教案中的教學內(nèi)容應該具有循序漸進、層次清晰、易于理解的特點，以便學生能夠更好地領會和掌握知識。教案的編寫需要注意教學評價的方式和評價指標，從而更好地了解學生的學習情況。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€教案示例，供大家學習和參考。
參觀人民大會堂教案篇一
1、使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈
二課時
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰去參觀了人民大會堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計：
26參觀人民大會堂
禮堂 宴會廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會議廳
正門
參觀人民大會堂教案篇二
1、使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學會本課生字，理解“莊嚴、晶光閃耀、燦爛、擺設”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導學生閱讀，讓學生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度積極性，培養(yǎng)學生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
4、使學生感受到人民大會堂的壯觀、莊嚴、絢麗的美。
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
3課時。
小黑板。
提出自學要求。
交流自學情況：
指名讀課文。認讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標出）。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學習第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導朗讀，體會感情。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
學生自己讀生字，提出自學有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預習《紙奶奶的生日》。
參觀人民大會堂教案篇三
在技能考試“上課”時，我上了一堂語文課，運用多媒體輔助教學帶領同學們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點心得：首先，整堂課結構欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學生把自己所知道的詞語意思說出來，結果同學們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個教學環(huán)節(jié)有過場現(xiàn)象，本來可講得再詳細些，由于時間的倉促，匆匆收場，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀人民大會堂教案篇四
1、使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的'句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇五
教學要求：
1、使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎?在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂?參觀了哪些地方?
四、討論交流。
2、參觀了哪些地方?
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段?怎么分的`?為什么這樣分?(三段，一1，二2-8，三9)。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
(1)指名讀畫出的句子。
(2)哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的?
(3)用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會“情不自禁”?
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
參觀人民大會堂教案篇六
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇七
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇八
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
提高閱讀能力。
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
了解課文的敘述順序。
第2課時。
課件。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇九
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓練點，點撥學習方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇十
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程?：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
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參觀人民大會堂教案篇十一
知識目標：
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：
提高閱讀能力。
思想目標：
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重點：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難點：
了解課文的敘述順序。
課時：
第2課時。
教具：
課件。
教學過程：
一、導入。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的'三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
三、總結。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇十二
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇十三
2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。
在語言方面，2-3歲是口語發(fā)展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性――他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2-3歲時，語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節(jié)課，參觀動物園。
游戲：參觀動物園
1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、
2、復習鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認識
3、學習短句："這是×，×是(有)。，我喂×吃東西
4、體驗游戲帶來的快。
1、各種動物玩具若干
2、積木若干塊，圍成"動物園"
一邊喂小動物，一邊說：這是×，×是(有)。、我喂×吃東西。
六、教學過程
(一)、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征
1、大象提問
(1)、這是什么?(大象)
(2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長長的)
2、獅子提問
(1)這是什么?(獅子)
(2)獅子頭上有什么?(有長長的毛)
(二)出示事前用積木圍成的"動物園"
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在"動物園"
(特征不明顯的'不必講特征，只講名稱)
(三)喂動物
1、老師說："小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說："我喂公雞吃東西."說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食
(四)小的動物吃飽了，下次我們再喂。
參觀人民大會堂教案篇十四
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
一課時。
一、情景導入。
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
二、自學課文。
1、學生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。
三、全班交流匯報。
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質(zhì)疑，討論解疑。
3、匯報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的.”練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸。
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設計，你會造一座什么樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創(chuàng)意作品。
來到未來城：興奮。
變形體育館：奇特有趣。
未來城參觀記參觀未來城。
綠色城：好新奇啊。
大氣泡：真夠新鮮。
離開未來城：留戀不舍。
參觀人民大會堂教案篇十五
1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。
2.養(yǎng)成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。
老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯(lián)系；每位幼兒準備一些零用錢。
1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。
（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。
（2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。
（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。
（4）觀察人們選擇樹的方式。
（5）買書的方法和常規(guī)。
2.參觀書店
（1）引導幼兒有序參觀。
（2）幼兒體驗買書的過程。
3.參觀后的談話：
（1）談論：自己購買圖書的經(jīng)歷。
——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？
——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內(nèi)容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）
——買書時，對收銀員阿姨說了什么？
（2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。
——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）
——說一說他們的作用。
4.小結：
書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。
參觀人民大會堂教案篇十六
教學要求：
1、使學生了解人民大會堂是各族人民代表商量國家大事和中央領導同志會見外國朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國工人階級偉大的創(chuàng)造力。
2、學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學會本課生字新詞。學習用“商量”、“情不自禁”造句。學習積累詞語。
4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。
教學重點：
教學要求1、4。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學要求：
學習生字詞，讀熟課文，歸納學生提出的問題。
一、導入：
同學們，在天安門廣場的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。
二、檢查預習情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括（禁）。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏（多用來測量樹木、柱子的粗細）。
水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時。
教學要求：
1、學習按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導入：
同學們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會堂吧。
二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個地方？
正門--中央大廳--大禮堂--宴會廳--會議廳。
三、
1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。
3、小組討論后匯報。
四、再次默讀課文，參觀的這幾個地方各有各的特點，清同學們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點些具體的？小組討論后匯報。有語氣地朗讀課文。
1、正門：國徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國徽的莊嚴，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會堂的雄偉。
2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會廳：金花彩畫?！昂喼辈恢牟藕?，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會廳的寬敞。
5、會議廳：擺設各不相同，名稱的命名。
五、體會過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳，走進了大禮堂。
3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會廳。
4、我們又參觀了幾個會議廳。
六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時。
教學要求：
完成課后作業(yè)，仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：我們小隊在商量主題中隊會出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時候，要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習作要求。
2、體會文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點，寫具體?？梢杂门e數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。
3、自己找材料，找到要仿寫的對象。
4、抓住特點進行仿寫。
5、先說后寫，先找同學說，再自己說。
6、說準確后再落筆。
參觀人民大會堂教案篇十七
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
2)人人發(fā)言，交流自己的感受或者發(fā)現(xiàn)不懂的問題，努力地使自己的語言更流暢。?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓練點，點撥學習方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇十八
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談談自己準備寫什么，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設計：
參觀人民大會堂教案篇十九
在技能考試“上課”時，我上了一堂語文課，運用多媒體輔助教學帶領同學們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點心得：首先，整堂課結構欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語解釋形式單調(diào)，我讓學生把自己所知道的詞語意思說出來，結果同學們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個教學環(huán)節(jié)有過場現(xiàn)象，本來可講得再詳細些，由于時間的倉促，匆匆收場，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀人民大會堂教案篇二十
活動目的：
1、通過參觀肯德基，幼兒了解有關肯德基內(nèi)食品的加工，初步感知服務員工作的辛苦。
2、在看看講講吃吃的過程中激發(fā)幼兒珍惜食物的情感。
活動準備：幼兒事先提出一些有關肯德基的想法和問題，并作好記錄。
活動過程：
一、引起幼兒參觀肯德基的興趣與愿望，教師提出要求。
1、小朋友，你們最愛吃什么？
2、那么你們知道肯德基里的薯條，漢堡包，土豆泥，雞翅都是怎么做成的？
二、組織游戲，體驗快樂。
1、肯德基的.姐姐和幼兒做操。
2、互動游戲：通過幼兒和肯德基工作人員進行互動游戲，進一步激發(fā)幼兒的興趣。
2、參觀買賣過程，了解如何正確購買。
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