教案通常包含課程目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、教學資源等重要內(nèi)容。在編寫教案的過程中,教師要注重教學方法的選擇和運用。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考。請大家結(jié)合實際情況進行靈活運用,根據(jù)教學目標和學生的實際情況進行適當調(diào)整和修改。希望這些范例可以對大家編寫優(yōu)秀教案有所幫助。
雕與刻的樂趣教案篇一
1.畫之前先觀察整體,抓住人物的大致特征。
2.畫的時候,由整體到局部深入。
3.不要要求孩子“畫得好”或是“畫得像”,重要的是大膽表現(xiàn)所要畫的人物的神態(tài)特征。
家庭作業(yè)。
小朋友,請你也給自己畫一個自畫像,或者畫一個你最喜歡的人吧。
繪畫過程。
1.用畫筆畫出人物的大致輪廓。
2.畫出人物的頭發(fā)、衣服等細節(jié)。
3.刻畫人物的細節(jié),并添加背景。
雕與刻的樂趣教案篇二
一、教學目標:
1、通過數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動學習。
二、教學準備:
小長方形、三角形若干。
三、教學過程:
(一)課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》。
(二)進入課題今天老師要小朋友來比一比,看看哪一個的面積大呢?
(三)過程。
師:那如果老師給小朋友一些小長方形,你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形,說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作,鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形,拼出一個圖案,老師把圖案出示在黑板上。
2)師:請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案,他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
(四)游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準備畫好的格子,格子上面畫有不同形狀的圖案,請幼兒來觀察,看看哪一個圖案占用的面積最大。
(五)課堂小結(jié)。
(七)活動結(jié)束。
(八)活動評價。
雕與刻的樂趣教案篇三
教學內(nèi)容:第4課真情對印(活動二)。
教學目的:(1)尋找自然界和生活中的對稱形,感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應用,體會其特點。
(2)在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學生的動手能力。
(3)培養(yǎng)學生認真、仔細、耐心的工作習慣,發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學過程:
一、欣賞感受。
二、掌握規(guī)律和方法。
1.欣賞中理解對稱紋樣:
(1)老師這有一些窗花作品,仔細欣賞,看看它們都有什么共同的特點?(小結(jié):什么叫對稱紋樣?相同的紋樣,圍繞中心向四面重復展現(xiàn),或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣,這就是對稱。)。
(2)教師再出示一組相同的剪法,因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品,提問:這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。)。
2.領(lǐng)會制作步驟和方法:
(1)折。用正方形的色紙,折疊時要對齊、抹平。
(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面,教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)。
(2)設(shè)計紋樣。團花的外形大致要偏圓.內(nèi)部紋樣要做到大小不同,形狀各異。
(3)剪。剪弧線時,紙的'轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合,做到剪痕流暢、干凈。
(4)展開。展開抹平,最好隔紙壓抹。
(5)貼。
三、自主表現(xiàn)。
1.學生自行設(shè)計、制作,可4~6人一組,組內(nèi)每人設(shè)計的紋樣最好不同,每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2.教師巡視指導。
四、評價遷移。
1.作業(yè)展示、講評。
2.遷移:
(2)在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”
這一結(jié)構(gòu)方法嗎?
(3)同學們,對稱有許多的優(yōu)點,但它也有它的不足,如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化,對稱的景物司空見慣了,給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)課學習中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
雕與刻的樂趣教案篇四
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類,體驗玩球的樂趣。
3、通過動手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、各種各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料:報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
一、幼兒自由玩球,探索球的特性。
1、提供各種球,請幼兒自由玩球。
2、提問:球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動,能跳起來,有的輕有的重,有的大有的小。
二、幼兒動手操作,探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個,請幼兒試著玩一玩。
2、提問:這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答:一個裝了水,一個沒裝水;裝水的沉,沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來,沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實心的,沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料,請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料,請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料,動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料,是怎么做的。
四、游戲:看誰的球滾得遠
教師提供斜面若干,請幼兒嘗試滾動自己的球,比一比誰做的球滾得遠。
五、討論:生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動:
請幼兒找一種材料,做一個跳得最高的球。
球是幼兒在日?;顒又薪?jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇,使孩子們變被動學習為主動地學習,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛科學的情感。
雕與刻的樂趣教案篇五
球是孩子們經(jīng)常玩的玩具,也是孩子們喜歡玩的玩具,為了滿足孩子們的需要,我設(shè)計了此活動。
1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力,體驗朋友間合作游戲的快樂。
2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
各種顏色的球若干。
玩法一:
兩個幼兒一組,大約相隔兩米。一個幼兒仍給另一個幼兒,接著后,在扔給拋球的幼兒,游戲反復進行。
玩法二:
數(shù)名幼兒站立,把兩腿分開,變成火車洞,火車洞兩頭一頭一名幼兒,一名幼兒發(fā)球,另一名幼兒接球,游戲反復進行。
玩法三:
幼兒圍成圓圈,間隔大約一米。一個幼兒滾給另一名幼兒,游戲反復進行。
活動反思:
幼兒的方向性差,需要加強練習。
雕與刻的樂趣教案篇六
2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重點:了解對稱圖形的一般特點。
教學難點:如何正確使用水彩顏料。
教學準備:8種對稱的實物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、引導階段:
(1)讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的.,對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱,出示準備的實物,結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。
(2)組織讓學生觀察教材的制作過程:把作業(yè)紙對折,在對稱軸的一邊畫、合起來,印一印,打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對稱圖,再談談制作中會遇到什么困難,(對稱的顏色不明、畫面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)。
(3)小組討論:哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計)、色彩的搭配?
三、發(fā)展階段:
1、教師示范:
(1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容。
(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫面)。
(3)對印,展開,根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?
(4)添畫,對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
2、學生進行操作練習,教師巡視輔導:讓學生將自己的作業(yè)拿得遠一點,看一看,想一想,印出來的東西像什么?然后再進行添畫。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫來補救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來點綴……提醒學生注意保持畫面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。
四、展示作品:
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表揚我們同學的是大家都能將對印完的顏色及時用抹布擦干凈,保持了個人及班級的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。
板書設(shè)計:
雕與刻的樂趣教案篇七
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,初步了解簡單的消防知識。
2、教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災。
活動準備:
1、蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。
2、有關(guān)滅火的錄像。
3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候,幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
活動過程:
1、游戲:滅蠟燭。
教師出示蠟燭,點燃。
“請小朋友動腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。
2、討論,“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯,如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時候,我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
“前幾天,有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像,提問:“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學會保護自己。
4、幼兒操作。
“請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。
討論:用扇子扇,是不是的辦法?
“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候,我們可以想別的辦法。
5、怎樣避免火災?
“一旦發(fā)生了火災,對我們的危害特別大,房子沒有了,人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”
幼兒討論回答。
活動延伸:
戶外游戲“勇敢的消防隊員”
目的:訓練幼兒在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。
準備:體操墊、紅布。
幼兒園中班安全教案范文四:認標志,講安全。
[設(shè)計意圖]。
日常生活中我們會用到許多標志,這些標志與我們的生活、安全息息相關(guān),我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關(guān)的標志,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒認識并了解他們。
[活動目標]。
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見標志,懂得基本的安全知識,提高自我保護能力。
[活動準備]。
1、請家長協(xié)助帶孩子在生活中觀察常見的安全標志。
2、各種標志、圖片若干。
3、布置好的“安全標志圖片展覽”
4、音樂磁帶。
[活動過程]。
一、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室,并參觀布置好的“安全標志圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標志,它們有什么意義。(評析:幼兒在音樂聲中進入活動,會有一個輕松愉快的開始,為活動打好鋪墊。參觀圖片展,能給幼兒一個整體的印象,他們在看看說說的過程中,會互相學習,這也體現(xiàn)了綱要中提到的“注重幼兒間的相互作用”)。
二、請幼兒講講自己知道的安全標志有哪些,豐富幼兒的認識。
師:你剛才看見了哪些標志?
幼:注意安全標志、防火標志、公用電話標志。
師:它們是什么顏色?
幼:有紅的、有黑的、有藍的。
師:它們各表示什么意思?
幼:安全標志表示應注意安全,防火標志讓我們注意防火。
師:你以前還見過那些標志?
幼:我見過公共廁所的標志,我見過防電的標志。
(評析:幼兒看了展覽后,再說出見過的標志,這樣既豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,又鍛煉了幼兒的語言表達能力。)。
三、引導幼兒認識幾種主要安全標志。
1、出示飲用水的標志,師:小朋友們看,這張標志上有什么?
幼:是水杯。
師:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是喝水的意思?
師:你們真棒,一下就猜出來了,這個標志的意思是“飲用水”。貼有這個標志的水是能喝的水。
2、出示當心燙傷的標志,引導幼兒觀察,師:這張標志上有什么?
幼:有一只手,還有一個冒熱氣的東西。
師:那你猜一下是什么意思。
幼:是不是表示這個東西很熱;。
幼:會燙傷吧!
師:又猜對了,這個標志是小心燙傷的意思。家里的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友,回家可以貼上這個標志。
3、出示小心樓梯的標志,師:這幅圖上有什么?
幼:一個人,還有一個臺階。
師:這個人在干什么?
幼:他想上臺階。
師:他上去了嗎?
幼:好像是要摔倒。
師:這個標志的意思是“當心樓梯”,上下樓要注意安全。
4、師:你們真厲害,都能猜出來,還有最后一張,瞧,這上邊是什么?
幼:一個箭頭。
幼:像是閃電。
師:這是一個拐彎的箭頭,它表示當心觸電。貼幼這個標志的地方,我們不能用手摸,更不能在這里玩,我們要遠離這個地方。
(評析:教師邊出示圖片,邊引導幼兒觀察,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圖片上標志表示的意思,發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力。)。
幼兒園中班安全教案范文五:緊急電話的用途。
【活動目標】。
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。(重點)。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。(難點)。
3、具備初步的自救意識。
【活動準備】。
1、寫有“110”“119”“120”“114”等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫(yī)生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
【活動過程】。
一、導入。
師:小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部手機打給爸爸媽媽。(出示電話)。
師:有一些特殊的電話號碼是很有用的,你們知道有哪些?
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途。
師:小朋友,你們看看這是什么號碼,它與我們家的電話號碼有什么不一樣,在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話,什么車子會出現(xiàn),誰又會出現(xiàn)?他們會怎么做?(出示110圖片)依次出示“120”“119”等電話號碼圖片。
三、游戲“怎么辦?”“做什么?”
活動結(jié)束:
師小結(jié):今天小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,在游戲時候,你們的善于思考了問題,而且記住了一些特殊的電話號碼。
雕與刻的樂趣教案篇八
教學目標:
1、知識與技能:
(1)認讀本科生字。會熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2、過程與方法:
(1)通過自由拼讀,書寫掌握生字,新詞。
(2)通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文,體會文中含義深刻的句子。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過文章的學習,體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理,從而激發(fā)學生對小蘿卜頭的同情。
教學重難點:
(1)重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因,體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點是體會文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。
教學方法:
感情朗讀法合作交流法。
教具準備:
字詞卡片、錄音帶。
教學時間:
兩課時。
第一課時。
教學過程。
一、揭示課題。簡介背景。
1、板書課題:
2、介紹背景:這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
二、檢查預習情況。
大概:大約、或許。表示猜測。
蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐:只擔心,只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見:很快地大略看一下。
若有所思:好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路。
1、錄音范讀。
2、學生輕聲自由讀。
3、課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲,并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動,便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望,他盼望著解放。
4、學生根據(jù)提示給課文分段。
四、講讀課文第一段。
1、學生輕聲自由讀。
2、你讀懂了什么?
3、同桌互相討論。
學生反饋。
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3:我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
4、提出質(zhì)疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學生自由發(fā)言)。
5、用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)。
6、這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇,同時也充滿著對自由的渴望。)。
7、哪一個字最能說明他渴望自由?(啊)。
8、指導朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情)。
小結(jié):
從這兩個自然段中,我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
布置作業(yè):
1、抄寫本課生字、新詞2遍。
2、積累好詞、佳句。
雕與刻的樂趣教案篇九
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)
2、觀看沉浮。
師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的? (很明顯一看就知道石頭沉下去了)
師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師:小朋友聽,什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)
(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了?!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了?!?“小球浮上來啦!”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)
活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
雕與刻的樂趣教案篇十
[課時]1課時。
[授課對象]七年級學生。
[教材分析]。
本課要求學生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。
[教學目標]。
應知:了解對印原理和制作方法。
應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標:通過分組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
[教學重點]。
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學難點]。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]。
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學過程]。
設(shè)疑提問,導入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————。
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問題,易引學生進入角色,激發(fā)學生的學習興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
學生自主探究。
生:仔細閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點,自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學生自主性學習,提升學生的感悟和認識。)。
教師示范,學生實踐并進行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。
(通過學生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
對學生作品進行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的`對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
(通過小組合作,培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學生體驗成功的喜悅。)。
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
(通過這一活動,把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學生的參與精神,培養(yǎng)了學生的自主性學習。)。
下課禮儀。
師生再見。
[教學反思]。
通過現(xiàn)場示范實踐,課堂氣氛非常活躍,學生積極性空前高漲,課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀網(wǎng)明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導,使學生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學生的學習興趣;
有效促進學生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展;
有效的改變學生的學習方式,使他們成為學習的主動者。
雕與刻的樂趣教案篇十一
1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的自己保護意識,掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、加強幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先師生、家長共同收集有關(guān)雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
一、活動引入。
1、鞏固和提升幼兒已有的經(jīng)驗:轟隆隆,是什么聲音?
2、小耳朵真靈,真的是下雨了,打雷了。
二、在打雷時。
1、小朋友們知道雷電是什么樣子的?還有什么也是和雷電一起出現(xiàn)的呢?(請幼兒模仿打雷的.聲音、描述閃電的景象。)。
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片,幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)。
3、下雨又打雷時,我們應該怎么辦?(有什么地方可以讓我們躲雨的呢?)。
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經(jīng)驗(有哪些地方我們是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)。
三、打開圖片,引導幼兒觀察討論,他們做的對不對?應該怎樣做?
圖上有雷電和雨點,一幼兒在大樹下躲雨。
雷雨天,一幼兒在空曠的地方踩水。
雷雨天,一幼兒在家看電視。
雷雨天,一幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談一談,電閃雷鳴時我們應該怎么做?
2、啟發(fā)幼兒談談:危險的事情還有哪些?我們應該怎么做?
四、帶幼兒到戶外布置的環(huán)境中體驗下雨天,應該怎么做?
情景表演:下雨天。
五、活動延伸:進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育,使幼兒知道如何預防危險事情的發(fā)生,在平日里不做危險是事情。
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時候,孩子們都聽的很認真,我將重點放在雨點的形成上,孩子們很快就明白了。在自己保護上我們采用了情景表演的模式,更深一步的加大孩子們的自己保護經(jīng)驗。目標1、2大成效果較好。
雕與刻的樂趣教案篇十二
設(shè)計意圖:
學習數(shù)學就是為了更好的運用于生活中。大班幼兒是一個特殊的群體,處于幼兒期向少兒期的過渡階段,面臨著幼升小的重要挑戰(zhàn)。為了提高幼兒的數(shù)學能力,引導幼兒學習等分。因此設(shè)計了此次活動《小熊過生日》。使幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學真諦,學會用數(shù)學的思維方法去觀察和認識客觀世界,從而促使孩子的思維向科學的思維發(fā)展。
活動目標:
1、對形狀、容量、數(shù)量進行四等分,了解同一物品等分的不同方法。
2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。
3、運用數(shù)學豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。
2、正方形與圓形紙片、剪刀等。
活動重點難點:
活動重點:
在游戲中積累生活經(jīng)驗。
活動難點:
了解一物等分的不同方法。
活動過程:
一、問題導入。
小熊要過生日,它邀請了小貓、小豬、小兔、長頸鹿四個小動物來做客。幫助小熊來平分4份好吃的。
二、分紙片――積累等分經(jīng)驗。
1、嘗試對正方形的紙片進行四等分。
用什么方法把正方形的東西分成4份?
教師巡回觀察幼兒的操作,對分的好的幼兒給予鼓勵。
2、分享交流(幼兒演示)。
你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?
有哪些小朋友有不一樣的分法?
將正方形的三種分法擺給幼兒看,然后請幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
小結(jié):像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,等分出來的每一份都比原來的整體小,整體比部分大。
三、分食物――分享等分的方法。
1、對食物進行四等分。
小熊還準備了其他的食物,可是他也不會分,你們還愿意幫他嗎?
顆粒、條狀、液體食物的四等分。
2、你剛才分了什么?你是怎么分的?
小結(jié):條狀的東西我們可以用對折的方法分,一顆一顆的糖果我們可以數(shù)著分,液體的飲料我們可以用眼睛看的方法,我們也叫做目測進行四等分。
活動結(jié)束:
1、出示生日蛋糕,引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。
2、時間不早了,我們該回家了,明年再來過生日。
延伸活動:
小熊還準備了一個生日蛋糕,那要怎么分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。
活動反思:
活動與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學習,體驗數(shù)學活動的快樂。活動當中,幼兒能夠通過動手操作,個體演示,學會對物體二等分,四等分的方法,對同一物體進行不同分法等分時幼兒做得不夠全面,但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學中玩,玩中學,發(fā)揮孩子的主體作用,促進幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學活動變動生動形象。用實物來進行教育活動,調(diào)動起幼兒的學習積極性。
不足之處:
語言不夠生動,表情也缺少親和力。
雕與刻的樂趣教案篇十三
活動目標:
1、探索并感知球的基本特征。
2、了解球的種類,體驗玩球的樂趣。
3、通過動手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、各種各樣的球:如:籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、制作球可選擇的材料:報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動過程:
一、幼兒自由玩球,探索球的特性。
1、提供各種球,請幼兒自由玩球。
2、提問:球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)。
3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動,能跳起來,有的輕有的重,有的大有的小。
二、幼兒動手操作,探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個,請幼兒試著玩一玩。
2、提問:這些氣球有什么不同?
3、幼兒討論回答:一個裝了水,一個沒裝水;裝水的沉,沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來,沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實心的,沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料,請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料,請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料,動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什么材料,是怎么做的。
四、游戲:看誰的球滾得遠。
教師提供斜面若干,請幼兒嘗試滾動自己的球,比一比誰做的球滾得遠。
五、討論:生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?
六、延伸活動:
請幼兒找一種材料,做一個跳得最高的球。
活動反思:
球是幼兒在日?;顒又薪?jīng)常接觸,喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇,使孩子們變被動學習為主動地學習,進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,萌發(fā)愛科學的情感。
雕與刻的樂趣教案篇十四
以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念,以課文《他們的樂趣》為載體,以自主、合作、探究的學習方式,學生通過朗讀課文,品味語言、討論問題,探究“未來學校”的模式,使學生形成科學的發(fā)展觀。
2、達成預期目標的方法。
(1)教學策略的選擇。
1、自主學習的教學策略:學生通過預習課文,了解課文的內(nèi)容,初步理解課文主題。
2、合作學習的教學策略:學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,交流學習成果,分享經(jīng)驗。
3、探究學習的教學策略:學生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計“2050的學?!?,獲得成功的體驗,提高創(chuàng)新能力。
(2)新課程理念的體現(xiàn)。
1、以“為了每位學生的發(fā)展”為課程的基本理念,通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境,激發(fā)學習興趣。
2、抓住焦點問題“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,激發(fā)學生情感,使學生認識到今天學習生活的樂趣。
3、重視課程整合,將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合,采用圖配文的形式,體現(xiàn)學科的整合性、兼容性和豐富性。給學生提供時間和空間,發(fā)揮聰明才智,發(fā)展他們的個性和能力。
3、教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。
(1)問題。
1、對課文難點、重點的理解不充分。
2、教學設(shè)備的誤操作,引起的教學障礙。
(2)原因分析。
(3)對策。
課前的充分備課,預設(shè)時多角度,多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
教案。
1、教學目標。
知識與能力:通過品味課文語言,了解人物的情感傾向,使學生獲得情感的體驗;理解課文主題,初步形成科學的發(fā)展觀。
過程與方法:學生通過預習課文,了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言,了解人物的情感傾向,學生通過在小組討論“未來學校和現(xiàn)在學校的利弊”,交流學習成果,分享經(jīng)驗并理解課文主題通過設(shè)計“2050的學?!保@得成功的體驗。
2、教學重點與難點。
(1)重點:品味課文語言,了解人物的情感傾向。
(2)難點:對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學媒體。
學生“2050的學校”的設(shè)計圖。
任務單。
4、教學過程。
(1)教學流程。
1、課前語文小活動默讀課文,梳理內(nèi)容。
2、細讀對話內(nèi)容,了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別。
3、品味詞語,了解人物情感傾向。
5、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣?解今天學校生活的可貴并懂得珍惜。
6、思考:瑪吉為什么會羨慕我們?引出課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
7、探究學習:2050年的學校生活使學生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高創(chuàng)新能力。
(2)板書設(shè)計。
詳見ppt。
1、默讀課文,梳理內(nèi)容。
2、細讀對話內(nèi)容,了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別(表格)。
3、品味詞語,了解人物情感傾向重點詞語:討厭、有趣、活潑潑。
課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。
5、拓展:設(shè)計2050年的學校。
(3)教學過程。
1、課前語文小活動:比一比,誰知道含有動物名稱的成語多?
目的:營造一個輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍。
2、默讀課文,梳理內(nèi)容:學生通過預習課文,了解課文的內(nèi)容,初步理解課文主題。
3、細讀對話內(nèi)容,了解2155年學校和20xx年學校的區(qū)別:以表格的形式,具體詳細地認識兩者的差異,為下一個環(huán)節(jié)鋪墊。
4、品味詞語,了解人物情感傾向:語文學科的特點就是要抓住語文元素進行學習,提高學生的語文素質(zhì)和情感體驗的能力,上一堂有語文味的語文科。
5、解題:他們的樂趣?來理解作者的寫作初衷,兩個因素落實到位。
6、暢談:我們學習校生活中有哪些樂趣?解今天學校生活的可貴并懂得珍惜,以達到本課情感、態(tài)度、價值觀的教學目標。
7、思考:瑪吉為什么會羨慕我們?引出課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成,呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進行探究學習:2050年的學校生活使學生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高創(chuàng)新能力。
課后反思。
1、課前預設(shè)與課后效果的比較分析。
(1)教學難點的突破。
理解課文主題:科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的從2155年兩個孩子的日常對話中,展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來,易于理解,容易接受,同時使心靈震撼,令人深思。
(2)教學重點的落實。
創(chuàng)設(shè)一個語文味的課堂設(shè)是我備課的目標。通過創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語,了解人物情感傾向,使學生通過理解課文的字詞句和課文中人物達到情感上的共鳴。(保證給足時空量)。
2、教學成功之處和有待改進之處。
(1)成功之處。
1、課文的難點、重點落實到位,預設(shè)和生成基本吻合。
2、課堂的亮點在探究學習2050年的學校生活使學生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維,發(fā)揮自己的聰明才智,提高了創(chuàng)新能力,許多同學的設(shè)計頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合,將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合,學生又動筆又動腦,采用圖配文的形式,體現(xiàn)學科的整合性、兼容性和豐富性。
(2)有待改進之處。
2、教學設(shè)備的操作,引起的教學障礙。雖課前有充分的準備,但沒有找出原因,還是不能解決。
雕與刻的樂趣教案篇十五
活動目標:
1、樂于在水中玩球。
2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、學說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。
4、體驗與同伴一起玩水的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、在水箱中接滿水;乒乓球若干。
2、石頭一粒。
3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。
活動過程:
1、師出示一粒石頭和一個乒乓球,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。
2、觀看沉浮。
師:這兩個寶貝都喜歡在水里玩,你們來看看石頭在水里怎么玩的?(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師:那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3、敢看游戲“小球躲貓貓”。
(1)師:小朋友聽,什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的.聲音)哇,乒乓球可害怕小貓了,這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言)。
(2)師示范游戲:雙手抓住乒乓球,用力將球摁入水中,邊摁邊說:“小球躲起來了?!币姏]聽到小貓的聲音后,師放開雙手,邊放邊說:“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍,鼓勵幼兒一起說:“小球躲起來了?!薄靶∏蚋∩蟻砝?”
4、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則:聽到貓聲就躲起來,沒聽到了就浮上來。)。
活動反思:
活動的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作,沒聽清老師的注意事項,活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導,幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以,教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
雕與刻的樂趣教案篇十六
本課根據(jù)美術(shù)課程標準的要求:要求學生采用易于處理的底板,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底板上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
對學生而言,充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,制作材料隨手可得,制作成果當堂可見,而且沒有雷同,所以容易激發(fā)學生的制作欲望和興趣。從中體會肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
(1)應知:了解對印原理和制作方法。
(2)應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法抽象或具象的對印作品。
(3)隱藏內(nèi)容和目標:通過小組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。
教學的重點:掌握圖色方法和壓印方法。
教學的難點:如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同的媒材和方法制作有個性的作品。
(4)學習材料:底版(玻璃紙)顏料(水粉、油墨)涂色工具、a4 a3紙等。
1、設(shè)疑導入:
教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,叫學生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學生欣賞到一個美麗的花瓶,有著獨特的'繪畫所不能表現(xiàn)的特征。同時展示課件,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美的愿望。
2、自主探究:
請學生看大屏幕,并閱讀對印的方法,自己掌握對印的各種方法,并從中體會玻璃對印、折疊對印、實物對印的特點,及注意事項。提出自己的問題。并與學生分享自己的問題,解決自己的問題。
3、拓展創(chuàng)新
教師找學生進行實物對印(玉米)并從中指導。教師在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋比涂色大一倍的紙,用手按住紙面中間,左手拉住靠身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生豐富并具有動感的肌理。請學生說一說對色彩的認識。并以此介紹色彩知識:三原色、對比色、相近色等,演示調(diào)色過程。使學生了解簡單的色彩知識。
4、實際操作:
學生動手實際創(chuàng)作,嘗試不同的方法。
5、作品展示
對小組的作品進行集體討論,看看某些具有自然景觀效果或某些類似于人物、動物的對印作品能否進行添加形成一張具象的作品,能否結(jié)合其他學生的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象的作品。討論之后完成作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
6、收拾與整理
組織學生收拾教室,整理工具。
雕與刻的樂趣教案篇十七
活動目標:
1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。
2、愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動重點:
愿意大膽參與嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上,進行多個手印的組合印畫。
活動難點:
能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點,添畫出各種不同生動有趣的形象。
活動準備:
1、大手教具一個、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)。
2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。
活動過程:
一、開始部分:
1、以猜謎游戲,導入活動。
教師:喜歡猜謎語嗎?今天老師也帶來了一個謎語,想不想猜一。
猜?
教師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,天天勞動人人夸。(手)。
2、師幼共同討論:“我的小手真能干”
(教師出示一只大手的圖片)。
教師:這是手媽媽,看一看她有幾個手指寶寶?
教師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)。
教師:你最喜歡那個手指寶寶?你能用它做什么?
3、討論“手指王國”
(教師出示“手指印畫”的范例)。
教師:今天一群生活在手指王國的.人要舉行盛大的聚會了,看看都有誰來參加了?(教師引導幼兒仔細觀察畫面,說說畫面上的內(nèi)容。)。
教師:你想?yún)⒓訂幔磕悄銜碚l來參加?(教師鼓勵幼兒大膽想象,為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。)。
4、示范與講解:
教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟:
(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。
試分別用五個手指進行印畫,注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)。
(2)待顏料干后,用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)。
二、基本部分:
幼兒操作,教師巡回指導。
(鼓勵幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象,提醒幼兒將手印進行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導,對能力強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創(chuàng)意。)。
三、結(jié)束部分:
幼兒作品展示,讓幼兒自由講述自己的作品,啟發(fā)幼兒相互評價作品。、
延伸活動:
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中,將手印畫設(shè)計地更有情節(jié),然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。
2、在手指印畫的基礎(chǔ)上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。
3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。
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