編寫教案需要根據學生的實際情況和學科特點，科學合理地安排教學內容和教學活動。在編寫教案時，要充分考慮學生的學情特點和認知規(guī)律，以便根據學生的差異化需求進行個性化教學。以下是一些建議和技巧，幫助你編寫出更好的教案。
游樂場教案篇一
教學目標：
1、樂意參與游戲，體驗在游樂場玩耍的快樂。
2、嘗試用肢體動作感應曲式ab。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學準備：
1、故事掛圖：主題4；關于游樂園的設施圖卡。
2、道具：呼啦圈、飄帶若干。
教學隊形：
1、聽故事時圍坐在教師身邊，欣賞音樂時圍半圓坐在地板上。
2、游戲時有圍圈、散型、兩人一組等。
活動的重點、難點：
重點：體驗在游樂場玩耍的快樂。
難點：用肢體動作感應曲式ab。
活動過程：
（一）故事引導。
（二）感應曲式。
1、開小車。
幼兒開車隨老師去游樂園，a段開車，b段提醒幼兒“前面有車開來了，快按喇叭，”a段繼續(xù)開車，b段提醒幼兒“要到游樂園了，我再按一下喇叭。”
2、幼兒學習動作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。
3、聽音樂玩游戲：
全體圍圈手拉手。
a段：兩大拍/前后搖擺。
b段：六拍/左邊拍手三下、右邊拍手三下。
（三）道具。
1、談話：你們在游樂場玩過嗎？游樂場里有些什么玩具？
2、出示游樂園設施圖卡，幼兒看看、說說。
3、游戲：呼啦圈咖啡杯。
（1）幼兒幼兒每人一個呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng)編玩法。
（2）教師小結并選出代表性的動作示范，幼兒跟學。
（3）幼兒聽音樂玩游戲一遍。
a段：兩大拍/拿呼啦圈左右搖擺，
b段：六拍/立持呼啦圈，于地面彈跳。
4、呼啦圈旋轉木馬。
（1）幼兒嘗試創(chuàng)編呼啦圈當馬騎的玩法。
（2）教師小結并選出代表性的動作示范，幼兒跟學。
（3）幼兒聽音樂玩游戲一遍。
兩人面對面共持一個呼啦圈。
a段：兩大拍/兩人持呼啦圈左右搖擺。
b段：六拍/手持呼啦圈前進跳。
5、飄帶火車。
（1）出示飄帶，教師示范玩法。
（2）幼兒聽音樂玩游戲一遍。
兩人面對面手持兩條飄帶。
a段：兩大拍/左右搖擺。
b段：六拍/火車行進。
（四）結束活動。
師：今天大家玩得開心嗎？我們一起開火車回家吧！
幼兒排成一行隊，雙手搭前者的肩。
a段：兩大拍/左右搖擺。
b段：六拍/小跑步前進。
活動反思：
游樂場教案篇二
1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂場的熱鬧場景，感受到快樂。
2、會使用有的......有的......句式說話。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
一、手指操：過大年。
二、課件導入：今天老師要送給小朋友個特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場去玩。你們高興不高興呀?讓我們開小火車去游樂場吧。
1、說說小朋友都在做什么?
2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣?
3、練習用有的......有的.....句式說話。
5、誰來說說你喜歡玩什么?
四、表演：健康歌。
五、游戲：師幼互動。
1：師邊做動作邊用有的......有的......句式說話。
2：找幼兒做動作其他幼兒練習說話。
3：觀察幼兒的外貌來說話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦?
2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走?
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里?
七、結束律動:。
開這小火車回家。
體育活動是幼兒體育的主要內容，通過體育活動可以增強幼兒的體質，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質等。
游樂場教案篇三
1.通過操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備。
1.正方形盒子每人一個，不同形狀的圖形每人一份。
2.長方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數量的三角形每人一套。
3.拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。
活動過程。
一、給“游樂場”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。
1.人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。
2.提問：你用了幾個什么樣的圖形成了一個大的正方形？
3.教師展示幼兒的操作結果，感受圖形的組合。
總結：小朋友用不同數量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！
4.幼兒給“游樂場”鋪地板。
二、給“游樂場”建大門。用四個三角形拼成不同的形狀（長方形、正方形、三角形、梯形），其形狀不同，但大小一樣，體驗圖形守恒。
2.幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。
問：拼的圖形一樣大么？為什么？
教師總結：小朋友用了同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形，形狀變了，但大小沒有變，它們是一樣大的.。
3.再次用同樣的四個三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進一步感受圖形守恒。
問：三角形、梯形、長方形、正方形一樣大么？為什么？
4.總結：四個不同的圖形都是用同樣的四個三角形拼成的，它們是一樣大的。
三、游戲：“考眼力”，鞏固強化理解圖形的守恒。
1.出示由三角形拼成的一個圖案，幼兒觀察說出像什么？是由幾個三角形拼成的？
四、給“游樂場”鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。
1.展示作品，幼兒說出自己創(chuàng)造是什么？用什么拼成的？
2.給“游樂場”鋪小路。
五、在“游樂場”玩一玩，結束活動。
活動反思。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
游樂場教案篇四
序數是表示次序的數,了解序數要以了解基數為基礎。中班幼兒已學習了10內數的概念,為學習序數做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左,上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒娱_展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學習興趣。
活動目標：
1.初步理解5以內序數的含義,會用點數的方法確定物體的排列次序。
2.能使用序數詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述5以內物體的排列順序。
3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。
1.創(chuàng)設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解1-5的序數的含義。
列的,說出從大拇指數起,第1、第2第3、第4第5根手指上分別是什么動物。
(2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數的方法確定物體的排列次序。
(3)請幼兒閱讀《春天你好》第16頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識5以內的序數。
2.請幼兒閱讀《春天你好》第17頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數詞正確表述。
(1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?
(3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數,坐在第2個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數的方向,再點數確認排列次序。
(4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。
提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第2排的第2個格子里。
3.請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固5以內的序數。
游樂場教案篇五
2、教師提出制定方案的要求
3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案
4、小組匯報，師生共同對小組制訂的方案進行評價
二、安全衛(wèi)士我來當
1、教師創(chuàng)設情境，宣布競賽規(guī)則
2、學生以小組為單位參與競賽活動
（2）案例分析。師出示意外事故案例，讓小組成員對其進行分析，并說出自己的感受
3、評出優(yōu)勝者
三、制作安全提示卡
1、學生展示收集到的有關游樂場的安全提示語
2、全班交流：哪些提示語給你留下的印象最深？說出理由
四、小結
游樂場教案篇六
1、正確感知5以內數量，鞏固對5以內數字的認識。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
1、ppt課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
1、播放ppt課件，引起興趣。
2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數字的認識。
3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數量，并能用相應的數字表示。
（1）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）（2）一只小狗我們能用一個數字來表示，你知道是數字幾嗎？（一只小狗可以用數字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）（3）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數量，并說一說x只小狗可以用數字x來表示。
4、為小狗找肉骨頭，并能按數量正確送給車廂上的小狗吃。
（3）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請你數一數，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。
（4）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。
（5）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。
（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
（7）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場。
（2）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
（4）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什么圖形？應該坐幾號車廂？
（5）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應的車廂上。
（6）分組把火車票貼在相應的車廂上。
（7）集體檢查，找出錯誤并糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！
游樂場教案篇七
活動目標:。
1.學習畫長直線,復習畫短直線的畫法,鞏固握筆。
2.體驗美術活動的快樂。
活動準備:。
游樂場場景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習紙。
活動過程:。
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣。
2.帶領幼兒參觀場景,了解各游戲區(qū)的游戲內容。
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆。
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動要點。
畫長直線的要快,對準目標,一次性畫直。
保持手及衣物的整潔。
4.幼兒游戲教師指導。
引導幼兒自選內容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習。
5.評價。
欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
進一步強調畫長直線要直手要穩(wěn),一次性畫完。
游樂場教案篇八
2003年12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區(qū)，交通較不方便，屬于經濟較不發(fā)達地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區(qū)學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。
一、創(chuàng)設情境。
1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？
生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。
師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。
3、觀察掛圖，了解信息。
學生觀察后同桌交流。
學生匯報。
生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。
生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個輪子。
二、合作交流。
師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。
師：現在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？
學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。
匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。
同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）。
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。
（張）。
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個輪子，7節(jié)車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）。
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。
師（及時表揚）：你能注意到人的`身上也有數學問題，真不錯。
生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）。
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？
生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的。）。
師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。
三、應用拓展。
1、練一練1題。
（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。
2、練一練第2題。
生獨立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數學問題？
生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。
生：364＝9（盒）。
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。
生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。
生4：能做，188＝36。
生5：不對不對，應該是188＝22。
（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）。
師：188＝36你怎么想的呢？
生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）。
師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數的除法，我們以后還會繼續(xù)學習。
3、練一練第3題。
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個式子表示：63＝2。
四、學會評價。
1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？
生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。
生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。
生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。
生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。
3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。
游樂場教案篇九
1、感受音樂，理解音樂情境。
2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動作表現音樂《游樂場》。
3、享受與同伴游戲的樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學重點：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現音樂；
教學難點：嘗試用身體動作表現音樂。
音樂cd《游樂場》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場情景ppt、電腦、電視機、cd機。
一、預備導入。
1、師幼問好。
2、老師帶領幼兒騎馬進活動室。
二、感知體驗。
2、師：你們去過游樂場嗎？幼：師：游樂場里有什么好玩的？
3、請幼兒自由回答。
4、谷老師去過的游樂場也有許多好玩的，請小朋友一起來看看。這是什么......
5、師：游樂場里不僅有好玩的，請小朋友仔細聽，還有好聽的音樂呢。
【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】。
6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂，你們覺得是在玩什么呢？
7、幼：我覺得是玩過山車。師：請你玩一玩。騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板。。）（4—5名）。
8、師：剛才小朋友聽了音樂，玩了不同的游戲，那現在我們跟著音樂，來玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。
【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動作】。
三、用指劃旋律線的形式表現音樂。
1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的游戲，
2、[師出示掛圖]師：請小朋友看，是什么呀？（旋轉木馬），
（一）無音樂熟悉掛圖。
1、師：對，這是旋轉木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）。
2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數一數?！居赏庀騼葎潅?，邊劃邊說】（8種）。
有多少匹木馬（6匹）？
（二）播放音樂，師幼依圖指劃旋律線。
1、師：小朋友觀察得真仔細，現在請小朋友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！
【配班老師播放音樂】。
幼：不一樣。
3、師:有什么不同呢？幼：一個慢些，一個快些。
4、師：對了，因為我們是跟著節(jié)奏來劃的。我們劃小傘的時候，音樂舒緩，悠揚，所以劃的速度慢一些；點木馬的時候，音樂輕松、活潑，所以點的速度快一些。
五、嘗試用身體的不同部位表現音樂。
1、師：小朋友們真能干，現在就讓我們一起來玩旋轉木馬吧！
3、師：現在我們跟著音樂來玩旋轉木馬?！九浒嗬蠋煵シ乓魳贰?。
4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？
5、幼：我還想玩。。。！
6、師：請你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開ab段音樂]（請4名幼兒，要求游戲不同）。
7、師：游樂場有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？
8、小朋友，我們也邀請客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]。
9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂】師幼同樂！
六、活動結束。
師：大家玩得真開心，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！教師帶領幼兒在《游樂場》音樂中開汽車退場。結束。
我基本上能夠完成預先設定的活動目標，小朋友們都表現的很棒，不但能夠認真傾聽音樂，感受到游樂場的情境，還能通過指劃旋律線、身體動作等形式去較好的表現音樂。
俗話說得好，教育是一門遺憾的藝術，幼兒教育甚是如此，由于準備的時間較倉促，加之自身音樂素養(yǎng)不高，對音樂課課堂把控能力欠缺等原因，在活動實施過程中，存在著不可避免的`瑕疵，比如:在給孩子傾聽音樂，自由表現時，我沒有能更好的啟發(fā)幼兒做動作，在孩子們做出形象的動作時沒有能及時抓住，還有就是對孩子激勵、表揚不夠等。
如果我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會耐心啟發(fā)他們，給他們更多的時間來表現對音樂的理解，當孩子們做出形象的動作要及時的抓住，讓他示范給大家看。還有我會更細心的觀察孩子的表現，仔細聆聽孩子的回答，及時表揚孩子的發(fā)現與表現。
游樂場教案篇十
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
看看這是哪里？教師出示掛圖。
1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講。
2、誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！
3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？
4、誰愿意解決她剛才提出的問題？
5、重點講解一道乘法題：
例如：16人坐太空船，需要多少錢？
16×4=48（元）。
6、引導學生討論算法，匯報算法。
1、試一試。
2、連一連。
2×3215×416×526×8。
5×1219×560×74×30。
3×1624×252×415×6。
17×54×163×4084×5。
3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？
4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？
今天學習的兩位數乘一位數的乘法在計算時要注意什么？
游樂場教案篇十一
1、感受音樂，理解音樂情境。
2、嘗試用指劃旋律線的形式和身體動作表現音樂《游樂場》。
3、享受與同伴游戲的樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
教學重點：感受音樂，理解音樂情境，用指劃旋律線的形式表現音樂；
教學難點：嘗試用身體動作表現音樂。
音樂cd《游樂場》、《馬蹄聲聲》；掛圖、游樂場情景ppt、電腦、電視機、cd機。
一、預備導入。
1、師幼問好。
2、老師帶領幼兒騎馬進活動室。
二、感知體驗。
2、師：你們去過游樂場嗎？幼：師：游樂場里有什么好玩的？
3、請幼兒自由回答。
4、谷老師去過的游樂場也有許多好玩的，請小朋友一起來看看。這是什么。。。
5、師：游樂場里不僅有好玩的，請小朋友仔細聽，還有好聽的音樂呢。
【配班老師播放音樂，幼兒完整傾聽】。
6、小朋友，這首曲子叫什么名字？聽了音樂，你們覺得是在玩什么呢？
7、幼：我覺得是玩過山車。師：請你玩一玩。騎木馬、蕩秋千、滑滑梯、蹺蹺板。。）（4—5名）。
8、師：剛才小朋友聽了音樂，玩了不同的游戲，那現在我們跟著音樂，來玩自己喜歡的游戲吧！你想玩什么游戲就玩什么游戲。
【配班老師播放音樂，幼兒隨音樂自由做動作】。
三、用指劃旋律線的形式表現音樂。
1、師：小朋友剛才玩了自己喜歡的游戲，現在老師要帶你們去玩更有意思的游戲，
2、[師出示掛圖]師：請小朋友看，是什么呀？（旋轉木馬），
（一）無音樂熟悉掛圖。
1、師：對，這是旋轉木馬。我們來看看圖上有什么？（彩色傘）。
2、師：小傘的顏色想同嗎？有幾種顏色呀？一起來數一數?！居赏庀騼葎潅?，邊劃邊說】（8種）。
有多少匹木馬（6匹）？
（二）播放音樂，師幼依圖指劃旋律線。
1、師：小朋友觀察得真仔細，現在請小朋友們伸出手指，跟著老師一起聽音樂來劃一劃吧！
【配班老師播放音樂】。
幼：不一樣。
3、師:有什么不同呢？幼：一個慢些，一個快些。
4、師：對了，因為我們是跟著節(jié)奏來劃的。我們劃小傘的時候，音樂舒緩，悠揚，所以劃的速度慢一些；點木馬的時候，音樂輕松、活潑，所以點的速度快一些。
五、嘗試用身體的不同部位表現音樂。
1、師：小朋友們真能干，現在就讓我們一起來玩旋轉木馬吧！
3、師：現在我們跟著音樂來玩旋轉木馬?！九浒嗬蠋煵シ乓魳贰俊?/p>
4、師：玩了旋轉木馬，現在你們還想玩什么？
5、幼：我還想玩。。。！
6、師：請你到這里來帶大家玩一玩。[配班老師開ab段音樂]（請4名幼兒，要求游戲不同）。
7、師：游樂場有那么多好玩的游戲，客人老師想不想玩呀？
8、小朋友，我們也邀請客人老師跟我們來玩一玩吧！[幼兒邀請客人老師]。
9、師：我們跟著音樂，玩著自己喜歡的游戲吧！【配班老師播放音樂】師幼同樂！
六、活動結束。
師：大家玩得真開心，你們還想玩嗎？那我們開著小汽車出去玩吧！跟客人老師說再見！教師帶領幼兒在《游樂場》音樂中開汽車退場。結束。
我基本上能夠完成預先設定的活動目標，小朋友們都表現的很棒，不但能夠認真傾聽音樂，感受到游樂場的情境，還能通過指劃旋律線、身體動作等形式去較好的表現音樂。
俗話說得好，教育是一門遺憾的藝術，幼兒教育甚是如此，由于準備的時間較倉促，加之自身音樂素養(yǎng)不高，對音樂課課堂把控能力欠缺等原因，在活動實施過程中，存在著不可避免的瑕疵，比如:在給孩子傾聽音樂，自由表現時，我沒有能更好的啟發(fā)幼兒做動作，在孩子們做出形象的動作時沒有能及時抓住，還有就是對孩子激勵、表揚不夠等。
如果我再上一次的話，在孩子傾聽了音樂后，我會耐心啟發(fā)他們，給他們更多的時間來表現對音樂的理解，當孩子們做出形象的動作要及時的抓住，讓他示范給大家看。還有我會更細心的觀察孩子的表現，仔細聆聽孩子的回答，及時表揚孩子的發(fā)現與表現。
小百科：游樂場是指讓兒童、市民自由自在玩耍的地方。通常會有蹺蹺板、旋轉木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環(huán)、玩具小屋及迷宮。
游樂場教案篇十二
序數是表示次序的數,了解序數要以了解基數為基礎。中班幼兒已學習了 10 內數的概念, 為學習序數做好了準備。單純從不同方向(從左到右或從右到左, 上到下或從下到上)確認物體的排列次序,對中班幼兒來說太過枯燥。本次活動幼兒喜歡的“熱鬧的游樂場”為游戲情境,通過小動物在游樂場的活動,引導幼兒輕松愉快地感知從右到左、從下到上等不同方向的排列次序?；顒娱_展過程中,隨著游戲的層層推進,不斷加大學習難度,使活動更具有挑戰(zhàn)性,激發(fā)幼兒學習興趣。
活動目標：
1.初步理解 5 以內序數的含義,會用點數的方法確定物體的排列次序。
2.能使用序數詞按從左到右或從右到左、從上到下或從下到上正確表述 5 以內物體的排列順序。
3.喜歡動手操作,體驗小動物們在游樂場玩要的快樂。
1.創(chuàng)設“小動物去游樂場玩”的情境,引導幼兒理解 1-5 的序數的含義。
列的,說出從大拇指數起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分別是什么動物。
(2)變換小動物的位置,請幼兒辨認其排列次序。幫助幼兒理解:要先確定起始方向,再用點數 的 方 法 確 定 物 體 的 排 列 次 序 。
(3) 請幼兒閱讀《春天你好》第 16 頁,說出小動物們分別在幾樓、第幾車廂,鞏固認識 5 以內的序數。
2.請幼兒閱讀《春天你好》第 17 頁,引導幼兒從不同方向確認小動物的排列次序,用序數詞正確表述。
(1)請幼兒觀察《賽跑》圖片,確認動物的名次。提問:誰跑得最快?小免跑了第幾名?
(3)請幼兒觀察《旋轉木馬》圖片,確認動物在圓形排列中的次序。提問:從小貓開始,按箭頭方向數,坐在第 2 個木馬上的是誰?引導幼兒知道:圓形排列時,要先確定一個點還要確定數的方向,再點數確認排列次序。
(4)請幼兒觀察《跳格子》圖片,學會從上往下和從左往右兩個方向確認位置。
提間:小猴把沙包扔到了哪一個格子?引導幼兒知道沙包在第 2 排的第 2 個格子里。
3. 請幼兒按要求排隊到戶外玩“跳格子”游戲進一步鞏固 5 以內的序數。
游樂場教案篇十三
1.知識目標：使學生掌握多位數乘一位數（一次進位）乘法的計算方法。會運用計算方法較準確、熟練地進行計算。
2.能力目標：使學生經歷多位數乘一位數（一次進位）的計算過程。提高學生計算和解決問題的能力。
3.情感目標：使學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。
哪一位滿幾十，就向前一位進幾。
加進上來的數。
把進上來的數寫在前一位的下面。
p30—p31。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
出示主題圖，請同學描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型。
1.列算式：16×4=？
這道題，你會計算嗎？試著在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2.匯報計算方法。
（1）口算。4個16相加得64。
（2）10×4＝406×4＝2440＋24＝64。
（3）重點講解豎式的方法。
從個位算起，相乘滿二十，
就向十位進2。十位上相乘。
后不要忘記加進上來的數。
3.誰能試著總結多位數乘一位數（一次進位）乘法的計算方法？強調乘積滿幾十就向前一位進幾。
三、鞏固練習，理解應用。
1.用豎式計算，30頁1題，四名同學板演并講一講自己的計算方法。
2.學生獨立完成30頁2題。
3.獨立完成31頁2題。說一說自己的方法?？梢苑謩e計算出結果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計算出結果來連線。
4.一件上衣的'價錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價錢是一條褲子的2倍，上衣價錢為18×2=36（元），一套衣服的價錢就是36+18=54（元）。
2名教師要花2×15=30（元）。
31名兒童要花31×8=248（元）。
248+30=278（元）278＜300。
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)。
31頁第1題。
游樂場教案篇十四
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動要點
l畫長直線的要快,對準目標,一次性畫直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導
引導幼兒自選內容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習
5.評價
l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
l進一步強調畫長直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
游樂場教案篇十五
1。能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂場的熱鬧場景，感受到快樂。
2。會使用有的……有的……句式說話。
一、手指操：過大年。
二、課件導入：今天老師要送給小朋友個特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂場去玩。你們高興不高興呀？讓我們開小火車去游樂場吧。
三、指導幼兒觀察游樂場。
1、說說小朋友都在做什么？
2、他們是怎么玩的？玩的怎么樣？
3、練習用有的……有的……句式說話。
4、說說游樂場給你留下了怎樣的'印象？
5、誰來說說你喜歡玩什么？
四、表演：健康歌。
五、游戲：師幼互動。
1：師邊做動作邊用有的……有的……句式說話。
2：找幼兒做動作其他幼兒練習說話。
3：觀察幼兒的外貌來說話。
六、討論：
1、有的小朋友找不到媽媽怎么辦？
2、陌生人給東西該不該要？跟不跟陌生人走？
3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里？
七、結束律動：開這小火車回家。
游樂場教案篇十六
20xx年12月份，全國基礎教育課程改革座談會在南安市召開，該市提供了四所小學讓與會代表參觀考察，蓬島中心小學是其中一所。該校地處偏遠山區(qū)，交通較不方便，屬于經濟較不發(fā)達地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區(qū)學生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。
一、創(chuàng)設情境。
1、教師播放歌曲《小火車》，學生快樂地拍手跟唱。
2、師生談話。
師：同學們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？
生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。
生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。
師：同學們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。
3、觀察掛圖，了解信息。
學生觀察后同桌交流。
學生匯報。
生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。
生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。
生3：我知道了票價，小火車每人3元，碰碰車每人5元。
生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個輪子。
二、合作交流。
師：圖中有許多用我們學過的乘、除法解決的數學問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。
師：現在老師想請同學們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？
學生同桌互相提問題互答，師巡視指導。
匯報：（匯報時學生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。
同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）。
同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。
同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。
（張）。
同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。
同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個輪子，7節(jié)車廂有幾個輪子呢？47＝28（個）。
同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。
師（及時表揚）：你能注意到人的身上也有數學問題，真不錯。
生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個轉向燈，4輛共有幾個？24＝8（個）。
生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？
師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？
生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因為10個5是50，2個5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個學生小聲說這是三年級才學的.。）。
師：這位同學能夠開動腦筋，用學過的知識來解決沒學過的問題，真是太棒了。
三、應用拓展。
1、練一練1題。
（1）學生獨立完成后進行反饋，進行自評，全對的自己加3顆星。
2、練一練第2題。
生獨立完成后模仿表演講解。
師：你們還能提出哪些數學問題？
生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學回答。
生：364＝9（盒）。
生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學。
生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個問題有問題，我覺得不能做。
生4：能做，188＝36。
生5：不對不對，應該是188＝22。
（學生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數能有余數嗎？）。
師：188＝36你怎么想的呢？
生4：因為38＝24，18元只要加上6元就夠了。
生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因為28＝16，18－16＝2了。（許多同學都說對，應該這樣。）。
師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學敢于爭議，說明同學都能積極思考問題，有余數的除法，我們以后還會繼續(xù)學習。
3、練一練第3題。
師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？
生1：我覺得是2杯，因為2只小杯的水剛好是1只大杯。
生2：我也覺得是2杯，因為1只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。
生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。
生4：我能用個式子表示：63＝2。
四、學會評價。
1、師：你們說說，今天誰能坐上進步快車了，為什么？
生1：我覺得同學可以，因為今天他的想法很特別。
生2：我覺得同學可以，因為他特別積極，平時他老做小動作，今天他沒有了。
生3：我覺得自己也行，因為今天，我說出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。
生4：我想請大家原諒我，因為剛才上課，我沒注意了同學的提問所以回答不出來了。
師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？
生：原諒。也可以坐進步快車，因為他敢于承認錯誤。
2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚的學生組成一列小火車，在教室里行走，其他學生拍手加油。
3、教師小結：希望其他同學向這些同學學習，相信班上每個同學都能坐上進步快車。
游樂場教案篇十七
1.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
2.掌握米和厘米的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
3.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
能恰當選擇單位表示物體的長度。
課件、軟尺學具。
一、復習。
長度單位厘米cm。
二、新課呈現。
身高1米以上要買票。
看來，我們還真要好好認識一下1米有多長呢。
三、認識1米。
1.在老師發(fā)給的吸管上量出10厘米，剪下來。
3.講解：10個10厘米連起來就是100厘米，才是1米。
4.米用字母m表示，1米寫成1m。
1米=100厘米1m=100cm。
5.認一認。
（1）老師的米尺。
（2）學具盒中的軟尺：找到從0到100厘米，拿在手中感覺一下，1米有多長。
（3）用老師的米尺比一比同學的個子：比1米長。
（4）用老師的米尺比一比課桌的高：比1米短。
（5）選讀家庭作業(yè)中的探究部分。
6.小結：測量比較長的物體，我們用米來作單位。
四、練習。
1.p171一張課桌大約有多高？
（4cm用手比一比4cm的長度，不可能；90cm和周圍的同學比較，桌子才到同學的腰部。7m用尺子比一下門的高，2米多，所以不可能。）。
2.是用cm還是m呢？p16試一試。
小結：與米尺比較，比1米長的，一般用米作單位；比1米短的，一般用厘米作單位。
3.p173。
板書設計：
米m。
1米=100厘米1m=100cm。
游樂場教案篇十八
多位數乘一位數的進位乘法。
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法。并能正確地進行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法。并能正確地進行計算。
一、提出問題，引入新課。
1。引導學生觀察圖，提出問題。
2、16人坐太空船需要多少元？怎樣列式？
16×4=。
b）板書課題：多位數乘一位數。
二、探索算法。
1。擺小棒，探索算理。
2?；貓髷[的結果。
3。試著算一算。
4。討論計算方法。
a）口算：
16×4=。
先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64。
b）豎式計算：
16×4=64（元。
16。
×24。
64。
答：需要64元。
引導學生明確“哪一位上滿幾十，就向前一位進幾?！?/p>
進上來的數可以不寫。
三、應用知識解決問題。
1、如果我們班同學去游樂場，可以玩什么游戲，需要多少元？
用你喜歡的方法計算出來。
2、完成試一試。
3、討論練一練第3題。
可能出現以下兩種方法：
18×2＋1818×3。
四、總結：
這節(jié)課你有哪些收獲？
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