教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。教案的評(píng)估應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望對(duì)你的備課工作有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案篇一
比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組。
2.再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來抽（魚形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對(duì)方的（魚）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡?；顒?dòng)依此類推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評(píng)價(jià)。
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對(duì)于年齡小的幼兒來說，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見的情境或故事情境，來幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體，說出總數(shù)。
2、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師用1-10點(diǎn)子卡片2套，每個(gè)幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、ppt課件。
1、教師：今天，我們要坐火車去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車票(分發(fā)卡片)，看看自己的車票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
(2)教師：你的車票上有幾個(gè)點(diǎn)?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
(3)教師：我們都找到了位置，火車要開了。(播放音樂，引導(dǎo)幼兒模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作。)
(4)教師：森林公園到了，請(qǐng)檢票員檢票。(請(qǐng)拿到數(shù)字“9”的小朋友開始檢票。)教師：你收到了多少火車票?(幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù))
2、教師：森林公園到了，我們來看看森林里有些什么，有多少?(觀看ppt)
情景一：
(1)教師：哇!前面有一片樹林，請(qǐng)小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請(qǐng)你在這些樹的下面畫上圓點(diǎn)，有幾棵樹就畫幾個(gè)圓點(diǎn)。
(2)集體驗(yàn)證：如：8棵松樹，8個(gè)圓點(diǎn)。9棵蘋果樹，9個(gè)圓點(diǎn)，10棵桃樹，10個(gè)圓點(diǎn)。
情景二：
(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個(gè)問題，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下!
幼兒：花和籃子上面的數(shù)字不一樣。(6~10)
教師：對(duì)啦!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫，請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作)
情景三：
(1)教師：今天森林正好舉行了一場(chǎng)森林音樂會(huì)，小動(dòng)物們接到了大象伯伯的音樂會(huì)通知，但是小動(dòng)物們的樂器不見了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙找一下，(出示ppt)看看哪個(gè)小朋友能快速地幫他們找到樂器(藏在森林公園各個(gè)角落)
(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂器，現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手點(diǎn)數(shù)樂器的數(shù)量。(操作材料)
(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(4)觀察個(gè)別幼兒有沒有正確幫小動(dòng)物們找回樂器。
(2)老師拿著點(diǎn)子卡片，幼兒說點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師：所有的小朋友都上車了，我們的火車開啦。
(4)在音樂中，幼兒模仿開火車出教室。
中班數(shù)學(xué)教案篇三
2、進(jìn)一步理解+,=的含義。
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
頭飾、卡片。
得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的'口述加法應(yīng)用題。
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)。
師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式”它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來?"。
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作。
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，(班級(jí)幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的還沒有學(xué)到)，如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時(shí)候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？；這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的.。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過程中，體會(huì)共同探索的樂趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè)；摸箱2個(gè)；特征卡片若干；印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲（按某一屬性歸類）。
1、你們抽過獎(jiǎng)嗎？你在哪里抽過獎(jiǎng)？
今天我們就來抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則：抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站在圓圈里。
提問：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎(jiǎng)了？
二、第二次游戲（感知交集的形成）。
1、游戲規(guī)則：抽出2張?zhí)崾究ㄆ?，同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問：
卡片上畫了什么？
第一個(gè)提示是什么？第二個(gè)提示是什么？
什么樣的人才是幸運(yùn)兒？
2、小結(jié)：要同時(shí)符合兩個(gè)提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問：幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站？
4、小結(jié)：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）。
要求：覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問：為什么這次他是幸運(yùn)兒？
中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
多媒體課件
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桃子樹上有幾個(gè)桃子?
(梨樹上有5個(gè)梨;蘋果樹上有4個(gè)蘋果;桃子子樹上有6個(gè)桃子)(評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。)
(二)給水果排隊(duì)
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋果?四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看!喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。)
(四)分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
(五)活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
中班數(shù)學(xué)教案篇七
1．知道洗滌用品的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
1．幼兒自帶各種洗滌用品。
2．臟手帕若干。
3．錄音磁帶、錄音機(jī)。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．師：“小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)邋遢王國(guó)。哎？為什么叫它邋遢王國(guó)呢？讓我們一起去看一下吧！”
2．幼兒參觀邋遢王國(guó)。
你們發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒簡(jiǎn)單講述）這下你們知道為什么叫邋遢王國(guó)了吧！
二、了解洗滌用品的`用途。
1．（放錄音）?！靶∨笥?，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊保ㄔ敢猓?/p>
剛剛清潔公司的阿姨送來了許多能夠洗掉臟東西的用品，讓我們一起來看看他們是哪些用品？有什么用？（幼兒講述）。
教師師小結(jié)：它們的品種可真多呀，我們把這些能去污的用品，叫洗滌用品。
2．聞一聞，摸一摸，看一看這些洗滌用品，但是不能用舌頭添，告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？
提問：洗滌用品是什么樣子的？
教師小結(jié)：肥皂摸上去硬硬的，是塊狀洗滌用品；肥皂粉是顆粒狀洗滌用品；洗發(fā)精、沐浴乳等是液體的洗滌用品。
3．根據(jù)洗滌用品的形狀分類。
三、了解洗滌用品的使用方法。
“想一想，這些洗滌用品是如何使用的？”
教師小結(jié)：這些洗滌用品一般都是應(yīng)先把衣物弄濕，然后涂上洗滌用品，搓一下，用清水洗干凈。
四、小朋友一起去幫助邋遢王國(guó)的成員。
中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、通過游戲運(yùn)用各種感官感知8以內(nèi)的數(shù)量，進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、認(rèn)真傾聽，能按要求作出正確的反應(yīng)。
3、喜歡參與活動(dòng)，進(jìn)一步提升對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步感知理解8以內(nèi)的數(shù)的實(shí)際意義。
認(rèn)真傾聽，并能按要求作出正確反應(yīng)。
1、鈴鐺一對(duì)。
2、響鼓、木魚等樂器。
3、1~8數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、聽得清，說得對(duì)（激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣）。
1、師出示小鈴，今天，我們來玩一個(gè)聽音記數(shù)的游戲。
敲了幾下？要求用完整的'話來回答。
二、聽得清，拍得對(duì)（根據(jù)鈴聲或不同節(jié)奏，拍出相應(yīng)次數(shù)過相應(yīng)節(jié)奏）。
1、教師敲擊樂器，幼兒拍出與樂器聲次數(shù)相同的數(shù)量。
2、教師敲擊樂器，幼兒扮演不同的動(dòng)物，用叫聲回應(yīng)。（要求叫聲與樂器聲數(shù)相同）。
3、教師用另一樂器打出節(jié)奏xxx|xxxx|x—|，幼兒拍出相同的節(jié)奏，并說出共拍了幾下。
4、教師幫助有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒按拍擊的節(jié)奏數(shù)數(shù)。一二三|四五六七|八—||。
三、聽得清，舉得快（在上一游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加難度）。
1、教師用樂器拍節(jié)奏，幼兒心里數(shù)數(shù)，然后舉起相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡并說明：幾聲鼓用數(shù)字幾來表示。
2、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽并根據(jù)要求做動(dòng)作。如：如果聽到“五”就拍五下手，后面的小朋友要換動(dòng)作，聽到“六”就跳六下，聽到“七”就蹲七下等。
3、游戲繼續(xù)進(jìn)行，適當(dāng)調(diào)整難度。
中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……)。
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)。
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)。
(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。
幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來演示)。
師：把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來演示)。
師：小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來演示)。
師：小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來演示)。
師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來演示)。
師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
三、進(jìn)一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?
師：(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。
師：講評(píng)幼兒的作品。
四、加深對(duì)左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師：請(qǐng)小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
通過目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)??？（兩個(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮?！?/p>
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？“文章。快思老。師教。案網(wǎng)。"她比誰(shuí)矮？”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮?。浚ú恢溃┮胫罉涫歉哌€是矮是要有東西和它比的'，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來和這棵樹比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”
2、出示小樹?！澳銈冋f是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）
小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐龋锤甙珌砼排抨?duì)?！?/p>
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料：
（1）按瓶子高矮排序；
（2）按套娃的高矮排序；
（3）用積木從低到高疊樓梯；
（4）按杯子高矮排序；
（5）按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
中班數(shù)學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《尋找圖形》。
2．電子白板活動(dòng)過程：
一、打開電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？
2.提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？
引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師：請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說一說。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。
三、通過游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹兀浚ǔ鍪緳M排排列的格子）。
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。
師：我們先來給小猴子排排隊(duì)。
請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說出各色小猴子在第幾個(gè)。
（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里，
你們快來找我。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
幼：箭頭。
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂，我們?cè)賮碚乙徽摇?/p>
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車廂不一樣？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來找找。
小朋友和教師一起問：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能。
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想。
師：我們一起來問問小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”
幼：聽清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）。
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應(yīng)用。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請(qǐng)小朋友們看電影，看電影之前我們先來認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。
師：小朋友們來看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂找座位，音樂停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數(shù)學(xué)教案篇十三
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的語(yǔ)詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
難點(diǎn)：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序。
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長(zhǎng)短不同的筷子高矮不同的杯子）
2、小熊、小兔、等動(dòng)物頭飾各一套。
3、音樂《找朋友》。
1、誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2、游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
（2）讓一個(gè)小朋友站在板凳上，一個(gè)站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應(yīng)在統(tǒng)一高度平面上進(jìn)行。
4、比用具
分組操作：幼兒人手一份高矮不等的.材料進(jìn)行比較。
讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長(zhǎng)短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高？哪根最矮？）
5、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
（讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，教師可以參與）
將長(zhǎng)短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個(gè)最高？哪個(gè)最矮？）
1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
2、帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。活動(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
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