級語文教學計劃(熱門14篇)

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級語文教學計劃(熱門14篇)
時間:2023-12-03 07:49:18     小編:HT書生

在日常的工作和生活中,計劃可以幫助我們提高效率,減少時間和資源的浪費。在制定計劃時,我們可以借鑒過去的經(jīng)驗和教訓,避免重蹈覆轍。這里列舉了一些制定計劃時需要考慮的外部因素和內(nèi)部條件。

級語文教學計劃篇一

1、在語言文字教學和訓練和過程中,使學生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育,受到尊敬父母、愛護公物、熱愛勞動、勤奮學習待社會道德品質(zhì)教育。

2、復習鞏固漢語拼音,能讀拼音寫一段話,能借助拼音讀閱讀課文。

3、學會生字節(jié)153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,逐步培養(yǎng)借助字典掃除讀句障礙的能力。在學句中學詞識字,常用詞語會用。注意積累詞語。從感性上認識代詞、數(shù)量詞。

4、繼續(xù)培養(yǎng)和提高讀懂句與句之間的聯(lián)系和聯(lián)系上下文理解句意的能力,提高讀長句正確停頓的能力。繼續(xù)練習擴寫句子和縮寫句子,初步從感性上認識比喻句。

5、繼續(xù)提高讀懂自然段的能力,重點學自然段和自然段之間的聯(lián)系,初步認識和讀懂意義段。理解課文內(nèi)容,能回答課文后練習中提出的問題。提高正確、流暢、有表情地朗讀課文的能力,能背誦和默寫指定的課文。注意積累課文。學習按要求預(yù)習課文,學習按要求復述課文,提高邊默讀課文邊思考的能力。

6、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫,語句基本通順。能用口語或書面語進行簡單的對話和交談。學習簡單的日記。

1、在語言文字教學和訓練中,對學生進行熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛首都北京、熱愛祖國的愛國主義教育。

2、學會生字153個,學習查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義,會用常用詞語。

3、提高聾生讀懂句與句之間的聯(lián)系,學習自然段和自然段之間聯(lián)系的能力。理解課文內(nèi)容,按要求預(yù)習課文,默寫課文,會有表情地朗讀課文。

1、學會查字典,給解釋淺顯、通俗的生字據(jù)詞定義。

2、提高讀懂自然段的能力,讀懂意義段和自然段之間的聯(lián)系。

3、能比較仔細地、有順序地觀察圖畫和簡單的事物,說、寫一段話,意思連貫、語句通順。

級語文教學計劃篇二

轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程綱要》精神,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中學生。

第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的'過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。

本學期在教學工作時,要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,主要可從以下幾方面進行:

1、認真學習新課改理論和教學方法。

教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。

2、認真?zhèn)湔n。

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,加備課力度,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

(二)認真做好指導和批改工作。

部分學生的學習基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很的積極性。本學期將有目標、有目的地加對部分學生的課后輔導,尤其是作文的指導。

認真做好作業(yè)批改和饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時饋,杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一難點,學生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導學生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加作文批改力度,分析好學生作文中的優(yōu)缺點,在饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓學生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高學生的作文熱情和作文能力,也從而提高學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作。

初一學生中,有很多語文成績差的學生,僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績,本學期決定加力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

(1)鞏固基礎(chǔ)知識,把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加字詞的理解掌握。

(2)加閱讀能力的培養(yǎng),有部分學生從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,鼓勵他勉泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

(3)提高作文水平,鼓勵學生多寫多練,力爭每天一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

(四)教學措施。

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

本學期將加強學習,更新觀念,加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學經(jīng)驗,爭取多寫經(jīng)驗論文。

在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,加強學生的生命體驗,使學生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,通過課文的學習,增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,助學生掌握重點文文。學習古人高尚的品質(zhì)、博胸襟及遠的抱負。課上指導學生閱讀理解時,有意識地訓練自己的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,復錘煉提高語文素養(yǎng)。

級語文教學計劃篇三

高一一班有47名學生。這些新入學的孩子大多無法適應(yīng)小學緊張而艱苦的學習生活。他們沒有好習慣的概念,比如如何完成作業(yè),遵循什么樣的課堂常規(guī),如何有效地傾聽,如何與他人交流。愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等。這些將是一年級兒童在學校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀察來看,許多學生沒有說話的意識,語言不流暢,缺乏連貫性。但是,很多學生可以很快理解老師的要求,逐漸學會學習。

1、學習習慣。

(1)掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣。

(2)掌握正確使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。

2、漢語拼音。

(1)準確讀出聲母和韻母。

(2)能準確拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,準確讀四聲,學會輕聲讀。

(4)知道了四線格,就能正確寫出聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母,記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字和寫作。

(1)317個新詞被準確認閱讀。

(2)命名基本筆畫。

(3)能按照書寫順序在田字格里書寫,并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,使寫字正確、規(guī)范、姿勢正確、整潔。

4、口頭交流。

(1)能用普通話進行口頭交流,聲音清晰,態(tài)度大方。

(2)根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題。

(3)能根據(jù)某種情況或畫面,用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義。

(2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同語氣。

(3)閱讀并背誦指定的課文,分角色朗讀對話。

(4)正確重復愿望,使句子連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的大意。

二、教學重點、難點:

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。

課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

三、教學措施。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

級語文教學計劃篇四

經(jīng)過高三第一學期的相處,我發(fā)現(xiàn)這兩個班呈現(xiàn)出明顯不同的`特點:9班的學生態(tài)度端正,作業(yè)完成好,上課認真,紀律非常好,但是主動性不足,一定要老師逼著學才去學,尖子生不多,成績處于年級中等,有時偏上;10班學生學習態(tài)度不夠端正,作業(yè)完成欠佳,紀律還需改善,兩極分化嚴重,尖子生突出,后進生也不少,成績中等偏上。這兩個班上課的情況差異特別大,對待9班,要很嚴肅認真,對待10班,需要吸引他們的注意力。

上學期已經(jīng)完成了第一輪復習計劃,但是有寒假的存在,學生遺忘得估計也不少,所以在進行第二輪復習計劃前,應(yīng)將上學期講述過的地方再穩(wěn)固,將知識點簡略地進行梳理。第二輪復習計劃重點在練。

(一)指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

(二)操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、實用類文本。復習本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

(三)復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,重視語言訓練,追求個性。

(一)全面復習,夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(二)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(三)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

(四)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:

2、關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

4、加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓練;

5、注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。

1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率;

2、強調(diào)精選,變多練習為巧練;

3、強調(diào)學法,變學會為會學;

4、學習高考試卷、試題。

具體而言,首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究;再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。

1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差:一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復訓練。此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。

2、重視分類訓練,少搞綜合訓練。

3、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面:

(1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,特點是似是而非,“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的涵蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即“論題偷換”或違背“同一律”。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。

(5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習后,應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,不僅了解其“宗”、更了解其“變”,于“萬變不離其宗”的訓練中,把握試題的正確解答規(guī)律。

本學期是學子們求學生涯中至關(guān)重要的一學期,我將竭盡全力,以高標準嚴格要求自己,爭取給學生們一個無悔的高三。

級語文教學計劃篇五

一、制定的依據(jù):

語文是中小學階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。“新基”理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析:

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生。

生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:

根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺?!睘榭谔柡托袆釉瓌t,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進行具體分析如下:

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之。

間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。。

3)視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10)作業(yè)的布置和批改要有所。

區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11)利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)要求寫一篇小論文。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

二、本計劃應(yīng)達到的目標:

以下是上學期期末試考的分析:

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。

2、按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

級語文教學計劃篇六

本班學生44人,都是我校原五(3)班的學生。應(yīng)該說,這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的,是正氣的。在學習的習慣方面,絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,作業(yè)不主動,要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績,在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,促使學生均衡發(fā)展,提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

本冊教材的指導思想是:以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎(chǔ),積極創(chuàng)造條件,讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;了解我國的一些民風習俗,以偉人為榜樣,刻苦學習,在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,豐富自己的語言積累,在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

本冊教材共7個單元,25篇課文,文前有培養(yǎng)良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文,一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇,練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關(guān)系密切,形成了循序漸進,螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

1、學習習慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的.習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際:

能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整連貫。能當眾說話,愿意與別人進行交流,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀:

繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言 環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

6、習作:

能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文,學習使用常用的修改符號。

級語文教學計劃篇七

一年級語文備課組有4位教師,一位剛?cè)谓倘甑哪贻p教師,雖工作經(jīng)驗不足,但精力充沛,積極上進。兩位從事低年級的教學工作多次,對低年級的教學有著豐富的經(jīng)驗。還有一位教師是從高年級下來,已多年未從事一年級的教學,但比較熟悉高年級的語文教學層,對一年級的知識教學有個系列的概念。對一年級的教學來說,不同層次的教師組合在一起,正好形成了互補的結(jié)構(gòu)。一年級為起始年級,在入學前,我們對每位學生進行檢測,了解到學生間差異較大,識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學生能閱讀短文,起步晚的則一字不識,這給教學帶來一定的困難。

認真學習、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、二期課改精神,積極貫徹落實區(qū)、校教導處的工作要求,不斷加強學習,提高理論素養(yǎng),以學校狠抓語文教學質(zhì)量教學工作重點為契機,創(chuàng)造性地開展課堂教學研究,并加強日常集體反思,增強小組群體的教育教學智慧,提高學生學習語文的興趣為中心。認真落實課題研究計劃,強化教育教學常規(guī),全面提高教學質(zhì)量。通過學習、實踐、研究,進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍,提升備課組的整體水準,以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。

1、認真學習《語文新課程標準》,了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點,了解本年段的教學目標和要求。

2、積極參加區(qū)教研所組織的一年級教學研究活動,定時定點開展備課組活動。

3、關(guān)注全年級每個學生的語文學習狀態(tài),保證教學質(zhì)量。

4、在教學中勇于探索,善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參與教研組的課題實踐操作,認真做好資料積累等工作。

1、結(jié)合學習新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓練目標及關(guān)于教材的調(diào)整意見等,把握好教學重點。加強學習、廣泛閱讀,豐厚各人的人文底蘊,積極開展學習交流活動,共同提升理論素養(yǎng)。

2、根據(jù)年級組課題與個人特色項目,有目的地進行專業(yè)學習和實踐研究,做好資料積累工作。

3、圍繞課題加強集體備課,上好研究課,根據(jù)情況及時調(diào)整計劃,改進措施,以取得良好的研究效果。

4、潛心鉆研教材及教法,努力探索新型的課堂教學模式,做好“隨課文分散識字”課型的研究。

5、全組教師要善于運用新課程和新基礎(chǔ)教育理念來審視和剖析自己的教學計劃和教學行為,在教研活動時,對各類研究課例進行分析研究,取他人之長補己之短,以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率,營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。

6、加強教學常規(guī)的自查、互查,及時總結(jié)教學中的得失,并按月進行隨筆交流,以獲得同行的指點幫助,真正做到同反思、同進步,個人提高的同時,備課組的整體水平也“水漲船高”。

7、根據(jù)學生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動,豐富學生的學習生活。利用課余時間做好輔優(yōu)補差工作。

本學期計劃在全年級開展“識字比賽”、“朗誦比賽”與“講故事比賽”等,以活動培養(yǎng)學習興趣,促學生進步。

一年級段語文教研活動安排表(略)

級語文教學計劃篇八

學生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學生53人,其中男生26人,女生27人。大部分學生聰明活潑,學習基礎(chǔ)較好,學習習慣尚可,學習基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能堅持寫日記。但部分學生嬌生慣養(yǎng),學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎(chǔ)較差,自覺性不高,感情朗讀課文不盡人意,觀察能力和想象能力不全面,積累不夠豐富,習作水平低等,個別學生的書寫太差,需要要進一步加強訓練。

1、加強詞、句訓練;

2、重視朗讀和默讀的訓練;

3、重視學生語言的積累,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。

1、加強學生課外閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣;

教學任務(wù)及要點(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(五)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

(六)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

(七)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

提高教學質(zhì)量的措施1、扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

2、在學校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生個性化學習的能力。

3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

4、指導學生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。

以增長知識,促進學生的語文能力。

5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

7、開展幫教結(jié)對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

起止時間。

13。

1、做閱讀記錄卡。

2、組織學生辯論會。

14。

1、古詩誦讀會。

2、“我和我的祖國”征文。

12。

1、動物知識競賽。

2、觀看動物世界,收集動物資料。

12。

1、收集名人警句。

2、講名人故事。

6

摘抄筆記評比。

6

1、“漢字演變”活動。

2、優(yōu)秀作業(yè)評比。

13。

1、古詩名句接龍賽。

2、關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。

不忘國恥、振興中華。

12。

1、看中國歷史宣傳片。

2、書法競賽。

走進毛澤東。

12。

1、開展“好書伴我行”展示會。

2、毛澤東故事會。

14。

查漏補缺,綜合運用已有的語文能力和方法。

級語文教學計劃篇九

1、全面復習本冊書要求會認的400個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3、寫話:整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

1、夯實語文基礎(chǔ)知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖,寫幾句話。

7、查字典練習。

1、 緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

級語文教學計劃篇十

1、突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?!北緝越滩呐c上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤于動筆的要求,著眼學生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習作”以應(yīng)有的地位,編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前,其設(shè)計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念,“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆?!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?!熬毩暋敝幸话阍O(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學成為有根的教育。

字之中的特點,教材堅持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人;習慣,著眼于學生一生的發(fā)展,在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和復述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,不求花樣翻新,務(wù)求實在管用,幫助學生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)。

3、強調(diào)根本手段語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然,并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國文字,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立,又自成系列。

壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

級語文教學計劃篇十一

新的學期我擔任2(1)班這個班主任工作,深感壓力,也倍覺責任重大。因為第一次擔任二年級班主任,對學生的性格、愛好,都沒有較深的了解。但是我相信只要努力去做,真心關(guān)愛每一個孩子,教學工作定能循序漸進。從來達到一定目標。

我班目前有有學生44人。學生們經(jīng)過一學期的學校生活,對于學校紀律有了一定的了解,可以很好的遵守學校紀律,能夠按時上下學,但也存在一些自控能力較差的學生,不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想,在新學年中要不斷努力,爭取不斷前進,取得更好的成績,并樹立良好的班風,把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

本學期我給自己制定以下幾點目標:

1、進一步向?qū)W生進行思想品德教育,端正學習態(tài)度,明確學習目的。提高學生學習興趣。

使學生主動學習提高學習成績。加強學風建設(shè)培養(yǎng)學習興趣明確學習重要性注重學法指導提高學習效率。

2、努力貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》,向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育,使學生成為彬彬有禮的好少年,從而抓好班級的紀律。

3、鼓勵學生積極參加學校各項活動,在活動中培養(yǎng)學生的能力。

4、注重學生的進步,做到“輔優(yōu)補差”,面向全體學生,注重學生素質(zhì)發(fā)展。

5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部,并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷。

1、充分利用晨間談話,班會向?qū)W生進行思想教育。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》,并要求學生遵守其中的規(guī)章制度,對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處,不吵架,不打架,增強班級凝聚力。

2、發(fā)揮班干部的作用,師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點,老師要告訴小干部他們要做的事情,要每天了解班干部的工作情況,并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決,要樹立小干部的威信,以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。

3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”,讓每個學生知道班級就是自己的家,讓每個學生可以自動遵守班級紀律,所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級,成為一個小老師,讓班里學生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個人都在班集體里找到自己的角色,對班集體有強烈的責任感和歸屬感。

4、布置好教室環(huán)境,增強學習氣氛。

5、更好的實行“小紅旗”競賽體制,提高學生的行為品質(zhì),提高學生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學生,提高優(yōu)勝學生在班級里的地位,讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法。

6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生,給全班學生樹立榜樣,號召向榜樣學習,形成屬于自己班級的班風。

1、以人為本,教育學生成為一個。

正直,善良,智慧,健康的人。

2、營造一個溫馨,和諧,自然的學習環(huán)境,讓學生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學生學會生存,學會與人相處,學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力,讓每一個學生都為班級而自豪。

5、關(guān)愛每一個學生,走進每一個學生的心里,成為學生的真正意義上的朋友,為學生排憂解難,樹立信心。

6、上好每一節(jié)課,認真抓好課堂紀律,讓班級永遠充滿活力,積極,向上,永爭第一!

本學期的班主任工作計劃已詳細書面表達,在實施本計劃的過程中,會根據(jù)學生的不同需求而稍有變化,屆時將會一一補充。

級語文教學計劃篇十二

20xx年中考繼續(xù)實現(xiàn)市平均分第一的目標,提高優(yōu)秀生在全市的占有率,總體成績比去年應(yīng)有所提高。鼓勵學生奪取市(縣)單科狀元。

去年語文以598分的平均分占絕對優(yōu)勢,但優(yōu)秀率相對不高,高分層(800分以上)僅有一位。學生主要在語言綜合運用、現(xiàn)代文閱讀、作文、附加題等方面失分,特別是作文與附加題,是制約優(yōu)秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘,增加了一道名著閱讀題,附加題只考課外文言文閱讀,卷面分在作文題中設(shè)置。提高優(yōu)秀生分數(shù),要在以上知識點(考點)中有所突破。

1、古詩文默寫。背誦、默寫19篇文言文中的重點段落和名言警句以及39首古詩詞(見《總復習》p1.2)。題型訓練分為“直接識記型默寫”和“理解型默寫”。直接識記型默寫具體可分三類:古詩詞默寫、文言文名句填寫,默寫整首詩詞,或把整首詩詞補充完整。(先背誦默寫,再完成《閱讀感悟》和《總復習》相關(guān)內(nèi)容)

2、文言文詞匯。理解常見文言文詞語在句子中的意義,結(jié)合具體古文復習,完成《閱讀感悟》和《總復習》相關(guān)訓練。

3、語言綜合運用。包括字音、字形、標點、詞語、句子、修辭,突出成語運用、病句修改、句子仿寫的專題訓練。熟讀初中六冊課本生字詞(音、詞、義)。

4、綜合性學習。近幾年的試題中,往往把“綜合性學習”與“口語交際”結(jié)合起來考查。完成相關(guān)訓練。

6、實用類文章閱讀。閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。閱讀新聞和說明性文章,能把握文章內(nèi)容,獲取主要信息。閱讀科技作品,注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。完成練習冊和專題訓練(教師出題)。

7、文學作品閱讀。能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,初部領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,對作品的思想感情傾向作出自己的評價,對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗,品味作品富予表現(xiàn)力的語言。重點閱讀散文、小說等文學作品,完成練習冊及專題訓練(教師出題)。

8、名著閱讀。閱讀12部文學名著,了解作品基本內(nèi)容,能說出自己的閱讀體驗,提出自己的看法。嚴格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎(chǔ)上,仿照《總復習》p78復習提導五的示例,完成其它部分推薦名著的梳理。

9、寫作。突出命題(半命題)作文、材料作文、話題作文的訓練,重在記敘文、議論文的練習,教會學生在每周一次的現(xiàn)場作文中快速審題、擬題與構(gòu)思,鼓勵優(yōu)生寫創(chuàng)意文章。書寫要規(guī)范、端正、整潔。平時積累素材,每天堅持看一篇中考作文(記錄作文題目)。

10、附加題。完成課外文言文專題訓練,努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。

級語文教學計劃篇十三

新學期開始了,為了更好地開展本學期的語文教學工作,特制定計劃如下:

大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在學習相應(yīng)課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題。

鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

3、閱讀教學應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

4、口語交際教學應(yīng)注意的問題。

口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

第一單元15~17課時。

第二單元13~15課時。

第三單元15~18課時。

第四單元15~18課時。

第五單元15~18課時。

第六單元14~16課時。

第七單元15~18課時。

第八單元15~18課時。

級語文教學計劃篇十四

秉承其一貫的風格,語文a版第十冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國民俗文化為主導,以母語訓練為基本,促進學生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文a版第十冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導學生寫作,激發(fā)學生寫作興趣,循序漸進地引導學生進入習作樂園。

本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇課文,全冊32篇文章,需要指導的有23篇文章(分為講讀18篇,平均每單元2篇;閱讀5篇),選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經(jīng)驗,文學性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個,會寫字150個,識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進行。

1、認識124個漢字,正確書寫150個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞或反義詞。

2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓練學生口語交際的能力。

5、循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情。

1、教學重點。

閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力,提高學生語言素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

2、教學難點。

有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。引導學生自主閱讀,自主學習,提倡自主、合作、探究的學習方法。

1、繼續(xù)根據(jù)本班學生情況,加強基礎(chǔ)知識訓練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。

2、規(guī)范閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。

a、強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間,期間加強管理,強制性養(yǎng)成學生讀書的習慣。

b.“讀”以致。

優(yōu)生名單:劉鵬輝.吳歡、李銘撿。

特點:思維活躍,酷愛閱讀,有一定的寫作能力,綜合運用能力強。

后進生名單:易家樂,任昌東。

特點:學習缺乏積極主動性,寫作能力有待提高。

措施:

(一)優(yōu)、中等生。

1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進全面發(fā)展。

2、促進其個性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學習任務(wù)的前提下發(fā)展特長)。

3、促進參與班級管理,定期為班級出黑板報,展開班級文化活動。

(二)學困生。

1、培養(yǎng)學習習慣,促進其專心學習,鼓勵不怕困難,盡力而學,形成積極向上的意識。

2、注重因材施教,作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,發(fā)揚班級力量,切實提高學習自信心和學習興趣。

4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會,激發(fā)集體榮譽感,促進其積極學習。

1、以平時評價為主,以期中評價為輔;主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。

2、以綜合性評價為主,以單項測試評價為輔。

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