總結(jié)是了解自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式。如何了解歷史并從中吸取教訓(xùn)呢？在下面的總結(jié)范文中，您可以找到一些有用的寫作技巧和思路。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇一
會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)在企業(yè)管理系統(tǒng)中占據(jù)核心地位，企業(yè)組織的管理活動(dòng)一般都會(huì)參考會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的一些數(shù)據(jù)或信息。所以，會(huì)計(jì)電算化中會(huì)計(jì)軟件會(huì)向管理型發(fā)展。而會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)無法獨(dú)立掌控企業(yè)的全部信息。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的主要功能是記錄核算會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，是會(huì)計(jì)信息管理的載體，可以生產(chǎn)并整合大量市場(chǎng)信息，建立龐大的財(cái)務(wù)信息平臺(tái)，但會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展方向是企業(yè)管理信息系統(tǒng)，所以，只有不斷改變才能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。
4.2會(huì)計(jì)信息報(bào)告的及時(shí)性。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行信息輸送和處理，選擇適當(dāng)?shù)姆绞綖橛脩籼峁┘皶r(shí)準(zhǔn)確的信息，使企業(yè)的管理者與決策者可以在第一時(shí)間了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況，便于做出更準(zhǔn)確的決定。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)走進(jìn)企業(yè)的管理系統(tǒng)，讓會(huì)計(jì)電算化向更高層次的管理方向發(fā)展。
4.3會(huì)計(jì)軟件向智能型發(fā)展。
會(huì)計(jì)軟件操作趨向于智能化。首先，計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展水平不斷提升，會(huì)計(jì)憑證輸入趨向于智能化。例如用戶在將采購的信息輸入計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)計(jì)軟件會(huì)自動(dòng)算出與之相關(guān)的其他金額，如稅額等，讓會(huì)計(jì)工作人員一目了然。其次，決策支持的智能化，即會(huì)計(jì)軟件將根據(jù)人類的經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，創(chuàng)造出新型的計(jì)算機(jī)語言表達(dá)方式，減少工作量，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與管理者提供更準(zhǔn)確的信息。
5結(jié)語。
綜上所述，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能造成重大影響，但也推動(dòng)了會(huì)計(jì)工作向規(guī)范化發(fā)展，進(jìn)一步提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。所以通過分析上文會(huì)計(jì)電算化對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)職能的影響，不難發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)促進(jìn)了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展進(jìn)程，有利于企業(yè)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)向管理性與智能型。
參考文獻(xiàn)。
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇二
新華社北京8月19日新媒體專電日本厚生勞動(dòng)省近日公布一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果稱，3000余家日本企業(yè)存在非法雇傭外國(guó)實(shí)習(xí)生、侵犯其權(quán)益的情況，占受調(diào)查企業(yè)七成以上。
近年來，有關(guān)外國(guó)實(shí)習(xí)生在日本受到雇主剝削的新聞報(bào)道層出不窮，既暴露出這一規(guī)模龐大的群體直面的問題，也為今后有意前往日本實(shí)習(xí)的外國(guó)人提了個(gè)醒。
違規(guī)比例連年高位。
這項(xiàng)監(jiān)督調(diào)查報(bào)告由日本全國(guó)勞動(dòng)局、勞動(dòng)基準(zhǔn)監(jiān)督局等部門發(fā)起，對(duì)5173家企業(yè)展開調(diào)查，最終認(rèn)定其中3695家企業(yè)違反勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系法，占總數(shù)71.4%。
在違法行為中，違法超時(shí)勞動(dòng)占22.6%，比例最高;違反勞動(dòng)安全占20.8%;拒付加班費(fèi)占15%;未明確說明勞動(dòng)條件的占11.4%;及拒付工資占10.5%。此外，還包括違反衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、不對(duì)特殊行業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的健康檢查、偽造工資賬本、違反員工宿舍安全標(biāo)準(zhǔn)、不滿足最低工資標(biāo)準(zhǔn)等。也存在同一企業(yè)出現(xiàn)多項(xiàng)違法行為的情況。
厚生勞動(dòng)省還在報(bào)告中舉例說，在從事有機(jī)溶劑、特定化學(xué)物質(zhì)行業(yè)時(shí)，有些企業(yè)沒有給實(shí)習(xí)生做專門的健康檢查，也沒有實(shí)行環(huán)境安全測(cè)定等就讓其工作。在粉塵環(huán)境中工作時(shí)，也沒有給實(shí)習(xí)生做肺部保健，嚴(yán)重威脅了勞動(dòng)者的權(quán)益。
據(jù)日本政府自以來的同類調(diào)查結(jié)果顯示，過去5年間，存在此類違規(guī)和侵權(quán)行為的企業(yè)占比在71.4%至82%之間。
侵權(quán)案例層出不窮。
據(jù)日本《朝日新聞》3月22日?qǐng)?bào)道，12月到208月間，岐阜縣一家婦兒服裝加工廠廠長(zhǎng)和一家實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)中介機(jī)構(gòu)職員，因涉嫌侵犯4名中國(guó)技能實(shí)習(xí)生的權(quán)益而遭到逮捕。勞動(dòng)基準(zhǔn)監(jiān)督署調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩名嫌疑人的侵權(quán)行為包括支付給實(shí)習(xí)生的工資低于岐阜縣最低工資標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)迫實(shí)習(xí)生工作時(shí)間超過每天法定8小時(shí)、拒付加班費(fèi)等，拖欠的工資及加班費(fèi)達(dá)475萬日元(約合31萬元)。此外，兩人還涉嫌偽造實(shí)習(xí)生工資賬本，在勞動(dòng)基準(zhǔn)監(jiān)督署調(diào)查中不予配合，甚至多次作偽證。
據(jù)《每日新聞》報(bào)道，一家日本服裝加工廠克扣5個(gè)實(shí)習(xí)生工資達(dá)380萬日元(約合25萬元)，迫使實(shí)習(xí)生一個(gè)月內(nèi)人均加班達(dá)100多小時(shí)。
據(jù)日本厚生勞動(dòng)省在其官網(wǎng)上公布的《心腦疾病隱患的勞動(dòng)災(zāi)害認(rèn)定之過勞死和勞動(dòng)災(zāi)害保險(xiǎn)》一文，一個(gè)月內(nèi)加班超過100小時(shí)，或連續(xù)2至6個(gè)月間每月加班時(shí)間均超過80小時(shí)，就有引發(fā)過勞死的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，除勞動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)之外，容易引發(fā)過勞死的.因素還包括勞動(dòng)強(qiáng)度大、心理壓力大、工作環(huán)境惡劣等。
外國(guó)實(shí)習(xí)生須提高警惕。
據(jù)《朝日新聞》報(bào)道，日本自1993年推出技能實(shí)習(xí)制度，接受發(fā)展中國(guó)家及地區(qū)的外國(guó)人赴日實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)技術(shù)，實(shí)習(xí)期最長(zhǎng)可達(dá)3年，涵蓋農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、機(jī)械、金屬、造船、食品制造、紡織等70個(gè)領(lǐng)域。但事實(shí)上，日本的技能實(shí)習(xí)工作頗為辛苦，而且有的實(shí)習(xí)生在工作中根本談不上學(xué)習(xí)技術(shù)，只能淪為“勞動(dòng)助手”。
據(jù)日本媒體分析，日本接受外國(guó)實(shí)習(xí)生也與本國(guó)老齡化、“少子化”、勞動(dòng)力不足等社會(huì)問題密切相關(guān)。此外，外國(guó)實(shí)習(xí)生普遍工資不高，也是日本企業(yè)引進(jìn)外國(guó)實(shí)習(xí)生一大動(dòng)機(jī)。
據(jù)日本媒體援引日本法務(wù)省的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，年末，日本接收的外國(guó)技能實(shí)習(xí)生超過19萬人，比上一年增長(zhǎng)了14.9%。因語言不佳、對(duì)日本法律不熟悉等，外國(guó)實(shí)習(xí)生在日本實(shí)習(xí)期間權(quán)益很容易受到侵害。
據(jù)記者了解，日本出入境管理局和勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督機(jī)關(guān)可共享外國(guó)人在日本工作的信息。除實(shí)習(xí)生本人、同伴可報(bào)案之外，出入境管理局也可根據(jù)實(shí)際調(diào)查向勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督機(jī)關(guān)通報(bào)違反勞動(dòng)法案件。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇三
生物其實(shí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)好生物，不光可以通過了解生物與人類的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)生物圈的保護(hù)意識(shí)，還可了解人體的結(jié)構(gòu)和各種生命活動(dòng)的規(guī)律，對(duì)于認(rèn)識(shí)自身和提高自身素質(zhì)都有重要意義，并且對(duì)自身的保健還有很好的導(dǎo)向作用，可以說每一個(gè)人的生活都不能離開生物學(xué)這門知識(shí)。但是目前生物教學(xué)方面存在一些客觀問題，應(yīng)該引起決策者的足夠注意。主要的問題有三點(diǎn)。
初中生物課歷來被看成是不起眼的“豆芽”科、副科，在學(xué)校里領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都不重視，生物學(xué)科的.教師也沒有地位。雖然自幾年前起，中考恢復(fù)了生物考試，但是也許是因?yàn)槿藗兊乃季S當(dāng)中已經(jīng)形成了一種定式，所以并沒有給生物的教學(xué)帶來根本性的轉(zhuǎn)機(jī)。難道生物學(xué)科真是副科嗎？難道生物學(xué)真的不重要嗎？答案是否定的。生物學(xué)這門課程有著不可替代的作用，有著重要的意義，學(xué)習(xí)生物學(xué)對(duì)我們至關(guān)重要。生物與人類生活的許多方面都有著非常密切的關(guān)系。生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，傳統(tǒng)上一直是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，涉及種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、醫(yī)療、制藥、衛(wèi)生等等方面。隨著生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大?，F(xiàn)在，生物學(xué)的影響已突破上述傳統(tǒng)的領(lǐng)域，而擴(kuò)展到食品、化工、環(huán)境保護(hù)、能源和冶金工業(yè)等等方面。如果考慮到仿生學(xué)，它還影響到電子技術(shù)和信息技術(shù)。所以，學(xué)習(xí)好生物學(xué)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也可以在一定范圍內(nèi)開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
正是由于不重視，所以無論是各級(jí)教育主管部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)于如何上好生物課，都沒有去認(rèn)真思考，不努力創(chuàng)造更好的教學(xué)條件。一是課程安排少。教學(xué)大綱中對(duì)生物課的要求本來課程就少，學(xué)校更不夠重視，將大量時(shí)間安排語文數(shù)學(xué)英語等主要課程，每星期簡(jiǎn)單幾節(jié)生物課，也基本安排在上午第四節(jié)或下午二三節(jié)等時(shí)間段，簡(jiǎn)單打發(fā)安排。二是生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具缺乏。各學(xué)校都沒有完全按照生物課教學(xué)大綱要求，配備好生物課實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)用具，由于缺乏生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物課學(xué)習(xí)的興趣大減，對(duì)生物知識(shí)的理解也只能停留在書面上，缺乏感性認(rèn)識(shí)。
在考試試題方面，表現(xiàn)在生物試題的語言不活潑、文字表述不準(zhǔn)、讓人難以捉摸、選題不典型等等，在組織環(huán)節(jié)，缺乏重視，沒有組織知名專家和教師參與;在命題環(huán)節(jié)，缺乏創(chuàng)新，題型傳統(tǒng)、墨守成規(guī);在論證環(huán)節(jié)，缺乏態(tài)度，沒有傾聽基層教師和學(xué)生的意見，沒有及時(shí)修正，有的甚至敷衍了事。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇四
近年來，基于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，隨著水利建設(shè)的不斷擴(kuò)大，新技術(shù)、新裝備應(yīng)用推廣到水利行業(yè)的方方面面，同時(shí)對(duì)水利工程管理也提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)作為一種高效的管理工具，在水利工程管理中得到了廣泛地的普及和應(yīng)用。本文主要針對(duì)水利行業(yè)基層單位中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用展開研究。
1、早期的應(yīng)用。
從1946年，美國(guó)為計(jì)算彈道軌跡而研制成功了世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，至今，其發(fā)展已經(jīng)過了4個(gè)階段，時(shí)間也跨過了60余年。20世紀(jì)80年代中期，pc－1500袖珍計(jì)算機(jī)開始進(jìn)入各個(gè)行業(yè)，水利中一些基層單位利用其特點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)應(yīng)用，如水文數(shù)據(jù)分析、工程預(yù)算、工程勘測(cè)設(shè)計(jì)中的大量復(fù)雜計(jì)算等。這些第一批計(jì)算機(jī)的擁有者在各類專業(yè)技術(shù)刊物上登出了大量解決實(shí)際問題的源程序，自發(fā)地形成了自由軟件庫。單位和個(gè)人的應(yīng)用程序的交流也比較隨便和自由，這對(duì)提高系統(tǒng)內(nèi)計(jì)算機(jī)整體應(yīng)用水平起到了積極的作用?？梢赃@樣說，20世紀(jì)80年代中期水利系統(tǒng)的袖珍計(jì)算機(jī)熱，為系統(tǒng)內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用培養(yǎng)了人才，鍛煉了隊(duì)伍。
2、初步的發(fā)展。
到了20世紀(jì)80年代末期，隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)的發(fā)展，pc系列微機(jī)大量涌入中國(guó)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)處理漢字信息技術(shù)也進(jìn)入了實(shí)用階段，中國(guó)人應(yīng)用計(jì)算機(jī)有了劃時(shí)代的突破，尤其是一些大專院校引進(jìn)計(jì)算機(jī)后，從科研的角度出發(fā)，把以前困擾水利行業(yè)多年的一些復(fù)雜計(jì)算、模型計(jì)算、工程設(shè)計(jì)等難題用計(jì)算機(jī)輕易地得到了解決。
3、逐步的深入。
進(jìn)入90年代后，隨著計(jì)算機(jī)窗口化系統(tǒng)的相繼問世，應(yīng)用程序的逐步開發(fā)，更多源程序的廣泛開放，windows系統(tǒng)走向成熟，各類編程工具、制圖平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫平臺(tái)等等，功能越來越強(qiáng)大。計(jì)算機(jī)在水利上的應(yīng)用自然也有了新的發(fā)展，例如在水文數(shù)據(jù)的分析、整理，洪水的調(diào)洪演算，觀測(cè)數(shù)據(jù)的成圖，各種水利數(shù)據(jù)庫的建立等，尤其在防汛抗旱工作中的應(yīng)用，有了長(zhǎng)足進(jìn)展。
經(jīng)過初步、深入發(fā)展階段之后，迅速拉開檔次就成為必然結(jié)果。主要表現(xiàn)在水平高的單位已經(jīng)提早連接互聯(lián)網(wǎng)，引進(jìn)高端硬件設(shè)備，使用先進(jìn)的軟件成果，使得在辦公、管理、勘測(cè)、設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域率先實(shí)現(xiàn)了飛速的提升。但在相對(duì)偏遠(yuǎn)、條件較差的水利基層單位，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還是剛剛起步，連接互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間短，技術(shù)力量薄弱，缺乏專業(yè)人員，根本無法享受現(xiàn)代化科技的成果，隨著時(shí)代的進(jìn)步，差距越來越大。
分析現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，自然有其深層次的內(nèi)涵，社會(huì)發(fā)展階段的局限性、經(jīng)濟(jì)體制改革的復(fù)雜性、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾性、舊的管理制度與新的運(yùn)作機(jī)制的協(xié)調(diào)性等，似乎越理越復(fù)雜，越分析越使人困惑無奈。當(dāng)我們善于將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的時(shí)候，問題就十分明顯化了。為什么一些單位在同樣的大環(huán)境下能夠走在時(shí)代的前列，只要進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究，都可以得出一個(gè)常識(shí)性的結(jié)論:人才。這個(gè)人才不單單是所有單位的技術(shù)骨干，工作中的能人，而往往是很大一部分單位缺乏具有戰(zhàn)略眼光和超前思維的領(lǐng)導(dǎo)者。正所謂蛇無頭不走，鳥無頭不飛。如果一個(gè)單位的`領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展熟視無睹，不能夠正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和創(chuàng)造性，不擅于把持此項(xiàng)工作，沒有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，軟件與硬件系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，不能發(fā)揮效益，讓這些專業(yè)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的復(fù)合型人才無用武之地，讓這些人才慢慢流失，最終造成缺人才。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，那些缺人才，或用不好人才的企業(yè)必將被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所淘汰。針對(duì)水利行業(yè)基層計(jì)算機(jī)人才貧乏、應(yīng)用落后的現(xiàn)狀，可以考慮從以下幾方面加以應(yīng)對(duì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，首先需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，從當(dāng)前效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展兩個(gè)角度正視其重要性。用人單位要切實(shí)根據(jù)特點(diǎn)，采取多項(xiàng)措施，建立健全相關(guān)制度，充分激發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員的熱情，深入挖掘潛力，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重關(guān)懷，提供有利環(huán)境，為其才能的發(fā)揮搭建廣闊平臺(tái)。
2、合理配置計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。合理配置人才是基層現(xiàn)實(shí)工作的需要，基層各個(gè)崗位的工作方式與職責(zé)不盡相同，對(duì)人員素質(zhì)的要求標(biāo)準(zhǔn)也有所差別。在人員配備過程中，要圍繞基層人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，明確各崗位工作職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能的具體要求，做到不同人員在各工作系列的有機(jī)搭配和優(yōu)化組合，避免出現(xiàn)人才浪費(fèi)。另一方面，有計(jì)劃地把引進(jìn)人員培養(yǎng)對(duì)象配置到關(guān)鍵崗位，提供適宜的工作條件，從而做到人才培養(yǎng)與工作實(shí)踐緊密結(jié)合，素質(zhì)提高和崗位業(yè)績(jī)的雙促雙贏。
3、營(yíng)造良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍。充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)在日常工作中的重要作用；領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，上行下效；克服畏難情緒，靜下心來學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)；建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，有效激勵(lì)干部職工自覺提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。
4、創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)條件。加大投入、配齊設(shè)施。必要的計(jì)算機(jī)設(shè)備，是學(xué)好和提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的關(guān)鍵所在。所以要把有限的資金用于購置設(shè)備上，這樣不僅創(chuàng)造了有利條件，而且還有利于工作的順利開展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有別于一般的理論知識(shí)，除了需要掌握一般性理論知識(shí)外，更注重于實(shí)踐操作。
5、結(jié)合實(shí)際開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用。由于每個(gè)人從事的工作不同，所需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)也不一樣，這就要根據(jù)自己的工作需要，制定有效、實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持。結(jié)合自己的工作實(shí)際，開發(fā)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，相互作用，相互促進(jìn)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，才能真正提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。
三、結(jié)語。
隨著我國(guó)科技水平的不斷提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。水利計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與完善，它是一項(xiàng)技術(shù)改革、管理改革。這就要求我們，擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛，提升對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，確保計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理方法相結(jié)合的科學(xué)性、有效性，從而促進(jìn)水利現(xiàn)代化得到快速的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇五
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，中專生物教學(xué)可以提高學(xué)生的知識(shí)探索精神，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校建設(shè)的擴(kuò)大，中專生物教學(xué)在得到很好推廣的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的知識(shí)掌握能力也良莠不齊，如何提高中專生物教學(xué)的質(zhì)量，成為學(xué)術(shù)界的重點(diǎn)關(guān)注問題。對(duì)當(dāng)今的中專生物教學(xué)進(jìn)行徹底的調(diào)查與分析，將對(duì)改善中專生物教學(xué)的質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
（一）對(duì)教師工作熱情的具體分析。對(duì)于教師來講，教學(xué)上的熱情，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的學(xué)習(xí)與工作，是教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的根本，教師的教學(xué)熱情體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)的積極態(tài)度，在備課細(xì)節(jié)方面的研究，在教學(xué)時(shí)的帶動(dòng)性上。生物學(xué)是相對(duì)枯燥的一門學(xué)科，良好的工作熱情可以使生硬的課堂氛圍變得活躍，讓更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教學(xué)方面，教師的教學(xué)熱情，起著主導(dǎo)作用，它決定著教學(xué)質(zhì)量的徹底性，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)今教學(xué)方面，大多數(shù)的教師缺乏相應(yīng)的工作熱情，在備課過程中，應(yīng)付了事，教學(xué)方式方法生硬，缺乏愉悅性，導(dǎo)致了生物教學(xué)的課堂氛圍呆板，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。
（二）對(duì)教師工作態(tài)度的具體分析。學(xué)生，作為祖國(guó)未來的主人翁，被比喻為祖國(guó)的花朵，教師被比喻為辛勤的園丁。這不僅僅是對(duì)教師的認(rèn)可，也是對(duì)教師的鞭策。中國(guó)自古以來，對(duì)教師這一職業(yè)，都抱著神圣的崇拜感。教師的工作態(tài)度，是職業(yè)道德的一種體現(xiàn)，工作態(tài)度反映在教學(xué)細(xì)節(jié)上。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的切身調(diào)查，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的認(rèn)真分析與指引，不僅是課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課后的學(xué)生行為、語言等方面的觀察與指引，也是工作態(tài)度的一種體現(xiàn)。教師的工作，神圣而又光榮，作為一名合格的教師，應(yīng)該擁有職業(yè)榮譽(yù)感，認(rèn)真做好課上、課下的教學(xué)與指導(dǎo)工作，這不僅是為了生物教學(xué)上的進(jìn)步，也是為了教育出更多的棟梁之才而必備的教師素養(yǎng)。
（三）對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的具體分析。教師的教學(xué)質(zhì)量，可以單純地體現(xiàn)在學(xué)生考試時(shí)的分?jǐn)?shù)上。但更多的體現(xiàn)并不是在試卷上的分?jǐn)?shù)，教學(xué)質(zhì)量不僅僅是應(yīng)試教育下的成績(jī)，而更多的表現(xiàn)是多方面的，學(xué)生整體素質(zhì)上的提高。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力是否集中，是否能主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，是否能主動(dòng)思考問題與提出問題，這都是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。
二、對(duì)學(xué)生的具體分析。
（一）對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的具體分析?，F(xiàn)在中專生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)生物課程的理解能力與學(xué)習(xí)能力低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距很大，不能整體提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這是生物教學(xué)上的難題之一。在學(xué)生整體素質(zhì)高低不均的狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，使得根基較差的學(xué)生難以理解課堂上的內(nèi)容，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生不能學(xué)到有用的知識(shí)，這是教學(xué)方面最容易出現(xiàn)的.問題。
（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的具體分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主要取決于教師的教學(xué)理念與課堂氣氛的掌控能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的熱情高漲與活躍的課堂氣氛有著緊密的聯(lián)系?，F(xiàn)在中專生物教學(xué)，普遍課堂氣氛壓抑，教學(xué)呆板教條，教師沒有良好地帶動(dòng)課堂氣氛，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍偏低。
（三）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的具體分析。在中專課堂上的生物教學(xué)中，學(xué)生大多數(shù)產(chǎn)生了厭學(xué)心理，究其主要原因，一是因?yàn)樯锝虒W(xué)本身的刻板性，二是教師的教學(xué)水平不高，不能合理生動(dòng)地講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有頭緒，導(dǎo)致了厭學(xué)心態(tài)的產(chǎn)生。
（一）對(duì)生物課程重視程度的具體分析。在當(dāng)今的教學(xué)體系中，普遍只把主要學(xué)科作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致了其他學(xué)科教學(xué)上不受重視，生物學(xué)科的教學(xué)情況，也不容樂觀，因生物課程不能對(duì)升學(xué)產(chǎn)生直接的作用，從而導(dǎo)致了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等四大群體普遍的不受重視，對(duì)教學(xué)敷衍了事。
（二）對(duì)教學(xué)方式方法的具體分析。因?yàn)槿狈α己玫慕虒W(xué)環(huán)境，生物教學(xué)的教學(xué)用具普遍不全。教師的教育手段也處于老舊的不科學(xué)教育中，沒有積極合理地學(xué)習(xí)現(xiàn)今的科學(xué)教學(xué)方式，教學(xué)的方法不能得到學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)習(xí)中不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了生物教學(xué)質(zhì)量低下。
總之，在當(dāng)今的教育體系中，中專生物教學(xué)得不到良好的重視，教師的教學(xué)積極性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，這是中專生物教學(xué)中最普遍存在的問題。加強(qiáng)對(duì)中專生物教學(xué)的重視，提高教師的教學(xué)水平，是提高中專生物教學(xué)的必要手段。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇六
有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有利于建立高效的初中物理教學(xué)課堂。
本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的重要作用以及整合的策略。
在我們的生活中，信息技術(shù)是越來越重要了，信息技術(shù)是人們賴以生存的重要基礎(chǔ)，成為人們社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)的重要工具，假如沒有信息技術(shù)人們的生活將是寸步難行的。
教育是人們生活中重要的一部分，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響不言而喻，信息技術(shù)具有不可替代的功能。
學(xué)生能夠有效的溝通與交流，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼母拍钆c原理，并且運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的物理精神、探究精神等等。
一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的.重要作用。
1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初中物理學(xué)習(xí)中，有一些知識(shí)需要運(yùn)用到信息技術(shù)，增強(qiáng)到知識(shí)的趣味性。
例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力的作用等知識(shí)的時(shí)候，這些知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生很難理解這些知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到枯燥與乏味。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
教師將自己的經(jīng)驗(yàn)、成果與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于實(shí)現(xiàn)資源的共享。
3.有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
信息技術(shù)有利于糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良的習(xí)慣，通過信息技術(shù)有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的建議，有利于提升教育教學(xué)的有效性。
在初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于將在物理教學(xué)中一些比較復(fù)雜的概念或者總結(jié)性的文字通過課件展示出來。
利用多媒體技術(shù)，還可以將一些表格、公式、試題展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，利用信息技術(shù)，將學(xué)生的思維逐漸的吸引到問題的情境中，通過圖片、視頻、聲音等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與問題有效的結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
例如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”的相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，筆者就是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行導(dǎo)入，并且聽過多媒體播放一些知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)問題與知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生解答問題，使學(xué)生自己內(nèi)心的概念清晰起立。
2.模擬啟發(fā)模式。
水在小紅的身上不斷地蒸發(fā)，也就是汽化的過程，但是小芳自身的身體散發(fā)熱量，人是在放熱的過程，皮膚的溫度正在降低，所以比較寒冷。
3.教學(xué)方式創(chuàng)新。
信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)方式的創(chuàng)新，要從教師的角度出發(fā)，教師需要活躍課堂教學(xué)的氣氛，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
可以利用視頻信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬等等，創(chuàng)新教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生的參與度。
4.教學(xué)反饋的多元化。
使反饋的信息更加的科學(xué)合理。
總而言之，信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)人們的生產(chǎn)生活具有重要的作用，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)也有重要的影響。
因此，初中物理教師要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的探究，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合，提升物理教學(xué)的有效性。
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教學(xué)現(xiàn)狀分析篇七
詞匯是英語的最重要的部分，英語單詞就相當(dāng)于漢語中的漢字，我們要想學(xué)好英語，就必須要加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解和教學(xué)。但是卻有很多學(xué)生和教師卻認(rèn)為單詞沒有什么重要的，只要做好閱讀理解、聽力就好，不得不說這種想法是非常危險(xiǎn)的。我們必須通過對(duì)英語教學(xué)過程中存在的問題的研究和探討，必須認(rèn)真地提出改革措施進(jìn)行改革。我國(guó)高中英語詞匯教學(xué)中存在的“填鴨式”教學(xué)方式必須改變，我們必須要?jiǎng)?chuàng)立新的教學(xué)模式和新的教學(xué)體系，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
1．1“填鴨式”的教學(xué)模式。很多高中都在采取“填鴨式”的教學(xué)模式，在一些英語詞匯教學(xué)中，教師只是根據(jù)課本內(nèi)容來給學(xué)生們講解，而這些知識(shí)背后的文化背景和歷史故事以及存在的問題有的一筆帶過甚至不提。只是告訴學(xué)生那些是考試的重點(diǎn)，哪些可以忽略不看。這樣就增加了課堂的枯燥乏味，減少了趣味性。讓學(xué)生失去了對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣確實(shí)可以在考試中取得高分，但是在這個(gè)惡循環(huán)中，學(xué)生就成了考試的機(jī)器，而不是一個(gè)有思想有獨(dú)立人格的人。研究表明，百分之八十的學(xué)生不喜歡這種教學(xué)方式。他們殷切的希望當(dāng)前的素質(zhì)教育可以改變這種方式。著名教育學(xué)家楊文芳說過，英語要張口說，拒絕“啞巴英語”。
1．2忽視了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)高中英語詞匯教學(xué)模式中，大部分的英語教師都是自己在臺(tái)上喋喋不休的，根本不管學(xué)生是否聽的進(jìn)去，是否有興趣在聽，自己講自己的，講完之后再給學(xué)生們劃重點(diǎn)，就讓學(xué)生們背，這樣就嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯失去興趣，如此惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。教師只是單純的講課行為，不給學(xué)生們獨(dú)立探討?yīng)毩⑺伎嫉臋C(jī)會(huì)，學(xué)生很難學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考。這樣就失去了教育本身的意義，從中很難得到收獲。同時(shí)，教師的權(quán)威也讓學(xué)生不敢提出質(zhì)疑，不懂的問題也不敢去問。
1．3課堂氣氛沉悶。在傳統(tǒng)的政治課堂上，只是單純的教師講學(xué)生聽，實(shí)施“填鴨式”的教學(xué)方法，兩者沒有任何互動(dòng)，這就直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)于高中英語詞匯課堂沒有多大的興趣而且還容易走神，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育改革的宗旨，英語詞匯本身就是一門缺少趣味性的學(xué)科，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生就更加缺少學(xué)習(xí)詞匯的興趣。教師也不會(huì)去改變自己的教學(xué)方式，去構(gòu)建趣味性課堂，學(xué)生本身就不理解知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生再去背，這就增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。這樣下去學(xué)生不僅學(xué)到的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，而且逐漸就失去了學(xué)習(xí)詞匯的興趣。
2解決高中英語詞匯教學(xué)問題的措施。
2．1詞匯學(xué)習(xí)策略。詞匯的重現(xiàn)率會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯的熟悉率，詞匯出現(xiàn)的頻率越高，學(xué)習(xí)者對(duì)該詞匯掌握的就越好，所以許多學(xué)習(xí)者建議在教材編寫過程中注重詞匯重現(xiàn)率的問題。并不是所有的詞匯都具有同樣的使用頻率，英語中高頻詞匯有兩三千。但是低頻詞匯數(shù)以萬計(jì)。正因?yàn)橛⒄Z中有大量的低頻詞匯，也就是出現(xiàn)頻率低，使用范圍很窄的詞匯，所以掌握詞匯學(xué)習(xí)的策略就顯得尤為重要。低頻詞匯有幾個(gè)特點(diǎn)，首先數(shù)量很多。其次，這些詞匯學(xué)習(xí)者可能終身只能遇到一兩次，在它們身上付出的`努力得不到回報(bào)。其次，某種語言中的低頻詞匯作為整體在某個(gè)非常特殊的領(lǐng)域也許是非常經(jīng)常出現(xiàn)的。那也就是說它們的適用范圍很窄。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該掌握一定的策略。以免付出不必要的努力，力爭(zhēng)事半功倍。一些高頻詞匯我們就應(yīng)該付出很多努力去記憶，而低頻詞匯我們就沒必要很重視。
2．2創(chuàng)立新的教學(xué)模式。我們要是想徹底的改變這種教學(xué)模式，我們就必須打破這種舊的“填鴨式”的教學(xué)模式，建立新的多元化的教學(xué)模式。運(yùn)用學(xué)校存在的多媒體等多種高科技產(chǎn)品，教師要留足夠的問題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)［1］。建立小組合作、互相學(xué)習(xí)的模式，在制作課件時(shí)，教師可以制作一些有趣的課件，放一些當(dāng)時(shí)的資料視頻，讓學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生英語詞匯的沖動(dòng)。由教師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己我想學(xué)我要學(xué)，經(jīng)過這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生會(huì)熱愛英語詞匯學(xué)習(xí)［2］。新的教學(xué)模式的確立，會(huì)讓初中歷史學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生喜歡上詞匯學(xué)習(xí)課。
2．3找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語難免會(huì)遇到難詞，對(duì)于這類單詞的記憶應(yīng)區(qū)別對(duì)待。英語難詞記憶法按照“加工水平說”可分為淺編碼法和深編碼法兩大類：注重從詞形成或詞音特征去記單詞的方法為淺編碼法，如讀音法、諧音法、重復(fù)法、熟詞法、單詞表法等；注重從語文特征去記憶單詞的方法則為深編碼法，如構(gòu)詞法、上下文法、話用法、意想法、聯(lián)想法等等。我國(guó)學(xué)生最常用的難詞記憶方法是選擇性注意、語義法和綜合法。用不同編碼的難詞記憶法訓(xùn)練我國(guó)的英語學(xué)習(xí)者，對(duì)詞匯信息的保持影響很大。綜合法和選擇性注意與語文相比更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)難詞信息的保持［3］。由此可見，記憶難詞時(shí)，將隨意學(xué)習(xí)與不隨意學(xué)習(xí)法適當(dāng)結(jié)合起來，記憶方法會(huì)好于單一方法。
3結(jié)束語。
通過研究我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)際高中英語詞匯教學(xué)過程中的確存在著一些問題，但是大部分的教師正在積極尋求有效方法，力圖最大限度提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)水平。英語現(xiàn)在是國(guó)際化的語言，在我國(guó)大力實(shí)行素質(zhì)教育的背景之下，高中英語詞匯教育也需要進(jìn)行改革，我們需要先對(duì)高中英語詞匯教學(xué)的方法進(jìn)行探討和研究。在我國(guó)還沒有完全向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的情況下，教師和學(xué)生們對(duì)英語詞匯的重視程度不夠，我們必須要改變這種現(xiàn)狀，大力實(shí)行素質(zhì)教育，大力推動(dòng)高中英語詞匯教學(xué)的改革，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)歷史。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇八
為了了解初中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我對(duì)延邊州各縣市部分中學(xué)的1566名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，在統(tǒng)計(jì)“你是否喜歡歷史課”，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
注：“百分比”是指被調(diào)查年級(jí)選擇a、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。從表格中可以看出，七年級(jí)學(xué)生選擇“非常喜歡”和“喜歡”的人數(shù)最多，分別占30%和43%，也就是說至少有73%，七成以上的學(xué)生對(duì)歷史課程表示喜歡，也就是說七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性最高，而八年級(jí)的學(xué)生選擇“非常喜歡”和“喜歡”的人數(shù)比例最少，為63%；九年級(jí)喜歡歷史課程的比例高于八年級(jí)。
容更加難以理解，對(duì)于這些內(nèi)容相對(duì)凝重、政治味道濃厚的教學(xué)內(nèi)容不好把握，照本宣科者多，這無疑影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到了9年級(jí)，由于升學(xué)的壓力，很多學(xué)生把壓力變?yōu)榱藙?dòng)力，教師為培養(yǎng)學(xué)生能力，也有意識(shí)的引進(jìn)大量的史料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，這樣的教學(xué)方式雖然不如7年級(jí)那么容易激發(fā)學(xué)生的興趣，但是比之8年級(jí)的照本宣科來說強(qiáng)了很多。個(gè)別學(xué)生感覺考試壓力過大，對(duì)周而復(fù)始的機(jī)械復(fù)習(xí)與考試厭煩，從而對(duì)歷史學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了厭惡情緒。可見，學(xué)生對(duì)歷史課的感興趣程度與教師的課堂教學(xué)有十分密切的關(guān)系。
在問卷調(diào)查與訪談的同時(shí)，我還聽了部分初中歷史教師的正常授課，并參閱了初中歷史教師的教案。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我對(duì)延邊州歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我認(rèn)為主要存在以下一些問題。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇九
1、通過調(diào)研了解當(dāng)前中學(xué)班主任隊(duì)伍的情況，如實(shí)反映我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀。
2、為開展有針對(duì)性的教育科學(xué)研究工作提供有效數(shù)據(jù)，為德育隊(duì)伍尤其班主任的培訓(xùn)和進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)我縣中學(xué)德育工作提供依據(jù)。
3、通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析，找出班主任隊(duì)伍的薄弱環(huán)節(jié)，提出切合實(shí)際的解決辦法和具體措施。
此項(xiàng)調(diào)查采取問卷的形式，于20xx年9月對(duì)全縣30所中學(xué)共491個(gè)班級(jí)的班主任性別、學(xué)歷、年齡、班主任工作年限、承擔(dān)德育課題及所獲榮譽(yù)等情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)如下所示：
從統(tǒng)計(jì)分析可以看出，中學(xué)班主任隊(duì)伍呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、性別比例仍然嚴(yán)重失調(diào)。
全縣30所中學(xué)，共有491名班主任，其中男班主任115人，比去年同期下降了2.5%，占總數(shù)的23.4%，而女班主任256人，比去年同期增加了2.5%，仍占總數(shù)的76.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過總數(shù)的四分之三以上。據(jù)調(diào)查顯示：延慶三中初中段18個(gè)班只有1名男班主任，而延慶二中初中段16個(gè)班、下屯中學(xué)13個(gè)班、八達(dá)嶺中學(xué)9個(gè)班、井莊中學(xué)8個(gè)班、劉斌堡中學(xué)8個(gè)班，班主任100%為女教師。這種性別比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，在短期的幾年時(shí)間里不會(huì)有所改變的，即使有所變化，但比例會(huì)仍然存在著嚴(yán)重失調(diào)的狀況。這種現(xiàn)狀不光存在于班主任隊(duì)伍當(dāng)中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，原因需要探究，但很大程度會(huì)影響孩子們的性格或個(gè)性成長(zhǎng)，應(yīng)該引起社會(huì)以及學(xué)校的廣泛關(guān)注與思考。
2、班主任工作年限較短。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，全縣491名班主任平均年齡為31.3歲，可以說班主任隊(duì)伍非常年輕。年齡在30歲以下青年班主任256名，占總數(shù)的52.1%。從表二的數(shù)據(jù)顯示可見，全縣班主任工作年限三年以下的為168人，占總數(shù)的34.2%，全縣班主任工作年限5年以下的為280人，占總數(shù)的57.1%。由此可見，全縣中學(xué)班主任隊(duì)伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，且有繼續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，短期之內(nèi)不會(huì)有所回升。這種狀況對(duì)我們德育工作來說既有優(yōu)勢(shì)，又有劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)是：青年班主任文化素質(zhì)高，思想觀念新，思維活躍，活動(dòng)能力強(qiáng)，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學(xué)生的年齡相近，從情感上、思維方式上很容易與學(xué)生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢(shì)是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，盡管熱情很高但容易脫離實(shí)際，這些弱點(diǎn)往往影響他們?cè)趯?shí)際工作中的針對(duì)性、規(guī)范性和實(shí)效性。
應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的，青年教師是教育的未來，須下大力氣進(jìn)行培訓(xùn)。首先，應(yīng)試行見習(xí)班主任制度，讓青年教師和老教師結(jié)成對(duì)子，通過一定時(shí)間的考察和培養(yǎng)，挑選出一定的合格新手擔(dān)任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認(rèn)真實(shí)行班主任例會(huì)制度，開展校本培訓(xùn)。班主任例會(huì)宜每月一次或兩次，要開成工作布置會(huì)、總結(jié)會(huì)、交流會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，要加強(qiáng)例會(huì)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性。研究專題要根據(jù)當(dāng)前的工作任務(wù)確定，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主持、品德評(píng)語的撰寫、心理咨詢的方法等等，并選擇經(jīng)驗(yàn)較豐富有一定理論修養(yǎng)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，切實(shí)起到相應(yīng)的培訓(xùn)作用。
3、學(xué)歷結(jié)構(gòu)逐年提高。
隨著教師隊(duì)伍的自然更替和培訓(xùn)進(jìn)修工作的深入開展，教師的年齡越來越小，合格學(xué)歷的教師越來越多，班主任隊(duì)伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數(shù)不斷增加。在總數(shù)491人中，本科學(xué)歷人數(shù)446，占90.8%，他們具備系統(tǒng)而扎實(shí)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，這為今后教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高和管理能力的進(jìn)一步提升，奠定了良好的基礎(chǔ)。
4、擔(dān)任班主任的學(xué)科不平衡。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：全縣491名班主任當(dāng)中，語、數(shù)、外三個(gè)學(xué)科的人數(shù)占總數(shù)的相當(dāng)大的比例。這種現(xiàn)象為語數(shù)外三科教師了解學(xué)生提供了舞臺(tái)和廣闊的空間、時(shí)間，但也存在著問題：第一，增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學(xué)生深層次的溝通與交流；第二，在確定班主任人選過程中考慮科目成分過多考慮教師的教育教學(xué)水平偏少。做一個(gè)好的班主任前提是做一位優(yōu)秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學(xué)生們的擁戴和認(rèn)可。為了學(xué)生和廣大教師的發(fā)展，學(xué)校要認(rèn)真考慮任課教師的能力和經(jīng)驗(yàn)等因素，選派優(yōu)秀的教師上崗擔(dān)任班主任，既有利于學(xué)校德育工作的順利開展，也有利于優(yōu)秀教師的發(fā)展。教育教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的，因而教學(xué)能力有待提高的教師應(yīng)盡量不急于安排班主任工作，先任副班主任或任實(shí)習(xí)班主任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，為以后的班主任工作做儲(chǔ)備。
5、師資構(gòu)成地域差異較大。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看，全縣的班主任師資構(gòu)成越趨近中心師資越強(qiáng)，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，條件越艱苦，師資條件越差，呈現(xiàn)以縣城為中心向外輻射狀況。而且邊遠(yuǎn)山區(qū)的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。珍珠泉中學(xué)3名班主任，平均班主任工作年限僅僅三年，四海中學(xué)5名班主任，工作年限全部為三年以下；川區(qū)學(xué)校特殊情況如趙莊中學(xué)8名班主任，有5個(gè)班主任為第一年擔(dān)任班主任，其他三名沒有超過3年的，平均工作年限僅為0.87年；而城區(qū)學(xué)校學(xué)歷均為本科，如延慶三中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，16人次獲得縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”或市級(jí)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的44.4%；延慶二中班主任工作年限在10年以上的也有十幾名，而且20xx年班主任優(yōu)秀報(bào)告團(tuán)18名成員就有延慶二中5名，41名班主任就有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)36.6%；延慶四中30名班主任有15名獲得縣級(jí)長(zhǎng)城杯或市級(jí)紫禁杯榮譽(yù)稱號(hào)，占班主任總?cè)藬?shù)的50%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區(qū)和山區(qū)教育教學(xué)水平發(fā)展的嚴(yán)重不均衡，制約著全縣教育的整體發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校強(qiáng)有力的師資力量，帶動(dòng)川區(qū)大校和規(guī)范化驗(yàn)收校的師資建設(shè)，并逐漸向山區(qū)輻射，或以七個(gè)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)為單位，加強(qiáng)區(qū)域間的互動(dòng)交流，使我縣的師資水平得以均衡發(fā)展。
要提高德育的實(shí)效性，德育工作者就必須研究社會(huì)的需求，研究學(xué)生的需求，研究?jī)蓚€(gè)需求之間的結(jié)合點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容、途徑、方法。面對(duì)我縣中學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，積極尋求提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效辦法，提出以下建議與措施。
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍培訓(xùn)，提高班主任的整體素質(zhì)。
廣大班主任每天在繁雜的工作狀態(tài)下工作、管理、生活，很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間坐下來靜靜的分析或?qū)W習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和先進(jìn)的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復(fù)始地工作，沒有一些創(chuàng)新和嘗試，更缺乏相關(guān)理論和具體做法的指導(dǎo)，這對(duì)于新時(shí)代不斷變換的教育對(duì)象，我們就會(huì)覺得捉襟見肘，所以廣大班主任特別需要進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以盡快提高廣大班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整班主任的業(yè)務(wù)狀態(tài)，以適應(yīng)新形勢(shì)下青少年的需要，而且對(duì)于青少年的發(fā)展也會(huì)具有不可估量的作用。
2、以教育科學(xué)研究促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
為進(jìn)一步探索在新形勢(shì)下班主任工作的新途徑、新方法，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的科學(xué)性和實(shí)效性，在教委的領(lǐng)導(dǎo)和教科研中心的指導(dǎo)下，全縣13所中學(xué)參與國(guó)家級(jí)德育科研課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的延慶實(shí)驗(yàn)區(qū)研究；開展了“教育生活化，生活教育化”及“轉(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”兩個(gè)縣級(jí)德育科研課題研究。其中“教育生活化，生活教育化”這一課題已進(jìn)入結(jié)題階段，全縣共有八個(gè)實(shí)驗(yàn)校十二個(gè)實(shí)驗(yàn)班參加了此項(xiàng)課題的研究，階段性成果顯著，所有的實(shí)驗(yàn)班都在校內(nèi)發(fā)揮了示范作用?！稗D(zhuǎn)變班主任職能，加強(qiáng)班級(jí)中學(xué)生自主管理”也已經(jīng)正式開始實(shí)施兩年，從而創(chuàng)建了新型的班級(jí)育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。但這種局面還僅僅限于有數(shù)的學(xué)校和班級(jí)，全縣大部分學(xué)校和教師現(xiàn)在還沒有課題，大多數(shù)班主任還沒有意識(shí)到科研的重要性。我們倡導(dǎo)班主任在研究狀態(tài)下工作，在德育過程中研究，真正使教科研成為班主任成長(zhǎng)的加速器。
3、挖掘本縣人力資源的潛力，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)多的班主任多集中在縣城學(xué)校，而鄉(xiāng)級(jí)特別是山區(qū)小校參加縣教研活動(dòng)少的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)市教委“特級(jí)教師送教下鄉(xiāng)”的做法，德育研究室協(xié)同縣教委中教科繼續(xù)啟動(dòng)優(yōu)秀班主任演講報(bào)告團(tuán)、心育講師團(tuán)到川、山區(qū)學(xué)校，開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過上一年的信息反饋，這種講座、咨詢與研討的形式，促進(jìn)了受助學(xué)校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進(jìn)；也使優(yōu)秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動(dòng)，從某種意義上說充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對(duì)提高班主任素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。這對(duì)雙方教師來說，都是學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的過程。
此外我們也應(yīng)該對(duì)市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任以及學(xué)校骨干班主任進(jìn)行以教育科研能力提高為內(nèi)容的培訓(xùn)，使他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，更好的發(fā)揮指導(dǎo)、示范作用；并進(jìn)一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導(dǎo)能力為突破口，總結(jié)和交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮其良好的示范和指導(dǎo)作用。
4、加強(qiáng)青年班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，盡快使他們成熟起對(duì)全體班主任進(jìn)行培訓(xùn)，是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、面向未來的長(zhǎng)期任務(wù)。根據(jù)師資隊(duì)伍年齡、教齡和班主任工作年限參差不齊的現(xiàn)狀，把班主任隊(duì)伍分成三個(gè)層次，即市級(jí)“紫禁杯”、縣級(jí)“長(zhǎng)城杯”班主任層、青年班主任層和一般班主任層。無論從德育工作的發(fā)展需求還是從德育工作者隊(duì)伍的情況看，提高德育隊(duì)伍尤其是青年班主任的德育素質(zhì)是提高德育實(shí)效性的關(guān)鍵。對(duì)青年班主任層，著重班級(jí)常規(guī)管理方面的培訓(xùn)，在職業(yè)道德、德育觀念、德育責(zé)任心方面，以堅(jiān)定信念、更新觀念為突破口，狠抓現(xiàn)代教育思想和德育理論的學(xué)習(xí)，使班主任樹立新的德育觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定當(dāng)一個(gè)好老師、做好班主任工作的信念；在人格（個(gè)性）方面，青年班主任也需要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，提高自身的調(diào)節(jié)水平，開發(fā)心理潛能。同時(shí)，還要提高“心育”的能力和水平，學(xué)會(huì)判斷哪些是思想問題，哪些是心理問題，改變以往那種常常用解決思想問題的方法去解決心理問題的做法，提高德育的實(shí)效性。以完善和提高青年班主任自身的個(gè)性心理品質(zhì)為突破口，克服或抑制教師個(gè)性中的消極方面及不良傾向，以積極的個(gè)性魅力來提高班主任自身的人格影響力。對(duì)一般班主任層，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)德育對(duì)象的了解、德育因素的把握、德育途徑方法的運(yùn)用、德育研究等方面能力的提高，為其盡快成為優(yōu)秀班主任奠定良好的基礎(chǔ)。
班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是每個(gè)班級(jí)學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師和引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶和溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任素質(zhì)的高低、工作的好壞，在很大程度上決定著班集體的好壞和學(xué)生德智體的發(fā)展?fàn)顩r?！敖處熓怯绊懺础钡恼f法已得到教育界內(nèi)外人士的共同認(rèn)可，德育工作者尤其是班主任，德育素質(zhì)的水平直接影響德育任務(wù)的完成和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們要把班主任培訓(xùn)工作提到重要的議事日程上來，盡快提高全縣班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為首都教育現(xiàn)代化和青少年健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十
現(xiàn)狀分析是對(duì)當(dāng)前情況進(jìn)行全面分析的一種方法，它可以幫助我們了解周圍的環(huán)境和現(xiàn)狀，為我們制定合理的目標(biāo)和決策提供依據(jù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作中，我也常常運(yùn)用現(xiàn)狀分析的方法，通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察和分析，總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，現(xiàn)狀分析可以幫助我更加深入地了解自己所處的環(huán)境。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦校鶗?huì)受到各種各樣的外部因素的影響，而這些因素往往是我們無法控制的。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而更好地進(jìn)行目標(biāo)制定和決策。
其次，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患。在我們的周圍，往往存在著各種各樣的問題和隱患，但是這些問題和隱患不一定總是呈現(xiàn)在表面上。通過對(duì)環(huán)境的仔細(xì)觀察和分析，我可以從中找出一些潛在的問題和隱患，從而避免未來的風(fēng)險(xiǎn)和損失。例如，在某個(gè)項(xiàng)目中，通過對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的分析，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新產(chǎn)品和市場(chǎng)需求的變化，從而及時(shí)調(diào)整了自己的戰(zhàn)略，避免了可能的損失。
第三，現(xiàn)狀分析可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足之處。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們很容易忽略自己的問題和不足之處。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以比較客觀地了解到自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)自己并提高自己的能力。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，通過對(duì)自身能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的分析，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和協(xié)調(diào)方面的不足，于是我積極主動(dòng)地參加了一些相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，提高了自己的溝通和協(xié)調(diào)能力。
第四，現(xiàn)狀分析也可以幫助我定位自己的發(fā)展方向。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們常常會(huì)面臨各種各樣的選擇和決策。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的行業(yè)和市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地選擇自己的發(fā)展方向。例如，在選擇職業(yè)的時(shí)候，我通過對(duì)市場(chǎng)需求和行業(yè)方向的分析，發(fā)現(xiàn)了某個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)，并在此基礎(chǔ)上制定了自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，從而為自己的未來發(fā)展做出了更加明晰的規(guī)劃。
最后，現(xiàn)狀分析可以幫助我制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。在我們的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往需要制定一些目標(biāo)和計(jì)劃，來指導(dǎo)我們的行動(dòng)和努力。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以了解到自己所處的環(huán)境中存在的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，并結(jié)合自身的能力和興趣，制定出合理的目標(biāo)和計(jì)劃。例如，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我通過對(duì)學(xué)科和考試的分析，制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而取得了良好的學(xué)習(xí)成果。
總之，現(xiàn)狀分析對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作具有非常重要的作用。通過對(duì)環(huán)境的分析，我可以更深入地了解自己所處的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)潛在的問題和隱患，了解自身的不足和不足之處，定位自己的發(fā)展方向，并制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。通過不斷地運(yùn)用現(xiàn)狀分析的方法，我相信我可以在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十一
語文分析：
透過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、務(wù)必的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。
學(xué)生的寫話方面有了提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，資料完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀潛力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文資料回答簡(jiǎn)單的問題。
存在的問題：
1.在閱讀中，學(xué)生分析、理解題意的潛力有待加強(qiáng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力。
3.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
今后改善的措施：
1.在今后的教學(xué)中，不僅僅僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文資料回答問題，提高學(xué)生分析和理解潛力。
2.在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
3.加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力。
4.在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的潛力。
存在的問題：
學(xué)生基礎(chǔ)部分得分不高，計(jì)算題部分學(xué)生計(jì)算潛力有待加強(qiáng)，不能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言好處的理解上存在務(wù)必問題；應(yīng)用題學(xué)生出錯(cuò)，說明少部分學(xué)生的分析理解和審題的潛力欠佳；對(duì)于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題；教給學(xué)生解決問題的潛力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。
改善措施：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十二
法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡(jiǎn)介：摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。
現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。
法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文簡(jiǎn)介：摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。
現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。
但由于近年來國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。
本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建。
法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。
現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。
但由于近年來國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。
本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建議。
關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);法律事務(wù);現(xiàn)狀及措施;。
引言。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)國(guó)有企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)有企業(yè)不斷深入改革。
我國(guó)與各國(guó)之間的合作不斷增多,國(guó)有企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該得到法律的規(guī)范管理,才能增強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力。
國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè),支撐著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,若我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定,因此國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)重視法律事務(wù)的管理。
加強(qiáng)法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)傘,才能在經(jīng)濟(jì)的的大船里穩(wěn)步前行。
一、法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。
(一)國(guó)有企業(yè)缺乏法律顧問人才。
在我國(guó)國(guó)有企業(yè),不論大型小型都會(huì)設(shè)立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護(hù)傘[1]。
但在設(shè)立法律部門的時(shí)候,由于企業(yè)對(duì)于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識(shí),同時(shí)也要熟知企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來吸引人才,往往招來的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識(shí)來處理國(guó)有企業(yè)的事務(wù),這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時(shí)就容易出現(xiàn)偏差。
(二)國(guó)有企業(yè)對(duì)法律工作重視程度不夠。
隨著我國(guó)法律法規(guī)條款不斷完善,對(duì)國(guó)有企業(yè)的要求也越來越高,兩者應(yīng)相輔相成才能發(fā)展的越來越好[2]。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,我國(guó)國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)的管理重視程度不高。
雖然國(guó)有企業(yè)有設(shè)立法律事務(wù)部門,但國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)或重大決策時(shí),很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。
企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責(zé)任就實(shí)施方案,在工程實(shí)施的過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候,再尋找相關(guān)的法律來解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補(bǔ)救就已經(jīng)太晚了。
(三)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。
法律部門在國(guó)有企業(yè)中充當(dāng)?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權(quán)威性,法律事務(wù)部門對(duì)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管權(quán)限就無法得到保障。
并且在國(guó)有企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中,企業(yè)沒有明確責(zé)任,出現(xiàn)問題的時(shí)候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。
在國(guó)有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責(zé)不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。
并且在企業(yè)實(shí)施決策時(shí),雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。
內(nèi)部企業(yè)事務(wù)沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。
沒有法律的監(jiān)管與保護(hù),國(guó)有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。
二、國(guó)有企業(yè)法律事務(wù)的管理改革措施。
(一)培養(yǎng)法律顧問人才。
國(guó)有企業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有著重要的意義。
由于缺乏法律人才的基底,在國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務(wù)人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務(wù)人員缺少專業(yè)性。
企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動(dòng),企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程中,要實(shí)施法律事務(wù)的監(jiān)管就應(yīng)重視法務(wù)人才的培養(yǎng),聘請(qǐng)專業(yè)的法務(wù)人才來監(jiān)管,定期進(jìn)行法律知識(shí)以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn),不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務(wù)人才才能處理日益復(fù)雜企業(yè)事務(wù),國(guó)有企業(yè)的法律事務(wù)監(jiān)管才能得到有效實(shí)施。
(二)提升法律部門的權(quán)威性。
由于國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責(zé)不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設(shè)法律部門以及法律專員。
企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時(shí),每條明細(xì)出現(xiàn)問題或不符合法律條款時(shí)就無法及時(shí)的更新修改。
在決策時(shí)沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風(fēng)險(xiǎn)防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。
因此,國(guó)有企業(yè)在實(shí)行就決策時(shí),應(yīng)先通過法律部門的審核,在進(jìn)行會(huì)議決策時(shí),法律部門列入在內(nèi)。
在會(huì)議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時(shí)應(yīng)進(jìn)行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來進(jìn)行修改訂正。
只有重視法律部門的作用,才能提升法務(wù)人員的地位。
(三)國(guó)有企業(yè)實(shí)施合同管理監(jiān)制。
我國(guó)國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務(wù)的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。
企業(yè)在進(jìn)行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進(jìn)行標(biāo)注,在決策會(huì)議上舉例論證,再結(jié)合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。
合同條款訂立完整之后,應(yīng)將項(xiàng)目?jī)?nèi)容,會(huì)議記錄以及相關(guān)的案例進(jìn)行整理記錄在案,制定一個(gè)國(guó)有企業(yè)的法律知識(shí)庫,上傳到文庫,這樣以后再涉及相關(guān)的案子,就可以查閱之前的案例進(jìn)行參考。
三、結(jié)語。
國(guó)有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護(hù)航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。
因此,企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責(zé),提升法律部門的決策權(quán)以及權(quán)威性;完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運(yùn)營(yíng)管理雙結(jié)合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保障,國(guó)有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。
參考文獻(xiàn)。
《法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。
本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建。
法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議本文內(nèi)容：
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的架構(gòu)不斷完善,對(duì)于管理企業(yè)的法律事務(wù)的條款也在不斷完善中。
現(xiàn)時(shí)代法律事務(wù)對(duì)我們國(guó)有企業(yè)的發(fā)展有著重大的規(guī)范以及保障作用。
但由于近年來國(guó)有企業(yè)缺乏法律事務(wù)的規(guī)范管理,很多國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)一些法律糾紛事件以及貪污腐敗的問題。
本文就將法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出建議。
關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);法律事務(wù);現(xiàn)狀及措施;。
引言。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,我國(guó)國(guó)有企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,國(guó)有企業(yè)不斷深入改革。
我國(guó)與各國(guó)之間的合作不斷增多,國(guó)有企業(yè)的發(fā)展應(yīng)該得到法律的規(guī)范管理,才能增強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力。
國(guó)有企業(yè)作為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱企業(yè),支撐著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,若我國(guó)的國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了問題,將不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定,因此國(guó)有企業(yè)在發(fā)展的過程中應(yīng)重視法律事務(wù)的管理。
加強(qiáng)法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理,企業(yè)才有可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)傘,才能在經(jīng)濟(jì)的的大船里穩(wěn)步前行。
一、法律事務(wù)對(duì)國(guó)有企業(yè)的管理現(xiàn)狀。
(一)國(guó)有企業(yè)缺乏法律顧問人才。
在我國(guó)國(guó)有企業(yè),不論大型小型都會(huì)設(shè)立法律部門作為監(jiān)管企業(yè)的保護(hù)傘[1]。
但在設(shè)立法律部門的時(shí)候,由于企業(yè)對(duì)于法律顧問人才的重視程度不高,企業(yè)缺乏專業(yè)性人才,并且企業(yè)需要的人才不僅僅是需要精通法律知識(shí),同時(shí)也要熟知企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理,而企業(yè)由于沒有完善薪酬制度來吸引人才,往往招來的人并沒有足夠的法律與企業(yè)管理知識(shí)來處理國(guó)有企業(yè)的事務(wù),這樣在審批文案或監(jiān)管企業(yè)內(nèi)部文件時(shí)就容易出現(xiàn)偏差。
(二)國(guó)有企業(yè)對(duì)法律工作重視程度不夠。
隨著我國(guó)法律法規(guī)條款不斷完善,對(duì)國(guó)有企業(yè)的要求也越來越高,兩者應(yīng)相輔相成才能發(fā)展的越來越好[2]。
但在現(xiàn)實(shí)生活中,我國(guó)國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)的管理重視程度不高。
雖然國(guó)有企業(yè)有設(shè)立法律事務(wù)部門,但國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)或重大決策時(shí),很多都沒有事先沒有經(jīng)過法律部門的審核。
企業(yè)沒有經(jīng)過法律部門的審核,先前就沒有明確責(zé)任就實(shí)施方案,在工程實(shí)施的過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候,再尋找相關(guān)的法律來解決處理,這樣就容易出現(xiàn)一些法律糾紛,再尋求補(bǔ)救就已經(jīng)太晚了。
(三)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部法律監(jiān)管不到位。
法律部門在國(guó)有企業(yè)中充當(dāng)?shù)慕巧匚徊桓?沒有足夠的權(quán)威性,法律事務(wù)部門對(duì)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管權(quán)限就無法得到保障。
并且在國(guó)有企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)中,企業(yè)沒有明確責(zé)任,出現(xiàn)問題的時(shí)候就容易出現(xiàn)一些推諉的現(xiàn)象。
在國(guó)有企業(yè)的改革中,缺少法律監(jiān)管,人員職責(zé)不明確,也容易讓一些部門鉆了空子。
并且在企業(yè)實(shí)施決策時(shí),雖然有基本合同簽署,但在合同條款的訂立以及變更上,并沒有規(guī)范的法律體系做參考。
內(nèi)部企業(yè)事務(wù)沒有經(jīng)過法律部門的審批或監(jiān)管,也容易在后續(xù)出現(xiàn)一些法律糾紛事件。
沒有法律的監(jiān)管與保護(hù),國(guó)有企業(yè)就難以壯大發(fā)展[3]。
二、國(guó)有企業(yè)法律事務(wù)的管理改革措施。
(一)培養(yǎng)法律顧問人才。
國(guó)有企業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有著重要的意義。
由于缺乏法律人才的基底,在國(guó)有企業(yè)現(xiàn)狀中普遍存在法律事務(wù)人才普及率不高的現(xiàn)象,并且企業(yè)招聘的法律事務(wù)人員缺少專業(yè)性。
企業(yè)薪資制度不夠完善,這樣容易出現(xiàn)人員流動(dòng),企業(yè)對(duì)于法律事務(wù)人才的匱乏就顯而易見了,因此在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程中,要實(shí)施法律事務(wù)的監(jiān)管就應(yīng)重視法務(wù)人才的培養(yǎng),聘請(qǐng)專業(yè)的法務(wù)人才來監(jiān)管,定期進(jìn)行法律知識(shí)以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn),不斷更新信息,企業(yè)雇傭的法務(wù)人才才能處理日益復(fù)雜企業(yè)事務(wù),國(guó)有企業(yè)的法律事務(wù)監(jiān)管才能得到有效實(shí)施。
(二)提升法律部門的權(quán)威性。
由于國(guó)有企業(yè)對(duì)于法律部門的重視程度不夠以及法律部門職責(zé)不明確,有些企業(yè)甚至都沒有建設(shè)法律部門以及法律專員。
企業(yè)在進(jìn)行決策時(shí)沒有將法律部門列入在內(nèi),這樣在決策時(shí),每條明細(xì)出現(xiàn)問題或不符合法律條款時(shí)就無法及時(shí)的更新修改。
在決策時(shí)沒有法律的支撐,沒有法律論證,這樣缺少法律風(fēng)險(xiǎn)防范,就容易與企業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)沖突。
因此,國(guó)有企業(yè)在實(shí)行就決策時(shí),應(yīng)先通過法律部門的審核,在進(jìn)行會(huì)議決策時(shí),法律部門列入在內(nèi)。
在會(huì)議召開的過程中,有涉及到不規(guī)范的法律條款時(shí)應(yīng)進(jìn)行法律論證環(huán)節(jié),確定是不合理的條款再根據(jù)法律規(guī)定來進(jìn)行修改訂正。
只有重視法律部門的作用,才能提升法務(wù)人員的地位。
(三)國(guó)有企業(yè)實(shí)施合同管理監(jiān)制。
我國(guó)國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)狀是缺少法律事務(wù)的管理,并且在合同制度的訂立上缺乏規(guī)范。
企業(yè)在進(jìn)行決策之前,可以先提前擬一份,然后送到法律部門審核,法律部門將不規(guī)范的條款進(jìn)行標(biāo)注,在決策會(huì)議上舉例論證,再結(jié)合議員的意見修訂條款,并訂立出一份規(guī)范的合同。
合同條款訂立完整之后,應(yīng)將項(xiàng)目?jī)?nèi)容,會(huì)議記錄以及相關(guān)的案例進(jìn)行整理記錄在案,制定一個(gè)國(guó)有企業(yè)的法律知識(shí)庫,上傳到文庫,這樣以后再涉及相關(guān)的案子,就可以查閱之前的案例進(jìn)行參考。
三、結(jié)語。
國(guó)有企業(yè)的發(fā)展少不了法律的監(jiān)管,只有法律的保駕護(hù)航企業(yè)才能穩(wěn)步前行[4]。
因此,企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管;明確法律部門的職責(zé),提升法律部門的決策權(quán)以及權(quán)威性;完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,吸引人才,培養(yǎng)法律與運(yùn)營(yíng)管理雙結(jié)合的人才,為企業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保障,國(guó)有企業(yè)才能不斷得到規(guī)范。
參考文獻(xiàn)。
《法律事務(wù)對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管方面的現(xiàn)狀分析及建議》。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十三
本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有務(wù)必的識(shí)字及記字的潛力，初步懂得和掌握了務(wù)必的識(shí)記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。但是二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，在上課聽講和識(shí)記生字方面有待加強(qiáng)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個(gè)別易出錯(cuò)的生字，雖然教師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯(cuò)的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生掌握起來會(huì)有務(wù)必的難度，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時(shí)，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運(yùn)用各種辦法使學(xué)生能夠比較好的掌握。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)現(xiàn)狀分析篇十四
廣東作為酒店家具生產(chǎn)與出口大省，酒店家具企業(yè)有8000多家，但科班出身的設(shè)計(jì)師卻不足800人，也就是說，平均每10家酒店家具企業(yè)只有一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師。即使這樣，很多設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平僅僅局限于模仿階段，沒有自主的研發(fā)項(xiàng)目，具有獨(dú)立創(chuàng)作理念和能力的設(shè)計(jì)人才至今依舊極其缺稀。高水平酒店家具設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的建設(shè)步伐如此緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上自主設(shè)計(jì)產(chǎn)品的發(fā)展要求，使得廣東酒店家具企業(yè)直面出口瓶頸。
廣東酒店家具雖然經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，但在產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品環(huán)保和工藝等方面與國(guó)際先進(jìn)水平還有一定的差距，國(guó)外的品牌酒店家具卻早已向產(chǎn)品的功能化、環(huán)?；r(shí)尚化方向發(fā)展。甲醛超標(biāo)、酒店家具材料劣質(zhì)、使用安全、材料偷工減料、以次充好等等諸多消費(fèi)者關(guān)注的問題在廣東出口酒店家具中還未得到完全解決，也制約著出口酒店家具企業(yè)的發(fā)展。
二、自主品牌酒店家具品牌缺少。
品牌力不強(qiáng)，自主品牌少，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力是廣東酒店家具出口的軟肋。廣東省相當(dāng)多的酒店家具企業(yè)產(chǎn)品出口過分依賴于oem，較少實(shí)行odm（自主設(shè)計(jì)制造）和obm（自創(chuàng)品牌），因而品牌力不強(qiáng)是廣東省酒店家具出口的軟肋。
即使生產(chǎn)的是國(guó)際知名產(chǎn)品，也只是長(zhǎng)期停留在貼牌生產(chǎn)環(huán)節(jié)，只做到了“中國(guó)制造”，甚少看到“中國(guó)設(shè)計(jì)”、“中國(guó)名牌”。
三、酒店家具惡性競(jìng)爭(zhēng)、打價(jià)格戰(zhàn)目前的酒店家具企業(yè)在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，也存在著不少不合理甚至違法的現(xiàn)象。比如在產(chǎn)品板材、涂料、五金等的使用上，偷工減料、以次充好；模仿、抄襲競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的新產(chǎn)品；先提高酒店家具產(chǎn)品的價(jià)格，再低價(jià)打折促銷的行為，等等。
造成惡性競(jìng)爭(zhēng)的最根本的原因就是企業(yè)戰(zhàn)略存在短視，盲目跟風(fēng)，看到任何一款酒店家具產(chǎn)品好賣，立刻投入生產(chǎn)，完全不顧企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品定位和消費(fèi)群定位，打短線提銷量，不考慮長(zhǎng)期的業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃。一旦出現(xiàn)相同酒店家具大量供應(yīng)的狀況時(shí)，價(jià)格戰(zhàn)、客戶爭(zhēng)奪戰(zhàn)等惡性競(jìng)爭(zhēng)手段就隨之而來，造成惡性循環(huán)。
四、酒店家具檔次不高，附加值低。
廣東省酒店家具企業(yè)依靠低廉的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)展擴(kuò)大，從生產(chǎn)規(guī)模到生產(chǎn)能力都有明顯提高，但出口產(chǎn)品的價(jià)格較低，檔次不高，產(chǎn)品質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在極大差距。在高檔次、高價(jià)位以及高附加值的酒店家具產(chǎn)品領(lǐng)域，占有率太小，所以廣東省酒店家具雖然年年出口量極大，但論其收益卻非常有限。
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