最新幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案(實(shí)用21篇)

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最新幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案(實(shí)用21篇)
時間:2023-12-03 07:30:03     小編:筆塵

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教案的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。下面是一些教案的案例,供教師們參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇一

教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。今天小編就給大家?guī)泶蟀嗫茖W(xué)教案《彩光變變變》,大家一起來看看吧。

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3、小實(shí)驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的`一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3、實(shí)驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇二

1.對探索光感興趣。

2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備。

(1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會使用。

(2)活動前教幼兒學(xué)會用壓花機(jī)壓花。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

(1)各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。

(2)供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。

(3)兩段燈光視頻、音樂。

3.場地準(zhǔn)備:將活動室進(jìn)行遮光處理。

(一)導(dǎo)入活動:觀看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。(5分鐘)。

1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。

2.提問:你看到了什么?有什么感覺?

(二)第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色紙后,光顏色的變化。)(10分鐘)。

1.幼兒實(shí)驗,記錄?!澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓?,把你找到的記錄下來,當(dāng)聽到音樂結(jié)束時請把記錄紙貼在黑板上?!?/p>

3.教師小結(jié):有時候手電筒的光透過彩色的.物品,會變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。

(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。(手電筒的光透過各種玩具或圖形后,光形狀的變化。)。

1.觀看燈光動畫造型視頻。

2.回憶:剛才的燈光秀里你看到什么造型?

3.燈光造型圖真的很漂亮,你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光?可以讓輔助工具幫助你哦!

4.幼兒實(shí)驗。(常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂停時請把材料放回籃子里,帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊)。

5.教師評價:你成功了嗎?誰愿意來說說你變出了什么形狀的光?

6.師幼一起得出的結(jié)論:平時我們看到光透過物體會形成黑色的影子,今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。

(四)觀看幻燈片,進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。

(五)活動延伸。

1.劇場要舉辦一場燈光秀,讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱?,小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演?/p>

2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動室各個地方,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動燈光。

3.音樂?;顒咏Y(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問問客人老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請給我們掌聲!謝謝大家!

(六)活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳!

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩光變變變》,歡迎大家分享。

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

一、導(dǎo)人活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3、小實(shí)驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的.過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3、實(shí)驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時,我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇四

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對三原色的認(rèn)識,在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。

2.組織幼兒通過操作,認(rèn)識顏色的變化,讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備:

1.裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根,每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼,一根棉簽,一張紙。

4.詞卡:紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套,每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。

活動過程:

(一)玩一玩,認(rèn)一認(rèn)。

1.神秘水:

裝有半瓶自來水的瓶子,在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色,搖晃瓶子,使水的顏色發(fā)生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水,都是什么顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色,畫紅紅的太陽,好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦,我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令,好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子,請小朋友說口令:“變呀變,變呀變,變出紅色畫太陽?!?/p>

(3)同樣的方法,分別變出黃色、藍(lán)色的水。

(4)引導(dǎo)幼兒思考:“你們猜猜,為什么會這樣?”

老師揭示瓶蓋的秘密:“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

2.小結(jié):這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的,所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。

3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水,請你們自己玩一玩,小心點(diǎn),別把水灑出來?!闭堄變鹤杂赏嫔?。

4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答,老師展示他的作業(yè)紙。

6.小結(jié):原來加入不同量的顏色,能變出不同的顏色。

(二)畫一畫,比一比。

1.游戲:變色龍:讓幼兒根據(jù)需要,選擇顏色,用棉簽蘸著給圖畫涂色。

它會變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中,會變成什么顏色?

不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。

2.欣賞幼兒的作品,集體評議。

3.布置畫展:機(jī)靈的.變色龍。

活動延伸:

將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里,讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”,變出更多的顏色。

活動反思:

在活動預(yù)設(shè)時,考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。

引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,充分調(diào)動幼兒的多方面感官參與活動,使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,這是非常開心的,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗色的變化時只問了個別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇五

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

4、初步了解其特性。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;"我的新發(fā)現(xiàn)"記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3、小實(shí)驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3、實(shí)驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的`光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進(jìn)行"彩光變變變"活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師,希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對"光"發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,可是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了大量能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選擇有價值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇六

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過,但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗,讓他們多一次新奇的生活體驗。

【活動目標(biāo)】。

1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

3、初步體驗勞動的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會愛惜我們的食物。

【活動準(zhǔn)備】。

綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動一:浸泡綠豆【活動過程】。

1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。

(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。

(2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?

教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?

教師提問:你們想不想自己動手,發(fā)好多脆脆的.綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃???(激起孩子的表現(xiàn)欲)。

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會讓綠豆?fàn)€掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。

4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會通過瓶底小眼排出。

活動二:觀察生長過程【活動過程】。

1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個星期即可長成食用)。

活動三:實(shí)驗總結(jié)【活動過程】。

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。

2、實(shí)驗總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的,也是要付出勞動的。

4、實(shí)驗總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會珍惜。

【活動延伸】1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,

2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。

【設(shè)計評析】通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗活動,雖然持續(xù)時間較長,但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗的全過程,初步懂得豆芽生長必需的條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗學(xué)會了豆芽生長全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。

【活動反思】在這次歷時多天的活動中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動參與意識很強(qiáng),活動中所體驗到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們在愉悅的探究活動中積累更多的知識與體驗。

【不足與改進(jìn)】在這次活動中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會讓孩子們理解得更明白一些。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇七

設(shè)計思路:

大班幼兒在音樂節(jié)奏以及歌詞創(chuàng)編的能力上都有了一定的提升,并且他們開始對流行音樂有了很大的關(guān)注,因此本次活動中我選取了《桃花朵朵開》的部分旋律,節(jié)奏歡快、旋律朗朗上口,鼓勵幼兒通過仔細(xì)觀察并大膽想象,在熟悉旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換歌詞創(chuàng)編歌曲,在音樂素養(yǎng)上能夠有進(jìn)一步的提升。

活動目標(biāo):

1.能觀察事物的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)橙子的不同形式展開想象。

2.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂。

活動過程:

一.圖片導(dǎo)入。

小結(jié):原來是一只橙子,今天金老師就要用這個橙子給你們變魔術(shù)。

二.橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)。

1.首先,我要在這個橙子上切一刀,變成了什么?

2.魔術(shù)要開始咯??纯?,橙子會變成什么?一起來說”橙子橙子變變變“。

3.你覺得橙子像什么?

4.一起來看看,橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇,天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。

5.怎么樣?我這個魔術(shù)師厲害吧?我還會把我變的魔術(shù)唱出來呢。

音樂伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。

6.聽明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺怎么樣?你們會唱嗎?那我們一起來唱一唱。

(二)自行車(了解替換句末三個字的改編形式)。

1.我的'橙子要繼續(xù)變魔術(shù)了。這回請你們來當(dāng)魔術(shù)師,你們來變一變。

2.你覺得這兩個橙子像什么。(橙子橙子變變變)。

3.變成自行車會怎么樣呢?

4.這回是你們自己變的,你們自己來唱好不好。

我把橙子變成自行車,變成自行車哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車,變成自行車哎呀騎得快/……。

小結(jié):看起來你們找到這首歌曲的小秘密,把每句歌詞的最后三個字改一改,就變成一首新的歌曲了。

(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng)編)。

1.看來你們都很有當(dāng)魔術(shù)師的潛力,我們繼續(xù)變魔術(shù)。這回,橙子又會變成什么呢?(橙子橙子變變變)。

2.想一想,變成花雨傘會怎么樣,你們來唱一唱,我來聽聽你們有什么想法。

三.歌曲創(chuàng)編。

1.我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?

2.剛才是橙子的橫切面,這是橙子的豎切面。這樣的橙子會變成什么呢?給你們五分鐘,去畫一畫,看看你們會把這個橙子變成什么。

3.我們開小火車,唱一唱你們自己變的魔術(shù)。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇八

大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問:為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考,為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

1、能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

故事、課件、活潑音樂一首。

一、引題。

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)。

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

出示物品!

對你說對啦!請你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、欣賞故事第一遍。

教師完整講述故事一遍后提問:

太陽公公有幾個光線寶寶?

它們的.名字是什么?

教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容。

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)。

它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)。

它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。

它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)。

它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)。

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)。

四、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇九

一、導(dǎo)人活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2,討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

3小實(shí)驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)。

4,我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5,幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

3實(shí)驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)。

4我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

5,幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十

作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)活動《圖形變變變》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的.朋友。

1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2、能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

3、幼兒喜歡動手操作,喜歡探索,對組合、分析圖形感興趣。

在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自已的操作方法。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,步驟圖。

一、出示各種幾何圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。

1、引導(dǎo)幼兒說出自己認(rèn)識的圖形寶寶,知道他們的特點(diǎn)。

2、教師出示圖形,幼兒認(rèn)識它們并說出它們的名字。圖形寶寶有一個心愿,他們都想像變形金剛一樣會變身。

今天,老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

3、引導(dǎo)幼兒自己動手試試,把圖形寶寶變身,并請幼兒交流。

4、出示圖示,并根據(jù)折紙圖示進(jìn)行折紙變身。

小結(jié):只要將圖形寶寶輕輕一折,圖形就變身了。幼兒動手操作,可隨便變化圖形。

5、拿出正方形,引導(dǎo)幼兒折變圖形。

二、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圓形進(jìn)行折變,分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,變的快。幼兒分組給三角形,圓形進(jìn)行折變。

三、老師總結(jié):小朋友真能干,通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,小朋友還可以動手撕,圖形也會變身,并且變的會更多。

四、組織幼兒自己玩拼圖游戲

1、引導(dǎo)幼兒動手拼圖形。幼兒操作。

2、幼兒分享交流自己的作品,并介紹自己的作品分別是有什么圖形寶寶拼成的。

請小朋友們到活動區(qū)動手撕、用剪刀剪,讓圖形變得更多。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十一

看,我是誰?我?guī)砹巳齻€寶寶,它們都是什么寶寶(寶寶食品)(認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色)我今天要用他們給大家表演一個魔術(shù)。

3、教師操作,幼兒觀察。

4、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

小朋友,紅色黃色手拉手變成什么色?可以畫什么?

5、學(xué)說兒歌《色彩謠》。

我們的魔術(shù)表演結(jié)束了,一起用一首好聽的兒歌說出我們的魔術(shù)吧。

6、找朋友鞏固。

小朋友看看自己是什么顏色的寶寶,讓我們一起說著兒歌手拉手好嗎?

7、延伸活動。

故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十二

1.本次活動過程始終以兒童為主體,創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中,老師為主導(dǎo),積極調(diào)動兒童的各種感官,讓兒童在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2.孩子對上這節(jié)課的興趣很高,可以自己親自去動手調(diào)色,并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3.有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色,老師應(yīng)該就加以指導(dǎo)。

4.這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的,有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十三

3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備。

為了讓活動進(jìn)展的更順利,我做了如下的活動準(zhǔn)備:

活動過程。

1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課,激發(fā)幼兒興趣讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。提問:顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)迫不及待地想動手操作,這時,老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時,老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時候,可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。

3、談話小結(jié)可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的秘密,可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告訴大家:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。

4、游戲:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十四

1、知道秋天樹葉為什么會變黃。(難點(diǎn))。

2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))。

3、對周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。

故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

一、跟著夏夏的小黃葉。

t:有個小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什么事。

(講故事)。

t:故事里有誰?(夏夏、小黃葉)。

t:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?

t:他們想了一個什么辦法?

二、我也來幫幫忙。

t:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

2、t:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶,看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。

(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢)。

t:現(xiàn)在請你們快快幫幫葉子們吧。

三、延伸:想一想。

t:最后夏夏考了我們小朋友一個問題,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?

t:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,看看他們的答案你覺得好不好。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十五

1.故事導(dǎo)入。

師:手戴小兔頭飾,“今天,森林幼兒園里的山羊老師要給小動物們上美術(shù)課,可小兔只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料,誰能幫幫小兔呀?”

2.猜想并記錄。

(1)師:“好,那你們猜一猜把紅色和黃色合在一起,會變成什么顏色?”請兩位幼兒回答。

(2)介紹記錄表。

師:“這里有一張記錄表,在記錄者這里寫名字或字母,這是什么意思?(手指猜想標(biāo)記)你用水彩筆把猜想的結(jié)果記錄在這里。記錄好了,就把記錄板放回原處大班科學(xué):會變的三原色大班科學(xué):會變的三原色。好!現(xiàn)在開始?!?/p>

(3)幼兒猜想并記錄。

(4)交流猜想結(jié)果。

師:“誰來介紹一下你的猜想結(jié)果。”

3.實(shí)驗并記錄。

師:“兩種顏色合在一起到底會變成什么顏色呢?我們動手試一試,好嗎?”

(1)“在每張桌上有紅黃藍(lán)三種顏色,你用勺子從杯子里取出兩種顏色放在空杯里,看看合起來是什么顏色,然后記錄。在用勺子取顏料時要慢,不把顏料弄在桌子上,如果不小心把手弄臟了,可以用抹布擦一擦。實(shí)驗完成的小朋友把杯子放在桌上,拿著記錄表回座位。”

“這是什么意思?(手指記錄表實(shí)驗標(biāo)志)你把實(shí)驗結(jié)果記錄在這里。”

(2)幼兒實(shí)驗。

(3)交流實(shí)驗結(jié)果。

師:“誰來介紹你的實(shí)驗結(jié)果?”

4.第二次實(shí)驗。

(1)師:“小朋友真能干,又幫小兔找到了三種顏色,可小兔說它還想要更多的顏色,怎么辦?”

(2)“你還能變出什么顏色呢?請你再去試一試,把實(shí)驗的結(jié)果記錄在這里。(手指記錄表)這里記你用的哪兩種顏色,這里記你變出的什么顏色。我搖鈴鼓時,你們就回座位?!?/p>

(3)幼兒實(shí)驗。

(4)交流實(shí)驗結(jié)果。

師:“你們變出了什么顏色?是怎么變的?”

5.總結(jié)。

師:“原來紅黃藍(lán)三種顏色可以變出很多不同的顏色,這三種顏色就是三原色。小兔有了這么多顏色,就可以開心地畫畫了,真要謝謝小朋友。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十六

藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,自然界多姿多彩,五顏六色,怎么會有這么多的顏色?為了幫助幼兒了解紅、黃、藍(lán)三原色以及兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,我設(shè)計了本節(jié)活動,通過活動,讓幼兒感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十七

1、認(rèn)識紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動重難點(diǎn):

認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

一、導(dǎo)入游戲。

1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!

哇,是什么呀?我們來看看,瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

師小結(jié):水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)。

師:哇,水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

二、探索激趣。

師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個寶寶拿一個瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

1、請幼兒自行取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用點(diǎn)力,再加加油)。

師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對應(yīng)。

師:水寶寶要休息了,請給它找個家(與框子對應(yīng)放)。

三、解讀秘密。

師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗。

師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

在活動預(yù)設(shè)時,考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動,體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十八

上完課我在想:對于這樣情節(jié)性較強(qiáng)的課文究竟在課堂中對于課文本身的學(xué)習(xí)應(yīng)該占課堂總學(xué)習(xí)時間的多少,在課外拓展的那一頭,如何激發(fā)學(xué)生很好的將所積累的內(nèi)容完整甚至是較完美的交流出來,這一頭所占的時間又該是多長?能不能講課外拓展的內(nèi)容所放的比例可以大一點(diǎn),當(dāng)讓是對于情節(jié)性較強(qiáng)的課文而言。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇十九

1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

3、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示彩帶,并提問幼兒,這些五顏六色的彩帶可以用來干什么?(裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等)用這些彩帶來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的?(染料廠)染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演幾個節(jié)目。(評析:教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。)。

2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師:變成什么顏色了?

幼:橙色。

幼:深黃色。

師:原來的紅色、黃色呢?

幼:不見了。

(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

幼:想。

3、幼兒小組操作:

(1)請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼:我把紅顏色與藍(lán)顏色混合變成了紫顏色。

幼:我把黃顏色與藍(lán)顏色混合變成了綠顏色。

(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達(dá)能力。)。

老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。

(1)幼兒討論:a、我變出了黑色。b、我變出了棕色。

(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)。

(2)老師小結(jié):小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時,各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?,F(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,比一比,誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手,運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

(評析:幼兒操作時,教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)。

變化記錄表:

原色。

紅紅。

黃紅。

黃藍(lán)。

藍(lán)黃。

本次活動過程始終以幼兒為主體,以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動但也有很多不足之處:首先,最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作為活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后,教師的語速較快,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快,有的提問方式不夠簡單明了,還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇二十

1、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,讓幼兒通過探索知道兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試,并學(xué)會用簡單的方法做記錄。

3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

教師最好在活動前做一定的實(shí)驗,選取合適的紙張,以防止紙張在活動時幼兒濕水過多而爛掉。并且教師示范用的紙要足夠的大,以方便幼兒觀察。

1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請幼兒觀察,說出顏色的名稱。

2、教師變魔術(shù),幼兒觀察。

(1)教師操作實(shí)驗,引起幼兒興趣,并請幼兒觀察顏色的變化。教師說:“我今天是小小魔法師,要變魔術(shù),請小朋友仔細(xì)觀察?!?/p>

教師用棉簽蘸取紅色顏料,然后把一個圓圈涂上紅色。再用另一只棉簽蘸取黃色的顏料,把另一個圓圈涂上顏色,注意觀察與紅色圓圈相交的部分。請幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

(2)請幼兒和教師一起回憶剛才的過程,說出實(shí)驗發(fā)生的變化,相交部分變成了什么顏色。

3、給幼兒提供顏料,鼓勵幼兒自己變色,比比誰的顏色變得多。讓幼兒嘗試紅+黃、紅+藍(lán)、黃+藍(lán)幾種顏色的變化情況,請幼兒說出變化后的顏色,并用相應(yīng)的彩紙貼在顏色的附近作記錄。

4、教師和幼兒一起將作品進(jìn)行展示,并總結(jié)歸納幾種顏色的變化情況。

1、嘗試更多種顏色的組合,并作記錄。

2、幼兒可以用各種顏色的水彩筆畫重疊顏色的色塊。

幼兒園大班科學(xué)活動彩光變變變教案篇二十一

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。

2.能在活動過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

3.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

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