在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種信息和媒體的沖擊和誘惑。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要的特點(diǎn)，避免過于冗長和廢話。接下來是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們共同學(xué)習(xí)。
小馬虎種樹篇一
金無足赤，人無完人，每個(gè)人都或多或少的有著缺點(diǎn)。而我，年紀(jì)輕輕就成了一個(gè)小馬虎，我時(shí)時(shí)刻刻都在與這個(gè)可惡的“馬虎”作斗爭，希望能夠逃離他的魔爪。
我曾因?yàn)檫@個(gè)馬虎，粗心大意的缺點(diǎn)，做了許多令人哭笑不得的傻事：出去買鹽，一時(shí)粗心大意買成了糖，為此我挨了一頓臭罵。在家里，我不經(jīng)常幫媽媽上街買醬油、醋之類的東西，原因很簡單，因?yàn)椋幸淮螊寢屪屛胰ベI醬油時(shí)，我走到路上玩了許久，到了超市時(shí)，卻又一時(shí)腦袋空白忘了要買什么。只好點(diǎn)兵點(diǎn)將選擇了買醋，結(jié)果回家被媽媽罵了一頓。
后來，為了避免買錯(cuò)醬油或醋，我每次都帶足了錢，到了超市，醬油和醋各買一瓶，我真是一個(gè)天才。但這個(gè)方法也有不靈的時(shí)候，媽媽讓我上街去買鹽，我卻根本沒有聽清楚媽媽叫我買什么，等我走到超市時(shí)，買了醬油和醋，回家時(shí)，突然想起要買鹽，我偷偷摸摸走出大門，想去超市買一包鹽，將功補(bǔ)過。說時(shí)遲，那時(shí)快，媽媽走出廚房看見了我?？匆娏宋沂种械尼u油和醋，場面十分尷尬，在那么一瞬間，我以為我會(huì)隱身術(shù)。
在學(xué)習(xí)上，馬虎這個(gè)缺點(diǎn)，也曾使我深受其苦，最令我印象深刻的，是我在五年級(jí)上學(xué)期期中考試，就因?yàn)樵谧詈蟮乃銛?shù)上算錯(cuò)了，導(dǎo)致我六分全被扣完，最后只得了個(gè)94分。
在生活上為了改掉馬虎，粗心大意這個(gè)毛病，我專門拿了一個(gè)小本子，把要做的事情都寫在上面。如果忘記了要干什么事情，就把這個(gè)本子拿出來看一看。在學(xué)習(xí)上，為了改掉馬虎這個(gè)毛病，我每天都抽幾道算術(shù)題做，在做題時(shí)，每道題至少檢查一遍。老師說過，馬虎，只是一個(gè)借口，這代表了你對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒有掌握，在學(xué)習(xí)上，你要多做題，多培養(yǎng)自己的算數(shù)能力，在做題時(shí)要仔細(xì)檢查。這樣就能改掉馬虎這個(gè)缺點(diǎn)。過了一段時(shí)間后，媽媽竟然沒有再說我馬虎了，這讓我十分高興。
只要你下定決心，就可以克服困難，克服缺點(diǎn)，世上無難事，只怕有心人。
小馬虎種樹篇二
春天到了，小馬虎為了給春天增添綠色，他準(zhǔn)備去種樹。
他帶了鐵鍬、樹苗和愛護(hù)小樹的木牌，來到一片草地上。就開始干了起來，他挖了一深一淺兩個(gè)坑，他把小樹苗埋好，又把牌子埋好。結(jié)果把牌子栽到深坑里，把樹苗栽到淺坑里。他還樂呵呵一邊哼著小曲一邊給小樹澆水。他一點(diǎn)也沒有發(fā)現(xiàn)自己種錯(cuò)了，小樹苗種好了，小馬虎帶著滿頭汗珠高高興興地回家了。
小馬虎種樹篇三
進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)三年多了，這期間我換過好幾個(gè)同桌，讓我印象最深刻的是一年級(jí)第一學(xué)期的同桌——樂藝。她粉嫩嫩的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭發(fā)剪成了小丸子式的蘑菇頭。用現(xiàn)在的流行語說，我的同桌樂藝就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的小蘿莉。別看樂藝是個(gè)可愛、粉嫩的小女孩，卻是一個(gè)不折不扣的小馬虎喲！
有一次，我們班進(jìn)行語文小測驗(yàn)，同學(xué)們都在埋頭寫卷子。忽然，樂藝拿著卷子走上了講臺(tái)說：“老師，這卷子是不是出錯(cuò)了？為什么這句話沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？”老師看了看卷子說：“你這個(gè)小馬虎才出錯(cuò)了呢，你再仔細(xì)看看下面的題目吧！”樂藝又看了看卷子，不好意思的笑起來說：“哦，原來是讓我們填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢！”同學(xué)們聽了她的話也哈哈大笑。
還有一次上體育時(shí)，老師讓我們跑步，大家都把外套脫了。等到放學(xué)時(shí)，樂藝急匆匆的把外衣穿上就去排隊(duì)。剛走出校門，樂藝的媽媽一眼看見她時(shí)就哈哈大笑說：“你這個(gè)小馬虎，也不看看衣服是怎么穿的?！睒匪嚨皖^一看，呀！原來衣服不但穿反了，衣服扣子也沒對(duì)齊就口上了一邊長一邊短呢！長的那邊在風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，好像在說：“樂藝真是個(gè)小馬虎，穿衣*扣鬧笑話?！?/p>
隨著年齡的增長，樂藝已經(jīng)不再是當(dāng)初的小馬虎了?，F(xiàn)在的她不但徹底和粗心說再見，還成為了一個(gè)文靜又細(xì)心的小女孩。
小馬虎種樹篇四
有一位身材瘦似豆芽，眉清目秀，能說會(huì)道的“小馬虎”。他是誰呢？他就是我自己。只有一個(gè)缺點(diǎn)——馬虎！
有一次，我下午去上學(xué)，總覺得手變輕了。我走進(jìn)教室，和我午托的謝華健對(duì)我說：“鐘裕濤這‘小馬虎’，美術(shù)工具漏午托！”說完，同學(xué)們哄堂大笑。這能怪誰？怪馬虎唄！
還有一次，我的飯盒漏在家里。到吃早餐的時(shí)候，一位濃眉大眼的“小伙子”走過來。原來，是謝華健。他見我沒吃早餐，對(duì)同學(xué)們說：“鐘裕濤這‘小馬虎’，飯盒竟然放在家。肚子餓了大半天，美味早餐不入口?！痹捯魟偮?，全班同學(xué)哈哈大笑。謝華健即興吟詩真厲害。這能怪誰？還是怪我馬虎唄！
同學(xué)們，你說馬虎不馬虎？
小馬虎種樹篇五
我是個(gè)小馬虎，總把別人可以做好的事情搞砸。所以，我的愿望就是把馬虎這個(gè)壞毛病改掉。
我有多馬虎？請(qǐng)跟我來看一下我的馬虎事跡吧：
一、做卷子看錯(cuò)數(shù)。
二、差點(diǎn)把魚沖廁所里。
前幾天，奶奶叫我給魚兒們換換水，我心想：“這還不簡單”，并迅速做完了換水工作，“節(jié)約用水，先留著這些臟水，等會(huì)兒可以沖廁所?！蔽乙贿呄胫?，一邊就端著魚缸走了出來?！斑@么清的水，等會(huì)兒我再喂些食兒，魚兒們這回可要謝謝我啦！”我美滋滋地往魚缸里看了一眼，“天呀，我的魚兒們呢，怎么都消失了？”我大驚失色，趕緊跑回臟水邊，魚兒們果然在里面，似乎都在埋怨我：“怎么，想把我們沖馬桶嗎？小主人，你可太馬虎了！”
三、上陣了還沒“磨槍”
“袁元，快去削鉛筆，明天作文課要用?！眿寢層衷诖呶伊恕！班?，過一會(huì)兒就去！”我一邊看著課外書，一邊心不在焉地答應(yīng)著?？墒?，過了一會(huì)兒，我卻把削鉛筆的事兒給忘到九宵云外去了。星期六上午上作文培訓(xùn)班，用粗鉛筆寫出來的字難看死了，真倒霉！
唉，有了這么多沉重的教訓(xùn)，我可得趕快把這個(gè)馬虎的壞毛病徹底改掉才行！不然，以后可要“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”嘍！
小馬虎種樹篇六
我的眼睛圓圓的`，耳朵很大很軟，身材較胖，我八歲了，很聰明，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不認(rèn)真、馬虎。
星期限三的數(shù)學(xué)課，定老師像往常一樣一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。不過，和以往不同的是，她還捧著一摞卷子。我想，今天肯定又要做卷子了吧！拿了卷子我一看，全是東南西北、上下左右方向的問題，哈哈，太簡單啦，都做幾十遍了，我閉著眼睛都能做對(duì)！肯定沒問題，不考滿分才怪呢！做完了，交給老師，我心里又暗暗地想：一定能全對(duì)，一定能打100分！
周四下午，卷子發(fā)下來了，我一看試卷，?。吭跄苊词?8分？！怎么搞的啊？第二張卷子答題沒寫完，一下子扣了兩分。好吧，我改完了送給定老師，還挨定老師一頓批。
回到家，我把這事告訴媽媽，媽媽說：“真可惜呀，這樣吧，你寫完作業(yè)呢，我給你出幾道應(yīng)用題，你做，算是給你馬虎大意的懲罰吧?！?/p>
唉，都是馬虎惹來的禍呀！如果能穿越回做卷子的時(shí)候，我一定要好好檢查這道題。以后我做題一定得認(rèn)真細(xì)致，再不能馬虎大意了。
小馬虎種樹篇七
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的“小馬虎”不馬虎了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玉豐小學(xué)有個(gè)小學(xué)生叫小明，因?yàn)樗鍪聲r(shí)經(jīng)常馬馬虎虎的，所以同學(xué)們給他取了個(gè)外號(hào)??“小馬虎”。這天晚上，他做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。
他夢(mèng)到自己修改王國，在王國的一個(gè)角落里，有些人在爭吵，這件事被王小明看見了，他十分好奇，便前去看了看。他仔細(xì)一聽，原來是文具國的使者??鋼筆，在為主人的作業(yè)本和涂改液、膠條、改正紙和修改符號(hào)四兄弟爭吵。鋼筆說：“咱們這么吵小去也不是辦法，明天咱們?nèi)シㄍ?，讓法律解決吧！”其他四人同意了。
第二天，王小明悄悄地跟在他們后面，想看個(gè)究竟。
隨著審判長一聲“開庭”審判開始了?！霸驿摴P，先說說你的訴訟理由?！薄八麄兯娜朔謩e用他們各自的破招把我主人餓作業(yè)本弄的亂七八糟。”“那他們都用了什么辦法呢？”“涂改液說他讓錯(cuò)字消失的無影無蹤，可是他的口水卻難聞的很，把握熏得血液都無法循環(huán)了……鋼筆還沒來的急說膠條，涂改液就心存不滿的說：“報(bào)告審判長，我確定不錯(cuò)字弄沒了。再說了….”。好了，聽鋼筆往下說?！皩徟虚L打斷了涂改液的話，“再說說膠條吧，他說他絕對(duì)不會(huì)像涂改液那樣，可是卻把小主人的本弄了一個(gè)窟窿。我都可以穿來穿去了……”，還沒等鋼筆喘過氣說下句話。膠條就不滿的說：“我是說過不會(huì)像涂改液那樣，但是，我還沒說完，他就讓我工作，我哪來的的工夫讓我告訴他我的缺點(diǎn)…..”。膠條剛說完，審判長就說：“聽鋼筆說下去?！薄案恼堈f：他不會(huì)像他的兩個(gè)哥哥那樣，卻把我的從小主人的`作業(yè)本弄成了”“乞丐服”“還沒等鋼筆說完，改正紙就大聲地反駁道：”“我說了我只能修改細(xì)微處，但也不能多修改，這樣”“補(bǔ)丁”就不明顯了，可他偏讓我改?！白詈笳f說修改液改符號(hào)，他對(duì)我說他三個(gè)哥哥的修改本領(lǐng)都是哭孩子玩的把戲，還說他沒有缺點(diǎn)，我便用高薪聘用了他。開始還不錯(cuò)，可沒過幾分鐘，主人的作業(yè)本上就出現(xiàn)了許多圈圈點(diǎn)點(diǎn)，還有幾條小尾巴和幾個(gè)指示箭頭似的東西?！蔽揖瓦@樣，干你什么事，誰讓你用我的?！奥牭叫薷姆?hào)這樣，不講理的話，鋼筆氣得火冒三丈，他不管三七二十一就跑到了被告席上，狠狠地打了修改符號(hào)一拳?？吹阶约旱牡艿鼙淮颍渌吮汩_始向鋼筆進(jìn)行攻擊。審判長在戲說無效的情況被氣得心臟病復(fù)發(fā)?？吹綄徟虚L心臟病復(fù)發(fā)，打斗結(jié)束了?！盁o人審判怎么行呢？”，鋼筆說，他這時(shí)一回頭，看到了唯一旁聽的王小明，那就請(qǐng)王小明斬代審判長之職，并且只宣布自己認(rèn)為公平的審判結(jié)果。王小明答應(yīng)了。“現(xiàn)在我宣判審判結(jié)果，被告四人公開向鋼筆及其主人道歉，并把修改符號(hào)所得全部金額退還給鋼筆?！北桓嫠男值懿环袥Q，說代審判長王小明是受鋼筆委托，偏向鋼筆。就一個(gè)人一拳把王小明打成了植物人。
“啊”王小明打叫起來?！霸瓉硎莻€(gè)夢(mèng)，經(jīng)過這個(gè)夢(mèng)，他每次做作業(yè)時(shí)都十分認(rèn)真，看到他的改變，同學(xué)們都不在叫他”小馬虎“了。
小馬虎種樹篇八
的故事講的是小馬虎對(duì)學(xué)習(xí)出錯(cuò)一點(diǎn)也不在乎，經(jīng)常讀錯(cuò)別字。這天又是因?yàn)檎f錯(cuò)別字，和早餐店老板說了好半天，耽誤了吃東西的時(shí)間。到了學(xué)校還是遲到了，和老師說明情況時(shí)也是讀錯(cuò)別字。一天下來，犯了好多錯(cuò)誤啊，一口飯都沒顧得上吃。
小馬虎老是讀錯(cuò)別字，他都不在乎，但有一天……。
早上，小馬虎睜開眼睛，一看，呀！七點(diǎn)半了，他馬上穿上衣服，去吃早餐。
小馬虎對(duì)餐廳的`服務(wù)員說“來一碗牛肉面，多加點(diǎn)胡‘叔’！”
服務(wù)員樂呵呵地對(duì)小馬虎說：“小朋友，你認(rèn)識(shí)我？我就是胡叔呀！”
小馬虎說：“我要那種能吃的胡‘叔’呀，怎么會(huì)是你呢？”
“小朋友”服務(wù)員說：“我不能吃，也不好吃?！毙●R虎說：“我是要一粒粒的，黑黑的，像粉一樣的胡‘叔’呀。”
服務(wù)員說：“那不是胡‘叔’，那是胡椒?！?/p>
小馬虎看了看手表，呀！七點(diǎn)五十分了！也顧不上吃飯了，直奔學(xué)校。
到了學(xué)校，小馬虎還是遲到了，老師讓他寫檢討，小馬虎這樣寫到：尊敬的老師，十分抱“錢”，我沒能按時(shí)起床，我下次一定讓“巴巴馬馬”早點(diǎn)兒“咬”我起床。
老師看小馬虎很餓了，就讓同學(xué)幫他買午餐。小馬虎寫了張紙條：給我一個(gè)“漢寶寶”，多加點(diǎn)“節(jié)目”吧。
同學(xué)回來了，給小馬虎帶來了一個(gè)洋娃娃，還給小馬虎表演了很多節(jié)目。誰叫他老寫錯(cuò)別字呢？他只好忍著饑餓，看完同學(xué)們的節(jié)目。
下午做作業(yè)時(shí)，因?yàn)閷懥巳畟€(gè)錯(cuò)別字，被老師罰抄各十遍，抄得小馬虎手都發(fā)麻了！
從此以后，小馬虎開始認(rèn)真起來，再也不敢寫錯(cuò)別字了。
小馬虎還是真是馬虎，老是讀錯(cuò)別字，和別人交流說話老是產(chǎn)生誤會(huì)。一天下來，全用在和別人交流上了，沒吃的上一口飯。下午做作業(yè)時(shí)，錯(cuò)了好多個(gè)錯(cuò)別字，被罰抄，小馬虎再也不敢馬虎了，開始認(rèn)真的讀書寫字。小朋友們可一定要引以為戒，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)寫字，做一個(gè)有文化的孩子。
小馬虎種樹篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、?培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、?幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲《粗心的小畫家》錄音帶。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、表演唱《粗心的小畫家》。
1、?學(xué)們記得歌曲《粗心的小畫家》嗎？現(xiàn)在我們來聽錄音做表演唱。
2、?同學(xué)們唱完這首歌，在看看歌詞，你覺得這位小畫家是個(gè)怎樣的小畫家呢？
（讓學(xué)生起七嘴八舌地討論，充分說）。
二、漫游馬虎圖。
1、?確實(shí)是一個(gè)粗心的小畫家，他太馬虎了。你們知道嗎？還有更馬虎的呢。
2、?同學(xué)們看完連環(huán)畫后，想些什么？想說些什么？
三、續(xù)編故事。
1、?小馬虎做了這么多的馬虎事，他后悔了嗎？還是繼續(xù)？
第二課時(shí)。
四、智闖馬虎宮。
1、?同學(xué)們上一節(jié)課續(xù)編故事編的很好，咱們這一節(jié)課來做個(gè)游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們分小組做游戲“智闖馬虎宮”。
2、?同學(xué)們?cè)谧觥爸顷J馬虎宮”游戲時(shí)，要邊玩邊思考。
（1）?迷宮圖里在哪些事情上標(biāo)有地雷？
（2）?在闖迷宮的游戲中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備，把教材上的48頁上的圖放大，或做成投影片。
1、?請(qǐng)同學(xué)們看圖，我們來做一個(gè)游戲“火眼金睛”，看誰捉馬虎捉得多，看誰最細(xì)心。
請(qǐng)同學(xué)們找一找自己身上的“小馬虎”并把它寫到紙飛機(jī)上，然后帶領(lǐng)同學(xué)們放飛飛機(jī)，遠(yuǎn)離小馬虎。
小馬虎種樹篇十
本課教學(xué)目標(biāo):。
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握克服做事粗心、馬虎、無耐心、無毅力的技巧。
4、過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致、耐心、有毅力。
第1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、根據(jù)《小馬虎旅行》卡通連環(huán)畫制作多媒體課件。
2、錄制歌曲《粗心的小畫家》。
二、教學(xué)過程。
（一）、游戲?qū)搿?/p>
1、小朋友，喜歡做游戲嗎？今天，老師要介紹一個(gè)新的游戲給大家。游戲就叫“悄悄話”。一個(gè)小朋友聽到一句悄悄話后，再悄悄地把這句話告訴另一個(gè)小朋友，就這樣一個(gè)一個(gè)傳下去，傳到最后一個(gè)小朋友停止。
2、學(xué)生分組玩游戲。
3、老師很想知道你們傳了什么悄悄話，我們一起來說說好嗎？（每組最后聽到的小朋友站起來匯報(bào)）。
4、小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（不仔細(xì)、不認(rèn)真）。
（點(diǎn)評(píng)：用游戲?qū)?，學(xué)生的上課興致會(huì)很高，在游戲中，孩子們體會(huì)到聽得不認(rèn)真造成了多大的笑話，這一設(shè)計(jì)也為上好下面的內(nèi)容作了鋪墊。）。
5、我們班丁丁小朋友特別愛畫畫。今天，老師把他的畫也帶來了。
你覺得他畫得怎么樣？可笑嗎？為什么？討論：自由發(fā)言。
這是丁丁以前的畫?，F(xiàn)在，丁丁不想再馬虎了，可他不知道該怎么辦。今天，老師把他也帶來了。他有許多事想讓大家來幫助，誰愿意？那么，你就趕快把生活中發(fā)生的事情講給大家聽吧。
（點(diǎn)評(píng)：課始，改變教材提供的順序，以對(duì)比課件的形式讓學(xué)生自由說說對(duì)丁丁圖畫的看法，在可笑中感受到馬虎帶來的害處，并產(chǎn)生要細(xì)心做事的情感動(dòng)力，在不知不覺中明理。）。
教師小結(jié)：這真是一個(gè)粗心的小畫家。（播放歌曲：《粗心的小畫家》，出示歌詞：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱這首幽默的兒童歌曲。）。
6、你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？大家還想給他起什么名字?(學(xué)生各抒己見)。
7、師小結(jié):那我們就叫他小馬虎吧。（出示：小馬虎）大家大聲叫叫他。
8、因?yàn)槎《∵@么馬虎，所以，有一天，一個(gè)馬虎王國的大臣邀請(qǐng)小馬虎去馬虎國參觀，小馬虎在那里看到了什么呢？回發(fā)生些什么事情那？今天就讓我們跟著小馬虎一起去旅行，好嗎？那我們就出發(fā)啦！
2、小組交流討論：小馬虎在馬虎國見到了什么？為什么叫馬虎國？（師巡視指導(dǎo)學(xué)生看書討論）。
3、現(xiàn)在，你就是小馬虎，說說你在馬虎國的經(jīng)歷吧。
（點(diǎn)評(píng)：這一設(shè)計(jì)打破了教材中對(duì)故事平鋪直敘的手法，以丁丁介紹自己的馬虎故事這一形式來展現(xiàn)，這種同齡小伙伴的活現(xiàn)，使大家加深了情感體驗(yàn)，這往往能使學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)得到升華。）。
4、小馬虎先到我們的家里，他偷聽到我們爸爸媽媽的說話呢，聽聽爸爸和媽媽是怎么說的。
播放談話錄音。
5、小朋友聽清了嗎？爸爸、媽媽說到哪些馬虎的事？你能找出來嗎？（扣錯(cuò)紐扣……丟橡皮和綠領(lǐng)巾……、忘帶文具盒……）——原來這些都是馬虎。
6、其實(shí)小馬虎來找過我們每個(gè)小朋友，你仔細(xì)想一想，做過什么馬虎事？（學(xué)生找馬虎）。
7、小結(jié)：看來在生活上很容易犯馬虎的毛病，有些馬虎的毛病會(huì)給我們帶來很多麻煩。有一次，老師馬馬虎虎的，還把衣服穿反了，多難看呀。
8、小馬虎不僅來到我們家里，還跟我們一起來到了學(xué)校，（出示：學(xué)校照片）他在我們的作業(yè)本上留下馬虎的影子。大家一起到到自己的作業(yè)本上找一找吧。
（學(xué)生找）。
9、你找到了嗎？把你找到的告訴大家。（展示：漏寫作業(yè)：這道題你會(huì)做嗎？怎么不做？作業(yè)潦草：為什么前面作業(yè)寫得好，后面這么潦草了呢？計(jì)算粗心、看錯(cuò)題目……）。
10、小結(jié)過渡：小朋友的眼睛真亮能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中馬虎的毛病。想想看，在學(xué)習(xí)中，你也想像小馬虎一樣做過馬虎事嗎？誰能說說。（學(xué)生說說自己的馬虎事，師生共同點(diǎn)評(píng)）。
11、一次次小小的馬虎，不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們生活。那我們?cè)鯓硬拍芨牡赳R虎的壞毛病呢？你們有沒有好辦法？（學(xué)生暢所欲言）。
（點(diǎn)評(píng)：這些馬虎的行為在孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中比較常見，這樣的設(shè)計(jì)貼近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生容易接受。）。
12、是呀，馬虎的害處可大了，如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，長大會(huì)怎樣？大家暢所欲言。
（三）、揭示馬虎的害處。
（四）?、表揚(yáng)細(xì)心的小朋友，為細(xì)心的小朋友帶上小紅花。
1、看來同學(xué)們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，其實(shí)啊，在我們身邊就有好多細(xì)心的小朋友。
2、放錄像，看看我們的同學(xué)做得怎樣？小組討論，回答。
3、請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話。
（點(diǎn)評(píng)：通過設(shè)計(jì)“揭示馬虎的害處”和“我為你帶上小紅花”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。先組織學(xué)生討論怎樣才能做到不馬虎，然后通過四人小組合作反饋，展示出學(xué)生對(duì)細(xì)心的理解、對(duì)生活的感悟。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白細(xì)心的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人。討論、實(shí)踐、自評(píng)、互評(píng)的形式，有利于學(xué)生不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、自我教育的目的。）。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
1、課前我把《小馬虎旅行》卡通連環(huán)畫制作成多媒體課件,給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫面,增強(qiáng)視覺效果,讓學(xué)生感到仿佛不是在上課，而是在童話王國漫游，使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小畫家》插入課件中，以增強(qiáng)活動(dòng)的藝術(shù)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中受到教育。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1、在組織活動(dòng)時(shí)，布置學(xué)生請(qǐng)家長幫助搜集小朋友做事不馬虎的故事，或是搜集做事馬虎形成不良后果的事例。教師也應(yīng)搜集這方面的典型事例，做好充分的課前準(zhǔn)備。
2、把《小馬虎旅行記》做成多媒體課件，給學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的畫面，增強(qiáng)視覺效果，使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。
3、課前錄制好歌曲《粗心的小畫家》，準(zhǔn)備上課時(shí)用，以增強(qiáng)活動(dòng)的藝術(shù)效果，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快。
4、活動(dòng)一開始，教師可以先讓學(xué)生自己閱讀卡通連環(huán)畫《小馬虎旅行記》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子們感到仿佛不是在上課，而是在童話的王國里漫游。此時(shí)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生用語言把故事表述出來，并加深對(duì)故事的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣一開始就會(huì)使學(xué)生不由自主地參加到活動(dòng)之中，讓學(xué)生從中受到教育。
5、在講完故事后教師可以把課前制作的多媒體課件放給學(xué)生看，強(qiáng)化教學(xué)效果。
第二課時(shí)。
一、?課前準(zhǔn)備。
1、?制作歌曲課件《細(xì)心的小畫家》。
2、?求助信封。
3、?制作“七色花”。
二、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
小馬虎在馬虎國見到那里的人做了很多馬虎事，自己也嘗到了干事馬虎的苦頭。小馬虎做了這么多的馬虎事，他是后悔了呢？還是繼續(xù)做馬虎事？請(qǐng)同學(xué)們想想以后的事情。
（二）、續(xù)編故事。
學(xué)生續(xù)編故事。
組織續(xù)編時(shí)一定要注意，要讓每一位同學(xué)都張開小嘴巴，讓其表達(dá)內(nèi)心深處的想法。教師可以組織同桌互聽、互編，也可以小組坐在一起編。
（點(diǎn)評(píng)：教師在這里并沒有直白地引導(dǎo)學(xué)生說小馬虎的害處。那樣太生硬，學(xué)生也不會(huì)有更深層次的感受。其實(shí)故事續(xù)編完了，深刻的感悟也就出來了。有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)樂趣也就出來了。）。
小組代表上臺(tái)講故事。
（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)續(xù)編故事的續(xù)講作業(yè)不僅進(jìn)一步地鞏固了課堂上所學(xué)內(nèi)容，而且使得家庭教育與學(xué)校教育得到有機(jī)的結(jié)合。）。
（三）、智闖馬虎宮。
同學(xué)們上一節(jié)課續(xù)編故事編得很好，咱們這一節(jié)課來做個(gè)游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)們分小組做游戲“智取馬虎宮”。
同學(xué)們?cè)谧觥爸侨●R虎宮”游戲時(shí)，要邊玩邊思考。
迷宮圖里在哪些事情上標(biāo)有地雷？
在闖迷宮的游戲中你有什么感受？有什么想法？
在學(xué)生做游戲的過程中教師應(yīng)認(rèn)真巡視，注意在這個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生的思維流程`學(xué)生的思考`學(xué)生的各種各樣的想法，以便隨時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
做完游戲請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)明：作業(yè)潦草、看錯(cuò)題、記錯(cuò)時(shí)間、忘帶文具、扣錯(cuò)扣子、寫錯(cuò)別字、漏寫作業(yè)、計(jì)算粗心這些都是做事馬虎不認(rèn)真的表現(xiàn)。
（點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們談闖迷宮的感受，這一環(huán)節(jié)安排的很好。目的是讓學(xué)生從游戲的歡樂中跳出來，進(jìn)行理性的思考。要讓學(xué)生玩的有意義，玩后思考，因?yàn)閷W(xué)校、課堂應(yīng)該是一個(gè)思考的王國。）。
（四）、火眼金睛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影：教材第48頁。
請(qǐng)同學(xué)們看圖，我們來做一個(gè)游戲“火眼金睛”，看誰捉馬虎捉得多，看誰最細(xì)心。
（點(diǎn)評(píng)：這一活動(dòng)的目的主要是通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心，克服粗心馬虎的毛病，把馬虎全部捉出來的同時(shí)，學(xué)生也懂得了自己絕對(duì)不能做出類似的糊涂事情。）。
（五）、告別馬虎。
1、丁丁這個(gè)“小馬虎”后來也真的后悔了，他再也不做馬虎事了，畫畫也非常細(xì)心了，所以小朋友們都叫他“細(xì)心的小畫家”。
2、播放《細(xì)心的小畫家》歌曲課件，出示歌詞：小朋友看了畫，嘻嘻哈哈笑話他。小畫家臉紅了，拿起鉛筆畫又畫。畫只螃蟹吐泡泡，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔短尾巴，畫匹大馬長嘴巴。粗心的毛病改掉了，成了個(gè)細(xì)心的小畫家。生表演唱。
（點(diǎn)評(píng)：歌曲《細(xì)心的小畫家》與第一課時(shí)的歌曲《粗心的小畫家》遙相呼應(yīng)，使學(xué)生更能體會(huì)到細(xì)心的好處。）。
3、小結(jié)：我們小朋友也應(yīng)該和丁丁一樣，敢于改正自己的錯(cuò)誤。讓我們大家一起告別“小馬虎”。生齊呼：小馬虎，byebye!
（六）、游戲。
2、做些什么呢？請(qǐng)組長打開桌上的信封，讀一讀就知道了。
3、學(xué)生討論怎么做。提一個(gè)組詢問、匯報(bào)情況。
4、分組活動(dòng)：按要求去做。
5、挑兩組匯報(bào)：做????????，我是這樣做的，???????????，按要求，細(xì)心做。
(點(diǎn)評(píng)：活用教材，以競賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在努力為班級(jí)做好力所能及的行動(dòng)中，體驗(yàn)到不馬虎在生活中的積極作用，來形成細(xì)心的良好習(xí)慣。給學(xué)生以成功感，激發(fā)了自主參與的熱情。)。
（七）、課外延伸，聯(lián)系家校。
（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系家庭，形成家校合力，是提高品行訓(xùn)練實(shí)效的好方法。新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以我們應(yīng)該把視線轉(zhuǎn)向家庭與社會(huì)，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）。
三、課件制作和使用的設(shè)想。
1、制作歌曲課件《細(xì)心的小畫家》，與《粗心的小畫家》相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生表演唱，使學(xué)生在輕松的氛圍中明白細(xì)心的好處。
2、全課尾聲中布置與家長共同填寫“七色花”（每周一朵），把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。此時(shí)播放《花仙子》的音樂，動(dòng)員小朋友回家認(rèn)真完成，成為細(xì)心的“花仙子”。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議。
1、在讀完童話故事和闖完迷宮之后，應(yīng)該給學(xué)生有針對(duì)性的提出一些問題。目的是給孩子一個(gè)寬廣思考空間，使其能夠表達(dá)自己有個(gè)性的理解，答案不唯一。
2、教師在組織活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，不必一定按照教材的順序，可以根據(jù)情況自行編排活動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
3、布置與家長課后共同填寫“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。使活動(dòng)真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了以下問題：
一、關(guān)于教學(xué)形式的活動(dòng)化問題。
講故事、做游戲等是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童有所體驗(yàn)感悟?！缎●R虎旅行記》這一課我設(shè)計(jì)了一系列很有特色的教學(xué)活動(dòng)，課堂上孩子興味盎然，積極性很高，孩子們?cè)诶蠋熅脑O(shè)計(jì)的活動(dòng)中，熱烈地討論做事馬虎的危害，了解馬虎給小朋友帶來的影響，并體驗(yàn)著做事認(rèn)真細(xì)致的意義，實(shí)際效果較好。
二、關(guān)于課程資源的開發(fā)利用問題。
在課堂上，我采用了多種方式，盡可能地讓所有孩子都有所體驗(yàn)，有所感悟，這也是本課的一大亮點(diǎn)。課程資源是對(duì)教育活動(dòng)的支撐，若無課程資源，教育活動(dòng)勢必是空洞的、無意義的。教者全力開發(fā)多樣化的課程資源，除了學(xué)生、教師，還將圖片、錄音等音像、文本資源有機(jī)融入課堂，并盡可能地開發(fā)、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，力求帶給孩子多層面、多角度的感受與影響，從而讓教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。但是資源的開發(fā)還需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，加以改造，賦予其教育意義。
三、關(guān)于密切課程與兒童生活世界的問題。
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須摒棄陳舊的教學(xué)方法，就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟，這樣才可能達(dá)到活動(dòng)課程的目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中，我還力求體現(xiàn)“三個(gè)關(guān)注”：
一、關(guān)注教材內(nèi)容的活用。
新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識(shí)載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。因此，我們應(yīng)該勇于打破教材框架，靈活地處理教材、運(yùn)用教材，讓課堂貼近生活。
例如活動(dòng)一開始，我就改變教材提供的順序，通過課件比較丁丁圖畫與大家截然不同的表現(xiàn)，在可笑中感受到馬虎帶來的害處，并產(chǎn)生要細(xì)心做事的情感動(dòng)力。我還緊抓這一點(diǎn)讓學(xué)生明白認(rèn)真聽別人講話、細(xì)心找出別人的不足也是一種學(xué)習(xí)，體現(xiàn)的也是認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。通過關(guān)注學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體驗(yàn)，體現(xiàn)《品德與生活》學(xué)科的交際功能。
又如在讓學(xué)生了解馬虎國旅行記的故事時(shí)，并不是翻開教材讀一讀就算了，我力避平鋪直敘的手法，而是巧妙地安排一個(gè)學(xué)生以親身經(jīng)歷、活現(xiàn)教材的形式，使學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了興趣，發(fā)展了辨別是非的能力，體驗(yàn)到成功的樂趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、關(guān)注活動(dòng)形式的選擇。
興趣是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。只要我們能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)上，通過設(shè)計(jì)“我為你帶上小紅花”環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂。先組織學(xué)生討論怎樣才能做到不馬虎，然后通過四人小組合作反饋，展示出學(xué)生對(duì)細(xì)心的理解、對(duì)生活的感悟。在展示過程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生明白細(xì)心的重要性，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞自己和別人。討論、實(shí)踐、自評(píng)、互評(píng)的形式，有利于學(xué)生不斷對(duì)照自己的言行，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、自我教育的目的。
品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。因此，在闖馬虎宮游戲時(shí)，我就結(jié)合生活實(shí)際中經(jīng)常出現(xiàn)的馬虎事來設(shè)計(jì)關(guān)口，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，憑借細(xì)心和團(tuán)隊(duì)力量來進(jìn)行小組合作闖關(guān)，充分體現(xiàn)了自主性。
看來，巧妙的選擇活動(dòng)形式，讓學(xué)生感到了新鮮，得到了鍛煉，也讓課堂充滿了活力，達(dá)到了預(yù)期效果。
三、關(guān)注課后活動(dòng)的延伸。
新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但是事過境遷，學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)所要求的，所以我們應(yīng)該把視線轉(zhuǎn)向家庭與社會(huì)，與家長攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。全課尾聲中布置與家長共同填寫“七色花”（每周一朵）：把每周在家所做的細(xì)心事填入到花朵中，并將這一習(xí)慣持之以恒，形成習(xí)慣。使活動(dòng)真正開展起來，以提高品德教育的實(shí)效性。
小馬虎種樹篇十一
大家好，我來給大家猜個(gè)人吧：一張橢圓形的臉蛋上長著一對(duì)炯炯有神的'眼睛，眼睛下面的小嘴，笑起來會(huì)露出來兩顆大板牙，看起來還真像小蒼鼠呢！能猜到她是誰嗎？她就是我啊，小馬虎——王奕童。
就說上次吧，音樂老師讓我們帶口風(fēng)琴。還在家里時(shí)，我一起床嘴巴里就念叨著：口風(fēng)琴，口風(fēng)琴，不要忘帶口風(fēng)琴。我一直就這樣念叨著。沒想到出門時(shí)，我興高采烈，把那句話當(dāng)成了“順口溜”。到了教室，看見大家都帶著口風(fēng)琴，再看看自己的雙手，我才反應(yīng)過來，可已經(jīng)來不及了，因?yàn)檫@事，音樂老師把我的名字記了下來。
還有一次，媽媽給我布置了數(shù)學(xué)題讓我做。我認(rèn)認(rèn)真真地寫著，一走眼把加號(hào)誤看成了乘號(hào)，所以寫成了“一加一等于一”，媽媽給我指出來，我看了看我的答案，這才恍然大悟。呵呵，這真讓人哭笑不得。其實(shí)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我還有許許多多的粗心事件呢！
哎！小馬虎呀小馬虎，這個(gè)稱號(hào)總是纏著我，怎么甩也甩不掉。不過我會(huì)努力改的，加油！
小馬虎種樹篇十二
看完一本名著后，這次閱讀讓你有什么體會(huì)呢？為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《再見，小馬虎》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書館的書可多了，星期天的下午，我去圖書館借了一本書，名字叫《再見，小馬虎》。
毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學(xué)們送他一個(gè)外號(hào)“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對(duì)他進(jìn)行一系列魔鬼訓(xùn)練之后，一切都有所改變。毛毛草經(jīng)過了地獄般的訓(xùn)練,慢慢的變細(xì)心了,幫助小區(qū)里周奶奶核算水費(fèi)、電費(fèi),32張竟然發(fā)現(xiàn)有一張算錯(cuò)了。他的同學(xué)馬菁菁幫助毛毛草練習(xí)縫扣子,來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅(jiān)持了下來,慢慢的,他縫的`越來越好,越來越結(jié)實(shí),越來越對(duì)稱。
看完這本書以后，我覺得我也有點(diǎn)像毛文言，我也很馬虎，而且因?yàn)樵凇榜R虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。其實(shí)我的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，如果不是因?yàn)轳R虎，100分是沒有問題的。但是，我常常把加號(hào)看成減號(hào)，豎式的寫對(duì)了，橫式的卻抄錯(cuò)了，就是這樣，寶貴的分?jǐn)?shù)總是被老師殘酷的扣掉。
馬虎就像一個(gè)魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細(xì)心，只要我們都能細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)把馬虎給“槍斃”！
小馬虎種樹篇十三
我，一個(gè)做事有點(diǎn)馬虎的人，所以，媽媽經(jīng)常叫我“小馬虎”。我這個(gè)名字的來歷還有一段故事呢！
一天中午，我做完暑假做業(yè)，就打開電視看起來。正看得津津有味的時(shí)候，媽媽的聲音從廚房里傳出來：“阿欣，家里沒醬油了，你到樓下去買瓶醬油回來?！薄昂醚?！”我興奮地說。我穿好鞋子，跑到一樓的超市買醬油去了。走進(jìn)超市，經(jīng)過售貨員姐姐的指引，我像一匹飛馬一樣奔到油類區(qū)，看到一瓶瓶黑乎乎的玻璃瓶整齊地?cái)[放在架上，就不管三七二十一，拿著“醬油”跑到收銀臺(tái)，付了15元，就直奔回家了。在回家的樓梯上，我雙手抱著“醬油”，心想：我這么快就出色完成任務(wù)，媽媽肯定會(huì)表揚(yáng)我的。越想，心里越美滋滋的`。但是，讓我意想不到的是：我回到家，一邊把“醬油”遞給媽媽，一邊興奮地等著媽媽的夸贊，卻見媽媽的臉從晴轉(zhuǎn)成陰。媽媽生氣地對(duì)我說：“李芷欣，你怎么買了鮑魚汁啊！”“?。?？”聽到這句話的我，尖叫一聲，連忙仔細(xì)看看媽媽手上的“醬油”?！磅U魚汁”幾個(gè)字醒目地映入我眼簾，我頓時(shí)目瞪口呆。挨了媽媽的一頓批評(píng)后，“小馬虎”就成了我的專稱了。
唉，什么時(shí)候才能讓“小馬虎”遠(yuǎn)離我??！
小馬虎種樹篇十四
書中主要講述了熊媽媽被獵人關(guān)在了籠子里用鐵鏈鎖住，小熊被收養(yǎng)在觀察站。后來，熊媽媽領(lǐng)回了自己的寶寶?？墒?，有一次捕獵，熊媽媽受了重傷再一次把小熊交到了觀察站，最后熊媽媽因受傷嚴(yán)重而去世了。
閱讀這篇文章使我深刻體會(huì)到了媽媽的愛是如此偉大。
古往今來，母愛一直是世界最偉大的力量;母愛也是一種巨大的火焰;世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。像孟母三遷、岳母刺字、三娘教子;歌手韓紅演唱的《天亮了》這首歌的創(chuàng)作背景等等，都是關(guān)于母愛的感人故事。
小時(shí)候，媽媽曾給我講了外婆的故事。在媽媽讀高三臨近高考的時(shí)候，外婆突然患了重病住院了，家人怕影響媽媽的高考隱瞞了這個(gè)事實(shí)，直到外婆病逝，媽媽也沒能見到外婆最后一面。我的外婆是偉大的!
同樣，我的媽媽也為了我作出了巨大的犧牲。媽媽放棄了自己喜歡的事業(yè)，放棄了她的建筑夢(mèng)想，從外地回到了大旺，隨便找了份清閑的工作，為的是有空閑的時(shí)間，打理家務(wù)、照顧家人、最重要的一點(diǎn)是可以陪伴我成長。我的媽媽是偉大的!
母愛是這么的偉大，正如孝經(jīng)里說的“資于事父以事母，其愛同”。以后我要用這樣的心態(tài)去侍奉我的媽媽，去報(bào)答媽媽對(duì)我無私的愛。
小馬虎種樹篇十五
在馬虎陪伴我的日子里，我是深受其害。因?yàn)椤榜R虎”，考試使我失去了不少的一百分的機(jī)會(huì)。諸如，把“千米”看成“米”，把題目漏做，把“賣”寫成“買”。調(diào)皮的表妹總是叫我“小馬虎”。
因?yàn)轳R虎，我還和好朋友吵了一架。一天，好朋友借了我的紅筆，去幫老師改作業(yè)。幾天后，我去向她要，她卻說當(dāng)天下午就給我了，為了這事，我們兩人吵了一架，見了面就好像陌生人一樣，互相也不打招呼了，我們從好朋友變成了冤家對(duì)頭。晚上，我在整理書包，無意中發(fā)現(xiàn)紅筆就在我的書包里。原來，那天下午，由于快放學(xué)了，好朋友把筆還給我后，我隨隨便便就塞進(jìn)了書包……但是，我心里的滋味一點(diǎn)也不好受。我暗暗的抱怨自己，都是因?yàn)檫@個(gè)可惡的馬虎。從那以后，我便決心要和“馬虎”絕交。
說說容易，可做起來就難了，“馬虎”就像一頂帽子，死死地扣在了我的腦袋上。我思來想去，有了一個(gè)好主意：我寫了十多張紙條，上面寫著“認(rèn)真仔細(xì)”四字，貼在了書桌上、文具盒里、抽屜上……媽媽見了，說：“蕙蕙，下決心該缺點(diǎn)，是好的，但一定要有恒心呀!”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，我不論做什么事都一心一意地去做，不僅馬虎的毛病改掉了，而且得到了爸爸媽媽的表揚(yáng)，我真是太高興了。
現(xiàn)在表妹也不會(huì)再叫我“小馬虎”了，她又給我取了一個(gè)別的外號(hào)，你猜叫什么呢?呵呵!我暫時(shí)要“保密”。
小馬虎種樹篇十六
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，說明學(xué)習(xí)、做事馬虎害處大。
2．知道要從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
1．對(duì)由于馬虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好孩子。
行為：
1．學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、仔細(xì)，不馬虎。
2．做作業(yè)仔細(xì)看、仔細(xì)想、仔細(xì)寫、仔細(xì)查。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“好好學(xué)習(xí)”德目中“認(rèn)真完成作業(yè)”的要求設(shè)置的。
低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的 教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。
課文是以小學(xué)生李鋼在主題班會(huì)中的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索展開的，意在增強(qiáng) 教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生中較為普遍存在的輕視“小馬虎”的問題。課文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了馬虎的危害。
第二自然段中提到“班會(huì)上，大家舉出很多事例說明馬虎的危害。李鋼很受 教育……”課文沒列舉具體事例。這樣安排為師生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例留有余地。 教學(xué)中可進(jìn)行補(bǔ)充，如醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來痛苦，對(duì)身體造成傷害；郵遞員投錯(cuò)信或遺失信耽誤別人大事；由于忘關(guān)電門造成火災(zāi)等。應(yīng)通過多方面的實(shí)例，使學(xué)生懂得馬虎危害大的道理。
第三至七自然段，引用一艘宇宙飛船墜毀的真實(shí)事例，有力地說明“看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)”的小馬虎仍然可造成巨大的危害。
這部分課文應(yīng)抓住以下幾個(gè)情節(jié)進(jìn)行分析和渲染。
1．宇宙飛船墜毀的原因是由于忽略了一個(gè)數(shù)，可算是“小馬虎”。
2．一艘宇宙飛船墜毀，一位優(yōu)秀宇航員犧牲?！靶●R虎”造成的損失多么巨大。
3．宇航員和小女兒告別時(shí)，告誡全國小朋友做事要認(rèn)真，一定不能馬虎。這個(gè)血的教訓(xùn)說明從小培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣多么重要。
4．故事講完后，教室里鴉雀無聲，大家在思考，李鋼也在想著自己……說明這件事對(duì)大家的震動(dòng)很大，認(rèn)識(shí)到“小馬虎”也有大危害。
課文中沒有明確寫出同學(xué)們和小剛在思考什么，這樣安排是留有余地，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的思想實(shí)際進(jìn)行思考，讓他們談出自己的感想、體會(huì)和認(rèn)識(shí)，使“小馬虎有大危害”的認(rèn)識(shí)不僅“入耳”，而且“入腦”“入心”，真正解決學(xué)生的思想障礙。
教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1．本課 教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。在講馬虎的危害大時(shí)，應(yīng)著重分析“看錯(cuò)符號(hào)。抄錯(cuò)數(shù)、寫錯(cuò)字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時(shí)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。
2．注意滲透責(zé)任心的 教育。除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。
第一課 不做“小馬虎”
認(rèn)知：
1．結(jié)合具體事例，懂得學(xué)習(xí)、做事馬虎危害大的道理。
2．知道應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感：
愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。
行為：
1．把要做的事情放在心上。
2．學(xué)習(xí)、做事時(shí)精神集中，認(rèn)真、仔細(xì)、不馬虎。
1．演示動(dòng)畫 “小馬虎上學(xué)記”下載
故事梗概：松松，大家習(xí)慣叫他“小馬虎”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學(xué)們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說馬虎不馬虎。
2．提問：
（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？
（2）你是從什么地方看出來的？
3．小結(jié)：像松松這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。
：馬虎
4．提問：如果沒有鄰居小朋友幫林林把信撿回來會(huì)怎樣？
5．小結(jié)：由于松松的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。
6．提問：在學(xué)習(xí)、生活中，你出現(xiàn)過馬虎的現(xiàn)象嗎？由于馬虎，帶來什么麻煩？
7．小結(jié)：通過同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來麻煩，甚至?xí)⒄`事情。
1．過渡語：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。有個(gè)叫李鋼的同學(xué)原來也是這樣想的，后來他的看法發(fā)生了很大變化。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽李鋼的故事。
2．講故事，演示投影片。
（故事內(nèi)容：課文開頭部分）
3．提問：同學(xué)們能舉出同樣的'事例嗎？
（提示：如果醫(yī)生、飛行員等，做事馬虎會(huì)怎樣？）
4．學(xué)生舉例。
5．提問：聽了這些事例，你們有什么想法？
：事情做不好，會(huì)誤事
7．討論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？
8．小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績，而且影響知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)。
9．過渡語：如果從小養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣，對(duì)今后工作有什么影響？
10．講故事，演示投影：課文中宇宙飛船墜毀的故事。
11．提問：聽了這個(gè)故事，李鋼在想什么？你們?cè)谙胧裁矗?/p>
12．小結(jié)（要點(diǎn)）：
（1）抄錯(cuò)題、看錯(cuò)數(shù)，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，影響知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)；
（2）如果養(yǎng)成壞習(xí)慣，會(huì)給將來的工作造成非常嚴(yán)重的后果；
（3）我們要從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事不馬虎的好習(xí)慣。
：造成嚴(yán)重后果
1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。
2．請(qǐng)學(xué)習(xí)、做事不馬虎的同學(xué)說一說怎樣做到不馬虎。
3．討論：他們是怎樣做到不馬虎的？
4．小結(jié)：學(xué)習(xí)、做事不馬虎，應(yīng)該把要做的事情放在心上，做事時(shí)認(rèn)真、精神集中、細(xì)心。做作業(yè)不馬虎要做到“四仔細(xì)”：做前仔細(xì)看題；做時(shí)認(rèn)真思考；仔細(xì)寫，別寫錯(cuò)；做完作業(yè)要仔細(xì)檢查。
2．讀一讀：讀兒歌。
3．說一說，通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲，今后怎樣克服馬虎的缺點(diǎn)，培養(yǎng)不馬虎的好習(xí)慣。
4．結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，大家明確了不要小看小馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。學(xué)習(xí)、做事要有責(zé)任心，把要做的事情放在心上，認(rèn)真、細(xì)心地去做，才能把事情做好。
一 不做“小馬虎”
馬虎危害大
事情做不好，耽誤事，學(xué)習(xí)受影響，工作受損失。
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