最新小班語(yǔ)言教案春風(fēng)(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:58:14
最新小班語(yǔ)言教案春風(fēng)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:58:14     小編:靈魂曲

教案是教師在備課過(guò)程中為教授某一學(xué)科或課程所設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇一

1.欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了,小草長(zhǎng)出來(lái)了,花兒開(kāi)放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

(2)教師朗誦兒歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠","吹紅","吹來(lái)","吹醒"等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了,開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。

(4)幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.仿編兒歌。

(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式"吹×了××"啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.活動(dòng)小結(jié)。

"小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧"。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇二

在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征,感受春天的美麗。

觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。

師:“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

“春天到了,你們知道春天有些什么呀?”

“今天,張老師帶來(lái)了書(shū),里面藏著許多關(guān)于春天的秘密,讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

“看,這是誰(shuí)???”

“春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢?

“春風(fēng)輕輕地吹來(lái),柔柔的,吹在身上很舒服。”

2、觀察畫(huà)面“柳樹(shù)”

“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

“柳樹(shù)怎么樣了?”

小結(jié):“春風(fēng)一吹,把柳樹(shù)給吹綠了!”

“春風(fēng)吹綠了柳樹(shù),我們一起說(shuō)!”

3、觀察畫(huà)面“桃花”

“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

“桃花怎么樣了?”

“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)。

4、觀察畫(huà)面“蝴蝶”

“咦,是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)。

“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)。

5、觀察畫(huà)面“青蛙”

“猜猜,又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

“來(lái),我們也來(lái)做一只小青蛙,讓春風(fēng)把我們吹醒。”

師做春風(fēng),并念兒歌:春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、觀察畫(huà)面“小雨”

“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

“噢,小雨輕輕地落下來(lái)了,那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

“來(lái),我們一起來(lái)學(xué)學(xué),春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?!?/p>

7、觀察畫(huà)面“種花”

“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,我們小朋友在做些什么呢?”

“原來(lái)小朋友去種花了!”

8、觀察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)”

“春風(fēng)一吹,誰(shuí)出來(lái)了呢?”

“哎,小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

“小芽從泥土里鉆出來(lái),我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫:芽?jī)喊l(fā)?!?/p>

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子,邊做邊說(shuō):春風(fēng)吹,芽?jī)喊l(fā)。

1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌。

“剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍,現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍,一邊看一邊說(shuō),好嗎?”

2、幼兒再次跟念兒歌。

“這首兒歌可真好聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念,會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn),還不太會(huì)念的.小朋友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。

“哎呀,老師手里拿著書(shū),都不好做動(dòng)作了,讓我們把書(shū)放邊上,我們一起邊念邊做動(dòng)作?!?/p>

春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找,說(shuō)一說(shuō)好嗎?

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇三

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。

(一)、游戲?qū)耄?/p>

(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī):

1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么。

的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。]。

2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。

(1)、看畫(huà)面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn):

b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。

d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

(2)看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn):

a、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了?

b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?

不錯(cuò)的c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?

印象的.效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩(shī)。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。

5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。[評(píng)析:通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。

讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。[評(píng)析:讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語(yǔ):今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!

資料附錄:1、散文詩(shī):

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。

2、多媒體課件:

評(píng)價(jià):無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話(huà)題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué),而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái))掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇四

1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

1、觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。

一、談春天。

師:寶寶們找找春天是什么樣的?啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)(評(píng)析:讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。)。

二、吹春風(fēng)。

老師扮演春姑娘,一吹,花就開(kāi)了。(邊吹邊將兩手打開(kāi))。

(1)師:冬天里小樹(shù)苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹(shù)苗,老師來(lái)吹。

(2)師:你們來(lái)做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。

(3)再吹,春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。

(4)老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(評(píng)析:扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的'組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內(nèi)容。)三、欣賞詩(shī)歌。

(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

(2)老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。

師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

(3)幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

(評(píng)析:通過(guò)教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽(tīng)上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。)四、仿編詩(shī)歌。

(1)啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。

(2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇五

1.知識(shí)目標(biāo):

1)比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。

2)揣摩、賞析精彩的詞句,體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。

3)理解文章的主題,領(lǐng)略作者的情感。

4)掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。

2.能力目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力,遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1)為了追求美好的未來(lái),應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。

2)要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。

目標(biāo)1、2。

誦讀、合作探究等。

目標(biāo)2、3。

多媒體。

1課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

直接導(dǎo)入。

二、新授:

1)教師范讀課文。

2)作者是如何描繪江南春天的?

(學(xué)生讀書(shū))。

(學(xué)生回答完問(wèn)題后,在欣賞江南春景圖片)。

3)江南春天具有什么特點(diǎn)?

4)作者是如何描繪江南春風(fēng)的?

(《絕句》志南)。

5)江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)?

6)北京人認(rèn)為“春脖子短”,對(duì)于北京的春天,還有其他看法嗎?

7)作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)?(劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。)。

(在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn))。

(這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片)。

9)為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春?這樣寫(xiě)有什么好處?

11)你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)?

12)你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)?為什么?

13)總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法。

(出示大屏幕)。

14)作業(yè):小練筆。

15)課堂小測(cè)。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

1、重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

2、難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

1、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了,小草長(zhǎng)出來(lái)了,花兒開(kāi)放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

(2)教師朗誦詩(shī)歌,在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。)。

吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了,開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。)。

(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌。

(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹”了,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的.結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。

結(jié)束本次活動(dòng)。

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實(shí)實(shí)在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動(dòng)中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開(kāi)討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)......邊說(shuō)邊做動(dòng)作,努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,這種整合有利于幼兒主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語(yǔ)言信息,更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ),首先對(duì)春天趕興趣,有話(huà)可說(shuō),有話(huà)可講。

《綱要》中指出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時(shí),就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,主動(dòng)去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動(dòng)中,我讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí),使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞,遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法,有意識(shí)地進(jìn)行,創(chuàng)編實(shí)現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后,我就有意識(shí)的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨(dú)立完整表述,教師及時(shí)給予物質(zhì)與精神表?yè)P(yáng),幫助他們建立自信心和自豪感。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇七

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

《春風(fēng)》

ppt。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

一.歌曲《春天》導(dǎo)入。

1、師:我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片,大家請(qǐng)看?。ǔ鍪緋pt)

二.觀圖,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:我們一起來(lái)看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹,芽?jī)好劝l(fā)。”師:讓我們一起快看看,誰(shuí)來(lái)了?幼:“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師:。是怎么來(lái)的?幼:“吹來(lái)了燕子”師:我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風(fēng),吹來(lái)的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化?幼:變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師:我們來(lái)看看,有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎?師:認(rèn)識(shí)山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發(fā)生了這么多變化?小雨也要來(lái)和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜?!?/p>

三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們聽(tīng)!教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。

1、教師領(lǐng)讀;幼兒跟讀;

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌;

3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分;分組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的最好。

四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇八

1.欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

1.觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。

一、欣賞兒歌。

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?

(2)小結(jié):春天真美啊,有綠綠的柳樹(shù),紅紅的桃花,可愛(ài)的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來(lái)了。

2.看圖理解兒歌內(nèi)容。

(1)欣賞兒歌。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

(2)看ppt欣賞兒歌。

提問(wèn):春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來(lái)”“吹醒”等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

4.幼兒朗誦兒歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

二、仿編兒歌。

啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹,吹來(lái)了蝴蝶,還吹來(lái)了誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇九

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn):較清楚地朗誦兒歌。

一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、初步欣賞兒歌。

1、教師朗誦兒歌并提問(wèn):兒歌的名字叫什么?

春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?

2、教師分段朗誦兒歌,提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3、多種形式朗誦兒歌。

三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮?我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。

四、表演兒歌。

3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的,給他配上好看的動(dòng)作。

4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

5、反饋。

五、兒歌表演。

讓我們一起變成兒歌中的一員吧。

教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

六、延伸。

春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?

春風(fēng)。

春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;背誦詩(shī)歌。

3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹(shù)、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花,綠化祖國(guó),美化家園。

這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1.識(shí)字教學(xué)。

本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹(shù)”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕:要提醒學(xué)生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細(xì)、樹(shù)”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。

2.寫(xiě)字教學(xué)。

綠:左窄右寬,筆畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些?!啊辈荒軐?xiě)成“水”。

家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

細(xì):左高右低,絞絲旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫(xiě)得方正。

樹(shù):筆畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些,不要寫(xiě)得太寬,中間的“”,第二筆是點(diǎn),不是捺。

(三)詞句教學(xué)。

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語(yǔ)中知道的,然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。“綠”是指柳樹(shù)發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵。“來(lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天,又飛回來(lái)了?!靶选笔钦f(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹(shù),大家快來(lái)種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

(四)朗讀指導(dǎo)。

這首詩(shī)押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái),還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)/吹,

春風(fēng)/吹,

吹綠了/柳樹(shù),

吹紅了/桃花,

吹來(lái)了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹,

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來(lái)種樹(shù),

大家/快來(lái)種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái),背誦全詩(shī)。

(五)練習(xí)提示。

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ),可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等;“樹(shù)”可組成“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)枝”“樹(shù)葉”“桃樹(shù)”“梨樹(shù)”等。

1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展種樹(shù)種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌,舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

(七)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹(shù)”,就是春風(fēng)一吹,柳樹(shù)長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。

(三)再讀課文,提出不懂的問(wèn)題,如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。

(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

(六)練習(xí)書(shū)寫(xiě),完成課后作業(yè)題。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十一

1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。

2、技能目標(biāo):初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過(guò)、說(shuō)過(guò)春天以后,更加熱愛(ài)春天。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。

活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。

3、音樂(lè)《下春雨了》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

聽(tīng)音樂(lè)《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。(播放音樂(lè))。

二、基本部分。

1、通過(guò)觀察圖片,初步感受詩(shī)歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話(huà),就跟我走吧!

(1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

教師:小朋友們都看見(jiàn)了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來(lái)試試。

(2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹(shù)手插腰。

教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來(lái)試一試。

(3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。

教師:呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是誰(shuí)???燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來(lái),讓我們一起飛一飛!

(4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。

教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字,翩翩舞。我們一起來(lái)學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)。

2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們聽(tīng)!

教師范讀詩(shī)歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十二

讓幼兒知道是春天是各種果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)。

要求幼兒會(huì)背兒歌。

要求幼兒認(rèn)識(shí)的字:春。

通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

春天的圖片。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

春天來(lái)的時(shí)候大自然有哪些變化呢?(天氣暖了,小草變綠了,小樹(shù)發(fā)芽了……)。

二、出示圖片。

老師和幼兒一起觀察春天的圖片,說(shuō)出春天的`變化。

三、引出兒歌內(nèi)容。

小朋友們說(shuō)的真好!這一天,春風(fēng)姑姑來(lái)到了果園里,你們猜一猜,果園里都有了哪些變化呢?老師有感情地朗讀。

四、提問(wèn)。

春風(fēng)姑姑來(lái)到果園里,果園有了什么變化呢?(小果樹(shù)都醒來(lái)了,長(zhǎng)出了花骨朵。)。

五、學(xué)兒歌。

1、老師領(lǐng)讀一遍課文,幼兒跟讀,要求手指點(diǎn)讀。

2、游戲:變聲讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

4、幼兒和教師看圖說(shuō)兒歌,將兒歌還原到圖片中。

帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。

孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才讀了幾遍,孩子們就都把兒歌背頌下來(lái)了。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十三

1.談話(huà)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

一、談話(huà):經(jīng)驗(yàn)回顧,說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)。

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹。

吹綠了……吹來(lái)了……。

吹開(kāi)了……吹醒了……。

吹得……輕輕飄。

小朋友們……。

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)。

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》。

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。

3.展示作品。

1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà),數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

4、根據(jù)此類(lèi)活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十四

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中尋找春天。

一、導(dǎo)入。

教師帶幼兒在生活中尋找春天。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

小朋友我們從哪里可以知道春天來(lái)了?

(小草——醒、大樹(shù)——發(fā)芽、冰——融化了,天氣暖和了,風(fēng)也不像冬天那么冷了,吹在臉上很舒服。)。

2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒聽(tīng)清楚。

提問(wèn):春風(fēng)去了哪兒,做了什么?

這些地方都有什么變化,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

春風(fēng)做這些事情是怎樣去的?

3、配合背景圖朗誦,幼兒可跟誦每段的后半句。

4、教師帶幼兒齊誦詩(shī)歌,注意有感情朗誦。

三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

1、引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作朗誦。

2、配樂(lè)朗誦表演。

3、借助教具分角色表演。

附:

詩(shī)歌。

春風(fēng)輕輕地走過(guò)。

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走近小草,輕輕一親,小草醒了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了,

春風(fēng)、春風(fēng),腳步輕輕,

走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為“學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美?!狈治瞿繕?biāo):是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的意境美。我選擇了“春風(fēng)輕輕地走過(guò)”這首句式結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動(dòng)的詩(shī)歌來(lái)幫助幼兒一個(gè)感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的意境美。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),詩(shī)歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解,詩(shī)歌中的詞語(yǔ),尤其是動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我力求使幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、嗅等多種感官去感受欣賞春天的.美,并用語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)、借助材料等多種形式來(lái)表現(xiàn)春天的美。實(shí)際效果也是比較好的,幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式,我認(rèn)為是因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且圍繞目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入“尋找春天”,通過(guò)帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,而且是輕輕地,悄無(wú)聲息地來(lái)了。也是在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。

第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)詩(shī)歌,

先是在尋找春天的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,因?yàn)槿魏嗡囆g(shù)都是來(lái)源于生活的,在完全浸入于美好事物中時(shí)誰(shuí)都能寫(xiě)出好聽(tīng)的詩(shī)歌。

接著教師朗誦詩(shī)歌,第一次感受詩(shī)歌沒(méi)有任何音樂(lè)、圖片的加入是為了避免對(duì)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的干擾,因?yàn)樾蕾p、學(xué)習(xí)的前提是確保聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了詩(shī)歌的內(nèi)容。傾聽(tīng)后通過(guò)教師的提問(wèn)幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌。

再就是利用背景圖的暗示作用,幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩(shī)歌內(nèi)容,這時(shí)幼兒還不能夠完全誦讀,較多的情況是跟著老師接誦句尾。

最后經(jīng)過(guò)幾次跟讀后可以請(qǐng)幼兒和老師一起誦讀,此次就要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦了,為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩(shī)歌的美,這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)動(dòng)作的模仿、音樂(lè)的配合來(lái)達(dá)到視聽(tīng)的欣賞和表現(xiàn),之后還為幼兒提供了各種材料,包括用大號(hào)信封袋制作的可穿脫式樹(shù)干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開(kāi)放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍(lán)色長(zhǎng)條皺紋紙,這些材料可以幫助幼兒更加生動(dòng)地表現(xiàn)春天的美。

總之,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和欣賞是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域中較為多見(jiàn)的活動(dòng),但是多次的重復(fù)和誦讀會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊,所以教師就要圍繞目標(biāo)明確每一個(gè)環(huán)節(jié)的作用和意圖,并不斷地變換形式,使幼兒始終保持參與活動(dòng)的興趣,這樣的活動(dòng)對(duì)幼兒和教師都是一種享受。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十五

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

說(shuō)話(huà):你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。

1、投影出示欣賞:看著春天的畫(huà)面,聽(tīng)著音樂(lè),你有什么感受嗎?句式說(shuō)話(huà):“我看到了?!?/p>

2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?

投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?

結(jié)合畫(huà)面,自學(xué)第一節(jié),要求:

框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。

讀讀句子,想想句子寫(xiě)了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:

練習(xí)朗讀:

自由讀,指名讀。

指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀:

師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——。

生:吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花。

嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

春天到了,植物還有哪些變化?

春風(fēng)吹,_______________。

2,你想說(shuō):春天真___________________。

卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

老師范寫(xiě)。

學(xué)生練習(xí)。

編兒歌:

春風(fēng)一吹,大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十六

有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

識(shí)字:“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?!?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法:“娃娃畫(huà)畫(huà)”

可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書(shū)、教材。

1、引導(dǎo)。

春天來(lái)了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話(huà)講給大家聽(tīng),好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)。

2、出示春天掛圖。

請(qǐng)幼兒用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語(yǔ)言更生動(dòng)。)。

3、出示短文。

《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)。

4、聽(tīng)教師范讀短文。

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)。

5、游戲。

“唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。

7、游戲連一連,畫(huà)一畫(huà)。

(教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫(huà)面。(幫助幼兒理解、記憶。)。

8、游戲。

“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng),先奪到紅旗的組勝利。

9、知識(shí)點(diǎn)解析。

找一找短文中的.反義詞:大——??;給“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。

10、游戲。

11、朗讀教材。

有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)。

小朋友了解了春天的變化,回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),為春天做一張賀卡。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十七

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。

3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

1、視頻:春天。

2、ppt課件。

3、幼兒操作材料:跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

4、水彩筆。

5、帶幼兒觀察過(guò)春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

一、導(dǎo)入激趣,感受春天美。

1、觀看視頻。

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來(lái),一起來(lái)欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō))。

2、感受春天。

提問(wèn):你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?

小結(jié):春天真是五彩斑斕,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、理解詩(shī)歌,感受意境的美。

1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。

提問(wèn):詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?

2、再次欣賞。

看ppt課件,欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn):詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

你還聽(tīng)到了什么?

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)?

小結(jié):你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天是一本會(huì)唱的書(shū)。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面)。

3、分段欣賞。

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。

提問(wèn):為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)。

小結(jié):春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕、柔、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。

提問(wèn):春天是一本會(huì)笑的書(shū),有誰(shuí)笑了?(小池塘,小朋友),詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來(lái)了,會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié):朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲,小池塘覺(jué)得很快樂(lè),所以小池塘笑了,酒窩圓又大。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,放風(fēng)箏,草地上打滾)。

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō),集體說(shuō)一說(shuō),分組說(shuō)一說(shuō)。

(3)欣賞理解第三段。

提問(wèn):春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢,是誰(shuí)在歌唱?

春天真熱鬧?。∮羞@么多好聽(tīng)的聲音,誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng):針對(duì)幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。

(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?)。

(4)完整地讀。

老師覺(jué)得,你們的聲音好聽(tīng),表情豐富,還有動(dòng)作呢,我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?

三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受仿編的美。

(1)出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的,今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌,好嗎?(出示材料)。

想一想,春天是一本彩色的書(shū),你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)。

春天是一本會(huì)笑的書(shū),誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?

春天是一本會(huì)唱的書(shū),誰(shuí)在唱?怎么唱的?

想好了,到這里來(lái)選一張,我們一起把我們看到的,聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

(2)幼兒自主仿編。

(3)展示自己的成果。

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō),跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

看,這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū),你們也想做這樣的圖書(shū)嗎?

等回到教室,你們相互看看找找,也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。

小班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇十八

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。

邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

一、導(dǎo)入

春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)

1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎,為什么?

小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開(kāi),引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè),感受節(jié)奏

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,你們聽(tīng)到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作

春天風(fēng)一吹,柳樹(shù)怎樣了,春雨沙沙,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束

春天太美了,小朋友要快樂(lè)的.表示出來(lái)。

活動(dòng)反思:

又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17076618.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔