最新中班聲音教案(通用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:59:05
最新中班聲音教案(通用23篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:59:05     小編:薇兒

教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料。那么我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo),然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,采用科學(xué)有效的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,最后進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教材和教學(xué)情境進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

中班聲音教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。

2、能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。

3、理解故事線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大書(shū),小書(shū),樂(lè)器,教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、游戲:五只猴子蕩秋千。

2、讓幼兒聽(tīng)各種樂(lè)器的聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

3、翻開(kāi)第二頁(yè)和第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音?

4、觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個(gè)主線。

二、圖畫(huà)初步建構(gòu)。

緩慢的翻閱遍大書(shū),翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論,請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看后自由講述。

三、

圖畫(huà)再次建構(gòu)。

四、圖文共同建構(gòu)。

第三次翻看大書(shū),關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié),如人物表情和動(dòng)作,具體的細(xì)節(jié)等,每次觀察后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。

五、請(qǐng)幼兒拿著小書(shū)將這個(gè)故事與他人分享。

活動(dòng)反思:

在生活中,每天我們都能聽(tīng)到各種各樣的聲音,幼兒對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,《什么聲音?》這個(gè)讀本講述了一個(gè)卡卡的爸爸媽媽準(zhǔn)備給卡卡一個(gè)驚喜的故事。在整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)猜圖讓幼兒了解故事的情節(jié),根據(jù)爸爸受傷的手指找到故事的線索,幼兒通過(guò)積極的參與來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的愉快。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒了解故事依據(jù)線索展開(kāi)、情節(jié)前后呼應(yīng)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié)。

教師通過(guò)幼兒熟悉的樂(lè)器讓幼兒猜猜測(cè),激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音的興趣,使幼兒關(guān)注并樂(lè)于參與活動(dòng)。幼兒能根據(jù)教師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論,思維很廣。由于這本書(shū)的圖文理解較難,剛讀文本的時(shí)候孩子們還沒(méi)理解故事,所以孩子猜圖的結(jié)果與原文離得較遠(yuǎn)。再次讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀,仔細(xì)觀察圖中細(xì)節(jié)后,孩子們才理解了書(shū)中的意思。小朋友能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)重要細(xì)節(jié),能合理地分析與解釋。幼兒認(rèn)真猜測(cè)故事的內(nèi)容,觀察圖書(shū)上的細(xì)小的信息,對(duì)故事猜測(cè)多樣性,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,充分發(fā)掘幼兒的想象力。

當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著很多的不足,比如幼兒對(duì)讀本的分析還不夠;語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確,同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察,有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

中班聲音教案篇二

黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門(mén)鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!

故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來(lái)源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫(huà)面,小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫(huà)面,又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的'過(guò)程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

故事的開(kāi)始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

1、畫(huà)面的色彩。

整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美,似對(duì)弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。

在圖書(shū)的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××,是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語(yǔ)與句式,足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

中班聲音教案篇三

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒的實(shí)際生活中,每個(gè)幼兒喝飲料時(shí)為了知道瓶子里還有沒(méi)有便搖一搖的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)就是在這種經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)的,希望讓幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)有所提升。

1.辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

易拉罐4個(gè),米、紅豆若干。

師:小朋友們,你們看今天老師帶來(lái)了什么?(出示易拉罐)。

師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)罐寶寶和我們小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲。你們聽(tīng)這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?(搖晃一個(gè)空的罐子)。

提問(wèn):你們聽(tīng),這個(gè)罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖晃一個(gè)裝有大米的罐子)。

師:那小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)罐子又是什么聲音呢?和剛才那個(gè)罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖晃裝有紅豆的罐子)。

提問(wèn):為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

師:那我們來(lái)看看這兩個(gè)罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)。

小結(jié):原來(lái)同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受各種物體發(fā)出的聲音。

中班聲音教案篇四

黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門(mén)鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨,滴答滴答……這就是春天的聲音!

故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音的來(lái)源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫(huà)面,小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫(huà)面,又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音,調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

故事的開(kāi)始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

1、畫(huà)面的色彩。

整個(gè)故事的畫(huà)面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美,似對(duì)弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。

在圖書(shū)的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味,春天的聲音可以是寧?kù)o的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí),才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

故事中文字不多,充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……xxx,是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn),有趣的詞語(yǔ)與句式,足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

中班聲音教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、操作知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,軟的東西掉在杯子里的聲音輕;

2、能夠使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕;

3、在游戲中,對(duì)聲音產(chǎn)生興趣;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、硬幣,塑料塊,小石頭,毛線球,紙團(tuán),棉絮各人手一份。

2、小貓杯每人一個(gè)。

3、餐巾紙,棉絮,布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)聲音,引入主題。

教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。

師:老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

師:這是什么聲音?

師:這兩種聲音有什么不同?

二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,軟的東西掉在杯子里的聲音輕。

(一)介紹材料:棉絮,毛線球,紙團(tuán),硬幣,塑料塊,小石頭。

1、教師拿出小貓杯說(shuō):“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了,那該怎么辦???”

(幼兒自由回答)。

2、師:那我們一起去給小貓喂食物吧!看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物?

(二)提出任務(wù):喂小貓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕,待會(huì)兒告訴老師。

(三)幼兒嘗試:喂不同的東西,聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響。

(四)老師指導(dǎo)。

1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕。

2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊。

(五)教師小結(jié)。

1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎?哪個(gè)掉下去的聲音響,哪個(gè)掉下去的聲音輕?

2、教師逐個(gè)演示(幫助幼兒回顧)。

(六)進(jìn)行分類(軟、硬各一邊)。

1、提出任務(wù):把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊,聲音輕的放在另一邊。

2、小結(jié):摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕,硬的東西掉在杯子里的聲音響。

三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

(一)提出問(wèn)題:怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕?

(二)教師演示:杯子里墊上一張紙巾,使聲音變輕。

(三)幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。

(四)教師拿出材料(棉絮、布)讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》,分辨聲音的輕與響。

教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)很響時(shí),幼兒的小手也要拍得響;當(dāng)聲音很輕時(shí),幼兒的小手也要拍得輕。

中班聲音教案篇六

1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。

2、初步理解故事內(nèi)容,了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。

3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。

一、播放錄音引入課題。

1、師:小朋友們,剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?

2、師:除了這個(gè)聲音以外,小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答,簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。

3、師:小朋友們剛才說(shuō)了那么多,那到底什么聲音才是世界上最好聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!

二、欣賞故事。

2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?

4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料,閱讀活動(dòng)材料。

本節(jié)活動(dòng)從構(gòu)思到定案,修改了若干次,每想到一點(diǎn)能豐富過(guò)程的點(diǎn)子或者每跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補(bǔ)缺,盡可能完善它。但活動(dòng)過(guò)程中還是有很多問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備不足:水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長(zhǎng)脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長(zhǎng),孩子們買水果的時(shí)候顯得比較擁擠。改進(jìn)方法:水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個(gè)貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會(huì)擁擠。

活動(dòng)過(guò)程不足:目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn),語(yǔ)言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸?;顒?dòng)過(guò)程中,也沒(méi)有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。改進(jìn)方法:不時(shí)的提醒幼兒要用禮貌用語(yǔ),并且積極示范,將禮貌用語(yǔ)貫穿于整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中。要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),給予說(shuō)的好的幼兒肯定及鼓勵(lì)。要說(shuō)總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。

中班聲音教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣,請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

2、圖片對(duì)照法。

放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音,鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示,最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

3、語(yǔ)言描述法。

請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)。

活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動(dòng):

家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

教學(xué)。

反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班聲音教案篇八

1、硬幣,塑料塊,小石頭,毛線球,紙團(tuán),棉絮各人手一份。

2、小貓杯每人一個(gè)。

3、餐巾紙,棉絮,布。

一、聽(tīng)聲音,引入主題。

教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。

師:老師今天給你們帶來(lái)了兩種聲音,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

師:這是什么聲音?

師:這兩種聲音有什么不同?

二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響,軟的東西掉在杯子里的聲音輕。

(一)介紹材料:棉絮,毛線球,紙團(tuán),硬幣,塑料塊,小石頭。

1、教師拿出小貓杯說(shuō):“小貓剛才跟我說(shuō)它餓了,那該怎么辦???”

(幼兒自由回答)。

2、師:那我們一起去給小貓喂食物吧!看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物?

(二)提出任務(wù):喂小貓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕,待會(huì)兒告訴老師。

(三)幼兒嘗試:喂不同的東西,聽(tīng)聽(tīng)聲音的輕與響。

(四)老師指導(dǎo)。

1、哪個(gè)掉在杯子里的聲音響,哪個(gè)掉在杯子里的聲音輕。

2、喂過(guò)的東西拿出來(lái)放到另一邊。

(五)教師小結(jié)。

1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎?哪個(gè)掉下去的聲音響,哪個(gè)掉下去的聲音輕?

2、教師逐個(gè)演示(幫助幼兒回顧)。

(六)進(jìn)行分類(軟、硬各一邊)。

1、提出任務(wù):把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊,聲音輕的放在另一邊。

2、小結(jié):摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕,硬的東西掉在杯子里的聲音響。

三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

(一)提出問(wèn)題:怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕?

(二)教師演示:杯子里墊上一張紙巾,使聲音變輕。

(三)幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。

(四)教師拿出材料(棉絮、布)讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。

四、游戲《聽(tīng)一聽(tīng)》,分辨聲音的輕與響。

教師放一段音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)很響時(shí),幼兒的小手也要拍得響;當(dāng)聲音很輕時(shí),幼兒的小手也要拍得輕。

中班聲音教案篇九

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn):

用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

1、教師設(shè)問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!庇變禾剿?、操作。

2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)?!?幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng):

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干?!?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。

得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?!?集體伴奏兩遍)。

通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

中班聲音教案篇十

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音。

生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

1、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音。

2、供了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。

3、安靜的標(biāo)志。

首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。

1、播放不同的聲音,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。

5、放錄音,幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。

7、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對(duì)物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

中班聲音教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)周圍發(fā)出的各種聲音。

2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。

各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊。

老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。

1、看電腦的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的`名稱,并仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。

2、游戲:聽(tīng)音找物。

(1)幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具。

(2)老師與幼兒一起玩玩、聽(tīng)聽(tīng)各種玩具,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。

(3)提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。

a、選擇5--7種玩具用布遮住,老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音,幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。

b、打開(kāi)布,幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。(游戲反復(fù)進(jìn)行)。

2、發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

a、師:我們除了聽(tīng)到這些好聽(tīng)的聲音外,還聽(tīng)到過(guò)其他好聽(tīng)的聲音嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)其他好聽(tīng)的聲音)。

b、師:我們一起到外面找找好聽(tīng)的聲音吧?。◣в變和獬稣衣曇簦?/p>

中班聲音教案篇十二

此節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。從而能主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

此次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是"聲音可以制造"。通過(guò)教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒能體驗(yàn)到原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。只要愿意動(dòng)腦筋,許多的東西都是能發(fā)出聲音來(lái)的。此環(huán)節(jié)下來(lái),讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過(guò)在不同區(qū)域內(nèi)分放材料,讓幼兒自由探索,嘗試制作不同的聲音。

第三環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊,說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作,制造了什么樣的聲音,是怎么制造出來(lái)的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言,鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。

中班聲音教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解耳朵的作用,懂得保護(hù)耳朵。

2、聆聽(tīng)各種東西發(fā)出來(lái)的聲音,并能用語(yǔ)言表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)搿?/p>

——教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái),并戴上眼罩,教師請(qǐng)?jiān)谧囊粋€(gè)幼兒喊他/她的名字,請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在叫他/她。

小結(jié):我們的耳朵長(zhǎng)在我們頭的兩側(cè),它的主要作用是聽(tīng)聲音。

二、了解耳朵。

——師:耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是:眼睛和嘴巴能閉起來(lái),耳朵可不行。在我們身邊發(fā)生的聲音,耳朵都能聽(tīng)得見(jiàn)。

——教師播放音樂(lè)和嘈雜的.聲音音頻讓幼兒聽(tīng),并問(wèn)他們喜歡哪個(gè)聲音?不喜歡哪個(gè)聲音?原因是什么?(讓幼兒積極回答)。

——有些聲音很吵,不好聽(tīng),我不想聽(tīng),我們可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答,例如:用手捂住耳朵等等)。

——我們想聽(tīng)美妙的音樂(lè),可是又不能影響別人,可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒回答:把聲音調(diào)小、戴耳機(jī)等)。

——我們的耳朵還能為我們預(yù)知危險(xiǎn),當(dāng)我們?cè)诼愤呅凶?,?tīng)到后面有汽車?yán)鹊穆曇?,我們要趕緊讓路,靠路邊行走。

——師:聾啞人是聽(tīng)不到任何聲音的,他們之間的交流只能用手語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

小結(jié):我們的耳朵是非常重要的五官之一,沒(méi)有了耳朵,我們將聽(tīng)不見(jiàn)任何的聲音,所以我們要好好保護(hù)我們的耳朵。

三、學(xué)兒歌。

——師:大家都知道了要保護(hù)我們的耳朵,那應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?(教師表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)言并做小結(jié))保護(hù)我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。

——教師用歡快的節(jié)奏念兒歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌。

中班聲音教案篇十四

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、聲音:日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等。

活動(dòng)過(guò)程。

1.播放聲音引起幼兒興趣。

2.請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認(rèn)為是這種聲音?

二、圖片對(duì)照法。

1、播放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn),請(qǐng)幼兒先閉上雙眼,仔細(xì)聆聽(tīng)聲音。

2、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源,教師給予簡(jiǎn)單的提示。

3、最后展示圖片讓幼兒對(duì)照,加深印象。

三、語(yǔ)言描述法。

1、請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)。

2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。

活動(dòng)延伸。

繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

中班聲音教案篇十五

1、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):

1、聲音是一種信息,動(dòng)作、圖像也是一種信息,把兩者的共同點(diǎn),聯(lián)結(jié)在一起,可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽(tīng)覺(jué)能力。

2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成,通過(guò)游戲,可以增加親子之間的溝通,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣,讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

游戲一:循聲找圖編者:祝琳游戲功能:

提高孩子的聲音辨別能力及聽(tīng)覺(jué)能力。

錄音帶、錄音機(jī)、圖片。

首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如:交通工具的行車聲、按門(mén)鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片,讓寶寶面聽(tīng)著聲音,一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

提示:媽媽可以根據(jù)孩子的情況,增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音,從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。

游戲二:樂(lè)器演奏會(huì)編者:祝琳游戲功能:

1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作,增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。

2、提高孩子的聽(tīng)辨能力。

游戲材料:音樂(lè)cd、cd播放器。

媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲,每次讓寶寶聽(tīng)一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽(tīng),一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音,然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。

提示:在游戲開(kāi)始前,要確保環(huán)境安靜,沒(méi)有任何雜音,保證寶寶可以集中精神,請(qǐng)醒地聽(tīng)到單一的音樂(lè)聲,學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣,可以適當(dāng)增加難度,每次聽(tīng)兩種樂(lè)器的演奏。

第二組游戲:(3-4歲)指導(dǎo)語(yǔ):

1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法,寓教于樂(lè)中,寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè),益智的同時(shí),也增進(jìn)了親子間的感情。

2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

游戲一:隨音樂(lè)繪畫(huà)編者:祝琳游戲功能:

讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏,并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。

游戲材料:適合小朋友的歌曲、畫(huà)板、畫(huà)紙、多色的顏料。

媽媽把大張畫(huà)紙放在地板上并播放音樂(lè),在寶寶的小腳上涂上顏料;開(kāi)始的時(shí)候,媽媽可以拉著寶寶的小手,讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料,讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫(huà)。

游戲二:音樂(lè)按摩師編者:祝琳游戲功能:感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。

游戲材料:節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程:

在游戲開(kāi)始前,家長(zhǎng)先播放寶寶愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上,根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏,每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度,讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。

游戲三:風(fēng)之樂(lè)章編者:祝琳游戲功能:感受音樂(lè)的節(jié)奏。

游戲材料:節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。

媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè);媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng);媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾,也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。

游戲四:敲鼓高手編者:祝琳游戲功能:

讓寶寶感受音樂(lè)并開(kāi)始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏,直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。

游戲材料:奶粉罐,小凳子、小盤(pán)子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方,媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。

2、媽媽開(kāi)始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。

3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助,讓寶寶繼續(xù)敲打,以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。

在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,開(kāi)始時(shí),我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音,進(jìn)而開(kāi)始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音,在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中,因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,因此,我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng),針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽(tīng)的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體,努力把握“玩中學(xué)”的`度,注重多觀察、少干預(yù),讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo):

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

中班聲音教案篇十六

樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、碰鈴等若干件,琴一架,大鼓一面。

樂(lè)音和噪音的錄音。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

活動(dòng)目標(biāo)。

知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力,能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

了解噪音的危害,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)、聽(tīng)聲音,通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西,這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面,先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。)。

(二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

1.出示樂(lè)器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作,操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂(lè)器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的)。

教師小結(jié):物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音;不同材料的物體,經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

(三)、利用實(shí)驗(yàn)游戲,幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音,停止振動(dòng),聲音也就沒(méi)有了。

1.教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈?!苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?,花生米不動(dòng)。教師:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦,我忘了,花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上,師用力敲擊鼓面,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(鼓面在動(dòng))。

中班聲音教案篇十七

1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”點(diǎn)、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字。

2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.供幼兒踩的板板6~8塊,上面寫(xiě)有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程。

玩法一:

1.師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣?!敖裉炖蠋煄?lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果,我們一起來(lái)想想能做什么呢?”“聽(tīng)聲音數(shù)糖果'的游戲?,F(xiàn)在小朋友分成兩組:蘋(píng)果組和西瓜組,我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒。”

2.請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果,聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案,待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果,并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下:

一定要蒙住眼睛,不能看哦。

聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案,待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二:

1.“今天老師還帶來(lái)了許多板板,上面有數(shù)字,我們一起來(lái)看看是幾呀?”(教師一邊放板板,一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。

2.“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?!币?guī)則:

一定要蒙住眼睛,不能看。

每教師說(shuō)“開(kāi)始”,幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠,用腳碰到板板就行了。

玩法三:

1.“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)始,小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他,還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)?!?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則:

一定要蒙住眼睛,不能看。

教師說(shuō)“開(kāi)始”,幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

反思:

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能積極投入,高潮迭起。分析原因,其一是游戲中的規(guī)則簡(jiǎn)單,幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性,默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法,所以幼兒很喜歡。聽(tīng)完聲音后不能馬上回答,而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板,小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則,又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō),我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少,便于操作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單,便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則,讓幼兒反復(fù)練習(xí),卻不感到枯燥乏味。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則,游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié),因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程,也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

中班聲音教案篇十八

我們生活的周圍有各種各樣的聲音,而小班的孩子對(duì)聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽(tīng)各種各樣的聲音,去猜測(cè)去探索,去模擬,想讓幼兒有一個(gè)好的語(yǔ)言發(fā)展,那么一定要使幼兒有傾聽(tīng)的習(xí)慣,并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng),《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展本次語(yǔ)言活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音,分辨出常見(jiàn)動(dòng)物的聲音。

2.教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

3.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

錄有貓,狗,雞,鴨的錄音及圖畫(huà)。

1.小朋友們下午好,很高興今天由樂(lè)云老師來(lái)跟小朋友一起玩游戲。樂(lè)云老師請(qǐng)了好多動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒跟老師一起唱歌把它們請(qǐng)出來(lái)吧。聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音,猜猜猜是誰(shuí)的聲音,啦啦啦。。。小朋友們準(zhǔn)備好聽(tīng)聲音了么。噓,要安靜,豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一位動(dòng)物朋友的聲音。

2.然后播放小貓的錄音,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音?

3.幼:是小貓的聲音。

4.師:猜對(duì)了,小貓它走起路來(lái)靜悄悄的,而且還喜歡抓老鼠。我們平時(shí)走路的時(shí)候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。

5.師:?jiǎn)栍變盒∝埶趺唇械陌?,幼:小貓喵喵喵的叫。我們一起把它?qǐng)出來(lái),然后出示小貓的圖畫(huà),請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)說(shuō)小貓小貓喵喵喵。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友的聲音。

6.播放小鴨的錄音,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎。

7.幼:是小鴨的聲音。

8.師:答對(duì)了,小朋友們真棒。小鴨它走起路來(lái)一搖一擺的。那我們一起把小鴨請(qǐng)出來(lái),出示小鴨的圖畫(huà),跟老師一起來(lái)說(shuō)小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位動(dòng)物朋友的聲音。

10.幼:是小狗的聲音。

11.師:哇,小朋友們都好棒哦,我們一起把小狗請(qǐng)出來(lái)吧。出示小狗的圖畫(huà),請(qǐng)幼兒跟老師一起唱一只哈巴狗,坐在大門(mén)口,眼睛黑黝黝,想吃肉苦頭。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一位動(dòng)物朋友的聲音。

12.播放小雞的錄音,它愛(ài)吃蟲(chóng)子,身體毛茸茸的,問(wèn)幼兒聽(tīng)出來(lái)這是哪位動(dòng)物朋友的聲音了嗎?(我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。)。

13.幼;是小雞的聲音。

14.師:小朋友們都好聰明啊,小朋友們跟老師一起把它請(qǐng)出來(lái),出示小雞的圖畫(huà),跟老師一起說(shuō)小雞小雞唧唧唧唧唧唧。

15.請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的動(dòng)物,然后模仿動(dòng)物的聲音和特點(diǎn)。

模仿完后教師先扮演火車頭,游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開(kāi),誰(shuí)來(lái)坐?”幼:“我來(lái)坐?!苯處熣?qǐng)一幼兒起立后,幼說(shuō):“我是小貓,小貓小貓喵喵叫,坐上火車快快跑?!被卮鹫_者方能乘動(dòng)物列車,隨后走到前面來(lái),用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音,在教室里開(kāi)一圈后,接著請(qǐng)第二位幼兒,每一位要上車的幼兒不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說(shuō):“我是小雞,小雞小雞唧唧叫,坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車?;卮鹫_者乘上動(dòng)物列車,跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到火車開(kāi)完游戲結(jié)束。

中班聲音教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.尋找生活中的聲音,能聽(tīng)辨好聽(tīng)的和不好聽(tīng)的聲音。

2.感受各種聲音的特點(diǎn),嘗試制造好聽(tīng)的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂(lè)音與噪音的音樂(lè),雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音。

師:“小朋友們,今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲,請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1、教師播放打雷的聲音:“你聽(tīng)到了什么聲音?”

幼兒:“雷聲”

師:“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒:“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽(tīng)到了什么聲音?”

幼兒:“敲鼓的聲音?!?/p>

教師:“你再哪里聽(tīng)到過(guò)敲鼓的聲音啊?”

幼兒1:“電視里”

幼兒2:“過(guò)年的時(shí)候”

幼兒3:“廣場(chǎng)上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽(tīng)到了打雷的聲音\流水聲\敲鼓聲\小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽(tīng)到過(guò)的聲音。

(教師以平時(shí)聽(tīng)到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)。

教師:“小朋友們都聽(tīng)到了老師帶來(lái)的聲音,現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。看,老師給你們準(zhǔn)備了什么?”

幼兒:“盒子\瓶子\還有小罐子。”

教師:“來(lái),我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?!?/p>

幼兒自由操作。

教師:“好啦,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法?”

幼兒1:“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?!?/p>

幼兒2:“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子?!?/p>

幼兒3:“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?!?/p>

幼兒4:“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?!?/p>

教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒(méi)有和他們想法不一樣的?”

幼兒:“還可以裝上東西搖一搖?!?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。

教師:“老師就給你們準(zhǔn)備了東西,看看都有什么?”

幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?!?/p>

教師:“我們來(lái)試一試,這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽(tīng)清要求再去裝,第一,每個(gè)瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來(lái),第二,在裝東西時(shí)在桌子上面裝,裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽(tīng)到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽(tīng)清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對(duì)比)。

師:12345-,都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好,不能讓他發(fā)出聲音,(請(qǐng)兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音,然后再請(qǐng)裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對(duì)比讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同聲音)。

幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。

幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的盒子聲音輕。

師:“原來(lái)裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會(huì)不同,裝不同的東西聲音也會(huì)不一樣,恩小朋友們真棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的聲音哪個(gè)更好聽(tīng)?”

四、樂(lè)音和噪音。

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)出感覺(jué)。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽(tīng)到電鋸的聲音你會(huì)有什么感覺(jué)?”(難聽(tīng)、刺耳)。

“聽(tīng)到刺耳的聲音你會(huì)怎么辦?”

幼兒1:“我會(huì)把耳朵堵上?!?/p>

幼兒2“戴上耳麥?!?/p>

五、活動(dòng)總結(jié)。

師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽(tīng)的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動(dòng)探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過(guò)程中他們也有了自己的想法,活動(dòng)中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個(gè)性需求。)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),利用多種感官通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動(dòng)尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來(lái)的樂(lè)趣,充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。

第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過(guò)親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過(guò)碰、擠、刮、敲等方式來(lái)使物體發(fā)出聲音,活動(dòng)中幼兒積極參與,情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過(guò)在操作區(qū)放置不同的材料來(lái)激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索,教師提前設(shè)計(jì)探索性的問(wèn)題,講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則,使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過(guò)程中很認(rèn)真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個(gè)孩子的瓶蓋沒(méi)有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來(lái),引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂(lè)音和噪音。通過(guò)兩種聲音明顯的對(duì)比,幼兒分清了好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音,并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。

整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽(tīng),突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。

中班聲音教案篇二十

通過(guò)活動(dòng),感知扣子的彈性勢(shì)能、動(dòng)能、慣性、旋轉(zhuǎn)時(shí)與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會(huì)響的方法。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數(shù)一樣多)。

解決的問(wèn)題:怎樣才能讓一根棉線穿過(guò)扣子的兩個(gè)孔,使扣子穿在線上。

幼兒討論。

(1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。

(2)把線的一頭穿在一個(gè)小孔中,把線的另一頭穿在另一個(gè)小孔中。

做一做。

(1)把線穿在扣子的小孔里,再?gòu)牧硪粋€(gè)小孔中穿出來(lái)。

(2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結(jié)。

(3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。

試一試:怎樣使扣子發(fā)出聲音?

(1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。

(2)兩手作順時(shí)針旋轉(zhuǎn),把兩線絞起來(lái),再用力向兩邊拉。

(3)用線把扣子掄起來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)用嘴吹不響扣子。

(2)用兩只手一同旋轉(zhuǎn)扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。

(3)用線把扣子掄起來(lái),也能發(fā)出聲音,但是不安全。

比一比:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的扣子最響?

(1)扣子旋轉(zhuǎn)的圈數(shù)越多,聲音越大。

(2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。

中班聲音教案篇二十一

設(shè)計(jì)背景:

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,通過(guò)人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn):

用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一個(gè)套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè),透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>

教師搖動(dòng)空套桶,“你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音?”

1、教師設(shè)問(wèn):你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!庇變禾剿鳌⒉僮鳌?/p>

2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。”;。教。案來(lái)自:大???。吧幼。師網(wǎng);(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”

二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng):

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個(gè)幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請(qǐng)你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜測(cè),“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),你們真能干。”

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃,你們聽(tīng)一聽(tīng),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來(lái)猜一猜,這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后,打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)。

得出結(jié)論:一樣的東西,一個(gè)多,一個(gè)少,它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音,那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?!保w伴奏兩遍)。

中班聲音教案篇二十二

一、制造聲音。(6分鐘)。

1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師:"今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?"幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問(wèn):"你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?"教師簡(jiǎn)單小結(jié):"物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。"。

二、探索聲音。(9分鐘)。

1、啟發(fā),提問(wèn):"剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?"(1分鐘)。

2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)。

(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。

請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。

小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。

小結(jié):同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)有裝東西?并出示給幼兒看。

小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)。

教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音,活動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

中班聲音教案篇二十三

1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

2.小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3.提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

"今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。

"森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1.感應(yīng)節(jié)奏×××××。

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

1.小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

2.請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3.請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

4.小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結(jié):

1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)。

邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音,其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17076791.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔