寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們反思過(guò)去的行為和決策，從而提高未來(lái)的表現(xiàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例。在讀完以下的總結(jié)范文后，我們可以思考一下哪些地方可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇一
１、教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程。不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒(méi)耐心看。
２、獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。
３、語(yǔ)言精煉，表達(dá)準(zhǔn)確。
４、加大字號(hào)。可將１０號(hào)、小五改成１２號(hào)、小四，方便閱讀。
５、社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。
６、暑期工作。作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。
７、中學(xué)情況。一般都寫(xiě)。但不要寫(xiě)太多。當(dāng)然，小學(xué)就不用提了。
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如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇二
人家全憑你簡(jiǎn)歷上寥寥數(shù)語(yǔ)判斷你的能力，所以，你一定要寫(xiě)好了，不馬虎。
一、千萬(wàn)別哆哆嗦嗦。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)于求職者來(lái)講，目的明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練是其簡(jiǎn)歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不會(huì)有效，別人也沒(méi)耐心看。
二、千萬(wàn)別搞錯(cuò)順序。
包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡(jiǎn)歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在英文簡(jiǎn)歷中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡(jiǎn)歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說(shuō)，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫(xiě)起，至于低至何時(shí)，則無(wú)一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。
三、切記把“技能”寫(xiě)清楚。
在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫(xiě)起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱(chēng)，自身的職位、技能寫(xiě)清楚。把社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的.成就。當(dāng)然如果您有就更好了。
四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。
將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過(guò)的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績(jī)。書(shū)寫(xiě)上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對(duì)英語(yǔ)(或其他語(yǔ)種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語(yǔ)言水平、程度可在此單列說(shuō)明。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇三
不可以使用“思想動(dòng)詞”。
思想動(dòng)詞包括：想、知道、理解、意識(shí)到、相信、想要、記住、想象、渴望等等你喜歡用的動(dòng)詞。還包括：愛(ài)和恨。還有無(wú)趣的動(dòng)詞，比如“是”和“有”，要盡量避免。
在接下來(lái)的半年內(nèi)，你不可以寫(xiě)出這樣的句子：
李雷想知道韓梅梅是否愿意晚上和他出去約會(huì)。
你必須寫(xiě)這樣的句子：
這是一個(gè)早上，李雷錯(cuò)過(guò)了昨晚的最后一班列車(chē)，所以只能支付了高昂的打車(chē)錢(qián)回家?；丶液笏l(fā)現(xiàn)韓梅梅在裝睡，因?yàn)轫n梅梅從來(lái)不曾睡得這么安靜過(guò)。以往，韓梅梅只會(huì)把自己的那杯咖啡放進(jìn)微波爐里加熱，這一天，兩個(gè)人的咖啡都加熱好了。
你的角色不可以“知道”事情，你必須把細(xì)節(jié)展現(xiàn)給讀者看，讓讀者自己“知道”到這些事情。
你的角色不可以“想要”一件東西，你必須把這件東西描述給讀者聽(tīng)，讓讀者自己“想要”這件東西。
你不可以寫(xiě)：
李雷知道韓梅梅喜歡他。
你要這樣寫(xiě)：
課間的時(shí)候，韓梅梅總是會(huì)緊緊地靠在李雷經(jīng)常打開(kāi)的儲(chǔ)物柜上。她單腳站著，另一只腳的高跟鞋則頂在儲(chǔ)物柜的門(mén)上，留下一個(gè)高跟鞋底的印記，也留下她的香味。這樣當(dāng)李雷來(lái)使用儲(chǔ)物柜的時(shí)候，密碼鎖上就會(huì)有她的體溫和香味。到了下一個(gè)課間的時(shí)候，韓梅梅又會(huì)靠在那里。
也就是說(shuō)，你在描寫(xiě)人物的時(shí)候不可以走捷徑，只能描寫(xiě)感官細(xì)節(jié)――動(dòng)作、氣味、味道、聲音和觸覺(jué)。
通常來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作的人把“思想動(dòng)詞”用在段落開(kāi)始，先用這些思想動(dòng)詞陳述了段落的骨架，然后再來(lái)描繪。例如：
凱特知道她這次趕不及了。車(chē)輛從遠(yuǎn)方的橋那邊就開(kāi)始堵塞，擋住了八九個(gè)公路出口;她的.手機(jī)電池用盡了;家里的狗還沒(méi)有人帶出去溜，這下肯定要把家里弄得一團(tuán)糟;她之前還答應(yīng)了鄰居幫忙給花澆水……你看，開(kāi)頭那一句“知道”把后面的那么多描述都給劇透了。不要這樣寫(xiě)，如果你真的想寫(xiě)“知道”，那你可以把這句話(huà)放到段落的最后面，或者干脆改寫(xiě)成凱特這次肯定是趕不及了。
思考是抽象的，知道和相信是無(wú)形的。你只需要用有形的動(dòng)作和細(xì)節(jié)來(lái)描述你的角色，然后讓讀者來(lái)“思考”和“知道”，你的故事寫(xiě)出來(lái)就更好了。
愛(ài)與恨也是。不要直接告訴讀者露西討厭吉姆。你應(yīng)該像個(gè)法庭上的律師一樣，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)的講，把“討厭”的證據(jù)一個(gè)一個(gè)列出來(lái)。早上點(diǎn)名的時(shí)候，老師剛念完吉姆的名字，在吉姆剛要答到的時(shí)候，露西輕聲的說(shuō)了句‘呆逼’。
剛開(kāi)始寫(xiě)作的人常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把他們寫(xiě)作的人物孤立起來(lái)。作者可能在寫(xiě)作的時(shí)候是一個(gè)人，讀者在讀書(shū)的時(shí)候可能是一個(gè)人，但是你筆下的人物只可以在很少的時(shí)候是一個(gè)人的，因?yàn)橐粋€(gè)被孤立的人物會(huì)開(kāi)始“思想”。
馬克開(kāi)始擔(dān)心這趟出門(mén)會(huì)花太久的時(shí)間。
更生動(dòng)的寫(xiě)法是這樣的：
一個(gè)被孤立的人物會(huì)進(jìn)入想象和回憶中，但是即使這樣，你也不可以用”思想動(dòng)詞“。
而且，你也不可以用”忘記“和”記得“。你不可以寫(xiě)莉莉還記得吉姆是怎樣給她梳頭的。要寫(xiě)成大二那年，吉姆會(huì)用自己的手溫柔的給莉莉梳理長(zhǎng)發(fā)。
不能走捷徑，要寫(xiě)細(xì)節(jié)。當(dāng)然，盡量不要讓人物孤立，讓人物互動(dòng)起來(lái)，讓他們的動(dòng)作和語(yǔ)言和展現(xiàn)他們的思想，你作為作者不要去干預(yù)你的人物想什么。
另外，在你努力避免使用“思想動(dòng)詞”的時(shí)候，盡量減少“是”和“有”這樣單調(diào)的動(dòng)詞。
不要寫(xiě)：“安的眼睛是藍(lán)色的”或者“安有藍(lán)色的眼睛”。
要寫(xiě)成：
盡量少用“是”和“有”，試著把這些細(xì)節(jié)掩藏在人物的動(dòng)作后面。這樣，你就是在展現(xiàn)你的故事，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)故事。
你如果真的按我說(shuō)的在寫(xiě)作時(shí)候給自己這些約束，你一開(kāi)始會(huì)很討厭我，但是過(guò)了半年之后，你就可以不再糾結(jié)這些約束了，到時(shí)你就習(xí)慣了這樣的寫(xiě)作方法。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇四
雖是講記敘文的寫(xiě)作方法，老師卻想從大家熟悉的畫(huà)畫(huà)技巧說(shuō)起。同樣是畫(huà)面，你可以寥寥幾筆，用簡(jiǎn)潔的素描吸引觀眾的眼睛；也可以揮灑水墨，用濃淡的意境來(lái)展示山水的魅力；也可以精雕細(xì)琢，用精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪人物的風(fēng)采。這些方法，無(wú)所謂優(yōu)與劣，各得其妙，只是個(gè)人喜好不同而已。與之有相似之處，也有不同之點(diǎn)。對(duì)于主體內(nèi)容，我們往往需要運(yùn)用工筆畫(huà)的技巧，描寫(xiě)越是細(xì)膩，故事情節(jié)與人物形象會(huì)越顯逼真；對(duì)于次要內(nèi)容，也不能省略，得學(xué)會(huì)進(jìn)行側(cè)面或反面襯托，或運(yùn)用速描的方式一筆勾勒，或借鑒水墨畫(huà)的技巧進(jìn)行迂回鋪墊。這樣的作法，對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)有些不倫不類(lèi)，但對(duì)于寫(xiě)作而言，則是非常重要。唯有如此，所敘之事與所寫(xiě)之人，才會(huì)擁有一種立體的美感。
【寫(xiě)作要素】。
同樣寫(xiě)記敘文，對(duì)初中生與高中生的要求自然不同。初中階段，注重于記敘要素的訓(xùn)練；高中階段，則要學(xué)會(huì)構(gòu)思曲折精致的情節(jié)，運(yùn)用豐富多彩的表達(dá)技巧，表露自我復(fù)雜豐的思想情感。這就要求我們，不僅要懂得正面描寫(xiě)人物，還得學(xué)會(huì)從側(cè)面甚至是反面進(jìn)行迂回地襯托。掌握了下面列兩點(diǎn)要求，文章自然會(huì)勝人一籌。
1.正面刻畫(huà)，力求讓記敘栩栩如生。一篇成功的記敘文，最基本的要求是從正面進(jìn)行細(xì)膩刻畫(huà)，不少專(zhuān)家甚至用“一個(gè)細(xì)節(jié)可以救活一篇文章”來(lái)強(qiáng)調(diào)正面描寫(xiě)的作用。這種細(xì)節(jié)，是魯迅先生在《藤野先生》一文里所展示的用紅筆添改過(guò)的講義，是朱自清先生在《背影》一文里描寫(xiě)父親越過(guò)鐵路買(mǎi)回桔子的感人情景。大家或許讀過(guò)梁實(shí)秋的《面條》，文章之所以如此精彩，正是由于那段細(xì)膩入微的正面刻畫(huà)。文章里有這樣的片斷：“面條由一位廚子供應(yīng)，他的本事不小。在夏天，他總是打赤膊，拿大塊和好了的面團(tuán)，揉成一長(zhǎng)條，提起來(lái)擰成麻花形，滴溜溜地轉(zhuǎn)，然后執(zhí)其兩端，上上下下地抖，越抖越長(zhǎng)，兩臂伸展到無(wú)可再伸，就把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條折成雙股，雙股再拉，拉成四股，四股變成八股，一直拉下去，拉到粗細(xì)適度為止。在拉的過(guò)程中不時(shí)地在撤了干面粉的案子上重重地摔，使粘上干面，免得粘了起來(lái)。這樣地拉一把面，可供十碗八碗?！彪m然此事已經(jīng)過(guò)去多年，可廚師那一“揉”一“提”、一“擰”一“抖”、一“伸”一“折”的動(dòng)作，依然是宛如眼前。想一想，如果沒(méi)有這種栩栩如生的正面描寫(xiě)，作家對(duì)面條何來(lái)那種刻骨銘心的記憶。
2.迂回襯托，力求讓記敘相映生輝。也許有同學(xué)會(huì)問(wèn)，既然細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠救活一篇文章，為何還需要從側(cè)面或反面進(jìn)行迂回襯托呢？道理很簡(jiǎn)單。打個(gè)比方，山色再美，如果千篇一律，難免讓人覺(jué)得單調(diào)。此時(shí)，若是引入一些荒山禿嶺與之比較，印象也就更加深刻了；融入一些溪水，自然更會(huì)顯出幾分生機(jī)與活力。也就是說(shuō)，側(cè)面描寫(xiě)或反面內(nèi)容，起到的其實(shí)是一種襯托作用。有了這些襯托，所寫(xiě)之人物才會(huì)呈現(xiàn)出立體感。正如梁實(shí)秋的《面條》一文，除了形象地再現(xiàn)了面條的制作過(guò)程后，還從側(cè)面講了一個(gè)故事，說(shuō)是妹妹小時(shí)患傷寒，氣若游絲地說(shuō)想吃炸醬面，于是母親立即做了一小碗，妹妹竟然一兩天后霍病便痊愈了，炸醬面的這種“超死回生之效”,作家怎能忘懷！最有意思是的，作家并沒(méi)有就止打住，在文章收束之時(shí)，還寫(xiě)到：“我久已吃不到夠標(biāo)準(zhǔn)的炸醬面，醬不對(duì)，面不對(duì)，面碼不對(duì)，甚至于醋也不對(duì)”,這種反面內(nèi)容的引入，更加激起了作家對(duì)往日那碗炸醬面的無(wú)限眷戀。如果缺少了這兩個(gè)情節(jié)，寫(xiě)作效果自然會(huì)大打折扣。
原文亮相。
每一段時(shí)光都有它獨(dú)特的味道。青春，是酸澀的青蘋(píng)果，承載著我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的記憶。即使有些事，已經(jīng)好久不曾重演，我卻依舊記得那舌尖上的味道。那種記憶，揮之不去。
記得爺爺最?lèi)?ài)吃饅頭，奶奶一年要不停地做饅頭。當(dāng)那蒸氣慢慢地向上鉆，跑到天花板上時(shí)，煙霧籠罩了整個(gè)廚房，也在我的牙縫間穿梭。往往這是我最快樂(lè)的時(shí)候。奶奶會(huì)把做饅頭剩下的已經(jīng)發(fā)酵的面團(tuán)放在桌上，拿搟面杖來(lái)來(lái)回回地?fù)崞剑缓蟾拇蟮肚谐砷L(zhǎng)條，最后切成一小片一小片的。旁邊的火燒得很旺，水咕咕地冒泡了，奶奶把一大把面灑下去，拿勺子來(lái)回?cái)噹紫?。最后不緊不慢地蓋上鍋蓋。往往這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)踮著腳，拼命盯著鍋沿，想看面什么時(shí)候能熟。
當(dāng)我專(zhuān)心致志等的時(shí)候，奶奶已準(zhǔn)備好配料，麻利地掀開(kāi)鍋蓋，依次丟進(jìn)配料，再淋入麻油，放入香菜。一股好聞的面香立刻鉆入我的鼻底。不等奶奶說(shuō)，我便飛快地坐到椅子上，拿好了筷子。奶奶見(jiàn)我這樣總是先慈祥地笑一下，然后吩咐我慢點(diǎn)吃。我哪里聽(tīng)得進(jìn)去，張開(kāi)嘴就往里送，立刻我舌尖都麻了。那面條剛碰到舌尖，一點(diǎn)微微的辣和酸便在口腔是跳起了雙人舞，它們陶醉了味蕾，伴著麻油的香味，蔓延到我的全身，我抱著碗“呼呼”地往下灌。當(dāng)時(shí)的我狼吞虎咽，哪里顧得去仔細(xì)品嘗。
也許是看到我對(duì)面條是如此地癡迷，后來(lái)媽媽也學(xué)會(huì)了制作饅頭與寬面。每天早上我才起床，廚房里早已是熱氣騰騰。等我洗刷出來(lái)，一籠還冒著熱氣的饅頭便早已經(jīng)端放在桌面上。尤其是那一碗碗的寬面，雖然從來(lái)都是不變的美味，但上面的佳肴卻天天不同，有時(shí)上面盛一個(gè)雞蛋，有時(shí)上面放幾片青菜，一看到，便會(huì)頓時(shí)便激起我的食欲。
一碗面條，早已不只是填飽肚子的美食，而是傳遞情感的一種方式，透過(guò)那舌尖上的美味，總會(huì)有一種溫情悄悄地進(jìn)入我的心房。
【升格指導(dǎo)】。
當(dāng)《舌尖上的中國(guó)》正在熱播之時(shí)，作者選擇美食作為寫(xiě)作對(duì)象，取材頗具時(shí)代性。縱觀全文，無(wú)論是制作饅頭與寬面的情景，還是表達(dá)自己對(duì)面條的情感，均細(xì)膩逼真。這樣的文章，若出自初中生之手，算得上優(yōu)秀之作。對(duì)于高中生而言，卻又顯得有些單薄。
之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樽髡咧欢谜婷鑼?xiě)，不懂得側(cè)畫(huà)或反面襯托。想一想，能不能模仿《舌尖上的中國(guó)》的作法，探究一下這美食的來(lái)源呢？比如加一段對(duì)麥田的描寫(xiě)，那樣文章不僅有了情景交融的效果，更讓美食有了一種情感底蘊(yùn)。又想，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，還有幾人會(huì)天天制作饅頭與寬面呢？能不能換一種角度，從反面來(lái)講述這種美食的遠(yuǎn)逝呢？那樣或許更能展示這份尋常美食曾經(jīng)帶給自己的.幸福與美好。
升格佳作。
每一段時(shí)光都有它獨(dú)特的味道。青春，是酸澀的青蘋(píng)果，承載著我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的記憶。即使有些事，已經(jīng)好久不曾重演，我卻依舊記得那舌尖上的味道。那種記憶，揮之不去。
又一次站在了鄉(xiāng)間的小路上，金燦燦的麥海隨風(fēng)搖曳著，蕩起一圈一圈的波紋。天氣已經(jīng)漸漸地冷了，這些麥子卻還在這兒貪婪地享受著午后的陽(yáng)光，再過(guò)一段時(shí)間，那些轟隆隆的大家伙就會(huì)來(lái)把它們封進(jìn)那些白色的大口袋里。坐在田埂上，我突然想起了爺爺奶奶肩并肩揮舞著鐮刀的情景。那暖暖的陽(yáng)光灑落在他們的牙齒上，他們咧著嘴，笑得那么快樂(lè)。我就坐在田頭，抱著那碗奶奶做的寬面，一切都是那么美好。
記得爺爺最?lèi)?ài)吃饅頭，奶奶一年要不停地做饅頭。當(dāng)那蒸氣慢慢地向上鉆，跑到天花板上時(shí)，煙霧籠罩了整個(gè)廚房，也在我的牙縫間穿梭。往往這是我最快樂(lè)的時(shí)候。奶奶會(huì)把做饅頭剩下的已經(jīng)發(fā)酵的面團(tuán)放在桌上，拿搟面杖來(lái)來(lái)回回地?fù)崞?，然后改大刀切成長(zhǎng)條，最后切成一小片一小片的。旁邊的火燒得很旺，水咕咕地冒泡了，奶奶把一大把面灑下去，拿勺子來(lái)回?cái)噹紫拢詈蟛痪o不慢地蓋上鍋蓋。往往這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)踮著腳，拼命盯著鍋沿，想看面什么時(shí)候能熟。
當(dāng)我專(zhuān)心致志等的時(shí)候，奶奶已準(zhǔn)備好配料，麻利地掀開(kāi)鍋蓋，依次丟進(jìn)配料，再淋入麻油，放入香菜。一股好聞的面香立刻鉆入我的鼻底。不等奶奶說(shuō)，我便飛快地坐到椅子上，拿好了筷子。奶奶見(jiàn)我這樣總是先慈祥地笑一下，然后吩咐我慢點(diǎn)吃。我哪里聽(tīng)得進(jìn)去，張開(kāi)嘴就往里送，立刻我舌尖都麻了。那面條剛碰到舌尖，一點(diǎn)微微的辣和酸便在口腔是跳起了雙人舞，它們陶醉了味蕾，伴著麻油的香味，蔓延到我的全身，我抱著碗“呼呼”地往下灌。當(dāng)時(shí)的我狼吞虎咽，哪里顧得去仔細(xì)品嘗。
如今，爺爺奶奶年紀(jì)大了，身體不再是那么麻利，住到了城里，家里再也沒(méi)有做過(guò)饅頭與寬面了。即使是逢年過(guò)節(jié)，也只是隨便買(mǎi)一些用于祭祀罷了。我曾經(jīng)在面館里吃過(guò)各種各樣的寬面，可味道沒(méi)有記憶里的那般美好。
我漸漸地明白，人生像是一次旅行，沿途的風(fēng)景充滿(mǎn)了誘惑，路上也會(huì)有形形色色的人出現(xiàn)，但風(fēng)景總會(huì)悄悄離去。唯有那些回憶會(huì)一直陪伴你，就像那舌尖上滾燙的記憶。
簡(jiǎn)評(píng)。
兩文從寫(xiě)作內(nèi)容及整體思路上看，差別不大，然經(jīng)過(guò)修改之后的升格文，卻有化繭成蝶的效果。細(xì)細(xì)探究其亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在兩方面：
1.側(cè)重烘托，景物含情。雖是寫(xiě)美食，升格文卻出人意料地引入了一段景物描寫(xiě)。無(wú)論是“麥海隨風(fēng)搖曳”的金黃畫(huà)面，還是爺爺奶奶在風(fēng)景中辛勤勞動(dòng)的情景，均仿佛讓人嗅到了清新的面香，品味到了面條里蘊(yùn)含的那份美好情感。筆墨不多，卻讓文章大為添色。
2.反面迂回，突出主旨。升格文一改原文一味正面記敘的方式，在收束時(shí)將媽媽做面的情景，修改為“家里再也沒(méi)有做過(guò)饅頭與寬面”,頓時(shí)讓人生出無(wú)限懷念。這種反面迂回的筆墨，讓情節(jié)有了波瀾，并且由物及人、由事入理地挖掘出了美食給自己帶來(lái)的無(wú)限美好與幸福，自然地升華了主旨。兩相比較，升格文真是漂亮了許多。
【升格啟示】。
記敘文出彩的方法有很多，我們一定要學(xué)會(huì)巧妙而綜合地表達(dá)。具體而言：
1.“敘”的思路要開(kāi)闊。要將所敘之事及所寫(xiě)之人寫(xiě)活，除了要有細(xì)節(jié)上的成功刻畫(huà)，還得打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)由此及彼、由今及古及展開(kāi)聯(lián)想。如此一來(lái)，內(nèi)容才會(huì)呈現(xiàn)充實(shí)之美。
2.“敘”的詳略要恰當(dāng)。對(duì)于正面描寫(xiě)的內(nèi)容，得潑墨如云，重點(diǎn)地寫(xiě)；對(duì)于側(cè)面或反面敘述的內(nèi)容，則要惜墨如金，簡(jiǎn)要襯托。如此安排，才會(huì)收到相映生輝的效果。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇五
英文簡(jiǎn)歷按照中文簡(jiǎn)歷寫(xiě)，準(zhǔn)會(huì)被人罵“傻瓜”。英文簡(jiǎn)歷是進(jìn)入外企的“敲門(mén)磚”，人家全憑你簡(jiǎn)歷上寥寥數(shù)語(yǔ)判斷你的能力，所以，你一定要寫(xiě)好了，不馬虎。
一、千萬(wàn)別哆哆嗦嗦。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)于求職者來(lái)講，目的明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練是其簡(jiǎn)歷行之有效的基礎(chǔ)。如在教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程，不要為了拼湊篇幅，把所有的'課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不會(huì)有效，別人也沒(méi)耐心看。
二、千萬(wàn)別搞錯(cuò)順序。
包括求職者的姓名、性別、出生年月等，與中文簡(jiǎn)歷大體一致。第二部分為教育背景(education)，必須注意的是在中，求職者受教育的時(shí)間排列順序與中文簡(jiǎn)歷中的時(shí)間排列順序正好相反，也就是說(shuō)，是從求職者的最高教育層次(學(xué)歷)寫(xiě)起，至于低至何時(shí)，則無(wú)一定之規(guī)，可根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況安排。
三、切記把“技能”寫(xiě)清楚。
在時(shí)間排列順序上亦遵循由后至前這一規(guī)則，即從當(dāng)前的工作崗位寫(xiě)起，直至求職者的第一個(gè)工作崗位為止。求職者要將所服務(wù)單位的名稱(chēng)，自身的職位、技能寫(xiě)清楚。把社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。而作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。
四、切記列舉所獲獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)表的作品。
將自己所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及所發(fā)表過(guò)的作品列舉一二，可以從另一方面證實(shí)自己的工作能力和取得的成績(jī)。書(shū)寫(xiě)上獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。另外，大多數(shù)外企對(duì)英語(yǔ)(或其他語(yǔ)種)及計(jì)算機(jī)水平都有一定的要求，個(gè)人的語(yǔ)言水平、程度可在此單列說(shuō)明。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇六
老師：
您好！
一個(gè)需要幫助的學(xué)生：趙瀟瀟。
范文引路。
趙瀟瀟同學(xué)：
你好！
看了你的來(lái)信，我覺(jué)得你的老師和你說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)：1、寫(xiě)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該照著小實(shí)驗(yàn)的步驟一步一步的寫(xiě)，把它寫(xiě)清楚；2、在寫(xiě)清楚的同時(shí)，也應(yīng)注意故事的趣味性，因?yàn)檫@些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)都是在你們的生活中發(fā)生的，你不應(yīng)該為寫(xiě)實(shí)驗(yàn)而去做實(shí)驗(yàn)。下面，我給你介紹一篇有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小品文，希望對(duì)你有啟發(fā)。
我沉思著走到大佛旁，忽然，我看到落在大佛腳下的硬幣都比較新，能粘在大佛身上的硬幣都比較臟。我心里豁然開(kāi)朗：這硬幣的沉浮、粘合一定和這有關(guān)系！
回到旅館，我就積極行動(dòng)起來(lái)：我把洗手盆放滿(mǎn)了水，然后把一個(gè)硬幣涂滿(mǎn)肥皂，甚至連花紋也涂平了。然后，我把它輕輕放到水面上--呀，成了，硬幣浮在水面上了！接著，我用力把這枚硬幣洗干凈，凹凸不平的地方還用牙刷把它刷干凈。這下，這枚硬幣就像新的一樣了。我在把它放到水面上--這次不行了，只一會(huì)兒功夫，硬幣就沉下去了。
“啊，我揭開(kāi)了硬幣浮水的秘密！”我高興地跳了起來(lái)。媽媽看我這個(gè)樣子，就笑著問(wèn)：“你得了什么寶？這么高興！”“媽媽?zhuān)抑烙矌艦槭裁磿?huì)浮在水面上了！”接著我頭頭是道地對(duì)媽媽說(shuō)起來(lái)：“硬幣在我們這些消費(fèi)者手里傳來(lái)傳去，染上了不少污泥和油脂。當(dāng)硬幣放在水面上時(shí)，硬幣不容易被水浸濕，那水面的張力就可以支持硬幣浮在水面上……”樂(lè)得媽媽都合不攏嘴了。
這真是：“硬幣沉浮自有因，怎知誰(shuí)是有福人”！
瀟瀟，怎么樣？你喜歡這篇習(xí)作嗎？希望它會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)，更希望你能和他一樣掌握寫(xiě)科學(xué)小品文的“絕招”，寫(xiě)出生動(dòng)、有趣的好文章來(lái)！
祝
進(jìn)步！
小眼睛老師。
即日。
為你支招。
寫(xiě)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”這一類(lèi)作文，你可以邊實(shí)驗(yàn)觀察邊做記錄，然后將實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。首先要寫(xiě)出自己心中的疑惑，然后再寫(xiě)出自己是怎樣通過(guò)實(shí)踐一步一步來(lái)證實(shí)它的，最后寫(xiě)上自己的受益。
當(dāng)然，這里的要點(diǎn)就是要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程或你的探究過(guò)程寫(xiě)清楚；還有探究后的結(jié)論應(yīng)正確、完整，經(jīng)得起考證，不能想當(dāng)然。有的問(wèn)題你想不明白，也可以求助于老師或電腦上查資料等。同學(xué)們，怎么樣？大家動(dòng)手動(dòng)腦，行動(dòng)起來(lái)吧！
曬場(chǎng)pk。
小球吹大球。
林子。
“兩個(gè)大小相同但還未充氣的氣球，把一個(gè)吹大些，好像足球那么大；一個(gè)吹小些，比蘋(píng)果稍大些，分別用線扎住氣球口（扎線時(shí)注意將氣球的口部留長(zhǎng)些）。然后，把兩個(gè)氣球留出的口分別套在一截短管的兩端，也用線扎住，不使它松脫或漏氣。用剪刀小心地剪斷第一次扎口的細(xì)線，這樣，兩個(gè)氣球就通過(guò)短管接通了。請(qǐng)預(yù)先判斷一下，這兩個(gè)氣球的大小將會(huì)有什么變化？”
老師微笑著沒(méi)說(shuō)話(huà)，讓我們把前后兩桌四人合成一組，然后把手里的氣球、空心管和棉線分給每個(gè)組一份。同學(xué)們迫不及待地操作起來(lái)：吹氣球的吹氣球，套管子的套管子……“啊，通了！通了！”但實(shí)驗(yàn)結(jié)果竟然出乎同學(xué)們的意料之外--小氣球變得更小，大氣球變得更大了。同學(xué)們個(gè)個(gè)看得目瞪口呆！
“這是什么原因呢？”老師問(wèn)同學(xué)，同學(xué)們都無(wú)奈地?fù)u搖頭。老師笑著說(shuō)：“別看大氣球比小氣球大，但內(nèi)部的壓力還是小氣球大。兩個(gè)氣球連通以后，氣體就從壓力大的小氣球通過(guò)短管跑到大氣球里去了。所以我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)又可以叫‘小球吹大球’?！?/p>
“哦！”同學(xué)們這才恍然大悟：怪不得我們吹氣球時(shí)，開(kāi)始感到非常費(fèi)勁，氣球一旦吹大后，再繼續(xù)吹就輕松多了，原來(lái)是壓力在搗鬼?。?/p>
這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真帶勁，既輕松活潑，又長(zhǎng)知識(shí)，我們喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)課！
[怎樣把科學(xué)小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)得更有趣教學(xué)案例(蘇教版六年級(jí)上冊(cè))]。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇七
我在這里給大家介紹一些特別的技巧：
1.教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒(méi)耐心看。
2.獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金，這樣一來(lái)，也可寫(xiě)出三四行，甚至更多。
3.拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些。其實(shí)拉長(zhǎng)并不難，難的是縮短。
4.自然地多換行，多寫(xiě)點(diǎn)句。
5.加大字號(hào)?？蓪?0號(hào)，小五改成12號(hào)，小四。
6.社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。
7.暑期工作。作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。不過(guò)即使實(shí)在沒(méi)有，就算是在父母的單位呆過(guò)幾天，也不妨寫(xiě)上。
8.中學(xué)情況。一般都不寫(xiě)。寫(xiě)的話(huà)也不要寫(xiě)太多。當(dāng)然，如果您在中學(xué)時(shí)得過(guò)國(guó)際奧林匹克比賽大獎(jiǎng)或全國(guó)性的大獎(jiǎng)，不妨提上一筆。
應(yīng)注意避免的地方：
1.長(zhǎng)句：沒(méi)有人愿意看太冗長(zhǎng)的句子，而且切記yris原則，雇主只是在掃描您的簡(jiǎn)歷。
2.縮寫(xiě)：因?yàn)橥庑腥送茈y看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情。
3."i"我：因?yàn)檎?guī)簡(jiǎn)歷多用點(diǎn)句，以動(dòng)詞開(kāi)頭，是沒(méi)有"我"的'。當(dāng)然若在公司簡(jiǎn)介中一定要用到一兩次，也不是完全不可以。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇八
很多國(guó)外院校招生官認(rèn)為有些學(xué)生的推薦信有水分，甚至有他人代筆現(xiàn)象。為錄取到真正優(yōu)秀的學(xué)生，國(guó)外院校將學(xué)生材料審核的工作外包給專(zhuān)門(mén)的公司或第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)渠道審核學(xué)生的材料。他們能理解一位非英文專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的中學(xué)老師不能很好用英文寫(xiě)推薦信的情況。因此，老師可以用中文寫(xiě)，學(xué)生在后面附上英文翻譯，然后一起提交給學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)。寫(xiě)推薦信時(shí)，學(xué)生最好能跟老師一起討論，確定寫(xiě)作角度和素材，寫(xiě)一封真正能起到推薦作用的推薦信。
推薦信要盡量表現(xiàn)出申請(qǐng)人獨(dú)到的.優(yōu)勢(shì)推薦點(diǎn)應(yīng)著眼于申請(qǐng)者自身獨(dú)有的一些閃光點(diǎn)。但切忌推薦點(diǎn)過(guò)多，一封推薦信中有一個(gè)主要的閃光點(diǎn)即可，不要整篇文章充滿(mǎn)了贊美，卻不舉一件事例來(lái)證明，一個(gè)實(shí)例勝于長(zhǎng)篇大論。信中可以適當(dāng)寫(xiě)幾個(gè)不重要但很中肯的小缺點(diǎn)，增加真實(shí)性。一般中國(guó)學(xué)生的推薦信很相似，如學(xué)習(xí)刻苦，善于鉆研，樂(lè)于助人等，這樣的推薦信無(wú)法讓招生人員留下深刻印象。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇九
????1.教育背景中寫(xiě)相關(guān)課程。但千萬(wàn)不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫(xiě)上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒(méi)耐心看。
????2.獎(jiǎng)學(xué)金一項(xiàng)一行。許多學(xué)生每年都有獎(jiǎng)學(xué)金，這樣一來(lái)，也可寫(xiě)出三四行，甚至更多。
????3.拉長(zhǎng)句子。每個(gè)句子都可以加入一些詞拉長(zhǎng)一些。其實(shí)拉長(zhǎng)并不難，難的是縮短。
????4.自然地多換行，多寫(xiě)點(diǎn)句。
????5.加大字號(hào)?？蓪?0號(hào)，小五改成12號(hào)，小四。
???6.社會(huì)工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中。這樣會(huì)填補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的.缺陷，例如，您在做團(tuán)支書(shū)、學(xué)生會(huì)主席等社會(huì)工作時(shí)組織過(guò)什么活動(dòng)，聯(lián)系過(guò)什么事，參與過(guò)什么都可以一一羅列。
????7.暑期工作。作為大學(xué)生，雇主通常并不指望您在暑期工作期間會(huì)有什么驚天動(dòng)地的成就。當(dāng)然如果您有就更好了。不過(guò)即使實(shí)在沒(méi)有，就算是在父母的單位呆過(guò)幾天，也不妨寫(xiě)上。
????8.中學(xué)情況。一般都不寫(xiě)。寫(xiě)的話(huà)也不要寫(xiě)太多。當(dāng)然，如果您在中學(xué)時(shí)得過(guò)國(guó)際奧林匹克比賽大獎(jiǎng)或全國(guó)性的大獎(jiǎng)，不妨提上一筆。
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如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十
別人的寶馬車(chē)從我們身邊飛奔而過(guò)，揚(yáng)起的泥塵蒙住了我們的眼睛，但沒(méi)有封住我們心心相印的向往。
滾滾的紅塵，是仙女撒花，是一種高品位的禮物，作為我們追求美麗夢(mèng)想的營(yíng)養(yǎng)品，陪伴我們遠(yuǎn)行。
沒(méi)有車(chē)，我們步行。不在乎別人目光發(fā)射過(guò)來(lái)的偏見(jiàn)，不在乎別人牙齒產(chǎn)生的嘲笑，不在乎別人舌頭刮起的耳邊風(fēng)。認(rèn)定了，就走下去。
累了，坐一坐，傾聽(tīng)路邊樹(shù)上小鳥(niǎo)唱歌，就有力量跨越崇山峻嶺；沒(méi)有沙發(fā)墊坐，一個(gè)堅(jiān)實(shí)的肩膀就是可靠的.依托。
渴了，沒(méi)有礦泉水，就用嘴唇制造濕潤(rùn)，讓甜甜蜜蜜的感覺(jué)，沿著神經(jīng)系統(tǒng)，鼓勵(lì)我們的執(zhí)著。
遇到江河湖海，沒(méi)有小船，是小事情。我們手挽手，緊緊相依，就能到達(dá)遠(yuǎn)方。
遠(yuǎn)方有一個(gè)預(yù)約，名字叫做婚禮，在等待我們主持。
真心相愛(ài)，
不管狂風(fēng)暴雨，
還是大雪紛飛；
不管萬(wàn)丈深淵，
還是萬(wàn)水千山；
不管天崩地裂，
還是戰(zhàn)火紛飛。
我們，
一如既往。
不在乎寒冷，我們的身體可以制造熱量；
不在乎高溫，我們冰晶玉潔，飽受過(guò)了感情的干枯，適應(yīng)了惡劣的環(huán)境。
走到?jīng)]有人干擾的地方，精心培養(yǎng)我們的感情，讓別人嫉妒我們的幸福。
婚禮沒(méi)有禮物，就一朵花戴在胸前。
房間沒(méi)有裝飾，花燭之夜平平淡淡。
生活沒(méi)有加糖，原汁原味，依然甜甜蜜蜜。
我們真心，
不需要身外之物。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十一
“本人基本情況”
姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學(xué)歷、學(xué)位、政治面貌、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、身高、畢業(yè)時(shí)間等等。一般來(lái)說(shuō)，本人基本情況的介紹越詳細(xì)越好，一個(gè)內(nèi)容要素用一兩個(gè)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)明扼要地括說(shuō)明一下就夠了。
“個(gè)人履歷”
主要是個(gè)人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學(xué)歷階段之間的經(jīng)歷，應(yīng)該前后年月相接。
“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”
主要列出大學(xué)階段的主修、輔修與選修課科目及成績(jī)，尤其是要體現(xiàn)與你所謀求的職位有關(guān)的教育科目、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。不必面面俱到(如果用人單位對(duì)你的大學(xué)大學(xué)成績(jī)感興趣，可以提供給他全面的成績(jī)單，而用不著在求職簡(jiǎn)歷中過(guò)多描述這些東西)，要突出重點(diǎn)，有針對(duì)性。使你的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。
“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”
主要突出大學(xué)階段所擔(dān)任的社會(huì)工作、職務(wù)，在各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?。?duì)于參加過(guò)工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績(jī)也是非常重要的。
“本人的能力、性格評(píng)價(jià)”
這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點(diǎn)、要求相吻合。事實(shí)上，“本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”、“本人的實(shí)踐、工作經(jīng)歷”同樣在映證個(gè)人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應(yīng)。
“求職意向”
簡(jiǎn)短清晰，主要表明本人對(duì)哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關(guān)要求。
“聯(lián)系方式與備注”
同封面所要突出的內(nèi)容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區(qū)號(hào)、電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)、e-mail地址。我們有的畢業(yè)生喜歡頻繁地變換手機(jī)、e-mail，當(dāng)我們或用人單位需要和你取得聯(lián)系的最關(guān)鍵時(shí)候，往往無(wú)法迅速找到你，我們感到遺憾的同時(shí)，恐怕最遺憾的應(yīng)該是你。
在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程調(diào)查中，一名工商管理學(xué)院女同學(xué)的擇業(yè)心得很頗讓人感慨：
在擇業(yè)過(guò)程中，我對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行了四次大的修改，每次修改都是在基于前幾次面試、筆試、填表的經(jīng)歷之上。每次修改都重新對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)收獲、自己的性格特長(zhǎng)等有了更深的了解?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)擇業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)自我挖掘的過(guò)程。
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簡(jiǎn)歷是一張求職明信片。
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簡(jiǎn)歷中哪些詞需要?jiǎng)h掉？
簡(jiǎn)歷制作五技巧。
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如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十二
冬天剛過(guò)，春風(fēng)中還帶著一絲寒意，路上隨處可見(jiàn)的女孩子已經(jīng)為春天到來(lái)打扮起來(lái)，時(shí)尚靚麗的衣服非常惹眼，不忙碌的休閑時(shí)間里可以隨意穿著，只要自己喜歡，怎么穿都是道理。不過(guò)在面試的時(shí)候就不一樣了。很多女孩即將從大學(xué)校園走出來(lái)邁進(jìn)浩浩蕩蕩的求職大軍中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到求職和就業(yè)。
雖然脫去了校園裝，換掉素顏或夸張的妝容，作為職場(chǎng)新人的女孩們還在為自己的面試苦惱。該穿怎樣的衣服，配上怎樣的發(fā)型，為自己畫(huà)個(gè)怎樣的妝容。好的面試裝扮可以為面試加分，強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性，又不失穩(wěn)重的裝扮會(huì)讓面試官牢牢的記住你。
暫且這么說(shuō)吧，穩(wěn)重型，活力型和創(chuàng)意型裝扮將是這個(gè)春天非常流行的三種經(jīng)典面試裝扮。
面試經(jīng)典裝扮之穩(wěn)重型。
穩(wěn)重并不代表老氣，過(guò)分踏實(shí)的妝容往往給人死板的感覺(jué)，而一身黑的.裝扮也會(huì)使你淹沒(méi)在一大群應(yīng)聘者當(dāng)中。在這個(gè)春天到來(lái)時(shí)，選擇黑色的小西裝自然可以，不過(guò)打底卻很重要，亮色的打底會(huì)使你明亮起來(lái)，藍(lán)色的襯衫或者豎條紋的彩色襯衫都會(huì)是很好的選擇。修身小西裝配上及膝的灰色裙子，就是完美的搭配。
發(fā)型也是第一印象的關(guān)鍵，選擇符合臉型符合氣質(zhì)的發(fā)型自然是重點(diǎn)，而想要穩(wěn)重的你，黑色帶一些流線的中長(zhǎng)發(fā)或者學(xué)生氣濃些的半長(zhǎng)發(fā)都很適合。
淡妝或是裸妝最適合穩(wěn)重的氣息，剛畢業(yè)的女孩子對(duì)于化妝也不一定精通，所以只需粉底，唇膏便可以美麗動(dòng)人。如果對(duì)化妝有研究的女孩，眼妝可以多下點(diǎn)功夫，深色的眼線會(huì)讓人有信服感，明亮的眼睛也會(huì)給面試官留下好印象。
面試經(jīng)典裝扮之活力型。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十三
1．招聘人員怎樣鑒別簡(jiǎn)歷？寫(xiě)得好，當(dāng)然要保留，如果其背景又是公司急需的，可能馬上就要見(jiàn)；寫(xiě)得不好的，就會(huì)丟掉，實(shí)際上，連看都不看。任何一個(gè)知名的大公司，每天都有成百上千人遞簡(jiǎn)歷，如果寫(xiě)得太差，根本就不值得保留。因?yàn)檫@些公司認(rèn)為，一個(gè)人連自己的簡(jiǎn)歷都寫(xiě)不好，將來(lái)進(jìn)了公司，對(duì)外行文質(zhì)量不夠；對(duì)內(nèi)說(shuō)件事情也說(shuō)不清楚，公司肯定不要這樣的`人。大家經(jīng)常說(shuō)大公司的人訓(xùn)練有素，實(shí)際上這也是其中一方面。即使不進(jìn)大公司，簡(jiǎn)歷寫(xiě)得不好，也會(huì)顯得不懂基本格式，沒(méi)有智慧。
2．yrisyourresumeisscanned,notread.("yris")。一方面簡(jiǎn)歷要寫(xiě)得好，另一方面招聘人員看簡(jiǎn)歷只是掃描式的，最初看也就是5秒鐘左右，寫(xiě)得不好就扔了。首先你應(yīng)明白兩點(diǎn)：第一，要了解招聘人員的工作性質(zhì)。第二，要熟悉行文格式、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。另外，yris還說(shuō)明寫(xiě)的內(nèi)容千萬(wàn)不要多，而且要控制在一頁(yè)內(nèi)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)認(rèn)真看您的簡(jiǎn)歷。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十四
一生一世的愛(ài)——1314。
——題記。
愛(ài)一個(gè)人希望她過(guò)得好，看見(jiàn)她的笑，所有煩惱都忘掉。
一個(gè)人想著一個(gè)人……。
傾聽(tīng)時(shí)光緩慢流逝的聲音，記憶成倒帶，領(lǐng)著我泛舟在記憶的溪河上，舟停了，記憶也定格在了那年，那天。
在走廊里，徘徊著一個(gè)熟悉的背影，她走來(lái)走去，心神不寧，眉頭緊鎖，在看仔細(xì)一點(diǎn)，她的眼，她的唇，是媽媽嗎？“哈”，“啊嗚哇啊”，正當(dāng)我欣喜時(shí)，病房里傳來(lái)一陣撕心裂肺的哭聲。媽媽的神情變得緊張起來(lái)，她用自己的手捂住了心，眼淚大把大把的往下掉。她再也忍不住了，張開(kāi)了嘴，無(wú)聲的吶喊。此時(shí)的哭聲仍回蕩在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里，久久不肯散去。媽媽最終還是蹲在了墻角抱著頭，失聲痛哭。憔悴的媽媽?zhuān)y著頭發(fā)，哭紅了眼角，也哭啞了聲音。這時(shí)，爸爸拿著一大袋藥和一大疊藥單匆匆的趕往這里?？匆?jiàn)媽媽蹲在了墻角哭著，爸爸立馬甩開(kāi)了所有拿在手上的東西，扶起了媽媽?zhuān)瑡寢尵拖褚恢粺o(wú)助的.折斷了翅膀的小鳥(niǎo)找到了依靠，依偎在爸爸的懷里，這才放聲哭了起來(lái)。在倆人擁抱的那一剎那，爸爸竟然也掉落了眼淚?！鞍柰郯 薄质且魂嚳蘼?，爸爸媽媽都緊貼在窗口，努力想看一眼那痛苦著的孩子。雖然只是半小時(shí)時(shí)間，但對(duì)于父母來(lái)說(shuō)那是何等漫長(zhǎng)。醫(yī)生護(hù)士們出來(lái)了，媽媽趕緊拉住醫(yī)生，不停地問(wèn)著“我女兒怎么樣了，他怎么哭的這么厲害……。醫(yī)生，一定要幫幫我啊……”直到醫(yī)生說(shuō)不用擔(dān)心，孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，媽媽才肯放手，也松了一口氣。爸爸也在一旁不停地安慰媽媽。
一個(gè)人愛(ài)著一個(gè)人……。
媽媽愛(ài)著我，我愛(ài)著媽媽?zhuān)欠輴?ài)，永遠(yuǎn)不會(huì)變。
如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十五
一份好的簡(jiǎn)歷，既能全面反映求職者現(xiàn)狀，又有嚴(yán)密的科學(xué)性，所以較能引起招聘者的重視。但如何通過(guò)簡(jiǎn)歷來(lái)表達(dá)自己的特長(zhǎng)，以引起招聘者的關(guān)注卻不甚明了。根據(jù)筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，擇業(yè)人員寫(xiě)好簡(jiǎn)歷務(wù)必要注意“六忌”：
一、忌長(zhǎng)篇大論、夸夸其談。
簡(jiǎn)歷，顧名思義是簡(jiǎn)煉的經(jīng)歷，切不可篇幅過(guò)長(zhǎng)，洋洋灑灑十幾頁(yè)，寫(xiě)的人費(fèi)力，看的人費(fèi)神，簡(jiǎn)歷要精煉，使看的人一目了然，印象深刻，否則，盡管你主觀愿望很好，但是結(jié)果往往事與愿違，反而會(huì)影響效果。
二、忌過(guò)于輕率、隨心所欲。
撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷是很?chē)?yán)肅、很重要的一項(xiàng)工作，可以這樣講，一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)歷是成功就業(yè)的前兆，撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷切不可輕率行事、信手拈來(lái)，應(yīng)再三斟酌、反復(fù)推敲，在應(yīng)聘前就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，寫(xiě)好簡(jiǎn)歷或打好腹稿，該寫(xiě)的寫(xiě)清，不該寫(xiě)的刪除，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到寫(xiě)的簡(jiǎn)歷合式、合格、合理、合意。
三、忌筆跡潦草、錯(cuò)字別字。
有的求職者寫(xiě)簡(jiǎn)歷為了圖快，字寫(xiě)得龍飛鳳舞，盡情發(fā)揮，看這樣的簡(jiǎn)歷如同看天書(shū)，看都很費(fèi)力還有何興趣可言?有的是在打印、復(fù)印時(shí)不注意質(zhì)量，掉行漏字，而漏、掉的恰恰又是關(guān)鍵的字句，很可能是一失字成應(yīng)聘恨。錯(cuò)字、別字都是可以克服的缺陷，因?yàn)榇中拇笠舛词Я紮C(jī)那真是太不合算了。
四、忌虛假不實(shí)、前后矛盾。
簡(jiǎn)歷是較真實(shí)地反映自己學(xué)歷、經(jīng)歷、技能和成就的重要自述，如果憑空捏造，或夸張、虛假的成分太多，與本人真實(shí)情況大相徑庭，即使一時(shí)得逞，也總會(huì)露出馬腳，前“功”盡棄不算，還可能封閉其它的成功通道，那就太得不償失了。
五、忌稀奇怪異、生癖花哨。
有的求職者為了給自己的簡(jiǎn)歷生輝、增色，把大量的`花哨、華麗的詞句堆砌在一起，或大量的使用成語(yǔ)、俗語(yǔ)，有的人甚至于自己去創(chuàng)造成語(yǔ)，卻不知有時(shí)會(huì)弄巧成拙，給人有畫(huà)蛇添足之嫌。還有些人喜歡在簡(jiǎn)歷中用些生辟的字、句或喜歡用些繁體字，本想展示自己的才華，孰不知有時(shí)適得其反。
六、忌方向不明、條理不清。
這是很重要的一條，一篇寫(xiě)得好的簡(jiǎn)歷，必須主題鮮明，中心突出，布局必須合理，邏輯不能混亂。是應(yīng)聘“會(huì)計(jì)”還是“文秘”或者“物業(yè)管理”，全篇都要圍繞一個(gè)主題，不要一篇簡(jiǎn)歷看下來(lái)，人家還不知簡(jiǎn)歷作者究竟適合和想要做什么工作，主要的可以多寫(xiě)些，次要的可以少寫(xiě)、不寫(xiě)。應(yīng)層次分明，由淺入深，層層深入、層層入扣、層層達(dá)意。
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如何把英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)充實(shí)篇十六
每年，考研人群中都有不少考生初試成績(jī)很好，卻在復(fù)試的面試中敗下陣來(lái)，最終未被錄取?？忌绾卧诿嬖囍懈懈?jìng)爭(zhēng)力?部分高校研招辦負(fù)責(zé)人建議，考生要跳出研考初試時(shí)所用的教材，更多地關(guān)注本專(zhuān)業(yè)研究和發(fā)展動(dòng)向。
北京語(yǔ)言大學(xué)外語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)測(cè)試和專(zhuān)業(yè)綜合面試占到了復(fù)試成績(jī)的50%。學(xué)校研招辦主任顏偉說(shuō)，每年學(xué)校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)面試時(shí)，有不少初試成績(jī)?cè)谇?0名的考生面試中敗北。如，有人不敢張嘴說(shuō)話(huà)，甚至聽(tīng)不懂老師在問(wèn)什么，直接影響了最后的錄取結(jié)果。其實(shí)，面試時(shí)，老師的問(wèn)題是隨機(jī)的，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。如果考生對(duì)所報(bào)考專(zhuān)業(yè)了解不夠，很容易怯場(chǎng)。
研考生準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)面試和筆試時(shí)，不能只盯著學(xué)校列出的.幾本參考資料。如果僅限于此，專(zhuān)業(yè)綜合能力自然難以提高。顏偉建議，參加面試前，研考生最好多讀幾本與所報(bào)考專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，并對(duì)該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有較多建樹(shù)的的大師有一定了解。在今年的面試中，就有考生因?yàn)樽x過(guò)面試?yán)蠋煾信d趣的書(shū)籍而得到好評(píng)?？忌x擇復(fù)試參考書(shū)籍時(shí)，要盡量選擇權(quán)威的版本。
中國(guó)青年政治學(xué)院研招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校專(zhuān)業(yè)面試時(shí)，老師會(huì)從多方面考核考生的綜合能力，如了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)考生對(duì)自己要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的掌握和設(shè)想，了解其將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向等。學(xué)校還會(huì)根據(jù)考生回答老師提問(wèn)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，了解其是否真正準(zhǔn)確理解了所提問(wèn)題，邏輯條理是否清晰，表達(dá)是否流暢。
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