學(xué)前教育幼兒游戲教案(匯總15篇)

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學(xué)前教育幼兒游戲教案(匯總15篇)
時間:2023-12-03 07:52:16     小編:FS文字使者

編制教案是教師認(rèn)真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié),能夠提高教學(xué)效果。編寫教案時可以參考相關(guān)教材和教學(xué)資源,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。教案的有效性也可以通過實際教學(xué)實施的反饋來進(jìn)行驗證和修正。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇一

1、練習(xí)雙腳向前跳躍,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。

小白兔頭飾每人一個,紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍,紅、綠籃子各一個。

能雙腳向前跳。

1、情景導(dǎo)入。

老師(兔媽媽)幼兒(兔寶寶)兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎?你是怎么走的呀?(引導(dǎo)孩子說出小白兔走路跳跳跳)師邊念兒歌邊跳:兔寶寶真漂亮,長長兒朵短尾巴,走起路來跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大,我們種的蘑菇長大了,我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲:兔寶寶采蘑菇。

我們有兩只籃子是什么顏色的呀,采蘑菇嘍!我們一定要跳著去采蘑菇,每次只能采一個,采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

1)提醒幼兒學(xué)小白兔跳輕輕跳。

2)提醒每次只能拿一個蘑菇。

3)鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇(調(diào)節(jié)幼兒活動量)我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結(jié)束,我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇,我們一起抬回家吧。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇二

發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力。

1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

名稱:《小白兔鉆山洞》。

玩法:1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個活兩個小組,第一組和第二組幼兒,每個人手拉手舉起來,組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2、游戲開始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會兒老師突然喊:“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞,一個洞只能鉆一個人,最后有沒有鉆到洞的人,就要表演一個節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

4、游戲結(jié)束后,老師做活動總結(jié)。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇三

1、讓幼兒練習(xí)在必須范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。

2、在游戲中體驗參與活動的樂趣。

1、圈圈,體育器械蘑菇。

2、狐貍和兔媽媽的頭飾。

3、音樂。

一、導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,兔媽媽帶寶寶做游戲。

兔媽媽(教師):兔寶寶們,起床了。(播放音樂)。

今日天氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝幔?/p>

2、師生共同游戲。

練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走等身體動作練習(xí),發(fā)展身體協(xié)調(diào)本事和平衡本事。

教師:媽媽帶寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝幔?/p>

(1)踮腳走的形式走小路,發(fā)展幼兒平衡本事。

教師:我們要先走過小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開雙臂走。

(2)雙腳跳躍的形式過小河,發(fā)展跳躍本事。

教師:前面有條小河擋住了去路,應(yīng)當(dāng)怎樣辦?

河面上有石頭,我們能夠跳在石頭上過河。兔寶寶可要細(xì)心了,別掉進(jìn)河里去了。

(孩子開始走小路,過小河,要求幼兒不推不擠,一個跟著一個走)。

二、基本游戲。

教師:森林到了,我們來玩一個《抓人》的游戲吧!

媽媽在睡覺的時候,你們就繞著蘑菇跑,如果媽媽醒過來的時候,就開始抓你們,媽媽要抓你們的時候,你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。

(提出要求:跑的時候不能跑到森林外面去,不能碰到蘑菇傘。)。

(2)第二次游戲。

教師:森林里有一只狡猾的狐貍,它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法,如果狐貍要抓到你們的時候,就趕緊蹲下來,或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

三、結(jié)束。

放松活動。

教師:下雨了,我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。

(兔寶寶大家一齊合作撐著蘑菇傘回家,結(jié)束活動)。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇四

當(dāng)前,城市中幼兒的生活環(huán)境,遏制了幼兒好玩的天性,精巧的玩具、電視“保姆”等滿足不了幼兒發(fā)展的需求。幼兒好奇心強(qiáng),赤足玩耍會感到稀奇、輕松、愉快,而且赤足有利于踝關(guān)節(jié)的活動和發(fā)展腳趾的靈活性,鍛煉其柔韌性,能促進(jìn)血液循環(huán),增強(qiáng)體質(zhì),并有助于改善大腦皮質(zhì)功能,提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。因此,我根據(jù)幼兒的天性和發(fā)展需求,利用廢舊物品和天然材料,設(shè)計了這個赤足活動。

1、發(fā)展幼兒腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗赤足活動的樂趣。

3、養(yǎng)成活潑、開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

1、活動場地內(nèi)塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木鋪滿地。

2、有塑料玩具、石頭、沙包、紙團(tuán)、積木標(biāo)識的塑料籃子各一,垃圾筐四個,充氣氣球和報紙若干。

3、幼兒頭戴小丑,老師扮演小丑媽媽。

4、音樂磁帶,錄音機(jī)。

師:小丑娃娃們,今天媽媽要帶你們到一個地方去做一件事情,你們愿意去嗎?我們出發(fā)吧!

音樂聲中,孩子們跟著媽媽做走、跑、跳等基本動作到達(dá)目的地。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇五

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作,訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

1課時。

重點:在游戲過程中培養(yǎng)孩子的競爭意識、合作能力。

難點:通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

活動過程:

隊形練習(xí)。

1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵,讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。

2、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法,怎么玩?

(1)、“小兔跳”:把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上,讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

(3)、曲線障礙跑:幼兒滾動輪胎曲線(走s形)繞過障礙物,到達(dá)終點后直線返回。

(4)、鉆山洞:把大輪胎豎起,讓幼兒鉆過輪胎,到達(dá)終點后返回。

(5)、小小搬運工:圓圈內(nèi)擺著的輪胎,幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內(nèi)在規(guī)定的時間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。

(三)、讓幼兒根據(jù)自己的意愿分組活動,體驗輪胎花樣玩法的樂趣。

(根據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合,設(shè)計游戲《闖關(guān)取寶》。)。

1、小朋友們,你們想得到寶物嗎?(想)那么,你們敢不敢鉆過深深的山洞?(敢),敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢?,(敢),我的小勇士們,讓我們一起出發(fā)吧。

2、游戲《闖關(guān)取寶》游戲玩法:幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎,從4米的山洞中鉆過去,走完崎嶇不平的山路(用大輪胎鋪成山路),(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等),套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。(教師提醒幼兒注意安全的同時,還要自我保護(hù),出汗太多時注意休息,并用干毛巾擦汗等。)。

3、游戲設(shè)置時,針對幼兒的個體差異,選擇適合全體幼兒的輪胎玩法,,使每一個幼兒都體驗到成功的快樂,將活動推向高潮。

1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

2.組織幼兒整理草地上的輪胎。

《輪胎花樣游戲》反思:

整個活動后,運動量和運動密度都到位了,讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。

通過這些形象的游戲,讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習(xí)得到了鍛煉,在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了輪胎組合游戲《闖關(guān)取寶》,游戲中,幼兒情緒高漲,把活動推向了高潮。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇六

1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動,發(fā)展發(fā)明力。

2、發(fā)展基本動作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

1、熱身。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。

2、開始游戲。

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,老師們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索老師,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

最后游戲結(jié)束時后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動,結(jié)束游戲。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇七

37。

20xx年12月31日活動目的。

1、讓幼兒用身體控制球,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。

2、增強(qiáng)幼兒對球的興趣。

3、幫助幼兒協(xié)調(diào)一致的進(jìn)行運球、投球。

比幼兒的數(shù)量多一的球。

請小朋友們先跟老師做做運動吧。

(1)老師邊講解拍球技巧邊示范。

(2)小朋友們圍著大圈練習(xí)原地拍球。

(3)小朋友沿著圈帶球走。

(4)老師邊講解投球動作邊示范。

(5)小朋友練習(xí)投籃。

(小朋友們都玩累了吧,玩的開不開心呀?好,現(xiàn)在我想請小朋友們給所有的老師說一聲再見,然后請小朋友們回去休息)。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇八

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

一、律動《拍拍手》。

點題:今天老師上一節(jié)拼音拼讀游戲課。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了,首先來歡的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)。

2、接下來歡的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)。

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)。

(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí)。)。

(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)。

四、游戲—摘果子。

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇九

體育游戲是幼兒非常喜愛的活動,在活動中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。可是一般在室內(nèi)開展的各種活動都比較注重動腦、動手,忽略對腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉,為了小朋友能得到全面的發(fā)展?!毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,因此此次活動我選擇了梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。對于梯子,小朋友們僅僅知道它的用途,卻從來沒有實際接觸過,對其功能了解的不多,對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西,對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性,而且我在活動中還加進(jìn)了輔助器械--輪胎,更能激起小朋友的興趣。

作為梯子器械自身來講,在生活中極容易找到,省去了老師找資料困難、費時等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運動差別,使每個小朋友都能在原有程度上得到提高,我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械--輪胎,讓每個小朋友能根據(jù)自身的需要來選擇該怎么搭、怎么玩,使自身得到鍛煉。

在二十一世紀(jì)的信息時代里,社會所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人,而是能舉一反三,具有創(chuàng)新思維的人。而社會上的事物都是隨時變換、更新的,需要我們幼兒去不時區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動作技能,而是要"培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。"因此在活動中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對動作的發(fā)明性,還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標(biāo)內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中,使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索,并通過合作形成團(tuán)隊精神,這就是我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)教育。但我們也強(qiáng)調(diào)規(guī)則,不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因為小朋友到了小學(xué)、社會中,他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法,增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。(重點)。

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩,培養(yǎng)勇敢精神。(難點)。

梯子6把,輪胎若干,紙磚若干,磁帶和錄音機(jī)。

準(zhǔn)備活動任意玩梯子和輪胎游戲:小小建筑師放松運動。

一、準(zhǔn)備運動。

跟著音樂做熱身動作。(活動一開始,就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動作,給幼兒營造一種寬松、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關(guān)節(jié),預(yù)防運動損傷。)。

二、任意玩梯子和輪胎。

1、今天,我們用梯子和輪胎來做游戲,想怎么玩就怎么玩。(就這簡單的一句話,就打破了幼兒單一游戲的局限性,引導(dǎo)幼兒充沛想象,利用梯子和輪胎來進(jìn)行多種動作嘗試。在活動中,教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì),如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響,并且與幼兒一起參與到游戲中,重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系",師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動。)。

2、幼兒任意玩。

3、休息,同時提問你是怎么玩的。(動靜結(jié)合,有利于緩減幼兒的心跳指數(shù),改善其疲勞狀態(tài),為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來,使其發(fā)生成績感,有利于促進(jìn)他們的發(fā)明欲望。)。

三、游戲:小小建筑師。

(在這一環(huán)節(jié)中,我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動作,讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神:用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開展的,而我就打破了這一模式,設(shè)置了不平衡的環(huán)境,讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇,充沛體現(xiàn)了自主性,適應(yīng)了現(xiàn)代社會的需求。)。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十

幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動,它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了符合幼兒認(rèn)知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。

1. 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

2. 會根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動詞,創(chuàng)編兒歌。

3. 享受集體協(xié)作游戲的樂趣。

學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

替換動詞,創(chuàng)編兒歌。

魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動作,鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。

師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲,與幼兒一同互動,了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動作,為后面替換動詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。

1. 幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞“魔法”,并認(rèn)識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

提問:

(1)“魔法”的名字叫什么?

(2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?

所謂的“魔法”實際上是一首兒歌。活動剛開始時幼兒較為拘謹(jǐn),活動氣氛不夠熱烈。因為教師提供了圖譜,幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時,教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動,活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應(yīng)及時糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。

(3)共有幾種水果?

幼兒通過數(shù)數(shù),得出共有七種水果的結(jié)論。此問題使環(huán)節(jié)設(shè)計滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。

(1)尋找“魔法”規(guī)律。

教師提出有針對性的問題:“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。

(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。

請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開,用看看“什么水果不見了?把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。

3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動作。

幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動作的快慢控制語速,讓幼兒念到動詞時能做相應(yīng)動作,跟得上“魔法”節(jié)奏。

有了第一環(huán)節(jié)“聽口令做動作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。

玩法:幼兒站到游戲場地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好,邊念“魔法”邊做相應(yīng)動作,念錯或沒做動作的人罰表演節(jié)目。

規(guī)則:

(1)游戲時,要邊念“魔法”邊游戲。

(2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”,并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動作。

(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。

請幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時部分幼兒還意猶未盡?;顒又薪處煱l(fā)現(xiàn)部分幼兒動作不夠協(xié)調(diào),沒有念到動詞時就開始做動作,應(yīng)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會更加有效。

此環(huán)節(jié)以實現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在**中自然結(jié)束本次的活動?;顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實水果拼盤,讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗到活動的樂趣。

附一:

原兒歌:蘋果蹲

蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完梨子蹲,

梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲

附二:

改編:《蹲蹲魔法》

葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋果蹲,

蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完草莓蹲,

草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

改編說明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點,編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來拖長音,起結(jié)束作用。

活動中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。

例:《跳跳魔法》

葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋果蹲(跑)。

蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展彈跳力。

2、體驗游戲的快樂。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小青蛙頭飾、撒在池塘里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當(dāng)荷葉)

2、歡快的背景音樂磁帶。

教學(xué)重點難點:

教學(xué)重點:

雙腳向前跳。

教學(xué)難點:

恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時機(jī)。

教學(xué)過程:

組織幼兒做準(zhǔn)備活動(幼兒在教師提示下活動全身)。

復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》:我的頭骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小腳骨碌碌。

教師扮演青蛙媽媽,要帶小青蛙去捉害蟲,出發(fā)前先練練本領(lǐng)。

(動作要領(lǐng):雙腿屈膝向前跳。)

小朋友,池塘里有許多害蟲,小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲,咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。

1。小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到池塘里捉害蟲。(提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠,向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。)

2。捉完害蟲后,青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。

師:好了,小朋友們跳了這么長的時間,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的`拉伸及放松。

活動延伸:

在戶外繼續(xù)進(jìn)行青蛙跳的動作創(chuàng)編。

活動反思:

在以后的戶外活動中,有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂,教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識,使幼兒體驗到更多的快樂。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十二

1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,模仿、再現(xiàn)生活。

2、 感受新春的節(jié)日快樂

1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自制的餃子、魚、雞蛋、餅干、人民幣、紅紙包、喜糖、水果等

2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓家長和幼兒一起回憶自己是怎么過春節(jié)的,并把它畫出來或說出來。

1、 談話:你是怎么過春節(jié)的?

2、 幼兒分組游戲,師幫助幼兒協(xié)商分配好角色。

4、 表揚在活動中和小伙伴配合默契、遵守規(guī)則的幼兒、玩得好的幼兒。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十三

1、了解圣誕節(jié),圣誕老人,圣誕樹的由來.

2、初步感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)圣誕節(jié)的圖片,故事。

一、參觀幼兒園迎圣誕節(jié)的環(huán)境布置。

請幼兒認(rèn)真觀察圣誕老人的裝扮。

二、幼兒講一講對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

請幼兒說一說:

1、圣誕老人是什么樣子的?(穿著紅衣服,背著一個大袋子,帶著一頂紅帽子……)。

2、人們是怎樣迎接圣誕節(jié)的?(漂亮的圣誕樹,還有許多圣誕禮物)。

三、請幼兒觀看圣誕老人的多媒體課件,了解圣誕節(jié)。

小結(jié):圣誕節(jié)是西方人的節(jié)日,在他們眼里就象我們的春節(jié)一樣重要。到了圣誕節(jié),人們要裝飾漂亮的圣誕樹,圣誕老人坐著雪橇給小朋友送禮物。

1、通過裝飾圣誕樹發(fā)展幼兒的動手操作能力。

2、進(jìn)一步感受圣誕節(jié)的快樂。

1、各種操作材料(各種顏色的卡紙,皺紋紙),小鈴鐺,小球球。剪刀,膠水。

2、音樂磁帶,圣誕樹。

導(dǎo)入:圣誕節(jié)到了,我們一起動手把圣誕樹打扮的漂漂亮亮的。

一、請幼兒說一說圣誕樹上都有什么?你想怎樣打扮它?

二、幼兒自由選擇材料制作。

引導(dǎo)幫助幼兒用彩色卡紙制作花,用皺紋紙制作蝴蝶結(jié),用彩色亮光紙剪成長帶子等等。

三、大家一起裝飾圣誕樹。

和幼兒一起把制作好的裝飾物掛到圣誕樹上。

四、跳舞慶祝圣誕節(jié),進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。

隨音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,和幼兒一起在圣誕樹下跳舞。

1、通過制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。

2、體驗動手操作的樂趣。

制作漢堡的材料。

一、出示漢堡,引出主題。

1、小朋友都吃過漢堡,你在哪里吃過?

二、幼兒制作漢堡,感受動手操作的樂趣。

1、老師示范漢堡的做法。

2、幼兒自己操作,鼓勵幼兒根據(jù)自己的口味加蔬菜和沙拉醬,教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、自己品嘗制作的漢堡。

四、說一說自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買來得漢堡有什么不同。愉快的結(jié)束活動。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十四

1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的本事。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識。

1、音樂。

2、圍巾、貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個,母雞標(biāo)志、狐貍頭飾各一個。

一、引起興趣。

1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞。

2、今日媽媽帶你們云玩吧?。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場)。

二、游戲:放氣球。

1、教師:剛才有的小雞聽說去玩,高興得揮動起了圍巾,

想一想,我們還能夠用什么辦法來表示高興?

鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗樂趣。

2、幼兒練習(xí)放氣球。

教師引導(dǎo)幼兒觀察,為什么有的氣球高,有的氣球低。

(把圍巾變小就能拋得高)。

3、幼兒之間交流:怎樣才能把圍巾變小?(把圍巾團(tuán)緊)。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放氣球。

三、游戲:我的圍巾不見了。

1、教師:小雞們都很聰明,下頭我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,

鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。

2、幼兒游戲:教師根據(jù)游戲情景,請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里?

(藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面等)。

4、教師:用什么辦法能夠把圍巾變???(團(tuán)和折)。

引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗。

5、第二次游戲。

教師鼓勵幼兒進(jìn)取探索、操作,想出與眾不一樣的想法。

四、游戲:小雞與狐貍。

1、教師:玩到此刻,肚子有點餓了,我們?nèi)フ尹c食物吧!可是你們細(xì)心被狐貍發(fā)現(xiàn),

如果聽到狐貍來了的聲音,就立刻躲在圍巾下頭不動,要不就會被狐貍抓住。

2、狐貍(配班教師扮)蹲在一角,幼兒聽音樂學(xué)小雞走,找食等動作。

當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時,小雞立刻用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,

這時狐貍來了,它能夠邊檢查邊說:真想找只小雞當(dāng)點心呀!

咦,怎樣都是五顏六色的‘花’呢。如果沒有抓到小雞,狐貍就說:等會兒再來吧!

然后離開場地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

3、游戲進(jìn)行兩次,最終幼兒邊拋圍巾邊說:我們勝利嘍。

五、活動結(jié)束。

學(xué)前教育幼兒游戲教案篇十五

1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞,借助生活經(jīng)驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。

3、自由結(jié)伴時能接納不同的同伴,體驗與不同的朋友身體接觸的樂趣。

1、磁性教具一套:“小鳥”兩只、“大樹”一棵。

2、已學(xué)過“鳥飛”的動作,看過幼兒用書:《兩只小鳥》。

幼兒聽音樂,做鳥飛動作,教師提醒飛優(yōu)美。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具,激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。

教師:這是什么地方?有誰?聽聽歌里是怎么唱的。

2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

教師提問,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。

教師:歌里唱了誰?兩只小鳥叫什么名字?發(fā)生了什么事?

3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。

教師逐句引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。

4、教師再次范唱歌曲,幼兒做動作感受歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時用教具演示提示幼兒,教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

幼兒找朋友。

幼兒結(jié)伴演唱,教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動作時目光對視。

幼兒交換朋友,教師提醒幼兒找周圍的任意朋友,動作要迅速。

幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。

當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動作后,可以增加間奏,反復(fù)、連續(xù)的表演,讓幼兒接觸更多的同伴。

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