2023年大學(xué)教師聽(tīng)課心得(精選21篇)

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2023年大學(xué)教師聽(tīng)課心得(精選21篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:24:04     小編:薇兒

每個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣總結(jié)自己的經(jīng)歷,這樣才能不斷進(jìn)步。閱讀是拓展知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一種重要方式。每個(gè)人的總結(jié)風(fēng)格和內(nèi)容都有所不同,可以從中找到自己適合的寫(xiě)作方式。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇一

通過(guò)這次聽(tīng)課,我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參加什么講課,都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考,多閱讀,多積累,多反省,那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課,認(rèn)真反思每一節(jié)課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的非常好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn):同學(xué)們好。學(xué)生答:老師好。這樣看似乎沒(méi)有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問(wèn):同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了,于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻,然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步學(xué)生提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成非常順利,抓住學(xué)生提出的:熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的秘密。

第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想,提高學(xué)生的興趣,放飛了學(xué)生的想象力。

第三步給出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中,老師相信學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)修改。而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信學(xué)生的能力而沒(méi)有匯報(bào)。但是如果是我,我一定會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)糾正問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)前都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報(bào)交流,然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗(yàn)要求特別是實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。由于在實(shí)驗(yàn)中需要使用固體酒精,因此特別的演示的固體酒精的使用方法。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇二

第一段:引言(150字)。

大學(xué)教師是高等教育的重要力量,他們承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。為了提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,他們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和更新知識(shí)。因此,聽(tīng)課成為了大學(xué)教師們不可或缺的學(xué)習(xí)途徑之一。本文將討論大學(xué)教師聽(tīng)課的心得體會(huì)。

第二段:積極參與與互動(dòng)(250字)。

大學(xué)教師在聽(tīng)課過(guò)程中,要樹(shù)立積極主動(dòng)的態(tài)度,投入到課堂之中。他們需要積極參與課堂討論,與講師和同學(xué)們互動(dòng)交流。這樣可以幫助大學(xué)教師加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,并且掌握最新的研究動(dòng)態(tài)。同時(shí),積極參與課堂,還能展現(xiàn)大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度,為學(xué)生們樹(shù)立榜樣。

第三段:借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法(250字)。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,大學(xué)教師可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)理念。他們可以注意到教師講解知識(shí)的方式和邏輯,借鑒好的碎片化知識(shí)的整合方法。此外,他們還可以借鑒教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題處理和學(xué)生引導(dǎo)方法。這些借鑒給大學(xué)教師帶來(lái)了許多啟示,為他們豐富自己的課堂教學(xué)提供了依據(jù)。

第四段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)(300字)。

聽(tīng)課的過(guò)程中,大學(xué)教師還要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和反思教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)觀察和分析別人的課堂,大學(xué)教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。這些問(wèn)題可以包括教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)策略不當(dāng)、教學(xué)資源不足等。大學(xué)教師可以通過(guò)和他人的交流來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,并且在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第五段:結(jié)語(yǔ)(250字)。

綜上所述,大學(xué)教師通過(guò)聽(tīng)課可以積極參與與互動(dòng)、借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己的教學(xué)。這些都有助于他們提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,同時(shí)也為學(xué)生們提供了更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,大學(xué)教師應(yīng)該重視聽(tīng)課,不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,努力成為一名優(yōu)秀的教育者。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇三

隨著大學(xué)教育的發(fā)展,教師聽(tīng)課已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)參與別的教師的授課過(guò)程,教師可以借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升自身的教學(xué)能力。本文將圍繞大學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì),從內(nèi)容選擇、反思與改進(jìn)、與同事的交流以及個(gè)人成長(zhǎng)角度展開(kāi)論述。

第一段:內(nèi)容選擇。

在選擇聽(tīng)課內(nèi)容時(shí),大學(xué)教師需要根據(jù)自身的教學(xué)需求和發(fā)展方向來(lái)制定計(jì)劃。比如,如果我是一位新任教師,我應(yīng)該選擇那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課程;如果我是一位講授專業(yè)課程的教師,我應(yīng)該選擇與自己所教學(xué)科有關(guān)的課程。通過(guò)精心選擇課程,我可以更加有針對(duì)性地提升自身的教學(xué)能力。

第二段:反思與改進(jìn)。

在聽(tīng)完一節(jié)課之后,大學(xué)教師應(yīng)該對(duì)自己的聆聽(tīng)過(guò)程進(jìn)行反思,分析教學(xué)方法的優(yōu)劣之處。我們可以思考一些問(wèn)題,如教師的授課方式是否生動(dòng)有趣,學(xué)生是否積極參與,課堂氛圍是否活躍等等。通過(guò)自我反思,我們可以找到自身的不足之處,并采取相應(yīng)措施加以改進(jìn)。

第三段:與同事的交流。

大學(xué)是一個(gè)資源共享的地方,教師之間的交流與合作對(duì)教學(xué)發(fā)展非常重要。聽(tīng)完別人的課后,我會(huì)與別的教師進(jìn)行交流,分享自己的體會(huì)和感悟。這樣的交流可以互相借鑒,提高教學(xué)水平,同時(shí)也可以促進(jìn)教師之間的友誼。通過(guò)與同事的交流,我們可以不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)更加富有創(chuàng)造力與活力。

第四段:個(gè)人成長(zhǎng)。

聽(tīng)課對(duì)于大學(xué)教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和提升能力的過(guò)程。通過(guò)通過(guò)不斷觀摩他人的教學(xué),我們可以開(kāi)拓思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),教師聽(tīng)課也可以為我們提供更多的教學(xué)資源,幫助我們開(kāi)拓教育教學(xué)的視野,提高自己的教學(xué)能力。

第五段:總結(jié)。

大學(xué)教師在聽(tīng)課過(guò)程中,應(yīng)注重選擇適合自己的課程,結(jié)合自身的教學(xué)需求和發(fā)展方向進(jìn)行選擇。同時(shí),在聽(tīng)課過(guò)程中,要積極反思自己的學(xué)習(xí)體會(huì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí),與同事進(jìn)行交流與合作,可以讓我們從別人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,提高自身的教學(xué)能力。通過(guò)這樣的聽(tīng)課與反思,大學(xué)教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng),提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

總之,大學(xué)教師聽(tīng)課是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。作為一名大學(xué)教師,我們應(yīng)該充分發(fā)揮聽(tīng)課的作用,不斷提升自身的教學(xué)能力,讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的未來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇四

我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中!這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢?以下小編在這給大家整理了一些大學(xué)聽(tīng)課教師心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

今天我校舉行了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課,運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:

一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準(zhǔn)確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識(shí),又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎,別具一格。

本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ),許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。

老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住大學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設(shè)情景,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合,張弛有度。

教師引導(dǎo)得法,在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令,但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌?,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖,積極地開(kāi)始課堂活動(dòng),體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。

三、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。

此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,多數(shù)上課老師課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合,能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,多角度,準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),獎(jiǎng)品形象、生動(dòng)、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住大學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到以評(píng)激趣的效果。

四、課件制作精美、實(shí)用。

此次活動(dòng),所有老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計(jì)的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢(shì),很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設(shè)計(jì)的猜單詞、自編的chant等。

這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。

作為一名工作十余年的教師,我卻不太會(huì)聽(tīng)課和評(píng)課。經(jīng)過(guò)參加《怎樣聽(tīng)課和評(píng)課》的學(xué)習(xí)活動(dòng),收獲頗豐。在此談一下自我的心得體會(huì)。

聽(tīng)評(píng)課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學(xué)習(xí),二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)典型,示范帶動(dòng),共同提高,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽(tīng)課應(yīng)售摩學(xué)習(xí),棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處,也有自我的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽(tīng)課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格,或提高自我的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

一、關(guān)于聽(tīng)課:

在聽(tīng)課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,進(jìn)取推敲。聽(tīng)課者要綜合運(yùn)用自我的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。必須要聽(tīng)看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。

所以,聽(tīng)課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景??唇陶邔?duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的,所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

教師聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改善自我的教學(xué)。

二、關(guān)于評(píng)課:

(一)以正確的理念為指導(dǎo)。

1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說(shuō),教學(xué)有法,但教無(wú)定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。

3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。

4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過(guò)程應(yīng)是一種溝通,交流對(duì)話的過(guò)程。

5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。

(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求。

1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過(guò)程,又不能面面俱到,要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。

3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。

4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。

5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)?!敖虒W(xué)要回歸生活”。

評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績(jī),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢(shì)壓人;要允許有不一樣意見(jiàn),尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽(tīng)課與評(píng)課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽(tīng)評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),構(gòu)成自我的理念,然后經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過(guò)硬的理論、實(shí)踐本事來(lái)實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

怎么樣提高老師教學(xué)的效率呢,這是很多老師都會(huì)面臨的問(wèn)題,今天很榮幸的聽(tīng)了一節(jié)很有標(biāo)志性的課,老師的授課水平很高,教材內(nèi)容被表達(dá)的更加通俗易懂,數(shù)學(xué)本來(lái)就是個(gè)很抽象的概念,這節(jié)課卻把一些很虛的概念用很現(xiàn)實(shí)的方法表達(dá)出來(lái),這也是我以后需要學(xué)習(xí)和研究的。

1、教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。

與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>

2、在節(jié)課中,以二人小組為教學(xué)單位,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,教師很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

參加這次展示課的教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

3、精彩的導(dǎo)課非常重要。教師精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入和課堂鏈接,語(yǔ)言不多,卻起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

4、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。

多年來(lái),由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。由于是復(fù)習(xí)課,重點(diǎn)內(nèi)容有學(xué)生利用投影儀演示,典型習(xí)題則由學(xué)生板書(shū),教師點(diǎn)評(píng),既給學(xué)生鞏固知識(shí)的空間,又體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

總的來(lái)說(shuō),這次的課很是成功,讓我也在這里收到了很多的啟發(fā),怎么樣設(shè)定一下很趣味的情景讓同學(xué)們參與其中,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才是最重要的,在以后的工作中我也會(huì)更加的努力的。

最近,我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動(dòng),這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

上課的教師都能根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用大學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。

二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透……。每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念,并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。

三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課,做的都異常號(hào),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的`方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。

這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自我的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我。

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),進(jìn)取性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四,就是教師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。

教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一向苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),十分可貴,教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。

同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多比較,多反思,提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事,并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇五

大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教是一個(gè)相對(duì)新的發(fā)展趨勢(shì),旨在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。在過(guò)去,大學(xué)教師很少有機(jī)會(huì)互相觀摩和評(píng)價(jià)教學(xué),很難收到反饋。然而,現(xiàn)在這種情況發(fā)生了變化。教師聽(tīng)課評(píng)教為教師提供了展示自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì),同時(shí)也幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課評(píng)教的體驗(yàn),我深感該活動(dòng)的重要性并從中獲益匪淺。

第二段:積極參與與被評(píng)價(jià)。

在大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教中,教師需要積極參與,不僅要展示自己的教學(xué)方法和技巧,還需要主動(dòng)接受評(píng)價(jià)和建議。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)聽(tīng)課評(píng)教,我深感到與同行的交流之重要。他人的評(píng)價(jià)和建議能幫助我看到自己的盲點(diǎn)和不足之處,同時(shí)也讓我學(xué)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。盡管評(píng)價(jià)有時(shí)可能是挑戰(zhàn)自尊心和教學(xué)信心的過(guò)程,但我認(rèn)識(shí)到這是為了提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

第三段:體現(xiàn)教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展。

大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教是一種促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和發(fā)展的有效方式。通過(guò)被評(píng)價(jià)和接受他人的反饋,我發(fā)現(xiàn)自己在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力方面的不足。于是我開(kāi)始尋求改進(jìn)方法,積極研究相關(guān)的教學(xué)文獻(xiàn)和方法。我參加了一些培訓(xùn)課程和研討會(huì),與同行交流并尋求他們的建議。逐漸地,我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)日益變化的教育環(huán)境,并更好地滿足學(xué)生的需求。

第四段:激發(fā)學(xué)術(shù)思考和創(chuàng)新。

大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教還能激發(fā)教師的學(xué)術(shù)思考和創(chuàng)新。在聽(tīng)課評(píng)教過(guò)程中,我看到了其他教師的創(chuàng)新教學(xué)方法和研究成果。這激發(fā)了我的思考,并激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情。我開(kāi)始進(jìn)行教育研究,探索怎樣更好地應(yīng)用新興技術(shù)和教學(xué)方法。我嘗試將這些新思想和創(chuàng)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,并觀察學(xué)生們的反應(yīng)。通過(guò)這樣的嘗試,我獲得了滿意的結(jié)果,并更加自信地面對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)與展望。

通過(guò)大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教的體驗(yàn),我意識(shí)到這是一個(gè)以教師為中心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,能夠幫助教師提高教學(xué)技巧和方法。這個(gè)過(guò)程要求教師推陳出新,尋求改進(jìn),并不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。盡管有時(shí)評(píng)價(jià)和建議可能是挑戰(zhàn)性的,但它們是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和教育的成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此,我鼓勵(lì)每位大學(xué)教師積極參與聽(tīng)課評(píng)教,并從中受益。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,我們才能成為更好的教育者,并滿足學(xué)生的需求。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇六

最近,我有幸參加了在舉行的課堂觀摩課活動(dòng),這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺,感受頗多。

上課的教師都能根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用大學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透……。每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的.核心理念,并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課,做的都異常號(hào),每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,在以后的工作中,我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,轉(zhuǎn)化為自我的東西,并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分,不斷提升自我。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇七

首先,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)讓我向大家匯報(bào)一年來(lái)所思所想、所作所為。下面就從三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勔荒陙?lái)本人在各方面的表現(xiàn)情況。

一、思想政治方面。

本人熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè):能服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中,遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺(jué)悟,自覺(jué)抵制各種不良風(fēng)氣、不良現(xiàn)象的侵蝕,在各方面嚴(yán)格要求自己,以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二、教學(xué)工作方面。

為提高教學(xué)質(zhì)量,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上注重采用啟發(fā)式教學(xué),課后及時(shí)輔導(dǎo)答疑,作業(yè)全批全改。同時(shí)根據(jù)作業(yè)中反映出的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)度等。經(jīng)過(guò)不斷地努力,教學(xué)效果在不斷得到提高。

雖然教學(xué)工作量很大,但終于克服困難,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

三、教改與科研方面。

本年度以第一作者身份發(fā)表國(guó)際會(huì)議論文一篇、中文核心期刊論文一篇、教改論文一篇。

本年度完成了一項(xiàng)青年教師科研基金的結(jié)題。

本年度順利完成了第五期大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的結(jié)題工作,并成功申報(bào)了第六期大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目,目前正在進(jìn)行中。

以個(gè)人身份,協(xié)助__老師指導(dǎo)了兩名研究生的畢業(yè)論文,已經(jīng)在上周周三通過(guò)了論文答辯。

積極參加教改,參與了《常微分方程》典型訓(xùn)練習(xí)題集的編寫(xiě),參與了《常微分方程。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇八

上周我們學(xué)校組織了一個(gè)學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動(dòng)。通過(guò)此類活動(dòng)不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺,所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):

第一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完兩位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的'愛(ài)的精神,層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

郝老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我被觸發(fā)了很多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參加什么講課,都是功夫在平時(shí)。在平時(shí)多思考,多閱讀,多積累,多反省,那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。精心備好每一課,認(rèn)真反思每一節(jié)課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的《熱氣球的秘密》。

曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的非常好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn):同學(xué)們好。學(xué)生答:老師好。這樣看似乎沒(méi)有什么。但是下面就出乎學(xué)生的意外了。他又問(wèn):同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了,于是出現(xiàn)各種答案。從而緩解了學(xué)生的緊張的情緒。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。

第一步視頻導(dǎo)入。學(xué)生看有關(guān)熱氣球的視頻,然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生根據(jù)自己的'想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步學(xué)生提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成非常順利,抓住學(xué)生提出的:熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的秘密。

第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想,提高學(xué)生的興趣,放飛了學(xué)生的想象力。

第三步給出實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中,老師相信學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)修改。而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信學(xué)生的能力而沒(méi)有匯報(bào)。但是如果是我,我一定會(huì)讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便學(xué)生進(jìn)行共享資源和及時(shí)的發(fā)現(xiàn)糾正問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)前都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)小提示。首先是學(xué)生想到的進(jìn)行匯報(bào)交流,然后是老師進(jìn)行提出實(shí)驗(yàn)要求特別是實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。由于在實(shí)驗(yàn)中需要使用固體酒精,因此特別的演示的固體酒精的使用方法。

作為新教師,第一次的上課肯定是不如意的,但是參加這次校內(nèi)的聽(tīng)課,卻讓我明白自己下一步如何走了,不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師,在聽(tīng)了五年級(jí)語(yǔ)文老師___的課后,我被打開(kāi)了另一個(gè)視野,這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的。在五年級(jí)_班的語(yǔ)文課上,我見(jiàn)到___老師在教情景對(duì)話這一方面,他采用的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景模擬,這極大可能性的讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑?,更能明白情景中的?duì)話會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義,很好的讓學(xué)生們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五年級(jí)的課文相差都不太大,這一個(gè)教學(xué)方式是可以采納到我的課堂上的。現(xiàn)在我還是初上任,所以很多都不懂,這樣的方式精煉又簡(jiǎn)單,不需要我去復(fù)雜化講,只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解就行,是比較適合我的,對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。

后面還聽(tīng)了同年級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課,從他也有學(xué)到很多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí),擅長(zhǎng)使用多媒體課件上課,我在看他做的課件時(shí),很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細(xì)致,能個(gè)從細(xì)節(jié)出發(fā),讓學(xué)生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是根據(jù)文章提出的,而且他還讓學(xué)生先預(yù)習(xí)了,所以學(xué)生們都很容易回答出問(wèn)題,更讓人喜歡的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛,學(xué)生不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊,所以上課也就認(rèn)真了,所有的注意力都集中在課堂上,集中在課間上,自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道小學(xué)生的注意力是很難集中的,就我上課的這些天,每天都在無(wú)數(shù)遍的提醒學(xué)生上課認(rèn)真和集中注意力,真的是挺艱難的。可是聽(tīng)了他的課之后,我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣,而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里,更加容易讓課堂活躍起來(lái)。

兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái),受益是真的多,對(duì)于我這種初當(dāng)教師的人來(lái)說(shuō),是有極大的幫助的,能夠幫我引路,至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法,我可以把四年級(jí)的學(xué)生教好。

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位。

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

作為一名青年教師,提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽(tīng)的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)安予蘇老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事教學(xué)工作十余載的老教師。聽(tīng)安老師的課對(duì)于自身知識(shí)的積累,教學(xué)水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽(tīng)課的心得體會(huì)如下:

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到安予蘇老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)到技能目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了非常詳細(xì)而且精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

課堂上安老師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)知識(shí),提倡解決問(wèn)題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)課堂充滿了活力,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的能力。聽(tīng)完這次課,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇九

4月7日,有幸在我校觀摩了__縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):

一、對(duì)新課程的思考:

在本次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位。

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十一

大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教是大學(xué)教育質(zhì)量保障的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)教,可以了解教師的授課風(fēng)格、教學(xué)方法和教育教學(xué)成果,這些評(píng)價(jià)將直接影響教師的教學(xué)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,大學(xué)教師積極參與聽(tīng)課評(píng)教,深入探討心得體會(huì),對(duì)于推動(dòng)教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

在大學(xué)教師的職業(yè)生涯中,聽(tīng)課評(píng)教是不可或缺的一環(huán)。我在參與聽(tīng)課評(píng)教的過(guò)程中,體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,了解學(xué)科知識(shí)是認(rèn)真?zhèn)湔n的基本要求。只有熟練掌握課程的核心知識(shí),并且能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講解,才能全面展現(xiàn)出教師的能力和專業(yè)水平。其次,注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的互動(dòng)性和教學(xué)效果。最后,重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生是教學(xué)的最終受益者,聽(tīng)取他們的心聲,接受他們的評(píng)價(jià),對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法和理念至關(guān)重要。

第三段:談?wù)撛u(píng)課活動(dòng)對(duì)大學(xué)教師的全面發(fā)展的意義。

大學(xué)教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還需要具備反思和改進(jìn)的能力。聽(tīng)課評(píng)教可以幫助大學(xué)教師全面發(fā)展。首先,評(píng)課活動(dòng)是對(duì)教學(xué)工作的一種全面評(píng)估,可以深入了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并通過(guò)改進(jìn)來(lái)提升個(gè)人的教學(xué)水平。其次,聽(tīng)課評(píng)教可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。通過(guò)觀摩他人的課堂,可以借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教學(xué)思路。最后,聽(tīng)課評(píng)教也是對(duì)大學(xué)教師教學(xué)能力和學(xué)科水平的一次披露,有助于提高教師的職業(yè)聲譽(yù)和教育教學(xué)水平。

第四段:探討聽(tīng)課評(píng)教中可能面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

盡管聽(tīng)課評(píng)教對(duì)于大學(xué)教師的質(zhì)量提升具有巨大的幫助,但同時(shí)也可能面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,評(píng)價(jià)的公正性需要保證。評(píng)價(jià)者的主觀因素和個(gè)人偏好都可能影響評(píng)課結(jié)果,因此需要建立科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)體系,確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。其次,評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和應(yīng)用需要加強(qiáng)。僅僅進(jìn)行評(píng)價(jià)而不進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)和反饋,就無(wú)法真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。因此,需要建立一個(gè)完善的反饋機(jī)制,確保評(píng)價(jià)結(jié)果得到有效的應(yīng)用和改進(jìn)。

第五段:總結(jié)聽(tīng)課評(píng)教對(duì)大學(xué)教師的意義和價(jià)值。

綜上所述,大學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)教的過(guò)程是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)教,教師可以不斷探索和創(chuàng)新,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí),聽(tīng)課評(píng)教也可以促進(jìn)教師之間的交流與合作,形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,共同推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。因此,大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng),通過(guò)深入?yún)⑴c,探索實(shí)踐,不斷完善自己,提升教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十二

大學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要職責(zé),而提高教學(xué)質(zhì)量是教師工作的核心。然而,單純憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)很難滿足不斷變化的教學(xué)需求。為了提高自己的教學(xué)水平,不少大學(xué)教師選擇互相聽(tīng)課,通過(guò)觀摩他人的課堂來(lái)反思自己的教學(xué)方法和策略。聽(tīng)課作為教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式,對(duì)于提高教學(xué)水平具有重要意義。

第二段:分享聽(tīng)課體會(huì)的重要性和益處。

分享聽(tīng)課體會(huì)是大學(xué)教師之間相互學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長(zhǎng)的渠道之一。每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念,通過(guò)分享聽(tīng)課體會(huì),可以將多樣性的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)中,提高自己的教學(xué)效果。此外,分享聽(tīng)課體會(huì)也有助于加強(qiáng)教師之間的溝通和合作,提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí)。同時(shí),教師之間的互相觀摩還可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)教師的創(chuàng)新思維,推動(dòng)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

第三段:分享聽(tīng)課的方法和技巧。

在進(jìn)行聽(tīng)課時(shí),教師可以采取一些方法和技巧來(lái)提高觀摩效果。首先,要著重關(guān)注教學(xué)策略和方法。觀察老師是如何引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的,以及如何使用多媒體教具等。其次,要注重觀察學(xué)生反應(yīng)。學(xué)生的參與度和課堂氛圍對(duì)課堂效果起到至關(guān)重要的作用,因此教師可以從學(xué)生的表情、舉手發(fā)言、筆頭動(dòng)作等細(xì)節(jié)中判斷教學(xué)效果。最后,要注意記錄關(guān)鍵信息。聽(tīng)課過(guò)程中,教師可以用筆記本或錄音設(shè)備記錄下自己的觀察和思考,以便后續(xù)的反思和總結(jié)。

第四段:分享聽(tīng)課后的反思和總結(jié)。

聽(tīng)課只是提高教學(xué)水平的一個(gè)環(huán)節(jié),更重要的是在聽(tīng)課后進(jìn)行反思和總結(jié)。教師可以針對(duì)自己在課堂中觀察到的問(wèn)題和不足進(jìn)行深入思考,分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,并找出解決問(wèn)題的方法和策略。同時(shí),教師還可以從他人的課堂中找到值得借鑒的教學(xué)方法和策略,將其融入到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)反思和總結(jié),教師能夠更加深入地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法,追求更好的教學(xué)效果。

第五段:總結(jié)。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得體會(huì)是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)分享聽(tīng)課體會(huì),教師可以相互學(xué)習(xí)、交流和合作,提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行聽(tīng)課時(shí),教師要注意觀察教學(xué)策略和方法,關(guān)注學(xué)生反應(yīng),并記錄關(guān)鍵信息。聽(tīng)課后的反思和總結(jié)更是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵所在,教師通過(guò)深入思考和分析,找出教學(xué)中的問(wèn)題和不足,并尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)不斷地聽(tīng)課和反思,大學(xué)教師可以實(shí)現(xiàn)自我提升,獲得更好的教學(xué)效果,為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十三

首先,我覺(jué)得,聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)樽鳛橐幻嗄杲處?,?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng),還要看,捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在聽(tīng)課過(guò)程中,這些老師的教學(xué)生動(dòng),學(xué)生求知強(qiáng)烈。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓學(xué)生清楚井的樣子,同時(shí)讓學(xué)生貼“青蛙”、“小鳥(niǎo)”來(lái)體會(huì)哪里是井沿和井底,這個(gè)過(guò)程直接讓學(xué)生參與并快速地理解了井的構(gòu)造,對(duì)以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開(kāi)放式的提問(wèn),用學(xué)生的語(yǔ)言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生好奇,從而提高課堂效率。其他的老師也從學(xué)生需要、課堂需要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極興趣高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽(tīng)了這么多堂課,我覺(jué)得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):

課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的.準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

富老師的示范課,學(xué)生預(yù)習(xí),課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓學(xué)生板演,老師也不是完全的防守,而是根據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問(wèn)。富老師在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌的陳舊講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué),從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。

學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是這些老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。

通過(guò)聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自己,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十四

今年三月,我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場(chǎng)觀摩溝通會(huì),傾聽(tīng)了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告,收獲頗豐,也讓我充分的領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會(huì)和感受。

在這次聽(tīng)課中,我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深,馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看,去覺(jué)察,去解決問(wèn)題,讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問(wèn)的形成過(guò)程。他上課前先讓跟同學(xué)進(jìn)展一個(gè)“商定”,“商定”是什么意識(shí),讓同學(xué)們?cè)谝韵逻^(guò)程中從而得到學(xué)問(wèn)。他在表達(dá)故事的過(guò)程中,每次有小動(dòng)物上車都要求動(dòng)物們遵守“商定”,都特殊注意的提到“商定”這個(gè)詞從而加深同學(xué)對(duì)“商定”的含義。

董建國(guó)老師上的體育課,能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好。體育課的常規(guī)很重要,這一點(diǎn)潘浩瀚老師把握的很好,在課堂上,他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運(yùn)動(dòng)器械,但是他運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展了一場(chǎng)不一樣的體育課,同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分的熬煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽(tīng)完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來(lái)自己應(yīng)如何支配設(shè)計(jì)教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的,根據(jù)教學(xué)常規(guī),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的`課堂教學(xué)中,我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的:不僅僅“備”教材,還“備”同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻飽含著細(xì)心的預(yù)備,每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那么的令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課都細(xì)心設(shè)計(jì),能最大程度的進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)成果。

這些老師他們沒(méi)有刻意的去追求華美的語(yǔ)言,課件的精致,更沒(méi)有好看的花架子,他們完全的站在孩子的角度去思索,理解同學(xué)。呈如今聽(tīng)課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課,讓人感覺(jué)親切、自然、可看、可學(xué),是一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正的體會(huì)到課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí),我學(xué)了許多,感受許多,收獲許多,名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功,廣博的學(xué)問(wèn),調(diào)控課堂的力量,親切大方的教態(tài),靈的教學(xué)機(jī)靈,獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī),努力向高程度看齊,對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找缺乏、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度,通過(guò)努力邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十五

今天,我參加了由_中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念,讓我受益非淺。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

一、呈現(xiàn)情境,導(dǎo)入教學(xué)。

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時(shí),首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)??”之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn),會(huì)收到事半功倍的效果。

二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。

本次聽(tīng)課活動(dòng)中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率自然也能提高。

三、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本次聽(tīng)課活動(dòng),杜靜老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。她注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

四、教師巧用多媒體,突出導(dǎo)學(xué)案實(shí)效性。多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況,令人耳目一新。

今天,我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十六

今天,我參加了由x中學(xué)組織的“改變課堂提問(wèn)、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜靜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念,讓我受益匪淺?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能喚起學(xué)生的求知欲望,而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花,主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如,杜靜老師講《澳大利亞》時(shí),首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片,學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了...”“這節(jié)課我們來(lái)學(xué)...”之類的語(yǔ)言導(dǎo)入,應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn),會(huì)收到事半功倍的效果。

本次聽(tīng)課活動(dòng)中,杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解知識(shí),收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的.豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取,一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來(lái)解決生活中的地理問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率自然也能提高。

本次聽(tīng)課活動(dòng),杜靜老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。她注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問(wèn)題:為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

多媒體輔助地理教學(xué),不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。杜靜老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容充實(shí),增加了課堂的容量,提高了課堂效率。課件設(shè)計(jì)精巧,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況,令人耳目一新。

今天,我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處,又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十七

最近,我有幸參加了_省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,觀摩了14節(jié)_省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是_老師的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課,x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上,x老師先讓學(xué)生動(dòng)手切土豆,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,學(xué)生特別高興,而且操作起來(lái)井然有序,通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長(zhǎng)方體”為學(xué)生提供研究角度,逐漸展開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征。動(dòng)手操作中,以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架,從中尋找長(zhǎng)方體更多的奧秘。

整節(jié)課上,x老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生任何特征,而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課中,學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,_x老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不方便,然后通過(guò)討論,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),展示作業(yè)評(píng)一評(píng),接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法,接著利用驗(yàn)證,使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),使知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

縱觀名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,例如,_老師在執(zhí)教《觀察物體》時(shí),_x老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí),他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十八

自從參加學(xué)校安排的校本課程培訓(xùn),聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的講座,我反復(fù)思考著:怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?郭主任是從人的內(nèi)在需要談起,從心理的角度,而陳教導(dǎo)和李教導(dǎo)室從教師的業(yè)務(wù)與提高本身的自身修養(yǎng)闡述的。“渴望快樂(lè),追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天,越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來(lái)越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。

為了孩子們,也為了自己,做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起:

一、要有自己的文化存款。

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。是的,陶老師將他思考的“讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)的關(guān)系”所得,引導(dǎo)老師們讀書(shū)寫(xiě)作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷,教學(xué)如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來(lái),就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)。同時(shí),經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū),閱讀經(jīng)典,享受讀書(shū)的幸福。

二、要充滿自信,提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng),體驗(yàn)成功。

自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí),自己也和學(xué)生一起背,與學(xué)生比賽,相互促進(jìn),相互提高,從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨,時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的.自信心。同時(shí),我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,利用科學(xué)的教育理念武裝自己,時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ),有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn),在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

三、寬容學(xué)生,建立新型師生關(guān)系。

在成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師,對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對(duì)待他們,就象對(duì)待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,追求進(jìn)步,爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中,學(xué)會(huì)寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂(lè),一份幸福。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇十九

最近,我有幸參加了x省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,觀摩了14節(jié)x省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是x老師的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課,x老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上,x老師先讓學(xué)生動(dòng)手切土豆,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,學(xué)生特別高興,而且操作起來(lái)井然有序,通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長(zhǎng)方體”為學(xué)生提供研究角度,逐漸展開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征。動(dòng)手操作中,以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架,從中尋找長(zhǎng)方體更多的奧秘。

整節(jié)課上,x老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生任何特征,而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課中,學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,xx老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不方便,然后通過(guò)討論,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),展示作業(yè)評(píng)一評(píng),接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法,接著利用驗(yàn)證,使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),使知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

縱觀名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的.空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,例如,x老師在執(zhí)教《觀察物體》時(shí),xx老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí),他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。

兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇二十

今日,我有幸參加了xx市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng),聽(tīng)了四位教師的講課,我感觸很深。

語(yǔ)文課以讀為主,在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提,可是到底怎樣指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今日聽(tīng)了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文,讀得沒(méi)有感情,感情不是教師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會(huì),往往一堂課下來(lái),教師總感覺(jué)到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的理解,毫無(wú)樂(lè)趣而言!

課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今日這幾位教師的'課告訴我們一個(gè)好的方法:結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解,學(xué)生理解得快,教師教得簡(jiǎn)便。同時(shí)這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),經(jīng)過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)了事半功倍的效果。

另外,這幾位教師在課上語(yǔ)言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語(yǔ)文教師應(yīng)有的素質(zhì),經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。

大學(xué)教師聽(tīng)課心得篇二十一

1. 教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

2. 該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。

3. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4. “請(qǐng)坐,請(qǐng)讀,請(qǐng)……”,“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

6. x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。

8. 本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

9. 教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10. 教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。

13. 教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

14.教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過(guò)渡自然。

15.本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。 該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

16. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。

17. 教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

18. 教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

19. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

20. 教師授課語(yǔ)言富有情趣,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,該老師的提問(wèn)也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細(xì)的觀察課件,思考問(wèn)題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

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