教案可以幫助教師把握教學進度,確保教學任務(wù)的完成。教案的編寫過程中要注重教材的分析和利用,確保教學內(nèi)容的有效傳達。優(yōu)秀的教案是教師教學成功的關(guān)鍵之一,可以提高學生的學習興趣和主動性。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇一
教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。孩子經(jīng)常會在杯子中放入一些蛋白,讓蛋白漂浮在水杯中,這個小小的細節(jié),讓我想到了怎樣讓蛋浮起來。于是,我就生成設(shè)計了"有趣的蛋寶寶"這一活動。此活動源于幼兒的生活,符合了孩子好動手、喜探究的心理。
【活動目標】。
1、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。
2、產(chǎn)生探索的興趣,學會記錄表格,感受成功的快樂。
【活動準備】。
雞蛋,鵪鶉蛋,一次性杯子,鹽,水,勺子,記錄表,ppt.
【活動過程】。
教學過程環(huán)節(jié)設(shè)計意圖。
一、認識鵪鶉蛋:
——今天柴老師帶來了一個小客人,你們認識它嗎?
(它有一個好聽的名字叫,鵪鶉蛋,是鵪鶉鳥的蛋。)。
——你看看鵪鶉蛋長什么樣子呀?
(圓形,個體很小,一般只有5g左右,表面有棕褐色斑點。)激發(fā)幼兒興趣,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、幼兒自由探索:
1、想一想:
——我這里有兩杯水,你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢?(1號沉下去了,2號神奇的水浮起來。)。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢?
——因為這是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的東西,讓他變成了大力士,看就是它。(出示鹽)。
——知道這是什么嗎?我請一個小朋友來嘗一嘗,告訴你們答案。
2、試一試:
——幼兒嘗試,老師巡回指導。通過幼兒觀察,讓幼兒產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣,在環(huán)節(jié)“想一想”中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的,鹽水中的蛋是浮起來的,通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇二
1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認自己的短處,學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補短。
1、導入:
(1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳?,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎。
提問:什么時候會坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)。
提問:你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié):他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個人都有長處,有長處,可真好,因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你:
每個人都有自己最強的地方,但每個人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進步!
5.朋友圈:
我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補短)出示子卡。
小結(jié):每個人都有自己的長處和短處,當我們?nèi)¢L補短,互相幫助時,就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人,那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)。
7.游戲:《抬花轎》。
美叮當坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始:選一個女孩子來當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個男生來抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!
1、有效提問,讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務(wù),敢于追求目標的情感體驗。《老鼠娶新娘》,原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計,巧妙的尋找到了切入點,抓住繪本的.中心思想及其精髓,通過幾個有效提問,把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點,通過這次教學活動讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯,能主動參加;討論時能大膽發(fā)表意見,不輕易改變主意?;顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來,成為活動的主角。
自主性即不依賴他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面:主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中,孩子們成了故事的主角,大家說說自己的強項,說說同伴的優(yōu)點,老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺,師生互動之間的對話關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒有最強,只有更強;每個人都有強項,有了朋友的幫助,你會變得更強的”人生哲理?;顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴,或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人,沒有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛,有對孩子的愛,有對這份工作的愛,這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會到快樂,也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞。
大班語言領(lǐng)域活動:反義詞。
一活動目標。
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、學會正確運用反義詞。
二活動準備。
1實物:娃娃,書,糖,藥。
2多媒體課件。
三活動過程。
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,里面住。
著很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導。
幼兒說出高矮,長短。
師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,
理解什么是反義詞。
如娃娃,引導幼兒說出大小。
如書,引導幼兒說出厚薄。
如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢。
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達。
5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言。
交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,
我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你。
們出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言:釣魚的一天。
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo.11繪本版,這本書沒有一個字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因為故事中的情節(jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。
1、通過細節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗閱讀的樂趣。
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導入,引起幼兒閱讀興趣師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
1、了解釣魚大叔。
師:在一個晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師:請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的,原本并不認識的兩個人,因為釣魚大叔的熱心相助,當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇三
1.了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣
準備:了解本班兒童的識字情況
字圖配對的卡片若干張
出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰知道是哪些國家的文字。
請兒童找出漢字
古時候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?
看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來的
教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國最早的.漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗
你們認識漢字么,都認識什么漢字
教師記錄兒童所說漢字,及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
進行字畫配對的拍卡片游戲
將字圖配對的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇四
設(shè)計意圖:
我班的自然角里飼養(yǎng)著幾條蠶寶寶,孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶,為蠶寶寶的家清掃糞便,忙得不亦樂乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發(fā)生變化,引起了他們的極大的興趣,“呀,蠶寶寶的桑葉吃得好快呀?!薄靶Q寶寶又長大了,長胖了?!焙⒆觽冊谧杂傻亟涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。我知道孩子們對蠶寶寶發(fā)生了興趣,于是,自然生成了——“蠶寶寶”這一科學活動。
教學要求:
1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長變化過程。
2、能細致,有序地進行觀察,并運用恰當?shù)恼Z言對蠶的生長變化及外形特征進行表述。
3、對養(yǎng)蠶感興趣。
教學準備:
1、幼兒在自然角中飼養(yǎng)過蠶,對蠶的生長變化有初步的了解。
2、有關(guān)蠶的生長變化的教學掛圖。蠶繭。
3、幼兒記錄過蠶的生長變化。
教學過程:
1.幼兒回憶并講述養(yǎng)蠶的過程。
提問:你們養(yǎng)過蠶嗎?蠶是么樣子的?蠶在長大的時候發(fā)生過么變化?
鼓勵幼兒用語言表述自己的養(yǎng)蠶經(jīng)過。
小結(jié):我們最初養(yǎng)的蠶是黑黑的,那是蟻蠶,蠶有頭,胸,腹三部分,它喜歡吃桑葉。蠶會眠,眠過了就蛻皮,一生共眠四次蛻四次皮,最后吐絲結(jié)繭。
2.認識蠶繭。
提問:蠶寶寶到哪里去了?
出示實物蠶繭,提問:這是么?蠶繭是么形狀,顏色的?
4、完整了解蠶的生長過程。
結(jié)合圖片了解蠶有蠶卵變?yōu)楹谏南佇Q,長大一點后變?yōu)榘咨Q,再結(jié)繭變蛹,然后變?yōu)樾Q蛾,最后蠶蛾又蠶卵的生長發(fā)育全過程。
將自己所作的記錄展示,互相交流和欣賞。排列蠶的生長程序圖,并依次說出蠶的生長變化過程。
嘗試抽繭絲。
觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服:有一天,一個喜歡養(yǎng)蠶的中國皇后,一不小心把繭子掉進開水里,結(jié)果她發(fā)現(xiàn)這個繭子可以抽出很長的絲來,就請人將蠶絲織成布,結(jié)果,紡絲織成的布又輕又滑,就給它起個名字叫絲綢。
評析:
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征,了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著“蠶寶寶長得么樣?它有么有趣的地方?”等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松,和諧,自由的氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的`觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上,在讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴,老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構(gòu)相關(guān)知識,而老師此時只是一位積極的引領(lǐng)者,支持者與合作者。
在認識蠶寶寶的過程中,幼兒有一個自制“蠶寶寶的記錄本”,當幼兒通過日常點點滴滴地觀察記錄,資料收集,不斷豐富有關(guān)蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形,生長的變化,還知道了蠶為吃桑葉;蠶蛻皮的原因;怎樣測量蠶寶寶的身長——這些是幼兒自己真正有心趣的知識,幼兒不僅在教師的組織下學習,而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇五
設(shè)計思路:
春天來了,天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,蠶寶寶們相繼破殼而出,一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心,每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴,驚喜地轉(zhuǎn)告自己發(fā)現(xiàn)的秘密?!吨改稀分刑岢?,要讓孩子們學會關(guān)心小動物,在飼養(yǎng)動物的過程中,樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物,為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃,以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責任心。在幼兒擔負飼養(yǎng)蠶的過程中,他們和蠶建立起親密的關(guān)系,蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設(shè)計了一系列的活動,旨在有目的、有意識地引領(lǐng)孩子走進蠶的生活世界,使之成為孩子主動學習的“主角”。
一、活動目標:
1.初步了解蠶一生的主要成長階段(卵、幼蟲、蛹、成蟲)及其外形特征,體驗生命的多樣性。
2.喜歡蠶,樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習性。
二、材料提供:
1.多媒體制作《蠶寶寶》、范例作品。
2.準備能表現(xiàn)蠶寶寶的各種物品如:繪畫工具、彩泥、餐巾紙等。
三、指導過程:
1.欣賞多媒體制作《蠶寶寶》和幼兒談?wù)勑Q寶寶的.生活,激發(fā)孩子創(chuàng)作的*望。
2.師:蠶寶寶從小到大會變成各種樣子,真有趣,我們今天來做做蠶寶寶,好嗎?
探討交流:用什么方法做蠶寶寶好呢?
3.師介紹準備的材料,鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導,了解幼兒活動情況,對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚。
4.請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇六
活動目標:
1、欣賞故事,了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識蠶寶寶的外形特征及生活習性。
3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蠶的生長過程。
4、養(yǎng)成對新事物的好奇心。
活動準備:
經(jīng)驗準備:簡單了解蠶寶寶的生長過程。
物質(zhì)準備:幼兒用書、電子課件,自備小盒子(可隨便放入東西)、ppt課件,貼紙。
教具及信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置說明:
教學用具:電子課件、ppt課件和幼兒用書,小盒子。
本節(jié)課我充分運用多媒體教學手段,展示電子課件,ppt課件等信息。
活動開始的環(huán)節(jié)出示小盒子吸引幼兒注意力,引入課題;第二個活動播放電子課件,揭曉答案;第三個環(huán)節(jié)展示ppt課件,了解生長過程;第四個環(huán)節(jié)貼紙游戲,進行排序。
活動過程:
一、出示盒子,猜猜盒內(nèi)物品。
師:(從身后拿出小盒子,展示給小朋友)孩子們,你們看看我手里拿的是什么?(盒子。)。
1、出示盒子,引發(fā)好奇。
師:你們想知道盒子里放的是什么嗎?(引導幼兒討論,激發(fā)幼兒的好奇心。)。
2、教師提問,引發(fā)下文。
師:故事中,菲兒也有個神秘的盒子,讓我們一起來看看菲兒的盒子里放的是什么吧。
小結(jié):讓我們一起來欣賞《神秘的鞋盒》這個故事吧!
二、欣賞動畫,揭曉盒內(nèi)答案。
1、欣賞課件,理解內(nèi)容。
師:故事中,菲兒抱著鞋盒走進教室,卡卡以為鞋盒里裝的'是什么呢?(小汽車)那鞋盒里裝的到底是什么呢?(蠶。)蠶寶寶是什么樣子的?(白色的毛毛蟲)蠶寶寶愛吃什么?(桑葉)。
2、教師提問,個幼回答。
小結(jié):原來菲兒帶來的是蠶寶寶,它最喜歡吃桑葉了。
三、同伴交流,了解蠶的變化。
師:孩子們,你們以前見過蠶寶寶嗎?蠶寶寶的生長過程可豐富了,咱們來一起看一看吧!蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)。
1、幼兒討論,蠶的變化。
師:蠶卵是什么樣子的?(黑黑的圓圓的)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?(像小螞蟻一樣)叫蟻蠶。
2、師幼交流,深入了解。
師:它開始吐絲做繭,繭是什么樣的?(白白的)做完繭之后它又有了哪些變化?(變成蛹)蛹是什么樣的?(棕色的橢圓形)最后又變成什么?(蛾)蛾是什么樣的?(白白的,像只白蝴蝶。)。
3、師幼探討,共同回憶。
師:孩子們,現(xiàn)在我們來一起回憶一下蠶的生長過程。
小結(jié):原來蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體很小,黑黑的,像小螞蟻一樣叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,最后咬破繭爬出來。變成蠶蛾,它是灰白色的,慢慢的蠶蛾長大之后也會產(chǎn)卵。
四、貼紙游戲,排排生長過程。
師:剛才我們了解了蠶寶寶的生長過程,蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段?請你們拿出貼紙,按蠶寶寶的生長過程,把正確的貼紙貼在相應的位置吧。
1、發(fā)放貼紙,幼兒觀察。
2、幼兒動手,教師指導。
小結(jié):你們貼的可真好,都貼對了,看來你們對蠶寶寶的生長過程很感興趣。
五、肢體表現(xiàn),蠶的生長過程。
師:孩子們,咱們跟著音樂一起用動作變現(xiàn)蠶寶寶的生長過程,蠶卵用什么動作表現(xiàn)?蟻蠶用什么動作表現(xiàn)?蠶長大了開始吐絲作繭,用什么動作表現(xiàn)?經(jīng)過蛻皮變成了蛹,用什么動作表現(xiàn)?最后變成蛾怎么表現(xiàn)呢?咱們來一起跟隨音樂表演一個吧!
1、師幼嘗試,創(chuàng)編動作。
2、跟隨音樂,共同表演。
小結(jié):孩子們,你們的動作表現(xiàn)力可真強,創(chuàng)編的動作既生動又形象,都可以當小演員啦,你們可真棒!
活動延伸:
在區(qū)域活動中,幼兒根據(jù)蠶的不同生長階段進行排序。
附故事:《神秘的鞋盒》。
菲兒早早地來到了幼兒園,她手里抱著一個鞋盒,很神秘地走進了教室?!斑祝糠苾?,你的鞋盒里裝了什么呀?”山羊老師疑惑地問?!皣u!山羊老師,這是秘密,等其他小朋友來了我再告訴你?!狈苾狠p輕地說。第二個來到幼兒園的是卡卡,他一走進教室就被菲兒手上的鞋盒吸引住了?!胺苾海苾?,這里面是什么呀?”卡卡指著鞋盒好奇地問?!澳氵^來!”菲兒招手讓卡卡過來,“你從這個小洞往里面看。”菲兒神秘地說。卡卡的眼睛都亮了,他瞪大了眼睛往盒子里看,但什么都看不清楚。他問:“這是小汽車玩具嗎?”“不是哦!”菲兒神秘地說。過了一會兒,班里的小朋友都來了,大家圍著菲兒看她的鞋盒。
鞋盒里到底裝了什么呢?這時,山羊老師走了過來,對菲兒說:“菲兒,你來告訴大家鞋盒里的秘密吧!”菲兒說:“好的,請看!”她邊說邊把鞋盒小心翼翼地打開。大家都伸長了脖子往里面看,卡卡急得都跳起來了?!巴?,是蠶寶寶!”熊小妹激動地叫了起來。自從菲兒帶來了蠶寶寶,大家每天都來得很早。熊小弟和熊小妹、卡卡、聰聰都給蠶寶寶帶來了新鮮的桑葉。這個神秘鞋盒帶給大家的寶貝,真是太有趣了。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇七
教學目標:
激發(fā)幼兒學習漢字的興趣,愿意認讀常見漢字。
課時:
一課時。
教學準備:
日,水,月,山,火的圖片以及象形文字的圖片。
教學過程:
師:今天老師帶來了幾幅圖片,下面老師貼一個你們說一個(太陽,水,月亮,山,火)。
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日,水,月,山,火)。
誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)。
師:好,小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶,接下來呀,老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字),它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字,只是長得不太一樣,這些字寶寶有些像畫,你們看看那是不是呀,好,老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。
師:現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了,她們有一個名字叫做象形文字,它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字,今天我們學習的`漢字大部分是從象形文字演變而來的,所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學反思:培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇八
活動目標:
1、學習分辨蠶豆和赤豆的聲音,產(chǎn)生對聲音的興趣。
2、嘗試用罐子及不同的身體動作為歌曲打節(jié)奏。
活動準備:
1.紅赤豆、蠶豆若干,八寶粥罐頭若干。
2.已學會帶有節(jié)奏型的歌曲《嘴巴歌》。
3.錄音機一臺及有關(guān)錄音帶。
4.樂器:三角鐵、小鈴等。
5.小勺子、小碗若干、帶有紅、綠標記的大籮筐各一。
活動過程:
(一)送豆寶寶回家。
1.“小朋友,我是豆媽媽,我的豆寶寶不見了,你們來幫我找找好嗎?來,拿一個小籮筐,把找到的豆寶寶放進去,看看誰最能干?!保ㄓ變弘S意選擇裝)。
2.你們都很棒,看一看籮筐里的豆寶寶叫什么名字?(赤豆、蠶豆)是什么顏色的?
(二)裝豆寶寶過渡:豆寶寶回到自己的家很高興,它很想到罐子里去,請小朋友幫忙選一種自己喜歡的豆寶寶,把它裝進瓶子里,你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓,最后用蓋子蓋好。
(三)和豆寶寶做游戲過渡:小手真能干,把豆寶寶都裝好了,我不知道赤豆寶寶(蠶豆寶寶)在哪個罐子里了,怎么辦?(用耳朵聽)。
2.用豆罐為歌曲敲打節(jié)奏。
師:“我們一起來和罐子里的寶寶唱首歌好嗎?唱的時候,用小手跟著音樂的節(jié)拍輕輕地敲打罐子,讓豆寶寶發(fā)出好聽的聲音?!保ɡ蠋煆椬唷白彀透琛保變哼叧呌霉拮与S音樂敲打)。
3.用不同的身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
師:“剛才豆寶寶和我們的小手碰了一碰,那么豆罐子還可以和我們身體的什么地方來碰碰呢?”
(四)用不同材料敲打節(jié)奏。
1、幼兒自選材料敲打節(jié)奏師:“除了豆罐子能發(fā)出聲音,老師這里還有許多東西能發(fā)出聲音,小朋友來選一樣你喜歡的東西試試敲敲?!?/p>
2、用自選材料邊唱邊敲打節(jié)奏。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇九
設(shè)計意圖:
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動利用幼兒對水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標:
1.通過各種感官感知及探索活動,初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2.樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學會保護水資源。
活動準備:
1.兩個透明杯子(一杯內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具),一玻璃杯清水。
2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗裝好。(溶解實驗使用)。
3.每組一套操作材料:塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)。
4.水污染視頻一份。
活動過程:
一、游戲:看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙。
3、師:請小朋友說一說,水和沙里都有什么寶貝。
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)。
二、游戲:水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗。
師:水寶寶想請小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師:老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具,我們來認識一下(介紹提供的工具,分別為:小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,大家動手之前請先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作,教師指導。
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程。
師:我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲:會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水。
師:老師又把水寶寶請來了,這次,要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師:誰來告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶粉溶到水里了)。
3、師:老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!
4、幼兒動手操作,教師指導。
5、幼兒坐在操作臺邊,教師進行提問。
師:你們的.水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴我們大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源。
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔茫?/p>
3、師:老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生???我們應該怎么愛護水寶寶?
5、教師總結(jié):我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
活動反思:
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十
:談話:有趣的漢字 (大班)
設(shè)計思路:我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
一 導入語,激發(fā)幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶
師:1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)
四 延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十一
1.了解漢字的起源,知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
了解本班兒童的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
出示圖一。圖片上有什么,這些文字一樣么,有誰知道是哪些國家的文字。
請兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
古時候是沒有漢字的,人們想傳遞信息該怎么辦?
看圖猜字游戲。提問:你是怎么猜出來的'。
教師:這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字,是我國最早的漢字,是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你們認識漢字么,都認識什么漢字。
教師記錄兒童所說漢字,及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
進行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
將字圖配對的卡片放在區(qū)角中,兒童自由操作。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十二
1.想一想:
——我這里有兩杯水,你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢?(1號沉下去了,2號神奇的水浮起來。)。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢?
——因為這是一杯神奇的水,我在水中放了神奇的東西,讓他變成了大力士,看就是它。(出示鹽)。
——知道這是什么嗎?我請一個小朋友來嘗一嘗,告訴你們答案。
2.試一試:
——幼兒嘗試,老師巡回指導。通過幼兒觀察,讓幼兒產(chǎn)生好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣,在環(huán)節(jié)“想一想”中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的,鹽水中的蛋是浮起來的,通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十三
1、對漢字有興趣,能主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
2、學習在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。
3、養(yǎng)成細致觀察的習慣。
漢字卡片、象形文字的圖片等。
(一)開展游戲:誰是我的好朋友。
玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸瓦M行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。
(三)開展游戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導幼兒認讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應的位置上,鞏固幼兒對漢字的認識。
(四)開展游戲:大抽獎。
玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動后可以找老師領(lǐng)取一份獎品。
(五)小組操作活動。
a組:用積木拼擺漢字。構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)
b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強的孩子。)
(10人,由馮老師指導)
(一)自學活動:字格游戲。
1、 印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應與范例一樣。
3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復習各格的名稱、位置。
(二)區(qū)域活動:(8人,由劉老師指導)
美工區(qū):粘字游戲等。
操作區(qū):漢字瓶子棋等。
計算區(qū):計算小花網(wǎng)等。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十四
1.說一說:
——你成功了嗎?請成功的幼兒說一說原因,失敗的幼兒找找原因。
——那如果是雞蛋呢?要多少鹽才能浮起來?我也想請來試一試。
2.試一試:
——幼兒嘗試,教師巡回指導。
3.比一比:
——看看你們的記錄表你有什么新發(fā)現(xiàn)?為什么?
——小的蛋放的鹽少,就會浮起來,大點的蛋放的鹽多才可以浮起來。水里有鹽,水較渾濁,蛋是躺著的,鹽都溶解在水里了,水較清澈,蛋是立著的。
通過幼兒的嘗試發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓幼兒再次嘗試,提升幼兒難度,讓幼兒學會記錄,比較不同的蛋浮起來需要的鹽量也不同。
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