教案是教師組織教學(xué)的參考依據(jù)，有助于提高課堂教學(xué)效果。編寫教案時需要注重評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例，那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗分享。
大班科學(xué)神奇的力教案篇一
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個。
3、幼兒用書。
活動過程：
1、幼兒觀看老師進行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的。”于是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。
1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)。
3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。
1、組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。
2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?
3、教師：如果感覺熱時，我們應(yīng)該怎么辦?
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?
2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?
3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
大班科學(xué)神奇的力教案篇二
1、樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
2、感知淀粉遇碘會變成藍。
3、能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。
慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
一、認(rèn)識碘伏。
1、（師）慢羊羊："小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水---它叫碘伏。"提問：我們來看一下它是什么顏色的？（棕褐色），聞聞它的氣味。
2、（師）慢羊羊："碘伏有消毒的功能，打針的時候經(jīng)常用到，細菌看見它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個饅頭，看看它加入碘伏會發(fā)生什么現(xiàn)象"。（師）慢羊羊："你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的'現(xiàn)象"，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識圖卡。"。
二、幼兒操作。
1、讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍了。
2、記錄。哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3、揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。
三、問題解決--運用。
1、讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別a與b瓶中誰是假奶粉。
2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。
四、結(jié)束游戲。
讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科學(xué)神奇的力教案篇三
目標(biāo)：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲?！保?）游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
（3）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動反思對《神奇的力》教學(xué)活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動（區(qū)域活動）有機結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：
2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會！
反思。
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。
第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
大班科學(xué)神奇的力教案篇四
活動目標(biāo)：
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動過程：
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）把這沙包（白紙）往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。
扔上去的東西為什么往下落？
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
（1）這些物品下落時哪些快哪些慢？（同一高度）。
（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
（3）同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？
2、大膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
活動延伸：
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動反思：
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學(xué)神奇的力教案篇五
設(shè)計意圖：
根據(jù)大班幼兒的特點，已經(jīng)認(rèn)識了“+”、“-”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“”和“”。根據(jù)“”和“”比較形象的特點和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動內(nèi)容：
《神奇的兩條“于”》。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識“”、“”,理解它們的含義。
2.根據(jù)“”、“”比較形象特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運用。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.體驗解決問題的成就感。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點：
理解“”、“”的含義。
活動難點：
大于號、小于號的實際應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備：
課件ppt、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾。
活動過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“”、“”
1.帶小朋友們?nèi)タ春?，出示ppt課件問：你們看到大海里有什么?(海豚、海龜)，海龜、海豚各有幾只?幼兒說出數(shù)量，教師出示ppt,53，海龜和海豚比，誰多?誰少?那么5和3相比，那個數(shù)字大?那個數(shù)字小?教師問：我們可以在5和3之間放一個符號，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒，引出“”,讓幼兒觀察大于號的嘴巴向著前面，對著大數(shù)笑，大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3.
2.大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么,出示ppt，問：大鯊魚和小海馬在生活在這里，找一找，大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?，說出各自的數(shù)量26,引出“”,觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的，但是方向是向后邊，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，讀小于號，說出2小于5.
3.教師：大于號和小于號都有一個大嘴巴，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號，小于號》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向，它叫大于號。嘴巴向，它叫小于號。陪我一起游戲和學(xué)習(xí).
二、游戲表演：學(xué)做“”、“”
玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“”、“”,讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動。
小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩“送符號寶寶回家”游戲，教師出題，進一步復(fù)習(xí)鞏固大于號和小于號，感知數(shù)學(xué)給生活帶來的樂趣。
活動后心得：
通過創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強烈的學(xué)習(xí)興趣，由“我要學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
在活動中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)神奇的力教案篇六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
活動準(zhǔn)備：白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
輔助材料：透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>
（2）你扔這些東西都怎么樣了??？（掉下來、落在桌子上）。
它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體落下來。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（教師并在黑板上做好記錄）。
（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實踐。幼兒在探究和實踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡單折疊成飛機、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。
（2）幼兒嘗試探索：
如嘗試將紙團成一團后再落下（分組探究把紙變成紙團會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團落得快。）教師請幼兒進行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）。
5、小結(jié)：“今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過改變，也會改變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
大班科學(xué)神奇的力教案篇七
3、能用圖表記錄自己的猜想和驗證并形成結(jié)論。
物質(zhì)準(zhǔn)備：碎紙片、彩色卡紙、勾線筆、吸管、梳子、鉛筆、鐵棒、尺子。
1、師：“老師來給你們表演一個小魔術(shù)，我要把這根塑料尺變成一根神奇的魔棒，讓這些小紙片跳到我的魔棒上來，你們信嗎？”
2、幼兒大膽猜想其中秘密。
3、魔術(shù)揭密。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦生電。
探索一。
師：“你們想來試一試，變一變這個魔術(shù)嗎？請每個小朋友拿一根魔棒去試一試，你們可以多試幾次，等會兒再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、集體猜測、總結(jié)：塑料磨擦產(chǎn)生靜電。
4、教幼兒共同小結(jié)：塑料尺經(jīng)過用力的摩擦后產(chǎn)生了熱量，這是一種神奇的能，它就是靜電，靜電能把又輕又小的碎紙片吸起來。
探索二。
1．出示梳子、鉛筆、紙棒、吸管，鐵棒，探索能否變成魔棒，并記錄下來。
師：“塑料尺能變成魔棒，其他材料可羨慕了，吸管也想跟塑料棒一樣變成魔棒，你們覺得這些材料能產(chǎn)生靜電嗎？”
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：“誰要來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？”
4、小結(jié)：塑料制品經(jīng)過用力的摩擦后會產(chǎn)生靜電，就能把又輕又小的東西吸起來。
1．師：在生活中也會有神奇的'靜電現(xiàn)象，我們一起來看看吧！
2．小結(jié)：我們的生活中還回有很多靜電現(xiàn)象，請小朋友回去找一找再來告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
大班科學(xué)神奇的力教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。”
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落？師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
《神奇的力》活動評析評析者：吳蓉活動評析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。
1、教師的教育隨機性有待進一步加。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實。
大班科學(xué)神奇的力教案篇九
要使班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。這份設(shè)計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。設(shè)計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動有機結(jié)合;正規(guī)科學(xué)活動就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動就起了鞏固發(fā)展作用。
1.幼兒通過各種操作活動和游戲，初步感受物體的運動與力的關(guān)系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動的關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動。
1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)。
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)。
3.禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動起來呢?現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動中)。
2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運用)。
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動)。
4.教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的小與物體運動的關(guān)系。
1.師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很它又會怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。(教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達)。
2.幼兒操作后自由發(fā)言：
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關(guān)系。
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場的四方)。
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結(jié)：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結(jié)。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動得快;用力小，物體動得慢;哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動?！傲Α闭嫔衿妫媸恰吧衿娴牧Α?。
六、活動延伸。
1.引導(dǎo)幼兒觀察運動的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。
(1)觀看天空飄動的國旗。
(2)與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動?
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢?
活動的本身就重點體現(xiàn)了幼兒的動手操作性，探索味道濃。雖然“力”的`教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學(xué)目標(biāo)讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
大班科學(xué)神奇的力教案篇十
1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
2.嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
重點。
探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
難點。
嘗試制作三腳架，體驗成功的快樂。
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干。
課件。
一、開始部分。
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、基本部分。
1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。
(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒助小球站穩(wěn)。
(2)幼兒猜測最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測。
(3)幼兒嘗試操作，驗證自己的猜測，教師巡回指導(dǎo)。
(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗成功的樂趣。
(1)幼兒進行操作比賽，在規(guī)定時間內(nèi)用三根小棒小球又快又穩(wěn)的.站起來。
(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。
(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫"三腳架"。)。
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用。
(1)教師提問：生活中見過哪些三腳架?
(2)播放ppt課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運用。
5.自主嘗試制作三腳架。
(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動延伸，進一步探索。
除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?
大班科學(xué)神奇的力教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2、膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2、ppt課件(過山車圖片、立交橋圖片)。
活動過程：
一、師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個象八字的圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個圈連著一個小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
ppt出示過山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的`方便和快樂。
四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
大班科學(xué)神奇的力教案篇十二
1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。
集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽。
有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性。
一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。
1、引導(dǎo)幼兒進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預(yù)測的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的'質(zhì)地，助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗，教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能助我們做什么事情?
大班科學(xué)神奇的力教案篇十三
科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)不是抽象說教，科學(xué)是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設(shè)計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設(shè)計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：
1、科學(xué)啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設(shè)計的活動有自己動手實驗，怎樣使于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去，有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子，為幼兒提供了量操作的機會，不僅鍛煉動手操作能力，還使幼兒體驗到玩中有樂趣，玩中有科學(xué)，體驗到操作帶來的無窮快樂.
2、本著“科學(xué)從生活中來”的理念，我活動選取的材料都從生活中來，是幼兒所熟悉的`，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學(xué)啟蒙興趣，為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。
3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時，也是先讓幼兒膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也誓勵幼兒不拘一格。
1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實驗的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。
幼兒：每組一個瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進行實驗。
你是怎樣把比瓶口的物品放進瓶子里。
3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。
---------幼兒嘗試著做實驗。
出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?
大班科學(xué)神奇的力教案篇十四
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3．啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進行探索活動。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道常做的事。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動，引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗。
1．師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力”，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2.今天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力。
1．師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的`？（教師參與游戲活動中）。
2．幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運用）。
3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）。
4．教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系。
1．師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達）。
四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2.幼兒，操作體驗，教師參與指導(dǎo)。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3.師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實現(xiàn)你的夢想??！
五、活動總結(jié)。
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。
大班科學(xué)神奇的力教案篇十五
1.認(rèn)識一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書。
1.出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵幼兒按順序觀察江枳殼的特點。
你認(rèn)識圖片上的這個植物嗎?請你先看看這個植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀察它的特點。
(2)了解江枳殼的特點。
你能說說剛才你觀察到的這個植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點呢?
(3)教師總結(jié)，并說出這個植物的特點。
這個植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個部分，有莖葉和果實。莖葉和我們平時見過的橙子樹的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的`作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉(xiāng)有哪些中藥材?(教師可根據(jù)各地特有的中藥材進行介紹。)。
(2)觀察幼兒用書，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)許多植物、動物身上有些能治病的材料，經(jīng)過研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。
大班科學(xué)神奇的力教案篇十六
要使班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)。
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)。
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。
小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.礁網(wǎng)出處!在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而的'物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。
三、幼兒嘗試探索。
1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。
3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。
在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
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