總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。好的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要、條理清晰的特點(diǎn),方便他人閱讀和理解。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,幫你更好地調(diào)節(jié)情緒。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。
師:千條線、萬(wàn)條線,掉在地上看不見(jiàn)。
師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
1.幼兒欣賞詩(shī)歌。
(1)師:今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,師配樂(lè)有感情地朗誦。
(2)提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。
師:當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。
師:剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)。
4.幼兒完整欣賞,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
師:小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!
5.幼兒朗誦。
師:這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
1.提問(wèn):調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上,它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
3。一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的'創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。
二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(一)欣賞第一段。
播放第一段,師朗誦(提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法???豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。
(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。
2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的.?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)。
3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ):“剛才,小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。
(三)完整欣賞散文詩(shī)。
2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的,你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性,當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí),常常滔滔不絕,各抒己見(jiàn)。此外,我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目,他們經(jīng)常談?wù)撜l(shuí)勝利了、誰(shuí)落選了的話題。于是,我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)故事鼠媽媽生病了,鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問(wèn)題情境,以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答。
1.積極參與討論,樂(lè)意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法,培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2.能大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
圖片、音樂(lè)、小老鼠木偶。
(一)導(dǎo)入課題,講述故事開(kāi)頭。
師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?這只小老鼠為什么哭了呢?
師:在一片樹(shù)林邊,有一條清清的小河,小河旁有一座漂亮的小木屋,鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花,聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上小鳥(niǎo)的歌聲,日子過(guò)得舒服極了。過(guò)了不久,鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下,可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子,要忙到很晚才能睡覺(jué)。終于有一天,鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái),心里可著急了:“咳,這可怎么辦呀?"(教師隨著輕柔的音樂(lè),邊操作圖片邊講故事)。
(二)繼續(xù)講故事,請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1。講故事。
鼠爸爸想呀想呀,他也想出了一個(gè)好辦法,你們瞧:他在樹(shù)林里貼了一則招聘啟事:
動(dòng)物們:
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來(lái)照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵?lái)報(bào)名。
鼠爸爸知道這個(gè)消息后,來(lái)的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了,該選誰(shuí)好呢?
2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委,選擇三名動(dòng)物。
(1)小組討論。
師:今天呀,我就請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友每四人一組,互相討論討論,每組先推選出兩名動(dòng)物,送到前面的黑板上。
(小朋友在小組討論中,爭(zhēng)論得很激烈。)。
(2)集體交流。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每組說(shuō)說(shuō)為什么選它們?
師:看看,現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加招聘了?這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰(shuí)?為什么?先請(qǐng)你們找好朋友談一談。
(請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。)。
(3)投票表決。
師:小朋友各有各的主意,可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物?那怎么辦呀?
師:現(xiàn)在,就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。
(4)統(tǒng)計(jì)票數(shù)。
師:剛才,每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況,選前三名錄取。(統(tǒng)計(jì)得票情況)。
(三)教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
(四)請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。
重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。
重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動(dòng)過(guò)程:
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問(wèn):那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的?(用耳朵聽(tīng)出來(lái)的)。
2、教師有感情地朗誦。
問(wèn):散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。
誰(shuí)能告訴老師,剛才你聽(tīng)到了什么?
3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
a、師:小朋友說(shuō)得真好:"聽(tīng)下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫(huà)在。
問(wèn):小雨在快樂(lè)地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹(shù)葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹(shù)葉兒玩耍,那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
b、邊念第句邊出示第二幅畫(huà)面。
問(wèn):這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌?
對(duì)了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問(wèn):小雨翻跟頭,為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。
c、出示第三幅畫(huà)面。
問(wèn):小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門(mén),讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中,發(fā)出了什么聲音?
師:這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細(xì)小,很輕,大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
d、出示第四幅畫(huà)面。
問(wèn):小雨在干什么?
中間用了一個(gè)"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?
5、完整朗誦(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫(huà)面一邊跟隨錄音朗誦。
問(wèn):你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣?(優(yōu)美、好聽(tīng))那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢?(柔和、親切)(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目是什么?
我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽(tīng),非常有趣的歌,那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)2)老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3)結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的.理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:“不能出去玩了,真沒(méi)意思?!眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢?!薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽說(shuō):“你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)?!毙《苟归]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!?。?,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō):“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊?!贝巴猓∮暝谳p輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。
重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。
重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫(huà)面內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話?!本涫絹?lái)描述畫(huà)面并學(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,體驗(yàn)合作閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)說(shuō)悄悄話的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1師:每個(gè)人心里都有許多的小秘密,如果你想把你的秘密跟別人分享,你們會(huì)想告訴誰(shuí)呢?你會(huì)怎樣告訴他們?(輕輕的說(shuō)、小聲的說(shuō)、貼著耳朵說(shuō)……會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友……)。
2師:你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛(ài)他們……)。
3師:今天胡老師帶來(lái)一本有趣的講“悄悄話”的書(shū)。想請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀一讀。
二、自主閱讀,引導(dǎo)幼兒讀懂畫(huà)面。
1、提出閱讀要求:
幼兒兩兩合作閱讀;找出自己最喜歡的那一頁(yè),仔細(xì)觀察說(shuō)出誰(shuí)在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。
(出示圖示:??說(shuō)悄悄話)。
2、逐頁(yè)閱讀,交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟(同、和)××說(shuō)悄悄話”。
三、合作閱讀。
1、幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕聲朗讀小書(shū),學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來(lái)朗讀更好聽(tīng)呢?)。
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽(tīng)。
(討論猜測(cè):它們會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?)。
五、欣賞閱讀。遷移讀本內(nèi)容,為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),猜猜他們說(shuō)些什么。
活動(dòng)延伸。
1請(qǐng)幼兒在日?;顒?dòng)中多觀察大自然中的“悄悄話”,并引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2親子制作小書(shū)《悄悄話》。
附散文。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。
3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn):剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。
二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
(一)欣賞第一段。
播放第一段,師朗誦(提問(wèn):媽媽教給豆豆的是什么辦法?。慷苟故窃趺绰?tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。
(二)欣賞第二段,重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。
1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。
2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面)。
3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ):“剛才,小朋友聽(tīng)的很仔細(xì),說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么,這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。
(三)完整欣賞散文詩(shī)。
2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的,你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問(wèn):你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)思路:
雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨……散文“聽(tīng)雨”緊密聯(lián)系孩子們的生活,用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言優(yōu)美,想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文“聽(tīng)雨”、仿編散文、游戲“小小雨點(diǎn)”等一系列活動(dòng),激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感,引導(dǎo)他們感受散文的意境美,啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編,在仿編散文的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。
活動(dòng)一:賞雨活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨,觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)各種雨聲,積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫(huà)紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ):你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解,要求語(yǔ)言完整、連貫。
4、繪畫(huà):雨點(diǎn)兒找朋友。
活動(dòng)二:欣賞散文“聽(tīng)雨”
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫(huà)面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思?!?/p>
活動(dòng)三:仿編散文“聽(tīng)雨”
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,充分感受散文的意境美,并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒繪畫(huà)作品“雨點(diǎn)兒找朋友”;幼兒已學(xué)習(xí)歌曲“小小雨點(diǎn)”。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)磁帶“蝴蝶”;聲音效果磁帶“下雨了”。
活動(dòng)過(guò)程:
1、放音樂(lè)磁帶“蝴蝶”,教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?,?dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶“下雨了”,“蝴蝶媽媽”帶領(lǐng)“小花蝴蝶們”進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文“聽(tīng)雨”。
3、引導(dǎo)幼兒仿編散文“聽(tīng)雨”。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲“小小雨點(diǎn)”。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲“小小雨點(diǎn)”中,根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、小朋友們,老師帶了神秘客人來(lái),豎起你的小耳朵,看看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。(播放牛、馬、豬、羊等動(dòng)物的叫聲,學(xué)生們一一認(rèn)出。)。
3、唉?為什么沒(méi)有人屬小貓?沒(méi)有人屬小魚(yú)?今天,我們就去課文中著答案,大家打開(kāi)書(shū)《十二生肖》。自由讀一讀課文,相信大家一定能把生字讀準(zhǔn)確,課文讀流利。
二、新授。
1、誰(shuí)愿意給小朋友們表演讀一下?其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們,你讀了課文知道了什么?自己讀一讀,跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
1)生:我知道小老鼠真饞!
師:你從哪里看出來(lái)的?能讀一讀嗎?
2)生:我知道王母娘娘真厲害!
師:你從哪里看出來(lái)的,能讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
3)誰(shuí)還想讀課文的其它地方?
3、故事我們讀完了,誰(shuí)還有問(wèn)題???這個(gè)故事有趣嗎?想不想講給爸爸媽媽聽(tīng)?現(xiàn)在我們就在小組里用自己的話講一講。
4、誰(shuí)愿意把這個(gè)故事加上表情、動(dòng)作,津津有味的講給大家聽(tīng)?
三、擴(kuò)展。
小朋友還知道那些關(guān)于十二生肖的事情?
1)我知道《十二生肖歌》!大家一起來(lái)讀一讀!
2)我知道關(guān)于十二生肖的另外一種故事(請(qǐng)這位同學(xué)給大家講一講)。
3)我這里有十二生肖的剪紙(全班辨認(rèn)展覽)。
4)我?guī)Я艘活^牛。
師:這頭牛還缺了一支角,那如果這頭牛就是天上的生肖,你能給它編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生發(fā)揮想象力給這頭缺角的牛編故事,起名字)。
作業(yè):回家把這個(gè)傳說(shuō)講給家人聽(tīng),再搜集一些你喜歡的傳說(shuō)故事講給大家聽(tīng)!
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
雨是人們生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,孩子們喜歡看雨、聽(tīng)雨甚至玩雨……散文"聽(tīng)雨"緊密聯(lián)系孩子們的生活,用自然、親切的語(yǔ)氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽(tīng)雨聲,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言優(yōu)美,想像豐富。我們想通過(guò)引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽(tīng)雨"、仿編散文、游戲"小小雨點(diǎn)"等一系列活動(dòng),激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感,引導(dǎo)他們感受散文的意境美,啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編,在仿編散文的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子們的言語(yǔ)美。
賞雨活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽(tīng)雨,觀察雨的各種形態(tài)及動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)各種雨聲,積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽(tīng)及想像能力。
1、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、繪畫(huà)紙、筆。
2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的雨。指導(dǎo)語(yǔ):你剛剛聽(tīng)到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表述自己的見(jiàn)解,要求語(yǔ)言完整、連貫。
4、繪畫(huà):雨點(diǎn)兒找朋友。
欣賞散文"聽(tīng)雨"。
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶;畫(huà)面:森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。
1、教師出示小花蝴蝶紙偶,導(dǎo)入主題。指導(dǎo)語(yǔ):下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。"。
1、培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演,充分感受散文的意境美,并大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編。
3、發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學(xué)作品的能力。
1、幼兒繪畫(huà)作品"雨點(diǎn)兒找朋友";幼兒已學(xué)習(xí)歌曲"小小雨點(diǎn)"。
2、蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)磁帶"蝴蝶";聲音效果磁帶"下雨了"。
1、放音樂(lè)磁帶"蝴蝶",教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們?cè)谕饷嫱嫠?,?dǎo)入主題。
2、放聲音效果磁帶"下雨了","蝴蝶媽媽"帶領(lǐng)"小花蝴蝶們"進(jìn)屋躲雨。師生共同表演散文"聽(tīng)雨"。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽仿編。
4、引導(dǎo)幼兒完整朗誦仿編后的散文。
5、引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲"小小雨點(diǎn)"。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點(diǎn)"中,根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語(yǔ)言和意境的美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)。
3、豐富詞:披、逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、立體教具一座。
2、布娃娃一個(gè)。
3、配樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各一。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后提問(wèn):(1)散文的名稱叫什么?
(2)聽(tīng)了這篇散文你心里覺(jué)得怎么樣?
3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂(lè)散文。
欣賞后通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢(mèng)見(jiàn)些什么?
4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言和意境的.美,豐富有關(guān)詞匯。
(2)欣賞第2段后提問(wèn):a、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真美麗?(豐富詞:披)。
b、小妮妮夢(mèng)見(jiàn)什么真有趣?她為什么這樣說(shuō)?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說(shuō)一說(shuō))。
c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)。
d、誰(shuí)把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽(tīng)誰(shuí)唱歌?
(3)欣賞第3段后提問(wèn):小妮妮夢(mèng)醒了,鏡子對(duì)她說(shuō)什么?小妮妮怎么說(shuō)?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛(ài)和珍惜生活的教育。)。
5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂(lè)散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)什么甜美的夢(mèng)。
6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)作品的內(nèi)容。
7、活動(dòng)結(jié)束。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng),對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
1. 幼兒具備猜謎語(yǔ)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
1.教師:小朋友,你們猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己參加的猜謎活動(dòng),知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。)
2.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師:你們知道謎語(yǔ)是由哪兩個(gè)部分組成的嗎?(引導(dǎo)幼兒知道說(shuō)給別人猜的部分叫謎面,猜出來(lái)的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍,這就是簡(jiǎn)單的提示。)
1.教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師:弟兄七八個(gè),圍著柱子坐,只要一分開(kāi),衣服就扯。(教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。)
2.教師念其他兩個(gè)謎語(yǔ),幼兒將猜出的謎底畫(huà)在記錄紙上。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的謎底,并說(shuō)出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底,鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3.幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍,如果沒(méi)有提示,就地謎面中自己找。如桌子的謎語(yǔ),謎面中就告訴我們它有四條腿,但是又不會(huì)走,說(shuō)明它是我們生活中用的東西。
4.運(yùn)用排除法,先確定范圍,再根據(jù)謎面排除不可能的,縮小猜小猜的范圍。
1.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己知道的謎語(yǔ)讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語(yǔ),教師給幼兒相應(yīng)的'提示。
2.激發(fā)幼兒編謎語(yǔ)的興趣。
1.討論:怎樣編謎語(yǔ)?(引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來(lái)編,不能在謎面中把謎底告訴別人。)
2.幼兒嘗試編一個(gè)謎語(yǔ)。引導(dǎo)幼兒編一編、說(shuō)一說(shuō),記清楚自己編的謎語(yǔ)。
3.先編好的幼兒相互交流。
4.集體交流所編的謎語(yǔ)。教師記錄下幼兒編的謎語(yǔ),并根據(jù)幼兒編的謎語(yǔ),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語(yǔ)的方法。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。
一、說(shuō)雨–感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨–欣賞詩(shī)歌,交流表達(dá)對(duì)雨的.經(jīng)驗(yàn)與想象。
1、從”豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
(一起念念或追問(wèn)”有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
三、雨趣–感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》(改編)。
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:”不能出去玩了,真沒(méi)意思?!眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:”孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢?!薄眿寢屇阏f(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽說(shuō):”你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。”小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。?。“。?,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō):”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊?!贝巴猓∮暝谳p輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、觀賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交換表達(dá)對(duì)雨(聲)的履歷與想象。
2、感覺(jué)下雨天的情趣,學(xué)著讓本身?yè)碛泻眯木场?/p>
一、說(shuō)雨—感覺(jué)雨與我們心境的干系
先生出示幼兒的記載,幼兒說(shuō)說(shuō)本身喜好下雨或不喜好下雨的來(lái)由。
二、聽(tīng)雨—觀賞詩(shī)歌,交換表達(dá)對(duì)雨(聲)的履歷與想象
1、從“豆豆”的腳色引入,引出詩(shī)歌。
2、先生完備朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、分段觀賞
(1)第一段重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好要領(lǐng)。
(2)第二段重點(diǎn)提問(wèn):小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
(3)先生朗誦詩(shī)歌重點(diǎn)部門(mén),以層層睜開(kāi)圖片方法,幫助幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的句式特色與情趣。
(4)幼兒互相交換明白幼兒手工制作
重點(diǎn)提問(wèn):四句話里有什么配合處所?你最喜好詩(shī)歌中哪一句?等。
(先生可以與幼兒一路念念或追問(wèn)“風(fēng)趣在那里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)
4、再次完備配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
5、勉勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)本身對(duì)雨(聲)的履歷與想象。
重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在那里呢,它在干什么呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來(lái)的快活
1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓本身快活呢(保舉一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無(wú)任好天照舊雨天,盼望各人都能擁有好心境。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天的游戲(ppt);幼兒對(duì)雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂(lè)曲等。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
1、從“豆豆”角色引入,引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
重點(diǎn)提問(wèn):媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的.。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。(以卡片輔助)。
重點(diǎn)提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
(一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”等)。
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。(個(gè)別、小組)。
重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在哪里呢,它在干什么呢。
1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。(推薦一些雨天的游戲)。
2、小結(jié):無(wú)任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂(lè),使詩(shī)歌更加充滿了生趣,使幼兒在欣賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),充滿了對(duì)雨天的向往。如果這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成,效果應(yīng)該會(huì)更好!
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.欣賞散文詩(shī)"聽(tīng)雨",感受春雨帶來(lái)的美好意境。
2.學(xué)說(shuō)象聲詞,嘗試用象聲詞創(chuàng)編兒歌。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1.通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。
你喜歡春雨嗎?春天的細(xì)雨像什么?打在身上有怎樣的感覺(jué)?
2.分段欣賞散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
小蝴蝶為什么覺(jué)得沒(méi)意思?媽媽是怎么和他說(shuō)的?
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3.創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
引導(dǎo)幼兒嘗試使用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵(lì)幼兒將剛才想象的內(nèi)容編入兒歌中,并進(jìn)行朗誦。
春天到了,窗外下起了細(xì)雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的`翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:"沒(méi)辦法出去玩,真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著小花蝴蝶,然后帶他到窗前,"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!""媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。
小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜的聽(tīng),"啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說(shuō):"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊!"窗外,小雨還在輕輕的唱;屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。
這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)完成,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
故事用浪漫的幻想講述了與每個(gè)人息息相關(guān)的十二生肖的傳說(shuō),展示了五彩斑斕的民族文化的一隅,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)要求。
1、正確流利地朗讀課文,背誦課后的十二生肖歌。
2、了解課文內(nèi)容,能用自己的話講這個(gè)故事。
3、初步體會(huì)傳說(shuō)中反映出的民俗文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。
4、正確認(rèn)讀十七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件;文中生字生詞的課件;十二生肖歌課件;自我評(píng)價(jià)題課件;補(bǔ)充閱讀材料課件。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
2、屬相也叫生肖,指用來(lái)記人的出生年的十二種動(dòng)物。誰(shuí)知道這十二種動(dòng)物都是什麼?
3、關(guān)于十二生肖,有許多美麗的傳說(shuō),下面同學(xué)們看大屏幕,一起了解一下十二生肖的由來(lái)。(出示多媒體課件,初步了解故事。)。
(設(shè)想:將生活經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長(zhǎng)點(diǎn),用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
二、借助拼音熟讀課文。
1、學(xué)生自由讀文。
(1)標(biāo)出自然段;
(2)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不多字;
(3)用自己常用的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字及其所在的詞,借助拼音多讀幾遍。
2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)觞N讀。
3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),看看大家怎麼評(píng)價(jià)。把不對(duì)或不足的地方改過(guò)來(lái)。認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人怎麼讀,哪兒讀得比自己好。
4、檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)指名分段讀文,把句子讀連貫。
(2)利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。
(設(shè)想:先自學(xué)后合作,先自動(dòng)后互動(dòng),以達(dá)到突出詞句訓(xùn)練的目的)。
三、再讀課文,了解故事。
仔細(xì)讀文,然后用自己的話把十二生肖的由來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(設(shè)想;了解故事,練習(xí)表達(dá)。)。
四、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、有感情地讀課文,體會(huì)故事情趣。
指名有感情地朗讀課文,其它同學(xué)說(shuō)說(shuō)他哪兒讀的好,通過(guò)聽(tīng)他讀你聽(tīng)出了什麼。老師適時(shí)點(diǎn)播。
(設(shè)想:在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在品味評(píng)價(jià)中體會(huì)角色特點(diǎn)、故事情趣。)。
二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。
十二生肖是每個(gè)生命出生、成長(zhǎng)的見(jiàn)證,與每個(gè)人每個(gè)家庭息息相關(guān)。
1、出示注音十二生肖歌,自讀,記憶。
2、出示填空,自我評(píng)價(jià)。
三、學(xué)寫(xiě)生字。
1、利用多媒體課件分別出示課后要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀、擴(kuò)詞,適時(shí)出示會(huì)寫(xiě)的詞。
2、認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。
3、利用課后田字格,觀察筆畫(huà)在田字格中的位置,描紅,書(shū)寫(xiě)。
4、自我評(píng)價(jià):比較字的異同,然后組詞。
四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語(yǔ)、故事。
第三課時(shí)、綜合活動(dòng)課。
一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等,說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷以及喜歡的原因。
二、設(shè)想:開(kāi)闊視野,加深認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)說(shuō)搜集的有關(guān)生肖的成語(yǔ)及俗語(yǔ),通過(guò)課件出示。
四、讓同學(xué)講講有關(guān)生肖的故事。舉例:十二生肖的來(lái)歷。
你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的,有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒(méi)有,怎么有屬老鼠的,沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。
很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。
貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我愛(ài)睡懶覺(jué),怎么辦呢?”老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué),我一醒來(lái),就去叫你,咱們一塊兒去?!必埪?tīng)了很高興,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了?!?/p>
到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。
結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X(jué),起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。
貓沒(méi)有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒(méi)有叫它,從這以后,貓見(jiàn)了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎?
它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。
報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌。”牛說(shuō):“好啊,你唱吧,咦,你怎么不唱呀?”老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽(tīng)見(jiàn)了?!迸Uf(shuō):“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來(lái):
牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!
牛一聽(tīng),樂(lè)了,撒開(kāi)四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得昂昂地叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。
(設(shè)想:感受傳統(tǒng)文化的博大,培養(yǎng)熱愛(ài)之情)。
五、民間故事是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,傳遞著古代勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個(gè)生肖故事。
(設(shè)想:培養(yǎng)創(chuàng)造與想象)。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象,感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象,激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
1、老師帶幼兒觀察雨景,請(qǐng)聽(tīng)雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅,雨點(diǎn)指偶一個(gè)。
3、雨聲錄音、紙、筆。
一、聽(tīng)雨聲,引起幼兒興趣。
1、聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?小雨點(diǎn)落下來(lái),發(fā)出了什么聲音?請(qǐng)幼兒模仿。
2、小朋友聽(tīng)著雨聲,好像看見(jiàn)小雨點(diǎn)落到了哪里?小雨點(diǎn)是什么樣子呢?
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽(tīng)雨》,老師有感情的朗誦。
3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。
(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽(tīng)的呢?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá)。
1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
附:散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
滴答,滴答,下小雨啦,聽(tīng)!
沙沙沙,沙沙沙,那是小雨在和森林的樹(shù)葉在玩耍;丁丁丁,丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱,吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒,嗒嗒嗒,那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃,和小朋友打招呼呢。
沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首多么有趣、多么好聽(tīng)的歌呀!
活動(dòng)反思:
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語(yǔ)言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?!钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?!保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨,聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。
聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
目的:。
1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:。
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂(lè)磁帶.
過(guò)程:。
1引入活動(dòng)。
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文。
a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
b提問(wèn):。
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的.聲音時(shí),小雨在干什么?
d教師不同的聲音分別說(shuō)出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編。
a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽(tīng),小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?
那時(shí)小雨在干什么?
b與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨.
c與幼兒仿編。
d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和xx。
表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
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聽(tīng)雨大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相,一個(gè)輪回的規(guī)律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;發(fā)展幼兒的觀察力,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國(guó)人所特有的,并為自己是中國(guó)人而感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:自制鐘面與生肖鐘。
2、ppt及“十二生肖的來(lái)歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)。
4、幼兒調(diào)查過(guò)自己家人的生肖及調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)一步了解有關(guān)十二生肖的經(jīng)驗(yàn),感知其順序。
1、出示時(shí)鐘,激發(fā)興趣。
師:看,老師今天帶來(lái)了一面大鐘,鐘面上有數(shù)字和指針,可以告訴我們時(shí)間,那時(shí)針走一圈是多少小時(shí)呢?我們都知道,時(shí)針走一圈是12小時(shí),那看看老師還帶來(lái)了面特別的鐘,鐘面上都是什么呀?有哪些小動(dòng)物呢?一共有多少種動(dòng)物呢?為什么是這12種動(dòng)物呢?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(引出十二生肖)。
(評(píng)析:以孩子熟悉和感興趣的問(wèn)題入手,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和參與活動(dòng)的熱情。)。
2、活動(dòng)小結(jié)。
(評(píng)析:由于幼兒已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到下一環(huán)節(jié)中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了理解的難度,有利于幼兒理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。)。
3、幼兒進(jìn)行生肖排序。
是不是每個(gè)小朋友都能給它們正確地排序呢?請(qǐng)你們按照十二生肖的排列順序,每種生肖排在第幾呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里給它寫(xiě)上序號(hào)。
4、ppt驗(yàn)證操作結(jié)果,幼兒自查操作情況。
小結(jié):中國(guó)人很聰明,在很久以前就發(fā)明了十二生肖,也就是這十二種動(dòng)物,12種動(dòng)物是按順序排列的,(ppt演示生肖鐘)用十二生肖來(lái)記錄時(shí)間,一年一種生肖,12個(gè)生肖一個(gè)個(gè)地輪流下來(lái)要12年。
5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列順序。
師:你們知道,十二生肖為什么會(huì)按這樣的順序排隊(duì)?為什么老鼠會(huì)排在第一呢?這里還有一個(gè)故事呢,一起來(lái)看看。(播放視頻:“十二生肖的來(lái)歷”)。
小結(jié):真有趣,原來(lái)還有這樣一個(gè)故事呢。
(評(píng)析:通過(guò)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步集體操作的經(jīng)驗(yàn)累積,孩子們已經(jīng)具備了獨(dú)立操作排序的能力。視聽(tīng)結(jié)合的方式,形式直觀、生動(dòng),孩子十分有興趣。有助于孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步鞏固以及在下一環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。)。
二、了解自己和家人的屬相。
2、提問(wèn):小朋友的屬相為什么有的是雞,有的是狗,不一樣呢?
3、提問(wèn):根據(jù)十二生肖的排列順序,你們想一想,我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰(shuí)大誰(shuí)小?(操作生肖鐘)。
4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?
5、過(guò)新年,我們都會(huì)長(zhǎng)大一歲,屬相會(huì)變嗎?
小結(jié):原來(lái)生肖與年有關(guān),狗年出生的屬狗,豬年出生的屬豬,生肖只有我們中國(guó)人才有,外國(guó)是沒(méi)有的。
(評(píng)析:師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是這一環(huán)節(jié)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。)。
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關(guān)系。
1、提問(wèn):除了知道自己的生肖,你還知道家里人的屬相嗎?
師:前幾天呀,我們做了一次調(diào)查,這是你們的調(diào)查表,我們一起來(lái)看看。(看一例:家里人數(shù)和生肖數(shù)一樣的調(diào)查表。)。
2、每個(gè)人都有一個(gè)生肖,是不是家里有幾口人,就一定會(huì)有幾種生肖呢?
提問(wèn):家里的人數(shù)和生肖數(shù)不一樣,這是怎么一回事呢?
小結(jié):原來(lái),其中有2人年齡相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4種生肖。(年齡相同,生肖相同。)。
操作生肖鐘:今年是兔年,生下的寶寶屬兔,那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個(gè)生肖繞一圈,表示過(guò)了十二年,再繞一圈,十二生肖沒(méi)有變,但是又過(guò)去了十二年,這樣就出現(xiàn)了年齡不同,但是生肖是相同的。所以++家里有5個(gè)人,而且年齡都不同,卻只有4種生肖,就是因?yàn)樗麄儾煌哪挲g輪到了相同的屬相,生肖就相同了。
(評(píng)析:結(jié)合生肖鐘,聯(lián)系幼兒的家庭屬相調(diào)查表,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步遷移和鞏固,同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì),兩者巧妙結(jié)合,使整個(gè)活動(dòng)情境完整、主題突出,同時(shí)又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰(zhàn)孩子的認(rèn)知及思維能力,促進(jìn)其發(fā)展。)。
4、小結(jié):中國(guó)人很偉大,有了十二生肖就知道明年是什么年,還可以知道幾年以后是什么生肖,知道了別人的生肖,還可以猜出他的年齡。
(1)提問(wèn):今年是兔年,3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)屬牛的小朋友今年5歲,那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來(lái)嗎?
(評(píng)析:在本環(huán)節(jié)中,進(jìn)一步的深入與延伸,通過(guò)給幼兒提出由易到難,由具體到抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回的活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)一步理解,幫助幼兒運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步突破難點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力。)。
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