總結(jié)是對所學(xué)知識進行梳理和歸納的必要步驟。在寫總結(jié)時，要注意語言簡潔明了，重點突出。接下來是一些總結(jié)范文的案例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇一
這次活動以國家課程改革綱要為指導(dǎo)，以構(gòu)建有效課堂教學(xué)為重點，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點和實施技能，進一步更新教師課堂教學(xué)理念，提高教師專業(yè)水平，推進課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實施水平。
提高中小學(xué)教師對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識，進一步把握課程教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過研討和實踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)技能，以點帶面，有效激發(fā)廣大教師提高自身綜合技能的意識，加快促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
全校青年教師
20xx年3月19日至20xx年3月22日
這次課堂教學(xué)技能大賽活動，堅決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學(xué)科、全員參與?；顒又袇⑴c的有語文教師、數(shù)學(xué)教師、英語教師，評委是全校的教師。嚴(yán)格遵循教學(xué)設(shè)計、上課觀課、說課評課、研討交流的評選程序，精心組織并開展了這次“課堂教學(xué)技能大賽”活動，并將所有活動運行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動照片：
這次活動中的亮點：教師態(tài)度端正、準(zhǔn)備充分。由于本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺不長時間的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗不足，但能夠精心準(zhǔn)備，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯。
這次活動中暴露出的缺點和不足：
整體朗讀水平還有待提升，語文教師要多組織學(xué)習(xí)朗讀技巧，可以利用教研時間集中聆聽、學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)教師對多媒體運用的不夠好，在計算機方面還需下功夫。學(xué)校還可以多組織這樣的活動，參與的人員更多，影響更大，效果更好。
總之，本次比賽，7名教師展示了個人的風(fēng)采，推動了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)、提高了課堂效益。達(dá)到取長補短、共同提高的目的。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:。
大家下午好!
受中心學(xué)校邱老師委托，今天有機會和大家一起探討交流初中語文教學(xué)、教研工作，倍感榮幸。今天我的發(fā)言將從以下三個方面展開：
10月22日，我作為初中語文組評委參加了在我校舉行的初中語文新教師教學(xué)技能大比武活動。感受了6位新語文教師的教學(xué)風(fēng)采，總的感覺是6名教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐成長很快（他們中有的走上講臺還不足2個月），從他們身上看到萬和教育的希望。
首先，他們都有著扎實的教學(xué)基本功，課件制作精美、電子白板運用嫻熟，講課或激情四射或溫文爾雅；其次，這6名教師教案（導(dǎo)學(xué)案）編寫規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確立的比較合理，且能與各自學(xué)校課堂模式相結(jié)合；再者各教師在教學(xué)中注重聽說讀寫各方面能力的培養(yǎng)，注重小組合作學(xué)習(xí)的滲透……但在看到這些可惜成績的同時，也看到了新教師在教學(xué)中存在一些問題：如對教材的處理尚顯稚嫩，駕馭課堂的能力有待提高，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)程序的設(shè)計脈絡(luò)不是很清晰，課堂上尚不能作到“收放自如”等。（具體在評課時已說）。
那么作為一名新教師，應(yīng)該怎樣上好語文課呢？這就是今天我要講的第二個方面。
二、如何上好語文課。
人們常說：“一節(jié)好的語文課，應(yīng)該是一首雋永的詩，一曲余音繞梁的歌，一副意境悠遠(yuǎn)的畫。”聽一節(jié)好的語文課會引人入勝，耐人尋味，是一種美的享受。語文課可以含蓄，也可以張揚，有時如潺潺流水，有時如滾滾江河。那么如何上好語文課，讓自己的語文課堂如此豐富多彩呢？下面我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先，提高教師個人語文素養(yǎng)是上好語文課的前提。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學(xué)任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀語文大家的作品，向優(yōu)秀的語文教師學(xué)習(xí)，多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。讀專業(yè)書刊，訂閱一些語文專業(yè)雜志，了解語文教學(xué)的最新動態(tài)。讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解語文教學(xué)的基本要求。
其次，充分備好課是上好語文課的保障。
俗語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)活動也是如此。充分的備課對于課堂教學(xué)來說尤為重要，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計劃的活動，讓教師對于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求教師肯花時間去鉆研。
首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗。
除去充分準(zhǔn)備所要教學(xué)的內(nèi)容之外，還要考慮學(xué)生的因素。
站在學(xué)生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是上好語文課的前提。
＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要想讓學(xué)生學(xué)好語文課，就必須要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要憑借語文的課程資源，讓學(xué)生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強烈愿望。
要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。只有這樣，我們的語文課堂才會生機盎然，學(xué)生才會興致勃勃。
第四、靈活駕馭課堂是上好語文課的關(guān)鍵。
我們每一節(jié)課面對的是學(xué)生，他們是一個個充滿活力的個體，在大力倡導(dǎo)平等、民主、和諧、尊重的師生關(guān)系并努力發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的今天，教師無法預(yù)料到教學(xué)過程中所產(chǎn)生的全部結(jié)果，也無法預(yù)知課堂教學(xué)互動會產(chǎn)生怎樣的變化，怎樣的新問題。這就要求我們每一個老師，在教學(xué)過程中能夠以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，運用我們的教學(xué)機智，冷靜面對，正確引導(dǎo)，巧妙處理各種問題，在教學(xué)實踐中不斷提高我們駕馭課堂的能力。在語文教學(xué)中，因為學(xué)生們有著不同的閱歷、不同的個性，對課文內(nèi)容也有著不同的理解和感受，我就特別注意尊重學(xué)生獨特的想法和觀點，不輕易否定學(xué)生的理解，還鼓勵學(xué)生從不同的角度、不同的出發(fā)點進行多向的理解。培養(yǎng)學(xué)生思維的'一種發(fā)散性。正如著名的教育家蘇霍姆林斯基所言“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學(xué)生以一個研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時，他們會以更多的精力去投入學(xué)習(xí)中，體會學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。而這也改變了過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。
最后，重視塑造學(xué)生價值觀是上好語文課的內(nèi)在要求。
孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。
語文課堂應(yīng)該是一個能夠張揚個性、交流情感，充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所，它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)中學(xué)生具有真、善、美的健康人格，既是發(fā)展人的個性的需要，又是語文教學(xué)自身的需要。
同時朱永新教授在《新教育》一書中提出的構(gòu)建理想課堂的“六度”――參與度、親和度、整合度、自由度、練習(xí)度、拓展度，也是我們語文教師在教學(xué)中需要注意的，也可以說是我們評價一節(jié)好課的重要依據(jù)。
三、如何搞好語文教研。
在我們農(nóng)村學(xué)校傳統(tǒng)的教研活動僅僅局限在聽課、評課方面。我認(rèn)為在搞好傳統(tǒng)教研的同時，語文教研還應(yīng)該從以下幾個方面入手:。
1.學(xué)校應(yīng)開展新課標(biāo)集體學(xué)習(xí)、集中解讀活動，以課標(biāo)引領(lǐng)促進教師專業(yè)成長。
3、搞好“高效課堂”建設(shè)，打造好“15+30”高效課堂模式和“三段六環(huán)節(jié)”課堂模式。學(xué)校通過上示范課、研討課、展示課帶動新教師乃至全校教師。我覺得不管是“15+30”還是“三段六環(huán)節(jié)”都非常適合在語文學(xué)科中嘗試，通過語文學(xué)科帶動所有學(xué)科。
4、搞好集體備課和同步教學(xué)。做到組內(nèi)同步上交上課、同步備課、同步測試。
5、以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為推手，促進教師專業(yè)水平的提升。通過導(dǎo)學(xué)案編寫比賽提高教師對文本的解讀水平，通過說課活動提高教師的教學(xué)能力、講課活動提高教師對課堂的駕馭能力，通過教學(xué)反思活動和評課活動提高教師對教材、對課堂的整體感知能力。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上是我的一些膚淺的認(rèn)識，說的不對的地方希望大家多批評指正，謝謝大家！
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教師教學(xué)比賽總結(jié)篇三
為了讓教師們能夠更好地講述自己的故事，我們于本月舉行了教師講故事比賽。這次比賽旨在提高教師的演講技巧和表達(dá)能力，同時也為了解教師們的工作和生活經(jīng)歷。經(jīng)過激烈的角逐，本次比賽圓滿結(jié)束。
在比賽中，教師們展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。他們用生動、形象的語言，引人入勝的故事情節(jié)，以及適當(dāng)?shù)闹w語言，讓聽眾們深入了解了教師們的工作和生活。參賽教師們來自不同年級、學(xué)科，他們在比賽中的表現(xiàn)給聽眾們帶來了不同的驚喜和感動。
本次比賽的亮點之一是參賽教師們的廣泛參與。他們不僅在準(zhǔn)備階段認(rèn)真準(zhǔn)備，還在比賽中積極互動，讓聽眾們深入了解教師們的故事。另一個亮點是比賽的多樣性和趣味性。參賽教師們來自不同的背景和專業(yè)領(lǐng)域，他們的故事涉及到多個方面，讓聽眾們領(lǐng)略到了教師們多樣化的經(jīng)歷和故事。
通過本次比賽，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，我們發(fā)現(xiàn)在故事講述中存在的一些問題，如故事情節(jié)不夠生動、語言表述不夠清晰等。針對這些問題，我們將進一步加強演講技巧和表達(dá)能力的培訓(xùn)，提高教師的講故事能力。其次，在比賽的組織和安排方面，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進一步完善和優(yōu)化。
綜上所述，教師講故事比賽是一次非常有意義的活動。通過這次比賽，我們不僅了解了教師們的工作和生活，還提高了教師的演講技巧和表達(dá)能力。在今后的工作中，我們將進一步加強演講技巧和表達(dá)能力的培訓(xùn)，讓教師們更好地講述自己的故事。同時，我們也將不斷完善比賽的組織和安排，為教師們提供更好的展示平臺。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇四
在這個精彩的教師故事會上，我們見證了許多精彩的瞬間，這些故事都深深地觸動了我們，讓我們感受到了教師職業(yè)的偉大與崇高。
這個故事會始于幾個月前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了一個創(chuàng)新的想法，希望通過講故事的方式，讓教師們更好地理解、體驗和分享他們的教育經(jīng)歷。這一提議得到了全體教師的熱烈響應(yīng)和積極參與。
故事會上，我們聽到了許多令人動容的故事。有的教師講述了自己如何幫助學(xué)生克服困難，有的教師分享了自己如何在教育工作中不斷探索和創(chuàng)新，有的教師則分享了自己如何在困難和挑戰(zhàn)面前堅持教育理念。這些故事讓我們深刻地理解到，教師職業(yè)的偉大與崇高，源于他們無私的奉獻精神和卓越的教育智慧。
這次故事會也帶給我們很多啟示和思考。首先，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、探索世界、塑造品格的過程。其次，它讓我們看到了教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力，但同時也讓我們看到了教師的堅持和付出。最后，它也提醒我們，作為教育者，我們需要時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷探索、創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于學(xué)生。
總的來說，這次故事會是一次成功的嘗試，它讓我們更加深入地理解了教育的真諦，也讓我們更加珍視和敬重教師職業(yè)。同時，這次故事會也為我們提供了一個反思和學(xué)習(xí)的機會，讓我們更加明晰未來的教育之路。我們相信，只要我們堅持不懈地探索和努力，我們一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個更加美好的教育環(huán)境。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇五
下午好！
秋光絢麗，金風(fēng)送爽。在這迷人的收獲季節(jié)里，我們歡聚一堂，共同收獲教育的幸福，共同分享班主任工作的快樂。今天，我們有幸請到了團區(qū)委的書記、鎮(zhèn)鎮(zhèn)長、科長及鎮(zhèn)團委書記。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向他們的到來表示熱烈的歡迎，為他們一直以來關(guān)心、支持我們學(xué)校的發(fā)展表示衷心的感謝！市實驗學(xué)校“生命為教育燃燒工作因班務(wù)精彩”教師演講比賽現(xiàn)在開始。
首先，我宣布一下評分標(biāo)準(zhǔn)及獎項：
本次比賽實行10分制，采取現(xiàn)場亮分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均得分作為該選手最后得分。本次比賽將設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。
1、在平凡又偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。請讓老師為我們譜一首《愛之歌》。
2、教師如園丁，用愛的雨露和關(guān)懷的陽光哺育祖國的花朵。教育的根是苦的，但果實是甜的。請聽老師的演講《播下一顆種子，等待豐碩的果實》。
3、這個世界并不缺少有夢想的人，缺少的是能夢想實現(xiàn)的人。教研、教改為我們教師提供了更廣闊的天地，讓我們飛向海闊天空的大舞臺。請聽老師的演講是：《放飛心中的夢想》。
4、教師是人梯，她最大的心愿就是為自己的學(xué)生鋪就一條成長之路。請聽老師的心聲《我愿做一顆小小的鋪路石》。
5、從教之路，雖歷經(jīng)坎坷卻矢志不移，因為我們的心中有一個夢。夢想點燃激情，激情為教育燃燒。請欣賞老師的演講《與夢想同行》。
6、有這么多年輕人無怨無悔選擇了教師這一職業(yè)，我們有理由相信：在教育這條路上，一定會有新的希望，一定能收獲新的風(fēng)景。請欣賞老師的演講《愛與責(zé)任，讓我收獲教育的幸?！?。
7、愛如甘泉，滋潤學(xué)生的心田；愛是鑰匙，開啟孩子的心靈之窗；愛更是一種責(zé)任。請聽老師的演講《愛與責(zé)任》。
8、有人以為，班主任似乎只能和“累事”“瑣事”“煩事”直接掛鉤，其實不然，班主任應(yīng)該和快樂連在一起。請聽老師的真實感悟《我快樂，我是班主任》。
9、教師如綠葉，為學(xué)生的人生之樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、讓它蔥翠。老師們，讓我們《做一片美的綠葉》吧!有請老師！
10、師愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；師愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；師愛是神圣的，它能凝成水x交融的情誼。請聽老師的演講《師愛無言》。
結(jié)語：有一首歌最為動人——那就是師德；有一種風(fēng)景最為雋永——那就是師魂；有一種愛最為神圣，那就是師愛。有一種人生最為美麗——那就是讓點燃青春的激情、為教育事業(yè)燃燒美麗的生命！市實驗學(xué)?！吧鼮榻逃紵ぷ饕虬鄤?wù)精彩”教師演講比賽到此結(jié)束。謝謝大家！
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇六
本次比賽共吸引來自__省__市__所小學(xué)的__名教師參加，經(jīng)過激烈角逐，共產(chǎn)生__名一等獎，__名二等獎，__名三等獎。__市實驗小學(xué)__老師獲得特等獎，__市__路小學(xué)__老師獲得一等獎，__市__路小學(xué)__老師、__市__路小學(xué)__老師、__市__路小學(xué)__老師獲得二等獎，__市__路小學(xué)__老師、__市__路小學(xué)__老師、__市__路小學(xué)__老師、__市__路小學(xué)__老師獲得三等獎。__市__路小學(xué)__老師和__市__路小學(xué)__老師獲得“__市優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。
二、主要特點。
本次講故事比賽，教師們憑借自己的智慧和靈感，用飽含真情的語言，塑造了一個個生動形象的鮮活人物形象，通過一個個人物情境的精彩呈現(xiàn)，讓孩子們在聽故事的過程中，受到啟發(fā)，心靈受到洗禮，獲得美好情感體驗，從而有效發(fā)揮故事的教育作用。參賽教師精神飽滿，姿態(tài)大方，表演投入，情感到位，展示了我市教師的風(fēng)采。
本次講故事比賽，教師們的故事內(nèi)容精彩紛呈，形式多樣，教育意義深遠(yuǎn)，既為孩子們提供了一個展示的舞臺，又為孩子們營造了一個良好的成長環(huán)境。通過比賽，不僅鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，同時也涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的優(yōu)秀故事小選手。
本次講故事比賽，教師們的故事內(nèi)容精彩紛呈，形式多樣，教育意義深遠(yuǎn)，既為孩子們提供了一個展示的舞臺，又為孩子們營造了一個良好的成長環(huán)境。通過比賽，不僅鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力，同時也涌現(xiàn)出了一批表現(xiàn)突出的優(yōu)秀故事小選手。
三、其他情況。
本次講故事比賽，各參賽教師能夠正確對待，積極準(zhǔn)備，對待每一場比賽都能夠認(rèn)真對待，參賽選手們都能夠盡力發(fā)揮，展示自己的最佳水平。同時，在比賽過程中，各位老師能夠認(rèn)真遵守比賽規(guī)則，尊重評委，文明參賽。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇七
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認(rèn)真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己也要努力地進行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇八
“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動中的一項重點工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動從11月1日開始到12月5日結(jié)束，歷時35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級省市級教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出一等獎21名,二等獎28名?？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo),而評委們更是在認(rèn)真聽課，公正評判的基礎(chǔ)上，又為每位上課教師進行了當(dāng)面評課，指出其長處和不足，從而使整個“新秀杯”教學(xué)活動至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。
塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一年級在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對學(xué)生進行人文性評價，教師們能在對概念進行較透徹講解的同時引導(dǎo)學(xué)生主動去理解概念。英語課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計多種活動，學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會學(xué)生唱好一首歌的同時，培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對幼兒的心理和生理特點，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。
當(dāng)然，我們也必須看到本次教學(xué)活動中暴露出來的一些問題，例如年輕教師們在實際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對課堂上動態(tài)生成的隨機事件反應(yīng)顯得遲鈍，對學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節(jié)課教學(xué)時間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時，失去了教學(xué)側(cè)重點。另外，有部分教師知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會出現(xiàn)一些常識性的語言錯誤。我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級語文教學(xué)應(yīng)進一步注意把對課文讀的方式和方法落實到位，正確認(rèn)識到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)該堅決摒棄，一年級新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強對整個課堂的掌控力。數(shù)學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點出發(fā)，加強教學(xué)語言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會接收學(xué)生的課堂反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。英語課應(yīng)進一步明確英語作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時應(yīng)注意把教學(xué)中對學(xué)生的物質(zhì)獎勵逐步轉(zhuǎn)化為精神獎勵，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進一步提高實際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
最后需要特別指出的是，“新秀杯”教學(xué)比賽并不是我們的目的，它只是我校促進教學(xué)水平的提高、檢測教學(xué)改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過“新秀杯”比賽更好開展全校的教研活動，在進行崗位練兵的同時，促進年輕教師的成長，并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人材。同時我們也清醒的認(rèn)識到，加強對日常課堂教學(xué)的管理，持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學(xué)水平才是王道，這兩者的關(guān)系，尤如一位運動員平時對身體素質(zhì)的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當(dāng)然就沒有領(lǐng)獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇九
為了進一步提高教師的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力，促進教師的專業(yè)化成長，由教務(wù)處牽頭，教研組組織的我校首屆教師基本功說課比賽分語、數(shù)(綜)教研組分別于4月8日和4月10日進行了比賽。按照教務(wù)處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達(dá)到了預(yù)期的目的?；顒幼罱K評選出語文組郗秀娥老師、數(shù)學(xué)組李小燕老師、綜合組石云俏老師分獲各教研組說課比賽一等獎。
現(xiàn)將活動情況具體總結(jié)如下：
1.本次活動我們做了詳細(xì)的比賽安排。首先是賽前一周由教務(wù)主任就“說課”進行了校級理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“說課的誤區(qū)、說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個方面展開，使大家對說課活動的“說什么、怎樣說”有了一個重新的認(rèn)識。其次，制定了詳細(xì)的評價方案、評價細(xì)則，為比賽的順利進行奠定了基礎(chǔ)。
2.全體教師賽前準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動。從接到通知到比賽結(jié)束，每個環(huán)節(jié)上各位教師都能認(rèn)真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設(shè)計。年輕教師許敏等體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識;王林海等教師在教材分析、重難點的把握上以及體態(tài)語的運用上做得比較好，郗秀娥等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力，有激情，富于感染力;石云俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個說課活動推向高潮。
雖然說我們認(rèn)為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個方面：
1.語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動性，感染性。
2.部分教師對于教材在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)設(shè)計意圖方面說得不夠。
3.在組織過程中，如果能在每位教師說完課以后及時點評可能對老師能力的提高更有幫助，而本次說課決賽由于考慮時間安排就省略了這個步驟。
4.所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動成功地為我校教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺，同時也希望每位教師能在活動后認(rèn)真反思，從中吸取優(yōu)點，改進不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進一步的提高。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇十
為了進一步推進和落實新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進青年教師的專業(yè)成長，扎實開展學(xué)校教育科研活動，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動，賽課活動從程度上來說，是我校教育教學(xué)的一個縮影，是對教學(xué)工作的一次集中展示。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)水平。在活動中，我全程參與，感想很多，現(xiàn)就這次貨動作如下小結(jié)，希望大家能在今后的活動中注意。
1、搭建賽課平臺，促進青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。
“賽課”活動的有效開展，可以達(dá)到促進中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進中青年教師專業(yè)化成長。
2、加強有效性教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn)、落實新課程理念，提高課堂教學(xué)效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。
1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律。
2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個教學(xué)手段，而且在運用多媒體教學(xué)中還比較熟練，達(dá)到了媒體運用與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo)，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又?，我們發(fā)現(xiàn)個別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。
2、重點不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù)。
老師們，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索。
今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學(xué)生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實踐并行，讓快樂與夢想齊飛。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇十一
以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術(shù)、健美操）。參評者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課，所抽內(nèi)容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。
課堂教學(xué)變化。
1.準(zhǔn)備活動多以健美操、武術(shù)操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學(xué)田興梅的老師課，讓人耳目一新。
2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí)。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個學(xué)生手中兩條絲帶，即增強了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子，來調(diào)動學(xué)生興趣加以熱身。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí)。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個游戲看誰拋得遠(yuǎn)，整堂課設(shè)計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內(nèi)容，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護與幫助學(xué)生便于接受。整堂課我給的評語是傳統(tǒng)上課、精彩有余。
3.科學(xué)合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇十二
為了推廣和實踐模式教學(xué)，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性，突出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動為主線、課件輔助教學(xué)的教與學(xué)一體化，我校從20xx年3月12日開始到26日結(jié)束，歷時兩周時間，教學(xué)能手選拔活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和11位教師評委、及38位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕，為了總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學(xué)和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我就本次活動作以下總結(jié)，如有表揚不到或者不當(dāng)之處，敬請各位參賽老師包涵。
1、教科處、年級組領(lǐng)導(dǎo)及其參與人員組織嚴(yán)密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設(shè)備檢查、桌凳調(diào)配（賈俊昌老師負(fù)責(zé)）；從講課要求、評分標(biāo)準(zhǔn)到聽課要求，聽課反饋表的科學(xué)設(shè)計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。
2、參賽教師精心備課，準(zhǔn)備充分，無論是利用學(xué)案還是課件，無不認(rèn)真設(shè)計，從目標(biāo)的設(shè)計到學(xué)生的練習(xí)配備，展示了自己的教學(xué)藝術(shù)及風(fēng)格，高超的課堂駕馭能力，如在本次活動中，李延青老師的物理課、程興勇老師的化學(xué)課、王勇老師的地理課、商榮英的生物科，最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。
3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂
本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。如在本次活動中，崔桂芳老師的地理課、商榮英、張秀君、賈俊忠老師的生物課、吳煥英老師的微機課、邢君老師、周桂明老師的化學(xué)課；李延青、王勇、郝福強、丁良之等老師在課堂教學(xué)中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)?！痹谶@樣的氛圍下，學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。
4、大多數(shù)教師在教學(xué)過程注重了學(xué)生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念，同時教師又能點播到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導(dǎo)的理念，問題設(shè)計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學(xué)。
5、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)。
教師在學(xué)案設(shè)計和使用過程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強化預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法、每一節(jié)課的學(xué)案設(shè)計都能深入淺出、潛移默化地進行傳授，不斷挖掘教材中的智力因素，有目的、有計劃地進行培養(yǎng)，并把它貫穿于教學(xué)過程的始終。提高學(xué)生解決實際問題能力，讓學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，使他們在完成任務(wù)的過程中，體驗并運用知識，加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、對學(xué)生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前在課堂評價當(dāng)中，大部分教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學(xué)生中肯、富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負(fù)面的評價。一點點激發(fā)學(xué)生的信心，一點點燃起學(xué)生的激情，引著孩子漸入佳境。例如“回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”也注意學(xué)生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，樹立了學(xué)生的自信心。
8、注重對學(xué)生進行“情感、態(tài)度、價值觀”的教育。
大多數(shù)教師特別重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀”的教育，將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如王勇老師的愛國主義教育、李延青老師的集體主義教育、凌麗老師的刻苦拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程。從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)科實際，潤物無聲，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。各個學(xué)科都有不同程度的體現(xiàn)。
1、教師的中心地位：一少部分教師在課堂教學(xué)活動中仍占據(jù)的中心地位，主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算，問題的提出，結(jié)論的得出，都是教師作出的；什么時間讓學(xué)生活動，以什么形式活動，活動多長時間，甚至哪個學(xué)生回答，都是由教師安排。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動者，學(xué)生的學(xué)習(xí)在一定程度上缺少自主性。
2、部分教師不能準(zhǔn)確把握教材，理解教材的地位和作用。有的教師教學(xué)中把舊教材的知識補充到新教材中，教材是要學(xué)生通過活動得出，本該學(xué)生得出的結(jié)論，教師直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間，縮短學(xué)生的思維過程，扼殺了學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)生活動流于形式。有時學(xué)生活動不為教學(xué)服務(wù)，活動主題不突出，只是為了活動而活動。學(xué)生活動以討論為主，學(xué)生雖三五一群，但由于問題太難或太易，學(xué)生相關(guān)的知識儲備不足，使討論不深入，思維不開放，學(xué)生的回答要么直接從教材上讀出，要么不知從何處作答。滿堂問答看似主動參與，實質(zhì)是盲目追求“學(xué)生參與”，在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了偏差：低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學(xué)重難點的解決；采用簡單的“問答式”，限制了學(xué)生思維的展開。課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
教師教學(xué)比賽總結(jié)篇十三
為促進我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我校漢語組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠感、責(zé)任感、主動意識。增強他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的高尚品德，進而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。
比賽時參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實的內(nèi)容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對“如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平臺感染了在場的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。
比賽結(jié)束后，統(tǒng)計員進行了快速的評分（評分表如下），評委們就教師的演講進行了總結(jié)并宣讀了獲獎名單（如下）。最后xxxxx做了總結(jié)，教師演講比賽活動劃上了圓滿的句號。
本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
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