2023年幼兒園小班比高矮教案范文(14篇)

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2023年幼兒園小班比高矮教案范文(14篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:27:11     小編:琴心月

"教案是教師在教學(xué)過程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。"那么我們?nèi)绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致。其次,要合理安排教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和有序性。還要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與度。同時(shí),教案的語言要簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,讓學(xué)生更易于理解和接受。此外,教案中應(yīng)包含評(píng)估和反饋環(huán)節(jié),以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫是一個(gè)不斷探索的過程,希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。

幼兒園小班比高矮教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),跟著音樂一起來走路,好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:‘長頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應(yīng)該怎樣比?

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。

2、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時(shí),我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

(4)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔??讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)。

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程,可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,通過有重點(diǎn)的引導(dǎo),幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園小班比高矮教案篇二

1、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

2、學(xué)習(xí)在同一個(gè)起點(diǎn)上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結(jié):原來長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴},高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,三個(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮,我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個(gè)長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊(duì)了。

3、你們想想看,還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結(jié):我們可以按從高到矮的順序排,也可以按從矮到高的順序排。

1、教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

2、重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。

幼兒園小班比高矮教案篇三

進(jìn)入中班的幼兒對(duì)事物的理解能力逐步加深,他們能運(yùn)用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊(duì)時(shí)也會(huì)在無意間聽到有些孩子的對(duì)話:我比你高,我排在你后面,我來關(guān)燈我人高的等。孩子們也有意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己正在慢慢長高,正是這些無意間的發(fā)現(xiàn),給孩子帶來了繼續(xù)探索,學(xué)習(xí)的愿望。

通過上周的藝術(shù)活動(dòng)《我們?cè)陂L大》的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)有意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己比小班時(shí)長高了很多,但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較,無論在身高還是學(xué)習(xí)等方面,這說明他們都有各自的目標(biāo),比較上進(jìn)。

但他們還沒有掌握正確比高矮的方法,不知道在進(jìn)行比較的時(shí)候,需要兩人同時(shí)站在同一平面上,也不會(huì)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行記錄比較的結(jié)果,影響了孩子的正常交流。通過活動(dòng),是想讓幼兒用目測(cè)的方法進(jìn)行比高矮,嘗試用簡(jiǎn)單的萬法進(jìn)行記錄。

1、在兩個(gè)人比高矮的基礎(chǔ)上,嘗試三四五個(gè)幼兒一起比,比一比誰高誰矮,并能按照老師的要求正確排列。

2、體驗(yàn)到自己長大長高了的快樂,要更加懂事。

測(cè)量身高的刻度表。

1、幼兒自由結(jié)伴,兩人一組比高矮。(可采用身體站直背對(duì)背的比法)。

2、幼兒自由結(jié)伴,三人一組比高矮。(兩個(gè)兩個(gè)輪換比)。

3、幼兒自由結(jié)伴,四人一組比高矮。(運(yùn)用目測(cè)的方法比較)。

4、幼兒自由結(jié)伴,五人一組比高矮,說出本組最高和最矮的幼兒,進(jìn)行從高到矮或從矮到高的排序。(找出最高和最矮的幼兒,中間的再比,簡(jiǎn)單的記錄)。

小結(jié):剛才你們用了好多不同的方法來比較,下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦!

幼兒園小班比高矮教案篇四

1、學(xué)會(huì)描述自己身體及他人身體的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身體健康的意識(shí)。

使學(xué)生了解引起胖瘦與高矮的的原因,及掌握正確的生活習(xí)慣。

引起胖瘦與高矮的原因。

展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

集體回答圖片中的人物名字及身高,引出疑問:“人為什么會(huì)有高矮的區(qū)別呢?”

分組討論,各組代表發(fā)言,教師歸納總結(jié)正確的原因。

1、遺傳因素:人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

2、體育鍛煉:體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán),促進(jìn)骨骼的生長。

3、營養(yǎng)水平:營養(yǎng)不能滿足骨骼生長需要時(shí),身長增長的速度就會(huì)減慢。與骨骼生長關(guān)系密切的營養(yǎng)素有維生素d、鈣和磷。碘和鋅不足,也會(huì)造成孩子個(gè)子矮。

4、生活環(huán)境、社會(huì)文化、氣候條件:我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題,并大膽舉手發(fā)言。

引出疑問:

1、“引起胖瘦的原因是什么?”

2、“肥胖與偏瘦對(duì)身體有什么危害?”

分組討論,各組代表發(fā)言。

教師歸納總結(jié)正確的原因。

(一)引起肥胖的原因:

1、遺傳:父母一方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為40%;父母雙方肥胖,其子女發(fā)胖的機(jī)率為70%。

2、飲食:攝入熱量過多,活動(dòng)量不足,脂肪大量堆積。

3、運(yùn)動(dòng)量不足:戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉,導(dǎo)致能量供給與消耗的失衡,常會(huì)引起肥胖。

(二)引起偏瘦的原因:

1、脾胃不和,消化不良,腹部脹滿,沒有食欲。

2、慢性疾病,如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等,吃下事物不吸收。

3、偏食、挑食、厭食,不按時(shí)進(jìn)食,吃零食。

4、戶外活動(dòng)少,缺乏身體鍛煉。

啟發(fā)胖學(xué)生和瘦學(xué)生談胖瘦給自己的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉帶來的不便。

1、控制飲食。在膳食均衡的情況下,適當(dāng)減少主食,多吃水果和蔬菜。

2、參加各種體育活動(dòng),如長跑、跳繩等,只要堅(jiān)持,一定會(huì)有效果。

1、積極治療各種慢性病,做到預(yù)防為主。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,按時(shí)吃飯,不挑食,不偏食,不厭食。

3、積極參加體育鍛煉,提高身體的免疫力,增強(qiáng)體質(zhì)。

4、師提問:你們覺得該如何控制自己的體形?學(xué)生舉手發(fā)言。

教師歸納總結(jié):參加各種體育活動(dòng);注意飲食習(xí)慣;積極預(yù)防治療疾病。

1、搶答:自己學(xué)到的知識(shí)有哪些?

2、啟發(fā):讓學(xué)生堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉,關(guān)注自己的身體健康。

3、教師集體點(diǎn)評(píng),小組互評(píng)。

幼兒園小班比高矮教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料活動(dòng)過程:

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮?

小結(jié):?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:‘長頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時(shí),我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

(3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

(3)幼兒再次操作,能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

六活動(dòng)的延伸“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋碓囋嚢桑。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作)。

幼兒園小班比高矮教案篇六

2、能用這些都是高(矮)的來表述分類。

1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。

2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動(dòng)操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園小班比高矮教案篇七

1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、嘗試2~5個(gè)物體的有序排列。

安置有一定高度的垂釣小鈴1個(gè)、高矮不等的玩具娃娃。

1、初步感知物體的高矮。

請(qǐng)兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過,分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。

幼兒兩兩結(jié)伴,通過比較,掌握站在一個(gè)水平線上直立,比較物體高矮的'正確辦法。

2、兩人一組比較物體的高矮:

每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求:

——“每次取兩個(gè)娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊(duì)。”

書面練習(xí),目測(cè)比較高矮:

介紹練習(xí)的內(nèi)容及其要求,核對(duì)練習(xí)的結(jié)果,評(píng)價(jià)練習(xí)的情況。

3、初步理解物體高矮的相對(duì)性:

比較后,引導(dǎo)幼兒說說比較的結(jié)果。

教師就物體的高矮的相對(duì)性問題進(jìn)行小結(jié)。

幼兒園小班比高矮教案篇八

1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。

2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè),其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。

4、幼兒用書。

一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對(duì)性。

1、感知高矮的不變性。

(1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問:我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比,誰高出一部分,他的個(gè)子就高)。

(3)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)。

2、感知高矮的相對(duì)性。

(1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮,再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問:怎么一會(huì)說甲矮,一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮,還是高?

3、尋找發(fā)現(xiàn)。

(1)提問:想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?

(2)教師任意出示一個(gè)物體(如書,筆筒),請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個(gè)高矮,粗細(xì)不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。

教師:

1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細(xì)不同)。

2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?

3、除了用看的`方法,還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺,用線圍圈等)。

三、尋找發(fā)現(xiàn)。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰比誰粗,誰比誰細(xì)。

2、教師任意說一個(gè)物體(如桌子腿),幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。

3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細(xì),嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。

四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。

1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè),其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高),請(qǐng)幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。

2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì),想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。

4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個(gè)瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì),另一幼兒檢查。

五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。

本次活動(dòng)由于我準(zhǔn)備的教具都是幼兒平時(shí)生活中可見的,而且接觸比較多的,所以幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣特點(diǎn)我展開本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對(duì)性的,經(jīng)過了幼兒自身的比較,也讓他們更深刻地理解了相對(duì)性這一抽象的概念,活動(dòng)中,幼兒的積極性很高,活動(dòng)氣氛很好。

幼兒園小班比高矮教案篇九

小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。

2、感知物體的最高和最矮。

教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。

游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物體的相對(duì)性。

教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。

小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。

幼兒園小班比高矮教案篇十

1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法,并能用三個(gè)或更多的物體比較高矮。

2、能認(rèn)真地參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

1、《我的數(shù)學(xué)》p11,

2、三個(gè)不同高度的帽子。

3、一個(gè)大方塊。

(1)、兩個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒觀察。

"這是誰啊?我讓她們都站在這平平的地面上??纯催@兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

(2)、再請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái),引導(dǎo)幼兒比較。

"又來一個(gè)小朋友,我也讓他站在這平平的的地面上,并站在這兩個(gè)小朋友的`中間,這里就有1、2、3三個(gè)小朋友。看看她比哪個(gè)小朋友高?比哪個(gè)小朋友矮?(原來她們是比過以后才能知道高矮)。"。

(3)請(qǐng)一個(gè)小朋友站在一個(gè)大方塊上,與其他兩個(gè)小朋友比一比,現(xiàn)在誰高誰矮。

(4)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察、思考:誰最高?誰最矮?為什么?想一想比高矮,怎樣比最公平?

2、再次嘗試比高矮:將幼兒分成幾個(gè)小組,每組四至五人,幼兒自己練習(xí)比高矮,并按高到矮(或矮到高)順序排隊(duì)。

(1)請(qǐng)小朋友將帽子摘下來,放在桌子上比一比。

(2)與小朋友討論比較高矮的方法:相比較的物體必須都放在同一個(gè)面上,也就是說都在桌面上或都在地面上,而且這些地方一定要是平的。

4、做練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》p11,比一比誰戴的帽子高,誰的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上畫小三角形。后講評(píng)幼兒做練習(xí)的情況。

5、小朋友們,想不想讓自己比別人高呀?那我們要怎么做呢?(鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、少吃零食,多運(yùn)動(dòng),才長得高。)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

幼兒園小班比高矮教案篇十一

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門。

2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。

1、初步感知高矮。

(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。

(2)提出問題:“為什么有的人走過的時(shí)候要彎腰才能過,有的人走過的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過。有的矮,就不需要彎腰。

2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?

“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。

小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。

(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。

(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

(3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

(4)游戲:找個(gè)朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友,說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。

4、延伸活動(dòng):

在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來,如:我比畫高,畫比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的.高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。

3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂于和同伴分享快樂。

在活動(dòng)的開始,為了吸引幼兒的興趣,我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過,讓幼兒觀察,為什么有些幼兒過拱門的時(shí)候不用彎腰,而有些幼兒過拱門的時(shí)候需要彎腰,通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮。

在第二部分中,讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來,情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說:“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說:“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

幼兒園小班比高矮教案篇十二

1.感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。

3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的'操作材料。

一、激趣,感知高矮。

二、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。

2.感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。

(1)請(qǐng)幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

(2)三人比高矮。

(3)游戲:比高矮。

三、操作,鞏固比較方法。

1.小組合作,感知高矮的不同,進(jìn)行正確排序。

2.集體評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

幼兒園小班比高矮教案篇十三

1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給同學(xué),讓他們?nèi)グl(fā)揮,去探索,去想象。

2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景,通過電化教學(xué),增強(qiáng)直觀性和趣味性,并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體,通過同學(xué)嘗試與猜測(cè)和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

幼兒園小班比高矮教案篇十四

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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