教案中應(yīng)包括教學(xué)過程的具體安排和教學(xué)活動的選擇。編寫教案需要不斷更新教學(xué)理念和方法，適應(yīng)時代變化和學(xué)生需求。https://example.com/教案3
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇一
冉龍坤。
一、教材分析：
本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學(xué)期中設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設(shè)計為主，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計、制作活動放在重要位置，使每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)，以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。但考慮到任教的是農(nóng)村學(xué)生，所以我把教學(xué)重難點確定得低一些，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步掌握書籍封面設(shè)計的基本知識和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握封面設(shè)計的基本方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。
4.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。
三、
教學(xué)重難點：
1、重點：書籍封面設(shè)計的基本知識。
2、難點：書籍封面設(shè)計的方法。
四、課前準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入教學(xué)。(2分鐘)。
教師采取提問。
1、運(yùn)用一本書和一個筆記本。師問：書籍和本子有何區(qū)別？學(xué)生思考。教師補(bǔ)充說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）讓學(xué)生觀察課件導(dǎo)入部分的圖片并分析其內(nèi)容，從而引入課題“書籍的封面設(shè)計”。
（二）深入教學(xué)。（10分鐘）。
（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁、環(huán)襯、勒口、封面、書脊、封底)及簡單說明裝訂形式（騎馬訂、活頁訂、線裝等）和開本，講解書籍設(shè)計中的名稱。
（3）講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。
（4）教師進(jìn)行簡單演示。（5分鐘）。
（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（25分鐘）。
（1）組織學(xué)生討論：選擇生活中的、日記、故事、真人真事等作為設(shè)計內(nèi)容。
（5）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考，根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計。
3.布置作業(yè)：（課外）。
給自己的生活記錄冊取一個書名并設(shè)計一個封面、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進(jìn)行改編設(shè)計。
（四）、教師。
總結(jié)。
：（3分鐘）。
將設(shè)計好的書籍的封面進(jìn)行課堂展示并做評價。
六、教學(xué)反思：
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型。
2、過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實踐中感受展示設(shè)計的實用性。
3、情感態(tài)度價值觀：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點：
重點：展示設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。
難點：運(yùn)用基本特點進(jìn)行評價和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計。教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。
（1）教師提出問題：假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？（出示ppt，提出問題）。
（2）學(xué)生進(jìn)行討論交流。
2、欣賞。
（2）學(xué)生積極回答，然后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
3、教師講解。
（1）教師向?qū)W生介紹展示設(shè)計的含義以及展示藝術(shù)的發(fā)展概況。（2）介紹展示活動的作用。（如經(jīng)濟(jì)、教育、加速社會發(fā)展作用）。
4、深入分析。
（1）教師詳細(xì)介紹展示設(shè)計（播放ppt課件）。如：展示設(shè)計的要素，展示設(shè)計的空間類型，展示設(shè)計的空間形式，展示設(shè)計的空間處理手法以及展示設(shè)計應(yīng)注意的因素。
（2）組織學(xué)生討論，想象一下這些展示設(shè)計的場景。
5、學(xué)生練習(xí)。
（1）教師給出一個主題，要求學(xué)生分組進(jìn)行，（2）教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
6、評價。
（1）小組選出代表，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。（2）師生互評，選出優(yōu)秀展示作品。
（3）學(xué)習(xí)建議：對展示設(shè)計有沒有更深的認(rèn)識？
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
*欣賞面具藝術(shù)，認(rèn)識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目標(biāo)：*通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進(jìn)表演能力。
3、情感目標(biāo)：
通過分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
教學(xué)重難點：
重點：
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。
難點：
設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。
教學(xué)材料準(zhǔn)備：
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。
二、知識探討。
1、面具的功能。
面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。
2、面具的現(xiàn)在。
如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞，藍(lán)色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
3、面具設(shè)計思路的種類、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的'性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強(qiáng)烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。
4、最后我們看一下面具制作要求：
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用。
（1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具。
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作。
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
要求:。
1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
五、作品展示。
形式一：新年假面舞會。
歡快音樂；新年好。
教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。
六、課堂小結(jié)，師生共勉。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大，使我們的生活更快樂。
（五）板書設(shè)計：面具設(shè)計制作。
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇四
義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書，第2課花手帕的教學(xué)活動一。
1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間藝術(shù)的熱愛。
3、同學(xué)自主完成一張花手帕。
讓同學(xué)學(xué)會手帕的制作方法與步驟。
同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙。
2、教具和課件。
一、談話引入：
生：述自身的想法與感受。
師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！
老師板書：花手帕。
二、欣賞感受。
2、同學(xué)們欣賞。
3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。
教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。
三、方法指導(dǎo)。
1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。
我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的.方法不一樣。
2、同學(xué)展示自身的折法。
3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學(xué)們在制作花手帕?xí)r，請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時的情況，選擇合適的折法。
4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。
染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點染。
（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）。
老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點染吧！
（2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）。
5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項。
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。
（1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。
（2）染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。
（3）最后一點，也是最重要的一點，紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。
四、自主表示。
1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。
2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。
五、研討交流。
1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。
2、提問，你喜歡那一張，為什么？
六、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？
2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇五
標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。
（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）。
師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競標(biāo)圓滿結(jié)束！
（生掌聲起）。
（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）。
5、課堂評價：
師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。
師出示課件中的表格。
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識。
（生評價，師總結(jié)）。
6、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
（師生再見）。
[教后體會與反思]。
這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇六
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
教學(xué)重點：
發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。
教法選擇：
借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。
課時安排：
本單元共分兩課時，每課時45分鐘。第一課時：啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時：活動課，運(yùn)用不同的色彩、富有個性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。
教學(xué)設(shè)計。
分析、評價、反思、體會。
一、組織教學(xué)。
投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動。
提問：兩間房間為什么給人的感覺會不同?學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。
老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、導(dǎo)入新課。
展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》。
展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
a紅、橙、黃。
b藍(lán)、綠、紫。
提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
2.展示課本11頁風(fēng)景圖片。
提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?0分鐘)師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個基本色相的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。
舉例：欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。
提問：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點?
小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙＿@幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。
通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。
3.運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。
提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化?
利用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。
4。展示課本11頁色彩搭配的圖片。
提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
5.展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。
提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?
通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
6.欣賞。
欣賞凡?高的《向日葵》。
提問：凡?高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?
講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
欣賞康定斯基的《即興二十六號》。
提問：你看得懂這幅畫嗎?
講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達(dá)自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。
總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。
簡介荷蘭畫家凡?高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。
通過欣賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點。學(xué)會多角度的對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
7.課堂活動。
播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。
第一首：《豐收鑼鼓》。
第二首：《二泉映月》。
引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。
提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?
布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備。
最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。
美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合?！缎抡n標(biāo)》指出：“自然和社會有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規(guī)律的認(rèn)識和實踐能力?！币曈X藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在課堂中的巧妙融合，充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
課后總結(jié)及改進(jìn)計劃：
通過兩課時的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng)，因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào)，缺少變化。針對以上情況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一步鼓勵學(xué)生個性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營養(yǎng)，拓寬視野，增長見識。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇七
課題：7年級05課花圃。
7年級05課花圃。
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
3.了解點線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計。
4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（1）。
2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案（2）。
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的'紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）。
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）。
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）。
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）。
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。）。
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）。
（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）。
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）。
a、簡化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）。
根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）。
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運(yùn)用）。
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
a、符合花卉變化的某一項規(guī)律。
b、點線面的綜合運(yùn)用。
c、黑白或單色圖稿。
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇八
教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。
2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
難點：宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化。
學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。
二、以競標(biāo)的'形式組織教學(xué)。
（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）。
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容。
師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。
（一生答，師總結(jié)）。
（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵。
宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）。
2、活動開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則。
師：我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。
我們一共選三個項目：
1、海報、節(jié)目單。
2、請柬、紀(jì)念冊、
3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用具）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。
（生討論后，開始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作）。
師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
宣傳品要緊扣活動的主題。
設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快。
各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能。
在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”
競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達(dá)設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。
3、項目展示，競標(biāo)陳述。
各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。
4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績。
師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇九
課題：初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃。
制作人:。
教學(xué)準(zhǔn)備：初中美術(shù)教案7年級上冊05課花圃。
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo)；
1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
3.了解點線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計。
4.能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)評價：
1.能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（1）。
2.是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案（2）。
設(shè)計構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）。
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）。
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）。
二、講授新課（欣賞、分析）。
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的'過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）。
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？――圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。）。
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）。
（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）。
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）。
a、簡化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）。
根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）。
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。
d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運(yùn)用）。
三、課堂作業(yè)：（活動、實踐）。
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：a、符合花卉變化的某一項規(guī)律。
b、點線面的綜合運(yùn)用。
c、黑白或單色圖稿。
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）。
四、課堂小結(jié)：
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十
以下是由小編為大家搜集提供出來的關(guān)于七年級美術(shù)教案《重復(fù)的魔力》導(dǎo)學(xué)案，歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助哈!更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注品才網(wǎng)《重復(fù)的魔力》導(dǎo)學(xué)案：
一、教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：通過自然界和生活中的場景發(fā)現(xiàn)重復(fù)構(gòu)成，理解并掌握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式及其變化特征。
技能目標(biāo)：運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成變化規(guī)律合作完成設(shè)計作品。
情感目標(biāo)：體會重復(fù)構(gòu)成帶來的視覺秩序美和震撼力。
二、教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：掌握重復(fù)構(gòu)成中基本形、骨格的形式變化規(guī)律。
教學(xué)難點：將骨格的形式變化有機(jī)地和物象或圖式相結(jié)合。
三、
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、重復(fù)構(gòu)成作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、各種谷物。
四、教學(xué)過程。
(一)錄像導(dǎo)課。
1、媒體播放xx年北京奧運(yùn)會開幕式《擊缶》片段，學(xué)生欣賞并談感受，陳述原因。
2、思考：假如擊缶只有一個人，你還能感受到那種氣勢嗎?為什么當(dāng)一個單元在不斷重復(fù)以后，會形成全新的視覺感受呢?帶著思考進(jìn)入課題《重復(fù)的魔力》。
(二)尋找重復(fù)。
1、呈現(xiàn)自然界中一些具有重復(fù)現(xiàn)象的圖片，通過欣賞，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中存在很多的重復(fù)現(xiàn)象。
2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重復(fù)現(xiàn)象，并舉例說明。
4、感受古人對重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用。
(三)初步體驗。
(四)探究重復(fù)。
1、師生共同分析單元基本型和骨骼。
2、教師小結(jié)重復(fù)構(gòu)成的要素：
單元基本形：組成重復(fù)圖形的個體。
骨骼：構(gòu)成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進(jìn)行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。
3、感受不同的基本形，可以產(chǎn)生不同的風(fēng)格和美感。
4、小組討論：相同的基本形，做不同的重復(fù)構(gòu)成可以從哪些方面做變化?
基本形的方向變化。
基本形的顏色變化。
骨骼排列方式的變化。
(五)合作創(chuàng)作。
以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。
要求：
1、小組設(shè)計一個基本形，做重復(fù)排列。
2、從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進(jìn)行設(shè)計，有美感。
(六)展示評價。
將每個小組的作品進(jìn)行組合粘貼，感受組合后的美好的家園。
每個小組選派代表闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)思。
(七)拓展延伸。
1、了解重復(fù)構(gòu)成的其他方式。
2、呈現(xiàn)生活中運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計作品與美術(shù)作品，了解重復(fù)不僅運(yùn)用在設(shè)計上，很多純藝術(shù)家也同樣運(yùn)用這種手法來進(jìn)行創(chuàng)作。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十一
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次課題。
1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時。
3-4周《美術(shù)是個大家族》2課時。
5-6周《小伙伴》2課時。
7周《在校園中健康成長》2課時。
8周《我們的風(fēng)采》1課時。
9周《有創(chuàng)意的字》1課時。
16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時。
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評述。
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).
過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。
情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重難點。
重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
教學(xué)方法。
欣賞法、講授法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
不同肌理的石頭、課本、課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
二次備課。
課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。
作業(yè)布置。
結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
教學(xué)反思。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十二
1、知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。
2、過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識。
重點：利用不同的材料展開聯(lián)想。
難點：根據(jù)不同材料特點靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型。
1、導(dǎo)入新課。
（1）通過畢加索的“?！焙突ㄆ刻砑拥脑煨驼归_聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）教師提出本課課題：《生肖的聯(lián)想》。
2、新課講解。
（1）對十二生肖進(jìn)行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（2）回憶十二生肖造型。請同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。
3、圖片欣賞。
（1）讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。
（2）請學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖，并進(jìn)行討論。
4、教師展示。
（1）教師巧妙的用生活中的.材料、快速做出生肖的造型。
（2）簡單向?qū)W生講解制作注意事項。
5、學(xué)生展示。
（1）要求學(xué)生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯(lián)想出生肖的形象。
（2）請學(xué)生上講臺進(jìn)行講解，師生共同進(jìn)行評價。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一件以生肖為主題的作品。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十三
1、知識與技能：了解《格爾尼卡》的有關(guān)背景及對其的相關(guān)了解。
2、過程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
二、教學(xué)重點和難點。
重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
播放戰(zhàn)爭短片，讓學(xué)生形容對戰(zhàn)爭的感受。
二、作品內(nèi)容分析：
2、作品色彩分析：悲壯的黑白灰的色彩。
3、作品構(gòu)圖分析：動蕩不安的構(gòu)圖。
4、總結(jié)。
三、推論：
欣賞繪畫作品時可以采用的方法：將一幅畫的藝術(shù)語言如形象、色彩、等放在其人文背景下，再去認(rèn)識和理解。
四、關(guān)于畢加索。
五、關(guān)于立體主義。
欣賞其他畢加索作品，講解立體主義。
六、臨摹《格爾尼卡》中的形象，或試著創(chuàng)作一個立體主義風(fēng)格的形象。
課題：在美術(shù)世界中遨游。
課時：1。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料。
教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。
問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（可從光線、色彩、立體感等方面對照）。
2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。
繪畫按材質(zhì)分為。
油畫：油畫顏料、油畫布，中國畫：紙、墨、筆、硯，版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。
雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料。
工藝：
傳統(tǒng)工藝：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃。
現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。
建筑。
古代：石、木、瓦。
現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等。
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。
三、教師展示一些繪畫實物。
學(xué)生感受實物。
觀察并發(fā)言。
在實踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
小結(jié)：表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十四
1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。
1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
1.對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2.設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)方法：講解、演示和動手相結(jié)合。
教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
一．教學(xué)目的。
通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。
第一課時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時。
（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。
（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點。
（5）講授新課。
1．線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。
（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
（4）表現(xiàn)物象的虛實關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的.情趣，（7）氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體。
（1）立方體（對照立方體框架模型分析）。
立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）。
教材p14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
（6）作業(yè)要求。
1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。
（7）課堂小結(jié)：
選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）。
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）。
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
（8）作業(yè)要求。
作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)。
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
第三課時。
（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
（3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：
通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點認(rèn)識：
（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構(gòu)造特點。
的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
（7）講授新課。
板書：口杯與肥皂盒。
線造型的素描步驟（結(jié)合課本p16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：
（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。
3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫講解）。
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、作業(yè)要求。
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十六
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
重點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，
難點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法。
：啟示法、觀察法、講授法。
：課件。
一、導(dǎo)入：
出示各地旅游景點的照片，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點，說出自己的'感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點：
用相機(jī)記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊小；一邊多、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺上相對平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類，并說出各自表達(dá)內(nèi)容的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評：讓學(xué)生相互評論和自我評論。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十七
1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識。
2、技能目的：運(yùn)用各種不同材質(zhì)，結(jié)合立體造型相關(guān)知識，創(chuàng)作城市立體造型。
3、情感目的：熱愛生活、關(guān)注生活中的設(shè)計；體驗創(chuàng)造的樂趣，鍛煉立體思維能力。
4、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，將立體造型相關(guān)知識運(yùn)用到其他學(xué)科和生活中。
二、教學(xué)重點。
1、欣賞不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的立體造型。
2、學(xué)習(xí)、了解、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律。
3、立體造型的設(shè)計制作。
三、教學(xué)難點。
1、造型的設(shè)計及造型構(gòu)思，點、線、面、塊的韻律組合。
2、各種立體造型制作及美感。
四、教學(xué)過程。
1、以趣激情，切入課題。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動力。上課伊始。教師取出一些看似與本課無關(guān)的東西，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”，這是知識的呈現(xiàn)。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運(yùn)而生，切入課題。
2、討論分析，掌握方法。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過程；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識。因此，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個教學(xué)中。體現(xiàn)在找一找、擺一擺、看一看、做一做各環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：找一找。（畫面）通過觀察、比較、感受各種立體造型，直觀了解了立體造型的分類：點立體造型、線立體造型、面立體造型、塊立體造型。
環(huán)節(jié)二：擺一擺。利用flash課件具體生動演示，學(xué)生可任意移動鼠標(biāo)擺出所想造型，激發(fā)興趣、誘發(fā)探究。學(xué)生通過體驗、嘗試，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同，其造型就不同。那什么樣的造型才美觀呢？教師質(zhì)疑，如果過于專業(yè)化，學(xué)生難理解，所以教師稍做提示：形狀變變（大小、方圓、長短）、方向（上下、左右、前后）變變、造型又會發(fā)生什么變化呢？通過“看一看”學(xué)生釋疑，很直觀的獲取了立體造型的基本方法，感悟美的韻律。
3、欣賞評述，感受造型。
這個環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)，國內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析，將知識引向更高的認(rèn)識。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn)，找到雕塑與造型的切入點，這是造型與設(shè)計原則的直觀呈現(xiàn)。
4、激發(fā)思維，異想天開。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。教師的示范要不要？如何變學(xué)習(xí)被動為主動？這是我一直反復(fù)斟酌的.問題?！拔覟閵W運(yùn)添光彩，師生同擂臺”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍，師生處平等地位，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動力，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲。
（1）教師制作。教師的“競”，既是對有關(guān)知識綜合貫通，也是直觀演示，更是思維定勢的突破。起到“無聲勝有聲”的作用，教師作品不宜過精、過細(xì)，學(xué)生有可以超越的自信。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴，奇思妙想，異想天開。
5、傾情展示，交流點評。
評價是教學(xué)效果的檢驗，不應(yīng)是課堂的尾聲，學(xué)生在評價活動中進(jìn)入情感的高潮。學(xué)生通過互評、自評，學(xué)會用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣。
6、歸納感受，情感升華。
教師簡要小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活、珍惜生活。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十八
本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象更加美好。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。
1、進(jìn)一步了解色彩的基本知識。利用色彩、款式揚(yáng)長避短，結(jié)合身材，巧配衣服。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的`膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計服裝。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的服裝搭配材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
1、學(xué)習(xí)服裝搭配。
導(dǎo)入：咱民間有句諺語“人靠衣裳馬靠鞍”，道出了服裝的重要性。良好的著裝形象不僅可以展現(xiàn)一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、審美水平，從某種意義上講，還是一個地區(qū)社會文明程度的體現(xiàn)。今天這節(jié)課，我們共同研究“服裝搭配”這個問題。引出正題。
2、欣賞感知。
讓學(xué)生自讀課文并出示思考題：
（1）、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，重點理解服裝搭配的基本要求？
（2）、服裝搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）。
（3）、服裝的種類與款式有哪些？怎樣理解服裝色彩搭配、配飾及服裝走秀?
（4）、你能描述生活中的一些服裝實例嗎？
3、探求新知、合作學(xué)習(xí)。
檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)生存在的疑難問題有：
（1）、服裝的種類與款式有哪些？
（2）、怎樣理解與掌握服裝色彩搭配？
以上問題教師首先讓學(xué)生通過賞析圖例。
組織討論，認(rèn)真思考，教師再讓學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想生活中的一些實例進(jìn)行分析、歸納。
教師概括生活中的服裝種類與款式。
便裝：牛仔裝、休閑裝、運(yùn)動裝、學(xué)生裝。
正式裝：職業(yè)裝（制服）、禮服、民族裝。
以上問題教師進(jìn)行簡要講解演示。
教師重點講解服裝色彩搭配。
同類色、對比色、冷色系列、暖色系列等。
花色衣服搭配：選擇花色之一搭配。
無彩色與有彩色搭配：通常都可以獲得和諧效果。
無彩色搭配：干練，明快；含蓄、高雅、精致。
配飾：鞋帽、圍巾、包等等，簡要了解。
服裝走秀:部分學(xué)生展示衣著，同學(xué)欣賞評述。
教師適當(dāng)介紹外來文化對青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對待當(dāng)前的一些流行傾向。（如哈韓、非主流等著裝）。
1、依照教材后面所給的材料（課前教師復(fù)印課后材料若干備用），采用剪貼或繪制的方法，為模特搭配一身款式、色彩得體服裝。
2、給自己的爸爸媽媽搭配一身得體的服飾，以照片的形式展現(xiàn)給同學(xué)。
七年級美術(shù)教案設(shè)計篇十九
一、識記與理解：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握先秦至南北朝時期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國編鐘，秦始皇陵兵馬俑，王羲之與《蘭亭序》，顧愷之與《女史箴圖》、《洛神賦圖》。
二、能力和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑、《蘭亭序》、《女史箴圖》、《洛神賦圖》等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的'藝術(shù)欣賞能力；通過對歷史文物價值的討論，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評價能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)杰出的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對中國文化的認(rèn)同感；通過對藝術(shù)作品的欣賞，陶冶情趣，養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美的意識；通過對杰出藝術(shù)成就的原因分析，使生認(rèn)識到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進(jìn)步的根本動力。
【教學(xué)重、難點】。
重點：戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑。
難點：王羲之、顧愷之的書畫成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值。
【課前準(zhǔn)備】。
課前收集有關(guān)秦始皇陵兵馬俑和王羲之的故事。
【教學(xué)步驟】。
教師活動學(xué)生活動備注。
一、導(dǎo)入新課。
問學(xué)生，有哪些同學(xué)學(xué)過美術(shù)、音樂、書法？你們知道中國有哪些重要的美術(shù)作品、樂器、書法作品？而引入本課。
二、戰(zhàn)國編鐘。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察編鐘圖，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。
抽學(xué)生講知音的故事。理解春秋戰(zhàn)國時期的音樂成就。
三、秦始皇陵兵馬俑。
先閱讀教材、觀察書上的圖，談?wù)動惺裁锤邢搿?/p>
教師將知識要點落實在教材上。突出其在雕塑的崇高地位。
四、王羲之的書法。
閱讀教材，落實知識點。
仔細(xì)觀察書上的字帖，讓學(xué)生暢所欲言。
抽兩個學(xué)生來講王羲之的故事。
談王羲之的品格。
五、顧愷之的繪畫。
閱讀教材，找出要點。
教師講解，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅名畫，體會之。
補(bǔ)充講“三絕”。
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