優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。那么我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，最后進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)可以借鑒一些教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享。
手的造型畫(huà)教案篇一
1、能從多角度觀察樹(shù)根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2、在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成“樹(shù)根的故事”的作品。
1、師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)（活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程）。
2、各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆；狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干；剪刀、雙面膠、透明膠等工具；畫(huà)衣若干。
3、幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作“樹(shù)根的故事”成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片；幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
一、親近樹(shù)根。
1、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，“剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎？”“這些是什么？”（樹(shù)根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧。”
2、“看看你們桌上的樹(shù)根象什么？會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢？”“把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”（同伴交流）。
二、創(chuàng)作設(shè)想。
1、“小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把‘樹(shù)根的故事’表現(xiàn)出來(lái)，那我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！蓖樯塘?。
2、集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3、操作要求：
（1）和好朋友先商量要做什么樣的“樹(shù)根的故事”？怎么分工？然后去找需要的材料制作。
（2）愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的小朋友使用。
1、搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2、遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3、幫助幼兒豐富故事情節(jié)：“你們?cè)谧鍪裁?？”“你做的這個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事？”
四、故事交流。
1、給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
“如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的`名字吧。”“這么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎？”
2、點(diǎn)評(píng)建議：“能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎？”“你們用了哪些材料？是怎么做的？”
“每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎？”
手的造型畫(huà)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓形、半圓形紙通過(guò)剪、卷貼的方法制作圓錐體，并會(huì)用紙剪貼、裝飾出自己喜愛(ài)的物品。
2、繼續(xù)發(fā)展形象思維能力和初步的空間知覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的圓形、半圓形、彩紙、剪刀等。
范例：小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示欣賞范例，引起幼兒的興趣。
師：瞧這是什么？這個(gè)玩具是用一個(gè)圓錐體制作出來(lái)的。老師準(zhǔn)備了許多圓形/半圓形，請(qǐng)小朋友拿一張，試一試怎么把它變成圓錐體。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓錐體的制作方法。
請(qǐng)幼兒介紹怎么將圓形、半圓形紙變成圓錐體的。老師示范用圓形紙變成圓錐體的方法。我們從圖片的邊往中心剪開(kāi)，將剪開(kāi)的地方互相重疊合起來(lái)。多重疊一些圓錐體就尖而高，少重疊就大而矮。
三、交代要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。
師：圓錐體象什么？能變成什么？怎樣裝飾才能更好看。
幼兒制作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品。
展示作品，請(qǐng)幼兒介紹作品。
手的造型畫(huà)教案篇三
1.能從多角度觀察樹(shù)根外形，并對(duì)其大膽想象、合理造型。
2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成"樹(shù)根的故事"的作品。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)(活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程)。
2.各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫(huà)衣若干。
3.幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作"樹(shù)根的故事"成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片;幼兒事先認(rèn)識(shí)造型輔助材料。
一.親近樹(shù)根。
1.帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，"剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎?""這些是什么?"(樹(shù)根)"和好朋友一起，坐到你們喜歡的'樹(shù)根旁邊吧。"2."看看你們桌上的樹(shù)根象什么?會(huì)藏著一個(gè)什么樣的故事呢?""把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?"(同伴交流)二.創(chuàng)作設(shè)想1."小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把'樹(shù)根的故事'表現(xiàn)出來(lái)，那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。
2.集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3.操作要求：
(1)和好朋友先商量要做什么樣的"樹(shù)根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。
(2)愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的小朋友使用。
1.搬樹(shù)根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2.遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3.幫助幼兒豐富故事情節(jié)："你們?cè)谧鍪裁?""你做的這個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事?"……四.故事交流1.給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請(qǐng)同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
"如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的名字吧。""這么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請(qǐng)好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎?"2.點(diǎn)評(píng)建議："能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎?""你們用了哪些材料?是怎么做的?"……活動(dòng)延伸：
"每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì)讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎?"。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
手的造型畫(huà)教案篇四
本課是“造型表現(xiàn)“課，讓學(xué)生來(lái)觀察描繪與自己一起成長(zhǎng)，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)的同學(xué)及朝夕相處的老師，本身就是一件很有意義的事。每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好、相貌特點(diǎn)和行為習(xí)慣，學(xué)生可以通過(guò)回憶、觀察，捕捉到老師和同學(xué)最具有表現(xiàn)力的一面。
總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)生的觀察方法和鞏固寫(xiě)生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。
2.能夠用自己的語(yǔ)言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類(lèi)表現(xiàn)人物肖像的方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。
5.通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛(ài)心、學(xué)會(huì)關(guān)心。
學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫(huà)棒、顏料工具等。
教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
學(xué)生：繪畫(huà)工具。
1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問(wèn)好，活躍氣氛，拉近師生距離。
2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
學(xué)生通過(guò)觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅！
《老師和同學(xué)》----人物肖像畫(huà)。
環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”
教師播放老師和同學(xué)的`一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。
師：你對(duì)我們中的誰(shuí)最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。
師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛(ài)？”
師：“雖然動(dòng)畫(huà)片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫(huà)面中人物生動(dòng)起來(lái)呢？”
學(xué)生找到打開(kāi)人物肖像畫(huà)大門(mén)的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫(huà)大門(mén)”隨之打開(kāi)。）。
環(huán)節(jié)二“參觀小畫(huà)廊，我是評(píng)論家”
多媒體演示----不同形式的肖像畫(huà)作品（可點(diǎn)擊放大）。
師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫(huà)廊中的一些畫(huà)，其中有你喜歡的嗎？”
師：“你最喜歡那一張畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格，你覺(jué)得哪一張畫(huà)的給你一些啟發(fā)？”
師：“你打算選擇哪種形式來(lái)表現(xiàn)你的畫(huà)面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”
邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
1.勾線圖色法的步驟圖；
2.從局部開(kāi)始刻畫(huà)的繪畫(huà)方法。
思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？
播放優(yōu)美的音樂(lè)，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！
作業(yè)展示--“班級(jí)的新畫(huà)冊(cè)”
手的造型畫(huà)教案篇五
我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
手的造型畫(huà)教案篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型。
2、發(fā)展想象力及空間感知能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等水果的方形紙及白紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
出示各種水果，激發(fā)幼兒興趣。
（二）水果變、變、變。
1、出示范例，引導(dǎo)觀察：這些東西是什么變的.？怎樣變成的？
2、討論：蘋(píng)果、香蕉還可以變成什么？
1、操作要求：出示其它水果圖案，說(shuō)說(shuō)這個(gè)水果能變成什么？
2、根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
（四）評(píng)價(jià)作品。
1、互相猜測(cè)水果變成了什么？
2、自由介紹作品。
四、活動(dòng)延伸：
根據(jù)自己的想象力進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象和動(dòng)手能力。
手的造型畫(huà)教案篇七
夏天與秋天一樣是個(gè)水果豐收的季節(jié)，并且很多水果是夏季特有的。而水果色澤鮮艷，色彩豐富，易于造型，為讓孩子更深刻了解夏天的另一特征--盛產(chǎn)水果，同時(shí)給孩子美的享受，特組織活動(dòng)：夏日水果造型比賽。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
培養(yǎng)幼兒的嘗試創(chuàng)造夏日水果造型比賽的精神。
1、發(fā)通知邀請(qǐng)家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助支持，與家長(zhǎng)共同制作水果造型。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)回家后了解水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
1、布置場(chǎng)地：班級(jí)桌子清洗擺成方形，鋪好臺(tái)毯，展示幼兒帶來(lái)的水果造型。
2、幼兒自由向同伴介紹，并評(píng)價(jià)造型。
3、三個(gè)班級(jí)相互參觀比較造型。
4、小朋友各持一枚雪花片進(jìn)行投票評(píng)選，每班選出十名最佳造型制作獎(jiǎng)。
5、頒獎(jiǎng)開(kāi)始：
6、健康教育：水果有什么營(yíng)養(yǎng)，如何正確吃水果。
7、冷餐會(huì)
a、冷餐會(huì)注意事項(xiàng)：果皮、垃圾放到盆里，注意品嘗不同的水果。
b、小朋友有序地洗手。
c、冷餐會(huì)開(kāi)始。
8、師生共同收拾會(huì)場(chǎng)。
此次活動(dòng)幼兒了解了很多水果的知識(shí)，對(duì)它們的特征也有了進(jìn)一步的掌握，懂得了水果中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)水果制作非常感興趣，體驗(yàn)了與父母合作的樂(lè)趣，有利于提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
提示在家里幼兒還可以用蔬菜和水果來(lái)制作和拼貼美麗的花型。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
手的造型畫(huà)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽想象，能用添畫(huà)的方法將水果變成其他各種造型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽想象，能用添畫(huà)的方法將水果變成其他各種造型。
解決策略：教師提供圖片造型范例，引起幼兒的活動(dòng)興趣，為了豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解示范添畫(huà)過(guò)程，幫助幼兒掌握添畫(huà)的一些技巧，再以提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)，豐富幼兒想象思維，鼓勵(lì)添畫(huà)出其他的水果造型。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．畫(huà)有蘋(píng)果、香蕉等水果的紙若干及白紙若干。
2．蠟筆人手一套。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示蘋(píng)果造型——瓢蟲(chóng)。
引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？瓢蟲(chóng)是什么變的？怎么變出來(lái)的？
2．出示香蕉造型——秋千。
引導(dǎo)幼兒觀察：秋千是什么變的？它又是怎么變的？
3．幼兒觀看教師當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)：我是魔法師，看我怎么把香蕉變秋千。
（如幼兒想象不出，可適當(dāng)?shù)奶峁┒喾N范例啟發(fā)、豐富幼兒思維。）
二、選擇材料進(jìn)行水果造型
1．認(rèn)識(shí)其他水果圖案。說(shuō)說(shuō)這些水果能變成什么？怎么變呢？
2．你可以選老師畫(huà)好的水果來(lái)變一變，也可以自己畫(huà)喜歡的水果，然后變一變。幼兒根據(jù)需要自由選擇有水果的圖片或空白紙。
3．幼兒添畫(huà)，給水果造型。
三、作品展覽
1．幼兒互相猜測(cè)水果變成了什么。
先變好的請(qǐng)把你的作品展示出來(lái)，坐到中間來(lái)互相看看說(shuō)說(shuō)都變了些什么？
2．幼兒自由介紹作品。
說(shuō)說(shuō)你用什么水果變了什么？
活動(dòng)延伸：根據(jù)自己的想象在區(qū)域進(jìn)行實(shí)物水果造型，提高想象力和動(dòng)手能力。
手的造型畫(huà)教案篇九
1、激趣導(dǎo)入：
師：小朋友！今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！
2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）。
3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）。
師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？
幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……。
今天看到的表演是人的影子在跳舞……。
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？?！演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）。
（點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）。
手的造型畫(huà)教案篇十
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
手的造型畫(huà)教案篇十一
1．能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2．學(xué)會(huì)用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數(shù)量。
1．每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2．在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。
3．掌握各種幾何圖形的主要特征。
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征。
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。
1．.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來(lái)進(jìn)行造型。
3．提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的'作品作好準(zhǔn)備。
1．.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋?！睂?duì)描述得好的幼兒，教師予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3．讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
1．將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2．在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競(jìng)賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì)用橡皮筋來(lái)表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
手的造型畫(huà)教案篇十二
1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫(huà)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫(huà)的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫(huà)面的干凈。
（點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法示范。）。
2、幼兒作畫(huà)。
師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧?。ㄓ變洪_(kāi)始自由作畫(huà)）。
（點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮毫，畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。）。
手的造型畫(huà)教案篇十三
《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)第六冊(cè)中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進(jìn)行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自已的感受；采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。生活中，可以用來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w，附加彩色紙和其他廢棄材料，進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。
（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。
應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。
（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)片段。
片段一：
童心碰撞，情景創(chuàng)設(shè)：
師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾為位朋友，想不想知道是誰(shuí)？
學(xué)生很期待的回答：想！
師：看！他們來(lái)了。
（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）。
生1：雞蛋殼。
生2：乒乓球、彩紙……。
師：同學(xué)們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型?。ǔ鍪菊n題）欣賞，開(kāi)闊思維：
片段二：
啟發(fā)思維，探索方法：
師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？其實(shí)同學(xué)們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料，討論你們?cè)趺蠢眠@些材料？做出什么造型來(lái)？等會(huì)我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>
小組開(kāi)始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。
小組匯報(bào)：
生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽(tīng)的名字，一定是一個(gè)非常漂亮的小女孩。
生3：我有個(gè)辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫(huà)出它的嘴巴，在用白色的紙對(duì)折剪出對(duì)稱(chēng)的胡子粘上。
生4：我有個(gè)問(wèn)題。兔寶寶的耳朵粘的時(shí)候怎么能結(jié)實(shí)點(diǎn)？
生5：（邊說(shuō)邊演示）你看，把耳朵剪的長(zhǎng)點(diǎn)，下面折起一個(gè)小面，就能粘的結(jié)實(shí)了。
生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫(huà)上去比較簡(jiǎn)單，還省時(shí)間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫(huà)上。
師：同學(xué)們的智慧就象一個(gè)百寶箱，能解決這么多的問(wèn)題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？
生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的.小魚(yú)，用橡皮泥做魚(yú)的嘴巴和眼睛，裝飾魚(yú)身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。
師：你的想法太奇妙了。
生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤(pán)，在上面畫(huà)上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。
生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。
課堂氣氛再次活躍起來(lái)，學(xué)生自由交流，面對(duì)面討論更巧妙的方法制作。這時(shí)，老師是一個(gè)傾聽(tīng)者，適時(shí)退出，課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、探討的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
三、反思(一)、情感的滲透。
自從我們開(kāi)始實(shí)施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛(ài)，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動(dòng)，欣喜。例如學(xué)生說(shuō)“我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友?！甭?tīng)到這些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說(shuō)出來(lái)，我不禁被感動(dòng)了。是啊，學(xué)生對(duì)待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛(ài)?？梢?jiàn)他們真的感受到了生活中廢物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價(jià)值。
(二)、面對(duì)面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑。
課堂中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作，而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生小組之間提出問(wèn)題去討論，并將討論的結(jié)果放到全班進(jìn)行交流，學(xué)生自己提問(wèn)、解答、總結(jié)，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動(dòng)的參與交流，在操作中自我體驗(yàn)。課堂上教師這樣適時(shí)的進(jìn)與退，比講更有效。
(三)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。
作為教師，就要與學(xué)生做朋友，擁有一顆童心，對(duì)孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵(lì)。
只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚(yáng)，舒展自我，超越自我。
手的造型畫(huà)教案篇十四
1、讓孩子們知道關(guān)于星座的有趣的故事。
2、了解不同的季節(jié)里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。
修正液，星星貼紙。
1.通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹星座。
-在漆黑的夜空里可以看見(jiàn)我。
-我有w形狀，勺子形狀等各種形狀。
-我叫什么呢?
1.談?wù)勑亲?/p>
-你見(jiàn)過(guò)星座嗎?
-你在哪兒見(jiàn)到的星座?
-看過(guò)星座后你有什么感想?
2.說(shuō)說(shuō)星座。
-星座是什么?
(在空中用線條連接同一星座內(nèi)的亮星，形成各種圖形，根據(jù)其形狀，分別以近似的動(dòng)物、器或是神話里的人物命名的組合就做星座，所以關(guān)于星座有許多傳說(shuō)。)。
-為什么星座只能在晚上看見(jiàn)?
(星星不管是白天還是夜晚都在天空中閃爍，但是由于白天里的光線太強(qiáng)所以看不見(jiàn)星星。)。
-在什么季節(jié)里能看見(jiàn)什么星座?
(春季-獵犬座,牧夫座,獅子座,室女座,王冠座。夏季-牽牛星和織女星,武仙座。秋季-摩羯座,仙后座,水瓶座。冬季-金牛座,御夫座,獵戶座)。
3.制作星座并研究制作材料。
-如果要制作出星座需要哪些材料呢?
-用貼紙?jiān)鯓幼龀鲂亲?
4.用活動(dòng)紙中的星星貼紙制作出星座。
想象并畫(huà)出夜空中的星座。
在夜空中用星星貼紙粘出星座的樣子。
在兩個(gè)星星貼紙之間用修正液連接起來(lái)。
給做好的星座起名字。
1.讓孩子們把做好的星座介紹給朋友們。
2.活動(dòng)。
手的造型畫(huà)教案篇十五
1、感受乒乓球、蛋殼和各種圓形或橢圓形的蔬菜水果的特征，并學(xué)習(xí)利用一些輔助資料如彩色卡紙進(jìn)行小陳設(shè)、小玩具的制作。
2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)的興趣。
以乒乓球、蛋殼、圓形蔬菜水果為主要資料，進(jìn)行人物，動(dòng)物和靜物的造型設(shè)計(jì)制作。
以乒乓球等資料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。
乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、各種圓形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙簽、剪刀、雙面膠等。
共分四個(gè)小組：乒乓球小組、雞蛋殼小組、鴨蛋殼小組、蔬菜水果小組。
師分別找兩名同學(xué)扮演白兔和小豬的形象特征，分別請(qǐng)同學(xué)猜。
（一）展示教師帶來(lái)的各種實(shí)物造型，把它們分發(fā)到四個(gè)小組。
要求：親自用手摸一摸，仔細(xì)看一看，然后回答問(wèn)題。
問(wèn)題：
1、每件物體造型是用什么資料制作的？
2、他們都是什么形狀的？
同學(xué)甲：有竹條編成的圓形的大蘋(píng)果，里面能裝一些小東西，我喜歡，是媽媽買(mǎi)來(lái)的！
同學(xué)乙：還有塑料制成的橢圓形的不倒翁，你們喜歡媽?zhuān)?/p>
同學(xué)丙：也有陶瓷制成的橢圓形的金豬儲(chǔ)錢(qián)罐，我都在里面存好多錢(qián)了，不信你們就看一看吧！示意了一下。
同學(xué)?。哼€有鐵皮制成的圓形的南瓜儲(chǔ)錢(qián)罐，可漂亮了！
同學(xué)毋：也有玻璃制品的橢圓形的小熊香水瓶，特別可愛(ài)！
同學(xué)戌：更有石膏制成的橢圓形的玩具小丑，底座上要是有水的話，上面還能發(fā)芽呢！可有趣兒啦！
教師給予肯定和補(bǔ)充。
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)回憶生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？
有的說(shuō)：我家有奶奶用縫紉機(jī)縫制的布老虎枕，虎的頭就是圓的！
還有的說(shuō)：媽媽的背包是橢圓形的，款式可新潮啦！
有的說(shuō)：我家有橢圓形的'小貓鬧表，一到早上就叫我起床！
還有的說(shuō)：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！
師給予肯定：你們說(shuō)的都不錯(cuò)，你們真是善于觀察生活的好同學(xué)。
啊，老師也同樣喜歡你們！
（一）出示教師準(zhǔn)備的一組用乒乓球等資料制作的有趣的造型。
（二）交代：今天我們就利用一些生活中常見(jiàn)的圓形資料制作有趣的造型，好嗎？
（三）欣賞課件：用蛋殼制作的幾組造型，然后回答問(wèn)題。
出示第一組：神話人物。
提出問(wèn)題：
1、用什么資料制作成的什么人物？
2、臉部形象是用什么方法做成的？
3、頭飾和身體用了什么方法？
出示二組：水果動(dòng)物。
提出問(wèn)題：
1、用什么資料制作的水果形象？
2、在圓形蔬菜水果上怎樣做也能變成人物或動(dòng)物形象呢？
出示三組：各種魚(yú)類(lèi)和各種動(dòng)物。
提出問(wèn)題：用什么資料、什么方法制作的？
（四）觀察教師制作的可愛(ài)的有趣的造型，讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)造型的資料分別是什么？
同學(xué)a：用乒乓球制作的小騎士，特別威猛！
同學(xué)b：用蛋殼做的小熊，兩個(gè)耳朵是用果凍盒做的，好可愛(ài)呀！
同學(xué)c：用紫色圓蔥做的小刺猬，還真挺象小刺猬的呢！
同學(xué)d：有黃色條紋的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鮮艷啊，我們看著就想吃！
同學(xué)e：用橢圓形馬鈴薯和紫色圓蔥做的不倒翁，這樣資料的作品好新鮮哎！
（五）出示馬鈴薯不倒翁：師講出巧妙的設(shè)計(jì)思路，為同學(xué)帶來(lái)創(chuàng)作靈感！
師交代：同學(xué)們，你們知道這個(gè)有趣的造型是怎么發(fā)生的嗎？
師：你們也想親手做一件有趣的造型嗎？
生情緒高昂的說(shuō)：想！
（六）師生一起制作一件蛋殼娃娃，一起掌握制作步驟：滲透的是教師利用廢舊資料飲料瓶來(lái)制作的底座，即方便又美觀，還有就是用黑豆粒做眼睛，用紅豆做嘴，也是老師的創(chuàng)想。引導(dǎo)同學(xué)選用豐富的資料，做出新穎的作品。！
步驟1：取一個(gè)雞蛋殼做頭，用黑豆做眼睛，紅豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出頭發(fā)形狀，粘貼在額頭上，用綠色粘貼紙剪成橢圓形粘貼在頭部做頭飾，這時(shí)，蛋殼娃娃的頭很立體很漂亮！
步驟2：取一個(gè)綠色飲料瓶,把接近于瓶嘴的局部剪下來(lái)做身體支架,象小女孩兒漂亮的裙子一樣！
步驟3：用雙面膠把頭和身體局部粘接在一起,這樣一個(gè)蛋殼娃娃就做成了。這個(gè)小蛋殼娃娃非常用功,在草地上練習(xí)跳舞呢!
師：下面同學(xué)們就要開(kāi)始制作啦！在制作時(shí)有一些什么要求和獎(jiǎng)勵(lì)呢？
2、每個(gè)小組的作品都放在同一個(gè)展臺(tái)上,教師出示四個(gè)有花草樹(shù)木,五顏六色的展板。
4、開(kāi)展競(jìng)賽的形式,看哪個(gè)小組的造型作品新奇美觀,講的故事生動(dòng)有意義,這樣就獲得一等獎(jiǎng),發(fā)給一枚"獎(jiǎng)杯",依次評(píng)出二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng),優(yōu)秀獎(jiǎng),分別發(fā)給一尊"寶鼎"。快來(lái)動(dòng)手做一做吧！
a：雞蛋殼小組的作品分別是：
1、漂亮的長(zhǎng)發(fā)妞妞、
2、美麗的花崗姐姐、
3、可愛(ài)的花崗妹妹、
4、人偶不倒翁、
5、蛋殼飛人、
故事：長(zhǎng)發(fā)妞妞和花崗姐妹在一起可高興啦，原來(lái)是在看蛋殼飛人在扮演雜技呢，這時(shí)，一搖一擺的走來(lái)了一位人偶不倒翁，對(duì)三位小姐妹說(shuō)：“你們想知道我原來(lái)的苦惱是什么嗎?”
小姐妹說(shuō)：“想啊”，那我就告訴你們吧：“我原來(lái)呀，總是摔跤，特別苦惱，后來(lái)是一位森林魔法師幫了我，把我體內(nèi)挖空了之后，又把蠟油滴在了我的殼底。從此再也不摔跤了!”
那可真感謝老爺爺啦，您還教會(huì)我們知識(shí)了呢！我們要謝謝您啦！”
b：乒乓球小組的作品:。
1、空中飛人、
2、電話、
3、電話亭、
4、茶壺爺爺、
c：鴨蛋殼小組的作品：
1、小狐貍、
2、可愛(ài)的小白兔、
3、小嘴笑笑、
4、小狗旺旺、
5、大嘴怪怪、
故事：大嘴怪怪對(duì)小嘴笑笑說(shuō)：“我給你講一個(gè)狐貍和兔子賽跑的故事吧，你會(huì)支持誰(shuí)呢？”
笑笑說(shuō)：“我支持白兔。”“那我們一起來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看看扮演吧！到底誰(shuí)會(huì)勝利呢？”由小狗做裁判員，小狗說(shuō)：“預(yù)備，開(kāi)始！”狐貍一馬當(dāng)先跑了出去，跑著跑著，看見(jiàn)一只小雞，于是就不顧一切的去吃小雞了，這時(shí)，兔子就追上去了，得了第一名，狐貍就輸了！同學(xué)們你們知道狐貍為什么會(huì)輸嗎？同學(xué)們紛紛舉手回答！
d：蔬菜水果小組：
1、紅嘴新新。
2、鴨子皮皮。
3、小豬呼嚕嚕。
4、一只狼。
5、冰山雪人。
６、單眼騎士。
故事2：有一天，紅嘴新新趕著鴨子和小豬來(lái)到了河邊洗澡，突然來(lái)了一只大灰狼，這下可把它們嚇壞了，主人新新趕忙把單眼騎士找來(lái)，騎士手拿大刀，向狼砍去，狼被勇猛的騎士砍死了，于是鴨子和小豬得救了，所以，主人新新告訴同學(xué)們一句話，那就是：我們從小必需要學(xué)好身手，長(zhǎng)大后才干維護(hù)自身，協(xié)助他人！
同學(xué)們聽(tīng)的津津有味兒！最后由小組同學(xué)評(píng)選知名次：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行頒獎(jiǎng)！
蔬菜水果小組獲第一名、乒乓球小組獲第二名、鴨蛋殼小組獲第三名、雞蛋殼小組獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中做出了新穎有趣的造型，而且能發(fā)揚(yáng)合作的精神，表示出色！只要我們平時(shí)認(rèn)真觀察事物，積極考慮，動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新思維，我們就能做出好作品來(lái)的！
本課課堂教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)的每一個(gè)步驟，在同學(xué)有興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)問(wèn)題，從而增加了知識(shí)，提高了技能技巧，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)美術(shù)課的目的，教師為同學(xué)發(fā)明了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作平臺(tái)：選用豐富的資料，有趣的巧妙設(shè)計(jì)的示范作品，溫馨的課堂氛圍為同學(xué)能創(chuàng)作出有個(gè)性的作品提供了條件！
本課震動(dòng)同學(xué)創(chuàng)作出好作品的土壤有如下三個(gè)方面：
第一、同學(xué)除了能準(zhǔn)備一些常用的雞蛋殼、鴨蛋殼、乒乓球以外，教師還為同學(xué)準(zhǔn)備了意想不到的蔬菜水果類(lèi)的，如橢圓形的馬鈴薯、紫色的圓蔥、有黃色花紋的小倭（wo）瓜、甘藍(lán)、黑豆、黑圍棋子、黑瓜子，、橙子、有特殊形狀的西紅柿和牛心柿子、櫻桃等。資料豐富了，同學(xué)創(chuàng)作起來(lái)得心應(yīng)手。
第二、教師巧妙設(shè)計(jì)制作的馬鈴薯不倒翁和蛋殼娃娃，為同學(xué)點(diǎn)燃了創(chuàng)作靈感，同學(xué)眼前一亮，豐富了視野，開(kāi)闊了同學(xué)思維，也為同學(xué)能創(chuàng)作出好作品奠定了基礎(chǔ)。
第三、營(yíng)造氛圍，把競(jìng)爭(zhēng)引入課堂：教師出示的每一塊生動(dòng)的，鮮艷的小展臺(tái)，讓同學(xué)有了創(chuàng)作作品的欲望，更加增添了制作興趣。教師采用讓小組同學(xué)講故事的形式，這樣還能鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)編故事的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，合作精神。同時(shí)讓四個(gè)小組同學(xué)采取競(jìng)賽的形式，讓他們有集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣同學(xué)會(huì)自發(fā)的快速動(dòng)手，動(dòng)腦，來(lái)做出好的作品，講出動(dòng)聽(tīng)的故事，所以，氣氛的渲染有利于同學(xué)的創(chuàng)作，營(yíng)造舒適的氛圍是非常必要的。
這節(jié)課同學(xué)不但做出了妙趣橫生的有趣的可愛(ài)的造型，還講出了動(dòng)聽(tīng)的小故事，同學(xué)和教師交相輝映，達(dá)到教學(xué)圓滿效果！
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