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紙杯燒開水小學(xué)篇一
·今天，我正在屋里看書，突然聽見了廚房里傳來了水壺的燒水聲，嗯，一定是水開了。我正要去關(guān)水，媽媽卻叫住了我：“水還沒開呢！”我疑惑不解的回到了書房里繼續(xù)看我的書。
一會(huì)兒，水壺里的響聲沒有了，這時(shí)，媽媽才不慌不忙的去關(guān)火。我問媽媽：“為什么要到現(xiàn)在才關(guān)火呢？”媽媽見我一臉疑惑的樣子，就笑著對(duì)我說：“響水不開，開水不響嘛！”“為什么這么說呢？”“你再接一壺水，仔細(xì)觀察一下就會(huì)知道了”我又接了一壺水方在灶上，打開了煤氣，仔細(xì)觀察了起來。我發(fā)現(xiàn)壺的內(nèi)側(cè)壁和底部都有小氣泡不斷地向水面上升去。原來，水中也有空氣，在給水壺加熱時(shí)，水中的小氣泡聚成大氣泡，大氣泡又不斷地往上面升，大氣泡只要升到水面就會(huì)爆開，從而發(fā)出響聲，水溫越高，氣泡就越多，響聲自然就越大，但是，這時(shí)，水還沒有開，直到氣泡全部爆炸完了，這時(shí)響聲沒了，水也就自然開了。原來連燒開水都有學(xué)問！
紙杯燒開水小學(xué)篇二
你家用什么工具燒水？砂鍋？鐵鍋？不銹鋼鍋？水壺？還是……紙杯？你說什么，紙杯不能燒水？那就讓我?guī)阋娮R(shí)一下吧！
郭老師拿出了兩個(gè)紙杯，一些水、一個(gè)用易拉罐做得鐵架和一些蠟燭，問同學(xué)們：如果把裝水的紙杯放在火苗上會(huì)怎么樣？”“會(huì)著火！”“會(huì)爆炸！”“紙杯會(huì)爛，水會(huì)流出來。”同學(xué)們七嘴八舌地說，郭老師神秘地?fù)u了搖頭。
老師點(diǎn)燃了蠟燭，把蠟燭放在鐵架中，又叫了一位同學(xué)上來放空紙杯?；鹈缫唤佑|到紙杯，便貪婪地舔著它，教室里立即鴉雀無聲，同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，瞪著大眼睛地看，似乎空氣都凝固了。不一會(huì)兒，紙杯的'底部被火苗“染”成了黃色，又由黃色變成黑色，有人大叫“著火了！”果然，火苗“霸占”了紙杯的底部，郭老師見狀，沖上去拿起紙杯，使勁一吹，火苗熄滅了，杯底裂開了一個(gè)大口子。
這時(shí)，郭老師把一個(gè)裝有半杯水的紙杯放到鐵架上。同學(xué)們不信紙杯能燒水，湊上去看，有的低頭看杯底，有的伸頭看杯里的水。過了一會(huì)兒，杯子依然沒燒著，倒是水面上冒出了水蒸氣，水變燙了！
看著疑惑不解的我們，郭老師笑著說：“這是因?yàn)樗鸦鸬臒崃课吡?，所以紙杯不能被燒著。哦，原來這樣，科學(xué)真是無所不在呀！
紙杯燒開水小學(xué)篇三
上課了，語文老師手里拿著水杯和火柴，還有三角架、酒精燈、紙,走進(jìn)教室，燒不著的紙杯。我們都在議論：老師帶這些東西來做什么’呢哦！是拿來做實(shí)驗(yàn)。我想：這些東西也可以做試驗(yàn)？我有點(diǎn)不信。
老師說：“開始做實(shí)驗(yàn)了。”我們認(rèn)真地看了起來。老師先把紙杯燒了起來，紙一下子就燒光了。老師又說：“你們想一想，一個(gè)紙杯裝上一些水，紙會(huì)不會(huì)燒著呢？”我們大家都說能燒著，燒不著的紙杯。老師說不能，我們都有點(diǎn)不信。老師先把紙杯裝上水，把紙杯放在三角架下。三分鐘了，我們的小眼睛看著紙杯，可是紙杯還是沒有燒著。過了6分鐘，我們發(fā)現(xiàn)紙杯里冒著青煙，不認(rèn)真看是看不到的?？墒羌埍€沒有燒著。老師試了一試說：“水燒開了?！蔽矣窒耄涸趺醇埍€沒有燒著？最后，老師告訴我們，火燒杯子的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達(dá)到一定溫度，所以杯子沒燒著。
我想:我們只要認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就有新發(fā)現(xiàn)。
紙杯燒開水小學(xué)篇四
上周，老師讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我想到了我正在看的《科學(xué)小游戲》，這本書中有個(gè)小實(shí)驗(yàn)紙杯燒水。我向司令官媽媽，提出做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，媽媽二話不說，同意了。一旁的妹妹可憐兮兮地申請(qǐng)加入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，我勉為其難地答應(yīng)了。
我準(zhǔn)備的東西有一個(gè)紙杯、一杯水、一根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。剛把東西擺放好，妹妹已經(jīng)趴在桌子邊守候了，比我還著急。首先，我淡定地把蠟燭點(diǎn)燃，接著讓蠟燭燃燒一兩分鐘，再把裝滿水的紙杯小小心心地放到蠟燭上。這時(shí)火已經(jīng)很大了，它好像在說：我要燒水，我要燒水一直叫個(gè)不停。當(dāng)我把杯子放在火上方時(shí)，我十分緊張，生怕火會(huì)把紙杯燒著，又怕被妹妹看出來我地慌亂。于是，我一邊故作鎮(zhèn)定地讓妹妹別發(fā)出聲音，一邊繼續(xù)觀察。還好，虛驚一場(chǎng)。過了一會(huì)兒，我看了看杯子的底部，杯底烏黑一片，可就是沒燒著，冒著會(huì)被燙傷的可能，我大無畏地摸了摸黑色的地方，妹妹發(fā)出驚呼：小心一點(diǎn)！黑色的地方竟然變成了白色的，還有一點(diǎn)燙。我非常驚訝！這時(shí)候，我看到杯子上冒出了白煙，成功了，成功了！我高興地叫道?？吹轿胰绱碎_心，妹妹也在一旁傻樂。
可是，為什么紙杯沒有被點(diǎn)著呢？我上網(wǎng)查了查才知道：要把裝滿水的紙杯點(diǎn)著，需要足夠的熱量，可一根蠟燭的熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
做完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我的心情無比激動(dòng)，我已經(jīng)迫不及待想要再做另一個(gè)小實(shí)驗(yàn)了。因?yàn)?，在?shí)驗(yàn)的過程中，既驚險(xiǎn)又好玩，還能掌握科學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能收獲妹妹崇拜地小眼神，感覺還不錯(cuò)。我再次翻開《科學(xué)小游戲》，想了解更多關(guān)于科學(xué)的知識(shí)，做個(gè)科學(xué)小達(dá)人。
紙杯燒開水小學(xué)篇五
大家相信紙杯可以把水燒開嗎？什么？不信？那我就做給你們看！
今天我來到爸爸公司，找來酒精燈和紙杯，先在紙杯里倒了些涼水，點(diǎn)著酒精燈，開始加熱。一開始，爸爸告訴我先讓紙杯均勻受熱，然后再固定中間加熱，這樣就不會(huì)燒著了。
我加熱了一會(huì)，聽到“吱”的一聲，紙杯的邊著了，我趕緊把它吹滅，爸爸對(duì)我說：“加熱中間，因?yàn)樗褵崃拷o吸收了，紙杯邊沿突出，與水不能接觸，水不能及時(shí)把熱量吸收，所以邊沿就著了，還有，不能用大火加熱，同樣道理，大火加熱時(shí)，水來不及吸收熱量，紙杯也會(huì)燃燒?！迸?！原來是這樣。我把火對(duì)準(zhǔn)紙杯中間繼續(xù)加熱，果然紙杯沒再燒著。
又過一會(huì)，水冒熱氣了，“開了！開了！”我叫來爸爸，爸爸對(duì)我說：“信不信a4打印紙疊個(gè)紙盒也能把水燒開？”“完全信”我果斷的回答。接著我又驗(yàn)證了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
通過電腦查詢我知道了水的沸點(diǎn)是100度，而木紙、綿紙、麻紙、草紙的燃點(diǎn)在130—250度左右。通過實(shí)驗(yàn)我知道了：因?yàn)樵谛』鹣?，紙的熱量被水吸收了，在水達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)紙還沒達(dá)到燃點(diǎn)，所以，紙就不會(huì)著了。
如果你家煮雞蛋時(shí)沒鐵鍋，也可以用這個(gè)方法哦！
紙杯燒開水小學(xué)篇六
今天，教室里怎么這么熱鬧啊，原來是我們要做一次實(shí)驗(yàn)dd用紙杯來煮蛋。
老師準(zhǔn)備的材料有：蛋、一杯水、簡(jiǎn)易的鐵支架、紙杯、酒精燈。實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師把水倒進(jìn)紙杯里，放到鐵支架上，又用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精燈，把酒精燈移到鐵支架下面。
一開始，火燃得非常起勁，仿佛是見到了多年不見的老朋友，在緊緊擁抱似的。火苗上面是桔黃色的，下面是藍(lán)色的。不一會(huì)兒，就把水燒得冒起小泡泡來，像是里面有小金魚正在吐著泡泡呢！“咦！上面的水怎么少？”我驚奇的問道。原來，紙杯破了一個(gè)大洞呀！
老師又重新拿了一個(gè)紙杯，他先倒適量的水到紙杯，然后放了幾個(gè)蛋。點(diǎn)上火，老師把紙杯放到鐵支架上，過了幾分鐘左右，蛋才熟了。
老師給我們分了蛋，同桌先打碎蛋，然后慢慢地剝下蛋殼。我和同學(xué)都分了一半，這個(gè)蛋真好吃??！
這次的實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：面對(duì)困難，只要勇敢地面對(duì)，努力去克服它，才能最終成功！
紙杯燒開水小學(xué)篇七
表姑是初中的科學(xué)老師，一次，她帶我去她們學(xué)校玩，正好那天她準(zhǔn)備上實(shí)驗(yàn)課，我就在旁邊看著。表姑指著帶來的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)大家說：“我們今天來做紙盒燒開水的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我來示范一下怎么用紙盒燒開水?！贝蠹艺J(rèn)真地看著表姑的一舉一動(dòng)，紙盒能燒開水？我懷著好奇心觀看這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
表姑拿了一個(gè)裝滿水的紙盒，放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)上酒精燈，酒精燈發(fā)出藍(lán)色的火苗，火苗摸著石棉網(wǎng)的臉頰。幾秒鐘過去了，沒有動(dòng)靜。我們屏住了呼吸，等待著奇跡發(fā)生。又過了幾秒種，只見紙盒中冒出了一絲水蒸氣，裊裊上升，不一會(huì)兒，白煙越來越多，又過了一會(huì)兒，水里便冒起了小泡泡?！俺晒α?！”“水開了！”……班里就像炸開了鍋似的，歡呼聲、議論聲響成一片。
我看了之后，覺得很神奇，也想動(dòng)手試試。于是我找到了殘料就開始動(dòng)手了。照著表姑的樣子，我把紙盒加上水放在石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈。我等呀等呀，水就是不開。后來表姑走過來了，我急得不得了，趕緊問：“表姑，為什么我做實(shí)驗(yàn)就做不成功呢？”表姑神秘地笑著說：“如果實(shí)驗(yàn)一次就成功，那科學(xué)實(shí)驗(yàn)還有挑戰(zhàn)性嗎？這其中是有奧妙的。你沒有做成功，肯定有的步驟不對(duì)?？?，你把紙盒和酒精燈的位置沒有放對(duì)，即便其他條件具備，水也燒不開。”經(jīng)過表姑這樣點(diǎn)撥，提醒，我滿懷信心地開始再次實(shí)驗(yàn)。這次我遵照表姑的指點(diǎn)，把紙盒和酒精燈放準(zhǔn)位置，開始耐心等待，其實(shí)心里還有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)再失敗。不一會(huì)，看見我的紙盒中的水也冒出來水泡了。我高興地叫了起來：“表姑快看，我的紙盒也能燒開水了，我的實(shí)驗(yàn)可也成功了?！本驮谖覟樽约撼晒εd奮不已時(shí)，一個(gè)更大的“？”突然在我腦中閃過：紙盒怎么能燒開水呢？為什么水開了而紙盒卻不著火呢？當(dāng)我撓頭納悶時(shí)，表姑好像看出了我的心思，撫摸著我的頭笑著說：“想知道為什么，對(duì)嗎？”“其實(shí)，石棉網(wǎng)在把熱傳給紙盒時(shí)，紙盒中的水便把熱吸收了，而這個(gè)紙盒要到130℃時(shí)才會(huì)著火，而水只要100℃就會(huì)開，所以當(dāng)水開時(shí)，紙盒卻不會(huì)著火?！薄芭叮≡瓉硎沁@樣！”我恍然大悟，“原來是水替紙盒吸收了熱量，紙盒才不會(huì)著火的'。”
通過這次小小的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我才真正明白，科學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然神奇但不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)谏钪卸嗔粜闹車氖挛?，多問幾個(gè)為什么，就不難發(fā)現(xiàn)我身邊的科學(xué)。正像我們學(xué)過的一句名言那樣“欲要看究竟，處處細(xì)留心?！蓖瑫r(shí)我還懂得了，發(fā)現(xiàn)問題僅有疑問而不去動(dòng)腦思考，不親自動(dòng)手做一做，可能永遠(yuǎn)也沒有自己的收獲。這次“紙盒燒開水”實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)科學(xué)更有興趣了，小小的我甚至萌生了當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，我要學(xué)更多的知識(shí)去探索科學(xué)世界的奧秘。
紙杯燒開水小學(xué)篇八
開始做實(shí)驗(yàn)了，老師從那疊紙杯里拿出兩個(gè)紙杯，并把這兩個(gè)疊在一起的紙杯拔出來后重新輕輕地套在一起，放在了講臺(tái)上。老師用左手扶住外面的那只紙杯，蹲下身子，嘴巴對(duì)著那兩個(gè)紙杯長(zhǎng)長(zhǎng)地吹了一口氣。令我們驚奇的情景出現(xiàn)了：里面的那只紙杯居然跳了起來，然后又像小傘兵一樣從天而降穩(wěn)穩(wěn)地又落回在了放在桌子上的那個(gè)紙杯里面！隨著老師一下一下地對(duì)著兩個(gè)紙杯吹氣，里面的那個(gè)紙杯上下來回不停地蹦蹦跳跳，真的就像跳舞一樣。老師問：“紙杯像在跳舞嗎？”我們異口同聲地說：“像！”
做完了實(shí)驗(yàn)，老師要我們想想為什么里面的那只紙杯會(huì)跳動(dòng)，我們都沒有說出準(zhǔn)確的原因，只猜中了肯定與老師對(duì)著紙杯吹氣有關(guān)。最后，老師告訴了我們紙杯跳舞的原因：原來，嘴巴實(shí)際上是往兩個(gè)紙杯之間的縫隙里吹氣，氣流的力量把里面的那個(gè)紙杯給擠出來了，吹氣的時(shí)候紙杯就會(huì)往上跳起來，氣流停止了紙杯受重力的作用就往下落，一吹一停，里面的紙杯就不停地上下蹦跳著，看起來就如跳舞一樣。嗨，原來都是氣流作的怪??！
看著老師做實(shí)驗(yàn)，大家在下面也都躍躍欲試，想展示一下身手讓紙杯在自己手里變成一個(gè)會(huì)跳舞的精靈。終于輪到同學(xué)們自己做了，老師把我們分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組發(fā)兩只紙杯。同學(xué)們一拿到紙杯，就迫不及待地照著老師剛才的樣子把紙杯放在桌子上，扶著紙杯吹起來，但同學(xué)們都沒有成功，不是把里面的紙杯給吹出來掉地上了，就是紙杯紋絲不動(dòng)跳不起來。老師看著我們沒有做成功，又給我們做了一遍示范，并且要我們找找不成功的原因：原來是我們沒有掌握吹氣的力度，沒有對(duì)著兩個(gè)紙杯的中間縫隙位置吹氣，而且發(fā)給我們的兩個(gè)紙杯有的套得很緊，要先把里面的紙杯拔出來再輕輕層疊進(jìn)去才行，難怪不得我們都沒讓紙杯跳起舞來呢！
好玩吧，你一定要試一下喔。
紙杯燒開水小學(xué)篇九
今天我和爸媽合作做了一個(gè)有趣的'實(shí)驗(yàn)——紙杯燒水。準(zhǔn)備的材料有：打火機(jī)和一次性紙杯，半杯清水和蠟燭。首先，我們用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，讓蠟油滴在桌子上，固定蠟燭，然后輕輕地把裝滿半杯清水的紙杯舉到火焰上，開始計(jì)時(shí)。起初，我探出頭，從上面看著杯子。啊，杯子像燈一樣亮。我又從杯底抬起頭，但杯底漆黑一片，什么都看不清楚。大概過了五分鐘，感覺拿紙杯的手微微發(fā)燙，于是伸出一根手指，試了試水溫。水已經(jīng)有點(diǎn)熱了，估計(jì)20度左右。這時(shí)候我不禁擔(dān)心，“杯底會(huì)燒壞嗎？”“水會(huì)從洞里漏出來嗎？”。我一邊小心翼翼地拿著杯子，一邊繼續(xù)仔細(xì)觀察杯子底部的變化。隨著時(shí)間的推移，我感覺雙手麻木，心情越來越緊張。大約兩分鐘后，我看到水中冒出了微小的氣泡，好像要沸騰了，又好像是一串串晶瑩剔透的珍珠從水中冒出來。然而，我擔(dān)心的事情從未發(fā)生。我終于松了一口氣，從火焰中取出杯子，用力推著杯底。“啊！”我尖叫了一聲。原來杯底的“黑墨水”粘在我手上，是黑色的，但杯子完好無損。
“咦，這是為什么？”雖然我不知道其中的奧秘，但這段快樂的經(jīng)歷讓我意識(shí)到科學(xué)的奧秘是無窮無盡的。
紙杯燒開水小學(xué)篇十
放學(xué)后，我回到家，口渴得快受不了了，我連忙拿起杯子想喝水，可是一看，熱水瓶里沒水了，怎么辦呢？我決定自己燒開水。
說干就干，我拿出水壺，來到水龍頭前，灌滿了水，然后把水壺放在煤氣灶上，點(diǎn)燃煤氣灶，頓時(shí)，藍(lán)色的火苗噴了出來。這時(shí)，只聽見“吱吱“的響聲，奇怪了，哪來的聲音呢？我找來找去查不出原因。我再仔細(xì)聽，這聲音是從水壺底發(fā)出來的，一滴水正往火苗里滴下去。我想會(huì)不會(huì)水壺底漏了？我拿起水壺仔細(xì)查看，卻沒發(fā)現(xiàn)漏洞。我把水壺再放在煤氣灶上，聲音沒了。我想這是什么原因呢？思索了一會(huì)兒，終于想出來了，原來剛才灌水時(shí)，壺底沾了水，剛開始燒壺底，就發(fā)出“吱吱“聲。
燒了幾分鐘，我等得不耐煩了，不時(shí)掀開壺蓋，看水開了沒有，因?yàn)槲铱实脽熝鹆菍?shí)在受不住了。哪知越是掀壺蓋，水越是不肯開。好不容易聽到水響的聲音，我想一定是水開了，正當(dāng)我關(guān)掉煤氣灶時(shí)，媽媽回來了。她問我：“水開了嗎？“我說：“開了，我聽聲音都響了?！皨寢屨f：“不行，響水不開，開水不響。等水的聲音響過后，水才真正開了?！坝诌^了一會(huì)兒，水響的聲音果然沒了，只見水壺在冒氣。媽媽說：“現(xiàn)在水才真的開了?！拔荫R上把水倒到熱水瓶里。
當(dāng)我喝著自己第一次燒的開水，感到這水特別解渴，特別舒服。我還從中學(xué)到了一些知識(shí)呢。
紙杯燒開水小學(xué)篇十一
“啊，我的鼻子貼歪了！”“啊，我的眼睛不見了！”原來教室里的同學(xué)正在做紙杯動(dòng)物呢！
老師向大家宣布我們要做“小公雞”。
首先，我先沿著鉛筆線剪出了一件小雞的衣服，不一會(huì)就給小雞穿上了黃澄的衣服。接著，老師要求我們從上向下的順序剪出小雞的身體零部件。
先剪雞冠，我先在紅紙上剪出了一個(gè)紅彤彤的、王冠形狀的雞冠，我用杯底來當(dāng)小雞的頭，我把雞冠折了一點(diǎn)，貼在標(biāo)底那多余的部分上。再?gòu)陌准埳霞舫鲅郯祝儆煤诠P在眼睛上畫了一筆，有人只點(diǎn)了一筆，我在上面畫了一彎曲的線，這樣看上去小雞就是笑瞇瞇的了，還有人把小雞的眼睛畫得淚汪汪的。小雞最難做的就數(shù)嘴巴和翅膀了，我就寫一下做嘴巴的趣事吧。我在黃紙上剪出了一個(gè)歪歪扭扭的嘴巴，好多人都不能把嘴巴變立體，在貼的時(shí)候，又鬧出了大笑話，有的把嘴巴貼到了小雞的肚子上……笑話真是應(yīng)有盡有。
看到我做的小公雞，它好像在說：“謝謝小主人把我做出來，還栩栩如生呢！”
紙杯燒開水小學(xué)篇十二
一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我?guī)阕呷肟茖W(xué)的世界吧！
走進(jìn)教室，已經(jīng)上課了，講臺(tái)上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說：“今天，我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)？”“是什么實(shí)驗(yàn)？”我們大家都非常疑惑。
老師說：“告訴你們吧，今天的實(shí)驗(yàn)是——紙托水?！?/p>
說著，老師拿出一個(gè)瓶子向一個(gè)杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的麻花，倒進(jìn)水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭(zhēng)先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒?jié)M了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動(dòng)，直到杯口在紙中央，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來，然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，我們恍然大悟：原來是空氣托住了紙和水呀！
只要你認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多奧秘在等待著你！
紙杯燒開水小學(xué)篇十三
提到燒水，大家一定會(huì)想到用金屬鍋來燒水，但這里就有人用紙杯來燒水了，你信嗎？不信就來看看吧！
今天，我們?cè)诳鞓纷魑陌嗬镒隽艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做“紙杯燒水”。一聽到這個(gè)名字，我和其他同學(xué)都半信半疑，我在心里小聲地嘀咕：紙杯真的能燒水？騙人的吧！為了驗(yàn)證它的真假，老師拿出了打火機(jī)、水、紙杯和蠟燭來做實(shí)驗(yàn)。
首先拿起打火機(jī)按燃，再點(diǎn)燃蠟燭，燃燒的蠟燭就像跳舞的精靈一樣，左右搖擺著。然后把水倒入紙杯，接著拿起紙杯放在蠟燭上燒，一放上紙杯，杯底就由白變黑，底下還冒出了黑煙。一分鐘后杯底徹底變黑了；兩分鐘后，水溫慢慢升高，我在心里不停地念叨：這紙杯會(huì)不會(huì)被燒壞呀？三分鐘后，紙杯里面吐出了一些小氣泡，像雪碧里的氣泡似的。這時(shí)，我聞到一股烤焦的氣味，蠟燭好像在說：“小紙杯，你斗不過我的，看我不把你燒壞?！奔埍犃朔瘩g道：“我很堅(jiān)強(qiáng)，才不會(huì)被你燒壞呢！”不一會(huì)兒，水杯里的水被燒開了，同學(xué)們看了都感到非常驚訝。
老師問我們知不知道紙杯為什么不會(huì)被燒壞？有的同學(xué)說紙杯很硬，有的同學(xué)說因?yàn)橛兴€有的同學(xué)說紙杯有條邊，所以燒不壞。最后老師告訴了我們紙杯燒水的原理：因?yàn)榧埍闹瘘c(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以水杯不會(huì)燒壞。
做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)原來科學(xué)有這么多奧秘，看來我得好好學(xué)科學(xué)了。
紙杯燒開水小學(xué)篇十四
1、學(xué)習(xí)撕均勻的紙條做紙杯娃娃的頭發(fā)，并用自己的照片貼在杯身上做紙杯娃娃的臉蛋。
2、愿意動(dòng)手操作，體驗(yàn)親子手工制作的樂趣。
紙杯、彩色紙、膠水。
（一）引出主題，激發(fā)興趣。
1、（出示紙杯）提問：這是誰呀？
2、紙杯娃娃想去參加一個(gè)舞會(huì)，但是你們看，它現(xiàn)在漂亮嗎？那怎么辦？
（二）示范引導(dǎo)，提升情趣。
1、（出示小猴美容院）：這是什么地方？誰開的？
2、裝扮紙杯娃娃的臉。
3、用各種材料制作紙杯娃娃的頭發(fā)、衣服。
（三）動(dòng)手操作，體驗(yàn)樂趣。
1、家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手制作。
2、引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)變換“頭發(fā)”的造型，如折的、卷的、剪的等。
（四）展示欣賞、感受美趣。
展示幼兒的作品，說說你最想和哪個(gè)紙杯娃娃去參加舞會(huì)。
紙杯燒開水小學(xué)篇十五
燒開水有學(xué)問嗎？有！請(qǐng)大家聽我講一個(gè)真實(shí)的小故事。
在二百多年以前，有一天，瓦特在家里看門。他無聊地看著水壺。忽然，水開了，把壺蓋頂?shù)谩捌蛊古遗摇敝表憽Ｍ咛赜X得很奇怪，盯著水壺看了好長(zhǎng)時(shí)間，終于明白了是怎么回事。瓦特想：這蒸汽的力量真大，如果爐大一點(diǎn)，蒸汽多一點(diǎn)，不就可以頂替勞力干活了嗎？于是，瓦特反復(fù)試驗(yàn)，終于在一七六九年發(fā)明了第一臺(tái)蒸汽機(jī)。
今天，我也來燒一次開水。我在電水壺里盛滿水，通上電源，坐在一旁仔細(xì)地觀察。
一分鐘過去了，水壺底的銅管上出現(xiàn)出了許多小泡泡，小泡泡慢慢地向上浮，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了，我隱隱約約地聽到了“咝咝”聲。
兩分鐘過去了，銅管上的.泡泡越來越多，密密麻麻的，“咝咝”聲也越來越清晰，并且壺口冒出了熱氣。
三分鐘過去了，小泡泡更多了，不斷地鉆出水面。
四分鐘過去了，銅管上出現(xiàn)了大泡泡，好像是頑皮的小朋友在吹肥皂泡，一個(gè)接著一個(gè)。
五分鐘過去了，大泡泡的活動(dòng)越來越頻繁了，我把水壺蓋蓋上，熱氣從壺嘴冒出來，猶如老爺爺在抽旱煙。
六分鐘過去了，水開始沸騰了，水蒸汽把壺蓋頂?shù)谩芭榕椤表?，但沒有像往常一樣“嗚嗚”叫。我猜測(cè)：一定是水太多了。于是，我倒掉一些水，再重新把蓋子蓋上。這時(shí)，電水壺果然“嗚嗚”地叫起來，宛如火車洪亮的鳴笛聲。
電水壺為什么能燒開水呢？這是因?yàn)殡娝畨貕氐籽b了銅管，銅管里有電阻絲，電流經(jīng)過電阻絲，就會(huì)發(fā)出巨大的熱量，輻射給銅管，銅管再把熱傳導(dǎo)給壺底的水，水通過對(duì)流，把熱量帶到壺里的每一個(gè)角落，水溫便慢慢地升高了，一直到水沸騰。
生活中處處有學(xué)問，平平常常的一件燒開水的小事讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
紙杯燒開水小學(xué)篇十六
紙杯能燒開水是我在書中偶然看見的，我看見之后頭上冒出了一個(gè)大大的問號(hào)，這個(gè)紙杯要放在火上才能燒，可是這樣一來不就燃起來的嗎？更被說把水燒開了，紙杯早就化成了灰。
詢問媽媽。我把這個(gè)不可思議的事情告訴了媽媽，媽媽也難以相信，更是回答不上來，還說：“總是問，總是問，你這孩子一天就知道想些亂七八糟的，找點(diǎn)時(shí)間多看看書?！眿寢尶偸沁@樣嗦，真煩人。但她的'話并沒有讓我氣餒，我決定去證實(shí)這個(gè)謎團(tuán)。
做實(shí)驗(yàn)。我在手機(jī)百度上查了做法：1、在紙杯上方各打一個(gè)小洞。2、用兩根細(xì)線拴在杯子的小洞上，并懸掛起來。3、往紙杯里注入適量的水。4、點(diǎn)燃蠟燭放在紙杯下燒。紅色的火苗像一只野狗，放肆的用自己長(zhǎng)長(zhǎng)的大舌頭潔白而又光滑的紙杯。這時(shí)，我的手開始發(fā)抖了，抖個(gè)不停。我做好了隨時(shí)把手挪開的準(zhǔn)備，生怕杯子會(huì)破洞。過了幾分鐘，杯子底部變黑了，像我家用了幾年才燒得邊緣發(fā)黑的平底鍋。我心里忐忑不安，小心翼翼地想把手挪開。突然杯子起火了，我嚇得驚慌失措，趕緊扔下蠟燭，拿來一杯水往火里潑了出去。仔細(xì)想想，這個(gè)著火的原因很簡(jiǎn)單。因?yàn)榧埍呇赝怀?，與水沒有觸碰，所以熱量就不會(huì)吸走，從而就燃了起來。在一個(gè)小細(xì)節(jié)中我失誤了，但我沒有放棄，我一定要明白其中的原理。所以，我就開始準(zhǔn)備我的第二次試驗(yàn)，開始看，時(shí)間悄悄的跑掉了，淘氣的水也開始發(fā)脾氣，像熱鍋上的螞蟻不停的躁動(dòng)起來，咕嘟咕嘟―――，接著振奮人心的時(shí)刻到了，我興高采烈地大聲喊道：“太好了，我終于成功了！”
查閱資料。試驗(yàn)雖說成功了，但我還是不滿足為什么紙杯能燒開水。這里面究竟有什么樣的秘密呢？我繼續(xù)訪問我的好助手――手機(jī)百度。終于讓我找到了原理：對(duì)紙杯加熱使得紙杯達(dá)到的著火點(diǎn)事，就會(huì)燃燒。但若是加水之后，在保證水不燒干的情況下，紙杯是不會(huì)著火的，因?yàn)樵诩訜徇^程中，水會(huì)把熱量吸走使紙杯達(dá)不到燃燒點(diǎn)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥薪?jīng)過了探索才有新的收獲呀！努力后才會(huì)明白其中的快樂和道理！
紙杯燒開水小學(xué)篇十七
星期六的上午，小明在家里做作業(yè)，做完以后，他覺得有點(diǎn)口渴了，就去倒水喝，可是暖瓶里沒有水了，他就自己去燒開水。
他先把茶壺拿到水管前接了半壺水，再把茶壺放到煤氣灶上，然后，把煤氣開了，點(diǎn)著了火。小明就在旁邊守著。過了幾分鐘，開水響了，小明以為水開了，他就想把開水倒進(jìn)暖瓶里。在旁邊的姐姐看見了，連忙說：“別忙，開水不響，響水不開。再等一會(huì)兒吧?！?/p>
過了一會(huì)兒，開水終于開了，壺嘴上冒出白煙來。小明把煤氣關(guān)了，然后把水倒進(jìn)暖瓶里。小明喝著自己燒的開水，心里美滋滋的。
來源：m.01/。
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紙杯燒開水小學(xué)篇十八
1.了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。
2.知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作。
3.在活動(dòng)中增強(qiáng)與他人合作交流的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。
一．交流信息，引入課題。
一次性紙杯的使用及處理方法。
二．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1．教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來主人用它喝完茶，說它沒用處就隨手扔掉了。小朋友快來幫它想想辦法吧！
2．幼兒討論，開闊思路。
3．揭示課題，請(qǐng)幼兒看課件《紙杯娃娃》。
三．表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)。
1．教師出示范例------《紙杯娃娃》，講解制作方法。
2．幼兒自主設(shè)計(jì)，裝飾紙杯娃娃。
（1）提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
（2)讓幼兒自覺把垃圾放入籃子里。
四．幼兒展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。
《找朋友》游戲------引導(dǎo)幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友，在快樂的音樂聲中離開活動(dòng)室。
本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
紙杯燒開水小學(xué)篇十九
一年冬天，天氣格外的冷，風(fēng)婆婆在天上“呼呼”地吹著冰涼的風(fēng)。我在屋子里頭透過窗戶一看，小鳥不再歌唱，小花不再美麗，路上一個(gè)人都沒有。我轉(zhuǎn)過頭，結(jié)果大吃一驚：陽臺(tái)上有一個(gè)十分熟悉的面孔。??！是媽媽，沒想到媽媽這么冷的天還在外面洗衣服，實(shí)在是太辛苦了！于是我走過去，發(fā)現(xiàn)她的手凍得通紅，像紅蘿卜，身體直發(fā)抖。我看了之后十分心痛，就把水壺里的水加熱，再小心翼翼地把水壺里的水倒到杯子里，然后端給媽媽。可媽媽卻說：“媽媽不冷，給你喝！星期一你還要上學(xué)呢，喝了之后就不會(huì)感冒了！”我反駁說“誰說你不冷了，不但身子發(fā)抖，而且手還通紅了，你能不冷嗎”“……”媽媽啞口無言。過了一會(huì)兒，她微微一笑，就把開水喝完了，也開心地笑了。
那個(gè)冬天，那杯熱熱的白開水深深地印在我的心上……。
紙杯燒開水小學(xué)篇二十
今天，我正準(zhǔn)備喝水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)熱水壺里的開水都用完了。我就對(duì)媽媽說：“媽媽，熱水壺里沒有開水了，要燒水了?！眿寢屨f：“好的，你把電水壺拿出來，灌滿水?！蔽艺f：“好的，媽媽我知道了，我來燒吧?！?/p>
我就拿出電水壺，灌滿了水，我看了看水有點(diǎn)多了，我就稍微倒出了一點(diǎn)。然后，蓋上蓋子，插上電源。因?yàn)?，要過好些時(shí)間才能把水燒開。于是，我就拿了一本書一邊看書，一邊等待著。一開始的.時(shí)候，電水壺并沒有什么反應(yīng)，跟沒有燒水一樣的，只不過是，有個(gè)指示燈是亮著的。我等了好一會(huì)兒，水還是沒有反應(yīng)，我猜想：是不是電水壺出問題了？我又一看指示燈還是顯示亮著的，我又摸了摸電水壺。啊！燙死了！看來是沒有問題的，要不然也不會(huì)這么燙的呀！又過了一會(huì)兒，我聽到水壺發(fā)出“嗤嗤嗤”地響聲，這聲音意味著水快要燒開了。我在旁邊看著，果真，又過了一會(huì)兒，冒出水蒸氣來了。這白白的氣往上升，云霧繚繞的，好似進(jìn)入了仙境一般。我又等待了一會(huì)兒，電水壺發(fā)出了鳴笛聲。這是告訴你：水開了！我聽到電水壺的鳴叫聲。我就把插頭拔出來了。終于，水燒好了。
原來，燒開水是這么簡(jiǎn)單的呀！我就倒了一些水到我的茶杯里，喝著熱氣騰騰的開水。這可是我自己燒的開水哦！
紙杯燒開水小學(xué)篇二十一
1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
1.紙杯子、固體膠若干。
2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。
（一）導(dǎo)入部分。
教師出示紙杯：“這是什么？它能干什么？”引入紙杯娃娃的主題。
（二）基本部分。
1.教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2.教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。
3.將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。
4.教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。
5.教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6.紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7.教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。
8.教師巡視指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分。
教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。
1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。
2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好。
3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
紙杯燒開水小學(xué)篇二十二
這個(gè)假期我是在鄉(xiāng)下爺爺家過的。爺爺每天都會(huì)做一件事——燒開水。
爺爺先把三塊磚圍好，留一個(gè)口子，把長(zhǎng)長(zhǎng)的像個(gè)水桶一樣的水壺放上去，再把柴堆在三塊磚里面，然后我搶著要點(diǎn)火。可過了一會(huì)兒，沒有火苗冒出來，只有白煙。這是怎么回事呢？爺爺告訴我：“這說明火熄滅了，沒點(diǎn)成功?！庇谑菭敔斣诓裆系沽艘稽c(diǎn)松油讓我再點(diǎn)，這回我終于成功了。我讓爺爺回屋看電視，我要自己燒。
我閑著沒事干拿一根樹枝在火堆旁烤，不一會(huì)兒就燒了起來，差點(diǎn)燒到手。后來我拿了一根干竹竿在上面烤，才過了幾分鐘就紅彤彤了。突然“咚”的一聲響，竹節(jié)爆開了，只留下燒紅的竹子。我嚇了一跳，扔下竹竿就跑，一邊跑一邊叫：“爺爺，爺爺，爆炸了！”正在看電視的.爺爺急忙跑出來，一邊安撫我一邊問：“怎么回事？哪里爆炸了？”我躲在爺爺后面指著竹子說：“剛才竹子爆炸了。”爺爺笑了笑，告訴我，那只不過是竹節(jié)里面本身有空氣，竹子一熱，熱氣進(jìn)去與空氣擠來擠去，把燒脆的竹子撐破了。
我觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)有些竹子燒出了棕色的泡泡。我問爺爺，這是怎么回事？爺爺笑著說。這是竹油，涂在身上就不會(huì)有蚊蟲來叮咬了。我又發(fā)現(xiàn)有些松樹干會(huì)燒出松油。爺爺說，松油可以讓柴火燒的更旺?！芭叮植坏妹看螣家潘捎?！”
這時(shí)，水燒開了。爺爺急忙拿一塊木板，擋住水壺中間噴火的壺洞，提起水往熱水瓶里灌。我一邊看一邊想，燒水這么看似簡(jiǎn)單的小事，也有這么多東西可以學(xué)。其實(shí)生活中還有許多東西值得我們?nèi)ニ伎寄兀?/p>
紙杯燒開水小學(xué)篇二十三
今天的金筆課堂上，老師帶著我們進(jìn)行了一次“紙杯燒水”的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前，老師問了我們一個(gè)問題：“用蠟燭的火苗燒紙杯的底部，會(huì)不會(huì)燒壞？”這還用問？“會(huì)！”我脫口而出。“一定會(huì)！”“不會(huì)，這么簡(jiǎn)單的問題老師還用問。”同學(xué)們議論紛紛，各抒己見?！巴＃ 崩蠋煱l(fā)話了。“紙杯到底能不能燒壞，我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧?！闭f完，老師便拿出一個(gè)紙杯，然后點(diǎn)燃一根蠟燭放在紙杯的底部，一會(huì)兒，紙杯的底部開始發(fā)黑，慢慢地，紙杯底部出現(xiàn)了一點(diǎn)兒火苗，然后迅速擴(kuò)大，最后整個(gè)紙杯都著火了。我“我猜對(duì)了?！蔽倚睦锇蛋档靡?。有的同學(xué)默默不語，我想一定是猜錯(cuò)了。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了，老師往紙杯里倒了半杯涼水，又讓我們猜測(cè)了：“這次能不能燒著？”“能！”“不能！”老師說：“長(zhǎng)大你的眼睛，下面就是見證奇跡的時(shí)刻！”老師說著把蠟燭放在盛了半杯涼水的紙杯下面。一會(huì)兒，紙杯底部開始發(fā)黑，又過了一會(huì)兒，紙杯還是安然無恙，三分鐘、五分鐘、氣氛中…..就這樣一直僵持著。這時(shí)老師笑著說：“誰來摸一下紙杯里面水的溫度？”有個(gè)同學(xué)上臺(tái)摸了一下?！鞍?，好燙！”她尖叫道。這是怎么回事呢？同學(xué)們都很納悶。
后來經(jīng)過老師的講解，我們明白了原來是熱傳導(dǎo)原理：紙杯的紙燃點(diǎn)在100度以上。紙杯傳熱快，火燒在紙杯底部，熱量迅速傳到紙杯的水中。紙杯底部的溫度沒有達(dá)到100度，熱量就被水吸走了。熱量是自發(fā)由熱源到冷源傳遞的，只要紙杯里有水，紙杯溫度就不會(huì)超過100度，水也就永遠(yuǎn)不會(huì)燃。
這次試驗(yàn)不僅有趣，而且還讓我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，真是一舉兩得呀！
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