教案是教師展現(xiàn)教學水平的重要方式之一。在編寫教案時，要考慮學生的學習興趣和學習能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我在成長教案篇一
學雷鋒》主題班會教案(1)。
一、主持人上場，全體起立，各小隊整隊，報告人數(shù);出隊旗(敬隊禮);唱隊歌。
二、活動內(nèi)容：
1.請聽錄音：雷鋒的生平。
2.請看大屏幕：《雷鋒故事聯(lián)播》。
故事(一)人民的勤務員。
故事(二)助人為樂。
3.請聽《雷鋒格言朗誦》。
4、使學生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實生活中仍然存在，以點帶面，促進更多的同學向雷鋒學習。主持人宣讀班里出現(xiàn)的拾金不昧的事跡。
5、討論交流：從這些同學的行動中，我們懂得了什么?
6、全班唱《學習雷鋒好榜樣》。
三、輔導員小結：
同學們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學習的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進的方向。通過這次隊會，我相信會有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。同時，也希望同學們繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，努力學習，做一個合格的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。
效果。
本次隊會通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結果。通過活動，激勵了更多少先隊員爭做日常生活中的“小雷鋒”。
我在成長教案篇二
課前讓小朋友各自準備好自己要展示的作品或本領。
（一）交流收獲。
生1：我學會了讀書，寫很多的字。
生2：我學會了尊老愛幼。
生3：我認識了人民幣。
生4：我學會了乘法口訣。
（二）展示收獲。
主持人：大家的收獲真多呀！下面就請大家現(xiàn)場表演吧！
陸文彪：展示自己的鉛筆字。
徐文沁：歌曲《春天在哪里》。
張佳麗：畫畫《快樂的六一》。
黃星磊：講故事《白雪公主》。
湯佳境、毛雨平：朗誦古詩《鵝》、《村居》。
湯凱欣：口算題。
（三）自理能力比賽。
師：大家真厲害！接下來我考考大家，請大家以最快的速度整理自己的書包。開始！
生整理書包，評選前五名，鼓勵。
（四）延伸。
齊唱《小雨，小雨》。
（五）老師講話。
2、生自由談。
3、讓我們努力學習，用智慧的彩筆描繪未來的人生藍圖吧！
我在成長教案篇三
1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習性。
2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)幼兒關注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護動物的意識。
小蝌蚪生長的ppt、飼養(yǎng)小蝌蚪。
2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。
（1）請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。
（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣？幼兒相互比較、分辨。
小結：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。
3.觀看課件，進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。
（1）討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化？請你用動作來表示一下。
小結：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪；再長出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。
（2）討論：長大后的小青蛙學會了什么本領？我們應該怎樣保護它們呢？
小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
我在成長教案篇四
情感態(tài)度價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生珍惜受教育機會、履行受教育義務的意識和決心。
2、幫助學生樹立終身學習觀，培養(yǎng)學生學習的態(tài)度。
3、引導學生認同自覺履行受教育的義務。
4、使學生認識到，接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。
提高學生依法維護自己受教育權的能力，增強學生履行受教育義務的自覺性。
懂得教育的含義，教育的作用，受教育的含義，義務教育的地位、含義和特點。
教育的作用。
初步具備對有關是否合乎教育法的判斷能力。
一、導入新課：
有兩個放牛娃的故事，想一想兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？生：略
二、新課講授“
（一）第一關：幸運猜想”
師：這節(jié)課模仿幸運52的形式做一個闖關游戲，首先看第一關，幸運猜想”
師：請看幸運猜想一，展示人和驢的故事，這個故事的寓意是什么？教育與驢什么關系？學生：（略）
教師：這個故事告訴我們，一個人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，只有接受教育將使我們終身受益。那么什么是教育?生：結合教材回答問題。
教師：剛才我們同學的回答，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段。板書：
1、教育的含義
板書：教育為幸福生活奠基
生：略
教師：一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，使每個人不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎。引導學生認識到，我們正處學習最佳時機，為了自己幸福的未來抓緊學習。
教師：教育對于人的成長是至關重要的，請同學們結合學生回答略。
（二）第二關：歡樂總動員
教師：我們進入第二關，歡樂總動員，弗蘭西斯培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格?！敝R對我們有哪些益處？學生回答略。
教師：知識的積累對我們有很多益處，我們要抓緊學習，掌握更多的知識，用知識創(chuàng)造美好的未來。著名導演張藝謀說過：“無論是名揚全球的科學家藝術家或者一個普通百姓，都是知識改變了他們一生?！闭埻瑢W們看一則招聘廣告，談談你是怎樣理解“知識改變命運”學生回答略。
教師：現(xiàn)在請同學們把你收集的關于知識的名言警句說說，看誰說得多。生：回答略
（三）第三關：我說你猜
學生：受教育權教師：什么是受教育權？生回答略
教師：義務教育有什么含義？生回答略
板書：
4、義務教育的含義
義務教育是指依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。
教師：請同學們說一說你享受了那些受教育權利？生：從國家、社會、學校、家庭四方面回答。
（四）第四關：暢所欲言
教師：材料一表明了義務教育具有普遍性的特征。材料二表明義務教育具有強制性的特征。材料三表明義務教育具有免費性的特征。
板書：
5、義務教育的基本特征強制性、普遍性、免費性。
三、課堂小結：
通過本課的學習，我們了解到知識對我們的重要性，知道了我們享有受教育的權利，以及我們現(xiàn)在所處的義務教育階段的典型特征。我們應該珍惜這個給我們帶來終生受益的權利。
四、布置作業(yè)：關注熱點，“明水教育大家談”談談你的看法和建議
自認為比較成功的幾個地方：
一是，整體教學設計的把握較好，不論是從環(huán)節(jié)的設置，還是時間的分配都比較合理。
二是，對教材的挖掘和研究比較到位。
三是，對于知識性的體系建構，知識性的結構分析，能力的培養(yǎng)比較成功。
四是，整體課堂節(jié)奏把握較好，比較緊湊、干凈、明晰。
一是，對學生的調(diào)動不夠到位，課堂氣氛不夠活躍（當然從傳統(tǒng)的角度看這不是問題）。
二是，對于兩個基本詞語在課堂上解釋的不夠清楚，就是“權利”和“義務”。
三是，在做“教育的作用”時，授課的的實際情況與設計中有一個小的次序不一至，所以銜接的有點勉強。（應該是：分析作用；學科調(diào)查；“培根”名言，然后是歸納分析。實際情況是將后兩者的次序顛倒了。）
不論什么樣的理念，不論是那種教學設計，教師的基本功和基本素養(yǎng)還是起著決定性的作用，特別是我們這種“常識”性的課程；對于課堂教學，特別是公開性的教學，必須要對教學設計有相應的預案或者應變能力（如，當我本來設計學生一定能夠回答出“兩基”時，其實全班沒有一個能夠回答的上，我只能代替；調(diào)查學生喜歡什么學科時舉手的人很少，于是我只能變了一種方式，即先叫起學生，再問他喜歡什么學科，然后說出理由）。
我在成長教案篇五
1．知識目標：
a．了解新型師生關系的基本內(nèi)涵；
b．能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；
c．了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。
a．能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；
b．能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。
3．情感態(tài)度價值觀：
a．愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；
b．認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。
學會與教師進行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關系。
設計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側重學習“學校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。
本課通過研究學生與老師的關系，揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師，學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性。
課前準備：自編短劇《王強的苦惱》。
談話法、問題引導法、通過“小品”的展示討論突破重難點。
1．導入：a從復習上一節(jié)課知識開始：誰來說說上節(jié)課我們學了什么？
b．檢查預習效果：誰來說說今天我們將要學習什么內(nèi)容？
2．思考與討論：a、你最喜歡的老師是誰？理由是？
b、你認為與老師好接觸嗎？理由是？
過渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長，今天我們就一起學習。
板書：主動溝通健康成長。
3．思考：你認為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？
板書：一、師生交往新觀念。
過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉變觀念教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者，成為學生的朋友才能共建美好和諧的師生關系，為我國和諧社會建設增添新的篇章。
板書：二、共筑師生情感橋梁。
4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的矛盾沖突，說明原因及后果。
欣賞短劇：《王強的故事》。
5、思考與討論：1、如果你是王強你會怎樣做？
2、如果你是老師你會怎樣做？
3、如果你是王強的朋友你會怎樣做？
過渡：同學們的分析都很好，在我們的學習中與老師發(fā)生矛盾沖突是正常的。回避激化都不能解決問題，主動進行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)現(xiàn)問題，積極主動進行溝通，才能更好地愉快學習生活，健康成長。
6、發(fā)現(xiàn)與總結：請同學們看書p50-p53。
思考：1。與老師交往的前提是什么。
2．主動與老師溝通的方法有哪些？
我來說一說：就這些方法中的某一點談談你的感受。
老師想對你說：小結。
拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當我走過老師窗前》。
請同學們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學向前傳交到老師這來，我相信同學們今天應該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結識了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結束。
主動溝通健康成長。
一、師生交往新觀念。
二、共筑師生情感橋梁。
1、與教師交往的前提：
2、與教師溝通的方法：
我在成長教案篇六
國家的命運和前途和我們每個人息息相關，作為中學生本著對自己負責、對國家負責、對社會負責的態(tài)度承擔責任，正確樹立成才的目標，能肩負起時代賦予的崇高責任，將自己的命運和前途與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系到一起。在課堂的引導下，本節(jié)力求聯(lián)系實際進行討論、利用多媒體技術創(chuàng)設情境讓學生體驗，組織多種教學活動激發(fā)學生感悟探究，正確理解自己與集體、國家、社會的關系，樹立責任意識勇于肩負起時代賦予的崇高使命。
“在承擔責任中成長”的內(nèi)容是19課的教學重點，也是本書的落腳點。教材從人生的責任分為對自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任講起，最后落腳于在人生的責任中個人對國家的責任是最重要的，當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。如何肩負起時代賦予的崇高的責任?首先要認識我國的基本國情，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，以不懈怠的創(chuàng)業(yè)精神，不渙散的奮斗意志，勇于面對艱難險阻，經(jīng)受考驗;爭取選擇成才目標，把個人的前途和命運與國家、民族的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起，把個人的理想同國家、民族、人民的追求和目標統(tǒng)一起來，創(chuàng)造無悔青春，創(chuàng)造有價值的人生。依據(jù)課標承擔社會責任2.3，2.4知道責任是產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責人的公民。懂得人因不同的社會身分而負有不同的責任，增強責任意識。
初中學生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經(jīng)濟和信息技術的發(fā)展，社會發(fā)展呈現(xiàn)出多元化的現(xiàn)狀，學生盲目跟從外來、造成混亂的價值取向，社會發(fā)展的需要有時和自身的實際情況相矛盾因此引導學生認識責任，了解人生的.責任正確理解自己與集體、國家、社會的關系，樹立責任意識進而化為實際行動勇于肩負起時代賦予的崇高使命顯得非常必要。依據(jù)初三學生自身實際的特點特制訂教學目標和重難點如下：
一、教學目標。
情態(tài)目標：使學生增強社會責任感，樹立勇于擔負崇高歷史使命的信念，能夠名卻自己的社會責任意識，樹立正確的人生觀。
能力目標：增強學生的自我分析和判斷能力。
知識目標：懂得責任的含義、明確自己的責任、對他人的責任、對國家的責任、對社會的責任，用于肩負起時代賦予的崇高責任。
二、重點、難點。
重點：當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任。
難點：從對現(xiàn)實生活中感知責任的意識，正確認識個人對于國家、社會的責任是責任意識中最重要的，也是最核心的。
三、教法、學法。
思想品德課程性質(zhì)的“實踐性”、“人文性”特點要求課程實施過程中注重學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，因此我將采用講授法與情景教學法和活動教學法相結合引導學生合作探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學目標。
四、教學過程。
為了激活學生思維，達成教學目標，我以圖片、視頻和學生角色扮演為依托，實施教學，我的具體教學流程是:。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
播放flash《duty》(責任)：
設計意圖：創(chuàng)設情境，從影像資料中得到啟迪，讓學生認識到責任的意識，啟發(fā)。
導入新課。
(二)體驗感悟，生成目標。
本環(huán)節(jié)是教學的中心環(huán)節(jié)，我將從以下幾個方面，完成教學任務：
2、角色扮演活動《信任行走》。
做游戲時，一名學生蒙住眼睛，一名同伴小心的帶領蒙住眼睛的學生在教室里行走，用身體和語言通過復雜地區(qū)并是同伴具有安全感，然后交換角色。讓學生談自己的感受：活動中你所承擔的角色應承擔的責任是什么?從而讓學生明白生活在社會中的不同人承擔著不同的角色，而不同的角色又承擔著不同的責任。
設計意圖：讓學生明白小小的游戲充滿了責任，更何況人生呢?懂得人們因不同的社會身份而富有不同的責任。
3、(ppt展示)不同的職業(yè)承擔的不同責任。
讓學生討論并回答：不同角色的我應承擔哪些不同的責任?
4、課件展示“感動中國”人物錢學森的事跡。
通過對人物事跡的學習，開展討論：事件中，是什么感動了我們?
5、(ppt展示)不同時代的歷史責任。
引發(fā)學生思考當代青年的責任和成才的目標。
設計意圖：公民的社會責任是客觀存在的，不可推卸的，引導學生從現(xiàn)在做起正確樹立責任意識。啟發(fā)學生勇于承擔歷史使命。
6、案例分析：華羅庚的事跡。
教師點題總結：我們是祖國的未來，要想肩負起祖國的賦予我們的責任，就必須從現(xiàn)在做起，從小事做起，在任何時候都要嚴格要求自己，從現(xiàn)在起就應該樹立正確的責任意識，讓責任意識伴隨著我們健康的成長。立志做祖國需要的人。
(三)教學小結。
教師引導學生暢談本課感悟及收獲，回憶知識內(nèi)容，投影展示本課知識框架。學生復習鞏固知識，結束本課的學習。
板書設計。
涵義。
當代青年的崇高歷史責任。
五、教學創(chuàng)新。
在教學過程中以學生為主體，充分參與課堂通過學生表演討論等把抽象的知識具體化。在知識結構上，以小見大，再從大到小，讓學生通過身邊事身邊人和名人偉人進一步理解知識。從而突破教學重點難點。
我在成長教案篇七
1、幼兒樂于積極動手，自制成長手冊。
2、引導幼兒用照片以及圖畫符號等表達自己對成長的喜悅之情。
3、幼兒愿意與同伴一起分享自制的成長手冊，一起體驗成長、長大后的快樂和幸福感。
1、教師自制手冊樣本一個
2、紙張若干、畫筆、膠水、訂書機
3、照片、圖片等幼兒需提前自備材料
1、教師出示自制的成長手冊樣本，引導幼兒了解制作的方法。
（1）看看這本小叔是怎樣制承德？訂書機把釘子釘在哪里可以讓小書不散？
（2）小叔的每一頁都是用什么來裝飾的？都介紹了什么內(nèi)容？
（3）小書的書皮和封底是怎么裝飾的？
2、教師發(fā)放制作小書的材料，指導幼兒動手制作小書。
（1）教師知道示范步驟：將紙對折，并將折好的紙張沿折線重疊放置，教師幫忙訂成小書。
（2）請幼兒拿出自己自卑的照片以及圖片等，裁剪好以備用。
（3）教師鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，按成長的順序裝飾自己的成長手冊。
（4）教師巡回指導，可以幫助幼兒將相關的蚊子記錄在小書中，幾年美好瞬間。
3、教師請幼兒自主分享自己制作的成長手冊，和同伴一起感受成長的喜悅和幸福感。
（1）教師鼓勵幼兒在集體面前講解小書的內(nèi)容或者分享自己制作小書的感受與經(jīng)驗。
（2）教師和幼兒一起設置展示臺，或者把幼兒的成長手冊放在成長欄或者家園共育欄。
教師在美工區(qū)投放制定好的空白小書，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。
小書屋
小書屋，四方方，像座花園飄花香。
伙伴們，來讀書，好像蜜蜂采蜜忙。
猜猜它是誰？
一頁一頁來翻開，有圖有字真精彩。
如果和它做朋友，你會聰明又可愛。
我在成長教案篇八
1.鞏固和深化對興趣愛好、學習方法、同學友誼和集體溫暖的認識，感受成長的快樂。
2.提高合作和創(chuàng)新的能力，增進相互了解和友誼。
提高合作和創(chuàng)新的能力，增進相互了解和友誼。
1課時
活動一：故事交流 感受友愛
2.幾個同學分別講班級中同學之間、師生之間友愛的典型故事。（如同學生病了，扶同學去衛(wèi)生室；大掃除時，幫矮個子的同學擦窗的高處，共同完成擦窗任務……）
3.請同學們說出故事中的主人公的名字，并請其中得到過幫助的同學談談當時的感受。
4.小結：正因為我們同學之間的相互友愛，才使我們在這個溫暖的大家庭里愉快的成長。（板書：愉快的成長）
活動二：你說我唱 體驗快樂
1.愛使我們感到快樂，愛使我們感到生活的美好、學習的樂趣。在這快樂的校園里，我們同學已學到了許多本領。下面請同學們來展示自己的本領吧。
2.同學即興展示興趣特長，如唱歌、跳舞、畫畫、演講、拉二胡、吹笛子等表演。
3.小組合作學習，總結好的學習方法并向全班交流。
活動三：合作拼圖 感悟成功
1.從剛才的同學們的才藝展示和學習方法的交流，可以看出大家學完第一單元后的收獲。可俗話說的好“一個好漢三個幫”，現(xiàn)在讓我們以小組合作的形式來完成一幅拼圖，看哪個小組完成最快。
2.合作完成拼圖。（內(nèi)容：把剪成不規(guī)則的“愉快的成長”五個字拼貼起來）
3.請完成最快最好的小組來談談感受。
4.在游戲中我們揚長避短，小組合作，出色地完成了任務；在生活中我們也可以建立互幫互助小組，一起愉快的成長。
活動四：互幫小組 增進友誼
1.在班級中找一位你準備幫助的同學或你準備向他學習的同學。
2.在背景音樂中，同學離開座位自由尋找對象，結成互幫小組。
3.請各互幫小組交流互相學習的內(nèi)容。
4.介紹“手拉手章”的合格標準，激勵同學用真誠友愛的行動努力爭取。
我在成長教案篇九
1、感受并體驗自己在逐漸長大的愉悅和自豪，感恩長輩。
2、用比較清楚連貫的語句表達自己的成長變化，表達自己的感受。
3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。
1、兩名幼兒成長照片一組。
2、幼兒生活、學習的成長歷程ppt。
3、音樂《火車開了》。
一、分享成長的快樂
1、猜照片導入。
2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來，請幼兒猜一猜。
二、回憶成長歷程
1、出示ppt，共同觀察回憶成長的過程
師：小時候的你是什么樣子的？現(xiàn)在長大的你又是什么樣子的呢？
2、撫養(yǎng)你們長大的過程中是誰照顧你們，誰最辛苦？
小結：對了，在你們的成長過程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動，我們要關心、體貼他們。
三、發(fā)現(xiàn)成長的變化
1、引導幼兒觀看身高、體重數(shù)據(jù)測量表，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導幼兒觀看ppt，并說說從動作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
3、引導幼兒觀看ppt，并說說從興趣、愛好、個性等方面自己現(xiàn)在與過去的不同。
4、師幼共同歸納總結成長的變化
四、表現(xiàn)成長的喜悅
1、游戲：火車開了，展示現(xiàn)在能干的我。
我在成長教案篇十
通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。
能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。
通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。
1、（演示多媒體：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）
師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！
2、師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？
（自主交流）
3、師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經(jīng)從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長足跡）
1、師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。
2、學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據(jù)學生的表面適時予以鼓勵、表揚。
4、（演示教學：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）
6、學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。
7、小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。
8、老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。
1、教師給學生發(fā)放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。（表格附后）
2、小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。
3、學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現(xiàn)的困難。
1、鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。
2、對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。
我在成長教案篇十一
1、回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。
2、培養(yǎng)學生良好的整理資料的習慣，鍛煉學生動手實踐的能力。
3、引導學生學會總結自己、提升自己，讓學習、探究、反思成為激活學生能力、升華能力的快樂體驗，成為學生生命成長不可或缺的成功經(jīng)歷。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學學習生活即將結束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！
還記得六年前邁入小學大門的情景嗎？（實物投影，出示照片）
不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個個小姑娘、帥小伙。（實物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學畢業(yè)生了！
今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動手制作一本我的成長冊。
1、先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內(nèi)容？
教師提示：學校生活、社區(qū)生活等，重點應為學校生活。
2、這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個板塊？（根據(jù)學生發(fā)言，隨機板書）
能給這些板塊取個好聽的名城嗎？（提示：如難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺等）
1、搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質(zhì)報告書、獲獎證書、發(fā)表的作品等）
2、根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進行復印、拍照、掃描等。
3、按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。
1、準備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準備制作。
2、按照步驟精心制作成長冊。
第一步：對資料進行分類、挑選和編輯。
第二步：自己動手做一個材料夾。
第三步：細心粘貼，并適當美化。
第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。
1、開展我的成長冊評比活動，主要從內(nèi)容和形式各方面進行評比。
2、將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎。
3、將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫后記。
我在成長教案篇十二
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識破壞校園環(huán)境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。
1、讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性、
2、通過學生觀看討論了解環(huán)境保護的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、每人寫一有關保護校園環(huán)境的。
2、在校園內(nèi)走一圈，認真觀察飯?zhí)?、廁所、球場、草地及本班的教室、檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做。
1、讓學生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。
2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。在高科技日益發(fā)展之時，也帶來了一系列嚴重的環(huán)保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護環(huán)境”的口號。
3、校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。
4、全班分成八個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論(讀觀察)，組長記錄。
5、組長將記錄材料在班會上宣讀。
6、由學生演小品《一張餐巾紙》：由衛(wèi)生委員隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。隨后，大家交流感受。
7、學生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境。
8、教師：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地。校園是育人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。
9、師：要保護好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？
學生代表上臺發(fā)言。
10、愛護校園，人人有責；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。
我在成長教案篇十三
電教、教具、學具準備：陶藝范作
1、欣賞一組陶藝
2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。
你覺得有意思嗎？
3、揭示新課：我的成長變化（二）
1、欣賞幾組范作
2、講解陶藝歷史
3、陶藝的制作工具
竹刀、拍子、修飾和塑削工具
4、制作方法
手捏法
用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續(xù)性。
1、根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。
2、教師巡回指導
1、作品展示
2、學生講解自已的作品創(chuàng)意
3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。
我在成長教案篇十四
《我的標記牌》這節(jié)美術活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產(chǎn)生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導孩子認識到自己的獨特。
1、能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式，裝飾自己的標記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
一、產(chǎn)生愿望。
——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的'圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現(xiàn)形式)。
二、設計標記。
——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。
——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。
三、展示標記牌。
——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
整節(jié)活動，有以下幾個優(yōu)點：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經(jīng)驗。
需要調(diào)整的地方有：
活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到。可以將重點放在對于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經(jīng)常會做到的，可以不做為重點。
我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。
這節(jié)課主要綜合運用已學過美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。
我在成長教案篇十五
堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為本，注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，改變以往教學中以教師教，學生被動接受為主的傳統(tǒng)教學模式，向學生自主學習、探究學習和小組合作學習的新穎學習方式轉變。真正做到“學中動”，“動中學”。
這是水平四學生學習的理論課，由于體育理論課在室內(nèi)進行，教學內(nèi)容又相對枯燥一點，因此在授課時可能影響到學生的學習興趣和學習積極性的培養(yǎng)，為了更好地對這一教材向學生進行傳授，我把本課放在室內(nèi)籃球館進行教學，通過多媒體、教師講解、學生小組討論、小組回答及實踐操作等教學手段，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的興趣。
水平四的學生理解能力還不是很強，對于枯燥內(nèi)容的學習難以維持學生學習的興趣，但是水平四的學生的學習氣氛比較濃厚，性格比較活潑，對于形象、直觀、生動的畫面容易接受，因此在傳授這一內(nèi)容時，充分考慮到學生的特點，以直觀性、形象化、生動的立體化效果強的多媒體教學，吸引學生的學習注意力，更好完成教學。
你的身體形態(tài)和體能發(fā)展
1：學生能夠說出身體形態(tài)和體能的構成。
2：學生能夠正確地進行身體形態(tài)和體能的測量。
1：學生知道身體形態(tài)和體能的構成
2：學生能正確的測量和評價身體形態(tài)和體能
學生能有關注自己和他人身體形態(tài)和體能的意識和習慣
a：導入：
[多媒體播放一些比賽錄像剪輯、教師設置相關問題、學生小組討論和回答]
通過錄像播放，吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生學習的興趣。教師提問題，學生小組討論與回答的學習形式，轉入本課內(nèi)容。
b：導入新課
你的身體形態(tài)和體能發(fā)展
1：身高
2：體重
3：胸圍
4：身體形態(tài)指數(shù)
5：體型
[多媒體演示、老師提問、小組討論與回答等教學手段]
通過形象、生動、直觀的多媒體教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，通過小組討論，搶答得分等形式，培養(yǎng)學生的合作與交往能力，同時讓學生學會學習。并知道身體形態(tài)的構成。
1：體能的概念
2：體能的發(fā)展敏感期
3：你應測重發(fā)展的三種體能
a:速度
b:有氧能力
c:靈敏性
[多媒體演示、教師提問、學生小組討論和回答等教學手段]
通過多媒體演示運動員比賽的畫面，讓學生辯認三種體能的運動形式，結合教師的問題，學生回答在我們平時練習過程中是如何表現(xiàn)出來的，通過教師點撥，學生知道為什么水平四學生要測重發(fā)展這三種體能。通過搶答，活躍學生思維，讓每一個學生都得到發(fā)展。
1：身高的測量
2：體重的測量
3：胸圍的測量
4：速度的測量
5：耐力測量
6：靈敏性測量
通過多媒體教學手段應用，加上教師及時的指導和語言提示，學生掌握身體形態(tài)的測量方法，并通過實踐操作，對所學理論知識當堂鞏固，同時學生知道體能測量的方法，并在課后進行測量。
以小組為單位，對體能三個指標中的速度與有氧能力進行測量并記錄。
由于運用多媒體教學手段及教師提問、學生搶答等教學形式，并在“動中學”，“學中動”，預計能完成教學目標。
我在成長教案篇十六
電教、教具、學具預備：范畫數(shù)幅、錄像
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。
1、說一說兒時的模樣
可參照兒時的照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來的模樣。
4、討論：
人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當?shù)剡M行夸張，大膽想象
（2）多種材料的運用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。
1、作業(yè)展示
2、學生個別講解自已的作品
我在成長教案篇十七
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：p17頁；
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻【我的變化】。
提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？
（1）腳變大了。
（2）身體變高了。
（3）開始換牙了。
小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內(nèi)在的變化成長。
（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結合自己小時候的照片或物品來說）
小結：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習慣和能力也發(fā)生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
（2）提問：你做過哪些關心別人的事呢？
小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。
有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊？
3、幼兒自主操作，教師指導。
4、相互介紹自己的記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）
總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。
我在成長教案篇十八
我相信一個人的成長總是隨著時間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。
我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學以及其他的各方面都有了明顯的進步。
走上了這個崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責任與承擔。在園時我的一切想法都會圍繞孩子們轉，早上家長送孩子來時可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話?！倍以谶@半天中就會非常注意這個孩子的一切情況，有個什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時通知家長。有時事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學時翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個習慣，中午走動時會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負責，也是盡我自己的責任。
我還學會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關注。有的孩子平時比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動，臉上的表情也比較呆滯，我會及時上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當?shù)幕顒恿浚顒雍蠹皶r讓孩子們補充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時我就會自然而然的去這樣關心他們。
剛工作時的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學習與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達到自己想要的結果。
家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時的晨間接待，我就會用這個機會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗。自從開通了班級qq群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。
這一小方面的成長，也是從日積月累的行動中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。
什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細心、潛心的意思，就是在平時的教育教學中運用智慧去上課，潛心細心的探究教學過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報課，我從失敗中一次次的歸納總結教訓，提升自己的教學經(jīng)驗。我不怕辛苦，在教學前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗，我很喜歡學習，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時間去學習探討。一點點的積累，一點點的收獲，就像造房子一樣，有了堅實的基礎，才能越造越高。
搞好教學不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學習功效。上次在叔同小學的“創(chuàng)意設計”讓教育實踐更智慧的報告會中，沈雁園長在做報告總結時向我們介紹了一本《智慧教師的50個創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學生活中的智慧創(chuàng)意。
不僅是這些，在教學環(huán)節(jié)的準備、師幼互動等等細節(jié)方面，我更能得心應手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機的膠片一樣，一張一個小片段，連成一串，變成了我的成長動畫片，見證著我一年的快樂成長。
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