通過(guò)總結(jié)，我們可以找到成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以總結(jié)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)和工作中。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確把握總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些寫(xiě)作大師的總結(jié)技巧，希望能給你啟示。
大自然的文字篇一
六年級(jí)的課程已經(jīng)接近尾聲了，我也收獲了不少：不屈不撓的夏洛蒂三姐妹；頑強(qiáng)不息的霍金；青海高原一株柳；牛郎織女；為國(guó)貢獻(xiàn)的錢(qián)學(xué)森。其中我最喜歡的課文是《大自然的文字》。
我從書(shū)本上學(xué)習(xí)到的文字，就可以寫(xiě)字，讀書(shū)等?？蛇€有一種文字是不能從書(shū)中得來(lái)的，它就是大自然的文字。
認(rèn)識(shí)大自然文字的人沒(méi)有羅盤(pán)也不會(huì)迷失方向，因?yàn)槟軓男亲姓业酱肀狈降谋睒O星；認(rèn)識(shí)大自然文字的人知道云變成鐵砧狀的時(shí)候就是雷雨的預(yù)兆；如果挖出一塊灰色的石頭，懂得大自然文字的人知道這是石灰石，是由碎貝殼組成，說(shuō)明這里之前是一片汪洋。
當(dāng)學(xué)完這一課時(shí)，我也想成為一個(gè)認(rèn)識(shí)大自然文字的人。于是連忙拉著爸爸給我出題。結(jié)果第一個(gè)問(wèn)題就把我困住了。問(wèn)題：魚(yú)身上會(huì)有圈圈，你知道一圈代表什么嗎？我想了好久也沒(méi)答出來(lái)，爸爸最終說(shuō)說(shuō)出了答案："魚(yú)也有壽命，每過(guò)一年，身上就會(huì)出現(xiàn)一圈。"頓時(shí)，我恍然大悟，自嘆不如。不服輸?shù)奈易尠职衷俪鲆活}。問(wèn)題：有時(shí)候天上的云飄得很高，你知道這又代表什么嗎？剛聽(tīng)完問(wèn)題，我就立刻投降。爸爸說(shuō)道："笨蛋，天上的云如果飄得很高，說(shuō)明明天準(zhǔn)是個(gè)大晴天。
大自然的文字篇二
別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。
大自然將春天的信息，讓燕子妹妹傳遞。燕子急急的飛向南方，向人們宣布春天的到來(lái)。
你看那天上的紫云，這就是大自然的語(yǔ)言。朝有披紫云，午后雷雨臨。
樹(shù)葉在水上漂著，不就像一只只小船？大自然在水面寫(xiě)著：秋天已經(jīng)來(lái)到。
你看那可愛(ài)的松鼠，這就是大自然的語(yǔ)言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爺爺?shù)絹?lái)了。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛(ài)動(dòng)腦的人看不見(jiàn)，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
福建泉州泉港區(qū)山腰中心小學(xué)三年級(jí):莊巖琪爍。
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大自然的文字篇三
文字是個(gè)好東西，我們認(rèn)識(shí)了文字，便可以讀很厚的書(shū)，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過(guò)，它不是寫(xiě)在書(shū)上，而是寫(xiě)在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無(wú)奇，可也是一本大書(shū)。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長(zhǎng)得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會(huì)說(shuō)，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的居民，這說(shuō)明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書(shū)上也寫(xiě)著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點(diǎn)點(diǎn)一閃一閃地眨眼睛。普通人覺(jué)得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么。可在懂得大自然文字的人看來(lái)，這并不普通。這說(shuō)明明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
動(dòng)物之間也為我們傳遞著知識(shí)。如果螞蟻正成群結(jié)隊(duì)地向外遷移，普通人會(huì)駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會(huì)提醒他，趕快回家，因?yàn)槲浵伆峒沂窍掠甑那白?，再不回去就要被雨淋濕了?/p>
不僅動(dòng)物為我們傳遞寶貴的知識(shí)，植物也時(shí)時(shí)為我們送來(lái)知識(shí)的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)樁，樹(shù)樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來(lái)，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹(shù)的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽(yáng)面；稠密的一面是北面，就是背陽(yáng)面。
其實(shí)，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因?yàn)檫@些人不注意觀察大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
文字的演變過(guò)程。
簡(jiǎn)歷文字要求。
語(yǔ)言文字的工作計(jì)劃。
讀書(shū)的手抄報(bào)內(nèi)容文字。
大自然的文字篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清課文寫(xiě)了哪幾種大自然的文字,了解認(rèn)識(shí)大自然的文字的主要途徑。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情談話，導(dǎo)入新課。
在背景音樂(lè)中，播放動(dòng)畫(huà)，教師導(dǎo)言：大自然豐富多彩，奧秘?zé)o窮。
今天，讓我們跟隨前蘇聯(lián)科普作家伊林一道來(lái)認(rèn)識(shí)《大自然的文字》，感受大自然的神奇魅力，認(rèn)識(shí)大自然文字的作用，學(xué)習(xí)做一個(gè)懂得大自然語(yǔ)言的人。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，下面我們來(lái)檢查一下。
1.檢查生字詞讀音情況。
（1）出示詞語(yǔ)：聳立預(yù)兆鐵砧?青苔?羅盤(pán)?小熊星座。
（2）匯報(bào)交流：預(yù)習(xí)后，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)？（聳立——換近義詞的方式來(lái)理解；預(yù)兆——用詞素分析法來(lái)理解，即“兆”的意思是？“預(yù)”的意思是？，預(yù)兆就是？然后讀課文中的句子“飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的才好?！薄鍪緢D片來(lái)認(rèn)識(shí)；同時(shí)用變化“換句話說(shuō)，就是……”的句式來(lái)表達(dá)對(duì)該句話的理解，順便就把“鐵砧”理解了。青苔——聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)青苔，課文中的青苔在什么地方，意思是花崗石身上的青苔很厚實(shí)，而且很光滑，可見(jiàn)經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的積累……羅盤(pán)——出示圖片理解，齊讀課文中相關(guān)的小節(jié)；小熊星座——看圖結(jié)合課文中的句子來(lái)理解，認(rèn)識(shí)北極星，回到課文的第一小節(jié)，相機(jī)出示句子“天上的每一可行就是一個(gè)字。”
2.過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)七位同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考：這篇課文介紹了哪幾種大自然的文字？（出示問(wèn)題：課文介紹了哪幾種大自然的文字？）。
3.聽(tīng)后交流。（課文介紹了星星、云、石灰石和花崗石四種大自然的文字。板書(shū)）。
所以說(shuō)（出示課文的第一節(jié)）：（教師引讀）大自然也有自己的文字，（生讀）天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。（屏顯）。
(一)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)。
教師導(dǎo)言：我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀很厚的書(shū)，就可以了解世界上的事情了。大自然的文字無(wú)處不在。課文中的這四種文字，分別說(shuō)的是什么意思？認(rèn)識(shí)它們我們又可以知道哪些事情呢？（實(shí)質(zhì)是了解大自然文字的作用）。
（二）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
1.教師引言：星星寫(xiě)成的天書(shū)很厚很厚。翻開(kāi)天書(shū)的一頁(yè)，認(rèn)識(shí)“北極星”。你讀懂了什么？（或者問(wèn)：你了解了什么事情？）。
2.出示圖片，認(rèn)識(shí)小熊星座等。
師：瞧，這就是小熊星座，（出示圖片），讓生指出北極星。
3.出示兩個(gè)星座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。
4.讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的星座。（結(jié)合課文閱讀，我在課外書(shū)上還知道……）。
5.由此可見(jiàn)，了解大自然的文字可以（生答）辨別方向。（板書(shū)）。
正如作者所說(shuō)：天上的每一顆星就是一個(gè)字。
（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
1.自讀課文的第三小節(jié)。
2.讀后匯報(bào)。
（1）砧狀云，這個(gè)大自然的文字告訴我們什么知識(shí)？
（砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它這些才好，如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。）（齊讀）。
所以認(rèn)識(shí)大自然的文字可以（板書(shū)：觀察氣象）的作用。
3.拓展閱讀,出示諺語(yǔ)（最好有圖片）。
朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。天上勾勾云，地上雨淋淋??（屏顯）。
4.天氣預(yù)報(bào)的云圖，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（幻燈片展示簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)）。
4.所以說(shuō)：（師引讀）天上的每一顆星（生回答）是一個(gè)字，（師引讀）天上的每一片云（生答）也是一個(gè)字。這就是（指板書(shū)）我們神奇的天書(shū)??！不僅有神奇的天書(shū)，還有有趣的地書(shū)呢。瞧，地下的每一粒小石子也是一個(gè)字。在地上有哪些文字呢？請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙完成。
（四）自學(xué)課文的第4—6節(jié)。
1.出示表格，自學(xué)課文，完善表格。
2.交流表格。（糾正錯(cuò)誤）。
3.教學(xué)第五自然段。
（1）出示：石灰石圖片。
（2）在一般人認(rèn)為——。懂大自然的文字的人知道并不普通。因?yàn)椤?/p>
（3）品讀：“大家知道貝類是海洋里的居民，可見(jiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)就是一片汪洋?！备惺軠婧ＩＬ?、地殼變化。
（3）現(xiàn)在的建筑工地，（補(bǔ)充：石灰石的用途）（有同學(xué)提問(wèn)：為什么石灰石會(huì)出現(xiàn)在建筑工地上？）（作解疑處理，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的變式）。
（4）（北京：畫(huà)面出示）考古發(fā)現(xiàn)6億年前北京竟是汪洋（出示畫(huà)面），真是滄海桑田！
由此可見(jiàn)：我們認(rèn)識(shí)大自然的文字可以了解地質(zhì)變化。（板書(shū)：地質(zhì)變化）。
4.體會(huì)“那些冰塊從寒冷的北方‘爬’過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走?！保ǔ鍪颈▓D）（學(xué)生可以抓住文中的“搬、穿、爬、帶、走”等字來(lái)品味用字準(zhǔn)確的，體會(huì)擬人用法，妙趣橫生地寫(xiě)出了大自然的神奇）。
出示：它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。師：它一下子就把花崗巖搬來(lái)了？（雪崩的圖片）。
生交流。
師：怪不得，作者用了個(gè)“爬”字寫(xiě)出速度之慢。花崗巖“爬”來(lái)的時(shí)候，這里還沒(méi)有森林呢！
指導(dǎo)朗讀。（補(bǔ)充花崗巖的形成過(guò)程）。
花崗石非常堅(jiān)硬，表面顆粒較粗。各個(gè)大陸都出產(chǎn)花崗石，有些屬于世界上最老的石頭。人類在6000年前就開(kāi)始使用花崗石。
天然花崗石是火成巖，也叫酸性結(jié)晶深成巖，屬于硬石材。由長(zhǎng)石、石英及少量云母組成?；◢徥瘶?gòu)造致密，呈整體的均粒狀結(jié)構(gòu)。
我國(guó)花崗石礦產(chǎn)資源也極為豐富，儲(chǔ)量大，品種多。據(jù)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)天然花崗石的花色品種100多種。
5.同樣是介紹地上的石頭，作者的敘述重點(diǎn)卻不一樣。第五節(jié)，強(qiáng)調(diào)人們認(rèn)識(shí)大自然的文字，可以了解地質(zhì)變化中的“變”——海洋變陸地（城市）；第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷”——遠(yuǎn)古時(shí)代，從寒冷的冰川變遷而來(lái)。（完善表格的最后一列）。
除此之外，敘述方式上也不完全相同。（出示5、6節(jié)進(jìn)行比較）。
生答。師相機(jī)補(bǔ)充。（介紹石灰石時(shí)用的是陳述句。而介紹花崗石運(yùn)用了疑問(wèn)的形式。是啊，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，對(duì)于特別神奇的地方用疑問(wèn)句式可以激發(fā)人們的興趣。）。
6.齊讀5、6節(jié)。
7.（出示植物會(huì)睡覺(jué)的資料。）請(qǐng)仿照課文介紹花崗石的疑問(wèn)句式練習(xí)。（讀中學(xué)寫(xiě)）。
交流。
所以說(shuō)：大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字。地上的每一株植物也是一個(gè)字。每一朵花——每一片樹(shù)葉——每一棵也是一種文字……（屏顯）（齊讀第一節(jié)）。
（五）學(xué)習(xí)課文的最后一段。
1.要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？自讀第七小節(jié)。用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
2.師板書(shū)：走進(jìn)自然。
走進(jìn)書(shū)本。
善于請(qǐng)教。
3.總結(jié)：同學(xué)們，我們走進(jìn)自然，走進(jìn)書(shū)本，善于請(qǐng)教，就可以認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀懂大自然這本很厚的書(shū)，感受自然的無(wú)窮奧妙。
師：（配樂(lè)師生齊聲朗讀）。
四、拓展閱讀（以篇帶篇）。
你看那天上的星星。
有北極星的地方就是北方。
我們不會(huì)迷失方向。
你看那天上的白云。
云山變得像鐵砧。
雷雨就要來(lái)到。
你看那地上灰色的石頭。
它是石灰石。
有它的地方曾經(jīng)是一片汪洋。
你看那森林里的花崗石。
它是冰搬來(lái)的。
周圍的森林是后來(lái)才有的。
……。
你多么神奇。
走進(jìn)自然?仔細(xì)觀察?我們發(fā)現(xiàn)你。
深入思考?善于請(qǐng)教?我們讀懂你。
相關(guān)閱讀。
五、課外作業(yè)：
（出示書(shū)單。）我們圖書(shū)館還有許多許多介紹大自然文字的書(shū)請(qǐng)大家繼續(xù)讀下去吧！
大自然的文字篇五
自然就像一本有趣的書(shū)，多姿多彩，令人回味無(wú)窮。那你們可能會(huì)想，書(shū)中的文字一目了然，大自然的文字是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
文字之一：四季。四季就是大自然中的一員。春季就像一個(gè)魔法師，把魔棒一揮，頓時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪融化，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)齊鳴；夏季就像一個(gè)昆蟲(chóng)樂(lè)園，蒼蠅亂撞，蚊子游蕩，蛐蛐唱歌，知了歌唱；秋天又變成了一片金黃的海洋，一片豐收的喜悅，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花合不住嘴，玉米露出黃黃的牙；冬天好似一只猛虎，四處狂吼，大地隨之也被變成了銀色。
文字之二：雨。就像孫悟空一樣會(huì)七十二變，細(xì)似牛毛，大似豆粒，小雨仿佛是天地間一絲絲的細(xì)線，雨還是上帝派來(lái)的使者帶給萬(wàn)物滋潤(rùn)。
文字之三：鳥(niǎo)。假如燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會(huì)有好天氣；假如在密云多布的夏天，蜻蜓在低空飛翔，這就預(yù)示著陣雨即將到來(lái)。
大自然中的文字還有很多很多，它們真是神奇、妙不可言、千姿百態(tài)，讓我們從中可以學(xué)到很多知識(shí)，但這些知識(shí)更在于我們細(xì)心觀察，和認(rèn)真發(fā)現(xiàn)才能真正理解。
糧食是人類的食品，而糧食是農(nóng)民種莊稼生產(chǎn)的。冬天，如果下了場(chǎng)鵝毛大雪，你可能認(rèn)為莊稼要凍死了，但懂得大自然的人卻說(shuō)，今年是一個(gè)豐收年――有一句話叫“瑞雪兆豐年”嘛。
動(dòng)物也是大自然的文字之一。在鄉(xiāng)村，如果出現(xiàn)雞、鴨、鵝往樹(shù)上飛這樣的反?，F(xiàn)象，有經(jīng)驗(yàn)的人就會(huì)知道，地震即將來(lái)臨。
在很久以前，人類還沒(méi)有指南針，人們上山砍柴時(shí)如果要辨別方向，就看大樹(shù)的年輪。在年輪密集的地方，就是北；在年輪稀疏的地方，就是南。有年輪幫忙，即使沒(méi)有指南針，他們也不會(huì)迷失方向了。在夕陽(yáng)正紅的時(shí)候，如果出現(xiàn)了美麗的晚霞，你一定會(huì)感嘆它絢麗無(wú)比、光彩奪目，可是，認(rèn)識(shí)大自然文字的人卻知道，明天是一個(gè)陰雨天，應(yīng)該把衣、被收好。
我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀一本書(shū)，就可以了解世界上的事情了。如果認(rèn)識(shí)了大自然的文字，就可以讀世上的這一本“活書(shū)”啦。
大家都聽(tīng)到這樣一句諺語(yǔ)：“風(fēng)靜天熱人又悶，有風(fēng)有雨不用問(wèn)”。這句話說(shuō)明當(dāng)風(fēng)平，天又熱，人很悶的時(shí)候，即將有一場(chǎng)大風(fēng)大雨降臨人間。
要想認(rèn)識(shí)大自然的文字，須多走多看多問(wèn)，有不明白的可以在書(shū)中查找，請(qǐng)教別人。總是宅在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。
我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀很厚的書(shū)，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一料小石子也是一個(gè)字。
古代，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路和時(shí)候，他們就去看星星寫(xiě)成的天書(shū)。即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，也照樣不會(huì)迷失方向。他們朝天望望，在許多由星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到北極星，有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空這本大書(shū)上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會(huì)讀它的人看來(lái)，也是一本有趣的書(shū)。
要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐?shù)林里或者田野上走走，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書(shū)里去尋找，看那里有沒(méi)有解釋。你還應(yīng)該去請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人：這是什么石頭？這是什么樹(shù)？總是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會(huì)懂得大自然的文字。
大自然有許多文字。大自然就像一本厚重的詞典，我們現(xiàn)在知道的文字只占這本詞典的二十分之一，其他的我們還不知道呢！
這些文字對(duì)我們很有用處，如果蜻蜓低飛，明天有可能要下雨了。這樣我們才能早早做好準(zhǔn)備，不會(huì)被淋個(gè)像只落湯雞。天上的啟明星呢，在關(guān)鍵時(shí)刻可以辨別方向，讓人不會(huì)迷路。被困在野外的人，只要看到啟明星就能找到方向。有時(shí)一個(gè)大自然的文字還能救人一命呢，如果船在環(huán)境十分惡劣的時(shí)候迷路了。船上的人只要看看有沒(méi)有鳥(niǎo)在飛，這個(gè)文字可以告訴我們：安全，有陸地。船只要緊跟著鳥(niǎo)兒，就會(huì)找到陸地。夏天的鐵砧云可以告訴飛行員：危險(xiǎn)！因?yàn)殍F砧云告訴我們馬上有雷電，飛機(jī)如果一不小心飛進(jìn)去就不妙了。低云變成了高云，恭喜！明天會(huì)有一個(gè)好天氣，風(fēng)和日麗。如果高云變成了低云，不妙了，明天要下雨的，估計(jì)青蛙很喜歡這種天氣。燕子飛過(guò)來(lái)了，告訴我們春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了。楓葉紅了，告訴我們秋天要來(lái)了。知了叫了，告訴我們夏天要來(lái)了。下雪了，這就告訴我們冬天來(lái)了，天氣變冷了，要注意保暖。
今天我第一次翻開(kāi)了《大自然的文字》，去領(lǐng)略書(shū)中的奧妙。
書(shū)中講述了大自然的文字像我們書(shū)中的文字一樣，非常重要。如“天書(shū)”，水手們根據(jù)它來(lái)分辨方向。天上出現(xiàn)了砧狀云，飛行員就不會(huì)把飛機(jī)開(kāi)到這個(gè)區(qū)域。再如“地書(shū)”，在地下挖到石灰石，就能肯定這里以前是一片海。森林里有花崗石，就可以知道這里以前不是森林。大自然的文字是多么神奇??！
讀完這篇文章，我不禁聯(lián)想到了一個(gè)故事。兩個(gè)孩子去森林采草莓。他們兩個(gè)都迷路了。但一個(gè)懂天文，很快就走出去了。另一個(gè)不懂天文，坐在地上大哭，被一只老虎聽(tīng)見(jiàn)把他吃掉了。這個(gè)故事不就說(shuō)明了大自然的語(yǔ)言的重要嗎？只要你細(xì)心觀察，多出去走走、探究，就會(huì)懂得許多語(yǔ)言！大自然的語(yǔ)言許許多多，也很容易尋找，地上的螞蟻、天上的大雁、水中的魚(yú)兒、洞中的老鼠……世界上大大小小的生靈，都是大自然的文字。
我要去探索和發(fā)現(xiàn)大自然的文字，讓更多的“文盲”了解知道它。
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《大自然的文字》。它告訴我們：要留心觀察身邊的事物。發(fā)現(xiàn)了它們，就等于教會(huì)了我們更多的知識(shí)：
你千萬(wàn)不要小看了一顆星星。在古代，即使沒(méi)有羅盤(pán)，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就會(huì)仰望星空，找小熊星座。在小熊座里找到北極星，那邊就是北方了。因此，一顆星也是一個(gè)“文字”，他教給我們?nèi)绾伪嬲J(rèn)方向。
云，也起著重要的作用。飛行員在炎熱的夏天駕著飛機(jī)飛行時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)云像鐵砧一般，就知道砧狀云是雷雨的先兆，飛行員就會(huì)避開(kāi)它飛行，以免遭到雷轟點(diǎn)電擊。
不僅僅是星空和讀了《大自然的文字》有感天上的云朵，我們腳下踩的這塊土地，在會(huì)讀他的人開(kāi)來(lái)，也是一本有趣的書(shū)。
看到這里，想必你也頗有感觸。是啊，在大千世界中，哪怕就是一片云，一顆星，甚至一塊石灰石都扮演的極其重要的“角色”。大自然的奧秘真是無(wú)處不在呀！正如巴甫洛夫所說(shuō)的那樣：“觀察，觀察，在觀察?！痹谏钪?，我們需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。
這個(gè)寒假，我讀了一本名叫《大自然的文字》的書(shū)。這是一本稍帶科幻的小說(shuō)書(shū)。書(shū)中的故事十分有趣，有喜、有怒、有袁、也有樂(lè)。這一個(gè)一個(gè)有趣故事更是讓我受益匪淺。其中，我最喜歡的故事是《漁夫和金魚(yú)的故事》。
故事的大意是這樣的：很久很久以前，有個(gè)老頭兒和老太婆，他們住在大海邊上，住在一所破舊的泥棚里，老頭兒每天打漁，老太婆每天織線。有一次，老頭網(wǎng)到一條魚(yú)，這是一條會(huì)說(shuō)話的魚(yú)，他想要用重金來(lái)贖得自己自由，老頭沒(méi)敢要，放走了魚(yú)兒?？衫咸挪灰粯?，他十分想拿到重金，就讓老頭一次又一次地讓老頭去找金魚(yú)。從小木盆到大房子，從貴婦人到女皇。后來(lái)金魚(yú)再也忍不住了，把老太婆變回了原來(lái)的樣子，所有的東西都沒(méi)有了。
讀了這個(gè)故事，我明白了：在別人給予我們東西的時(shí)候，我們不能貪心，當(dāng)我們貪心到達(dá)一定程度的時(shí)候，別人對(duì)你的好感就會(huì)消失他便會(huì)收回，讓你一無(wú)所有。可見(jiàn)，貪心是多么可怕的東西啊！
在平時(shí)的生活中，我也是個(gè)貪心人。拿別人東西時(shí)總是一大把一大把的拿，雖然別人表面上十分客氣，但背地里他們一定會(huì)說(shuō)我們的，所以，我一定要改掉這不好的習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中也不要做個(gè)貪心人。
周末，我在家里沒(méi)事干，隨手抄起沙發(fā)邊的一本雜志，看了起來(lái)?！啊洞笞匀坏奈淖帧贰币粋€(gè)名字首先映入我眼簾，我看了這個(gè)題目，心想：大自然的文字是什么??？大自然哪里有文字啊？于是，我便興致勃勃地看了起來(lái)。
看完了，我終于明白了，大自然的文字也許是：星星、云、鳥(niǎo)、和石頭等等。所謂：星星是字，天空是書(shū)；云是字，天是書(shū)；鳥(niǎo)是字，天是書(shū)；石頭是字，地是書(shū)。
這就是大自然的文字！它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字母。你千萬(wàn)不要小看了一顆星星。在古代，即使沒(méi)有羅盤(pán)，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就會(huì)仰望星空，找小熊星座。在小熊座里找到北極星，那邊就是北方了。因此，一顆星也是一個(gè)“文字”，它教給我們?nèi)绾伪鎰e方向。
云，也起著重要的作用――預(yù)測(cè)天氣。飛行員在炎熱的夏天駕著飛機(jī)飛行時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)云像鐵砧一般，就知道砧狀云是雷雨的先兆，飛行員就會(huì)避開(kāi)它飛行，以免遭到雷轟電擊。
建筑工地上的一塊石灰石，你也許并不會(huì)在意它?？墒窃谟姓嬲龑W(xué)識(shí)的人的眼里，它并不普通：它是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民。由此可見(jiàn)，這里曾是一片汪洋大海。你看，僅僅是一塊石灰石就能告訴我們這里的地質(zhì)演變過(guò)程是多么大呀！
看，大自然的文字處處都有！要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字要從小到樹(shù)林里或田野上走走，做個(gè)會(huì)觀察的人，還可以從書(shū)中尋找答案，也要去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人，這才能真正了解大自然。
今天，我看了一本書(shū)名叫《大自然的文字》的書(shū)，書(shū)里面講了許多我們?nèi)粘Ｉ钣闷返膩?lái)歷、我們城市里的事、有關(guān)大自然的趣事和文字的知識(shí)。
在這么多故事中，我最喜歡《麥子的旅程》這篇文章。下面，我來(lái)介紹一下吧：
一列火車進(jìn)站了，車門(mén)一打開(kāi)，里面的旅客麥子就迫不及待地跑了出來(lái)。它們跑向了它們住的“賓館”――大糧倉(cāng)；然后，它們被自動(dòng)起重拖送機(jī)送往大倉(cāng)庫(kù)的頂部，大倉(cāng)庫(kù)里麥子堆得象一座座高塔。麥子從高塔上灑落下來(lái)，進(jìn)入一個(gè)個(gè)巨大的房間。麥子就在這些房間里安安靜靜地住下了，直至輪到它去磨房。
終于，麥子們等到去磨房了。很久很久以前，人們是用手工磨面粉的：他們把麥子灑在一塊石塊上，再用一個(gè)同樣的石塊來(lái)磨它?，F(xiàn)在，我們是通過(guò)電來(lái)驅(qū)動(dòng)機(jī)器來(lái)磨粉。
在磨房里，麥子被脫掉“衣服”，然后，它們洗了一個(gè)澡，就進(jìn)入了磨粉機(jī)。在磨粉機(jī)里，麥子變成了白白的面粉。磨好的面粉被傳送帶傳送到一臺(tái)有著很象大象鼻子的機(jī)器里，隨后被裝進(jìn)一個(gè)個(gè)袋子里密封起來(lái)。麥子的一生也就過(guò)完了。
那世界上就沒(méi)有挨餓的人了。
最近，我們學(xué)習(xí)了課文《大自然的文字》，這篇課文讓我感受很深。
《大自然的文字》這篇課文列舉了星星、云、石頭幾種大自然的文字，讓我們明白了一個(gè)道理：大自然就像一本書(shū)。要認(rèn)識(shí)大自然的文字，必須從小就到森林或田野里走走，留心觀察。遇到不明白的地方，還要及時(shí)請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人。多與大自然接觸，就會(huì)懂得大自然的文字。
學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我不由地想起了五年級(jí)時(shí)所學(xué)的一篇課文《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。課文中也寫(xiě)到了很多種大自然的文字。只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能看懂大自然這本書(shū)。
是呀，大自然就如同一本書(shū)、一個(gè)課本。書(shū)和課本都能讓我們懂得許多道理，大自然也是如此。通過(guò)觀察現(xiàn)象，通過(guò)請(qǐng)教他人，通過(guò)他們的解答，我們就會(huì)不斷地汲取營(yíng)養(yǎng)。
想到這兒，我就又想到了我的一位課外班同學(xué)。她就是一個(gè)真正會(huì)讀大自然這本書(shū)的人。
記得有一次，我們一起到郊外游玩。大家都背著輕便的小包，只有她，背著一個(gè)較大的包，還裝著一本《小學(xué)生百科全書(shū)》。大家都笑她，說(shuō)她出去玩還一副書(shū)呆子模樣。到了郊外，只見(jiàn)她拿著筆和本，一刻不停地在寫(xiě)著：“鵝掌木是什么？為什么叫鵝掌木？……”休息時(shí)，大家都在吃東西、聊天，只有她還忙得不亦樂(lè)乎：不停地翻閱百科全書(shū)；不停地閱讀、思考；不停地在文章上作記號(hào)。休息結(jié)束時(shí)，她的那本書(shū)幾乎作滿了記號(hào)。
我們應(yīng)該像她那樣，學(xué)會(huì)觀察思考，學(xué)會(huì)讀大自然的文字。只有這樣，才能增長(zhǎng)知識(shí)，明白更多道理。
這本書(shū)是朱自強(qiáng)先生的精選的兒童文學(xué)讀本，這本書(shū)對(duì)我有特別的意義，因?yàn)檫@是我的老師送給我的期末獎(jiǎng)勵(lì)，我不會(huì)忘記的。
一打開(kāi)封面，映入了眼簾的不是別的，正是作者朱自強(qiáng)的簡(jiǎn)介，他的職業(yè)多的讓人眼花，接下來(lái)的便是他的作品獲得的獎(jiǎng)。從此這個(gè)人在我的心里留下了深深的印象。如果以后有人問(wèn)我喜歡誰(shuí)的書(shū)脫口而出的便是朱自強(qiáng)的書(shū)，看著他的書(shū)令我有一種自豪感。
我最喜歡［俄］普希金的漁夫和金魚(yú)的故事，這個(gè)故事告訴我們做人不能得寸進(jìn)尺，就像漁夫的老太婆她永遠(yuǎn)也不滿足，金魚(yú)為了報(bào)答漁夫的救命之恩才滿足漁夫的要求。但我覺(jué)得這是一個(gè)反面教材，因?yàn)檫@個(gè)例子正好提醒了人們，要懂得知足，不然到頭來(lái)會(huì)比以前的環(huán)境更差。
第二莫過(guò)于曹文軒寫(xiě)的泥鰍了。這個(gè)故事主要講兩個(gè)小男孩插卡在田里的故事。讀完這篇文章后我才發(fā)覺(jué)原來(lái)在書(shū)上的故事在現(xiàn)實(shí)的生活處處常見(jiàn)，就像十斤子和三柳的故事，兩個(gè)小孩子的惡作劇后來(lái)慢慢的變成親密的好朋友。這個(gè)故事充滿著童年。令作者回味無(wú)窮。
常新港的黃金周末令我難忘?？晌也幻靼诪槭裁匆悬S金周末呢？而不叫銀金周末或銅金周末呢？我覺(jué)得這就是它奇妙的地方，正是因?yàn)檫@個(gè)奇妙的名字令我對(duì)這篇文章有了改變。正如老師所說(shuō)的如果名字起的好，那讀者就會(huì)對(duì)這篇文章改變看法甚至熱愛(ài)這篇文章。這個(gè)故事講了三個(gè)女孩周末的故事，雖然情節(jié)普遍但我總感覺(jué)這篇作文給我有一種特殊的感覺(jué)。但很奇怪這種感覺(jué)用語(yǔ)音沒(méi)辦法說(shuō)出來(lái)，總而言之我喜歡這篇作文。
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大自然的文字篇六
預(yù)習(xí)提示：
大自然好像是一部書(shū)，也有自己獨(dú)特的“文字”。要想認(rèn)識(shí)和了解自然，首先要學(xué)習(xí)和掌握這些“文字”。閱讀本文，看看作者介紹了哪些自然現(xiàn)象，他又是怎樣引領(lǐng)我們來(lái)破譯它們的。
掌握下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字的讀者：
霪雨鐵砧漂礫毒蕈。
你老早就認(rèn)識(shí)了字，并且毫不費(fèi)力地讀出街上的隨便哪一塊招牌。你不會(huì)跑到理發(fā)館里去買(mǎi)藥，也不會(huì)跑到藥房里去理發(fā)。如果人們不陪你，你也會(huì)很容易地找到路，只需要給你正確的地址、街名和門(mén)牌號(hào)碼。
文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書(shū)，可以了解世界上的一切事情。
但是也有另外一套文字，這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。
這就是大自然的文字。它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字母。天上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。
對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人說(shuō)來(lái)，所有的星全是一樣的東西。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字，并且可以說(shuō)出它跟別的星有什么分別。
就像書(shū)里的話是用字母組成的一樣，天上的星也組成星座。
從古以來(lái)，當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看那星星寫(xiě)成的書(shū)。你知道，在水面上船只是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫(xiě)著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磷針的羅盤(pán)，磁針永遠(yuǎn)指著北邊。即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，他們也照樣迷不了路。他們朝天望望，在許多星座當(dāng)中找到了大熊星座，在大熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
云，也是天空大書(shū)上的字母。它不但講現(xiàn)在的事情，而且講將來(lái)的事情。在天氣最好的時(shí)候，根據(jù)云可以預(yù)測(cè)出雷雨或者淫雨。
有時(shí)候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了。
飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆。應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉——在那兒的風(fēng)就是刮得那么有力。天空的使者——鳥(niǎo)，也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。
假如燕子在空中飛得很高，看去很小很小，那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門(mén)口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去了。
太陽(yáng)光還是很熱的，是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來(lái)越高，越來(lái)越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng)，就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了，拾起頭來(lái)，已經(jīng)瞧出，這不是什么蜘蛛網(wǎng)，而是許多長(zhǎng)脖子的鳥(niǎo)。它們呈人字形飛著，排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥(niǎo)來(lái)了，又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái)，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)！再見(jiàn)！明年春天見(jiàn)！”
閱讀天空這本大書(shū)，可以了解許多新奇的東西。
連我們腳底下的土地，在會(huì)讀它的人看來(lái)也是一本很有趣的書(shū)。
現(xiàn)在，在建筑工地上，挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來(lái)這不過(guò)是普通的石頭，可是懂得大自然文字的人看來(lái)，它并不是普通的石頭，而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的，你知道貝類是海洋里的居民?？梢?jiàn)，在很古的時(shí)代，這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。有時(shí)候，你在森林里走，忽然看到樹(shù)林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。
誰(shuí)如果認(rèn)識(shí)大自然的文字，就會(huì)立刻說(shuō)出，這叫做漂礫，它不是人搬來(lái)的，而是冰搬來(lái)的。這些冰川從寒冷的北方爬過(guò)來(lái)，沿路把巖石砸碎，并且把砸下來(lái)的碎石塊帶著一起走。這是好久以前的事了，當(dāng)時(shí)這兒還根本沒(méi)有森林。漂礫周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)的。要學(xué)會(huì)大自然的文字，應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方，應(yīng)當(dāng)?shù)綍?shū)里去尋找解釋。
這樣，等你將來(lái)長(zhǎng)大了，做一個(gè)建筑工人，或者飛行員，或者海員，或者田地上的工程師——農(nóng)藝師，你看大自然的書(shū)一定會(huì)像那印在紙上的書(shū)一樣清楚明白。
練習(xí)。
一閱讀課文，回答下列問(wèn)題。
1.“大自然的文字”是指什么？認(rèn)識(shí)它們對(duì)人類有什么好處？
二本文語(yǔ)言淺易生動(dòng)，試從文中找出幾例加以說(shuō)明。
大自然的文字篇七
1、理解這里的文字指的是知識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道大自然中充滿各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“天上的每一顆星就是一個(gè)字……”等句子。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、概括每個(gè)自然段的段意，理清層次。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
2、還記得學(xué)過(guò)的課文《石頭記》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)著書(shū)講的什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。板書(shū)?大自然的文字。
3、讀了課題你想了解什么？（大自然的文字是什么樣的文字？這種文字指的是什么……）。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯?wèn)題速讀課文，初步找到自己的答案。明確大自然的文字指的是什么。（星、云、石等物幫助人們辨別方向、了解歷史等，它可以使我們了解信息，增長(zhǎng)知識(shí)。）。
2.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，勾出生字新詞，邊讀邊想這些詞語(yǔ)在課文中表達(dá)的意思。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。小熊、聳立、預(yù)兆、鐵砧、砧狀云、羅盤(pán)、星座。
1、讀這些詞語(yǔ)，你提醒大家那一個(gè)字注意讀好？（兆、砧）。
2、你給同學(xué)們介紹那個(gè)新詞的意思？（學(xué)生解析詞義）。
預(yù)兆：于是將要發(fā)生某種事情或情況。
鐵砧：錘或砸東西時(shí)點(diǎn)在地下的器具稱為“砧”，砸鋼鐵材料時(shí)用由于鐵制成的就是鐵砧。
四、再讀課文，理清脈略。
1、分組讀課文，討論自然段段意。（課文那些自然段寫(xiě)的是大自然這本書(shū)的內(nèi)容，那些不是，這樣可以把課文分成幾段？（三段）按什么方法分？（總分總）。
第二段、第2自然段：星星寫(xiě)成的天書(shū)。
第3自然段：云也是天空這本大書(shū)上的文字。
第4自然段：腳下的土地也是一本有趣的書(shū)。
第6自然段：森林中的花崗石原來(lái)是冰塊帶來(lái)的。
第三段、第7自然段：要認(rèn)識(shí)大自然的文字，就要到大自然中去觀察。
2、大自然這本書(shū)可分為兩個(gè)分冊(cè)。這兩本分冊(cè)，一本叫神奇的天書(shū)；一本叫有趣的地書(shū)。）。
教師小結(jié)：作者把大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的自然現(xiàn)象加以說(shuō)明，讀來(lái)趣味盎然。
五、抄寫(xiě)生字詞。
一、教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生觀察、了解和探索大自然的興趣。
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀，思考你讀懂了什么？
2、兩個(gè)“可以”在文中起到什么作用？
3、大自然中的每一顆星，每一顆小石子，都是文字，可見(jiàn)文字無(wú)處不在。
二、學(xué)習(xí)第2到3自然段。
過(guò)渡：我們到天上去看一看天上的文字，從文字中我們讀懂什么。
1、默讀，邊聽(tīng)邊劃出課文寫(xiě)了天上的哪本書(shū)？這些書(shū)告訴了我們什么呢？
2、討論。板書(shū)?星星——指示方向。
3、看第二自然段，哪一句話肯定了星星給水手們指使了方向？
4、用“即使……也……”說(shuō)一句話。
5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣找到“北極星”，才能找到“北方”？
7、發(fā)揮你們的聰明才智，介紹一種你知道的天上的文字和他的作用。
三、學(xué)習(xí)5到6自然段。
過(guò)渡：天上的文字很多，地下的文字“也”多，“也”表明什么？（同樣）。
1、用學(xué)2到3自然段的方法，學(xué)習(xí)5到6自然段。用什么樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)？歸納：
（1）、默讀，邊讀邊想邊劃。（2）討論知識(shí)點(diǎn)。（3）用自己的話給大家介紹這本書(shū)。
2、四人小組學(xué)習(xí)、討論第5自然段。
3、誰(shuí)能到黑板來(lái)模仿老師的板書(shū)？學(xué)生上黑板板書(shū)（石頭——推測(cè)石變）給大家介紹石灰石是怎樣形成。
4、用以上學(xué)習(xí)方法自學(xué)第6自然段，這段寫(xiě)什么？板書(shū)。（花崗巖——地質(zhì)變遷）。
5、你喜歡這段話哪些句子，哪些詞語(yǔ)，為什么？（動(dòng)詞用得準(zhǔn)確，作者用了擬人的手法，把大自然的神奇寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。）。
四、學(xué)習(xí)第7自然段。
2、前面的三句話告訴我們?nèi)N方法，請(qǐng)歸納出來(lái)。（板書(shū)，觀察、尋找、請(qǐng)教）。
3、你是怎樣讀懂最后一句話的？
五、選擇體味。選擇自己最感興趣的段落，朗讀體會(huì)，從中得到樂(lè)趣。
七、朗讀《大自然的語(yǔ)言》作者：戴巴棣。
你看那天上的白云，/這就是大自然的語(yǔ)言：/白云飄得高高，/明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
你看那地上的螞蟻，/這也是大自然的語(yǔ)言：/螞蟻忙著搬家，/出門(mén)要帶雨傘。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗點(diǎn)”？/大自然在水面上寫(xiě)著：/春天來(lái)到人間。
云——辨識(shí)天氣。
觀察、尋找、請(qǐng)教 石頭——推測(cè)石變。
崗巖——地質(zhì)變遷。
大自然的文字篇八
《大自然的文字》是蘇教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)十一冊(cè)第七單元的一篇講讀課文，本單元的主題是“學(xué)習(xí)有方”。這是一篇科普小品文，生動(dòng)形象的介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的作用，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的文字及辨識(shí)它的意義，難點(diǎn)在于通過(guò)文字揣摩作者如何圍繞課題去說(shuō)清相關(guān)知識(shí)的寫(xiě)作方法。由于學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)課文《石頭書(shū)》，再加上課文只有三個(gè)生字，語(yǔ)句直白、內(nèi)容淺顯易懂。所以理解文章內(nèi)容對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。教學(xué)時(shí)宜采用“以讀代講，自主學(xué)習(xí)交流”的方式，讓學(xué)生在自主閱讀、交流中開(kāi)啟思維，積淀情感，并輔以填空拓展的方式，使學(xué)生對(duì)文本加深理解和體驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然的文字，并了解一些自然現(xiàn)象，品味課文寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
一、揭題導(dǎo)入。
（二）齊讀課題?？戳祟}目，你想知道些什么？
二、整體感知，理清層次。
（二）理清課文的寫(xiě)作順序。
1.為具體介紹大自然的文字，作者列舉了哪幾種大自然的文字？快速瀏覽課文找出。
2.給大自然這本書(shū)分冊(cè)分目錄，并定書(shū)名。
3.課文中有一句話把這本天書(shū)和地書(shū)天衣無(wú)縫地聯(lián)系起來(lái)了，你能找到嗎？學(xué)習(xí)過(guò)渡段。
（一）選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀，想一想從這些大自然的文字中可以知道些什么？用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自讀。
（二）交流討論：學(xué)生先讀選擇的目錄內(nèi)容，再談一談從中知道了什么。出示填空輔助理解：大自然是一本書(shū)，???是大自然的文字，它寫(xiě)在_____，告訴_____。
四、拓展練習(xí)。
1、大自然這本奇妙的書(shū)里僅有這些文字嗎？出示：天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。抓住“每”，理解大自然的文字無(wú)處不在。
2、大自然的文字太多太多，作者不能一一寫(xiě)盡，所以采用了舉例子的說(shuō)明方法介紹了這四種文字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o大自然這本書(shū)再添上幾頁(yè)精彩的文字，出示：
螞蟻搬家，蜻蜓低飛，魚(yú)兒都露出水面，告訴人們（?????????）。
（???????????????）告訴人們(????????????????）。
4、學(xué)生本子上練寫(xiě)再交流。
五、總結(jié)延伸。
下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)大自然的文字，探索大自然的神秘。
大自然的文字篇九
自然，一個(gè)充滿奧秘的地方，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們傳達(dá)新的信息、新的文字，它就像一本無(wú)字天書(shū)，只有細(xì)心觀察、愛(ài)好學(xué)習(xí)的人才會(huì)知道如何接受這些新信息。
仰望天空，在會(huì)讀它的人看來(lái)它就是一本多姿多彩的書(shū)。
太陽(yáng)公公帶著它的孩子們–光束，一步又一步地費(fèi)力地往上爬著。大人們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧下耦^苦干，兒童們?yōu)榱俗约好篮玫膶?lái)都在認(rèn)真的“啃食”書(shū)本，“消化”知識(shí)，大家都早已忘記了時(shí)間的存在。在上體育課的我，不小心被什么東西刺到了眼睛，抬頭一望原來(lái)是太陽(yáng)啊，他早已爬到了最高處，正在向人們傳達(dá)新的信息，埋頭鍛煉的我這才發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)日上三竿–中午時(shí)分了。
我們腳下的這片熱土，再回讀它的人看來(lái)也是一本有趣的書(shū)。
螞蟻雖小，但它也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向人類傳達(dá)信息。放學(xué)回家的路上，突然有一群螞蟻從我的腳邊走過(guò)，我差點(diǎn)兒就把這可愛(ài)的小生命給踩死了，心中一震，又想：螞蟻們?cè)趺磿?huì)如此結(jié)群成隊(duì)的行走呢？我俯下身子，仔細(xì)的觀察著它們，只見(jiàn)它們身上都背著一些細(xì)小的食物殘?jiān)?，和許多我不知道的東西。突然，我想起來(lái)了它們是在搬家。此時(shí)，它們向我傳達(dá)了一個(gè)重要的信息：快要下雨了。
樹(shù)葉凋落，小草枯萎，花兒不再嬌艷，一些新的植物代替了昔日生機(jī)勃勃的生命。漸漸地被風(fēng)刮起來(lái)了，太陽(yáng)公公泛起困意，它的光束寶寶們也只能偶爾給人們一絲暖意，但也很快就被北風(fēng)“呼呼”的吹走了，猖獗的北風(fēng)開(kāi)始攻擊人們，它肆虐的刮著、瘋狂地刮著，直到它累了，停下來(lái)喘氣的時(shí)候，萬(wàn)物生靈才有安寧的時(shí)刻。北風(fēng)帶來(lái)了這一切巨大的變化，又讓我發(fā)現(xiàn)了：秋天已經(jīng)逝去，冰冷無(wú)情的冬降臨了，它讓人們?cè)谝淮伍_(kāi)始偽裝。
大自然啊大自然，它創(chuàng)造了萬(wàn)物，同時(shí)也創(chuàng)造了人類，人類也應(yīng)它而求，逐漸的探索它、發(fā)現(xiàn)它，只要是善于觀察的人，都在不懈努力，與它成為親密的好友，那些平時(shí)呆在家里，對(duì)大自然不聞不問(wèn)的人啊，大自然有無(wú)窮的樂(lè)趣，快去傾聽(tīng)吧！
大自然的文字篇十
當(dāng)你靜下心來(lái)觀察這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然也是它的文字。他是一本很厚的書(shū)，每一顆星星是一個(gè)字，每一粒石子是一個(gè)字。
每天早上醒來(lái)，當(dāng)你拉開(kāi)窗簾，燦爛的早朝告訴我們——今天準(zhǔn)是個(gè)睛天；出來(lái)遛達(dá)時(shí)，你看那地上的螞蟻，他們告訴我們——螞蟻忙著搬家，出門(mén)要帶雨傘；午飯后，你來(lái)到小河邊，看到蝌蚪在水中歡暢地游玩，它們甩動(dòng)著尾巴在告訴我們——春天來(lái)到人間；你抬頭望望藍(lán)天，大雁編隊(duì)南飛，多像一串省略號(hào)，它們?cè)诟嬖V我們——秋天就在眼前；如果有大樹(shù)被坎倒，年輪會(huì)告訴我們——一年只長(zhǎng)一圈，這就是大樹(shù)的年齡；我們釣魚(yú)時(shí)，魚(yú)鱗上細(xì)小的圓圈告訴我們——一圈就是一歲，這就是魚(yú)的年齡；當(dāng)你在某個(gè)地方撿到了珍奇稀少的貝殼海螺，它們告訴我們——這里曾經(jīng)是汪洋一片；如果你發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物的化石，它們告訴我們——在上萬(wàn)年前，這里是一片叢林或是一座高山；傍晚，窗外胖胖的黃云會(huì)鄭重地告訴我們——明天一定會(huì)下大雨。
大自然的文字真是妙不可言，無(wú)奇不有。不愛(ài)觀察和學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)都不會(huì)看懂它；整天坐在家里的人，永遠(yuǎn)也不會(huì)讀明它；粗枝大葉的人永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)它。
文字的演變過(guò)程。
簡(jiǎn)歷文字要求。
大自然的文字篇十一
看到這樣的題目，你一定會(huì)覺(jué)得很詫異吧。文字只有在我們?nèi)祟惖淖值淅镉校笞匀辉趺磿?huì)有文字呢？其實(shí)不然，大自然也有它獨(dú)特的語(yǔ)言和文字。今天就讓我們一起去探索和發(fā)現(xiàn)吧！
大自然在我們的印象里，是藍(lán)天白云，是山川河流。它既是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，也是我們智慧的寶庫(kù)。大自然神秘莫測(cè)，里面隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)與奧秘。著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝挥羞@樣，你才會(huì)真正認(rèn)識(shí)大自然。
大家知道知道這句話嗎？“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里?！逼鋵?shí)早在遠(yuǎn)古時(shí)候，人們就是觀看天空的彩霞來(lái)辨別天氣情況。早上如果西邊的天空露出了粉紅色的曙光，顏色漸漸加深，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，真的是五彩繽紛，那么就預(yù)示著這一天就會(huì)下雨，所以盡量不要出門(mén)。雨公公肯定會(huì)用盡全身力氣把一大盆的水從天而降，你就會(huì)變成一個(gè)落湯雞。如果傍晚的東邊燃起了“熊熊大火”，那么就預(yù)示著雨水要東移，明天準(zhǔn)是晴空萬(wàn)里。這是我們勞動(dòng)人民多年在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)。
如果你看到今天的太陽(yáng)特別大，那今天肯定會(huì)特別炎熱。小鳥(niǎo)也知道急不可耐，以往嘰嘰喳喳的場(chǎng)面，早不知躲到哪里去了；再看那些平時(shí)嬌艷四射的花草樹(shù)木，也都是無(wú)精打采，個(gè)個(gè)都垂頭喪氣，耷拉著腦袋；只有知了依然發(fā)出它那破碎鑼鼓的叫聲，在給炎炎烈日吶喊助威呢！這就是“知了叫，天放晴”的由來(lái)。這就是大自然的文字！
其實(shí)大自然的文字有成千上萬(wàn)個(gè)，比如一年四季春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的文字：春天柳樹(shù)發(fā)芽，小草從土地里鉆了進(jìn)去；夏天池塘里開(kāi)滿了亭亭玉立的荷花，知了叫得歡；秋天大雁南飛，田野里的高粱漲紅了臉，笑彎了腰；冬天寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄……只要我們走進(jìn)大自然，去認(rèn)真觀察，去思考，大自然的神秘面紗終究被我們揭開(kāi)。
讓我們一起去走近大自然、親近大自然、探索大自然吧！
大自然的文字篇十二
文字是個(gè)好東西，我們認(rèn)識(shí)了文字，便可以讀很厚的書(shū)，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的好幫手。不過(guò)，它不是寫(xiě)在書(shū)上，而是寫(xiě)在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無(wú)奇，可也是一本大書(shū)。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長(zhǎng)得怪異的'普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會(huì)說(shuō)，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的居民，這說(shuō)明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書(shū)上也寫(xiě)著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點(diǎn)點(diǎn)一閃一閃地眨眼睛。普通人覺(jué)得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么?？稍诙么笞匀晃淖值娜丝磥?lái)，這并不普通。這說(shuō)明明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
動(dòng)物之間也為我們傳遞著知識(shí)。如果螞蟻正成群結(jié)隊(duì)地向外遷移，普通人會(huì)駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會(huì)提醒他，趕快回家，因?yàn)槲浵伆峒沂窍掠甑那白?，再不回去就要被雨淋濕了?/p>
不僅動(dòng)物為我們傳遞寶貴的知識(shí)，植物也時(shí)時(shí)為我們送來(lái)知識(shí)的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)樁，樹(shù)樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來(lái)，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹(shù)的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽(yáng)面；稠密的一面是北面，就是背陽(yáng)面。
其實(shí)，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因?yàn)檫@些人不注意觀察大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
大自然的文字篇十三
文字是個(gè)好東西，我們認(rèn)識(shí)了文字，便可以讀很厚的書(shū)，它幾乎是生活中必不可少的。還有另一套文字，也是生活中的'好幫手。不過(guò)，它不是寫(xiě)在書(shū)上，而是寫(xiě)在大自然中，它就是大自然的文字。
土地看似平凡無(wú)奇，可也是一本大書(shū)。在土地上，我們也能知道很多東西。如果在工地上挖出了一塊形態(tài)怪異的石頭，似猛獸非猛獸，又像龍的頭，你以為這只是長(zhǎng)得怪異的普通石頭嗎？可懂得大自然文字的人立即會(huì)說(shuō)，這不是石頭，這是恐龍的化石。大家知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的居民，這說(shuō)明這兒曾經(jīng)生活著恐龍家族。
天空這本大書(shū)上也寫(xiě)著文字。夜晚，抬頭仰望天空，看到那繁星點(diǎn)點(diǎn)一閃一閃地眨眼睛。普通人覺(jué)得很簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么?？稍诙么笞匀晃淖值娜丝磥?lái)，這并不普通。這說(shuō)明明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
動(dòng)物之間也為我們傳遞著知識(shí)。如果螞蟻正成群結(jié)隊(duì)地向外遷移，普通人會(huì)駐足觀看，可懂得大自然文字的人立刻會(huì)提醒他，趕快回家，因?yàn)槲浵伆峒沂窍掠甑那白?，再不回去就要被雨淋濕了?/p>
不僅動(dòng)物為我們傳遞寶貴的知識(shí)，植物也時(shí)時(shí)為我們送來(lái)知識(shí)的芳香。如果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)樁，樹(shù)樁上還有一圈一圈的線條。在懂得大自然文字的人看來(lái)，這里也隱藏著許多奧秘：那些線條名叫年輪，顧名思義，這些線條是表示樹(shù)的年齡的，那一圈就是一歲；不僅如此，年輪還有表示方向的功能：稀疏的一面是南面，也是向陽(yáng)面；稠密的一面是北面，就是背陽(yáng)面。
其實(shí)，這些文字就在我們的生活中，在我們生活的美好環(huán)境中。但為什么還有人發(fā)現(xiàn)不了它們呢？因?yàn)檫@些人不注意觀察大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，也不留心觀察生活。只要我們多出去走走、看看，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
大自然的文字篇十四
大自然的文字真是無(wú)奇不有，如人們通過(guò)令人討厭的蒼蠅，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀?，F(xiàn)在已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來(lái)檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。人們還通過(guò)電魚(yú)發(fā)明了伏特電池?？磥?lái)大自然的文字還真不少??！
下面我就來(lái)為大家介紹一下防毒面具吧。
大戰(zhàn)兩國(guó)交戰(zhàn)時(shí)期，為了改變局勢(shì)人們使用了化學(xué)武器。使用時(shí)所有的生物全都死了，只有野豬沒(méi)有死，人們感到很奇怪，便觀察野豬。發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬問(wèn)道了刺鼻的味道以后，就會(huì)用嘴拱地原來(lái)野豬只要拱地就不會(huì)問(wèn)道刺鼻的味道。由此人們通過(guò)這個(gè)發(fā)明了防毒面具。不過(guò)到底，防毒面具的形狀還是很想野豬的嘴巴。
?。](méi)想到大自然的文字這么多，雖然很多，但也需要我們大家的仔細(xì)觀察才行。
仔細(xì)觀察吧，加油。我想你會(huì)有不同的收獲。
大自然的文字篇十五
遠(yuǎn)古，有捉摸不透的象形文字；在印度，有像天書(shū)一般的梵文；在中國(guó)，有四四方方的漢字；其實(shí)，大自然也有它自己的文字，只不過(guò)你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它罷了。
當(dāng)你想尋找大自然的文字時(shí)，不妨看一看天上的云吧?！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋”、“紅云變黑云，必有大雨淋”等氣象諺語(yǔ)都會(huì)教我們?nèi)绾瘟私獯笞匀坏奈淖值?。如果這時(shí)是夜晚，那么你就觀察一下星象吧！“星星密，好天氣”、“星星稀，非雨則陰”。當(dāng)然，星星還可以指引方向。在眾多的星座中，你會(huì)找到小熊星座，在小熊星座中，你又能找到北極星，有北極星的那邊就是北方。這些就是大自然文字中的“天書(shū)”。
有了“天書(shū)”，當(dāng)然也就有“地書(shū)”了，他就在你的腳下。如果地下有一處煤礦，那就說(shuō)明這兒曾是密林一片，因?yàn)槊菏沁h(yuǎn)古植物的遺?。蝗绻さ厣贤诔隽艘粔K石灰石，那就表示這兒曾是汪洋一片，因?yàn)槭沂秦悮ぷ兊?，而貝類則是海洋里的居民。這就是無(wú)處不在的“地書(shū)”。只有懂知識(shí)的人才能領(lǐng)會(huì)、讀懂它。
總之，要想讀懂、了解大自然這本大書(shū)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū)，不懂就問(wèn)、不斷實(shí)踐。如果你有了這四個(gè)好習(xí)慣，再付出行動(dòng)，你離參透了解大自然的文字就指日可待了。
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