教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)和工具，在教學(xué)中具有不可替代的作用。在編寫教案時，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過研究這些教案，我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法。
鯊魚幼兒園教案篇一
活動目標(biāo)：
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動過程：
一、導(dǎo)人。
1、圖1（藍(lán)色背景）。
你們看到過大海嗎？在哪里看到過？大海又是什么樣子的？
2、圖2（天使魚、刺、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲）。
瞧！海底有誰？它們長得怎樣？你們記住它們的.名字了嗎？
（漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼?。?。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9（鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面）。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎？你怎么知道的呢？（鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對畫面的理解）。
幼兒學(xué)說“對白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的？（鼓勵幼兒將前后畫面聯(lián)系起來理解故事）。
2、圖10、圖11、圖12（鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺，刺刺傷鯊魚笑笑）。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨！你愿意和我做朋友嗎？”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨！你愿意和我做朋友嗎？”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣？（幼兒猜測想象故事情節(jié)）。
4、圖14、圖15（鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效）。
5、圖15（鯊魚對漁夫笑）。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣？
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17（魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩）。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么？
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚：“嗨！你愿意和我做朋友嗎？’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問海星：“嗨！你愿意和我做朋友嗎？’’可是海星看見它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問刺：“嗨！你愿意和我做朋友嗎？’’刺卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜歡微笑了。
嘩啦！嘩啦！魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺有點(diǎn)兒不對勁兒。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了！“救命??！”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧！”
鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢？怎么樣才能幫上忙呢？鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”！
鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊――啊――啊――”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”！
“奧耶！”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦！謝謝你，鯊魚笑笑！”
從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#i―到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！
為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。
活動反思：
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因?yàn)檎麄€活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
鯊魚幼兒園教案篇二
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高音和低音。
3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
5、初步了解預(yù)防蛀牙的小常識。
1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、畫好有牙齒的卡片。
2、八音琴，鼓。
1、復(fù)習(xí)：《哈巴狗》新增互動游戲，請兩個小朋友面對面坐好，中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭，放音樂聽見汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰搶的骨頭多則誰獲勝。
2、游戲：聽鼓聲拍手（也可改成跺腳，點(diǎn)頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。
1、談話，故事講述：
小朋友們愛吃糖嗎？小朋友們早上起床后會刷牙嗎？
老師認(rèn)識的一個小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生對小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”小朋友有點(diǎn)害怕，就把嘴巴張開一點(diǎn)點(diǎn)：“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒，于是又鼓勵小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙：“原來你沒刷牙！”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。
2、小朋友，我們來數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？
放音樂，幼兒聽音樂，老師拿出牙齒卡片，聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒，最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。
3、拿出八音琴，讓小朋友聽聽是第一個音高還是的二個音高。
游戲：小朋友用自己的手當(dāng)牙齒，嘴巴開得小的時候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時就把手舉到頭上去。
小朋友站成以一排當(dāng)牙齒，老師拍到哪個小朋友的頭哪個小朋友就趕快蹲下。
小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒，分段唱，互換當(dāng)牙齒。
說說你會怎樣對你的牙齒，回家也和媽媽說說。
幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教學(xué)缺乏興趣，同時注意力集中的時間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒對音樂的把握有一定的難度，特別是音樂中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒有興趣，也不會懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢？我就設(shè)計(jì)了這個活動，使幼兒在音樂中結(jié)合游戲，結(jié)合肢體語言，去感受，去表達(dá)。效果還不錯。
不過，在活動中我感覺當(dāng)孩子做蛀牙游戲時，有點(diǎn)流于形式，過于模仿老師的動作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學(xué)中還需注意。
小百科：蛀牙有時也有人叫它蟲牙，學(xué)名齲齒，是細(xì)菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。
鯊魚幼兒園教案篇三
這次幼兒園組織開展的素質(zhì)教育一日活動參觀海洋水族館后，孩子們對海洋里的動物興趣越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣游铮瑥暮⒆觽兊难哉Z中發(fā)覺他們對鯊魚興趣特別濃厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉?！薄犞⒆觽兊脑捳Z，我覺得有必要讓孩子們在認(rèn)識了解鯊魚的'同時，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動物的意識。
1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識鯊魚，了解鯊魚的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚的興趣及有保護(hù)海洋動物的意識。
1、環(huán)境布置：鯊魚圖片若干。
2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。
3、迷宮圖若干。
一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。
二、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么本領(lǐng)？等。
三、討論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚對我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是珍貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
小結(jié)：鯊魚是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)鯊魚，不能隨便捕殺。
四、活動延伸：
走迷宮。
出示迷宮圖，請幼兒在區(qū)角游戲時幫助小鯊魚找回家的路。
鯊魚幼兒園教案篇四
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、ppt。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，認(rèn)識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
（一）幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么？笑笑去找了誰？發(fā)生了什么事？
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點(diǎn)不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
鯊魚幼兒園教案篇五
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的`心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象導(dǎo)讀；邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo)；創(chuàng)造機(jī)會，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動表達(dá)的過程中體會《愛笑的鯊魚》――“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。
【活動目標(biāo)】。
1、觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動重、難點(diǎn)】。
仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。
【活動準(zhǔn)備】。
（ppt）課件。
【活動過程】。
一、出示主角，形象導(dǎo)入。
1、（ppt1）小朋友，你們看這是什么？
2、鯊魚給你的感覺怎么樣？
3、鯊魚會有朋友嗎？為什么？
二、逐頁觀察，理解故事（ppt2）。
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣？（微笑）。
2、對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
（ppt3、4）。
1、笑笑遇到了誰？它會怎么說？（幼兒學(xué)說笑笑的話）。
2、你們猜天使魚會怎么做？
3、天使魚真得害怕地逃走了。
（ppt5）。
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺。
鯊魚幼兒園教案篇六
1、喜歡參加美術(shù)活動，感受繪畫的樂趣。
2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用繪畫表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)習(xí)組織畫面。
1、課件-海底世界。
2、色的水彩，油畫棒等。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師：“小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?
老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?
二、欣賞課件-海底世界。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。
三、展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。
1、教師：“這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?
(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。
它們長的什么樣?
2、分析魚的結(jié)構(gòu)。
教師：今天我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。
(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，
最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，
最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，
然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的`花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。
畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!
1、教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，
2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。
3、提醒幼兒耐心的涂海水。
4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了?！?/p>
鯊魚幼兒園教案篇七
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班下學(xué)期語言教案《愛笑的鯊魚》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
圖片、ppt
一、導(dǎo)入，認(rèn)識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
（一）幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖
1、你看到了什么？笑笑去找了誰？發(fā)生了什么事？
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分
1、笑笑覺得有點(diǎn)不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事
1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事
3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的.這個年齡段的，因?yàn)檎麄€活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
鯊魚幼兒園教案篇八
小班下學(xué)期，這個階段的孩子自我意識正在逐步形成，比如在平常的自我稱呼中可以看出：以前有很多孩子還稱呼自己的小名，這學(xué)期開始都會說"我……"孩子們的交往范圍也在發(fā)生著變化。他們開始用關(guān)注的眼神觀察身邊的玩伴。這個時候，孩子間的沖突也很活躍。所以可以開始開展"好朋友"這個主題活動。希望通過活動讓孩子們在樂于與同伴交往的同時，進(jìn)而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。
除了在學(xué)習(xí)活動中設(shè)計(jì)了系列活動外，根據(jù)這個主題的特點(diǎn)更多的是融會在游戲、生活、運(yùn)動中開展的。
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相關(guān)心。
2、萌生與好朋友友好相處的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解好朋友的含義。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、每個幼兒自帶背包，包內(nèi)放上小零食。
1、幼兒背好雙肩包和老師來到大森林。
關(guān)鍵問題：小貓咪們來了嗎？媽媽帶著你們到森利里去玩吧！。
媒體操作:播放媒體第一頁，森林背景。
1、一天．小貓咪準(zhǔn)備去森林里野餐了。他在包里放了許多好吃的。
關(guān)鍵問題：小貓咪準(zhǔn)備了什么好吃的東西？好香呀！一共有幾樣？
媒體操作:播放第二頁，食物依次出現(xiàn)。
2、小貓和小兔成為好朋友。
媒體操作:播放第三頁，小兔出現(xiàn)，播放小兔的聲音。播放小貓的聲音。
3、小貓和小猴成為好朋友。
關(guān)鍵問題：小貓會怎么做呢？小猴受到最喜歡的香蕉后，他對小貓說什么？小貓會說什么媒體操作:播放第三頁，小猴出現(xiàn)，播放小猴的聲音。播放小貓的聲音。
中班扮演的猴子入場，請個別幼兒有禮貌的送香蕉。對話："謝謝你謝謝你。"不用謝，不用謝，我們都是好朋友。
4、小貓和小鳥成為好朋友。
關(guān)鍵問題：小鳥也來了，小貓還會送嗎?會送什么呢?
媒體操作:播放第三頁，小鳥出現(xiàn)，播放小鳥和小貓的聲音。
中班幼兒扮演小鳥,幼兒將包里的面包拿出來,送給小鳥。
5、東西少了。朋友多了，關(guān)鍵問題：小貓包包里還剩什么？它為什么笑得很開心？
媒體操作:播放第四頁，糖果出現(xiàn)。
媒體操作:播放第五頁，播放音樂。
鯊魚幼兒園教案篇九
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時安排一課時。
教學(xué)過程。
1、板書課題。讀題。
2、吊燈是一種用具，鯊魚是一種動物，這兩個風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢？
1、自讀課文，思考：
（1）課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚的什么故事？
（2）通過這兩個事例，你明白了什么？
2．檢查自學(xué)的情況。
（1）指讀課文正音。
（2）區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
（3）檢查自學(xué)思考題的情況。（可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實(shí)驗(yàn)，體會“擺動的等時性的原理。）。
1、聯(lián)系實(shí)際說說平時有沒有注意到周圍生活中的周期重演現(xiàn)象，并能舉出一些例子。
2、學(xué)習(xí)文章寫作特色。（前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。）。
鯊魚幼兒園教案篇十
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的.能力。
3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動能區(qū)的發(fā)展。
小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機(jī)、磁帶等。
一、引題。
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。
"我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……，變變變，變出一條小魚。"（教師手持小魚，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚1-4）。
"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領(lǐng)取小魚胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂，幼兒跟隨教師學(xué)小魚游，鉆"珊瑚"，（家長盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚游動作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚來了"。
播放"鯊魚"音樂，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停，"鯊魚"游走了，請"小魚"們又出來游玩，游戲二次。
四、分享食物。
"小魚"在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
鯊魚幼兒園教案篇十一
1。學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。
1。各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2。手搖鈴、紗巾人手一份；cd、錄音機(jī)，圖譜一份。
3。先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，觀察過春天的美景。
一、引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1。故事引導(dǎo)。
師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河?，看到了小草、小花在陽光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢？（幼兒自由回答）。
2。初步感受樂曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識的？（教師后面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)春天的情境。）。
3。認(rèn)識常見的春天開放的花。
：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗啊！
二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識杜鵑花和玫瑰花。
1。認(rèn)識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢？
（1）杜鵑花教師：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們的十大名花之一。
2。完整傾聽歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請小朋友仔細(xì)聽一聽。
3。出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽）。
4。師幼共同念歌詞一遍。
5。手指花。
（1）杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示？
（2）邊學(xué)唱歌曲，邊做動作。
三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友這是什么??？（紗巾）今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。
2。師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
3。跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。
4?；ǔ丝梢运桶职謰寢屵€可以送給誰呢？（老師）跟著音樂再次變紗巾花，結(jié)束時把花送給親愛的老師，并送上一句"老師，我愛你。"。
四、銅碰鐘樂器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1。你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么？（銅碰鐘）。
2。幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3。根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動，花名語詞替換。
鯊魚幼兒園教案篇十二
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達(dá)。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認(rèn)可。
圖片、ppt。
一、導(dǎo)入，認(rèn)識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容。
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結(jié)：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分1、笑笑覺得有點(diǎn)不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網(wǎng)住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的，因?yàn)檎麄€活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
鯊魚幼兒園教案篇十三
t:這是什么聲音?第一個環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：
c：大海。
t：看大海里住著誰啊?(出示鯊魚)。
c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊?(從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同)。
c：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。
t：它是怎么笑的?
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎?
c：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>
c：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。
c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢?
c：天使魚我能和你做朋友嗎?
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請你一起和我玩嗎?
t:真像一個紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎?
c：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。
t：這個是什么表情呀?
c：害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎?
c:不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢?小海星做了一個什么動作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請兩個小朋友表演。
t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎?他們都(逃走了)放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢?)。
c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實(shí)際行動告訴大家我是真心的對嗎?好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢?
c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢?
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""。
c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎?
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧?怎么救呢?
t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀(露出了什么表情)?一起來做好嗎?漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。
t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢?
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎?
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢?
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢?
t：真誠的微笑人人都喜歡。
c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個字對鯊魚大聲說：
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
鯊魚幼兒園教案篇十四
活動目標(biāo)：
感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動作表現(xiàn)。
體驗(yàn)魚同伴做游戲的快樂。
讓幼兒自己動手制作頭飾。
活動準(zhǔn)備：
鯊魚的頭飾若干。
活動過程：
1、欣賞音樂：
（1）兒完整欣賞音樂，教師提問：
——“音樂聽上去感覺怎樣？”（抒情的、流動的）。
“音樂中好像告訴我們是什么動物在做游戲？”（各種各樣的魚在做游戲）。
（2）再次欣賞音樂后，幼兒隨音樂自由做魚兒游等動作。
2、理解音樂內(nèi)容：
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：
——“仔細(xì)聽一聽，音樂里有幾種魚在做游戲？”
（2）告訴幼兒音樂游戲名稱叫《小魚和鯊魚》。
（3）討論用什么動作表現(xiàn)小魚和鯊魚：
——小魚的動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。
3、學(xué)做音樂游戲：
（1）欣賞最后一段音樂，教師提問：
——“這段音樂聽上去感覺怎樣的？”（很急促的）。
“好像發(fā)生了一件什么事情？”
（2）幼兒自由用動作表現(xiàn)。
4、游戲玩法：
（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚。
（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散游動。第二段音樂鯊魚出場，小魚繼續(xù)游動，躲避鯊魚。
（3）當(dāng)聽到急促的音樂時，小魚開始逃，鯊魚開始追，被捉住的“小魚”暫停游戲。
（4）教師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學(xué)做音樂游戲。
（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚做游戲。
5、制作游戲頭飾：
幼兒自己動手制作小魚的頭飾。
鯊魚幼兒園教案篇十五
通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。
通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。
感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動物。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對比引出活動。
師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。”
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。
過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰？（鯊魚），這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！
1、（波浪聲）天使魚和笑笑做朋友了嗎？（沒有）你是怎么知道的？
2、天使魚害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？
天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動物會接受它的微笑嗎？（不會）你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對勁。
7、笑笑和你們的想法一樣，覺得應(yīng)該要真心助人，它會想什么辦法呢？
8、（播放圖片）它是怎么救魚兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了）小魚兒們現(xiàn)在是什么表情？（笑了！因?yàn)榈镁攘耍。?/p>
9、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？
10、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。
11、猜，現(xiàn)在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢？
12、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？
13、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時候會微笑？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會微笑？
4、小結(jié)：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！
首先這個活動是符合大班孩子的這個年齡段的'，因?yàn)檎麄€活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
鯊魚幼兒園教案篇十六
1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。
2體驗(yàn)擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt活動過程：
t:這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：
c：大海。
t：看大海里住著誰??？（出示鯊魚)c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚??？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）c：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>
c：不能，因?yàn)樗匀说?。吃魚的t：你認(rèn)為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？
c：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。
c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？
c：天使魚我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請你一起和我玩嗎？
t:真像一個紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
c：緊張，請你來學(xué)學(xué)看。
t：這個是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？
c:不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的.大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。
t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實(shí)際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎？
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。
t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
t：真誠的微笑人人都喜歡c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導(dǎo)孩子用三個字對鯊魚大聲說："。
鯊魚幼兒園教案篇十七
(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。
它們長的什么樣?
2、分析魚的結(jié)構(gòu)。
教師：今天我們來學(xué)畫一張海底世界的圖吧。
(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，
最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，
最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，
然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
鯊魚幼兒園教案篇十八
（一）、音樂律動。
1、欣賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
讓幼兒隨著音樂做律動進(jìn)入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？
（二）、欣賞音樂，了解樂曲的節(jié)奏和情緒變化。
1、集體完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
（1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)——音樂有段落。
（2）、教師以身體動作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)——音樂有重復(fù)的開頭。
（3）、教師小結(jié)：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。
2、分段欣賞音樂，了解樂曲的情緒變化。
（1）、欣賞第一段音樂。
（2）、欣賞第二段音樂。
（3）、欣賞第三段音樂。
（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創(chuàng)編動作。
1、欣賞動畫，談?wù)動捌锏慕巧?，進(jìn)一步感受音樂的基本節(jié)奏。
師：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動作。
（1）、表現(xiàn)高興：
提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出高興，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）。
小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習(xí)）。
師：我們一起來扮演高興的小魚吧?。úシ诺谝欢我魳?，幼兒扮演小魚g高興地在海底里游來游去。）。
（2）、表現(xiàn)害怕：
師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？
大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（害怕）。
大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發(fā)現(xiàn)）。
（四）、完整聽音樂，進(jìn)行音樂游戲。
幼兒自由選擇頭飾。
1、完整欣賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。
2、欣賞音樂第二遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
3、欣賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
4、啟發(fā)幼兒以這首音樂想出更多的音樂游戲。
結(jié)束：今天你們在“海洋公園”里玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧?。犚魳吠藞觯?。
鯊魚幼兒園教案篇十九
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象導(dǎo)讀;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動表達(dá)的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。
1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。
(ppt)課件。
一、出示主角，形象導(dǎo)入。
1.(ppt1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚給你的感覺怎么樣?
3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察，理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)。
2.你們猜天使魚會怎么做?
3.天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!
2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞，提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
小結(jié)：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎贸鍪局鹘?，形象導(dǎo)入；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動表達(dá)的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受?；顒拥拈_始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······活動的第二個環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差?；顒又形夜膭钣變鹤屑?xì)閱讀畫面，大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語言表達(dá)出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡?。第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動。以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個幼兒，那我想活動效果應(yīng)該會更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎么樣？幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，并且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。
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