小班的教案語(yǔ)言教案參考(模板21篇)

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小班的教案語(yǔ)言教案參考(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:50:21     小編:文鋒

教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言的精練、通俗易懂,便于教師理解和操作。在編寫(xiě)教案時(shí),要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要,在這些范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和拓展。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步感受學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的樂(lè)趣。

2.學(xué)會(huì)和人打招呼。

3.熟悉本次活動(dòng)的經(jīng)典原文,了解漢字"人"的字源故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小白兔手偶一個(gè)。

2.制作"弟子規(guī)"書(shū)一本、字卡"人"。

3.電子白板。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示小白兔手偶一個(gè)。

教師:今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,看看它是誰(shuí)呀?(小白兔)。

聽(tīng),小白兔在說(shuō)什么。"嗨,我是小白兔,小朋友們好!"。

2.教師:小白兔真有禮貌,跟我們小朋友打招呼呢!來(lái),我們也跟小白兔打個(gè)招呼吧!跟你旁邊的好朋友也打個(gè)招呼!跟后面的客人老師也打個(gè)招呼!

1.教師:我們小朋友真能干,和小白兔一樣有禮貌。小白兔還特別喜歡讀《弟子規(guī)》呢。看--(師出示書(shū)本)《弟子規(guī)》是古代小朋友必須學(xué)習(xí)的一本書(shū),今天我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。

2.教師范讀。

教師:好聽(tīng)嗎?你想讀嗎?跟著一起來(lái)試試吧!

3.理解句子的意思。

教師:"弟子規(guī),圣人訓(xùn)。首孝弟,次謹(jǐn)行"講的是我們小朋友要孝敬長(zhǎng)輩,友愛(ài)同伴;做事要細(xì)心,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

4.朗誦。齊讀,師幼讀,男小朋友讀,女小朋友讀,個(gè)別讀(請(qǐng)2個(gè)小朋友),打拍子讀。

1."人"字的來(lái)源故事。

2.帶領(lǐng)幼兒書(shū)空。(教師左手示范,邊講邊演示)。

教師:請(qǐng)小朋友伸出自己的二拇弟,把我們的二拇弟變成一枝直直的筆,跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)"人"字吧。

3.利用dvd播放字寶寶"人"的字源故事。

4.故事表演。

(1)教師:小朋友,剛才我們學(xué)寫(xiě)了"人"字,真有意思??!現(xiàn)在我們來(lái)表演一下這個(gè)字吧!看,老師的腿慢慢分開(kāi),像不像一個(gè)"人"字?對(duì),像極了,你也站起來(lái)試一試。

(2)教師:老師再請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演"人"字,看仔細(xì)嘍!兩名幼兒面對(duì)面站好,先互相問(wèn)好,然后上身抱在一起,組成"人"字。你也想和好朋友表演嗎?那要先問(wèn)好,再表演哦。找個(gè)空的地方去表演吧。

活動(dòng)延伸:

家園共育:回家后讓幼兒將今天所學(xué)的知識(shí)告知家長(zhǎng),并且與家長(zhǎng)一起來(lái)玩"人"字的游戲,鞏固所學(xué)的知識(shí)。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇二

1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷及傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗視頻。

2、幼兒自備月餅。

3、燈籠謎題。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師手提燈籠,燈籠上有謎語(yǔ)?!靶∨笥褌儯裉炖蠋熃o你們帶來(lái)了一種又圓又方,又甜又香;平時(shí)少見(jiàn),中秋用上的好吃的,你們猜猜看它是什么食品呢?”

2、“那好,小朋友們閉上眼睛坐好了,老師把它們請(qǐng)出來(lái)了。小朋友睜開(kāi)你們的眼睛。哇!好多的月餅啊!”“小朋友們告訴老師,月餅是什么時(shí)候吃的???”

3、“是中秋節(jié)啊,那小朋友們知道中秋都有哪些習(xí)俗么?中秋節(jié)你們都是怎么過(guò)的呢?”

4、“小朋友們說(shuō)的都很好啊,下面老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事好么?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),為什么要過(guò)中秋節(jié)呢?”

5、“故事聽(tīng)完了,小朋友們回想一下,后羿過(guò)中秋節(jié)是為了思念誰(shuí)?。俊薄皩?duì),嫦娥。小朋友們說(shuō)的真好,我們?cè)谶^(guò)中秋都離不開(kāi)吃月餅,現(xiàn)在老師把月餅發(fā)給小朋友們,不過(guò)在此之前,老師還有一個(gè)關(guān)于月餅的小游戲要告訴小朋友們。你們想玩么?”

6、“這個(gè)游戲的名稱就叫做交換月餅。你們猜猜怎么玩?現(xiàn)在啊,每個(gè)小朋友的月餅都被分成了好幾份,用你手上的月餅去和其他小朋友進(jìn)行交換,比一比哪個(gè)小朋交換的次數(shù)最多?!薄昂昧?,現(xiàn)在洗干凈你們的小手,我們準(zhǔn)備玩游戲了,游戲結(jié)束后,我們就來(lái)嘗一嘗哪種口味的月餅吃。”

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇三

活動(dòng)引發(fā):

小班的小朋友特別喜歡戶外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng)。有一次,一位小朋友突然問(wèn)我:老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)。

師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意嗎?/p>

幼:愿意。

幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。

(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):情景講述要激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。

1、尋找太陽(yáng)寶寶。

師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)。

師:想好了嗎?

幼1:打電話。

幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。

幼3:叫爸爸媽媽找。

友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了。

師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好嗎?/p>

師生一起喊:太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶。

太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。

師:你們看家里來(lái)了客人,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?

太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

幼:謝謝!

太陽(yáng)寶寶:不用謝!

(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。

2、認(rèn)識(shí)更多顏色的太陽(yáng)寶寶。

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。

幼:他是紅色寶寶。

幼:他是綠色寶寶。

幼:他是藍(lán)色寶寶。

幼:他是黃色寶寶。

師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)。

師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。

師:我來(lái)介紹一下吧。

(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。

(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。

太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

;#8226在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

;#8226花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂(lè),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。

集中幼兒提問(wèn):

師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶。

師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇??但是媽媽又有個(gè)要求:

1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。

3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì)摔跤的。

幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

(環(huán)節(jié)關(guān)注點(diǎn):再次練習(xí)說(shuō):我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。

活動(dòng)結(jié)束:

一、聯(lián)歡活動(dòng)。

太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)。

活動(dòng)延伸:

將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

2、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

1、《火車開(kāi)啦》伴奏聲音。

2、幼兒水果圖片人手一個(gè)教師西瓜頭飾一個(gè)。

3、ppt背景音樂(lè)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn):仿編兒歌。

(一)先聽(tīng)聲音。

1、聽(tīng)!這是什么聲音?(播放火車音效)誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?

2、是火車開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)。

3、教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手做動(dòng)作:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)那旅行是什么意思?

(二)蘋(píng)果。

1、西瓜爺爺要去旅行,他還請(qǐng)了其他水果寶寶,我們來(lái)看看它都請(qǐng)了誰(shuí)?

2、(出示蘋(píng)果)蘋(píng)果寶寶也想去旅行,我們和它打個(gè)招呼吧。

3、我們用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧,蘋(píng)果蘋(píng)果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同說(shuō))我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車。(出示ppt蘋(píng)果上火車)。

(三)香蕉。

1、現(xiàn)在又是哪個(gè)水果寶寶呢?(出示香蕉)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)(2個(gè),2個(gè)以后一起來(lái))。

3、那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜),原來(lái)是葡萄(出示葡萄)。

4、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))。

(一)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

教師邊拍手做動(dòng)作邊念:西瓜爺爺開(kāi)火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。(教案出自:屈老.師教案網(wǎng))香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行??ㄠ昕ㄠ昕ú量ǎ麑殞毴ヂ眯?。

(二)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車,一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎?(師幼一起來(lái)第一次完整朗誦兒歌)。

我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)。

(一)咦,你們看,還有一節(jié)車廂空著呢,(出示問(wèn)號(hào))誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?

你想請(qǐng)誰(shuí)上火車?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果,請(qǐng)3個(gè)幼兒)。

(二)西瓜爺爺真高興,小朋友們這么能干,它說(shuō)要給你們每人一種水果,就在你們的小椅子下面,現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕撿起來(lái),掛在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長(zhǎng)得象什么?(蘋(píng)果)。

2、還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的。誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)。

3、還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?誰(shuí)拿到的是不一樣的?(葡萄)。

4、誰(shuí)拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰(shuí)是不一樣的?(草莓)。

1、現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺,請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行,我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行,小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。

2、圍場(chǎng)地一周下場(chǎng)(播放音樂(lè))。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇五

本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活,組織形式也較新穎,在活動(dòng)中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述,樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。

通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇六

1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

(1)師:“剛才我們一起參觀了寶寶照片展,你們開(kāi)心嗎?”。

(2)師:“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片,你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”

2、觀看老師的照片,幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處,討論為什么會(huì)變得不一樣了。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇七

制作意圖:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng),更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí),主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育,但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀點(diǎn)認(rèn)為,可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),單純利用字卡,圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的,因此我制作了袋鼠找媽媽教具。

教育價(jià)值:我創(chuàng)編的袋鼠寶寶找媽媽的識(shí)字游戲,很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

制作方法:

應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合于2―4歲幼兒使用,可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放在語(yǔ)言區(qū),識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能:識(shí)字區(qū):幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡,念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字,再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇八

已經(jīng)是小班的小朋友了,但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,對(duì)自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以自己做許多事情了。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇九

(一)學(xué)念兒歌,發(fā)現(xiàn)蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。

(二)體驗(yàn)追逐蝴蝶的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

(一)重點(diǎn):觀察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。

(二)難點(diǎn):有興趣學(xué)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)自制一只較大的蝴蝶,綁在桿子上,供幼兒游戲用。

(二)幼兒用書(shū)第5冊(cè)第2~3頁(yè)。

(三)掛圖《蝴蝶飛,寶寶追》,或多媒體蝴蝶圖片、影像。

(四)語(yǔ)言cd(兒歌《蝴蝶飛,寶寶追》)。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)花蝴蝶,真好看。

1.欣賞各種蝴蝶。

師:請(qǐng)小朋友看看,圖上有什么?

師:你看到的蝴蝶是怎樣的?蝴蝶身上也有什么?

師:蝴蝶的翅膀漂亮嗎?翅膀上有什么?你喜歡哪種圖案?

(二)蝴蝶飛,寶寶追。

1.觀察幼兒用書(shū),表述畫(huà)面內(nèi)容。

師:我們來(lái)看看書(shū)上,有沒(méi)有漂亮的花蝴蝶。

師:花蝴蝶的翅膀漂亮嗎。

師:除了花蝴蝶,還有誰(shuí)?

師:你覺(jué)得小寶寶在做什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),幾歌里的小寶寶在做什么。

2.結(jié)合幼兒用書(shū),反復(fù)欣賞兒歌。

師:“花蝴蝶飛呀飛,小寶寶追呀追……”(教師朗誦兒歌第一遍。)。

師:原來(lái),小寶寶是在追花蝴蝶。請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)一遍,小寶寶是怎么追花蝴蝶的。

師:花蝴蝶是用什么飛的。

師:蝴蝶飛得高,寶寶怎么辦。

師:再看看書(shū)上,蝴蝶飛得低,寶寶怎么樣。

3.結(jié)合幼兒用書(shū),初步學(xué)念兒歌。

師;我們一起看看書(shū),用兒歌的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?!盎êw呀飛,小寶寶……”(教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒表述兒歌后半句。)。

師:——請(qǐng)男孩子和我一起說(shuō)說(shuō)前半句,女孩子試試接后半句。

師:請(qǐng)男孩子和女孩子前后交換一下試試。

師:我們一起來(lái)完整地念念兒歌。

(三)蝴蝶飛,我們追。

1.隨教師到戶外玩“追蝴蝶”游戲。

師:看一看,我這里有什么?(教師出示自制教具,即綁在桿子上的蝴蝶。)。

師:花蝴蝶漂亮嗎。

師:我們一起到外面念念兒歌,玩“追蝴煤”的游戲,好嗎?

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十

引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué),并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。

維尼熊一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤(pán)一個(gè),籃子若干個(gè)。

一、 聽(tīng)兒歌錄音。(分三段)

1、 猜想小熊維尼在干什么?

2、 真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃

3、 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),維尼是不是象你們猜的那樣,它還在吃

二、 說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。

原來(lái)它在吃棒棒糖,你吃過(guò)嗎,你覺(jué)得棒棒糖怎么樣?

三、 品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來(lái)了許多棒棒糖,誰(shuí)想吃?

但它有兩個(gè)希望,我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):

a.不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。

b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的'感覺(jué)。

2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:

——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。

3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

四、 手指游戲

1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔n下”。

2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。

五、 音樂(lè)游戲:吃棒糖的小孩

全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十一

1、錄音機(jī)、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條,“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲?!?/p>

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動(dòng)貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)。

4、小鳥(niǎo)、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程。

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來(lái)了一位客人,小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來(lái))。

今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。

2、出示大范例掛圖。

3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。

4、教師出示字條,播放錄音機(jī),幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

(1)教師出示小鳥(niǎo)頭飾時(shí),向幼兒提問(wèn):

小鳥(niǎo)是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

(2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問(wèn):小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)。

(3)教師出示寶寶的頭飾,提問(wèn):這是誰(shuí)呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6、游戲:

(1)游戲的名稱:誰(shuí)在做。

(2)交代游戲要求和玩法。

教師說(shuō):“小鳥(niǎo)自己飛”,帶小鳥(niǎo)頭飾的小朋友做小鳥(niǎo)飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動(dòng)作不同。)。

(3)游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái)。

7、活動(dòng)延伸。

教師彈《小鳥(niǎo)自己飛》的音樂(lè),幼兒模仿飛的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十二

一、小熊想請(qǐng)朋友一起過(guò)生日(價(jià)值取向:由小熊過(guò)生日,有打電話的興趣。)。

1、瞧,我是誰(shuí)?今天有一件高興的事情要告訴大家哦,今天我過(guò)生日。(出示ppt蛋糕)你們知道我過(guò)幾歲生日呢?(4根蠟燭)。

2、猜猜我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?

3、有什么辦法可以通知我的好朋友到我家來(lái)家呢?

小結(jié):我覺(jué)得打電話得方法又快又方便。

二、小熊給朋友打電話(價(jià)值取向:在打電話的情境中,積累手口一致的點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。)。

1、小熊給熊貓打電話。(3142)。

老師演小熊示范打電話。

2、小熊給奶牛打電話。(2345)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒找出號(hào)碼中的數(shù)字,學(xué)學(xué)小熊打電話。

3、小熊給小雞打電話。(4352)。

請(qǐng)全體幼兒來(lái)幫忙,做小熊幫他請(qǐng)客人。

4、幼兒操作,給動(dòng)物打電話。

幼兒破譯動(dòng)物電話號(hào)碼。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十三

現(xiàn)在肥胖的人是越來(lái)越多,怎樣讓自己變得苗條起來(lái)呢?那就要進(jìn)行減肥。說(shuō)起“減肥”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)孩子一點(diǎn)都不陌生。今天這節(jié)活動(dòng)課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。讓幼兒知道肥胖會(huì)給人們帶來(lái)哪些麻煩?以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密,知道運(yùn)動(dòng)是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

1、毛絨玩具兔子兩只(一只身體瘦弱的兔子,一只身體胖大的兔子)

2、《胖胖兔減肥》課件;幼兒每人一個(gè)皮球。

一、出示瘦弱的小白兔,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師小結(jié):這只小白兔每天和小動(dòng)物們一起跑步、做操,身體可好了,可是后來(lái)它覺(jué)得運(yùn)動(dòng)太累了,每天吃了睡,睡了吃,慢慢的,它的身體發(fā)生了變化。

1、(出示胖大的兔子),重點(diǎn)觀察胖胖兔的外形。

提問(wèn):這只兔子看起來(lái)怎樣?(很白,很胖)如果幼兒說(shuō)不出很胖,教師可進(jìn)一步提醒:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它的體形:頭、肚子、腿等。

教師小結(jié):它看上去很大很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫它胖胖兔,那你們知道胖胖兔很胖了會(huì)帶來(lái)什么麻煩嗎?(幼兒自由回答)

2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:小朋友你們覺(jué)得長(zhǎng)得太胖好不好?為什么呀?(幼兒:胖了不好,很丑,跑不動(dòng)等)

肥胖呀給胖胖兔帶來(lái)了很大的麻煩,一走起路來(lái)就會(huì)呼哧呼哧喘氣,胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢?我們一起來(lái)幫幫它吧!想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥?(幼兒暢所欲言自由回答)

教師小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,給胖胖兔想了這么多的好辦法,那胖胖兔到底用誰(shuí)想到的辦法減肥呢?現(xiàn)在我們就一起聽(tīng)聽(tīng)《胖胖兔減肥》的故事吧!

1、播放課件,幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問(wèn)邊操作課件:

(1)提問(wèn):胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?(播放課件,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué))可它后來(lái)變成了什么?(運(yùn)動(dòng)員小兔)

(2)師:袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔的?(拍球)

(3)胖胖兔怎么學(xué)會(huì)拍球的?

幼:袋鼠對(duì)胖胖兔說(shuō);“你一只腳站在圈里,不要拍到圈外,而且每次連著拍10下”

師:第一天,它成功了沒(méi)有?(沒(méi)有,它只拍了3下),然后就說(shuō)什么?(我累死了!拍得手發(fā)軟,腿發(fā)抖)。(播放課件)

師:第二天胖胖兔又拍了幾下?幫它數(shù)數(shù)看。(播放課件)它拍了幾下?(5下)它拍了五下就累的怎么樣?(一屁股做在了地上)

(4)邊講故事邊設(shè)問(wèn):

師:袋鼠會(huì)對(duì)它說(shuō)什么?(播放課件),(堅(jiān)持,快起來(lái),別偷懶!)

師:胖胖兔還是不起來(lái),我們站起來(lái)大聲的對(duì)它說(shuō)一次:堅(jiān)持,快起來(lái),別偷懶!

(5)邊講故事邊設(shè)問(wèn):

師:胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎?它由胖胖兔變成運(yùn)動(dòng)員小兔減肥成功了嗎?

師:胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶,終于變成了運(yùn)動(dòng)員小兔。(出示最后一個(gè)課件)

2、幼兒每人一個(gè)皮球,自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個(gè)人合作玩球,引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球,合作抱球等玩法。

教師小結(jié):除了運(yùn)動(dòng)外,還要不挑食不偏食,多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會(huì)變得像運(yùn)動(dòng)員一樣更加健康、強(qiáng)壯。

在戶外區(qū)中可多提供各種球,供幼兒自由玩耍。

本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流,了解鍛煉身體的重要性,增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。

活動(dòng)開(kāi)始,我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng),讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活,運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式:“后來(lái),這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了,每天吃了睡,睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子,讓幼兒進(jìn)行觀察,并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí),大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心,在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言,不僅把老師或父母,媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了,還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動(dòng)方式:跑步,跳繩,走路,轉(zhuǎn)呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后,便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》,讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完整的欣賞了一遍故事,給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動(dòng)是一種非常好的減肥方法,同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力,同時(shí)要付出努力。最后又通過(guò)探索球的多種玩法,增強(qiáng)了幼兒的喜好,使幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望,懂得了同伴間的交往,互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中,從故事拓展到孩子的生活,結(jié)合孩子喜歡的體育活動(dòng),激發(fā)了孩子積極參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),同時(shí)也教育幼兒要經(jīng)常運(yùn)動(dòng),這樣我們的身體才會(huì)更健康。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十四

在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書(shū)中,腳印可以通過(guò)“像···”這樣的'方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫(huà)面。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開(kāi)本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫(huà),了解圖書(shū)的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣?;顒?dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

師:和李老師一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書(shū)吧!二、基本部分1、出示封面。師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱???qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?2、出示第2頁(yè)。師:你覺(jué)得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

3、出示3頁(yè)。(小雞的腳印)

師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁(yè)。(小鴨子的腳印)

師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

3、出示第6頁(yè)。(小貓的腳印)師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛(ài)吃魚(yú)呢?(出示貓踩著魚(yú)的圖片)師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。4、出示第7頁(yè)。(小狗的腳?。煟河幸粋€(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見(jiàn)到生人汪汪叫,見(jiàn)到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示5頁(yè)。

師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

6、出示第9頁(yè)。(出示小牛的聲音)

師:咦,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音呀?

師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。三、結(jié)束部分

1、出示大書(shū)封面。

師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒(méi)有給這本書(shū)起名字呢?誰(shuí)有好聽(tīng)的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。2、回顧故事。師:你還記得這本書(shū)里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè),我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。活動(dòng)反思今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動(dòng)中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多,幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫(huà)面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。調(diào)整思路:1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十五

生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對(duì)呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂(lè)的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂(lè)。

1、仔細(xì)的觀察圖片,能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

2、基本理解聽(tīng)懂圖片故事的含義。

3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

掛圖若干動(dòng)物頭飾。

一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

出示圖片一,提問(wèn):

1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友,我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?

2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3、在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,提問(wèn):

1、這邊的岸上站著誰(shuí)?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3、最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,

提問(wèn):

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3、它們高興就會(huì)唱歌的?那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的?大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎?(請(qǐng)幼兒站起來(lái),大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。

五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

六、教學(xué)延伸。

提問(wèn):

1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?

這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2、那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。

在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十六

“?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。

2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫(huà)出大海的景物。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。

用柔美的聲音演唱歌站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):

1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?

2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?

3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)

1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。

2、理解散文內(nèi)容。

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?

(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?你會(huì)用貝殼做什么?

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察。

請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。

相關(guān)信息:

大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十七

1.仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作,理解圖意,用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思.

2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.

3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:起、穿、疊、洗、吃。

教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想象思考。

2.出示圖片(1):回答問(wèn)題

小豬在干什么?它要?jiǎng)e人幫忙嗎?它是怎么穿的?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:穿)。

3.出示圖片(2):回答問(wèn)題。

小豬在做什么?它是怎么疊的?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:疊)。

4.出示圖片(3)(4):引導(dǎo)幼兒回答圖意。

5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。

7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請(qǐng)幼兒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。

8.請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的,說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。

9.教師小結(jié)。

小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個(gè)能干的好娃娃.

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十八

能專心聽(tīng)指令做動(dòng)作。

喜歡學(xué)兒歌。

愿意與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

老師自制《去散步》兒歌的掛圖,掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場(chǎng)面,上面配有完整的兒歌。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

形式 :集體/小組

1. 老師與幼兒玩游戲“說(shuō)說(shuō)做做”,請(qǐng)幼兒專心聽(tīng)老師指令做動(dòng)作,如跑、跳、散步和大步走等。

2. 出示《去散步》兒歌掛圖,與幼兒一起念兒歌:

去散步

晴朗天,起得早,

爸爸帶我去散步。

看鳥(niǎo)兒,看小草,

路上到處都是寶。

3. 與幼兒討論:

兒歌中的天氣怎樣?(晴朗。)

小主角在路上看到什么?(鳥(niǎo)兒和小草。)

為什么小主角認(rèn)為路上的東西都是寶?(因?yàn)槁飞系臇|西都很有趣。)

4. 請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,然后一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作。

5. 請(qǐng)幼兒分享散步的經(jīng)驗(yàn),例如和誰(shuí)去散步,看見(jiàn)了什么,發(fā)生過(guò)什么趣事等,然后合作改編兒歌。

能專心聽(tīng)指令做動(dòng)作。

能說(shuō)兒歌《去散步》。

樂(lè)于與小朋友分享生活經(jīng)驗(yàn)。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇十九

豐富詞語(yǔ):"走"、"跑"、"跳"、" 飛"。

能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。

理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句:"奇怪,xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣,我也要玩。"

樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。

1.教師:你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?

2.這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1.幼兒看表演(第一天)。

教師:(第一天,小老鼠看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師:小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師:小老鼠怎么想?(奇怪,樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?) 幼兒學(xué)說(shuō)。

教師:小老鼠跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭,看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。

教師:是不是樹(shù)葉在走路?

總結(jié):哦,原來(lái)不是樹(shù)葉在走路,是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小老鼠高興地說(shuō):"這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")教師:小老鼠是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩,我也想玩!)

2.同法看表演(第二天)。

教師:(第二天,一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到,有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)教師:襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:小兔子會(huì)怎么想? 幼兒學(xué)說(shuō)。

3.看表演(第三天),引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

教師:(一只小鳥(niǎo)在草地上空,一邊飛一邊唱歌。突然,它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)教師:帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))教師:小鳥(niǎo)會(huì)怎么想? 幼兒學(xué)說(shuō)。幼兒教育網(wǎng)()

教師:是不是帽子在跳來(lái)跳去?

1.教師:樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

2.第四天,有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。

教師:手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))教師:你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去,會(huì)怎么想呢?(奇怪,手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)教師:那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。

總結(jié):哦原來(lái)不是手帕在飛,是小鳥(niǎo)在飛。

教師:你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?

3.森林里還有很多奇怪的事情,第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇二十

小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌,能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情,感受全家人在一起的幸福,適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

1、理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、能關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情,感受全家人在一起的幸福。

3、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

ppt。

一、導(dǎo)入。

1、師:寶寶,家里有誰(shuí)???請(qǐng)幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。

2、師:孩子們,你們現(xiàn)在最想念誰(shuí)?

3、師:看來(lái)我們心里都有惦念的人,被你們想念可真幸福??!

二、理解兒歌內(nèi)容。

(一)媽媽來(lái)敲門(mén)。

1、出示ppt圖一,師:這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里?

2、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō):我和爸爸在家里。

3、師:我和爸爸在家里,你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)???

4、有節(jié)奏地念:總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯!邊做動(dòng)作邊念兒歌:“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽,師:是誰(shuí)回來(lái)了?看到媽媽回來(lái)了,你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節(jié)奏念“媽媽回來(lái)了?!?/p>

6、師:媽媽回來(lái)了你會(huì)怎么做?看來(lái),媽媽是我和爸爸最親密的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌:我和爸爸在家里,總想媽媽來(lái)敲門(mén),丁冬、丁冬,媽媽回來(lái)了。

8、師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧!帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏說(shuō)說(shuō)。

(二)爸爸來(lái)敲門(mén)。

2、兒歌總結(jié):我和媽媽在一起,總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

3、師:“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了,誰(shuí)回來(lái)了?打開(kāi)門(mén)一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶和媽媽心里怎么樣?看來(lái),爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

(三)全家在一起。

1、出示圖三,師:我們?nèi)叶荚谝黄?,心里怎么樣?全家在一起,很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的?

3、學(xué)說(shuō)最后一部分。

三、完整念兒歌,并學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行表演。

1、完整學(xué)習(xí)講述兒歌。

2、分角色進(jìn)行表演。引導(dǎo)幼兒主要表現(xiàn)出惦念、激動(dòng)等情感。

四、還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

1、師:我們?nèi)以诩依锪?,叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?

2、幼兒猜測(cè)、講述:奶奶、爺爺……

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿濃濃親情的作品,它來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

小班的教案語(yǔ)言教案參考篇二十一

1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演,激發(fā)表演興趣,擔(dān)高表演能力。

掛圖四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

1.引起興趣。(出示猴子),它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩,它們發(fā)生了一些很有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情,我們來(lái)看一下。

5.出示圖四。老公公想出什么辦法?

6.教師完整講述圖意一。

7.這個(gè)故事還沒(méi)題目,請(qǐng)幼兒取個(gè)題目。

8.表演故事二遍。

(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子,老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡,下課后,還要表演的繼續(xù)表演。

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