教案應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，使教學(xué)更貼近學(xué)生生活。教案的編寫要注重與家長的溝通和合作，建立良好的家校互動(dòng)機(jī)制。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。
在農(nóng)場教案篇一
1.通過操作游戲?qū)W習(xí)1-50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).
2.培養(yǎng)幼兒的'語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.
3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲1.手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1-5.(注意點(diǎn)數(shù)常規(guī))2.接數(shù)練習(xí).(1-50)。
3.教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子.請幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
4.請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
5.客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。(送操作盒)7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
在農(nóng)場教案篇二
《在農(nóng)場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會(huì)音樂的快樂。
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂。
一、欣賞農(nóng)場背景圖
1、這是哪里？會(huì)住著哪些小動(dòng)物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農(nóng)場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）
1、農(nóng)場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌？它又會(huì)怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
在農(nóng)場教案篇三
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自己對音樂的理解。
cd播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
一、音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導(dǎo)語：農(nóng)場里住著許多的動(dòng)物朋友，他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，今天，我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場里的故事。聽好了，我要開始講了。農(nóng)場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來啊！有一只小雞因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動(dòng)作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽音樂.
師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？(可以提示故事里有誰?)
幼：鴨媽媽、小雞
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追.
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學(xué)一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。（放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo)）表演的真好，老師跟你們學(xué)好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。（放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進(jìn)水里了。
師：小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事？接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師：小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師：小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會(huì)一會(huì)大，一會(huì)小呢？
幼：透不過氣來。
師小結(jié)：音樂當(dāng)中會(huì)告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會(huì)被淹死嗎？我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會(huì)說什么？
幼：謝謝你。
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準(zhǔn)備好了！鴨媽媽準(zhǔn)備好了？小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？(放整段音樂)
師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)）
聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
在農(nóng)場教案篇四
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。
大膽表演
按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放flash，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
在農(nóng)場教案篇五
幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動(dòng)《在農(nóng)場里》是屬于“在農(nóng)場里”這個(gè)主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一?！对谵r(nóng)場里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡單，便于幼兒記憶?；顒?dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
1、聽聽、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲，嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編。
2、在游戲中體驗(yàn)與好朋友共同活動(dòng)的快樂。
ppt、音樂、鋼琴
一、調(diào)動(dòng)情緒
1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場好么？
2、師：我們要乘著兩列火車去農(nóng)場。（鋼琴伴奏）。第一列火車（出示節(jié)奏卡x x | x x|）換一列火車咯（出示新節(jié)奏卡x x | x x x|）
二、學(xué)唱歌曲
1、豬媽媽找小豬
師：有一個(gè)動(dòng)物朋友在農(nóng)場里，它會(huì)是誰呢？我們來聽一聽。（嚕……）
師：這個(gè)朋友是誰呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽ppt）
師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什么找小豬。（ppt音樂）
師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說，教師輕唱）
師：我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）
2、小豬找到了
師：小豬找到?jīng)]呀？我們來聽一聽、看一看。（小豬ppt教師唱第二段）
師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說，教師輕唱）
師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）
三、嘗試創(chuàng)編
？我得趕緊去找找！”）
師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀？（幼兒試唱鋼琴伴奏）
師：小雞會(huì)怎么回答媽媽呢？（幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏）
師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（ppt小雞唱歌驗(yàn)證答案）
幼兒跟著教師演唱。）
2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽ppt“小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”）
師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢？小鴨又會(huì)怎么回答呢？（幾位幼兒嘗試）
聽教師演唱驗(yàn)證答案
幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。
四、延伸
1、師：小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開始了，我們一起開著小火車出發(fā)吧。
附歌曲：
2/4
是誰在農(nóng)場嚕嚕？是誰在農(nóng)場嚕嚕？是誰在農(nóng)場嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？
是誰在農(nóng)場嘰嘰？是誰在農(nóng)場嘰嘰？是誰在農(nóng)場嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？
是誰在農(nóng)場嘎嘎？是誰在農(nóng)場嘎嘎？是誰在農(nóng)場嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？
豬兒在農(nóng)場嚕嚕。豬兒在農(nóng)場嚕嚕。豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。
小雞在農(nóng)場嘰嘰。小雞在農(nóng)場嘰嘰。小雞在農(nóng)場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。
小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。
本次活動(dòng)從目標(biāo)達(dá)成度來看，我認(rèn)為是基本達(dá)成了，幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會(huì)了歌曲，并且在學(xué)的過程中能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。要說明的是，實(shí)際上整首歌曲是有對唱的成分在里面的，我沒有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)對唱，而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對唱的這一形式。原因是這樣的，我把目標(biāo)定位為，又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的，如果再把對唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，中班幼兒可以有對唱，所以我預(yù)設(shè)的是把對唱的形式放在第二教時(shí)，讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學(xué)習(xí)對唱。
在農(nóng)場教案篇六
活動(dòng)意圖：
在農(nóng)場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲，容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會(huì)音樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂。
活動(dòng)過程：
1、這是哪里？會(huì)住著哪些小動(dòng)物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農(nóng)場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了？（出示小豬圖片）。
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲（價(jià)值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）。
1、農(nóng)場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演。
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌？它又會(huì)怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
在小舞臺(tái)中，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
在農(nóng)場教案篇七
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。
大膽表演
按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放flash，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物：“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
在農(nóng)場教案篇八
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則。
農(nóng)場背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片
一、幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，要求動(dòng)作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》，要求做動(dòng)作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》
1、出示圖片（背景圖）
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動(dòng)物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。
（2）幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作，教師給予肯定、鼓勵(lì)。
（3）集體個(gè)別練習(xí)，讓幼兒學(xué)著唱，教師加以肯定。
四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》
農(nóng)場里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛動(dòng)腦筋，心里真
高興，它們就請叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動(dòng)室。
在農(nóng)場教案篇九
1. 傾聽音樂，聽辯不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。
2. 體會(huì)音樂情節(jié)的變化，嘗試用簡單的表演表達(dá)自已對音樂的理解。
音樂、手偶、指偶、布
一、 聽音樂《在農(nóng)場里》
1. 今天老師帶你們?nèi)マr(nóng)場逛一逛，聽聽農(nóng)場里有誰？公雞、羊、狗、牛。到底有哪些動(dòng)物呢，我們再來聽一聽。
二、 音樂欣賞《農(nóng)場里的臨時(shí)媽媽》
手偶表演故事的前半段。
t：農(nóng)場里的小動(dòng)物可真多，它們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你瞧，說完誰也來了。
1. 欣賞音樂，幼兒理解。
a. 完整欣賞
t：剛才這個(gè)故事里有誰？聽到小雞和鴨媽媽的聲音了嗎？
t：小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事？
t：后來又（到底）發(fā)生了什么事呢，我們再來聽一聽。
2. 分段欣賞
（1）欣賞a段，幼兒嘗試自由表演動(dòng)作，感受互相追逐的
形態(tài)。
t:猜猜發(fā)生了什么事？小雞是怎么跑的？（做）鴨媽媽怎么追的？誰來學(xué)一學(xué)。我們聽著音樂，一起來表演。
(2)欣賞b段
t：聽出來了嗎？誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)聲音一會(huì)高一會(huì)低
（3）欣賞c段，猜想角色對話。
三、完整欣賞。
1. 教師手偶表演，幼兒欣賞。
2. 邀請一名幼兒嘗試和老師同臺(tái)手偶表演。
t:誰愿意和我一起合作表演。
3. 幼兒嘗試用指偶進(jìn)行音樂表演。
在農(nóng)場教案篇十
1、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
3、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。
講授，示范，對比，觀察，體驗(yàn)，實(shí)踐
教學(xué)重點(diǎn)：感受聲音的高低，并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，進(jìn)行分配合作演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師生問好
2、律動(dòng)歌曲《國旗國旗真美麗》，邊唱邊做動(dòng)作
1、引入新歌
（1）聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內(nèi)容，提問題
（聽過這首歌嗎，歌聲告訴我們來了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景
色？
同學(xué)們，歌曲告訴我們來到了美麗的田野，在田野里呢，有一個(gè)動(dòng)物朋友在等著我們哦，它是誰呢？）
2、猜謎語
大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會(huì)游泳，唱起歌來呱呱的叫，同學(xué)們猜猜它是誰呢？謎底（青蛙）
3、學(xué)習(xí)新歌
（1）播放新曲目《青蛙合唱》，學(xué)生聽賞
（2）提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？（歡快、清脆；低重、沉悶）
什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌？
（3）帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，這兩句學(xué)生容易混淆
（4）小結(jié)：小青蛙的歌聲高而響，清脆而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。
4、學(xué)生唱歌
（1）為歌曲加動(dòng)作：在聽到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。
（2）各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請幾位同學(xué)上來合唱
（3）全班一起唱
5、小結(jié)：唱歌曲的時(shí)候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時(shí)候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動(dòng)作，常準(zhǔn)節(jié)奏。
6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》
（1）常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏，注意強(qiáng)弱變化
（2）能模仿出動(dòng)物的聲音，做出動(dòng)作
1、青蛙喜歡吃害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。清清的池塘是它們美麗的家，可是，由于人們?jīng)常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會(huì)不會(huì)有一天，小青蛙會(huì)真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛護(hù)自然環(huán)境，永遠(yuǎn)給小青蛙留下清澈的池塘，美麗的家。
2、讓學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》，請同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同
1、請同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂器發(fā)聲
2、出示樂器，教學(xué)生們區(qū)分音色，認(rèn)識(shí)節(jié)奏
3、聽一聽、談一談、選一選
（1）看看樂器的形狀，聽聽樂器的聲音
（2）談?wù)剺菲鞯穆曇粝袷裁矗?/p>
（3）怎樣選擇用手板和蛙筒來表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音
4、聽音樂，用樂器練習(xí)為歌曲伴奏
（1）徒手練習(xí)，先一起打拍子，再請個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)上來演示，其他同學(xué)唱歌
（2）使用樂器，用對方法，打?qū)?jié)奏
1、提問：同學(xué)玩過蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？（引出高低音的認(rèn)識(shí)）
2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學(xué)們聽聽動(dòng)物、交通工具的聲音，分辨其高低。
3、教學(xué)生唱《低音do和高音do》
4、在琴上彈出高低音，教學(xué)生聽辨高音低音，知道哪個(gè)是高音do哪個(gè)是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動(dòng)作。比如：
（1）、老師先彈一個(gè)音，再彈其他單音，比前一個(gè)音高時(shí)舉手，聽到比前一個(gè)音低時(shí)放下或雙手叉腰。
（2）、聽到老師彈高音do’時(shí)摸頭，彈低音do時(shí)拍腿。
（3）、彈 “xx x，xx x”這個(gè)節(jié)奏，聽到高音的輕輕拍手三下，聽到低音的輕輕拍腿三下。
同學(xué)們，你們還能從生活中發(fā)現(xiàn)哪些物體可以做為“樂器”？想一想，如何制作想要的小樂器，然后帶回課堂展示。
在農(nóng)場教案篇十一
1.感知二等分的概念，理解整體與部分的關(guān)系。
2.探索圖形、數(shù)量、液體的等分方法，會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。
3.能在集體面前大膽講述自己的意見。
1．課件。幼兒園ppt課件制作。
2．紙、剪刀、透明杯子、有刻度的容器等。
一、分土地，嘗試將圖形二等分。
1．小兔、小豬要去農(nóng)場工作，農(nóng)場管理員大象伯伯給了它們一整塊長方形的土地。一起幫助它們將長方形土地二等分。
2．幼兒動(dòng)手操作，將長方形分成相等的兩份，并介紹方法。
3.提問：三角形、圓形、正方形可以分成相等的兩份嗎？幼兒動(dòng)手操作。
交流并：把一個(gè)完整的圖形分成相等的兩份，叫二等分。
二、分種子，感知數(shù)量二等分。
1．小兔和小豬想把大象伯伯運(yùn)來的各種種子分成相等的兩份，可以怎樣分呢？
2.幼兒自由選擇種子操作，將8棵樹苗6顆黃豆10粒花生米分成相等的兩份。
3.幼兒介紹自己的選擇及等分方法。
交流并：把數(shù)量分成相等的兩份，也叫二等分。
三、分水，探索將液體二等分。
2．幼兒自主探索，尋找水的二等分方法。
交流并：如果杯子相同，水的高度一樣就是把水二等分了。如果杯子有刻度，水的高度正好在相同刻度上就表示將水二等分了。
四、活動(dòng)延伸：以不同實(shí)物拓展二等分經(jīng)驗(yàn)。
1．農(nóng)場豐收了，小兔和小豬想把它們也進(jìn)行二等分，請大家想想辦法。
2．幼兒交流介紹自己的等分辦法。
3.我們帶上調(diào)查表，到教室里去分一分，看誰把它們精確的分出二等分。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：開心農(nóng)場設(shè)計(jì)意圖：
"等分"是一個(gè)比較科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍?，由于幼兒生活?jīng)驗(yàn)中涉及較少，所以幼兒在認(rèn)知上一直是比較粗淺的。例如：將一塊蛋糕分成兩份，這樣的操作小班孩子也會(huì)，但至于如何分出來是等分的他們卻并不知道。另外，在傳統(tǒng)的等分教學(xué)活動(dòng)中將圖形等分的形式較多，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用性并不高，如果能讓孩子通過實(shí)踐學(xué)到一些等分方法，并能真正地去解決生活中的簡單問題，那才是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最終目的?；谶@個(gè)因素，我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開心農(nóng)場》，試圖讓孩子在一個(gè)連貫的"農(nóng)場"情境中，從圖形入手，再到實(shí)物、液體的一步步探究，最后拓展到不同的實(shí)物、讓幼兒嘗試多元的等分方法，在探討、操作、驗(yàn)證中感知二等分的概念，同時(shí)結(jié)合多媒體課件，讓孩子了解、掌握一些等分方法。我制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種物體進(jìn)行二等分，感知等分的.概念，了解整體與部分的關(guān)系。
2.積極探索不同物體的不同等分方法，會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。
3.活動(dòng)中愛動(dòng)腦筋、積極思考、大膽講述自己的意見。
本節(jié)課我讓孩子在情境游戲過程中不知不覺地感知二等分并掌握了基礎(chǔ)的二等分方法。我們說讓幼兒學(xué)是為了更好的用，傳統(tǒng)的圖形等分對于幼兒的實(shí)際生活并沒有多大的幫助。而本次的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)了粗淺的圖形等分、提煉了數(shù)量等分、探索了液體等分，最后思考了不同食物的等分，這些雖然是教師創(chuàng)設(shè)的情境，但也和幼兒生活有著緊密的聯(lián)系，所以幼兒操作時(shí)并不感到陌生。更重要的是，幼兒積累了二等分的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的方法以后，可以靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，他們以后就知道如果有一些好吃的食物要分給兩位好朋友該怎么分，如果要將一瓶飲料平均分給兩個(gè)朋友該怎么等分…….這就的我本次教學(xué)活動(dòng)中想要達(dá)到的最終目標(biāo)和意義。
在農(nóng)場教案篇十二
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱，并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則。
在農(nóng)場教案篇十三
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場里》播放器3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場》。
1、聽《開火車》音樂，律動(dòng)進(jìn)場。師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場玩吧。
2、游戲（1）師：小朋友們看，農(nóng)場里面有哪些小動(dòng)物??？(2)師：它們是怎么叫的呢？(3)游戲“我說你猜、你說我猜”玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？——教師彈琴幼兒跟唱——幼兒集體歌唱。
4、初步創(chuàng)編歌曲。師：:“農(nóng)場里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢？誰會(huì)把它們也請到《在農(nóng)場里》?（請個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。）。
5、游戲與表演（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。（引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。）（2）交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。師：今天我們在農(nóng)場里玩得開心吧，我們和小動(dòng)物們說再見吧，一起來開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的`模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場里的動(dòng)物：“農(nóng)場里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請到農(nóng)場里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
在農(nóng)場教案篇十四
2、以豐富的想像力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲在農(nóng)場里的音樂創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、學(xué)唱新歌過程。
2、創(chuàng)作教學(xué)。
師：你們在農(nóng)場里還看到什么動(dòng)物？能不能把他編到歌詞里面去，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來。
孩子們自編歌詞，邊編邊唱邊表演。例如，甲表演：小雞在農(nóng)場嘰嘰，小雞在農(nóng)場嘰嘰，集體唱：小雞在農(nóng)場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。另外，學(xué)生還自編了小羊，小狗，小牛等歌詞。
欣賞電子琴演奏請來看看我們的農(nóng)莊，教師用電子琴模仿各種動(dòng)物的叫聲，并用生動(dòng)形象的襯詞范唱，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
師生即興創(chuàng)編6段音樂，學(xué)生分角色表演。
在農(nóng)場教案篇十五
1、 能用自然的聲音、節(jié)奏精確地贊美，并引發(fā)幼兒的歡暢情緒。
2、 能按歌中的句子形式繽紛對本身所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞，造就幼兒的想象力、締造力。
3、 溫習(xí)游戲《開火車》，能按音樂的節(jié)拍做行動(dòng)，遵守游戲法則。
農(nóng)場配景圖一張、各類小動(dòng)物圖片
一、 幼兒聽音樂做各類小動(dòng)物的行動(dòng)進(jìn)勾當(dāng)室，要求行動(dòng)合拍。
二、 發(fā)音及節(jié)拍操練《加油干》，要求做行動(dòng)有精力、有力度。
三、 仿編歌曲《在農(nóng)場里》
1、 出示圖片（配景圖）
西席范唱一遍。
2、 在幼兒答復(fù)的`基本上，西席再范唱一遍。
3、 仿編歌曲。
（1） 農(nóng)場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小伴侶動(dòng)動(dòng)頭腦，猜一猜，農(nóng)場里還住著那些小動(dòng)物，他們是奈何叫的，并把它編到歌里去，唱給各人聽。
（2） 幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物，并把編好的贊美給各人，其余幼兒可做動(dòng)物的行動(dòng)，西席給以必定、勉勵(lì)。
（3） 集團(tuán)個(gè)體操練，讓幼兒學(xué)著唱，西席加以必定。
四、 溫習(xí)游戲《開火車》
農(nóng)場里的小動(dòng)物看到小伴侶這么愛動(dòng)頭腦，心里真興奮，它們就請叔叔、阿姨們籌備了一輛火車，讓我們一起到農(nóng)場里去做客，喜歡嗎？集團(tuán)做游戲一遍。
五、 西席請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出教案室。
在農(nóng)場教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按照顏色、種類等特征進(jìn)行6以內(nèi)對應(yīng)計(jì)數(shù)，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
2．發(fā)展幼兒觀察的能力，知道對自己的操作結(jié)果進(jìn)行檢查驗(yàn)證。
3．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛蟲及蚊子圖片幼兒人手一份（卡片上的蚊蟲數(shù)量在6以內(nèi)），數(shù)字卡片3-6（幼兒人手一份）2．水果圖片若干（共32個(gè)，和幼兒人數(shù)相等），分別是蘋果（紅色6個(gè)，黃色5個(gè)，綠色4個(gè)）；桔子（橙色6個(gè)）；葡萄（紫色5顆）；梨子（綠色5個(gè)）；香蕉（黃色3根）；7輛小汽車，車子上標(biāo)注顏色、水果的形狀。
3．幼兒分組操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
教師帶領(lǐng)幼兒來到"開心農(nóng)場"："今天開心農(nóng)場邀請我們?nèi)プ隹?，聽說這是個(gè)神奇的農(nóng)場，里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜！我們一起去看看吧！"跟隨音樂進(jìn)入教室。
1．教師："聽開心農(nóng)場的老板說，農(nóng)場里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲，老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉！"玩"發(fā)現(xiàn)毛蟲圖片后玩消滅害蟲"的游戲，要求：圖片上有1只毛毛蟲，就拍一下，有2只蚊蟲就拍兩下，以此類推，圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應(yīng)的拍打動(dòng)作。
2．6以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)數(shù)字教師："害蟲消滅掉了，大家都是滅蟲小能手，咱們一起數(shù)數(shù)看到底消滅了幾只害蟲吧！"請幼兒每人拿一張害蟲卡，自由去點(diǎn)數(shù)分別消滅了多少只害蟲，有幾只就放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數(shù)檢查。
1、請幼兒觀察水果教師："害蟲被我們消滅掉了，老板把水果都從樹上摘下來了，我們一起來看看都是些什么水果？"幼兒每人拿一個(gè)水果，請幼兒互相說說自己手里拿的是什么水果，是什么顏色的水果。
2，請幼兒按顏色給小汽車送水果。
師：讓我們一起把這些水果送到今明幼兒園去吧！
教師提出送水果的規(guī)則："每位小朋友只能送一個(gè)水果，要根據(jù)汽車上的水果種類和顏色來送水果哦！"3．共同點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)顏色、數(shù)量兩項(xiàng)特征對應(yīng)計(jì)數(shù)。
（1）教師同幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)第一輛小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，并從黑板上取相應(yīng)的數(shù)字卡，貼到小汽車的'下方進(jìn)行表示。請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結(jié)果。
（2）請幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)其他小汽車上的水果的顏色和數(shù)量，然后請全體幼兒上前擺放相應(yīng)的數(shù)字。
（3）師生一起檢查操作結(jié)果。
（1）教師："開心農(nóng)場里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì)咱們再去摘一些回來作出美味的餐點(diǎn)吧。不過要做出美味的午餐，可必須得認(rèn)真地看清楚菜譜，不然做出來的菜味道就不好吃了。"（培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的能力。）。
（2）幼兒一張操作練習(xí)紙，仔細(xì)觀察上邊的提示，按照標(biāo)記給相應(yīng)的蔬菜數(shù)量涂上的顏色。
（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)五、教師評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來源于幼兒的生活。之前和孩子們?nèi)マr(nóng)場秋游，他們對農(nóng)場里的事情充滿興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)槭煜げ⑾矚g情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰(zhàn)，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了數(shù)量在1~7以內(nèi)的蚊蟲圖片和數(shù)字卡，在一個(gè)開放性的花園情境中，讓幼兒通過消滅蚊蟲這個(gè)游戲來復(fù)習(xí)7以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及數(shù)量間的對應(yīng)。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開心。大多數(shù)幼兒都能夠認(rèn)真點(diǎn)數(shù)圖片上的蚊蟲數(shù)量并取出相應(yīng)的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯(cuò)誤?；谖覍⒆拥牧私夂陀^察，放錯(cuò)的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數(shù)字符號(hào)與量之間的對應(yīng)，他們的失誤應(yīng)該是因?yàn)闆]有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出，而是通過集體檢查的環(huán)節(jié)讓幼兒能夠馬上調(diào)整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性，潛移默化地強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
在送蘋果的環(huán)節(jié)，蘋果樹和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)，情境向幼兒提出了新的挑戰(zhàn)——要找出顏色與數(shù)量兩項(xiàng)條件下對應(yīng)的物品。這個(gè)挑戰(zhàn)對幼兒來說并不難，但在規(guī)則理解、操作方式以及常規(guī)方面可能會(huì)出現(xiàn)混亂。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)通過層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規(guī)則與常規(guī)：開始由我來示范送色卡和數(shù)字卡，讓幼兒集體檢查;接著我請個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過觀察，確認(rèn)大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規(guī)則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋果時(shí)使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數(shù)字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項(xiàng)條件中選出正確的內(nèi)容，既是新挑戰(zhàn)，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節(jié)涉及了按照形狀、顏色和數(shù)量三項(xiàng)條件進(jìn)行正確對應(yīng)，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來說是更大的挑戰(zhàn)。由于是個(gè)體的操作，所以場景設(shè)置更為開放，便于幼兒獨(dú)立思考和自主操作?？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂。
整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化，自主建構(gòu)知識(shí)、自己發(fā)展。
在農(nóng)場教案篇十七
1.學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。
看，這是一個(gè)美麗的農(nóng)場，這個(gè)農(nóng)場里住著許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們怎么躲起來了呀？原來，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂里面去了，我們一起去把它們給找出來吧！
1.完整聽音樂一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2.再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3.看著圖譜，一起演唱歌曲。
4.跟著伴奏演唱歌曲。
5.加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲。
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們再來找找！
1.出示羊兒的.圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1.出示小鴨的圖片，幼兒創(chuàng)編歌詞。
2.跟著伴奏演唱歌曲。
3.加上動(dòng)作演唱歌曲。
五、鞏固歌曲。
1.完整演唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
2.加上動(dòng)作演唱。
六、結(jié)束。
在農(nóng)場教案篇十八
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。
動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、flash動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。
按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞
一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放flash，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
在農(nóng)場教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
1、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的.小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語言教案：誰和誰好。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
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