特教老師先進事跡簡介(四篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

特教老師先進事跡簡介篇一

進事跡材料

【以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!】

在十五年的特教生涯中，張學紅始終站在教育工作前沿，讓每一位學生在她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的目標，在平凡的崗位上，她模范履行教師職責，時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤懇工作，樂于奉獻，全身心的投入到教育教學之中。從教十五年，她的工作得到了學生、家長、領導、同事的認可和好評，在多年的教育教學和班主任工作中，多次受到了上級政府的各種獎勵，曾先后獲得旗級語文學科帶頭人、教科研先進個人、優(yōu)秀教師、三八紅旗手、盟級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、骨干教師，還榮獲內蒙古殘聯(lián)、少工委手拉手先進個人榮譽稱號。同時，她撰寫的論文獲得國家、自治區(qū)一、二等獎。

作為一名富有經驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤于學習，勇于探索，邊

總結

作為學校教育教學骨干，她總是堅持這樣一種觀念：特教學校沒有差生，不管什么樣的學生，只要他們來了，我們就應該努力的，細心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并用不同的方式肯定這些優(yōu)點和長處，只有這樣才能培養(yǎng)學生的自尊心，自信心和上進心，才能有利于他們的健康成長。因智障班學生年齡、智力水平參差不齊，所以她在教學中深入研究教育教學的基本規(guī)律和方法，認真了解教育對象的身心特點和個體差異。為了有針對性的補償學生的生理、心理缺陷，她在教學中遇到問題，隨時向同事請教，課堂上，它采用分類教學，注重個別輔導，積極探索玩中學、學中玩的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。學生在課堂上學得開心，玩得也開心，都喜歡上她的語文課。

特教老師先進事跡簡介篇二

記一位普通的特教老師

現(xiàn)今，有一個很熱點的詞，上至達官貴人下至黎民百姓，都在召喚著，并努力追尋著。如果能摘獲它，那真是件別人艷羨、自己欣喜的事。然而，自我認識我們致立學校的趙秀娟老師以來，感覺這詞本就存在于她的舉手投足之間，似乎專為她而造。這詞就是——與時俱進！

其實，我們都知道，能與時間共同前行，能與時代一

起進步的人，除了擁有得天獨厚的潛質外，還需要自身鍥而不舍地奮發(fā)向上。而我們的趙老師內外兼?zhèn)?，“與時俱進”的桂冠又怎能不垂青于她？

一般而言，女人有了一定的資歷，就想安逸，能按部就班地走完余下的職業(yè)生涯也不枉過失，可年過五十的趙老師卻是依舊善于學習、努力進取，她的一言一行絲毫不遜于年輕人，有些方面甚至還遙遙領先。

她愛唱歌，懷舊的、通俗的、流行的，她拈手就來，張口就唱，ktv房內我們常常自嘆弗如；她喜歡跳舞，無論“快三”還是“慢四”，無論“恰恰”還是“倫巴”，連陌生的舞者都會熱情相邀，因為她依舊“輕舞飛揚”；她崇尚現(xiàn)代通訊，時不時會把溫馨的短信、精美的電子賀卡或載滿深情的emil發(fā)給同事、朋友、兄弟姐妹；她愛玩數(shù)碼相機，于是，為實踐課提供圖片，為學校收集資料；她熱衷學習網(wǎng)絡操作，悄悄地把平時收集、珍藏的建校五年來工會工作中的點點滴滴制成精彩紛呈的多媒體光盤，不僅讓朝夕相處的同事們嘖嘖稱贊，也讓前來檢查、聯(lián)誼的領導、同行及外行朋友嘆為觀止。

如果把擁有先進的理念和同步的言行，并取得相應的實效，詮釋為“與時俱進”的本意，那趙老師的外表則豐富了這詞的內涵。

女人愛美，都希望擁有窈窕的身姿。趙老師比較豐盈，可她從不刻意減肥，因為她的“胖”為她平添幾多嫵媚、柔婉和雍容華貴之氣韻。有時我會想，她是否自唐朝的深宮閨院款款而來？可她分明很現(xiàn)代啊，你看：短短的卷發(fā)染成栗殼色，新潮的服飾端莊又得體，青春的氣息呼之欲出！三十幾歲的我和略施粉黛的她站一起，一定有人會把我們的年齡錯位呢。

她的細膩，她的慈愛，她的熱情也同時拓展著“與時俱進”的外延。除了工會，她還兼顧著政教、《人體與衛(wèi)生》的教學等工作，工會工作的繁瑣眾所周知，師生們的各種保險、理賠要她出面；逢年過節(jié)時的大大小小活動她要幫著設計張羅……眼看越來越多的學生進入青春期，需要相關的指點和幫助，她忙里偷閑多次組織圖文并茂、淺顯易懂的講座，把普校才試點引入的性教育搶先帶進了智殘教育領域；別看她猶如優(yōu)雅的仕女，可每當學生突然發(fā)病或尿濕屎臟，只要她聞息，必然沖在最前面，盡管每次的換洗也會讓她惡心得想吐；她盡可能地關愛著自己認養(yǎng)的孩子，節(jié)假日里帶著吃的用的去看望不說，有空閑時還會把孩子帶到家里，讓其享受一下“少爺”滋味；她也關注其他孩子，今年初，一學生患先天性心臟病過世，按常理，保險公司可以不作理賠，可惻隱之心使她不顧勞累地跑了

七、八次的保險公司，好說歹說、以情動人，終于為那個一貧如洗又失去孩子的家庭爭取到了七千多元的安心費，捧著一大疊人民幣，孩子父親不停地說著發(fā)自肺腑的兩個字：“謝謝”；對同事，她也從不吝嗇她的熱情，誰有了頭疼腦熱，她不忘溫言軟語去安慰；誰生病住院了，她會端上時令的美味佳肴去探望，讓你感受致立特有的親情。

她常說：我可以沒有通天的云梯，但不能沒有擁抱月亮的手臂；滿足于曾經擁有，又如何去雕刻經典的版本？是啊，我們沒有理由懷疑她的人生版本不經典，因為她的每一天都時尚著，俱進著！

特教老師先進事跡簡介篇三

優(yōu)秀特教教師先進事跡

2007年她自愿申請來到市特教學校，當了一名特教老師。她擔任了18年的班主任、語文教學和聾兒語言訓練工作，辛勤地耕耘在特教戰(zhàn)線上。她熱愛特教事業(yè)，熱愛殘疾學生，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，精心施教，任勞任怨，勇挑重擔，樂于奉獻，在政治思想、道德品質、師德表現(xiàn)上堪為師生表率。99年評為市學科帶頭人。

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業(yè)不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“臟亂差”班。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有

七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補好。學生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病歷也像作業(yè)本似的有厚厚的一疊。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時刻關注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發(fā)闌尾炎，家長無法即時趕到，xx白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上陪護在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。

1 她任勞任怨，勇挑重擔。95年，學校從北京購臵了一套語訓設備。學校給xx壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面干出成績，不愧于學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規(guī)定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發(fā)音部位，糾正學生發(fā)音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學生學會發(fā)音，發(fā)準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大??；常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發(fā)音部位；在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位臵。工夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養(yǎng)聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在xx的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標；有的學生評為市級三好學生、文明學生；有的學生在2 市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現(xiàn)出奮發(fā)向上，自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。她虛心好學，積極上進，利用業(yè)余時間進行了本科的學歷進修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯(lián)系實踐，進行課題研究。她先后擔任了?！懊@兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。

參加工作十四年，她一直堅守在班主任這個崗位。為了那一個個殘疾孩子健康茁壯地成長，她無私地付出，傾情地投入，用愛喚醒心靈，用知識啟迪智慧，用人格影響人格。

十四載的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實而無悔。十四年來，她把慈母般的愛播撒給了最需要關懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華無私地獻給了特教事業(yè)。無數(shù)個清晨，她早早地來到學校，無數(shù)個夜晚，她帶著欣慰與疲憊回家。沒有豪言壯語，只是為了家長們沉甸甸的信任和囑托，她竭盡所能給予學生最真實可感的愛與呵護。學生張光輝，因患有先天小兒麻痹癥而走起路來一瘸一拐，常常把鞋穿得走樣，夏天還好，到了冬天，棉鞋總是被水浸濕，小腳因此凍得冰涼。見此情形，趙麗鋒老師又為他買來一雙棉鞋，每天晚上，都用熱水給他泡洗雙腳，并把濕著的鞋子放在爐子上為其烘干。冬天宿舍冷，她給每個學生找來空的輸液瓶沖上熱水暖腳。學生過生日，她煮了雞蛋買來牛奶送上祝?！命c點滴滴的愛讓那些遠離父母的孩子感受到了家的溫暖，并使學生從心底愛上了這位年輕

3 的媽媽。

她愛學生，愛得毫無保留。為了讓學生楊帆和王夢琪能和正常的孩子一樣，參加許昌市的演講比賽，樹立學生的自信心，每天下午放學后她都帶學生練習到很晚，然后再把王夢琪送回家，她一邊騎車一邊幫助王夢琪熟悉詩歌；她想方設法為學生找來演出服，為他們洗凈燙平。辛勤的付出換來了成功的喜悅。王夢琪、楊帆動情的朗誦贏得了臺下一次次熱烈的掌聲，摘取了一等獎的優(yōu)異成績。

她愛學生，她傾其所有交給學生豐富的文化知識，她更是竭盡所能帶領學生健康快樂地成長。當陽光大課間活動開展起來，每天上午第二節(jié)課后，她都會帶著學生學跳大繩，這對正常的孩子來說可能不算什么，但盲生因為看不到繩子擺動，開始時他們不知道什么時候起跳，更把握不好跳躍的節(jié)奏，她就一遍又一遍地喊口號，講解示范，30分鐘的課間活動，她不停地搖著繩子，喊著口號，胳膊酸了，嗓子啞了，但每每看到學生有了點滴進步，她還是會跑到學生身邊送上掌聲或鼓勵的擁抱。她堅持不懈地付出讓學生動了起來，笑了起來，健壯了起來。

十四載悠悠歲月，她用愛書寫著對生命和特教事業(yè)的感恩。在冬天晴朗的天氣，她一次次帶領學生把被褥抱到晾衣場晾曬，想讓太陽光殺死病菌，更希望孩子們能吮吸著太陽的味道進入甜美的夢鄉(xiāng)；（給簿本、鉛筆等）

教學中，她手把手教學生摸讀寫字，引領學生走進知識的殿堂；她利用一切渠道積極搜集資料，豐富課堂內容，拓展盲生視野，彌補學生因視力殘疾導致接收信息的貧乏；她將音樂引入語文課堂，使學生感受語言文字魅力的同時獲得

4 心靈的愉悅；她認真批改作業(yè)，每天都要花去大量時間，來閱讀那密密麻麻的盲文凸點，每次改完作業(yè)，都是眼花繚亂，脖子酸痛；她犧牲休息時間，為學生補習輔導，使學生的語言能力得到補償和提高。因為盲班一直堅持復式教學，為了讓每一個坐在自己教室的學生都能學到更多更有用的知識，她不斷探索，嘗試動靜結合，講練結合，常常放下一冊書又拿起另一冊，每節(jié)課她都沒有一分鐘的停歇，顧不上喝一口水。每次考試，盲生都要用很長的時間謄寫盲文試卷，常常兩節(jié)課抄下來手臂酸疼，看著學生不住地甩著胳膊，趙老師于心不忍，她一個人利用下班休息時間為學生抄寫盲文試卷，每抄完一份，她的胳膊都是酸疼酸疼的，但她都堅持了下來，只為學生能有更充沛的精力，更加輕松地完成考試。每一個學期，趙老師都完成了兩個到三個的語文教學任務，從來都是一絲不茍，毫無怨言。

十四載青春歲月，趙老師把自己的青春和激情，夢想和追求寫在了那些可憐又可愛的殘疾孩子生命的培育之中，雖默默無聞但兢兢業(yè)業(yè)，她是一名優(yōu)秀的人民教師。

進入特殊教育學校以來，一直從事班主任工作及一線教師崗位，由于特校的客觀原因，在校教師的周課程量都滿負荷，就雷小軍老師而言，周課數(shù)最多的達到33節(jié)/周。雖工作量超負荷，但雷小軍老師沒有埋天怨地，而是發(fā)揮專業(yè)教師帶頭作用——無私奉獻，愛崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務，攻克難題------。在雷小軍的努力下，很多殘障兒童走出了生命的低谷，過上了正常人一樣的生活，雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進個人。年輕的雷小軍，以自己對殘障兒童

5 無私的關心愛護，譜寫了一曲忠誠黨的特教事業(yè)的奉獻之歌；優(yōu)秀的雷小軍以自己的執(zhí)著追求，在青春的路上留下了一串串忠實的腳印。

帶著四年特殊師范學習的收獲，帶著滿腹學問走進了新余市特殊教育學校。在新余市特殊教育學校的十幾年里，雷小軍把滿腔的愛心都奉獻給了學生，并贏得了師生們的信賴。

在游刃有余地施教之時，雷小軍依然不忘加強自我學習。他意識到，當今社會信息瞬間萬變，一名教師不學習就難以教會學生適應社會，自己也無從立足于教育。為此，他刻苦鉆研教材教法，認真翻閱有關特殊教育書籍，并寫出了數(shù)萬字的教學心得和十多篇教學論文：如《》雜志上發(fā)表。

盡管在讀書時心中正預想了特殊教育的種種困難，作好了對付種種困難的準備，可當他走上講臺，真真切切地面對那此弱智兒童的時候，雷小軍才發(fā)現(xiàn)這工作遠比開始想象的要困難得多。

由于身體原因和家庭經濟條件的局限，大多數(shù)聾啞孩子在入學前接受的教育往往是零。基本上所有的孩子在入學時都不會寫名字，甚至不知道1+1=2，不會數(shù)十以內的數(shù)字。要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學習，那需要老師付出比一般教學要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。

除了在學習上教給學生知識，雷小軍還隨時隨地注意培養(yǎng)殘障學生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調皮“鬼”名叫，他上課無紀律，下課無組織。管他高興不高興，總是乘人不注意背后打人一拳或一掌，或把水故意倒到別人的被子里，說人家尿床了等等。對于這樣的學生，雷老

6 師他并沒惱怒和懲罰，而是誨人不倦、諄諄教導，立個長遠計劃專門對他進行教導——首先糾正他生活上的一些不良習慣，如隨地吐痰、扔紙屑，不疊被子等，然后抓住他的特長進行一些“不公平”的競賽，多讓他體驗成功的感受，增強自信心。最后慢慢引入學習，多揀一些他會做的題讓他演板，使他在“大眾場合”體現(xiàn)“能耐”，找回自豪，消除自卑……就這樣在雷老師一點一滴地引導下，鄧健根他改邪歸正了，成績猛越到前列，成了班上的三好學生。

熟悉特教的人都說，選擇了特教，就等于選擇了給學生喂飯，替學生洗衣服，幫學生擦鼻涕……對此，雷小軍毫無怨言，總是細心地做著這些事。

還有一次，他值班時，聞到一個弱智孩子身上帶有異味，就帶著這孩子去洗澡，可一脫褲子才發(fā)現(xiàn)滿褲衩屎。這時他沒有扔下不管，而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰，一邊幫孩子擦洗全身，擦著擦著這孩子情不自禁地喊著：“媽媽，媽媽?！?這純真的童聲，喊出了老師們多少的辛酸苦辣，也只有雷老師他自己知道。

還如常結對幫扶一些特困學生、上門看望生病在家的學生、家訪一些特困學生家庭等，特別是在校照顧學生的一些生活瑣事數(shù)不勝數(shù)，用“父母”一詞決不為過。

特殊教育往往與奉獻、清貧劃等號，要弘揚“春蠶精神”、“紅燭精神”。當特殊教育學校教師注定要有一種犧牲精神、奉獻精神，而雷老師就是帶著這種精神，從全方位的角度審視著自己，以高尚的情操感召學生，以和諧的環(huán)境陶冶學生，以豐富的知識哺育學生，以滿腔的熱忱關愛學生，“捧著一

7 顆心來，不帶半根草去”，甘當“紅燭”，樂為人梯。我們可以套用一句歌詞“特別的愛給特別的你”，雷小軍老師正是這樣，通過自己的不懈努力，把愛散播給了他的每一個學生，在他們的心中點亮了一盞明燈，把他們的生活道路照耀得越來越寬廣。

一分耕耘，一分收獲，當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時；當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發(fā)芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。

成績是過去的，面對新的形勢，新的未來，所面臨的是新的起點和新的挑戰(zhàn)。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。雖然沒有桃李滿天下的收獲，但是面對這些弱勢群體，“別人站得遠，我們就走近，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲?！薄鞍哑椒驳氖虑樽龊昧司褪遣黄椒病薄Ｊ篱g任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這是在她心中對特殊教育事業(yè)始終不變的信念和執(zhí)著的追求。

特教老師先進事跡簡介篇四

“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海，如果你要摘一片紅葉，我給你整個楓林和云彩??”簡單的歌詞，卻唱出了**區(qū)**學校特殊教育老師**最真切的心聲。人生抉擇受母親影響至深

2001年的那個夏天，**做出了她人生的第一個抉擇。學習成績優(yōu)異的她本可以像身邊很多同學一樣，接著就讀中學然后再考個不錯的大學。但她卻出乎了家人、朋友的意料，選擇了就讀**特殊教育師范學院，準備將來做一名從事特殊教育的老師?！拔业哪赣H也是一名特教老師，她把大半生都傾注在了特殊教育這份事業(yè)上。我從小耳濡目染，深受影響?！?*她小的時候無人照看，母親又忙于工作，就常常帶著她一起到任教的聾啞學校上課，每天和年齡相仿的聾啞兒童一起玩，她就是那個時候和殘疾兒童培養(yǎng)起了深厚的情誼，這也為她今后選擇特教事業(yè)奠定了感情基礎，也正是那個時候，一顆小小的種子在她心中生根發(fā)芽：長大后要做一名像媽媽一樣的特教老師。就在所有人都不理解時，母親的一句話讓她堅定了信心——“有些孩子可能再也沒有機會選擇自己的生活了，你聽從自己內心的聲音，選擇自己的人生吧”，就這樣，**帶著母親的這句話躊躇滿志地踏上了自己的漫漫特教路。

2006年，從**特殊教育師范學院畢業(yè)的**，回到了家鄉(xiāng)**，從事了一年的特殊教育工作后，聽聞**區(qū)**學?；I建初期，急需特殊教育專業(yè)的教師，她毅然丟下兩個月大的寶寶，來到了**學校。

他們的成長是我的驕傲

作為學校教培智語文和康復訓練的老師，**要對孩子早期行為的矯正做輔助治療，**告訴記者，教會孩子一個簡單的讀音就要好久。像正常的孩子一分鐘可以學會的東西，他們可能一年都學不會。這些孩子全部都是智力上有缺陷的，有的孩子剛來的時候話都不會說?? **學校招收的是智障兒童，孩子從年齡到智力發(fā)展都各不相同，

教學

**學校每年都會舉辦校園文化藝術節(jié)，讓孩子們展示自己的學習成果，也讓家長看到自己孩子的進步。在去年的藝術節(jié)上，一位母親看完了兒子的表演后，激動地哭了，“**他開口說話了，**他會喊媽媽了！”原來，**屬于中度智力殘疾，已經一米八的他雖然看上去和普通孩子沒有多大區(qū)別，可他卻患有天生的語言障礙，聽得見聲音卻不會開口說話。為了實施更好的干預措施，**和幾位老師一起研究，為他制定了個人語言康復計劃。經過兩年多的不斷訓練和矯治，**漸漸地能從喉嚨發(fā)出聲音了，偶爾也能說出單個字或詞語。**會喊媽媽，**知道這是遲早的事，他以后還會說得更多，但那天**突然喊出的一聲“媽媽”，還是讓她流下了淚水，“看到孩子的點滴進步，我很欣慰，也很為孩子驕傲，也讓我對于自己所從事的工作更加有信心。

我要陪他們走向未來

機械的重復，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥。不僅要教孩子們知識，**還要當他們的“媽媽”，幫助孩子們穿衣、洗臉，照顧孩子們吃飯、睡覺、上廁所。

因為這個群體特殊，我們都會耐心地處理突發(fā)情況，像父母一樣去愛護這些孩子。

2008年3月初，**縣一名7歲重度語言障礙的男孩慕名而來，在**的班級試讀。孩子基本喪失了自理能力，上廁所都需要按時提醒，即使這樣，這名男孩還是會把大小便弄到褲子上。但是**毫無怨言，每次遇到情況都會立刻幫孩子清理干凈，她說這就是作為一名特殊教育教師的基本責任。而她家里的寶寶這時候才不到四個月，更需要母親的關愛和照顧，她卻說：“我的孩子不光有父母的愛她還有外婆、奶奶，她能得到很多人照顧；而學校多接納一個孩子就是多解放一個家庭，智障孩子早一天入學就能得到多一點教育，學校的孩子們更需要老師?！?出色的教育教學成績得到了學校領導、同事、學生和家長的高度贊揚，也使她獲得了江蘇省師德先進個人、**市師德先進個人、**市最美教師、**區(qū)師德模范、**市特殊教育骨干教師等榮譽稱號。

選擇了特殊教育就選擇了艱辛，選擇了智障孩子就選擇了付出。多年來的教育教學生涯，她一步一個腳印地走過，雖艱難但卻充實而無悔。她把愛播撒給了最需要關懷的殘疾兒童，也把最浪漫的青春韶華無私地獻給了特教事業(yè)，卻從不曾為自己的選擇后悔，“為了家長們沉甸甸的信任和囑托，我也要竭盡所能給予學生最真實的愛與呵護，讓愛成為他們隱形的翅膀，和他們一起飛翔！”她的眼睛里熠熠生輝。我們相信這種愛會讓她在特教的路上更加堅定地前行。

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