教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。編寫(xiě)教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)。請(qǐng)大家在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
小音樂(lè)家教案篇一
2.課時(shí),第1課時(shí),3.輔助工具,多媒體課件鋼琴。
4.教學(xué)目標(biāo),1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。
2、技能目標(biāo):能輕快、活潑地演唱歌曲,并為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
師:英國(guó)的小音樂(lè)家住在倫敦./法國(guó)……巴黎…………。
2、復(fù)聽(tīng)。
3、三聽(tīng)。
師:我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍,邊聽(tīng),同學(xué)們邊感受,小音樂(lè)家演奏時(shí)的心情,是怎樣的(放音樂(lè))。
師:聽(tīng)完后,你們感受到小音樂(lè)家的心情是怎樣的了嗎?生:高興的,愉快的.。
師:恩,他演奏的聲音是不是也很美妙啊,演奏的時(shí)候是什么樣的聲音?
生:勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。
4、重難點(diǎn)解決:
勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。(5分鐘)1)翻書(shū)。
請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第四課我是小音樂(lè)家我們一起來(lái)看看這些樂(lè)器演奏的聲音到底是什么:
板書(shū)寫(xiě)出來(lái)勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。寫(xiě)好拼音。
2)練習(xí)難句5433343222老師教唱學(xué)生跟唱。
3)加進(jìn)節(jié)奏xxxxxxxxxx老師用手打節(jié)奏學(xué)生跟4)加進(jìn)歌詞砰砰砰…………一起4.第四遍聆聽(tīng)(結(jié)合動(dòng)作模仿)。
師:(隨音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))。
5、學(xué)唱:
跟著琴聲伴奏,來(lái)試唱一編(有錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正)(5分鐘)。
6、完整表演:
小音樂(lè)家教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
1、"熱鬧的森林"圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?
(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。
(1)自由分配角色。
指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)
(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!
小音樂(lè)家教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
(1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么?
(2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的樂(lè)器?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。
(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。
(1)自由分配角色。指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置)
(2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,討論聽(tīng)到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個(gè)小鼓,一個(gè)音樂(lè)家,孩子們有時(shí)會(huì)混淆,含糊不清的唱,我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
小音樂(lè)家教案篇四
音樂(lè)課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的情感體驗(yàn),讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿,根據(jù)這一特點(diǎn),教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與、展示的大舞臺(tái),在大量的音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)中,我主要體現(xiàn)了這些理念:
把生活中的音樂(lè)融入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。生活是音樂(lè)的源頭,把生活的經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)3問(wèn)題生活化,在音樂(lè)與生活之間架一座興趣之橋,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)。
音樂(lè)課堂趣味性原則。
游戲是學(xué)生較喜歡的形式,具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,從而創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)的氛圍,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)課堂創(chuàng)造性原則。
在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性得,自主得探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),在幾種樂(lè)器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究音的敲擊方法,得出不同的答案。
小音樂(lè)家教案篇五
一、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》,感受民族樂(lè)器嗩吶的音色及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。。
二、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作,用字母譜編創(chuàng)旋律,表達(dá)自己的情感。
小音樂(lè)家教案篇六
本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容,通過(guò)演唱歌曲,感受樂(lè)器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析。
這首歌曲有三段,每段由五個(gè)樂(lè)句組成,第三句是難點(diǎn),第四句與前三句的情緒不同,所以不適合大步子教學(xué),適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖。
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí),大家都想和藍(lán)精靈一樣,當(dāng)一名小小音樂(lè)家。教師在示范的時(shí)采用不同的方式表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容:
2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色。
教學(xué)目標(biāo):
1、技能目標(biāo):富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。
3情感目標(biāo):通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法,如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師:“大森林里,正在舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片)同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器啊?”
2、生:手鼓、喇叭、木琴......
3、師:“同學(xué)們真棒!我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器!”(出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音)。
4、師:“藍(lán)精靈們,用這些樂(lè)器演奏了一段旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(出示旋律片段)。
“這段旋律很好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(板書(shū)節(jié)奏)。
5、師示范節(jié)奏,生模仿。(用“噠”表示),
6、師:(出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”)讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。(打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、)。
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師:“大家表現(xiàn)的真好!”
“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(播放全曲)。
“這是一首非常歡快的歌曲,同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很快樂(lè)呢?”
“今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”(出示課題)。
二、學(xué)唱歌曲。
1、師:“學(xué)唱之前,我們?cè)俾?tīng)一次歌曲,我們用”啦“來(lái)哼唱?!?/p>
2、播放歌曲。(出示歌詞)。
3、師范唱第一段,生跟唱。
4、師:“老師唱完第一段了,誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱第二段?”
5、個(gè)別唱,并讓生說(shuō)說(shuō)第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師:“前面兩段大家都會(huì)了,現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢?”
7、生齊唱第三段,難點(diǎn)部分單獨(dú)唱。
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。(如有錯(cuò)誤,師及時(shí)糾正)、
9、師:“大家唱的很好,現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍,大家來(lái)找找有什么不同?”(師加上舞蹈動(dòng)作范唱)。
10、師:“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些,自己加一些舞蹈動(dòng)作呢?”
(全班邊唱邊跳一遍,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。)。
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌,掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)。
1、師:“先前,我們認(rèn)識(shí)了三種樂(lè)器,分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器,看看那位同學(xué)知道是什么?(三角鐵、串鈴、沙錘、)。
”認(rèn)識(shí)了新的樂(lè)器之后,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“(全班表演唱,個(gè)別學(xué)生伴奏)。
2、師:”今天,我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲,大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家,還能用樂(lè)器給歌曲伴奏,真是太棒了!課后,大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器,和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)!現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。(響音樂(lè),生表演唱、下課)。
課后反思:
二、分段教學(xué):如果在教唱的過(guò)程中,反復(fù)演唱歌曲,學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感,在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn),學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分,輕松很多,對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編:在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里,教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候,讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏,事實(shí)證明,這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合,破壞了課堂秩序,分散了學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏,如:拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多提點(diǎn),我一定虛心接受。
小音樂(lè)家教案篇七
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想,假如瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
(一)唱歌
(二)唱游。它包括:律動(dòng),音樂(lè)游戲,歌扮演,集體舞。
(三)樂(lè)器;它包括:打擊樂(lè),豎笛,口琴,口風(fēng)琴等。
(四)音樂(lè)欣賞
(五)試譜知識(shí)與試唱,聽(tīng)音教學(xué)
(一)情感態(tài)度與審美能力
(二)活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新能力
(三)知識(shí)與技能
(一)歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒:如歡快,抒情,活潑等。是什么民歌,是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
(二)歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍,旋律,節(jié)奏,速度,力度,音色,音區(qū),調(diào)式,曲試,復(fù)調(diào),和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)(一)一般只寫(xiě)一點(diǎn),重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)(二)一般也是比較單一,集中,但主要是指技能技巧,知識(shí)概念的具體掌握程度。
(1)律動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室 。
(2)師生用音樂(lè)互相問(wèn)好。
(1)聽(tīng)教師擊拍節(jié)奏,由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏,然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
(2)視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇,同學(xué)相互商討,逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作)
(1)把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
(2)引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音?(do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后,指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同?師生邊用中速唱邊分析(五個(gè)小樂(lè)句,每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏,音高相同)。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同?怎么不同?(2+2+3+3+3)同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣,邊拍手邊跺腳視唱,唱出二拍的強(qiáng)弱。
(4)用豎笛演奏歌曲旋律
(1)學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
(2)教師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
(3)同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
(4)引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞,“乃喲乃,乃喲呵”的意義,并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈,歡快的情緒,將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演,師生邊唱邊舞,在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小音樂(lè)家教案篇八
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
2、播放課件,聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲情緒。
3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。
5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。(先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。)。
6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編:
師:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓,你還知道哪些樂(lè)器呢?我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。
1、分小組討論創(chuàng)編。
2、各小組表演歌曲。
師:我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。(每一個(gè)小組表演一段)。
小音樂(lè)家教案篇九
二、分段教學(xué):如果在教唱的過(guò)程中,反復(fù)演唱歌曲,學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感,在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn),學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分,輕松很多,對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編:在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里,教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候,讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏,事實(shí)證明,這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合,破壞了課堂秩序,分散了學(xué)生的注意力,整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏,如:拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過(guò)這次上課,我學(xué)到了很多知識(shí),吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助,我還有很多不足之處,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),望各位老師多提點(diǎn),我一定虛心接受。
小音樂(lè)家教案篇十
1、喊名字(通過(guò)不同情景時(shí)喊名字,讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短)。
教師設(shè)計(jì)幾種情景。
例一:站在高山上喊(教師出示多媒體圖片)。
例二:你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人,可一時(shí)想不出他的名字,還好想了出來(lái)。(教師出示多媒體圖片)。
例三:在別人熟睡的時(shí)候,你又是怎么叫一個(gè)人的名字(教師出示多媒體圖片)。
學(xué)生喊:陳――玉――琪。
陳――玉琪。
陳——玉——琪。
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)音的長(zhǎng)短。
2、交流。
體驗(yàn)身邊、自然界的音響。
師:小朋友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng),哪些音樂(lè)短,看看誰(shuí)說(shuō)得最好?
小音樂(lè)家教案篇十一
教師:小朋友們,我們說(shuō)話有長(zhǎng)有短,音樂(lè)中的音也有長(zhǎng)短,這樣我們的音樂(lè)才組成了一一個(gè)美妙的世界。
1、要求:根據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲,短音在圈外,長(zhǎng)音到圈內(nèi)。
2、聽(tīng)旋律;初步感受。
3、個(gè)別玩;其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音;
4、全體律動(dòng):這樣先小組律動(dòng),再到全班,每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音,使學(xué)生興趣十足,做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,可以再游戲中反復(fù)聆聽(tīng),為歌曲學(xué)唱做了鋪墊,因?yàn)橛螒虻臅r(shí)候,這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
小音樂(lè)家教案篇十二
大班律動(dòng)游戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》,是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有一定彈性,兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢?我想到了游戲,因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏?ài)的活動(dòng)之一。
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn),嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲,能按規(guī)則游戲,享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
整個(gè)活動(dòng)中,我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,來(lái)引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié),用各種有趣的身體動(dòng)作,經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過(guò)程逐漸學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。給孩子一個(gè)情境,就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)游戲中去。
在活動(dòng)中,孩子們會(huì)很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引,能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分,以“你們有愿望嗎?”“你們的愿望是什么?”引發(fā)孩子們的討論,為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng),都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開(kāi),給這段音樂(lè)富于鮮明的形象,便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上,最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演,用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征,同時(shí)感受到音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最后的線條表演,讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式,進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶,你們做的真不錯(cuò)!后面的老師給點(diǎn)掌聲吧!
1、哎,我呀,我!你們知道我和你們一樣大的時(shí)候,那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎?(沒(méi)猜出來(lái)吧)我和你們一樣大的時(shí)候,在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師,我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?實(shí)現(xiàn)啦,都實(shí)現(xiàn)好幾年了,我特別開(kāi)心!
2、對(duì)了,你們有愿望嗎?你們的愿望是什么?
3、講述故事:《小黑的故事》
(1)有這么一只小貓,要記住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有夢(mèng)想!小黑有什么夢(mèng)想呢?因?yàn)檫@個(gè)小黑呀,特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器,所以它的夢(mèng)想呢,就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天,我?guī)?lái)了一段音樂(lè),我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái),這里面有一個(gè)什么故事?
(你們的耳朵真靈,聽(tīng)出了這么多:鋼琴、木琴、架子鼓等等)
3、播放音樂(lè),師完整表演。
小黑高不高興?現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下,看看,和你們說(shuō)的一樣嗎?
4、和你們說(shuō)的一樣嗎?那你聽(tīng)出來(lái)什么?
(彈鋼琴、踢球、跑步……)
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示,幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀,推開(kāi)門(mén)一看,這么多樂(lè)器,高興極了!首先看到了鋼琴,彈起了鋼琴;接著是木琴,用打錘敲了起來(lái),它的琴聲太好聽(tīng)了,森林里有好多小伙伴呢,聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣?來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作)。什么聲音這么好聽(tīng)呀?跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén),哇!原來(lái)是小黑!(我們推開(kāi)門(mén)試一下)那,我這是在干嘛?(小木屋外擠滿了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我們?cè)囈辉?。?/p>
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上,把這個(gè)音樂(lè)故事做一做?
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒!給自己鼓鼓掌,是不是我們的身體也會(huì)講故事呀?是呀,我們的身體都會(huì)講故事。
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作,你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎?很投入,頭也甩起來(lái),我們跟著音樂(lè)試試。
(2)木琴:咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了?那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏?伸出我們的食指來(lái)試一下,要有節(jié)奏的敲!再來(lái)一次,這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
(3)小伙伴:繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段?那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái),一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊,那驚奇時(shí)的表情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)做一做?張大嘴巴,還要怎樣?瞪大眼睛,你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子,好,我們跟著音樂(lè)試一試。
男孩來(lái),抬頭挺胸,宮廷禮;女孩宮廷禮怎么行?你來(lái)做一做,穿的什么?裙子?
來(lái),聽(tīng)音樂(lè),小黑,我們行禮,音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
(1)師幼跟著音樂(lè)完整表演。
(2)起名字。
真不錯(cuò),先回到小椅子上。好,給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧?小黑,你想起什么呢?
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
2、師表演,用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn):我又拿起了什么?試一試,跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
(2)放音樂(lè)表演線條畫(huà)。
今天,我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事,你也可以跟我試一試。
(3)師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。
怎么樣?我可以用線條畫(huà)出來(lái),有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲?好,我們一起來(lái)試一試。
(六)結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小音樂(lè)家教案篇十三
18—24個(gè)月。
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的'愉悅。
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問(wèn)候歌”,邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型,家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片:今天姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做游戲,現(xiàn)在星星要跳舞,姐姐和媽媽唱歌,寶寶們來(lái)拍手,我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師:姐姐想要大家表演的更棒一些,瞧!還帶來(lái)了沙球,請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí),需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏,左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍,多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí),節(jié)奏要正確,動(dòng)作要輕柔。
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
小音樂(lè)家教案篇十四
1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,手口一致點(diǎn)數(shù)的能力,培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
相同的玻璃杯七個(gè),筷子兩只,水若干。
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上,請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水,讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿,聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量,以便發(fā)出do、re、mi等音階聲音,然后演奏樂(lè)曲,激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱,家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂(lè)師、歌唱家、舞蹈家。
幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的'帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
小音樂(lè)家教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
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