教案是教師組織教學的參考依據,有助于提高課堂教學效果。編制教案時,需要充分考慮學生的學習層次和認知特點。教案中的評價環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分,它可以幫助教師及時發(fā)現問題,改進教學方法。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇一
今天上午一、二兩課,我聽了新教師的兩節(jié)匯報課。陳老師和俞老師均上了《云房子》一課,我覺得作為新教師能這樣準確地把握、處理教材,靈活地調控課堂,頗有教學機智,有很多的地方值得我學習??偟膩碚f,兩位老師教態(tài)親切、自然,制作的課件精美,評價的'語言也有些藝術性,教學的環(huán)節(jié)井然有序。聽課完畢,同組的老師就面著帶笑容,發(fā)出了感慨:課上得真不錯!
下面我就談談自己的感受。首先介紹一下這篇課文?!对品孔印肥且黄捁适拢牟捎脭M人化的手法,描述了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài)讓喜愛;有風時,云朵散去,讓人心頭不由掠過一絲惆悵,但再次用心發(fā)現,天空潔凈明麗,陽光普照,讓人不禁釋懷了。另外,天空還有小鳥的歡快飛動,嬉戲玩耍,想象豐富,語言富有童趣,給人以美的享受。面對這樣充滿童真童趣的文章,兩位老師發(fā)揮了個人的才智,課堂都出現可喜之處。
一、書聲朗朗,讓課堂如花香般的讓人陶醉。
有人大膽地提出:語文課,首先是讀書課,可見“讀”在語文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說過:“教學語文課文,幾個重要項目里頭有一個項目,就是好好地讀,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時就是領會它的思想感情?!眱商谜n的設計思路清晰,環(huán)節(jié)精致,充分體現了低年級課堂的以讀導學的教學模式。陳老師在教學時,沒有對文章進行深度分析,而是創(chuàng)設情境,如看了幾張藍天白云的圖片,學生情不自禁地發(fā)出驚嘆,順其自然地問孩子:“你在驚嘆什么?”學生脫口而出:“哇,這么多的白云!”又如出示了一幅幅各種云房子的圖片,找到自己喜愛的,美美的讀。課文中的精彩片段,讓學生在反復朗讀、感悟中體會語言的優(yōu)美、用詞的精當,然后指導積累語言,培養(yǎng)語感,最后達到運用的目的。讀貫穿于整個教學過程中,讀得多,讀得透,注意邊讀邊想,邊讀邊演。在教學中,通過多種形式的朗讀,讓孩子們讀出感情,教學很有坡度。在讀的過程中,學生練得也很到位,從詞到詞組到句到段,學生一步步讀好。尤其值得肯定的是邊讀邊表演的形式,讓課堂活了起來。
二、精美課件,讓課堂增色添彩。
三、口語交際,讓課堂充實飽滿。
低年級的口語交際教學的總目標就是:學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。陳老師注意到了這點,在教學中安排了拓展說課文內容,有梯度,有趣味,訓練了說話的能力。如在小鳥們到彼此房子里去做客,教師就安排了師生共同表演,設計了一個口語交際的情境,潛移默化中讓孩子懂得了作客的禮儀等。又如讓孩子們進行這樣一個句式訓練:我們的云房子造好了,有的像。先讓孩子將自己造的房子帶來,進行展示,并簡要介紹,孩子們興致勃勃地介紹了自己造的蘑菇、螃蟹、草莓、變形金剛等云房子。當這些形狀不一的房子貼到黑板上時,教室里的氣氛很活躍,孩子再完成這樣的填空也就毫不費力。
當然,兩位新老師的課堂我個人認為仍有可待改進之處:
1、要重視寫字教學。兩位老師在整堂課中都只教學一個字:耍。我認為低年級關注學生的寫字。教師在分析字形時,要讓學生仔細觀察字在田字格中的位置。提醒注意孩子寫字姿勢時,花樣如能變一變,或許更容易被孩子接受,如齊說一首寫字歌:小手伸出來,托住小臉蛋,左手放下去,右手拿起筆。
這樣押韻的兒歌,既能振奮孩子的精神,又讓孩子倍感興趣。如果能多安排些時間,讓孩子在課堂中進行寫字練習,然后進行點評,也許效果更好些。
2、要注重生生交流。如讓學生看圖想象:“小鳥們唧唧喳喳,會說些什么呢?”通過想象說話,體會小鳥們歡樂的心情,進一步感受云房子的有趣。兩位老師都采取的是師生表演,進行交際的訓練。我個人認為,這一過程可采取小組合作的方式進行。讓學生扮演小鳥,在組內充分說,然后請兩組上臺表演,這樣孩子的思想會得到碰撞、激蕩、完善、升華,不知不覺中自己和他人共同進步了。
3、要注重讀中感悟。讓學生多自讀,等待孩子說出自己的想法。教學必須真正深入學生的內心世界,學生的心靈是我們要去的地方。陳老師在課堂中也有意識地讓孩子讀出自己的感受,如在描寫“云房子不見了,云房子哪去了。”這句時讓自己體會小鳥的心理,一個女孩回答道“小鳥很傷心”,接著她用自己略帶沙啞的嗓音讀出了自己的悲傷,讓在場的每位教師動容。而一個小男孩則說“小鳥非常著急”,于是他帶著這種感覺也讀出了句子的味道,不同的性別,不同的生活經歷,讓孩子感受不同。如果陳老師再耐心等待,也許會有精彩繼續(xù)出現,因為教育原本就是慢的藝術,語文教學是充盈于師生之間的具有生命意義的教育,是一種生命的交流與碰撞。相信孩子,留給他們思考的空間,便會發(fā)現,教學更有韻味。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇二
課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,注意禮、耍的筆順。
3、理解課文內容,感受云的美和變化快的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
在朗讀中領悟云的變化、云的`美。
1課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?
今天,我們就來學習一篇和云有關的童話故事。
二、置疑。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
三、初讀課文。
1、自讀。要求:讀準生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文,要求:讀通課文,標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的?
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
2、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美??!我們應該怎么讀?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
五、復習生字,讀準字音。
六、指導書寫。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇三
陳老師執(zhí)教的《云房子》這節(jié)課思路很清晰,條理很清楚,沒有過多的花架子,很實在,就重點突出了兩個字的教學,一個是讀,一個就是說。陳老師把重點放在第二自然段,這段共有兩句話,她又把朗讀訓練重點放在第二句上,“有的像大冬瓜那樣傻傻的橫著,有的像花兒那樣美美地開著”。陳老師在教學生字詞時就先抓住兩個詞:“傻傻的橫著”和“美美地開著”,讓學生讀好這兩個詞,從詞語里來感受云房子的美麗和可愛,接著再出示句子,學生讀起來輕松,一下子把對云房子的喜愛讀出來了。
第二個句式,陳老師抓住“高、寬、小”三個字引領學生讀到位了,到了熟讀成誦的程度。在這個環(huán)節(jié)里,時時刻刻都能聽到孩子們清脆的朗讀聲,朗讀教學體現了有效性。陳老師課堂的后半部分,基本上就是說占主導。但陳老師的說也是有方法的,不是隨意的。在低年級的語文課堂上,我們要教孩子規(guī)范地說,說規(guī)范的.話,這節(jié)課的“說”,我覺得做到了這一點。一是利用文本的規(guī)范句式作為引領。如第二自然段出現的兩個句式,“有的像什么,有的像什么,有什么,有什么,也有什么”??梢钥闯?,這樣的說話訓練是扎實的,是很有效的。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇四
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
一.猜謎導入。
1.小朋友們,老師這兒有一個謎語,仔細聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風來躲一陣,雨來它帶頭.學生齊答:云.(板書:云)。
2.我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀,可同學們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!(板書:房子。房是個生字,小朋友伸出手和老師一起寫,扁扁的戶字頭,下面一個方,方字的一橫要稍長)。
3.指導讀題:云房子。
二.初讀指導,學習生字詞。
1.看課文,聽課文錄音。(請小朋友們打開課文,邊看書邊聽錄音)。
2.云房子多有趣呀,想不想趕快讀一讀?讀的'時候要注意以下幾點:
出示:
1)借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2)遇到生字,多讀幾遍。
3)不理解的詞語,聯系上下文想一想。
(學生自由朗讀課文)。
三.小黑板出示。
1.指名讀,并做小老師領讀。(哪位小朋友想當小老師領讀?)。
2.同桌兩個小朋友互相讀,互相糾正讀音。
3.(火車火車誰來開?)開火車讀。
4.齊讀(每個詞語讀一遍)。
5.去掉拼音還會讀嗎?開火車讀。
6.“一,二,三,坐坐正”齊讀生詞。
四.呆會兒讀課文,希望跟讀生字一樣讀得棒!
請小朋友將課文打開,讀讀課文,找出自己最喜歡的一段讀給大家聽。
自由讀課文各段落,相機糾正讀音。
五.檢查自讀。
1.讀了課文,有誰能告訴老師,是誰造云房子?
(一群小鳥)板書:小鳥。
一群小鳥飛來了,它們看到天空里的云是怎么說的?
(哇,這么多白云!我們來造云房子。)應該怎么讀呢?指名讀,范讀,再指名讀。
你畫了哪些語句,請你讀給大家聽!
(有的像……有的像……有……有……也有……)。
3.有這么多幢云房子,你最喜歡哪一幢呢?
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找,擺一擺。(理解:橫著)。
“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎?
“有很高的大樓房”
“有很寬的大禮堂”
“也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀”
有沒有誰這些云房子他都喜歡?請你把它們連起來讀一讀好嗎?
出示:云房子真漂亮啊!它們有的像……有的像……還有的像……。
5.我們再來看看課文中,學生齊讀。
6.試背第二自然段(同桌練習,指名背)。
六.課堂作業(yè)。
書背的好,字也要寫得好。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇五
2、出示詞語:(要求正確、清晰、響亮)。
(小老師帶讀詞語)。
3、通過上一節(jié)課的學習,你知道云房子是誰在什么時候造的嗎?請一位小朋友起來朗讀,其余的小朋友邊聽邊思考問題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(生讀文段,回答)。
我們也可以用練習3中學過的一個成語來形容大雨過后的天空——“雨過天晴”。(指名回答)。
雨過天晴,天空空出現了一朵朵美麗的白云。送詞語“白云朵朵”
現在請同學們拿起你們的書本,一起朗讀一下課文第一自然段。
師:聽了你的朗讀,老師仿佛看到了湛藍的天空中飄著朵朵白云(教師邊說邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥引來了,它們情不自禁的說了一句話!
1、(出示句子):哇,這么多白云!我們來造云房子。
(1)指名讀,
(2)讓我們通過朗讀聽聽,哪只小鳥最想造云房子,指讀。
(3)齊讀。
2.好吧,那就抓緊時間開始造云房子吧!
不一會兒,云房子造好了,出示課文:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀。
(1)請小朋友們翻開書本,輕聲讀一讀這段話,邊讀邊思考:
小鳥們造了哪些模樣的云房子呢?請你用橫線把寫云房子的樣子詞語劃出來。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請同學比較:兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著?!?/p>
課文中多了一個“傻傻的”——多了這個詞呀,這個大冬瓜立刻變得傻乎乎的,真……?(可愛)。
我們把這個詞放到句子里面讀一讀,你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛的樣子嗎?(指名讀句。)。
b.有的像花兒那樣美美地開著。
這朵花兒是怎樣地開著?點紅“美美地”
這句話我先請第一、二組同學來讀一讀,希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯,這花兒開得真美!三、四組的同學也來試著讀一讀吧,我相信你們可以讓花兒開得更美!
三四組齊讀。
c.有很高的大樓房。
什么樣的大樓房?誰能把這么高的大樓房讀好,你可以加上動作,比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂。
這大禮堂真寬敞,有哪一小組愿意來讀好它嗎?[。
指名小組讀。
e.也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀。
指名讀。
f.云房子豐富多彩,有大冬瓜那樣的,有花兒那樣的,有高的,有寬的,有小的,老師忍不住也想讀一讀,你們愿意聽嗎?(師范讀,加上動作。)。
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來美美地讀一讀吧,注意要像老師一樣加上動作哦!
(4)指導背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點提示。
有的像,有的像。
有,有,也有,小得。
3.句式轉換練習。
出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀。
出示句子:有很傻的大冬瓜,請同學試著填寫:有很美的花兒。
出示句子:有的像大樓房那樣高高的,請同學試填:有的像大禮堂那樣寬寬的,有的像小麻雀住的房子那樣一點點小。
*哦,看來這樣表達的意思和原來的句子是一樣的,只是說話方式發(fā)生了改變,小朋友也要學會這樣的靈活運用啊。
4.其實啊,小鳥們還造了其他的.云房子呢。你想看嗎,出示圖片,看這幅圖上的云房子像什么呢,你能像老師一樣用兩種不同的說話方式來表達嗎?(出示2張圖)。
例:這幢云房子像(筆直的大樹)。
這幢云房子像(大樹)那樣(筆直的站著)。
【生練】:
(2)這幢云房子像(歡快的小魚)。
這幢云房子像(小魚)那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
1.小鳥們造了這么多可愛美麗的云房子,它們的心情怎么樣?請你從第3段里找個詞來形容一下。(開心極了)。
2.你從哪些地方看出來它們很高興?請小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)。
指名回答。
a.小鳥們從什么樣的云房子里飛出來,又向什么樣的云房子飛過去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥的叫聲,它們會說些什么呢?[。
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段,跟著小鳥一起到云房子里去轉一圈吧。讀出小鳥那種開心的感覺。
過渡:正當小鳥們開心的時候,忽然,呼啦啦吹來一陣風。小朋友們,這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)。
小朋友們還記得小鳥們剛剛看到那么多白云時是怎么說的嗎?
2.出示:“哇,這么多的白云!我們來造云房子?!?/p>
指讀:“哇”“!”變紅,這時小鳥的心情是怎樣的?(非常驚喜,高興)。
3.同桌互練分讀,體會小鳥們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語氣表達了小鳥前后不同的心情。都被我們讀出來了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風吹走了。
1.小鳥說,沒有了沒有了,雖然云房子沒有了,不過天空還是很美的。同學們齊聲來讀一讀最后一個自然段。(引讀第六自然段)。
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰能讀給大家聽?
4.云房子不見了,天空中還有什么?點紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過之后非常干凈的天空)。
5.訓練訓練abb形式的詞語。
6、齊讀課文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時仔細觀察,你就會有更多意外的發(fā)現。希望每個小朋友都做個有心人,觀察大自然,你會在大自然中有更多有趣的發(fā)現。
*最后,讓我們再次捧起書本,將課文美美地讀一遍。
1、出示生字卡片:認讀本課10個生字,出示本節(jié)課要學習的“耍,陣,洗,凈”。
2、看筆順圖,說說“陣”字筆順容易錯的地方,右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、?!习氩糠质且粋€“而”,不是一個“要”,應寫得扁一點,下半部分是“女”,寫得扁一些,“橫”要寫得長。
凈——兩點水,左窄右寬,右邊的爭,橫要長。
這些左右結構的字,有一個共同點:左窄右寬。
完成《習字冊》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇六
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
識字、朗讀、背誦。
想象云房子。
配套光盤、生字卡片等。
一、導入,激發(fā)興趣。
誰能夸夸這些漂亮的云朵?
示:天上的云可真漂亮呀!它們有的(),有的'(),還有的()。
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)。
二、初讀指導。
1、默讀課文。
(1)讀后回答:誰造云房子?造了干什么?后來呢?
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第()自然段寫造云房子,第()自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第()自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段,結合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段,學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)。
1、組詞。
耍()。
公()。
陣()。
及()。
要()。
分()。
陳()。
極()。
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇七
1、正確、美觀地書寫本課生字詞,并能運用。
2、積累成語、豐富語言,培養(yǎng)良好的語感。
3、閱讀短文,感受彩霞的美麗。
鞏固字詞。
積累語言。
小黑板。
一、復習字詞。
1、默寫詞語。
房子、一樣、可以、來不及、玩耍、忽然、干凈、一陣風。
2、訂正。
1、指名背誦課文。
2、加上動作背誦課文。
三、積累成語。
1、小黑板出示成語。
千奇百怪千姿百態(tài)瞬息萬變變幻無常變幻莫測云譎波詭。
3、理解、朗讀背誦。
三、閱讀短文。
四、見《補充讀本》《彩霞》。
1、自讀,了解大意。
2、說說彩霞是什么樣的?有的像什么?
3、句式說話:
4、西天的'彩霞()。在霞光的映照下,房子(),小草(),我身邊的白裙子也()。
五、作業(yè):
1、完成《一課一練》。
2、完成《補充習題》。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇八
剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來,它們說:“哇,這么多白云!我們來造云房子。”不一會兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點點小的,小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然,呼啦啦吹來了陣風。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?
沒有了,沒有了。天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇九
課文是一篇童話,講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子,小鳥們快樂的飛翔,一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子,在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。
【教學要求】。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,注意“禮、耍”的筆順。
3、理解課文內容,感受云的美和變化快的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點、難點】。
在朗讀中領悟云的變化、云的美。
【教學時間】。
兩課時。
第一課時。
一、揭題。
小朋友見過云嗎?在你的印象中,云朵是什么樣的呢?
今天,咱們就來學習一篇和云有關的童話故事。
二、置疑。
小朋友們,看了這個題目,你想知道什么?
三、初讀課文。
1、自讀。要求:讀準生字音,遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
3、再讀課文,要求:讀通課文,標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文,思考:什么叫云房子?云房子是誰造的`?
5、讀后回答問題。
四、學習課文第1自然段。
1、出示課文第1自然段,誰愿意讀一讀?
2、說說剛才讀第1自然段時,你重讀了哪些詞語,為什么?
3、雨后的天空中留著一朵朵白云,多美?。∥覀儜撛趺醋x?
4、自由練讀,個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀,讀出美的感覺。
五、復習生字,讀準字音。
六、指導書寫。
第二課時。
一、復習檢查。
二、學習第2自然段。
1、一群小鳥飛過來,看見了這么美麗的云朵,小朋友們想:它們會說些什么?
2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句?
3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢?請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。
4、小鳥們造的云房子這么美,讓我們一起來讀一讀好嗎?
6、練習背誦第2自然段。
三、學習第3、4自然段。
1、美麗的云房子造好了,小鳥們都做了些什么?誰愿意來讀一讀?
2、從哪里看出小鳥們開心極了?
3、體會感情,指導朗讀。
四、學習第5、6自然段。
1、記得上節(jié)課,有一位小朋友提了這樣一個問題:云房子還在天上嗎?小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想,你們一定會知道了。
2、云房子哪里去了呢?
你是從哪里知道的?讀給我們聽聽好嗎?
4、齊讀第5、6自然段。
五、總結課文。
1、課文向我們介紹了一場雨過后,天空留下一片片云,小鳥們造了各種各樣的云房子,他們在云房子里開心地玩耍。忽然,吹來一陣風,云房子變小了,云房子不見了,天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
2、學了課文,云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象?(生說一說)。
3、是啊,大自然中的景色是多么美妙動人,如果你留心觀察,老師相信你會發(fā)現更多有趣美麗的景物。
六、作業(yè)。
1、抄抄寫寫。
2、把句子補充完整。
天上的云千姿百態(tài),可美啦!有的像(),有的像(),有的像(),還有的像()。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十
這個成語故事見《戰(zhàn)國策.魏策》,是季梁勸魏王時說的寓言。其寓意是:無論做什么事情,必須先把方向搞正確?;蛘哒f,方向對頭,條件越好,成績越大;方向錯了,適得其反。后來人們在使用這個成語時,也針對愿望好,措施不得力的情況。
本課要求認識13個字:轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔、夫、駕。會寫10個字:駛、應、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認識13個字,能寫好10個字。
2、朗讀課文,聯系上下文理解詞語。
3、學會質疑讀懂故事,體會成語的意義。
課文依照《戰(zhàn)國策》體例,用對話形式敘述。正因為人物的對話形象性很強,所以學習本文應當引導學生抓住課文中的語言文字,反復朗讀,在讀中體味,讀中感悟。本文適合讓學生分角色朗讀,在充分朗讀的基礎上再進行表演。
在學生理解課文以后,可以讓學生想象:楚國在南方,而那個去去楚國的人卻往北走,結果會怎樣?學生有感而發(fā),文章的寓意也就在學生互相交流、互相啟發(fā)的過程中明確了。
課后設計了這樣一個問題:什么樣的事情是南轅北轍?你能舉出一個例子嗎?讓學生當堂舉出例子可能比較難完成,這個問題可以暫時留下來,讓學生以后注意在生活中觀察,什么時候誰發(fā)現了,就可以講一講,大家在一起評判。
在教學中,要充分培養(yǎng)學生的學習的獨立性。對于二年級的學生來說,識字教學不再視為難點,要讓學生運用學過的識字方法解決不認識的字,課堂上要騰出時間讓學生交流識字方法,學生能借助漢字的構字規(guī)律獨立識字。
一、讀一讀,填一填,相信你能行。
()地問()地說()跳
()地笑()地看()走
二、照樣子,寫一寫。
馬雖然好,可這不是去楚國的路。
雖然,可。
相關資料:
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲,季梁聞之,中道而返,衣焦不申,頭塵不去,往見王曰:今者臣來見人于大行,方北面而持其駕,告臣曰:君欲之楚。臣曰:君之楚,將奚為北面?曰:吾馬良。臣曰:馬雖良,此非楚之路也。曰:吾用多。臣曰:用雖多,此非楚之路也。曰:吾御者善。此是者愈善,而離楚愈遠耳。王動欲成霸王,舉欲信于天下。恃王國之大,兵之精銳,而攻邯鄲,以廣地尊名,王動愈數,而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。(摘自《戰(zhàn)國策》魏策四)
(一)
教學準備:
字詞卡片、課件
教學過程:
一、激趣導入
1、交流搜集的成語故事。
2、今天我們再來學習一個成語故事《南轅北轍》。
板書課題。
二、初讀識字
1、自己試著讀課文,遇到不認識的字想辦法解決。
2、小組內讀書,交流識字方法。
3、檢查識字效果。
(1)讀詞語。
(2)讀生字卡片,可練習組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文,提出不懂的問題。
3、學生分角色朗讀,師生評價。
4、聯系上下文理解詞語。
5、小組內分角色朗讀,并討論剛才提出的問題。
6、全班交流。
7、體會寓意。(無論做什么事情,必須先把方向搞正確。方向錯了,就會適得其反)
四、指導寫字
1、認讀要求寫的字。
2、說一說哪個字最難記?你怎樣記?。?/p>
3、教師指導。
4、學生練習書寫,教師巡視指導。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎?
2、搜集成語故事,召開成語故事會。
南轅北轍(二)
一、交流導入。
1、同學們,喜歡讀成語故事嗎?可以講給大家聽聽嗎?
2、小組內交流自己讀過哪些成語故事?請1---2名同學到前面介紹。
二、初讀感知,愉快識字。
1、利用自己掌握的識字方法,自由讀課文。
2、同桌互相聽讀課文,然后標出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作,愉快識字。
可以組長領讀可以開火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識字情況。
三、精讀感知,體會道理。
1、指名讀課文,其他同學認真聽,你明白了什么?還有什么不明白的嗎?
估計孩子對于文章最后一個自然段不夠明白車上的朋友不明白,方向錯了,馬好,旅費多,車夫技術高,這幾個條件越好,他離要去楚國就越遠。
2、解決這個問題,就應該弄明白朋友的對話。
3、請以小組為單位,分角色讀對話。
4、請1----2個小組到前臺分角色讀,然后評價。
5、出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀,并聯系上下文理解誠懇、固執(zhí)己見等詞語。
6、合作表演,然后說說對最后一句話的理解。
7、說說對南轅北轍這個成語的理解。
四、師生話收獲。
比如:
1、我又學會了一個成語。
2、我知道做任何事情要有明確的目標。
五、拓展作業(yè)。
1、請注意觀察:生活中有南轅北轍的事例嗎?與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語故事》,準備開一個成語故事會。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十一
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
能正確、流利、有感情地讀課文。
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
(一)導入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
(二)初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情,你還有什么不懂嗎?學生提問。
(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(三)精讀,體悟情感。
1、第一段畫水。
(1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,師引讀。
(5)指導朗讀,齊讀
(6)指導作畫
2、第二段畫船及其它。
(1)船應該怎么畫,自由讀第二段。
(2)請一位小朋友畫一只船,指導:用什么顏色粉筆?(白色)船應該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
(3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
(5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
(6)把剛才說的畫下來,指導作畫。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
(1)歌可以畫嗎?讀第三段。
(2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
(4)指導朗讀。
4、擴展想象升華內涵。
(1)小朋友想一想,再對照書上的插圖??纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
(3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十二
《語文課程標準》中對二年級學生閱讀提出了明確要求:
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累詞語。
因此,在教學過程中,我始終做到以趣激學。在開課時,讓學生帶著疑惑“我們見過的魚都在水中游,你聽說過會上樹的魚嗎?今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚”,導入到課文的學習中,調動了他們的學習欲望。并通過第3自然段的學習中的“奇怪”一詞,不著痕跡,抓牢課文。為了學生積累詞語,我在復習詞語這一環(huán)節(jié),抓住本文動詞多的特點,讓學生感受到這類詞語的特點,喜歡讀這樣的詞,并能在課外閱讀時關注這些詞。例如:教學“脹大”、“又是叫又是咬”等詞時,我們就引導學生從這些詞里能體會到彈涂魚的厲害。在不知不覺中教會了學生詞語的意思。在教學讓學生聯系生活實際進行理解,先抓住詞語再指導朗讀,這樣讀的效果就很明顯。
這篇課文教學中我們還創(chuàng)設了一些情景,分配角色,引導學生漸漸進入文本,拉近了學生與文本的距離。《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不因以教師的分析代替學生的閱讀實踐。”教師應以引導者、合作者的身份出現,不斷地變化方式來激發(fā)學生的閱讀興趣。在教學中,我以讀為本,把閱讀的主動權交給學生,讓他們按自己的想法去讀,去和文本直接對話。在課堂上我經常采取了形式多樣朗讀方式,自由讀課文,小組合作讀,分角色朗讀,表演讀,而在此課中,角色鮮明,對話語言極具個性,學生對分角色朗讀積極性很高,因而我順勢引導,這樣,能讓學生體會到文中人物的內心活動,甚至產生許多自己獨特的想法。這樣,閱讀成為學生個性化的行為也落到實處。與文本中的人物心靈相通,換位體驗,從而理解課文內容,體會課文的情感。在教學第4——8自然段通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒,魚兒卻消滅了他們,看出彈涂魚的厲害。當學生讀得不理想時,我又引導學生關注后面的兩個問號。并自己帶著表情范讀,最后,學生都能讀出疑惑的語氣,學生仿佛自己真的就是那只小黃雞,一下子就被帶入到文本的情境中來了。來,這樣學生一看就明白蝴蝶的演變過程。并將“空殼”這個詞放在青蟲和“蛹“的中間。讓學生明白:哦,原來空殼是青蟲變成蛹之前脫下來的皮。將書中沒有說明的部分再重點突出了。
當然,在這堂課中也出現遺憾之處。指導學生朗讀時,有的學生雖然能把握讀的語氣,很想把課文讀好,但仍由于不熟練,發(fā)生漏字、添字的情況,影響了讀的效果。所以,在預習和第一課時一定要讓學生把課文讀正確、讀流利,才能為第二課時的有感情做好鋪墊就是在評價時,雖然對學生回答問題有指導性,但激勵不夠。
這節(jié)課讓我深深地體會到,讓孩子們多讀書,在讀書中感悟,他們才能真正感受到語文學習的無限樂趣!
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十三
教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣。
教學時間:
三課時。
第一課時。
一、設置懸念,導入新課。
1、板書房子,領讀后問:小朋友們,房子,你們住著,你們見過,知道有哪幾種房子嗎?
2、板書云,齊讀課題,看到這個奇怪的題目,你們感到奇怪嗎。
二、初讀指導。
1、默讀課文。
(1)讀后回答:誰造云房子,造了干什么,后來呢?
(2)出示:課文一共六個自然段,第自然段寫造云房子,
第自然段寫小鳥在云房子里玩耍,第自然段寫云房子沒有了。
2、指讀第一二自然段。
(1)生提出生字詞:太陽公公來不及造一些禮堂橫。
自讀,理解。
師講解。
禮堂:供開會或舉行典禮的大廳。
(2)指讀生字詞。
3、指名讀第三四自然段。
(1)出示:做客玩耍幢嘰嘰喳喳。
(2)師講幢,房子一座叫一幢。
(3)領讀生字詞。
4、指讀第五六自然段。
(1)出示:忽然一陣洗干凈咦剩下笑瞇瞇水汪汪。
(2)讓生說說上述詞語的意思。
(3)領讀生字詞。
5、自由讀課文。
三、課堂作業(yè)。
1、比較下面各組字,再組成詞語。
耍()公()陣()及()。
要()分()陳()極()。
2、正確流利地朗讀課文。
3、習題3:讀讀抄抄再聽寫。
第二課時。
一、聽寫詞語。
造房子太陽公公來不及。
二、精讀訓練。
1、默讀第一二自然段,想:一群小鳥是什么時候造房子的?它們造的房子是什么樣子的?
2、討論:
(1)一群小鳥是什么時候造房子的?
你是怎么知道的?
太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這句話是什么意思?
公公本來指外祖父或者年老男子,這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢,說說你的想法。
(2)過渡:它們造的云房子是什么樣子的?
討論。
一群小鳥飛過來,它們說:哇這么多白云!我們來造云房子。應該怎么讀呢?
各處練習朗讀,指讀,師范讀,再次指讀,評讀。
不一會兒云房子就造好了,這些房子是什么樣子的呢?
輕輕讀有的……有的……一只小麻雀,畫出寫這些房子美的詞語。
觀察插圖房子的式樣。
(3)各自朗讀課文第一二自然段。
三、背誦指導。
1、默讀第一二自然段,想:第一自然段寫了什么?
輕輕讀劉文,邊讀邊記。
試背第一部分。
2、朗讀第二自然段,想:這一自然段一共有幾句話?
(1)試背誦第一句話。
口頭填空。
云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
像那樣開著。有的,有的。
也有小的,小得只可以住進一只小麻雀。
(2)試背誦第二三兩句。
(3)同桌互相背。
(4)指背。
四、課堂作業(yè)。
1、填空。
一()雨一()小鳥一()麻雀。
一()風一()太陽一()藍天。
2、背誦第一二自然段。
第三課時。
一、指名背誦第一二自然段。
二、精讀訓練。
1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么?
玩得怎么樣?
(1)指名朗讀有關語句,側重體會飛出來,飛過來,嘰嘰喳喳,做客,玩耍等詞語的意思。
(2)引導想像一群小鳥在天空中,在云朵里愉快地飛翔的情景。
(3)以愉快的語氣齊讀第三四自然段。
3、輕輕讀第五六自然段。
課文里問云房子哪兒去啦?小朋友們能告訴小鳥們嗎?
比較:(1)一陣風吹業(yè),白云不見了。
(2)呼啦啦吹來一陣風。咦?云房子變小了,去房子不見了,云房子到哪兒去啦?
你喜歡上面的哪一句,為什么。
沒有了沒有了,指的是什么東西沒有了。
天空像洗過一樣干凈,只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天,是什么意思。
三、背誦指導。
四、寫字指導。
1、須按筆順描紅的字。
陣:告訴車做偏旁橫改成提。
耍:上面是而不是面。
2、其他要描紅的生字。
公:上面是八不是人。
3、練習描紅。
五、課堂作業(yè)。
1、背誦課文。
2、默寫。
(1)云房子造好了:有的像那樣傻傻地橫著,有的。
像那樣開著。有的,有的。
也有小的,小得只可以住進一只小麻雀。
(2)云房子哪兒去啦?沒有了,沒有了。天空像一樣。
只剩下一個的太陽和一片的藍天。
板書:
有的……有的……。
造有……有……也有……。
云(雨過)一些小鳥。
(天晴)沒有開心出來過去。
做客玩耍。
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十四
教學目標:
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑。
一、導入,激發(fā)興趣。
上一節(jié)課我們學習了《云房子》,今天繼續(xù)來學習這篇課文,先來復習一下詞語,那個小朋友能讀好的(請一個),集體讀一讀。
1、師:在我們的身邊有各式各樣的房子,,那你見過什么樣子的房子?生回答。
2、師:老師這里也有很多房子,你們看看你們見過沒?(出示各類房子圖)我們見過各種各樣的房子,你們肯定沒有抬起頭,往天上瞧一瞧,天上還有?(生:云房子。)。
3、師:想見見嗎?你看(播放:云飄)今天,云房子飄到了我們這里,我們53只小鳥今天和老師一起去看一看云房子。
二、精讀,體會情感。
(一)、學習第一自然段。
小鳥們,你們看看,天剛剛下了一場大雨,烏云慢慢散去,太陽公公還來不和把云娃娃全收回去,白云在藍天下顯得格外的漂亮!把這一節(jié)讀一讀,好象真的頭上就是天空了。
這時候,誰也來湊熱鬧了?(課件演示:一群小鳥出來了,還有聲音。)。
(二)、學習第二自然段。
1、師:呀,這么多小鳥,這下,天空可熱鬧了!聽,它們說:(出示:哇,這么多白云!并手指屏幕學生齊說)把你的驚訝讀出來。
2、師:你們也是小鳥,看到這么多白云,你們最想干什么?(生齊說:造云房子。出示后一句子:我們來造云房子)。
3、師:來,讓我聽聽,哪只小鳥最想造云房子,把這句話讀一讀。個別讀。
4、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,那么,我們就先看看那些小鳥們造了些什么房子?自身到書上去找一找并回答。
5、師:瞧,這是小鳥剛才造出來最漂亮的五幢房子(出示句子:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……),請你仔細讀一遍,然后告訴我,你最喜歡哪一幢。
6、學生說,隨機指導學生有感情地朗讀。
誰來讀?要讓大家一聽,就感覺到你很喜歡。
并解釋“大冬瓜”是什么樣子的。出示圖片。花兒如何的美?想一想你曾經見過的花兒。老師還來不和欣賞這些美麗的花兒呢!老師讀的時候,你就在想,那些紅的,綠的,黃的,紫的……各種各樣的花兒非常美麗。樓房有多高?。磕隳懿荒芡ㄟ^朗讀來表示?有更高的嘛?禮堂大不大?可以坐很多人的,那我們也一起來把他讀的寬一點吧。(指名讀)。
還有哪一只小鳥比他讀的更好呢?(指名讀)。
7、讀了這段話,你們覺得云房子怎么樣?
生:我覺得天上的云房子很美。我覺得天上的云房子很漂亮。我覺得天上的云房子又寬又大。我覺得天上的云房子很有趣。
大家都很喜歡這些云房子,那愿意讀的就一起來讀吧和老師比一比?。R讀)。
8、讀的真好,那老師要看看你們的反映怎么樣了?下面老師做動作,你們猜猜看,老師做的動作是代表哪種房子,你們用書上的語言讀出來。
9、這些云房子多有趣啊,瞧,天上的白云還多著呢!親愛的小鳥們,你們想造嗎?
10、假如讓你們造房子,會造什么樣的云房子?學生回答。
11、小鳥們,你們造得云房子很漂亮,能不能用上這句話連起來說一說呢?(出示:我們的云房子真漂亮??!它們有的像```````有的像```````還有的像```````)。
(三)學習三、四、五自然段。
13、師:小鳥們看到這么有趣的云房子,翅膀都癢癢了,你猜他們會玩什么呢?請大家從書上找一找。
14、師:小鳥們在做什么呢?玩什么呢?后出示文字。
15、師:小鳥在飛來飛去的。誰來扮演一下是怎么飛的?(提點“告訴大家,你從怎樣的云房子里飛出來,又向怎樣的云房子里飛進去的。你能做一做嗎?)。
16、師:你飛得開心嗎?生:開心。
17、師:請你把第三自然段讀一下。生讀。
18、師:一起拿起你們的書,讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把第三自然段連起來讀一下。
19、師:你看,小鳥除了飛來飛去,他們還互相去對方的家,去干什么呀?
生齊答:作客。
20、師:小鳥們開心極了,想一想,它們除了飛來飛去地做客,還會干些什么呢?生答,唧唧喳喳的叫,捉迷藏,過家家,寫作業(yè)等。
21、師:哦,這么多事情可以做,你說小鳥們開心嗎?
師:好,開心的小鳥們,我們一起再來把三四自然段讀好,好嗎?帶上你開心的表情來讀一讀。生齊讀三四自然段。
(四)學習第六自然段。
1、師:(范讀)忽然,呼拉拉吹來一陣風。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去了?(學生回答)。
2、師:請同學們默讀課文5、6自然段,讀完告訴大家,是誰把天空洗干凈了。
生默讀,匯報。
3、師:風就像媽媽的手,拿著云這塊毛巾,像洗小朋友的臉蛋一樣,把天空洗得干干凈凈,雖然云房子沒有了,可是藍藍的天空還是那么美,在這樣的天空中玩耍,大家感覺如何?誰能讀好?真棒!
4、師:把你的舒服,開心通過你的朗讀表示出來,齊讀第5、6自然段。
(五)總結。
1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。
2、師:愿意把各種各樣的云房子永遠留在我們心里嗎?(欣賞視頻)。
3、師:是呀,不光是云房子,因為有了笑瞇瞇的太陽,水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,美不勝收。那現在我們張開我們的翅膀,再想象一下天空中這些美景,好好的讀讀這篇課文。(齊讀課文)。
(六)教學生字。
??拖磧簟?/p>
云房子的小學語文教案二年級云房子的意思篇十五
1、學會本課生字,認識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗,激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學生的想象力。
學習生字詞,感受池塘以動感和生命。
教學軟件
生字卡片
三教時
一、教學要求:
初讀課文,了解課文內容。
學習本課生字,認識新偏旁。
二、教學重難點:
學習生字詞,了解課文內容。
三、教學準備:
生字卡片
四、教學過程
(一)復習舊知,導入新課
1、什么叫池塘?
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖,看后學生練說,組織交流。
(1)小朋友們從圖上看到了些什么?
(2)書上的那幅圖畫的是什么?
(3)說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1)學生提出生字詞:(帶有音節(jié))
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀,正音。
齊讀生字詞。
(2)了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的意思已經懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
(3)學生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅
學生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。
(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5)繼續(xù)認讀,熟記生字詞。]
(三)布置作業(yè)
1、認讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
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