在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文或案例，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇一
[論文摘要]：人類社會的進(jìn)步與世界、中國近代企業(yè)的發(fā)展都證明企業(yè)發(fā)展不能沒有知識分子。從企業(yè)性質(zhì)來講，要有一批既有科學(xué)知識，又有革新精神，善于開拓局面的人才，才能適應(yīng)市場競爭形勢的需要；從現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營活動來看，生產(chǎn)經(jīng)營管理中的智能化趨勢十分明顯，需要有掌握科學(xué)技術(shù)的高智能化人才；從發(fā)達(dá)國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的成功經(jīng)驗(yàn)來看，往往是把人才開發(fā)放到首位；從建設(shè)社會主義現(xiàn)代化企業(yè)來講，需要高度重視充分發(fā)揮知識分子和經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)大拿的作用。
[關(guān)鍵詞]：人才開發(fā)。
[論文]：知識識分子是指具有一定科學(xué)文化知識的腦力勞動者，如：教授、工程師、會計(jì)師、記者、文藝工作者等。其中企業(yè)中的知識分子主要是指：工程師、政工師、技術(shù)員、政工員等工程技術(shù)人員和管理人員。他們是企業(yè)職工的重要組成部分。
隨著社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人的智力因素、文化水平對企業(yè)發(fā)展的作用越來越顯得突出，生產(chǎn)過程對勞動者的要求越來越高，企業(yè)不能沒有知識分子，知識分子在企業(yè)中的地位和作用不可忽視。
企業(yè)是社會的經(jīng)濟(jì)組織，是社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的主要環(huán)節(jié)之一，是為社會提供產(chǎn)呂的生產(chǎn)單位，我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)動的主要方式是建立在公有制基礎(chǔ)上的有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)。任何經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制都離不開人的活動，企業(yè)做為責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，社會經(jīng)濟(jì)經(jīng)組織要實(shí)現(xiàn)自己的相對獨(dú)立利益，就離開不市場機(jī)制的制約和競爭規(guī)律的支配。所謂“產(chǎn)多產(chǎn)少在于銷，銷多銷少在于質(zhì)，質(zhì)優(yōu)質(zhì)劣在于管，管好管壞在于人”，說的就是取市場者必先取人。管理者的功能不單是服從和執(zhí)行，更應(yīng)該是創(chuàng)新和開拓，創(chuàng)新與開拓的基礎(chǔ)仍然是具有科學(xué)文化知識的人，其中，就包括廣大的知識分子。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，企業(yè)迫切需要——大批既有現(xiàn)代化科學(xué)知識，又有革新精神，能夠開拓新局面的知識分子，來適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和市場競爭的形勢要求。
（二）、從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營活動看知識分子在企業(yè)發(fā)展中的.地位和作用。
知識分子是工人階級的一部分，也是不可缺少的重要組成部分，企業(yè)能否興旺發(fā)達(dá)，關(guān)鍵在于擁有科學(xué)文化知識的人。因?yàn)樯a(chǎn)要發(fā)展，產(chǎn)品就得不斷更新?lián)Q代，這樣的企業(yè)才有生命力。而生產(chǎn)的發(fā)展，技術(shù)的革新，在一個(gè)企業(yè)中依靠的就是廣大的知識分子與全全職工的智慧。日本人預(yù)言，誰掌握了人才，誰就掌握了未來的世紀(jì)。海灣戰(zhàn)爭充分說明了人才與高科技的極端重要性。在美國競爭的內(nèi)容不是商品而人，美國人宣稱人才是資本的資本。
企業(yè)的生經(jīng)營活動是人、財(cái)物諸資源的有機(jī)組合和共同作用的過程。其中，人力資源是所謂資源中最寶貴的資源。人是企業(yè)的生命、金錢、效益，人是生產(chǎn)力諸因素中最積極、最活躍的因素，尤其是具有科學(xué)文化知識的這部分人，理活躍、更有創(chuàng)造發(fā)明精神，更能發(fā)揮其聰明才智。企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)活動和經(jīng)營管理工作，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，大部分是靠具有一定文化知識的人完成。現(xiàn)代社會的發(fā)展，主要不是靠增加勞動力的數(shù)量和物質(zhì)資源的投入，而是靠提高勞動力的質(zhì)量和優(yōu)化人、財(cái)、物配置的有效管理。
因?yàn)?，尤其是勞動力在現(xiàn)代生產(chǎn)中的地位和作用已從直接參與生產(chǎn)勞動轉(zhuǎn)化控制生產(chǎn)，體力勞動減少，腦力勞動增多，生產(chǎn)勞動逐步變?yōu)榭茖W(xué)勞動，許勞動崗位，特別是一些新興產(chǎn)業(yè)需要具有較高智力程度的，掌握科學(xué)技術(shù)的智能化的人。這就嚴(yán)肅地告訴我們，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)中，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)力最活躍的因素——勞動者即：掌握科學(xué)文化知識的腦力勞動者，已成為新的生產(chǎn)力的開拓和代表者。其地位愈來愈重要。
就今天的體力勞動者，也只有迅速提高自己的文化水平和科學(xué)技術(shù)水平，才能跟上生產(chǎn)發(fā)展的需要。由此可見，不失時(shí)機(jī)地促使職工向往、追求知識、盡快地加入到企業(yè)內(nèi)部的“人才之列”，不斷提高企業(yè)職工素質(zhì)和“企業(yè)文化”，是企業(yè)搞好生產(chǎn)經(jīng)營活動和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要途徑。
一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)起飛要有兩個(gè)飛輪，一個(gè)是科技，另一個(gè)是管理，而兩個(gè)飛輪的軸心是人才。事實(shí)上，世界一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化過程中，都是從重視知識分子入手的從第三次全國人口普查的抽樣資料中看到：工業(yè)部門職工中，初中文化以下程度的占78%，高中文化程度的占20.40%，大學(xué)文化程度的僅占1.6%。職工的技術(shù)等級在三級以下的約占71%，技術(shù)人員占職工總數(shù)的3%?，F(xiàn)在國外發(fā)達(dá)國家企業(yè)技人員一般約占職工總數(shù)的15％以上。美國1970年統(tǒng)計(jì)，全國科技人員占職工總數(shù)的17.1%，前蘇聯(lián)1978年統(tǒng)計(jì)，工程師以上的科學(xué)家占職工總數(shù)的8％左右，大學(xué)程度占33.6%，高中程度占37·3％，初中程度占9·1％。由于日本企業(yè)職工的文化程度很高，因而他們職工的創(chuàng)新和革新能力很強(qiáng)。
從五十年代起，日本就樹立“教育是最好的投資”的觀念，以后還有人對職工教育的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行過專門分析，認(rèn)為職工的文化程度與工作能力成比。一個(gè)初中生的工作能力是小學(xué)生的三倍；高中生是初中生的三倍，大學(xué)生是高中生的三倍，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和不斷學(xué)習(xí)的工程師又是大學(xué)生的三倍。一個(gè)熟練工人如根據(jù)職業(yè)需要進(jìn)修一年，勞動效率可以比以前提高1.6倍。由于日本在戰(zhàn)后大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)造就了一支實(shí)力雄厚的科技隊(duì)伍。如從1950年至1973年的23年間大專畢業(yè)增加了150倍，大學(xué)畢業(yè)生增加了15倍，從而保證了國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。美國政府卻把“進(jìn)口”人才作為一項(xiàng)國策，從1946年到1974年，從周外進(jìn)口各類高級人才共達(dá)24萬人，由此僅教育培訓(xùn)投資費(fèi)用賺了世界各國120億美元，而這些人才對于美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。此外，亞州“四小龍”的經(jīng)濟(jì)崛起同人才開發(fā)和利用也分不開。其中，新加坡到1979年外籍經(jīng)理、工程師和技術(shù)人員占本國的20%，所以說，知識分子在企業(yè)中的作用是不可估量的。
（四）、從建設(shè)我國社會主義現(xiàn)代企業(yè)來看知識分子在企業(yè)中的地位和作用。
現(xiàn)代企業(yè)人才開發(fā)體系是現(xiàn)代企業(yè)求生存、求發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性循環(huán)的保證。人才開發(fā)的主要對象就是企業(yè)中的知識分子與在實(shí)踐中積累起豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)大拿。在競爭激烈的環(huán)境中，企業(yè)要不斷生產(chǎn)適銷對路產(chǎn)品：要提高經(jīng)濟(jì)效益；要推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和管里現(xiàn)代化，不斷提高自我改造自我發(fā)展的能力，就必須具有一些充滿微型機(jī)活力的知識分子和各類專業(yè)大拿。
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PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇二
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是提高課堂教學(xué)效果的重要保證。
一、轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)立民主平等的師生關(guān)系。
建立民主平等的師生關(guān)系的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生所思、所想，尊重學(xué)生心理，尊重學(xué)生的差異。尊重學(xué)生，教師首先要擺正自己的位置，不能總以一種高高在上，令學(xué)生敬畏三分的“尊容”出現(xiàn)在學(xué)生面前。而要把自己擺在學(xué)生平等的地位，以朋友談心式的語氣帶領(lǐng)學(xué)生解決問題。在平時(shí)的教學(xué)中，不少的教師以各種方式來與學(xué)生溝通。如，一位教師在教《挑山工》一課時(shí)，以她自然而親切的教態(tài)，對學(xué)生流露出真誠的喜愛和尊重，他想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，使學(xué)生沒有焦慮感，沒有恐懼感。他在教學(xué)生讀書時(shí)，不是單純的讓學(xué)生齊讀，默讀，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式。范讀課文時(shí)，按一般的范讀方法是聽教師范讀。可這位老師是問學(xué)生愿意聽誰讀。還有不少老師克服了以前教師一直站在講臺上講的方式，而是有意識地走到學(xué)生跟前和學(xué)生講話。學(xué)生發(fā)言可以舉手也可以不舉手；學(xué)生可以站起來發(fā)言，也可以坐在位子上發(fā)言；可以按教師指名發(fā)言，也可以搶答；學(xué)生可以同意教師的說法，也可以不同意；學(xué)生還可以輕聲和同桌交換意見。他們這樣自然拉近了師生之間的距離，使學(xué)生的主體作用在民主平等的氣氛中得到了發(fā)揮。
二、創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
興趣是成功的“搖籃”，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，才能誘導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
首先，要注意挖掘教材中興趣因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律巧妙地設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，一開始就讓學(xué)生在認(rèn)識上，情感上予以高度專注，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的認(rèn)識活動更加敏銳，想象更加豐富，思維更加活躍。如：有一位教師在教《猴子下山》一課時(shí)，用紙板做了一只猴子。說：今天老師給大家請了一個(gè)好朋友，這位老師一邊講一邊用耍木偶的方法把小猴子展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一下就把學(xué)生吸引住了。又如一位教師在講《春雨》一課時(shí)，上課伊始，讓學(xué)生唱《小雨》這首歌，由歌詞導(dǎo)入：“小雨、小雨，沙沙沙種子、種子，在說話”
其次，在教學(xué)過程中恰到好處地利用投影、錄像，多媒體課件等電教手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，給學(xué)生以形、聲、色的直感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
有位老師在教《海底世界》一課教學(xué)中，出示課題后，老師問：“看見題目你想知道什么？”學(xué)生說：“海底到底是怎樣的？”老師說：“我們一起來領(lǐng)略海底的風(fēng)光?！比缓蟛シ拧逗５资澜纭返亩嗝襟w課件。學(xué)生們聚精會神地看著、聽著。時(shí)而瞪著眼睛露出驚異的目光、時(shí)而會心地笑笑，時(shí)而學(xué)著動物發(fā)出嗡嗡、嘰嘰、喳喳等各種聲音，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
第三、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)。
不少教師上課很嚴(yán)肅，老是冷面孔。學(xué)生的發(fā)言稍有差錯(cuò)。教師便一票否決，老師在無意中挫傷了學(xué)生，是學(xué)生的心理受到了傷害，靈性受到了扼殺。有經(jīng)驗(yàn)的老師懂得尊重學(xué)生，從不讓學(xué)生難堪，他們知道怎樣去保護(hù)學(xué)生的自信、自尊，使學(xué)生感受到教師對他的信任、贊賞和期望。如：在《挑山工》一課教學(xué)中，經(jīng)常用“你的想法真棒”、“你真聰明”、“你會像挑山工一樣永遠(yuǎn)向前”、“你能從書本上獲取信息，這種學(xué)習(xí)是很好的方法”。
“志從趣生”。教學(xué)中抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，采用不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這樣，在閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體作用得到了健康的發(fā)揮。
四、開展競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
俗話說：“兒童好勝，老人好靜?！边@句話從一個(gè)側(cè)面反映了小學(xué)生的好勝心理?！俺跎俨晃坊ⅰ闭沁@種好勝心里，作“不畏”的支柱。在世界單項(xiàng)性的球、棋賽史上，許多新手能擊敗名將的一個(gè)原因，就是新手的好勝心強(qiáng)。因此，利用學(xué)生的好勝心理，進(jìn)行教學(xué)，將是一個(gè)莫大的資源開發(fā)，如：再講《落花生》一課中，課堂最后幾分鐘精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模擬崔永元，搞一個(gè)中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》欄目。學(xué)生想做像桃子、石榴那樣的人分一組，想做像花生一樣人分為一組。兩組進(jìn)行辯論競賽。第一輪講自己為什么愿意做那樣的人。第二輪講對方的不足。第三輪講當(dāng)代需要什么樣的人。要以禮服人，以情動人。教師講完要求，先分組討論，后辯論，辯論時(shí)只見一個(gè)個(gè)學(xué)生的小手舉得高高的，臉爭得紅紅的，真是激烈非常，還有一個(gè)學(xué)生問教師想做什么樣的人。叮鈴鈴下課鈴響了，同學(xué)們還圍著教師久久不愿離開課堂。
在教學(xué)過程中，許多老師常用“詞語接龍”競賽、讀書競賽活動，利用學(xué)生爭勝好強(qiáng)、互不服輸?shù)男睦磉M(jìn)行閱讀教學(xué)，不僅鞏固了本節(jié)所學(xué)知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生不甘落后，奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。同時(shí)學(xué)生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。
在閱讀教學(xué)中，突出以“學(xué)生為主體”的意識，樹立以“學(xué)生為主體”的觀念。教師從課堂的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生提供材料、創(chuàng)設(shè)情景的合作者，使學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中，身心得到主動、全面、健康地發(fā)展。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇三
企業(yè)管理工作是促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展的重要工作項(xiàng)目，其中財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理工作中最為關(guān)鍵的部分，在企業(yè)中財(cái)務(wù)管理貫穿企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在企業(yè)管理中的地位和作用是非常大的，它會直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營。在企業(yè)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理工作中，只是簡單的對企業(yè)賬目進(jìn)行管理等，欠缺對財(cái)務(wù)管理工作的真正認(rèn)識，忽視其地位和作用的重要性特點(diǎn)，這會對企業(yè)發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。要想促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展，那么在企業(yè)管理工作當(dāng)中，就必須要明確財(cái)務(wù)管理工作的地位和作用，并要在企業(yè)管理工作當(dāng)中制定合理的財(cái)務(wù)管理策略，發(fā)揮其重要意義，進(jìn)而推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
一、企業(yè)管理工作當(dāng)中財(cái)務(wù)管理的具體地位分析。
（一）與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求保持一致。
對于當(dāng)前現(xiàn)代化企業(yè)制度要求來說，企業(yè)必須要做到“產(chǎn)權(quán)分明”、“科學(xué)管理”以及“權(quán)責(zé)明確”等幾點(diǎn)內(nèi)容。這三方面內(nèi)容與企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理工作有效非常密不可分的關(guān)系，而企業(yè)要想符合當(dāng)前現(xiàn)代化企業(yè)管理制度要求，那么企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人就必須要重視財(cái)務(wù)管理的重要性與其意義。對于“產(chǎn)權(quán)分明”來說，主要就是要讓企業(yè)對相關(guān)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系進(jìn)行明確，使得企業(yè)在進(jìn)行管理工作時(shí)，能夠明確的對產(chǎn)權(quán)關(guān)系進(jìn)行處理，并且企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門，必須要定期合理的對企業(yè)負(fù)債情況進(jìn)行全面調(diào)查、分析以及記錄，也要對其負(fù)債情況與資金數(shù)目進(jìn)行明確，對企業(yè)的資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行重新估計(jì)，進(jìn)而從新界定資產(chǎn)的所有權(quán)。而“科學(xué)管理”，這就要求企業(yè)在進(jìn)行管理工作時(shí)，必須要保障其科學(xué)性、合理性。在企業(yè)中其管理內(nèi)容是相當(dāng)豐富且復(fù)雜多樣的，其中就包括要對設(shè)備進(jìn)行管理，對人力資源進(jìn)行管理，還要對生產(chǎn)經(jīng)營工作進(jìn)行管理等，而且還要對企業(yè)資產(chǎn)財(cái)務(wù)以及技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行合理的管理。只在企業(yè)管理工作當(dāng)中，只有保障其管理工作能夠科學(xué)合理的進(jìn)行，并將企業(yè)各部門之間的關(guān)系處理好，那么才能真正實(shí)現(xiàn)“科學(xué)管理”的具體內(nèi)容。而對于“權(quán)責(zé)明確”來說，企業(yè)必須要明確企業(yè)法人與企業(yè)股東之間的產(chǎn)權(quán)，并對其進(jìn)行明確分界。企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須要明確企業(yè)法人和企業(yè)股東的產(chǎn)權(quán)，并且要對其進(jìn)行合理的管理，發(fā)揮財(cái)務(wù)管理工作的主要意義。
（二）財(cái)產(chǎn)管理工作時(shí)企業(yè)管理的核心。
企業(yè)開展管理工作時(shí)，財(cái)務(wù)管理會對其始終和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行觀察，在企業(yè)發(fā)展中，主要就是通過良好的生產(chǎn)與有效的經(jīng)營來獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)中的生產(chǎn)、投資、融資以及資金流動性管理等部分，都屬于企業(yè)資產(chǎn)的流程，其內(nèi)容最終都會反應(yīng)到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中，通過財(cái)務(wù)管理工作對其進(jìn)行合理的管理與檢查，進(jìn)而保障企業(yè)相關(guān)工作的順利開展。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，主要就對企業(yè)資產(chǎn)信息進(jìn)行定期收集和整理，進(jìn)而將企業(yè)的收支情況反映出來，對企業(yè)盈利進(jìn)行分析，在通過其內(nèi)容找出財(cái)務(wù)管理工作中所存在的問題或不足之處，這樣才能讓企業(yè)財(cái)務(wù)管理部門有針對性的進(jìn)行管理和改進(jìn)。在財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中，對企業(yè)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行合理分析，能夠給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人下一階段的工作與經(jīng)營提供有利信息條件，進(jìn)而讓企業(yè)找尋出更好的提高經(jīng)濟(jì)效益的策略，有效推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（三）在企業(yè)中與各種管理部門有著密切的聯(lián)系。
企業(yè)中的財(cái)務(wù)管理工作時(shí)企業(yè)管理工作的核心所在，與其他部門也有著密切的關(guān)系，企業(yè)中的其他部門也要有財(cái)務(wù)部門的參與才能有效進(jìn)行。企業(yè)在生產(chǎn)和運(yùn)營當(dāng)中，都需要資產(chǎn)資助，如企業(yè)融資、投資等，都需要企業(yè)資產(chǎn)的幫助，這就會涉及到財(cái)務(wù)管理部門的工作；并且，企業(yè)要想獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，在進(jìn)行投資或開展生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)，必須要知道合理的投資計(jì)劃或者生產(chǎn)計(jì)劃，而對于這些工作來說，也是會涉及到企業(yè)資產(chǎn)信息等內(nèi)容，因此企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作也要對其進(jìn)行管理；企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作也會對企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行綜合有效的管理，企業(yè)的預(yù)算管理與結(jié)算管理也是包含在其中。因此對于企業(yè)財(cái)務(wù)管理來說，是企業(yè)管理工作中最重要的工作內(nèi)容，必須要重視其重要性，明確其工作內(nèi)容，這樣才能更好的推動企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
二、企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理的主要作用分析。
（一）能夠有效提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
在企業(yè)管理工作當(dāng)中，財(cái)務(wù)管理是保障企業(yè)良好生產(chǎn)與經(jīng)營關(guān)鍵部分，是監(jiān)督與管理其工作內(nèi)容的重要部分，并且對其資產(chǎn)的優(yōu)化配置也有著積極有效的作用。在企業(yè)管理工作當(dāng)中，所涉及到的資產(chǎn)內(nèi)容都會在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中反映出來，其主要的內(nèi)容就是通過運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的作用，對其他部門的資產(chǎn)使用進(jìn)行限制，進(jìn)而做到控制企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的成本，更好的促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。并且企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理對內(nèi)部人員的管理也起到很多的作用，對于人力資源部門來說，會涉及到工資和薪酬的管理內(nèi)容，因此其內(nèi)容也會涉及到財(cái)務(wù)管理內(nèi)容，只有保障財(cái)務(wù)管理工作有效進(jìn)行，才能促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。
（二）對企業(yè)資金進(jìn)行預(yù)算與結(jié)算管理。
在企業(yè)管理工作當(dāng)中，全面的預(yù)算管理工作，是保障企業(yè)有效進(jìn)行管理工作、降低生產(chǎn)總成本以及提升生產(chǎn)收益的關(guān)鍵部分。對于全面預(yù)算管理工作來說，其核心內(nèi)容是對企業(yè)成本進(jìn)行嚴(yán)格控制的重要部分。所以企業(yè)必須要做好全面預(yù)算管理工作，并借助財(cái)務(wù)管理部門以及其他各個(gè)部門的具體財(cái)務(wù)情況進(jìn)行合理的控制與分析，這樣才能保障企業(yè)資金預(yù)算與結(jié)算工作有效開展。企業(yè)預(yù)算管理工作，主要是對成本進(jìn)行有效的控制與管理，對于結(jié)算管理工作來說，能夠有效的將企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營中消耗的資產(chǎn)與經(jīng)營中出現(xiàn)的不合理的支出現(xiàn)象反映出來，從而根據(jù)具體情況制定相應(yīng)的解決策略，更好的保障企業(yè)良好發(fā)展。
（三）制定合理運(yùn)行機(jī)制，防止企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。
良好的企業(yè)財(cái)務(wù)管理形式，能夠有效的將企業(yè)中各個(gè)部門聯(lián)系起來，讓企業(yè)中各個(gè)部門能夠在內(nèi)部聯(lián)系中進(jìn)行合理的溝通，保障企業(yè)能夠有效的開展科學(xué)管理形式。并且，企業(yè)財(cái)務(wù)管理可以對企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的資金使用情況進(jìn)行綜合，在對其進(jìn)行有效的分析與研究，進(jìn)而為企業(yè)管理部門提供良好的發(fā)展策略，幫助企業(yè)避免經(jīng)營和管理上的風(fēng)險(xiǎn)，更好的保障企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
三、在企業(yè)管理工作當(dāng)中提升財(cái)務(wù)管理工作效率的有效策略。
（一）制定以財(cái)務(wù)管理為核心的管理形式。
企業(yè)在發(fā)展中要想擁有一個(gè)良好的管理形式，那么就必須要建立以及健全的管理形式，企業(yè)管理工作必須要以為企業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)為前提，因此企業(yè)必須要建立以財(cái)務(wù)管理為核心的管理形式，這樣能夠有效的提升企業(yè)人員整體工作水平，還能提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，推動企業(yè)更好發(fā)展。財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)管理工作中起到至關(guān)重要的作用，它能夠影響企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還能合理的規(guī)劃企業(yè)的資金，并將其作用完全發(fā)揮出來，更好推動企業(yè)健康發(fā)展。所以，在企業(yè)管理工作中，必須要提升財(cái)務(wù)管理的中心，并且要堅(jiān)持以財(cái)務(wù)管理為核心開展企業(yè)管理工作。發(fā)揮其重要作用，更加穩(wěn)定有效的促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。并且企業(yè)也要根據(jù)自身實(shí)際情況，建立完善的管理制度，明確其重要性的同時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前情況選擇合理的管理形式，進(jìn)而保障企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作能夠順利開展，保障企業(yè)資金有效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展。
（二）對企業(yè)成本進(jìn)行合理的管理。
對于企業(yè)管理中的財(cái)務(wù)管理來說，并不是單單對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進(jìn)行管理和保障，它還會對企業(yè)的成本進(jìn)行有效的管理，通過對生產(chǎn)經(jīng)營的利潤進(jìn)行合理分析，在對其進(jìn)行有效調(diào)整，還能有效的提升其經(jīng)營利潤。企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)管理中的地位與作用是非常高的，它還能對企業(yè)成本進(jìn)行有效管理，通過其有效形式將企業(yè)盈虧現(xiàn)象全面展現(xiàn)出來，也能通過其實(shí)際情況運(yùn)用財(cái)務(wù)管理對企業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)，引導(dǎo)企業(yè)向正確的`方向發(fā)展，保障其經(jīng)濟(jì)效益有效提升，更好更穩(wěn)定的發(fā)展。
（三）制定有效的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中，也要及時(shí)的開展風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)容，受各種因素的影響，企業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)市場體制下，很容易被各種風(fēng)險(xiǎn)問題所影響，因此企業(yè)必須要制定，明確的風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)容，對其進(jìn)行有效的管理和預(yù)防，防止風(fēng)險(xiǎn)問題給企業(yè)發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理各種考驗(yàn)對風(fēng)險(xiǎn)程度進(jìn)行有效衡量，在根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，運(yùn)用比較形式選擇合理策略，通過最小風(fēng)險(xiǎn)，贏得最大收益。企業(yè)也要在風(fēng)險(xiǎn)管理工作中制定明確的規(guī)范內(nèi)容，進(jìn)而保障風(fēng)險(xiǎn)管理工作能夠有效開展。企業(yè)也要不斷提升企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員的風(fēng)險(xiǎn)意識，樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)理念，做好風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防工作與風(fēng)險(xiǎn)防止策略，讓企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中不被風(fēng)險(xiǎn)問題所影響，降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失，實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（四）不斷提升財(cái)務(wù)人員專業(yè)水平。
在企業(yè)管理中財(cái)務(wù)管理的作用是非常重要的，企業(yè)必須要重視其重要性與地位，進(jìn)而保障財(cái)務(wù)管理工作順利進(jìn)行。企業(yè)也要不斷提升財(cái)務(wù)會計(jì)人員的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)，從而提升財(cái)務(wù)管理工作質(zhì)量與效率。首先，財(cái)務(wù)會計(jì)人員要有效提升自身工作經(jīng)驗(yàn)，并將財(cái)務(wù)會計(jì)所涉及到的相關(guān)知識進(jìn)行全面的掌握與了解，有趣是會計(jì)法律與稅務(wù)知識等。其次，企業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)人員也要掌握更多先進(jìn)技術(shù)、管理理念和管理方式等，并且財(cái)務(wù)管理人員也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，不斷提升自身的協(xié)調(diào)能力以及應(yīng)變能力，使企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作能夠更好的開展，提升其工作整體效率。最后，財(cái)務(wù)會計(jì)人員和財(cái)務(wù)管理人員必須要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)以及道德品行，增強(qiáng)工作人員的愛崗敬業(yè)的精神，更好的保障財(cái)務(wù)管理工作的合理開支。企業(yè)為了能夠全面提升財(cái)務(wù)會計(jì)人員與財(cái)務(wù)管理人員等的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，必須要提升人才培養(yǎng)的力度，企業(yè)要定期開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動，讓員工參加相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提升工作人員的專業(yè)能力以及綜合水平。并且企業(yè)也要建立合理的績效考核機(jī)制，根據(jù)工作人員的整體工作水平給予相應(yīng)的獎勵(lì)，鼓勵(lì)工作人員積極的參與到工作當(dāng)中，更好的提升企業(yè)相關(guān)工作的質(zhì)量與效率，發(fā)揮企業(yè)管理工作的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)。
（五）建設(shè)信息化財(cái)務(wù)管理形式。
現(xiàn)今隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)也已經(jīng)在各行各業(yè)中廣泛的運(yùn)用起來，企業(yè)要想跟緊時(shí)代腳步，符合社會發(fā)展需求，那么就要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，建立信息化財(cái)務(wù)管理形式，從而保證企業(yè)管理工作能夠通過信息化技術(shù)更好的開展和進(jìn)行，提升工作效率與工作質(zhì)量。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中的不斷普及，能夠?yàn)榻o各行各業(yè)工作帶來很多的便利，因此企業(yè)要想更好的發(fā)展，就要借助信息化技術(shù)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的信息化，這樣不僅能夠方便企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的有效開展，也能給企業(yè)財(cái)務(wù)管理提供一定的便利，進(jìn)而更好促進(jìn)企業(yè)未來發(fā)展。實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化，能夠有效對企業(yè)財(cái)務(wù)水平進(jìn)行合理的評價(jià)，還能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的全面開展，也能將信息內(nèi)容進(jìn)行傳遞，是企業(yè)在第一時(shí)間了解到企業(yè)資金的流動情況，并且還能通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為提前提供匯總與查詢等內(nèi)容，是財(cái)務(wù)管理部門能對信息數(shù)據(jù)資料及時(shí)的進(jìn)行有效的控制與管理，進(jìn)而保障信息的完整性與安全性。在企業(yè)管理中實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，還能為企業(yè)提供更加精準(zhǔn)明確的財(cái)務(wù)信息內(nèi)容與數(shù)據(jù)，進(jìn)而保障企業(yè)相關(guān)工作能夠有正確的信息為依據(jù)，是企業(yè)決策更加具有力度，更好的推動企業(yè)良好發(fā)展。
結(jié)束語：
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇四
體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課。它的目的和任務(wù)是通過有關(guān)情況介紹和說理，去動員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力。
學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)間的'假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動的認(rèn)識，調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施，按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
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PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇五
1.1大學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)。體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，體育課最大的特點(diǎn)是思維活動和體力活動的緊密結(jié)合。從教學(xué)上分析，技能與知識、理論相結(jié)合是體育教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。從體育教學(xué)知識結(jié)構(gòu)上來講，它具有涉及面廣泛、綜合多學(xué)科知識運(yùn)用的特點(diǎn)。與其他課程教學(xué)相比較，體育教學(xué)另一個(gè)特點(diǎn)在知識傳輸?shù)倪^程中促使受教育者調(diào)動、綜合運(yùn)用各種感覺器官感知、學(xué)習(xí)和掌握體育技術(shù)動作，進(jìn)而形成運(yùn)動技能。同時(shí)，體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境適應(yīng)能力、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)形成與發(fā)展等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。
1.2體育教學(xué)中的思維過程。體育教學(xué)中，思維過程是外界信息在人腦中經(jīng)過不斷分析、綜合、比較和抽象等加工改造，并轉(zhuǎn)而指導(dǎo)行動的過程。思維是人類特有的高級認(rèn)知活動，體育技術(shù)（戰(zhàn)術(shù)）教學(xué)是思維積極活動的過程，思維是人運(yùn)動技能形成的“加速器”。在教學(xué)中，內(nèi)容（技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)）經(jīng)過思維過程的處理，使人們在感性的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，逐步樹立正確理解，深入辨析事物本質(zhì)的、內(nèi)在的、規(guī)律性的聯(lián)系，使人們對事物的認(rèn)識達(dá)到不斷的完善，在頭腦中形成一定的概念，從而把認(rèn)識提升至理性層面，進(jìn)而加速對事物的正確掌握。
2、體育教學(xué)中學(xué)生思維特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐的不足。
2.1體育教學(xué)中學(xué)生思維特點(diǎn)。體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了學(xué)生體育學(xué)習(xí)以形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合為特點(diǎn)，在教學(xué)中它是從直觀到抽象、從感性到理性漸進(jìn)的認(rèn)識過程。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容是依靠在建立正確、規(guī)范表象的基礎(chǔ)上，理解、領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容，有意識地對其結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括等思維處理，并結(jié)合自身實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)，逐步提高的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)通過事物表面現(xiàn)象深入本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和掌握事物內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律，是對教學(xué)內(nèi)容掌握由不會到會、從生疏到熟練的自主思維過程。
2.2體育教學(xué)實(shí)踐中的不足。目前，大學(xué)體育教學(xué)狀況不能令人十分滿意，普通高等院校體育教學(xué)存在一定的不足。首先，因?yàn)轶w育教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，人們過于強(qiáng)調(diào)和重視直觀教學(xué)的作用，教學(xué)模式統(tǒng)一、方法陳舊，多采用“傳習(xí)式”“灌輸式”教學(xué)，缺乏教學(xué)方式方法的優(yōu)化、創(chuàng)新，影響了教學(xué)效果。其次，教學(xué)理念發(fā)生偏差，注重外在技術(shù)教學(xué)，忽視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生體育能力培養(yǎng)是體育教學(xué)的關(guān)鍵，體育能力包括運(yùn)動、學(xué)習(xí)、操作和思維能力等，它是學(xué)生進(jìn)行體育活動中應(yīng)具備的基本能力，所以在注重體育技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還要注意思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在體育教學(xué)中缺失正確體育思維引導(dǎo)，在課程中缺乏自主、有序、清晰的技術(shù)動作學(xué)習(xí)思維，對技術(shù)動作原理不能形成正確的認(rèn)識和理解，對學(xué)習(xí)效果不能夠進(jìn)行內(nèi)在基礎(chǔ)分析，就會在體育技術(shù)動作學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤百出，直接影響課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3.1誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力。在體育教學(xué)中，正確掌握動作技能是取得良好教學(xué)效果的重要條件，它是學(xué)習(xí)與鞏固的過程，其初始關(guān)鍵是學(xué)生的興趣和積極參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力和非智力因素相互交織的心理活動，在教學(xué)中要重視調(diào)動學(xué)生的主動性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地組織與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、生動多樣的、趣味強(qiáng)的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生是在獨(dú)立的智力活動中發(fā)展的，教師在教學(xué)中還要在要求學(xué)的`基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生多思考，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好，強(qiáng)化教學(xué)組織、完善教學(xué)手段方法、創(chuàng)設(shè)積極教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)體育課堂教學(xué)任務(wù)創(chuàng)編相關(guān)準(zhǔn)備活動內(nèi)容、創(chuàng)編相關(guān)體育游戲等達(dá)到學(xué)生學(xué)思結(jié)合?？傊處煈?yīng)通過對教學(xué)靈活地把控，努力促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立探索，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生求同創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和獲取解決問題的能力，促使學(xué)生由教師“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于學(xué)生快速建立正確的動作表象和概念。
3.2培養(yǎng)學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握技能知識。人們在實(shí)踐活動中，解決問題和思維過程是緊密相聯(lián)系的。每一個(gè)學(xué)生都具有一定的思維能力，學(xué)生思維能力直接影響教學(xué)效果，因此應(yīng)把學(xué)生思維能力培養(yǎng)融入體育教學(xué)過程中。體育技術(shù)技能的掌握是以形象思維為開始向抽象思維深入發(fā)展的過程，所以教師在授課時(shí)應(yīng)從一定感性基礎(chǔ)上入手，逐步、漸進(jìn)地進(jìn)入抽象概括。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形象思維與邏輯思維協(xié)調(diào)配合的特點(diǎn)，在體育技術(shù)教學(xué)中通過直觀教學(xué)，教師利用技術(shù)示范或借助教具向?qū)W生展示完成技術(shù)動作的方法，讓他們在直觀上開始感知技術(shù)動作，然后引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察與思維相結(jié)合，在他們的大腦中建立生動形象的運(yùn)動視覺表象，之后再經(jīng)過大腦中不斷的過程重現(xiàn)，結(jié)合反復(fù)練習(xí)以達(dá)到掌握的目的。教師在直觀教學(xué)中，還要有意識地根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行疑問設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生通過采取正誤比較，結(jié)合正確和非正確的動作表象再現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對動作的正確分析能力，自主思考解決問題。語言是人的思維表現(xiàn)形式，在體育教學(xué)中各種科學(xué)的概念要依靠語言來表述，在教學(xué)實(shí)踐中語言是引導(dǎo)學(xué)生有意識精確掌握動作技能的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)離不開語言的講解，動作要領(lǐng)對動作表象起理解、說明和監(jiān)督作用，要領(lǐng)可以刺激、制約和改造動作表象，在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)部思維轉(zhuǎn)化為外部語言，通過身體實(shí)踐精確、簡練表達(dá)出來，強(qiáng)化對動作的理解和記憶，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息有針對性的加以指導(dǎo)，提高動作練習(xí)質(zhì)量，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到良好發(fā)展。
3.3思維訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成。體育教學(xué)既要教會學(xué)生運(yùn)動知識，還要讓他們掌握運(yùn)動技能，思維能力與運(yùn)動技能發(fā)展相互依存，因此體育課在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能的同時(shí)還應(yīng)注重思維能力的訓(xùn)練。運(yùn)動技能形成和掌握具有一定遵循規(guī)律和過程，運(yùn)動生理學(xué)把運(yùn)動技能形成分為泛化、分化、鞏固和自動化階段，在運(yùn)動技能形成過程中每一個(gè)階段都相互聯(lián)系、相互作用，在實(shí)踐中思維能力訓(xùn)練的手段設(shè)計(jì)與運(yùn)用也要符合這一依據(jù)。運(yùn)動技能形成是通過建立操作性條件反射來實(shí)現(xiàn)的，泛化階段主要任務(wù)是讓學(xué)生建立正確的動作表象，明確動作組成結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)，掌握練習(xí)方法和動作原理，教學(xué)中教師應(yīng)抓住問題的主要方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過正確的示范與講解相結(jié)合，不過分強(qiáng)調(diào)動作的詳細(xì)信息，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握正確的動作概念。例如，在排球上手傳球教學(xué)中，利用簡明、易懂的語言對傳球手形、雙手?jǐn)[放位置、動作發(fā)力、出手角度予以解釋說明，有意識、有目的的吸引學(xué)生注意，使學(xué)生保持長久的聯(lián)想和思維，以促進(jìn)學(xué)生對動作的正確認(rèn)識形成。在技能形成的分化階段，在學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把注意力指向動作技能的細(xì)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過思維分析，概括動作本質(zhì)特征，加深動作各部分內(nèi)在聯(lián)系，把若干個(gè)別動作結(jié)為整體，逐步完善整體動作。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)上手傳球技術(shù)后，教師可根據(jù)具體情況提出相應(yīng)問題。例如，傳球時(shí)為什么要做到“一迎、二蹬、三伸送”？其動作要點(diǎn)是什么？這樣可使學(xué)生做動作的同時(shí)自覺思考動作之間的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律，更深刻的理解正確動作概念，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，動作越做越正確。經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生形成完整的鞏固和定型，這一段主要任務(wù)是繼續(xù)鞏固完善技術(shù)動作，因此，本階段應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象具體情況加強(qiáng)、注重啟發(fā)學(xué)生邏輯思維。教師應(yīng)要求學(xué)生利用動作正誤對比強(qiáng)化正確動作，協(xié)調(diào)糾正動作細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)理論研究，通過對整體動作全程分析、比較、綜合找出其中內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)理性認(rèn)識、加大練習(xí)強(qiáng)度，準(zhǔn)確理解、熟練掌握動作和要領(lǐng)。例如，在復(fù)習(xí)排球扣球時(shí)，結(jié)合教師動作全程分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何認(rèn)識向上起跳力量不足的問題、怎樣掌握扣球助跑起跳技術(shù)、怎樣糾正起跳后空中不展腹的錯(cuò)誤，然后通過與不同學(xué)生同一動作的對比找出解決問題的方法，以達(dá)到熟練掌握的目的。自動化階段學(xué)生已經(jīng)形成正確的動作動力定型，該階段具有出現(xiàn)動作錯(cuò)誤自己不易察覺，錯(cuò)誤動作多次重復(fù)會被鞏固的特點(diǎn)。根據(jù)這一階段特點(diǎn)，教學(xué)的主要任務(wù)是鞏固發(fā)展已掌握的動作技能，不斷改進(jìn)動作細(xì)節(jié)，擴(kuò)大動作技術(shù)變化范圍，以便在多種情況下靈活運(yùn)用。本階段要積極啟發(fā)學(xué)生抽象思維，通過講解、示范、提示等方法，促進(jìn)學(xué)生動作完成情況自我認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對掌握動作穩(wěn)定性、可變性、自動化程度和動作效能進(jìn)行自我評價(jià)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。此階段在教學(xué)上要采用多變的教學(xué)形式與多樣的練習(xí)組合，使學(xué)生建立多方位思考問題的能力，理清多個(gè)問題的本質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別（如排球跳發(fā)球與后排起跳進(jìn)攻），使自身掌握的知識技能系統(tǒng)化，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，促使直觀形象思維與邏輯思維有機(jī)結(jié)合，思維能力得到深刻豐富的發(fā)展。
3.4引導(dǎo)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。體育學(xué)習(xí)需要思維，如果學(xué)生思維得不到開發(fā)性的發(fā)展，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中就會缺乏足夠的能力去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體育課所要達(dá)到的目標(biāo)就會受到影響，進(jìn)而影響取得好的教學(xué)效果，因此，學(xué)生創(chuàng)造思維培養(yǎng)在體育教學(xué)中是一項(xiàng)不可忽視任務(wù)。創(chuàng)造思維在體育教學(xué)中是在確立教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極思維、注重體育實(shí)踐、想法和操做相結(jié)合的過程中獲得的。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力要結(jié)合體育課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目的、目標(biāo)確定教學(xué)方法和創(chuàng)設(shè)問題情境與教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境刺激下，積極主動參與到教學(xué)中來，通過教師啟發(fā)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知和探索的欲望，面對疑難明確目標(biāo)指向，敏銳觀察、活躍靈感、發(fā)揮想象積極主動思考，創(chuàng)造性地取得問題解決方法。在體育教學(xué)中教會學(xué)生掌握創(chuàng)造思維的方法和策略是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，積極誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會和掌握事物間的聯(lián)系，教會學(xué)生有效地進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、系統(tǒng)化和具體化，涉獵除體育外的多個(gè)領(lǐng)域，擴(kuò)大關(guān)注范圍，打破條框、捏合不相關(guān)事物的要素，將不相干的事物聯(lián)系在一起，求同、求異、求合（例如，在已掌握體育技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理力學(xué)原理設(shè)計(jì)練習(xí)動作以獲得向上起跳的速度和力量），達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目的。
4、結(jié)論與建議。
4.1體育教學(xué)的主要目的是提升所授學(xué)生的運(yùn)動技能。根據(jù)整體授課計(jì)劃及每節(jié)體育課具體教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣愛好入手，創(chuàng)設(shè)積極教學(xué)環(huán)境，采用靈活多樣的組織教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂需要創(chuàng)造性發(fā)揮是運(yùn)動技能掌握與提高的前期基礎(chǔ)。
4.2體育技能學(xué)習(xí)離不開思維活動，體育課重要特點(diǎn)是思維活動和體力活動緊密結(jié)合。教師善于組織學(xué)生進(jìn)行智力活動，善于訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生思維能力，可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)他們高效獲得運(yùn)動技術(shù)、知識和了解運(yùn)動規(guī)律，強(qiáng)化對運(yùn)動技能的理解和記憶，提高掌握和運(yùn)用運(yùn)動技能的能力。
4.3體育技術(shù)動作教學(xué)過程也是思維積極活動的過程，把思維能力培養(yǎng)融入體育技術(shù)教學(xué)過程中，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)動作形成不同階段不同要求，把動作形象思考聯(lián)系到已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，將理性認(rèn)識與實(shí)踐緊密相結(jié)合，理清動作內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系與聯(lián)系，使掌握知識技術(shù)系統(tǒng)化，促進(jìn)體育技能的牢固掌握和靈活運(yùn)用能力。
4.4創(chuàng)造性思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，創(chuàng)造性思維不僅表現(xiàn)在完整新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過程，而且還表現(xiàn)在思考的方法和技巧上，體育學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練以現(xiàn)代多學(xué)科的研究成果為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)理論從多角度、多層次考慮問題，改進(jìn)體育教學(xué)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，全方位促進(jìn)學(xué)生體育技能生成。
4.5體育教學(xué)是多學(xué)科交叉統(tǒng)一的實(shí)踐活動，教師應(yīng)提高認(rèn)識，重視思維訓(xùn)練在教學(xué)中的作用，豐富教學(xué)手段，變簡單直接灌輸教學(xué)向多方位漸入式教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過一系列科學(xué)、合理、有效的方法對學(xué)生思維進(jìn)行有目的的干預(yù)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)動作的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和潛能，通過學(xué)生自主的思維與技術(shù)動作的完美結(jié)合，獲得有效的思維和練習(xí)成果，使教學(xué)更趨于科學(xué)化。
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PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇六
在任何時(shí)期的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，詞匯教學(xué)都是一個(gè)十分重要又極其容易被忽視的任務(wù)，小學(xué)生通過有效的詞匯學(xué)習(xí)，能夠獲得運(yùn)用語言的方法，從而提升運(yùn)用語言的能力?！稄堉竟Z文教育論集》中曾多次提到：“學(xué)習(xí)語言，最重要的是學(xué)習(xí)詞匯。一個(gè)人如果知道的詞很有限，或者知道不少的詞，可是不知道怎么用，他的語言能力一定不高。”由此可以得知，決定學(xué)生語言能力和閱讀能力高低的主要因素，首先是其掌握詞匯量的大小。詞匯量大的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中能夠準(zhǔn)確選用更符合情境的語言來表情達(dá)意；而詞匯量小的學(xué)生只能用有限并且脫離情景的詞匯表達(dá)自己的所思所想，而且說話容易詞不達(dá)意?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》明確指出：“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通?！闭Z文閱讀教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用母語的能力，而在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師非常重視詞匯的積累，卻忽視學(xué)生對詞匯的理解與運(yùn)用。事實(shí)上，學(xué)會運(yùn)用詞匯是詞匯教學(xué)的根本目的，學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的接受程度與學(xué)生語言閱讀能力的發(fā)展密切相關(guān)。所以，我們在小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中必須重視對學(xué)生進(jìn)行詞匯方面的教學(xué)。
二、閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)存在的問題。
（一）沒有明確的目標(biāo)。當(dāng)前，我國小學(xué)語文詞匯教學(xué)過程中，普遍存在著目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對詞匯的講解也枯燥無味，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生詞匯量的積累，老師沒有予以應(yīng)有的重視，在日常生活或?qū)懽鬟^程中，學(xué)生往往不能確切表達(dá)自己的意思和感情。
（二）不重視方法和序列訓(xùn)練。關(guān)于詞匯教學(xué)的理解方面，低年級通常將重心放在了帶生字的詞匯和較生疏的詞匯上，主要讓學(xué)生在讀懂詞匯的同時(shí)理解各生字字義，讓學(xué)生讀懂詞匯的同時(shí)獲悉句子的意思；中年級的詞匯教學(xué)主要將重心放在了對詞匯的理解上，以此掌握事物外部特征，體會文本中一些核心詞句在表情達(dá)意方面起到的關(guān)鍵作用。高年級的詞匯教學(xué)主要注重的是通過理解詞匯深層次含義來掌握詞匯在句子中表達(dá)的深刻含義，理解詞匯上下文間的聯(lián)系。
因此，針對不同年齡段的學(xué)生，教學(xué)積累詞匯的方式也是不一樣的，但是，很多教師并沒有在意教學(xué)的序列性，只注重感悟，并沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詞匯的方法，通常都按照讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解詞義、積累運(yùn)用這幾個(gè)步驟進(jìn)行。從低年級到高年級所開展的詞匯教學(xué)都是路數(shù)相同，沒有高低深淺之分。
三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中詞匯教學(xué)的策略。
（一）立足教材，在課文中學(xué)習(xí)詞匯詞匯首先是具有表情達(dá)意的功能，能表達(dá)出豐富的意義和情感，人們在平時(shí)的溝通或閱讀時(shí)能夠從詞匯表達(dá)中來理解事物本身的'含義。近幾年隨著課程改革的不斷實(shí)施，越來越多的老師開始重視在教材的基礎(chǔ)上延展學(xué)生的詞匯量，以確保學(xué)生能夠正確使用。比如在學(xué)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》這篇課文時(shí)，里面有這樣一句話：“他用同情的目光看著前面白皙的少年和禿頂?shù)睦项^兒?！逼渲小鞍尊币辉~為生詞。而查閱字典后，里面的解釋只有“白凈；指皮膚白而干凈、白里透紅”這層意思，如果老師只說是“白凈”的意思，根據(jù)語境顯然這個(gè)解釋不全面，對于文中的詞語要注意緊密聯(lián)系上下文的語境，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，由此可以看出，“白皙”在此處的意思是指因生活艱難而導(dǎo)致臉色蒼白的一種病態(tài)情景，讓學(xué)生深入體會這句話的含義，可以幫助學(xué)生更好地理解整篇文章。
（二）巧設(shè)平臺，在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，要注意現(xiàn)場模擬，促進(jìn)形象記憶。讓學(xué)生在日常生活中多對此加以運(yùn)用，這就需要老師在教導(dǎo)過程中，多設(shè)置一些情境，比如如何形容水果、學(xué)習(xí)工具、小飾品等。讓學(xué)生在實(shí)踐中快速積累詞匯量。如教學(xué)《小鎮(zhèn)的早晨》這一篇文章時(shí)，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)一遍課文，然后再讓學(xué)生分別介紹自己眼中的小鎮(zhèn)的早晨，可以根據(jù)情況借鑒課文中的詞匯，比如遙遙相對、蕩漾、目不暇接、晶瑩、招呼等。
（三）采用多樣化的教學(xué)手段。
1、歸類教學(xué)?？梢栽趯W(xué)習(xí)課文之前，先讓學(xué)生認(rèn)識生字并了解其釋義，然后再學(xué)習(xí)和文章主題相關(guān)的詞匯，然后再針對一些難度較大的詞匯進(jìn)行講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，以達(dá)到靈活運(yùn)用詞匯的效果。
2、啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生閱讀、說話及寫作時(shí)，作為老師，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動去學(xué)習(xí)，通過學(xué)生所熟悉的知識來引申到需要其知曉的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思維向多方面發(fā)展。
3、表演式教學(xué)在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理進(jìn)行教授，比如引入音樂、表演等生動活潑的方式。創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，可以安排幾段表演，讓學(xué)生分別扮演青蛙、小鳥的角色，在此過程中可以充分體驗(yàn)青蛙和小鳥的心情和想法，易于學(xué)生對課文的理解。
四、結(jié)語。
綜上，詞匯教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。這就需要我們教師在語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下好好總結(jié)反思，不斷提升自己的能力，拓寬教學(xué)思路，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷積累學(xué)生的詞匯量，為更有效率的閱讀打好基礎(chǔ)。
作者:翟素曉單位:河北工程大學(xué)附屬學(xué)校。
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[2]薛常標(biāo)、聆聽詞語花開的聲音——淺談小學(xué)語文詞語教學(xué)的點(diǎn)滴體會[j]、福建基礎(chǔ)教育研究，(9)。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇七
在全民運(yùn)動不斷發(fā)展和普及的形勢下，高校的校園文化建設(shè)中融入了更多體育運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容。在高校校園文明建設(shè)和校園文化傳播過程中，高校田徑運(yùn)動會肩負(fù)著重要的職責(zé)，做好相關(guān)的組織和宣傳工作，可以更好地推進(jìn)相關(guān)精神文明和文化建設(shè)工作的開展，對于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升有著十分重要的意義。
1引言。
作為體育運(yùn)動中的重要組成部分，田徑運(yùn)動蘊(yùn)含著重大的文化理念，是體育運(yùn)動和體育文化現(xiàn)象的綜合體。在現(xiàn)代高校校園中，田徑運(yùn)動會已經(jīng)逐漸成為了高校重要的校園活動之一，并且為廣大師生提供了良好的運(yùn)動平臺和空間，以獨(dú)特的形式豐富了廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這對于校園文化建設(shè)工作的開展來說具有十分重要的推動作用，新時(shí)期高校發(fā)展中，田徑運(yùn)動會提現(xiàn)了高校自身體育教育工作的開展情況，并且反應(yīng)了廣大學(xué)生自身的精神面貌。田徑運(yùn)動會的開展，可以更好地培養(yǎng)廣大學(xué)生的身心素質(zhì)水平，并且促進(jìn)學(xué)生自身道德品質(zhì)的成長和完善，同時(shí)更是新時(shí)期素質(zhì)教育工作落實(shí)的重要一環(huán)內(nèi)容，是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有個(gè)重要體現(xiàn)，都在現(xiàn)階段高校開展文化建設(shè)工作中，田徑運(yùn)動會活動的舉辦和開展發(fā)揮著重大的作用，并且已經(jīng)成為了高校內(nèi)部校園活動中的重點(diǎn)組成部分，在新時(shí)期新的發(fā)展形勢下，高校田徑運(yùn)動會的開展要更加關(guān)注對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)需求，融入人性化的教育理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
2高校田徑運(yùn)動會的特點(diǎn)。
田徑運(yùn)動會的舉辦和召開，其既滿足大學(xué)生的身心成長需求，同時(shí)也教育和培養(yǎng)了大學(xué)生的合作意識、責(zé)任意識和奮斗意識。高校田徑運(yùn)動會在舉辦的過程中，融入了對學(xué)生體能、技能、職能以及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)涵，并且也涵蓋了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、思維、社交等多方面的因素，高校的田徑文化具有較為明顯的綜合性特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)包容之態(tài)，不斷發(fā)展變化。現(xiàn)代田徑運(yùn)動中，藝術(shù)性和審美性已經(jīng)成為了田徑運(yùn)動的一個(gè)重要特點(diǎn)，是形和神的融合，是技巧折射的藝術(shù)投影，是現(xiàn)代田徑運(yùn)動文化的重要承載。
3高校田徑活動開展的重要意義。
第一，滿足大學(xué)生身心發(fā)展的需求，田徑運(yùn)動本身相對于其他類型的運(yùn)動項(xiàng)目來說有著重要的基礎(chǔ)性作用，并且已經(jīng)歷經(jīng)了很長一段時(shí)間的發(fā)展歷程。田徑運(yùn)動具有很高的鍛煉價(jià)值，學(xué)生在鍛煉的過程中可以更好地實(shí)現(xiàn)自身的身心素質(zhì)的發(fā)展，田徑運(yùn)動項(xiàng)目中，對于參與者的速度、力量、協(xié)調(diào)能力、耐力以及彈跳等都可以實(shí)現(xiàn)提高和發(fā)展，學(xué)生在參與田徑運(yùn)動活動中，自身的綜合能力可以得到進(jìn)一步的提高，在相關(guān)運(yùn)動會等競爭活動舉辦的過程中，學(xué)生也可以得到意志品質(zhì)和精神的鍛煉，第二，緩解壓力，放松心情。田徑活動本身較為豐富，并且學(xué)生自身的參與度也能得到和好的保證。大學(xué)生本身對于體育運(yùn)動也有了一定的了解和認(rèn)識，并且已經(jīng)逐漸形成了正確的體育價(jià)值觀，他們擁有享受體育帶來樂趣的權(quán)利和需求，他們是體育運(yùn)動的主體，同時(shí)也是體育運(yùn)動的重要實(shí)踐者，田徑活動的開展，可以給予大學(xué)生一個(gè)良好的活動氛圍，讓大學(xué)生感受來自體育運(yùn)動的樂趣，通過對學(xué)生體育運(yùn)動過程的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動意識和運(yùn)動技能，幫助大學(xué)生更好地走上終身體育的道路上，讓他們的綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展，大學(xué)生這一群體在大學(xué)期間面臨著一定的學(xué)習(xí)方面和就業(yè)方面的壓力，這些壓力如果不能得到很好的緩解和釋放，那么勢必會對大學(xué)生的身心健康造成很大的影響，田徑運(yùn)動的參與和開展，為學(xué)生在學(xué)習(xí)之外提供了更加良好的活動空間，學(xué)生在田徑文化活動中也可以感受到良好的活動氣氛，在享受田徑運(yùn)動的過程中，學(xué)生自身也能更好地對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，放松緊張的心情，展示和提升自我，得到精神上良好的體驗(yàn)。
5如何更好地發(fā)揮高校田徑運(yùn)動會對校園文化的積極推動作用。
5.1加強(qiáng)投入、推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
田徑運(yùn)動會活動的開展，需要有著良好的基礎(chǔ)組織保障和一個(gè)良好的執(zhí)行環(huán)境。高校內(nèi)部相關(guān)場館和運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，可以為校園田徑運(yùn)動有關(guān)活動的開展提供一個(gè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)，一個(gè)良好的基礎(chǔ)設(shè)施可以營造良好的田徑運(yùn)動氛圍，讓廣大大學(xué)生積極地參與到田徑運(yùn)動當(dāng)中，形成田徑運(yùn)動意識和習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和傳統(tǒng)，對于田徑設(shè)施的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，打造出一個(gè)良好的基礎(chǔ)設(shè)施條件。例如，在相關(guān)體育場所和運(yùn)動場地可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯嘘P(guān)田徑運(yùn)動明星和為國爭光的運(yùn)動員的畫像等，給予大學(xué)生良好的激勵(lì)。在校園的宣傳欄布置寫有田徑鍛煉價(jià)值、練習(xí)方法等內(nèi)容的體育宣傳畫報(bào)。學(xué)校的宣傳媒體應(yīng)經(jīng)常廣泛地宣傳田徑的知識、名人名言、體育信息動態(tài)等。通過積極開展相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，加強(qiáng)投入可以更好地改進(jìn)廣大大學(xué)生的運(yùn)動觀念，并且引導(dǎo)他們積極地參與到田徑運(yùn)動會活動中，給予田徑運(yùn)動會活動開展以全面的基礎(chǔ)和支持，這也是推進(jìn)校園文化建設(shè)活動開展的一項(xiàng)重要前提。
5.2打造良好的田徑文化活動模式。
在高校田徑運(yùn)動會活動開展之外，我們也要積極地打造一個(gè)良好的田徑文化活動模式，為高校田徑運(yùn)動文化的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在大學(xué)生課外生活中，社團(tuán)活動占據(jù)著重要的地位，田徑文化活動的開展可以結(jié)合社團(tuán)、俱樂部等進(jìn)行開展，將學(xué)生主觀積極性進(jìn)行全面的調(diào)動，真正的提高學(xué)生的參與積極性，從小到大，以小團(tuán)體為單位，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在學(xué)生群體中逐漸普及田徑運(yùn)動知識，讓學(xué)生更好地接受田徑運(yùn)動文化。田徑文化的發(fā)展中，通過俱樂部等形式的運(yùn)用，可以更好地集中田徑愛好者，并且在培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)的基礎(chǔ)上，也可以更好地選拔一些優(yōu)秀的體育人才，充實(shí)田徑隊(duì)伍的人才儲備。針對于校園的具體情況，田徑文化活動的開展也要遵循一定的特點(diǎn)，并結(jié)合校園的具體特點(diǎn)，制定具有特色化的田徑競賽的制度和體系，讓廣大學(xué)生可以真正的參與其中，這也是校園特色文化發(fā)展構(gòu)建中所不可忽視的一部分內(nèi)容，學(xué)校也要定期組織田徑運(yùn)動專業(yè)人員開展相關(guān)的講座交流活動，讓學(xué)生對田徑運(yùn)動的了解程度不斷加深，打造有質(zhì)量、有內(nèi)容有特色的田徑教育課，讓學(xué)生可以對田徑知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣與意識。
5.3改進(jìn)和發(fā)展田徑運(yùn)動會。
高校田徑運(yùn)動會活動經(jīng)過長期的發(fā)展和實(shí)踐，其已經(jīng)取得了良好的成效，整個(gè)運(yùn)動會的內(nèi)容和項(xiàng)目安排上已經(jīng)較為科學(xué)和全面。針對于新時(shí)期新的發(fā)展需求，田徑運(yùn)動會的改進(jìn)和發(fā)展上，應(yīng)該更好的融入人文關(guān)懷，在運(yùn)動會比賽項(xiàng)目中適當(dāng)?shù)脑黾印┖献餍院蛫蕵沸暂^強(qiáng)的項(xiàng)目，例如師生傳球、師生接力、跳繩接力、托球賽跑、男女混合接力等新穎的項(xiàng)目。這些項(xiàng)目既可以保證對學(xué)生的吸引力，同時(shí)也可以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的發(fā)展，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，促進(jìn)參與者自身技巧水平的提高，這是新時(shí)期高校新教學(xué)理念的一個(gè)重要體現(xiàn)。在獎項(xiàng)的設(shè)置上，運(yùn)動會組織者要考慮到對學(xué)生積極性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，針對于一些取得成績，表現(xiàn)較好的學(xué)生固然要給予相應(yīng)的獎勵(lì)，但是對一些雖然沒有取得較好名次但是有著明顯提高的學(xué)生也要給予肯定和鼓勵(lì)，從而更好地調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動信心和興趣。另外，隨著高校擴(kuò)招活動的不斷開展和體育特長生數(shù)量的增加，田徑運(yùn)動會參與者中，體育特招生本身占據(jù)著很多的有利條件。體育特招生本身已經(jīng)經(jīng)歷過專業(yè)的長期訓(xùn)練，在比賽中可以很容易獲得名次，這種情況直接影響了田徑運(yùn)動會的開展效果，使得很多項(xiàng)目都成為了體育特長生的表現(xiàn)場地。很多普通學(xué)生在與體育特長生同場競技的過程中，很容易會落敗，進(jìn)而影響他們的運(yùn)動信心，同時(shí)這也難以體現(xiàn)運(yùn)動會的比賽公平性，針對于這種情況和問題，在田徑運(yùn)動會開展的過程中，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分組，將比賽小組氛圍特長生小組和普通生小組，從而更好地提高運(yùn)動會競爭的公平性。這種公平性從另一方面也是校園文化的重要體現(xiàn)，這也需要田徑運(yùn)動會組織者予以足夠的重視和關(guān)注。
5.4加強(qiáng)田徑運(yùn)動會的宣傳和引導(dǎo)。
田徑運(yùn)動會活動的開展需要一個(gè)良好的宣傳和引導(dǎo)工作作為重要的支撐，教師要真正的參與到宣傳活動中，讓廣大大學(xué)生了解田徑運(yùn)動文化，對于田徑運(yùn)動活動有著一個(gè)更加正確的認(rèn)知。相關(guān)體育教師在開展自身工作的過程中，其本身對學(xué)生會產(chǎn)生很大的影響，教師要以身作則，對于田徑運(yùn)動的相關(guān)知識和文化有著更加深入的了解，并不斷地學(xué)習(xí)新的知識，對于田徑教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行逐步的創(chuàng)新和改進(jìn)，打造一個(gè)良好的田徑體育運(yùn)動教育體系和氛圍，通過積極開展教育和宣傳引導(dǎo)工作，讓學(xué)生更好地參與到田徑運(yùn)動當(dāng)中，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動意識，積極地協(xié)助高校田徑運(yùn)動會活動的開展，更好地實(shí)現(xiàn)對田徑運(yùn)動文化的傳播。
6結(jié)束語。
總而言之，在高校內(nèi)部文化建設(shè)活動開展過程中，田徑運(yùn)動會是占據(jù)著重要的地位，是田徑文化推廣和發(fā)展的關(guān)鍵陣地。針對于現(xiàn)階段高校田徑運(yùn)動會活動開展中的不足，高校要進(jìn)行深入的研究和全面的分析，通過不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，真正的將高校田徑運(yùn)動會的效用進(jìn)行全面的發(fā)揮，創(chuàng)新思路，更好地促進(jìn)校園文化建設(shè)工作的開展與落實(shí)。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇八
1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性藥劑學(xué)是研究藥物制劑形成的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制以及合理應(yīng)用的綜合性應(yīng)用學(xué)科，涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多門學(xué)科。需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)多且分散，學(xué)生接受起來比較困難。加之受教學(xué)時(shí)間、場地等限制，藥劑學(xué)以往多采用傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式，理論講解占了很大比重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生由于處于被動學(xué)習(xí)的地位，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高藥劑學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就需要改革“填鴨式”課堂教學(xué)模式，而pbl教學(xué)法的引入無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1.2pbl教學(xué)模式的優(yōu)勢pbl教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與問題掛鉤，使學(xué)生針對具體問題進(jìn)行思考，尋求解決問題的方法。教師作為引導(dǎo)者，任務(wù)是設(shè)計(jì)出真實(shí)而有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探索以及相互協(xié)作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的知識，提高解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。pbl教學(xué)法的精髓在于啟發(fā)，在于“設(shè)疑”、“質(zhì)疑”、“解疑”。提出的問題要來源于學(xué)科的應(yīng)用；質(zhì)疑是學(xué)生對問題的懷疑，也可以理解為學(xué)生對知識的渴求；解疑即教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題。pbl教學(xué)模式通過問題引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的.能力，最終讓他們掌握知識，是提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力的一種新型教學(xué)模式。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇九
我公司是一家集鑄造、加工、開發(fā)為一體的專業(yè)機(jī)械加工企業(yè)。現(xiàn)有總資產(chǎn)xx萬元，其中固定資產(chǎn)xx萬元，生產(chǎn)廠房xx萬平方米，各種設(shè)備1000臺（套），職工xx人，其中高、中級技術(shù)人員xx人。主產(chǎn)重、中、輕、微、轎、客、農(nóng)、軍等八大系列120余種的汽車底盤鑄件，年產(chǎn)鑄件xx萬噸。主要與xx風(fēng)x、一汽、xx、xx、柳微、xx、xx等集團(tuán)公司的主機(jī)廠配套。公司工會現(xiàn)有專職干部x人、兼職干部x人，下設(shè)女工委員會。多年來，工會在公司黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級工會的指導(dǎo)下，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一發(fā)展中心，不斷探索新形勢下工會建設(shè)的路子，帶領(lǐng)和發(fā)動廣大職工積極投身入企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，有力地推動了企業(yè)的發(fā)展，提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。xx年，公司實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元，實(shí)入庫資金xx萬元。xx年1―6月份，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值xx萬元，利稅xx萬元。我們主要抓了如下幾方面的工作：一、積極投身于企業(yè)的改革大潮，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)智出力。我公司經(jīng)歷了二次大的體制改革，尤其是xx年六月開始的第二次改制，關(guān)系到企業(yè)的命運(yùn)和前途，關(guān)系到全體職工的切身利益。如何使企業(yè)改制不停產(chǎn)，改制以后大發(fā)展，避免改制冷了職工的'心，改革使職工走了人，企業(yè)改制籌備領(lǐng)導(dǎo)小組通過征詢多方意見，提出了“依靠職工搞改制，發(fā)動職工搞改革”的改制思路。改制領(lǐng)導(dǎo)小組和工會采用黑板報(bào)、職工大會、小組會等多種形式進(jìn)行宣傳，大力宣傳改制的必要性和重要性，各級領(lǐng)導(dǎo)深入企業(yè)調(diào)查研究，同職工交心談心，使職工解開了思想上的疙瘩，提高了認(rèn)識，為改制創(chuàng)造了良好的內(nèi)部環(huán)境。同時(shí)，積極發(fā)揮職工參政議政、民主管理和民主監(jiān)督的作用。職工代表參與了改制的全過程，在改制可行性研究的制訂，改制實(shí)施方案的確定，股權(quán)設(shè)置和清產(chǎn)核資方面，改制領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真聽取了工會和職工代表的意見，對職工代表關(guān)心的問題進(jìn)行多次磋商。由于廣大職工的積極參與，企業(yè)改制在短短三個(gè)月內(nèi)得以順利完成，原定半個(gè)月的募股時(shí)間在一個(gè)星期內(nèi)就募集到了全額股份，確保新公司在xx年九月選舉產(chǎn)生了董事會并正式運(yùn)轉(zhuǎn)。二、關(guān)心職工的切身利益，不斷改善生產(chǎn)和生活環(huán)境。鑄造屬于重體力勞動、高溫作業(yè)和能耗型行業(yè)。關(guān)心職工，體恤職工，努力為職工創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，是公司領(lǐng)導(dǎo)層關(guān)注的重點(diǎn)，也是工會工作的要點(diǎn)。公司成立后，董事會認(rèn)真聽取職工的建議，與職工代表共商發(fā)展大計(jì)，經(jīng)反復(fù)研究，決定投資xx多萬元實(shí)施為期一年半的“四大民心工程”。先后添置了供水凈化設(shè)備，興建職工澡堂，使職工飲上干凈的水和洗上熱水澡；購買十幾臺環(huán)保型清理設(shè)備，將原來的污染大的設(shè)備全部更換，同時(shí)美化、綠化生產(chǎn)區(qū)，硬化路面，使職工有了一個(gè)良好的生產(chǎn)環(huán)境；建造一棟5層2單元的雙職工住宅樓，解決了部分無住房職工的安居問題；新上一條自動化的鑄造生產(chǎn)線，降低了職工的勞動強(qiáng)度。在建設(shè)“四大民心工程”的同時(shí)，認(rèn)真關(guān)心職工的福利待遇。公司每月對每個(gè)職工發(fā)放洗衣粉和勞保手套，每年訂做兩套工作服，對一線職工投了意外傷害保險(xiǎn)，對因病住院職工給予報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)用。女職工還享受衛(wèi)生費(fèi)補(bǔ)貼和免費(fèi)定期檢查，婦女節(jié)由公司發(fā)放紀(jì)念禮品。對家庭困難的職工，公司積極給予救助，近兩年來，公司先后對遇上天災(zāi)人禍或特殊情況的30多名困難職工發(fā)放救助金4萬余元。關(guān)心和愛護(hù)職工，極大地調(diào)動了職工的積極性，有力地促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。三、講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)，培育“四有”職工隊(duì)伍。一個(gè)企業(yè)要有好的產(chǎn)品，才會有好的市場和好的經(jīng)濟(jì)效益。而好的產(chǎn)品需要一流的職工隊(duì)伍。工會在公司黨支部和董事會的大力支持下，廣泛開展“爭創(chuàng)一流產(chǎn)品，爭做一流全力人”的活動，在各崗位開展“爭當(dāng)崗位能手，爭當(dāng)操作標(biāo)兵”的競賽活動，并以演講會、文藝晚會、黑板報(bào)等形式進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，大力培育一支能吃苦耐勞、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)、技術(shù)精湛的“四有”職工隊(duì)伍，樹立了一批艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)的樣板。先后涌現(xiàn)出“發(fā)明大王彭成義”，“加工能手xx”，“銷售狀元xx”，“造型能手xx”等一大批勞動模范，這一大批技術(shù)能手、崗位標(biāo)兵進(jìn)行小發(fā)明小創(chuàng)造24項(xiàng)，改革生產(chǎn)工藝10項(xiàng)，推廣新技術(shù)12項(xiàng)，開發(fā)新產(chǎn)品34種，節(jié)能降耗200多萬元。先后有2名職工被省、市授予勞動模范，24名職工被xx政府授予勞動模范，126人被公司評為勞動模范。為了發(fā)揮勞動模范的典型作用，公司對勞動模范進(jìn)行精神和物質(zhì)獎勵(lì)。披紅戴花介紹經(jīng)驗(yàn)，各種輿論廣為宣傳，并進(jìn)行重獎，先后有xx名勞動模范各獎現(xiàn)金5000元。典型帶頭引路，職工踴躍跟上，公司上下掀起比學(xué)趕幫的熱潮，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，經(jīng)濟(jì)效益顯著增長，真正培育了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敢打硬仗的職工隊(duì)伍。我公司工會工作雖說取得一定的成績，但與兄弟單位相比還相差甚遠(yuǎn)，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定距離。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深入貫徹執(zhí)行新的《工會法》，不斷創(chuàng)新，奮勇開拓，再創(chuàng)佳績。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十
中學(xué)語文教師到底有什么作用？？？(教學(xué)論文)。
廣西賀州市仁義一中李科。
中學(xué)語文教師到底有什么作用？？？廢話，不就是教中學(xué)生學(xué)習(xí)語文嗎？！話雖這么說，其實(shí)，問題還真沒有那么簡單。大家寫文章都是引用名家的言論，本人有所不同，特別喜歡某些教育主管領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言。這不，請看：
“小小說？！你怎么能跟學(xué)生講小小說呢？他們能接受？我們的語文課本從頭到尾，你翻一翻，有這個(gè)概念嗎？？、、、、、、”
--這真的是一個(gè)自己也教語文的學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)在檢查個(gè)別語文教師備課本“發(fā)現(xiàn)問題”時(shí)批評該語文老師所說的話。因?yàn)閷?shí)在太精彩了，本人不能獨(dú)吞，有必要與大家分享?。。。?/p>
本人只是一個(gè)普通的語文教師，沒有高深的理論去辯駁是非。不過，可以就事論事：正如那位主管領(lǐng)導(dǎo)所言，我們的語文課本（蘇教版`初中）的確沒有明確地涉及“小小說”這個(gè)概念，但這也并不是課本編者有什么過錯(cuò)。根本問題還是出自我們可愛的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。
什么是小小說？不就是短篇小說嘛！有些短篇小說的篇幅極其短小，人們于是給了另外的稱呼--小小說，也叫微型小說。（還有專門的雜志呢?。╅L篇小說都要求中學(xué)生好好學(xué)習(xí)（特別是名著），小小說怎么就不能教、不能學(xué)呢？？作為習(xí)慣于搞應(yīng)試教育的前輩，尊敬的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)難道沒見過學(xué)生的語文考卷？？？現(xiàn)代文閱讀所選的短文不太可能是長篇和中篇小說，更多的是，不，應(yīng)該說就是小小說?。?！您老人家怎么不允許年輕的語文老師跟學(xué)生講呢？比如：
閱讀下面文章，完成第1-5題。
每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：《人橋》！
不久，他被提升為文教辦主任。接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對岸就排著一支家長的隊(duì)伍，一律褲腿高挽。
姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報(bào)告，跟鄉(xiāng)長爭吵，掏出自己的工資帶頭集資……不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢上學(xué)了。
姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級的50名學(xué)生。
1．請你給短文擬一個(gè)標(biāo)題。
2．短文中兩個(gè)人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解決問題？
3．文中的兩個(gè)人物，你最喜歡誰？為什么？
4．刪掉短文末段行不行？為什么？
5．短文蘊(yùn)含著作者對某些社會現(xiàn)象所持的態(tài)度，請你舉文中的一例加以說明。
永遠(yuǎn)的蝴蝶。
那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪?！彼⑿χf，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好像已是秋深了。
1.小說以“雨”開篇，并以“雨”貫串全文，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不超過15字）。
2.小說最后再次描寫了櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”的特征，并交代了給母親信的內(nèi)容，這樣寫的作用是（至少答出兩條，每條答案不少于15字）.
3.開始寫“小雨點(diǎn)”濺到眼鏡上，之后寫“更大的'雨點(diǎn)”濺到眼鏡上，其作用是：（不超過20字）。
4.
本人在拙文《究竟什么是語文教學(xué)常規(guī)----憲法？？？》里提到我市教育局制定的《賀州市普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，連總則和附則共十大項(xiàng)60條細(xì)則里只有半句話明確地提到課本：“教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)”。與其他地區(qū)的常規(guī)一樣，并沒有規(guī)定語文教師必須循規(guī)蹈矩地將語文課本里的課文從頭到尾地灌輸給學(xué)生！其實(shí)，教學(xué)常規(guī)比較高明的地方是用“教材”這個(gè)概念，并沒有用“語文課本”這個(gè)概念。這兩個(gè)概念還是必須明確區(qū)分的，教材不完全是語文課本??！前者包含的內(nèi)容或素材遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寬于多于后者。而且，常規(guī)在提“教材”之前，首先要強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)語文教學(xué)的“憲法”--《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。選取語文課本以外的小小說（優(yōu)秀的經(jīng)典的那種）來給學(xué)生講課并沒有違反教學(xué)常規(guī)！相反，這是完全符合新課標(biāo)精神的。這是負(fù)責(zé)任的語文老師應(yīng)該做的事，也是提高學(xué)生語文考試分?jǐn)?shù)（是考試分?jǐn)?shù)??！在此說提高語文素養(yǎng)還有的很虛偽了）的好辦法，更是讓學(xué)生對語文課感興趣的妙計(jì)??！
中學(xué)語文教師到底有什么作用？？？顯而易見，語文教師的作用絕對不是循規(guī)蹈矩地將語文課本里的課文從頭到尾地灌輸給學(xué)生！也用不著拿新課標(biāo)或者別的教育理論（素養(yǎng)啊母語呀之類）嚇唬人，很簡單，語文教師的作用是讓學(xué)生愛語文，讓學(xué)生懂語文，讓學(xué)生用語文、、、、、、語文老師應(yīng)該有這些作用?。‘?dāng)然，語文老師要發(fā)揮這些作用有各種各樣的途徑，所以，極個(gè)別的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)沒有必要假“常規(guī)管理”之名，行嫉妒打壓之實(shí)。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十一
婦產(chǎn)科的臨床實(shí)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在pbl教學(xué)法的整個(gè)開展過程中，指導(dǎo)教師可以對學(xué)生臨床詢問病史和查體進(jìn)行監(jiān)督管理，獲得全面的臨床資料，進(jìn)而經(jīng)過自身所掌握的理論知識形成自己的見解，編寫出醫(yī)囑報(bào)告。學(xué)生在整個(gè)過程中也可以激發(fā)對臨床實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，在相互討論的過程中鍛煉自身的交流溝通能力、協(xié)作能力以及總結(jié)分析能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。
3.2提高學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的能力。
在pbl教學(xué)法的應(yīng)用下，它所注重的是學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，那么在婦產(chǎn)科的臨床實(shí)習(xí)過程中，對于主治醫(yī)師而言，就要以調(diào)動學(xué)生的自覺主動性和積極性為主，根據(jù)實(shí)際狀況盡可能的為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉場景，通過對臨床問題的解決來鍛煉頭腦思維的靈活度，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題并解決新問題，可以養(yǎng)成自覺主動進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3]。
3.3促進(jìn)主治醫(yī)師水平的提高。
pbl教學(xué)法是在主治醫(yī)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下來對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，這個(gè)過程是教學(xué)和學(xué)生兩者進(jìn)行互動交流的過程，在這一過程中主治醫(yī)師可以對自身所掌握的臨床理論知識進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，并且對于學(xué)生的疑難問題進(jìn)行查找文獻(xiàn)解決，同時(shí)在實(shí)踐中也可以在學(xué)生的小組討論中得到新的啟發(fā)和見解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。
4結(jié)語。
pbl教學(xué)法在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用是具有重要作用的，它可以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的理論知識和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握醫(yī)療診斷的相關(guān)內(nèi)容，并形成自己獨(dú)特的見解，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。
參考文獻(xiàn)。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十二
高校的德育工作是眾多學(xué)科的交叉結(jié)合體，它和德育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等學(xué)科緊密地聯(lián)系在一起。而美育則是架設(shè)在德育工作與眾多學(xué)科間的一道橋梁，在德育工作中發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、美育和德育的關(guān)系。
縱觀中西教育史，融善于美，也即把美育和德育相結(jié)合的學(xué)理的依據(jù)和思想淵源從古至今都有機(jī)地聯(lián)系在了一起。大教育家蔡元培是第一個(gè)把美學(xué)原理應(yīng)用于教育的人，把美育的作用上升到了相當(dāng)?shù)母叩某潭?，他這樣評價(jià)世界觀教育：“非可以枯槁單簡之言”奏效，因此主張借助美感教育來實(shí)現(xiàn)。德國著名的古典美學(xué)家、美育創(chuàng)始人席勒則提出，“美育”的初衷就是通過從事美的教育來挽救被大機(jī)器生產(chǎn)所扭曲肢解的人性和片面發(fā)展的人類，從而進(jìn)一步拯救整個(gè)人類社會。他曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)“道德的人只能從審美的人發(fā)展而來”，認(rèn)為美育對于提高人的道德素質(zhì)水平具有重要的作用。《中國普通高等學(xué)校德育大綱》把審美教育當(dāng)作了高校德育重要的一個(gè)方面內(nèi)容。具體來說，美育就是審美教育，主要功能在于培養(yǎng)學(xué)生對社會生活以及自然界的美的感受能力。美育主要是通過對美和美感的直觀形象來感染人，從而觸動人的心靈，而不僅僅是枯燥乏味的說教。學(xué)校的美育工作應(yīng)當(dāng)把校園與社會結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)該適時(shí)地在學(xué)生中普及各種美育活動的教育。其中藝術(shù)教育在美育內(nèi)容又占據(jù)了首位的位置，藝術(shù)表現(xiàn)形式是美育教育的主要方法之一，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的音樂課和美術(shù)課做起，經(jīng)常性地舉辦各種類型的藝術(shù)表演、藝術(shù)展覽以及藝術(shù)講座等等，并且努力將這類活動從學(xué)校延伸到社會。有條件的可以組織學(xué)生聽聽音樂會，參觀各種各樣的美術(shù)展覽會等。另外，我們要把美育工作落實(shí)到教育的全過程中，為構(gòu)筑一個(gè)美好的校園生態(tài)環(huán)境添磚加瓦，從而陶冶人的性情和心靈。可見，德育和美育是相互依存，相互促進(jìn)并共同發(fā)展的。美育需要德育的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自身的升華，使審美意識具有更高的理性和思想性；德育則需借助美育豐富的內(nèi)涵，進(jìn)而使陶冶人們的情操，凈化心靈。塑造人的靈魂是德育的主旨，而人的內(nèi)心世界是世上最豐富而又最易變化的東西。此外，塑造人的靈魂，雕琢人的內(nèi)心世界，包含了艱巨而又復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)造過程，因此，枯燥乏味的說教方式難以達(dá)到最佳的教育效果。所以，我們開展德育工作，既要注重其思想和邏輯的塑造，也要注重情感性和形象性的合二為一；不但要言之有理，以理服人，而且要融理于情，以情動人。
二、美育對德育的積極促進(jìn)作用。
1美育是德育的原始誘因。
愛美乃人之天性，人的最高價(jià)值目標(biāo)即在于實(shí)現(xiàn)美，人們的言行舉動都是在美的驅(qū)使下而進(jìn)行的。從廣義上說，青年學(xué)生的思想觀念、政治傾向、道德風(fēng)尚、生活情趣以及價(jià)值觀取向也都是建立在對美的追求上、對美的創(chuàng)造上逐步形成和發(fā)展起來的。要搞好德育工作必須先搞好美育。讓學(xué)生在愛美、審美教育中自覺地形成良好的道德品質(zhì)情操和健康的思想觀念，從而充分地發(fā)揮青年學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2美育是德育的保證。
（1）美能導(dǎo)善美和善是相通的，善是美的靈魂，美是善的光華。美育可以在塑造完美人格方面幫助人們克服因過度物欲化造成的對社會價(jià)值觀的偏離。同時(shí)美育能促使青年學(xué)生追求高尚人格、培養(yǎng)高尚情操。在這樣的情景中，“融美于心靈”，在感化、啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過對美的理解與欣賞，使之與審美對象產(chǎn)生精神上和情感的互動，不僅使感官得到享受，精神得到滿足，在思維上得到啟發(fā)，進(jìn)而蕩滌靈魂，摒棄惡性的意識，自覺揚(yáng)起追求高尚人格和遠(yuǎn)大理想的風(fēng)帆，追求美好，它從內(nèi)容到形式都給人耳目一新的感覺。因此，美育起著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的熏陶作用。美育還具有陶冶情操，凈化心靈，升華思想境界，鑄造完美人格的多重作用，它能引導(dǎo)青年學(xué)生向往善人善事，召喚青年學(xué)生對人類崇高行為競相仿效。同時(shí)，美育能通過審美欣賞和審美評價(jià)，揚(yáng)美抑丑，頌善貶惡，引導(dǎo)和促進(jìn)青年學(xué)生堅(jiān)守底線，端正品行，樹立崇高的理想目標(biāo)，進(jìn)而提高美好的人生境界。
（2）美能啟真美是以真為基礎(chǔ)的，因此對美的追求可以贏得對真的把握。青年學(xué)生會因美育而產(chǎn)生追求真理的熱情，擴(kuò)展知識的廣度，轉(zhuǎn)變老套的思維方式，增進(jìn)自身的想象力，形成良好的人生觀、思想觀、社會觀、世界觀，進(jìn)而對社會、人生有一個(gè)更為全面、深入、具體、成熟的認(rèn)識。據(jù)對中國科技大學(xué)首屆少年班招收的理科超常少年的調(diào)查，“他們自小在家庭和學(xué)校中受到了良好的審美教育，思維方式和思想感情都比較靈活豐富，因此學(xué)習(xí)積極性特別高，接受和實(shí)踐能力都比一般學(xué)生強(qiáng)?！边@些都說明美育不僅能有效地促進(jìn)智力的發(fā)展，而且有利于培養(yǎng)青年學(xué)生敏銳的直覺力、活躍的想象力和豐富的創(chuàng)造力。
（3）美能怡情美育可以培養(yǎng)人的積極情感，調(diào)節(jié)人的心緒，愉悅?cè)说男那?，美化人的心靈，保持人的心理平衡，增進(jìn)人的身心健康，對青年學(xué)生形成崇高的道德風(fēng)尚起著引導(dǎo)和促進(jìn)作用，提升青年學(xué)生的生活品味。首先，美育有助于青年學(xué)生開展自我調(diào)適，保持心理平衡，增進(jìn)身心健康。其次，美育還有助于青年學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，珍惜美好事物，形成良好性格。人這個(gè)萬物之靈的生命底蘊(yùn)能從不同的角度折射出豐富多彩的美，而美育正是通過突出而強(qiáng)烈的美感直接沖擊和改變著青年學(xué)生原有的情感與情感傾向，促進(jìn)他們性格的移化和強(qiáng)化，使他們朝著良好的方向發(fā)展，進(jìn)而在美感的共鳴中熏陶思想，陶冶情操，形成良好的品格。
（4）美育能寓教于樂美育在德育教育發(fā)揮著獨(dú)立的、不可替代的積極作用。美育作為德育的一種教育途徑和手段，比較適合青年學(xué)生這一群體，容易被他們理解和采納。
3以美育德有助于提升大學(xué)德育的層次。
大學(xué)德育教育是一種培養(yǎng)式教育，它根據(jù)社會的需求和大學(xué)生自身的發(fā)展需求，對大學(xué)生進(jìn)行全面的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等教育。政治方向和思想理論素質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)是構(gòu)成大學(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)的基本內(nèi)容和基本要素。以美育德，是把美育教育與德育教育結(jié)合到一起，將美育情理交融、寓教于樂和自由靈活多變的教育形式融合到德育教育之中，使大學(xué)生在對“美”的鑒賞、感知和體驗(yàn)中，德與美相互交融，獲得審美思想上的轉(zhuǎn)變和思維上的啟發(fā)教育。以美育德的引導(dǎo)使學(xué)生將認(rèn)識美、理解美上升到內(nèi)涵豐富的審美情感，并升華贊美善、追求真的道德情感，逐步產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育情境，進(jìn)而提高了大學(xué)德育的層次，為學(xué)生的德育教育的知情意行與協(xié)調(diào)發(fā)展提供了有效的指導(dǎo)方向。
4以美育德有助于增強(qiáng)大學(xué)德育的實(shí)效。
傳統(tǒng)大學(xué)德育教育是一種“顯性教育”，它的弊端就是漠視和壓抑大學(xué)生的道德情感需求，并通過政治思想、道德倫理、規(guī)章制度等概念形式教育學(xué)生。大學(xué)生無興趣的用被動抵觸、逆反的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀態(tài)接受知識。這種強(qiáng)制性的教育方式使德育教育無法順利的進(jìn)行。而以美育德則不強(qiáng)制，不采用填鴨式說理灌輸，它以形式多樣的感性方式來培養(yǎng)大學(xué)生對于“美”的熱愛和對“善”的追求，使大學(xué)生在輕松自如、和諧的教育情境中的體驗(yàn)中培養(yǎng)并陶冶情感。堅(jiān)持情感和心理上主動接受價(jià)值判斷和選擇的原則，學(xué)生享受美好的事物帶來的美感，將這種美感轉(zhuǎn)化為自身審美的信念和“內(nèi)在美”，激發(fā)大學(xué)生對高尚的道德情操和道德行為的理性需求，實(shí)現(xiàn)由“審美的階段”到“道德的階段”的過渡，這就大大增強(qiáng)了大學(xué)德育的教學(xué)實(shí)踐效果，對創(chuàng)設(shè)大學(xué)生思想政治教育的新局面提供了途徑和方向。
三、美育服務(wù)于德育的途徑和方法。
1以塑造美好心靈為要務(wù)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。
古往今來，人們對教育的目標(biāo)開展了形式多樣的教育方式，比如培養(yǎng)君子、真人、紳士乃至于全面發(fā)展的.人。但無論怎樣表述，實(shí)際上都是對理想人格的一種詮釋。作為一個(gè)完整的人格結(jié)構(gòu)，道德和審美相互作用，不存在主輔、本末的問題。要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和美育目標(biāo)的全面統(tǒng)一，就要克服對社會社會本位理解的偏差，扭轉(zhuǎn)泛政治化的思維模式，在德育目標(biāo)的取向上把塑造學(xué)生美好的心靈作為學(xué)校德育的追求。感性和理性共同控制著人的思維。創(chuàng)設(shè)積極有效的教育情境，不僅有利于教師傳授知識，學(xué)生思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而且是實(shí)現(xiàn)德育和美育最終目標(biāo)的重要途徑。因此，創(chuàng)設(shè)積極有效的教育情境，“以情感為紐帶”，為學(xué)生提供情理交融與情境交融的教育情境，充分利用教育情感的引導(dǎo)功能、激活功能、驅(qū)動功能、陶冶功能、彌散功能和調(diào)節(jié)功能，讓學(xué)生在這樣的教育情境中實(shí)現(xiàn)道德和審美的理解與升華。因此，倡導(dǎo)積極健康的校園文化，利用環(huán)境、氣氛、作風(fēng)以及教育者自身的言行對學(xué)生進(jìn)行精神上、心靈上、思維上有著有至關(guān)重要的影響作用。良好的教育情境會化心靈。和諧宜人的校園文化環(huán)境，對于拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情感，升華學(xué)生的理想境界有很大幫助，從而在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
2建立文明、健康、科學(xué)、和諧的學(xué)習(xí)、生活方式。
學(xué)校建立和執(zhí)行一套科學(xué)合理的規(guī)章制度，會對于樹立一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，從而對美育和德育產(chǎn)生積極的影響。而積極向上的生活方式，多姿多彩的娛樂活動不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生思想和生活中的空虛，還可以激發(fā)他們熱愛生活、喜歡學(xué)習(xí)、勤于勞動的激情，并進(jìn)而提高青年大學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)他們奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的自強(qiáng)之心，使學(xué)習(xí)、生活過得充實(shí)而美好。
3提高德育的工作藝術(shù)。
加強(qiáng)思想政治工作是現(xiàn)階段德育教育的重要措施之一。德育工作是塑造人類靈魂的工作，德育工作者必須努力促進(jìn)德育工作的說服力和吸引力，既要有科學(xué)性，又要有藝術(shù)性，既有原則性，又有靈活性，要寓教于樂，寓樂于教，曉之以理，動之以情，篤之以信，導(dǎo)之以行，持之以恒，啟迪、陶冶學(xué)生的情感，鑄造美的心靈。
綜上所述，可見，德育工作從內(nèi)容到形式都包含了美育的內(nèi)容。而美育又是實(shí)現(xiàn)德育工作的情感基礎(chǔ)和有力手段。它們相互聯(lián)系，相互滲透，高度統(tǒng)一在全面貫徹黨的教育方針、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培育社會主義的“四有”新人，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的任務(wù)中。將德育和美育工作有機(jī)的結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生美的理想和美的品德，培養(yǎng)出真善美相統(tǒng)一、社會人格與個(gè)體人格相統(tǒng)一的新時(shí)代大學(xué)生的必由之路。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十三
目的:分析信息化管理在婦產(chǎn)科護(hù)理管理中的使用效果。方法:將所有患者的信息錄入系統(tǒng)里，從信息的登記、修改、查詢、審核、反饋、匯總等方面進(jìn)行，在護(hù)理時(shí)按婦產(chǎn)科具體情況合理操作。為了提高護(hù)理效果，將婦產(chǎn)科信息管理分為護(hù)理、治療、生產(chǎn)、康復(fù)、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。結(jié)果:為了保證信息完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，并對其進(jìn)行跟蹤調(diào)查及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理，有效提高患者滿意度。結(jié)論:婦產(chǎn)科護(hù)理信息化管理有效性提高，提高護(hù)理效率，讓婦產(chǎn)科護(hù)理管理更加科學(xué)化和合理化。
信息技術(shù)應(yīng)用于婦產(chǎn)科可有效提高效率，使患者滿意度提高。原本手工搜集信息耗時(shí)費(fèi)力且易產(chǎn)生疏漏，為了提高護(hù)理有效性，本文分析信息化管理在婦產(chǎn)科護(hù)理管理中的使用效果，現(xiàn)分析如下。
1.管理內(nèi)容。
為了提高婦產(chǎn)科護(hù)理管理效果，我們從信息若干方面進(jìn)行。在進(jìn)行護(hù)理時(shí)，還要根據(jù)婦產(chǎn)科具體情況合理操作。
2.應(yīng)用方法。
將所有患者信息錄入系統(tǒng)里，信息收集由婦產(chǎn)科護(hù)士負(fù)責(zé)?？蓪D產(chǎn)科信息分為護(hù)理、治療、生產(chǎn)、康復(fù)、嬰兒發(fā)展、查詢、互助交流等區(qū)域。為了保證信息的完整，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對患者情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。
2.1登記信息。
2.1.1信息登記:患者入院時(shí)間，住院號，床號，姓名，年齡，診斷，五官功能狀況，機(jī)體活動能力，外院、門診及住院期間特殊檢查報(bào)告及輔助檢查結(jié)果，體重，身高，生命體征，用藥情況，血型，家族遺傳史，既往史，手術(shù)及外傷史，過敏史，傳染病史，病情變化及治療護(hù)理記錄，新生兒情況，懷孕時(shí)間，產(chǎn)程記錄，特殊產(chǎn)檢記錄，生育史，配偶健康狀況，家庭特殊情況，籍貫，文化程度，既往用藥史，精神心理狀況，懷孕期間異常情況記錄，聯(lián)系方式，身份證號碼;家屬姓名，家屬電話，家屬地址以及生產(chǎn)通知人。為了方便查閱，可以將患者的情況，編寫成治療情況冊子、護(hù)理情況冊子、采血調(diào)查報(bào)表等等［3］。所有的'資料不僅要收集齊全，還要對婦女的其他資料進(jìn)行補(bǔ)充，提高婦產(chǎn)科護(hù)理管理效果［1］。
2.1.2信息修改:當(dāng)之前信息記錄改變，或登記錯(cuò)誤能在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)由當(dāng)時(shí)記錄者或是上級領(lǐng)導(dǎo)在一定權(quán)限內(nèi)進(jìn)行修改，并要留下相應(yīng)修改人修改痕跡記錄，方便必要時(shí)檢查。
2.2信息查詢。
可提供婦產(chǎn)科的便捷查詢途徑，同時(shí)保護(hù)患者隱私，設(shè)置查詢網(wǎng)站或微信或短信等及時(shí)查詢提醒功能，患者注冊會員，設(shè)置專屬密碼，并可設(shè)置自動提醒患者及家屬定時(shí)進(jìn)行復(fù)診［2］。提醒患者及家屬對嬰兒進(jìn)行定期采血檢測及接種疫苗。提供相關(guān)婦產(chǎn)科宣教資料、視頻，便于患者了解自己的疾病，手術(shù)，用藥，檢查，飲食以及孕期、產(chǎn)褥期知識，嬰兒健康問題，哺育方法等相關(guān)知識及注意點(diǎn)，并注明適合，慎用及禁忌之處。對于婦產(chǎn)科醫(yī)務(wù)人員提供另一查詢平臺，方便查詢患者病情變化，及時(shí)提醒患者，亦可提高患者后期護(hù)理效果，及時(shí)查找患者的家屬，了解患者康復(fù)情況，另一方面，方便醫(yī)務(wù)人員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)收集資料，選擇更好的治療護(hù)理方法，節(jié)約資源，以更行之有效的方式服務(wù)患者。也可助其通過查閱前沿的婦產(chǎn)科臨床資料提升自己專業(yè)水平，避免醫(yī)療事故的發(fā)生。
2.3信息審核。
每一個(gè)記錄及資料的上傳都要經(jīng)過逐級審核，以防錯(cuò)誤發(fā)生。
2.4信息反饋。
對于審核不通過的可以反饋?zhàn)⒚髟?，記錄或上傳者亦可說明理由，同時(shí)還可建立醫(yī)院內(nèi)部跨科醫(yī)務(wù)人員交流例如治療或護(hù)理合并癥，甚至可在上下級，同級醫(yī)院之間進(jìn)行相關(guān)疑難問題及知識的交流和反饋，經(jīng)更有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士指導(dǎo)，更好的服務(wù)于民。對于患者或家屬的在線疑問亦可通過網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行解答。
2.5信息匯總。
方便婦產(chǎn)科醫(yī)務(wù)人員收集資料，分析原因，選擇更好的途徑服務(wù)大家。
3.討論。
使用信息化手段管理，可避免手工記錄耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，減少疏漏［4］和紙張成本，簡化工作流程，提高護(hù)理效率，也促進(jìn)其他人員工作效率的提高。為了順利實(shí)施這一信息化管理，要讓護(hù)理人員掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能。為了改善護(hù)理效果，要將其分為若干區(qū)域，方便管理。為了信息的完整性，根據(jù)患者不同階段記錄資料，對其進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。這樣可提高護(hù)理工作效率及患者滿意度。從而提高婦產(chǎn)科護(hù)理信息化管理水平，讓婦產(chǎn)科護(hù)理管理更加科學(xué)化和合理化。
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PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十四
第一，要改變觀念，充分認(rèn)識實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)重要性。中職院校市場營銷專業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、教師要充分認(rèn)識到重要性和迫切性，切實(shí)統(tǒng)一思想，不斷想辦法去實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。第二，制訂合理教學(xué)規(guī)劃。學(xué)校教務(wù)管理部門要把教學(xué)實(shí)踐和理論教學(xué)同等重視起來，為教學(xué)實(shí)踐也制訂科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃，分解責(zé)任、完善督導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。第三，尋找教學(xué)實(shí)踐長期合作單位。在保障學(xué)生教學(xué)實(shí)踐時(shí)間的基礎(chǔ)上，由學(xué)校出面，主動聯(lián)系有關(guān)單位，與其簽訂長期的合作協(xié)議，建立教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)基地和長期的友好合作關(guān)系。第四，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。在加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力建設(shè)，保障教師隊(duì)伍可以有效指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
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PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十五
摘要：《－中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測分析報(bào)告》顯示，動漫產(chǎn)業(yè)作為日本的第三大產(chǎn)業(yè)，年?duì)I業(yè)額達(dá)230萬億日元，龐大的日本動漫產(chǎn)業(yè)是動漫博物館存在的客觀要求?，F(xiàn)代漫畫圖書館是日本首家漫畫圖書館，在1978年建成，之后米澤嘉博紀(jì)念圖書館、杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館等動漫博物館逐漸建成。
關(guān)鍵詞：日本；動漫博物館；動漫產(chǎn)業(yè)。
秋天我到日本進(jìn)行為期一個(gè)月的考察調(diào)研之旅，期間考察了杉並動畫博物館、京都國際漫畫博物館、吉卜力博物館、福岡美術(shù)館以及與動漫有關(guān)的展會。文章就日本動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動作用進(jìn)行探討。日本動漫產(chǎn)業(yè)的欣榮發(fā)展與動漫博物館的存在休戚相關(guān)，動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎(chǔ)，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流等方式對動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用。
一、多樣化的日本動漫博物館。
（一）以動漫為主題的博物館。
日本是非常重視動漫行業(yè)的國家，日本國內(nèi)許多城市會把動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歸納到城市發(fā)展的規(guī)劃當(dāng)中。這些城市往往與動漫有著密不可分的關(guān)聯(lián)，而日本動漫博物館地點(diǎn)的設(shè)置正好印證了這一點(diǎn)。日本動漫博物館分為兩種。第一種是以特定動漫作品或動漫畫家為主題的博物館；這類博物館建于與特定動漫畫家有著密切關(guān)系的城市，一般是他的出生地或定居地。因此,這類博物館的建設(shè)和運(yùn)營主要由地方政府負(fù)責(zé)，展館的設(shè)計(jì)和主題都圍繞特定動漫作品或動漫畫家而進(jìn)行。這類展館主要有建于東京都三鷹市的三鷹之森吉卜力博物館（又名三鷹市立動畫美術(shù)館）、建于手冢治蟲出生地寶塚市的手塚紀(jì)念館、建于漫畫家櫻桃子出生地靜岡縣清水市的櫻桃小丸子博物館、建于青山剛昌出生地鳥取縣北榮町的青山剛昌博物館（又名柯南博物館）、建于水木茂出生地鳥取縣境港市的'水木茂紀(jì)念館（又名鬼太郎博物館）、建于藤子.f.不二雄定居地川崎市的藤子.f.不二雄博物館（又名哆啦a夢博物館）等。第二種是以動漫為主題卻不限于特定動漫作品或特定動漫畫家的博物館，如廣島市立漫畫圖書館、杉並動畫博物館和京都國際漫畫博物館等。日本東京都杉並區(qū)是動畫制作公司云集的區(qū)域，被稱為“日本動畫之城”。杉並區(qū)把動漫產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展的重要項(xiàng)目,重視動漫企業(yè)引進(jìn)與發(fā)展的同時(shí)，也非常注重動漫技術(shù)和資料的保護(hù)。因此，在建立了杉並動畫博物館，它是日本第一個(gè)綜合性動畫博物館。杉並動畫博物館有發(fā)布動漫作品、展出動漫資料、選撥動漫專欄作家、舉辦動漫作家脫口秀、舉辦動漫作品研究會、收集館藏作品、向想畫動漫作品的人提供場地、軟件與器材等功能。另外，杉並動畫博物館與其他動漫公司合作策劃動漫活動、通過創(chuàng)辦網(wǎng)站與發(fā)行博物館活動時(shí)刻表等方式讓人們了解博物館和推廣動漫文化產(chǎn)業(yè)等。它是一個(gè)讓各年齡層人士能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解日本動漫產(chǎn)業(yè)的綜合性動漫博物館。杉並動畫博物館內(nèi)大部分的展區(qū)都會有英文和中文的資料簡介，到咨詢臺填寫申請表格后，就能免費(fèi)借到耳機(jī)、點(diǎn)讀筆和介紹博物館各個(gè)展區(qū)的資料。博物館分為10個(gè)區(qū)，這里有可體驗(yàn)動漫原理的展區(qū)與體驗(yàn)配音等直接體驗(yàn)動漫制作過程的互動性展區(qū)，另外，這里還收藏有動漫作品資料、創(chuàng)作人員數(shù)據(jù)庫等的資源庫，放映代表性動漫作品的放映室等設(shè)備。1.“日本動漫的歷史”展區(qū)“日本動漫的歷史”展區(qū)主要以年表的圖表形式展示1950年至日本的動漫歷史。還通過錄像播映的方式對日本早期珍貴的動畫影片進(jìn)行展示，包括19創(chuàng)作的現(xiàn)存最早的日本動畫《鈍刀》、1958年日本第一部彩色長篇動畫電影《白蛇傳》、1963年日本首部30分鐘的動畫電視系類片《鐵臂阿童木》等。動畫《鐵臂阿童木》首創(chuàng)的“限制性動畫”和“戲劇性故事情節(jié)”等表現(xiàn)手法成為了日本動畫的特征，并一直沿用至今。2.“動漫創(chuàng)作”展區(qū)“動漫創(chuàng)作”展區(qū)對行信三美術(shù)監(jiān)督、后藤隆幸作畫監(jiān)督、富野由悠季動畫監(jiān)督的工作場所進(jìn)行一比一的仿真場景展示，并在仿真場景的前面擺放顯示器，通過錄像的方式解說創(chuàng)作手繪動畫的整個(gè)過程和對《人狼》動畫制作過程進(jìn)行展示。另外，展區(qū)設(shè)置了動畫片《人狼》的賽璐璐原畫膠片展示；展區(qū)還設(shè)置了配音體驗(yàn)室，觀眾可以為動畫《鐵臂阿童木》進(jìn)行影片配音。3.“未來的日本動漫”展區(qū)此展區(qū)主要是報(bào)道不斷進(jìn)步的數(shù)字動漫現(xiàn)狀，以及來自創(chuàng)作現(xiàn)場的最新數(shù)字技術(shù)展示。展區(qū)對傳統(tǒng)二維手繪動畫制作技術(shù)、數(shù)字二維動畫技術(shù)、3d動畫技術(shù)、動畫捕捉儀等動畫制作技術(shù)進(jìn)行展示。通過視頻介紹《海賊王》用觸摸顯示屏進(jìn)行手繪動畫繪制的方法等。4.“數(shù)字工作室”展區(qū)“數(shù)字工作室”展區(qū)提供計(jì)算機(jī)和拷貝臺等動畫制作設(shè)備，人們可使用計(jì)算機(jī)體驗(yàn)動畫上色、軟件編輯等動漫數(shù)字制作工序，創(chuàng)作出自己的動畫作品。5.“主題展”展區(qū)博物館每年舉辦3-4次主題展，展出代表性的作品、動漫人物、介紹創(chuàng)作人員等。209月至11月舉辦的是森下裕美動畫作品展，展區(qū)展出了森下裕美的動畫分鏡頭手稿、動畫主創(chuàng)簽名、森下裕美先生的直筆原畫展示和動畫周邊展示等。6.“動漫放映室”展區(qū)“動漫放映室”展區(qū)在博物館的四樓，展區(qū)的面積不大，有一個(gè)150英寸的屏幕定時(shí)放映動畫供人們免費(fèi)觀看。7.“動漫圖書館”展區(qū)展區(qū)提供豐富的動漫資料供人們免費(fèi)查閱，包括動畫影片、漫畫、學(xué)術(shù)書籍和動漫創(chuàng)作人員的錄像采訪等。此外，博物館還有“動漫的原理”展區(qū)、研究會的房間、動漫周邊商店等三個(gè)展區(qū)。
（二）綜合性展館。
除了以動漫為主題的博物館之外,日本國內(nèi)有部分綜合性展館會不定期以不同的動漫主題策劃相關(guān)的動漫活動。如新潟縣立萬代島美術(shù)館在7月舉辦了“近藤喜文展”，毎年3月底左右在東京國際展覽館舉辦世界動畫界最大的動漫活動展覽“東京國際動畫博覽會”。博覽會由報(bào)告會、動漫電影節(jié)、歌手表演、動漫新作發(fā)表會、動漫產(chǎn)品展銷會等幾個(gè)部分組成。年10月在熊本市現(xiàn)代美術(shù)館舉辦“吉卜力的立體建筑物展”和2016年10月福岡美術(shù)館主辦的“the世界名作劇場展”就是這一類的活動。這類綜合性展館主要有大阪市立美術(shù)館、國立新美術(shù)館、東京都現(xiàn)代美術(shù)館等。
二、動漫產(chǎn)業(yè)對動漫博物館的建設(shè)提供資源保證。
（一）日本擁有強(qiáng)大的動漫資源。
日本電視臺每周新播放的動畫片有40～50集，年播出時(shí)間達(dá)到89萬分鐘，動漫流通領(lǐng)域產(chǎn)值達(dá)3739億日元，其中包括電視動漫節(jié)目播放收入1898億日元、動漫電影票房收入377億日元、影像制品1464億日元。1992年至日本動漫市場規(guī)模逐年增加，20動漫市場規(guī)模數(shù)值已達(dá)到1992年的2倍多，足見日本動漫產(chǎn)業(yè)在此階段發(fā)展十分迅速。當(dāng)今，日本每周約有70部左右的電視動畫片在播放，并且動畫被出口到世界各地，成為日本的道標(biāo)文化之一。
（二）強(qiáng)大的受眾基礎(chǔ)。
據(jù)日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省調(diào)查，87%的日本人喜愛動漫，84%的人擁有動漫相關(guān)產(chǎn)品。據(jù)廣島市立漫畫圖書館數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)顯示借閱者遍布各個(gè)年齡段，圖書館主要以40歲左右的借閱者為主，10歲左右和30歲左右的借閱者為次；而京都國際漫畫博物館對到館者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示，兒童約占二成，中學(xué)生占一成，成年人約占七成。2016年11月25日京都國際漫畫博物館迎來開館10周年，也創(chuàng)造了開館累計(jì)流通人數(shù)260萬人次的記錄。可見，日本動漫的受眾人群遍布各年齡層，動漫博物館受到了民眾的歡迎，動漫已成為日本的全民性文化。
三、動漫博物館對動漫產(chǎn)業(yè)的推動作用。
動漫博物館作為保存動漫資料的社會設(shè)施，以動漫資源為基礎(chǔ)，除了努力搭建動漫文化展示與閱讀平臺、動漫知識學(xué)習(xí)和交流平臺以外，對動漫產(chǎn)業(yè)的各環(huán)節(jié)起到推動的作用。
（一）動漫產(chǎn)業(yè)屬于知識、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，它的可持續(xù)發(fā)展需要大量專業(yè)型人才的支撐。
社會教育和學(xué)校教育是日本培育動漫人才的主要途徑，動漫博物館對動漫人才的培養(yǎng)起到重要的作用。
四、對社會教育支援。
動漫博物館為動漫愛好者免費(fèi)提供動漫教學(xué)的服務(wù)，如舉辦動漫歷史文化講座、動漫編創(chuàng)講座、動漫創(chuàng)作技法講座、開設(shè)動漫教室等。如杉並動漫博物館會常常開設(shè)不同主題的講座，如2016年10月舉辦了“成為動畫人！”系列講座，分為“中學(xué)生圖解講座”和“成人實(shí)踐講座”；相對于杉並動漫博物館，京都國際漫畫博物館的場地更加大，可以舉辦的講座更加豐富，漫畫工作室設(shè)計(jì)在博物館的一樓，周六日和法定節(jié)假日免費(fèi)開放，人們可以近距離接觸漫畫家，觀察并學(xué)習(xí)如何繪制漫畫。展館另設(shè)動漫趣味學(xué)習(xí)角，根據(jù)人們水平提供不同程度的培訓(xùn)課程。另外，還會邀請大師進(jìn)行動漫講座，如2016年11月13日在京都國際漫畫博物館舉辦“養(yǎng)老孟司和宮崎駿的愛好對談”座談會。
（一）對學(xué)校教育協(xié)助與支持。
動漫博物館努力配合和支援學(xué)校的動漫教育工作。例如在2016年的2月，京都國際漫畫博物館提供場地，展出了京都精華大學(xué)畢業(yè)生的動漫作品，給予新新動漫人提供展示和交流的平臺。
（二）指引動漫創(chuàng)作方向。
對受眾定位的準(zhǔn)確掌握是動漫產(chǎn)業(yè)成功的關(guān)鍵。動漫博物館有大量動漫愛好者資源，其來館者的數(shù)據(jù)、館藏資料借閱的數(shù)據(jù)和周邊銷售數(shù)據(jù)反映出受眾的喜好類型，對動漫類型與題材的選擇、生產(chǎn)商的銷售策略有決策性的作用。
（三）協(xié)助動漫學(xué)術(shù)研究。
動漫學(xué)術(shù)研究對動漫創(chuàng)作創(chuàng)新具有重要作用。如京都國際漫畫博物館設(shè)有專門的研究室，有專業(yè)的研究人員對展館的動漫資料進(jìn)行學(xué)術(shù)調(diào)研，并發(fā)布研究成果。
五、結(jié)語。
動漫產(chǎn)業(yè)為動漫博物館提供了受眾和動漫資源基礎(chǔ)，動漫博物館通過對動漫作品展出、人才培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流等方式為動漫產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)發(fā)展起到推動的作用,而且，日本動漫博物館還起到指引動漫創(chuàng)作方向和協(xié)助動漫學(xué)術(shù)研究的作用。因此，日本動漫博物館與動漫產(chǎn)業(yè)的互動發(fā)展經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)與借鑒.
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十六
摘要：在現(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療部門體系中，婦產(chǎn)科是一門臨床實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對于婦產(chǎn)科的實(shí)習(xí)教學(xué)工作來講，就要以實(shí)踐活動為主來解決問題。在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生體制改革不斷深入的大環(huán)境下，為了進(jìn)一步的促進(jìn)婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)具備理論知識和實(shí)踐能力的綜合型醫(yī)師，就可以在實(shí)際的婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)教學(xué)中采用pbl教學(xué)法，pbl教學(xué)法對于問題的分析角度是以臨床醫(yī)療為基礎(chǔ)的，對于實(shí)習(xí)教學(xué)效率和質(zhì)量提高是有重要作用的。
pbl教學(xué)法在婦產(chǎn)科教學(xué)工作體系中，臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是重要的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了在最短的時(shí)間內(nèi)提高實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床理論知識和醫(yī)療實(shí)踐能力的結(jié)合度，就需要在實(shí)際教學(xué)活動中采用正確合理的教學(xué)方法，pbl教學(xué)法是以問題為基礎(chǔ)的，是在現(xiàn)實(shí)世界的前提下圍繞學(xué)生來進(jìn)行的一種新的教學(xué)模式，在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的臨床思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
1pbl教學(xué)法的綜述。
pbl教學(xué)法最早產(chǎn)生于美國，是一種全新的、高效的教學(xué)方法，它在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用是以實(shí)際病例為中心，并以醫(yī)療問題為基礎(chǔ)，它的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療實(shí)踐能力，它的主體是學(xué)生，醫(yī)師在此過程中所起到的是主導(dǎo)啟發(fā)作用。pbl教學(xué)法的核心在于通過醫(yī)療問題的'解決來提高實(shí)習(xí)學(xué)生的醫(yī)療實(shí)踐水平，使其理論知識和實(shí)踐能力得到同步提高，在臨床實(shí)習(xí)中可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生以更好地狀態(tài)投入到醫(yī)療學(xué)習(xí)中[1]。pbl教學(xué)法常見的形式是把學(xué)生劃分為若干個(gè)小組來進(jìn)行講學(xué)，講學(xué)的主體是學(xué)生，教師可以根據(jù)教學(xué)的目的對學(xué)生進(jìn)行臨床問題的解決引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生所掌握的理論知識來解決臨床實(shí)際問題，并在最后進(jìn)行總結(jié)性歸納?？偠灾?，這種教學(xué)法在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對醫(yī)療知識的認(rèn)知，而且還可以使學(xué)生的臨床實(shí)踐基本技能水平得到提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的臨床綜合思維能力。
PBL教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的作用論文篇十七
摘要：鋼琴教育是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)，本文首先講述了素質(zhì)教育的基本含義和要求，并結(jié)合鋼琴教育。分析了鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用，譬如鋼琴教育可以開發(fā)人的智力、情商，培養(yǎng)人的人格，提高人的審美觀念，還可以提高人的觀察力、理解力和想象力。通過這些很多方面的提高，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。作者希望通過本文的介紹，闡明鋼琴教育在素質(zhì)教育中的運(yùn)用，并拋磚引玉，引起學(xué)者和社會的普遍關(guān)注。
一、素質(zhì)教育含義。
素質(zhì)教育是根據(jù)時(shí)代發(fā)展的客觀事實(shí)存在的，是提升個(gè)人修養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，以尊重人得主體實(shí)踐性、創(chuàng)造性、重視智力開發(fā)、培育全面?zhèn)€性為根本特征的教育。它倡導(dǎo)認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、共處能力、生存能力，反映出情感先導(dǎo)，能力續(xù)進(jìn)。知識支持的教育價(jià)值體系。從內(nèi)容上說，素質(zhì)教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動五大基本素質(zhì)。前國家教委副主任柳斌在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文中曾指出：“素質(zhì)教育有三大要義。第一是要面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動發(fā)展?！币虼苏f，素質(zhì)教育應(yīng)該是以人為主體的教育，是尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，它要求在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，還要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何自立、如何獨(dú)立思考問題。
大家都知道，鋼琴課幾乎是所有高校音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，由此可見，鋼琴教育對于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，它同樣起到關(guān)鍵性的作用。
1.將鋼琴教育運(yùn)用于素質(zhì)教育的智力開發(fā)過程中。
現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明組成人大腦的左右兩半球，在形體上和結(jié)構(gòu)上雖然像孿生子一樣對稱，似乎沒有很大的差別，但實(shí)質(zhì)上這對“孿腦”有很多不同點(diǎn)。在正常情況下，左右腦既有分工明確，又有相互配合。左腦是語言腦，承擔(dān)著語言處理和邏輯思維的責(zé)任；右腦是音樂腦，承擔(dān)著處理音樂和其他藝術(shù)信息的職責(zé)。大腦的`兩半球分工明確，配合默契，這是一個(gè)人在正常意識下和接受教育的同時(shí)，不可缺少的。鋼琴教學(xué)是音樂教育的具體實(shí)踐平臺，具有開發(fā)智力和挖掘潛力重要作用。如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的和諧美；演奏主調(diào)和復(fù)調(diào)多聲部音樂的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計(jì)劃地貫徹于不同教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。
2.將鋼琴教育運(yùn)用于素質(zhì)教育的情商開發(fā)過程中。
情商是指心理學(xué)情感方面的專業(yè)術(shù)語，就是指感情發(fā)展的商數(shù)，用以衡量人情感發(fā)展水平高低。在鋼琴教學(xué)中，通過鋼琴的外在表現(xiàn)，人能夠從音樂中更多的了解感情世界，了解社會，進(jìn)而適應(yīng)和融入社會，使我們情商上極大豐富和發(fā)展，進(jìn)而能夠了解人情世故，懂得理解、寬容、容忍他人。此外，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使人們承受很大的精神壓力。通過對鋼琴的學(xué)習(xí)、理解，吸收、欣賞，可以緩解在學(xué)習(xí)、工作、家庭、社會的很多壓力，培養(yǎng)我們良好的情商，有助于鋼琴彈奏的效果。
3.將鋼琴教育運(yùn)用于素質(zhì)教育的人格培養(yǎng)中。
在鋼琴教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，是一個(gè)自然滲透融合過程，不需任何強(qiáng)制和生搬硬套，也不需要提出什么具體要求，也不拘泥于某種形式，只要老師重視作曲家的人格魅力所在，有意識地指出并加以運(yùn)用結(jié)合，就會對學(xué)生起到一種潛移默化的影響，就會起到事半功倍的效果。
被稱為“人民音樂家”的冼星海，我們在教授他的鋼琴曲時(shí)，必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創(chuàng)作的人生目標(biāo)，談及他“一個(gè)音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志，談及他“樂不驚人死不休”的創(chuàng)作精神。被譽(yù)為“音樂神童”的奧地利作曲家莫扎特，在結(jié)束了漫長而畸形的演奏生涯后，過去的輝煌已不復(fù)存在，他重新又以仆人的身份接受著主人的侮辱、責(zé)罵、訓(xùn)斥甚至懲罰。為了最為珍貴的人格，他寧愿成為一個(gè)自由的藝術(shù)家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無疑都是閃光的人格魅力，從而對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生心理影響，在“提示”和“暗示”中影響學(xué)習(xí)者的人格。
4.將鋼琴教育運(yùn)用于素質(zhì)教育的美育過程中。
鋼琴家李斯特也曾說過，“音樂是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口中吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液”?？梢?，學(xué)彈鋼琴不僅是技藝練習(xí)。同時(shí)也是審美教育。學(xué)生長期演奏優(yōu)美音樂，自然會引起共鳴、激動以及產(chǎn)生豐富的想象力，這種演奏過程中的潛移默化作用，也自然會帶來精神品質(zhì)、意識觀念和情感心靈的升華，使學(xué)生提高思想境界。對不同派別、不同人物、不同風(fēng)格作品都有新的認(rèn)識，有助于開闊藝術(shù)層面，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
5.將鋼琴教育運(yùn)用于素質(zhì)教育中的觀察力、理解力的培養(yǎng)過程中。
首先，觀察在鋼琴教學(xué)中占有很重要的地位。每個(gè)人都會觀察，但觀察得是否細(xì)致、全面，在觀察中是否加上思維活動的積極配合，卻大不相同。所以說在課堂上，教師在示范的同時(shí)，用啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生主動思考是關(guān)鍵。通過在鋼琴教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音)，從細(xì)節(jié)到整體，從技術(shù)到音樂，從作品風(fēng)格到演奏狀態(tài)等仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽辨，并與自己的彈奏進(jìn)行比較，從中找出差距，才能對今后的學(xué)習(xí)起到積極的作用。理解力的培養(yǎng)和提高是掌握知識與技能的關(guān)鍵。在一定意義上來講，它既是教學(xué)的手段也是教學(xué)的目的。在鋼琴藝術(shù)教育中，將不同的音樂按不同特性分類，把音樂特性這個(gè)比較抽象的概念具體化、形象化，這種教學(xué)手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)會和把握音樂的特性，進(jìn)而可以引導(dǎo)提高學(xué)生的理解能力。
三、結(jié)束語。
總之，重視鋼琴藝術(shù)教育在全面實(shí)施音樂素質(zhì)教育中的作用，對于我們堅(jiān)持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠(yuǎn)，可以使學(xué)生成為從談吐舉止到專業(yè)知識能力，從精神形象到創(chuàng)新熱情等方面都能滿足自身發(fā)展和社會的需要，是新時(shí)期教學(xué)努力的方向所在。
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