教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點編寫的一種教學(xué)計劃。編寫教案時，要注重教學(xué)活動的多樣性和靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的參考價值。
松鼠五年級教案篇一
這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進(jìn)行寫法比較，尋找異同點，并領(lǐng)悟這種寫法。
松鼠五年級教案篇二
1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
：課件。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）。
1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧；二從“有人震動大樹”時的反應(yīng)來表示它的警覺；三從儲藏食物過冬來表示它的聰明；四從蹦跳的動作來表示它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，俺們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上震動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
改寫。
板書設(shè)計：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動生活。
松鼠五年級教案篇三
1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
松鼠五年級教案篇四
１、認(rèn)識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
３、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
４、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
松鼠五年級教案篇五
1、認(rèn)識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等詞語。
2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。
3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。
5、選擇一種動物的活動進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。
松鼠五年級教案篇六
一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物。
三、提高表達(dá)能力。
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說明文的平實準(zhǔn)確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時安排：一課時。
1明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考。
3創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言。
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言。
4思維拓展：放準(zhǔn)備好的.一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認(rèn)為它具有哪些特點？”欣賞、思考、自由發(fā)言。
5組織討論：本文的語言準(zhǔn)確、生動，找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言。
提供其他一些小動物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。
松鼠五年級教案篇七
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)。
(a、準(zhǔn)確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)。
2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
松鼠五年級教案篇八
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、
溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽。
松鼠五年級教案篇九
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友，說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
松鼠五年級教案篇十
1、識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)同學(xué)熱愛自然、維護(hù)動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
教學(xué)重點、難點。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)知的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天俺們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）。
三、合作探究。
1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）。
2、小組討論：
（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？
（課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3、4自然段偏重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧；二從“有人震動大樹”時的反應(yīng)來表示它的警覺；三從儲藏食物過冬來表示它的聰明；四從蹦跳的動作來表示它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。）。
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。）。
（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？
3、經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，俺們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑）。
4、能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強(qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上震動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
五、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。
2、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
六、作業(yè)安排。
改寫。
板書設(shè)計：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自身勞動生活。
松鼠五年級教案篇十一
茂密的森林之中，兩團(tuán)紅色的風(fēng)竄過眼前。
這是兩只松鼠。后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的媽媽紅楓。它們餓了，正在尋找食物。
它們停在一根粗壯的松枝上，用鼻子努力地嗅著。
忽然，一股栗子的香味隨風(fēng)飄來，欣欣高興地往氣味傳來的方向飛奔而去。媽媽緊隨其后。
欣欣停住了，透過松針的縫隙看見了一小堆烤栗子，饞的直流口水。它正想去嘗嘗烤栗子呢，卻被媽媽揪住尾巴。
沒看到栗子上方的鐵怪物嗎？那是人類的陷阱！我們重新去找食物。
欣欣看著媽媽嚴(yán)肅的目光，心里很委屈。它不服氣地甩甩尾巴，向栗子跑去。它還太小，不懂人類有多么殘酷、多么危險。
媽媽在后面使勁地追趕，大聲地喊：欣欣，回來！回來??！當(dāng)欣欣的前爪還差一丁點就碰到栗子時，一團(tuán)紅風(fēng)從前面擋住了它，它被紅楓一推向后一倒，四仰八叉。那一瞬間，時間好像凝固了。
當(dāng)欣欣昏頭昏腦地想起媽媽時，聽到了媽媽的聲音：欣欣，你沒事吧？這句簡短的話中，充滿了悲涼。欣欣爬起來，看見鐵怪物里的媽媽，媽媽腳下，還有一堆烤栗子。欣欣馬上想起了媽媽的忠告和自己剛剛那無所謂的倔強(qiáng)。它看著眼前無助的媽媽，心里不是滋味。
欣欣用小爪子使勁扒拉著鐵籠，嘩嘩的聲響停下來，鐵籠子還是冰冷的回應(yīng)著。欣欣的小爪子磨得通紅，欣欣絕望了。欣欣坐在鐵怪物旁陪著媽媽，后悔著，絕望著，沉思著，一直坐到黃昏。
忽然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了兩個黑影。孩子，快走！欣欣立刻跑開，跳上一棵并不高大的松樹上，兩眼盯著那兩團(tuán)黑影。
黑影越來越大，很快來到籠子邊。當(dāng)他們看見籠子里的紅楓興奮得滿面紅光，他們大聲地談?wù)撝喊ミ?，這是只紅毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在樹上坐立不安，急得要哭了出來。
人類提起關(guān)著紅楓的鐵籠子，準(zhǔn)備離去，欣欣跳下樹跟了過去。
夕陽染紅了森林，欣欣隨著人類來到森林的邊緣。人類把紅楓往皮卡車上一丟，鉆進(jìn)了駕駛室。欣欣敏捷地竄上車，小心地爬到媽媽身邊。紅楓大驚失色：快走，你不要命了。欣欣用肯定的眼神看著媽媽：我不走，我錯了，我要陪著你——媽媽！紅楓急促地說：傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，記得遠(yuǎn)離人類。汽車發(fā)動了起來，媽媽以堅定的目光盯著欣欣，欣欣心碎了，跳下了車。
皮卡車行駛起來，先是很慢，然后越來越快。欣欣透過眼淚看見：媽媽鮮紅的體毛正在與落日一同消失。
松鼠五年級教案篇十二
我有機(jī)會看到了一場松鼠與貂的大戰(zhàn)。
那一天下午一點左右，我漫步在公園中，突然聽見一聲叫喚，馬上跑過去，原來，一只貂正面對的是一個獵物—松鼠，而那只松鼠驚恐地對視著，守著“安樂地”——一個樹洞，不用說，這一定是一只母松鼠，里面有它的小寶貝，我搖頭嘆氣，對朋友說這只松鼠一定死定了。
不出我所料，松鼠一口咬去，貂生性靈活，一跳，躲開了，一口咬下松鼠的幾十跟毛，這一舉動，只有一個解釋——它要保護(hù)自己的孩子，為了母性，身子里有一股熱血在讓它戰(zhàn)斗下去，而那只貂，正笑著，笑松鼠的笨蛋行為。
眼看松鼠快打不下去了，忽然，松鼠做了一件讓人驚訝的事—一頭向貂撞去，像光，像劍一樣沖去，滴下來的血落成了朵朵血花，貂被這猛擊打了下去，落在了小河里，死了，而那一只松鼠，因為失血過多，閉上了眼睛。
為什么松鼠會勇敢地面對對手？因為愛。那一幕定格在我的心中，讓我理解了一個人生的真諦——那就是愛，愛到無限。如果一個人有了愛，他一定是強(qiáng)大的。對母性而言。
松鼠五年級教案篇十三
大家好！
先來個閃亮登場，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松，我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了。我馴良，很討人喜歡，我有一張可愛的小臉蛋兒。（哈哈！我有些自戀狂的樣子）。
我不躲在地面上，經(jīng)常在樹上活動，在大樹林里，不在小樹叢里，我白天在家休息，晚上出來活動.吃東西。
我不愛下水，非要下水的時候，用一塊樹皮當(dāng)船，用尾巴當(dāng)帆，或者舵。我一冬天就一動不動。（像是在冬眠）。
我通常把食物藏在老樹空心里，防止小賊偷我的食物。到了冬天，都在雪里找吃的。誰要是把我惹毛了，我就跟我叫，還是尖叫，嚇?biāo)滥恪?/p>
我經(jīng)常把蓋在樹枝分叉的地方，那里又干凈又溫暖。我蓋房時先搬些小木片，交叉著放在一起，再用一干青苔編扎在一起，然后把青苔踩平，讓我的房子更堅固，不怕風(fēng)吹雨打，就怕大石頭砸。
女松鼠一胎生三四個，我可不會生哦。我用爪子和牙梳理全身的毛，身上總是光溜溜.干干凈凈的。
松鼠五年級教案篇十四
這個暑假，我來到了杭州的姑姑家。姑姑家有一位特別的成員——小松鼠。它的家在一個大鐵籠里，時不時就從里面竄進(jìn)竄出，顯得非?？蓯邸?/p>
小松鼠的身子肥肥的，拖著一根掃把似的毛尾巴，如果沒有那兩顆黑珍珠般的眼睛，倒真像一個小肉球。它不認(rèn)識我，見到我時顯得很害怕，在鐵籠子里上躥下跳，還用上了利刀似的牙齒，撕咬著鐵籠。不過一段時間過后，它就認(rèn)可了我這個朋友。
小松鼠不光外表可愛，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看著我，在我放進(jìn)去的葡萄上輕輕咬下了一塊皮?？赡苁且驗檫@葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之勢在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半個葡萄就被它吃進(jìn)肚子了。它好像吃飽了，于是懶洋洋地爬到窩里睡覺了。
我看著它的睡相，不由的笑了出來。它就像一條蛇，盤成了一團(tuán)，頭和尾巴緊貼在一起。我覺得它還是這個樣子最可愛。沒過多久，它就醒了，眨巴著小眼睛望著我?！昂稹保∥彝蝗粐樍怂幌?，它一驚，立刻從“高空”跌入“谷底”（從籠頂?shù)牖\底），又立刻竄入它的小臥室，警覺的望著我。“撲哧”我又笑了出來。
這就是我的新朋友，它是一只可愛的小松鼠。你們認(rèn)識它了嗎？
松鼠五年級教案篇十五
2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
3、選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
松鼠五年級教案篇十六
小松鼠很喜歡春天，因為春天太陽將溫暖的光芒撒向大地，樹木和小草都長出了嫩綠的芽，到處一片生機(jī)勃勃的景象，小松鼠最喜歡綠色了。
漫長的.冬天即將過去了，可小松鼠還是沒有看到一絲綠色。小松鼠問媽媽：“媽媽，春天怎么還不來呢？”媽媽笑著回答說：“快了，快了，春天很快就來到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是個急性子，早就等不及了。它四處向人打聽春天什么時候會來?？蓜e的動物也不知道，它們覺得，春天早來也罷、晚來也罷，隨便唄，干嗎這么急著讓它早點兒來呢？失望的小松鼠朝空蕩蕩的樹林大聲喊：“春天——你快點來吧！”可樹林里除了呼嘯的北風(fēng)，什么也沒有。小松鼠只好失落地走回家去了。
一天，媽媽慌慌張張地跑回家對小松鼠說：“我們趕快搬家吧，這里已經(jīng)住不下去了。你聽，電鋸在嗡嗡作響，周圍的大樹已經(jīng)倒了一大片，再不走，就來不及了！”可小松鼠對樹林有深厚的感情，不想走。再說，它還想著春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？媽媽說：“人類已經(jīng)把我們的家園破壞了，春天她不會再來了。”可小松鼠還是執(zhí)意要留下來，它相信春天總有一天會來找它的。無奈的媽媽流著眼淚離開了小松鼠。
直到夏天，小松鼠再也沒有出現(xiàn)。后來，媽媽在一棵枯死的小樹上發(fā)現(xiàn)了它，這只可愛的小松鼠已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。
小松鼠最后等到春天了嗎？我也不知道答案。
松鼠五年級教案篇十七
知識會認(rèn)11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
會寫9個生字、理解課文內(nèi)容方法。
了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
一、導(dǎo)入新課。
告訴大家一則重要消息：棋盤山動物園里來了一種很漂亮的小動物——松鼠！因為動物園準(zhǔn)備以前沒有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計一個美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個小動物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過學(xué)習(xí)來了解這種小動物。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。
3、抓重點句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽過油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面具體說明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語，會怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節(jié)。
松鼠五年級教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)重難點：
重點：感受松鼠的美麗和可愛。
難點：激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。
教學(xué)時數(shù)：1課時。
教學(xué)過程設(shè)計：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍。
1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好?
2.這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣?(師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物)。
[設(shè)計意圖]通過活潑輕快的音樂，鮮艷生動的畫面，吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣]。
〈二〉整體感受松鼠。
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、
搭窩、吃食四個方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書)。
〈三〉感受松鼠的外形的美。
1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)。
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
[設(shè)計意圖：通過競賽的形式，抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式，感受松鼠的外形美]。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)。
(3)師生接讀。
(4)誰也上臺來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧。
1.讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢?(會搭窩)請一位同學(xué)讀讀這個自然段(生讀)。
2.下面請大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)。
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙。
看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。(出示整段)。
我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的?看來，松鼠真是一種聰明的動物呀!(板書：聰明)。
1.現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的(出示第二自然段)。
2.請同學(xué)們放聲自由讀這個自然段。
3.瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣?
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧!生上臺寫。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。(生寫)[設(shè)計意圖：通過“放”的教學(xué)方式，讓課堂再次活躍起來。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戲的情景，從而感受松鼠的活潑可愛。
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