教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案的編寫要考慮學(xué)生的先前知識和學(xué)習(xí)水平,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
小燕子課文的教案篇一
一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。
幾對燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜??!停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。
小燕子課文的教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文,感悟人物語言所包含的情感,使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解錢學(xué)森為什么要回到祖國。
2、能抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行個(gè)性朗讀品位,體會錢學(xué)森熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、《我的中國心》錄音。
設(shè)計(jì)理念:
本教學(xué)設(shè)計(jì)以“熱愛祖國”為切入點(diǎn),抓住人物的語言,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論,在閱讀的同時(shí),深化了對文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛國情感。讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”(齊讀課題)。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了錢學(xué)森是我國杰出的愛國科學(xué)家。
2古語說得好,“識其人,聽其言”。請同學(xué)們默讀課文,找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到些什么?(學(xué)生默讀課文,圈畫)。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。出示:(我是中國人?!ㄎ覀?nèi)找古瓮?,……)?/p>
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。
引導(dǎo):錢學(xué)森是馮卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)。
馮卡門是個(gè)怎樣的人呢?我們有必要來了解一下。(出示資料)。
如果在馮卡門身邊,意味著錢學(xué)森將得到什么?(金錢、財(cái)富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件,更早地獲得成功……)可錢學(xué)森是怎么說的?誰來讀?(出示:我是中國人?!?。
他想要干什么?(回國)這又意味著什么?(放棄這一切,)。
是的,當(dāng)時(shí)的中國連年的戰(zhàn)爭,中國落后、貧窮,中國人是被人看不起的,錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手,你覺得他通過什么做到的?(不懈努力,付出了無數(shù)心血。)。
假如你是錢學(xué)森,你會怎么想,怎么做做呢?
師:盡管在美國有著恩師的器重,過著安逸的生活,可他一刻也沒有忘記自己的祖國,他心中只有一個(gè)念頭——(齊讀)。
你能否猜測到當(dāng)時(shí)錢學(xué)森心里在想些什么呢?請選用以下一組關(guān)聯(lián)詞,說說當(dāng)時(shí)錢學(xué)森心里的想法。(出示關(guān)聯(lián)詞)。
評價(jià):看來,你對他有了一定的了解。
評價(jià):你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了。
評價(jià):為了祖國,他甘愿放棄一切。
師:是啊,我們的祖國雖然貧窮、落后,但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人,【板書:我是中國人】雖遠(yuǎn)隔萬里,卻心系祖國?!景鍟盒南底鎳孔屛覀円黄饋碜x讀他的心聲(齊讀)。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的?請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流?(中秋之夜,錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié))是的,俗話說——每逢佳節(jié)倍思親,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖國。
誰還想補(bǔ)充?(新中國已成立)這意味著什么?(中國人需要科技人才建設(shè)祖國,只有這樣,祖國才能強(qiáng)大)。
此刻,錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來,那就是:(出示:早日回到……)。
可當(dāng)時(shí)祖國剛解放,情況怎樣?(很窮)這意味著什么?(搞科學(xué)研究,困難大)。
可錢學(xué)森卻誠懇地說(出示:我們?nèi)找古瓮?/p>
a錢學(xué)森說“這一天”指的是什么時(shí)候?
(中華人民共和國成立的這一天)。
b聯(lián)系上下文說說,“為什么我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
(因?yàn)樽鎳鴦倧暮诎底呦蚬饷鳎F(xiàn)在很窮,需要大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設(shè))。
是啊,因?yàn)樗麍?jiān)信祖國現(xiàn)在雖然貧窮,但只要中華兒女們共同努力,我們的祖國一定會從()走向(),從()走向(),從()走向()。
錢學(xué)森既答復(fù)了留學(xué)生們的勸說,又表白了自己的心跡。想一想,假如你是錢學(xué)森,說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情?(激動(dòng)誠懇堅(jiān)決果斷)。
體會得很好。那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀。
這就是他,一個(gè)炎黃子孫的真情流露。言為心聲,通過品讀錢學(xué)森的兩段話,我們感受到了他那顆赤誠的愛國之心,來!我們再一起來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言(出示兩段話)。
錢學(xué)森,祖國剛解放,還很落后、貧窮,搞科學(xué)研究有困難,你還是不要回去了?!x。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的,他受到了百般刁難。
聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---(出示齊讀)。
一個(gè)師有多少人?猜猜看。
至少25000人啊!錢學(xué)森至少趕得上25000人!真是一個(gè)什么樣的人?
(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!)。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說―――(齊讀)。
“絕”字什么意思?
(堅(jiān)決不允許。沒有商量的余地。)。
讀了著句話,你還知道了什么?
(是說錢學(xué)森是個(gè)難得的人才,堅(jiān)決不能讓他回到中國,這樣美國的損失就大了。)。
他們會怎么留?請你想象一下。
(他們會給他漲工資,給他更好的別墅,更高檔的轎車。還會給他升官。
他們?nèi)绻麆裾f不行,利誘也不行,可能就要來硬的了。比如抓起來,拷打他。
會派人監(jiān)視他,把他軟禁起來,不允許他外出、打電話、通信等??刂扑淖杂?。
實(shí)在不聽話,不為美國做事,他們有可能對他下毒手,秘密殺害他。)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說當(dāng)年美國政府采取的各種手段,讓學(xué)生體會到錢學(xué)森回國之路的困難,也就間接地體會到錢學(xué)森回國決心的堅(jiān)定。)。
受到如此的折磨,假如你是錢學(xué)森,你會怎么做?
長達(dá)5年,行動(dòng)沒有自由,然而,錢學(xué)森——(出示第六自然段第一句話)一起讀。他一心想著報(bào)效祖國。
【板書:報(bào)效祖國】。
支持錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn),回到祖國的信念就是:齊讀板書:我是中國人。
有一首唱遍中國大江南北的歌曲,正唱出了錢學(xué)森的心聲。(出示歌詞)——播放歌曲。
你認(rèn)為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學(xué)森的心聲?——指名說。
小結(jié):一行行歌詞,說出了錢學(xué)森的心聲,一句句歌聲,唱出了錢學(xué)森的`愛國情思,一個(gè)個(gè)音符,流淌出了錢學(xué)森的歸國信念。
經(jīng)過五年漫長的等待,在黨中央的關(guān)心下,在周恩來的努力下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
錢學(xué)森回國后,為我國———(出示最后一節(jié))。
三、大贊“錢學(xué)森”
(1)指名一學(xué)生讀。
(2)哪句話是對錢學(xué)森的極高評價(jià)。(以一人之力換一國之力。)。
2、我國現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫說:“一個(gè)沒有偉大人物的民族是可悲的,一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更可悲。”錢學(xué)森是我們這個(gè)民族的偉大人物,我們應(yīng)當(dāng)景仰他。錢學(xué)森現(xiàn)在還活著,他應(yīng)該是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個(gè)特殊的頒獎(jiǎng)典禮。
(1)請同學(xué)們拿出課前下發(fā)的紙,先根據(jù)提示用心寫好頒獎(jiǎng)詞。(音樂響起,學(xué)生靜靜地寫頒獎(jiǎng)辭。)。
(2)讓我們一起聆聽錢學(xué)森的頒獎(jiǎng)辭。(讀頒獎(jiǎng)辭。)。
(他,放棄了優(yōu)厚的待遇;他,毅然回到了祖國;他,取得了累累碩果。他是誰?他就是一心報(bào)國的錢學(xué)森。)。
(當(dāng)他踏上祖國的土地時(shí),心里有說不出的激動(dòng)。他是一位才華橫溢的留學(xué)生,寧愿放棄優(yōu)厚的待遇,也要回到魂?duì)繅衾@的祖國。他感動(dòng)了中國,感動(dòng)了世界。讓我們記住他——錢學(xué)森,一個(gè)真正的中國人。)。
(5)讓我們一起深情地呼喚他的名字——錢學(xué)森!讓我們把這個(gè)名字銘記心間——錢學(xué)森!
三作業(yè):
20世紀(jì)50年代,海外學(xué)子(例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家)不顧美、英等國政府的阻撓政策,義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮;今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料,將感受最深的做成卡片,介紹給同學(xué)。
板書設(shè)計(jì):
心系祖國。
錢學(xué)森我是中國人(中國導(dǎo)彈之父)。
報(bào)效祖國。
小燕子課文的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段,運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長句;背誦第4自然段。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
教學(xué)過程:
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫的是什么?(燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生趣)。
2、我們先來學(xué)習(xí)第二句,齊讀。
(1)這句句子是句長句子,用學(xué)習(xí)提示中的方法,怎么學(xué)?
(2)說得很對,那么“黃綠眉眼”指的是什么?(再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽)。
(3)作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,為什么不就說嫩芽?
(柳樹睡了一冬天,發(fā)的芽就像睜開的眼睛)。
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學(xué)讀句子。
(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。
(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。
師:什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語有什么作用?
(4)什么叫“趕集”?
師:去買的,還有賣的,都叫趕集--請說說趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師:古人說:“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬花盛開,確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
(5)齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,請大家朗讀第四句。
(1)誰能簡單地說說這句話的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
(3)師:同學(xué)們,畫家畫春天少不了燕子,詩人寫春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說,少了燕子,春天會失去一半的美,下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景,燕子飛得很快,很輕)。
2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
(板書:斜、掠過、唧)。
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會體會。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。
師:“小圓暈”是什么?想過嗎?
師:作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎?
師:“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的'波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句,領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段,看看寫的是什么,誰讀懂了誰說。
2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)。
3、讀懂了,哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。 薄斑@”指的是什么?看看書上的插圖。
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)。
6、學(xué)生齊讀第四自然段。
7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒有,請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)。
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第5、7、8題。
小燕子課文的教案篇四
1、學(xué)會本課8個(gè)生字,掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。
2、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法,體會狀物文章的寫作特點(diǎn)。
3、積累好詞佳句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。
3、通過摘抄喜歡的句子,培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過對課文的賞析,激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
(一)教師教法。
為完成本課教學(xué)目標(biāo),宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。
(二)學(xué)生學(xué)法。
綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
(-)重點(diǎn)。
1、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
2、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
(二)難點(diǎn)。
理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子,“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符?!?/p>
(三)疑點(diǎn)。
1、為什么說“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”?
2.“電線”為什么像“五線譜”?“燕子”為什么像“音符”?
(四)解決辦法。
教師通過簡筆畫和電化教學(xué)手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛,并運(yùn)用學(xué)到的描寫小燕子的方法,練筆寫其他的動(dòng)物。對于較難理解的句子,教師要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,引人新課。
同學(xué)們,當(dāng)春回大地,萬象更新的時(shí)候,是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添了生機(jī)?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。
二、初讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。
2、默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號,想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。
3、匯報(bào)交流自讀情況。
(1)說說每個(gè)自然段主要講了什么?
(2)讀自己喜歡的段落。
三、深入探究,質(zhì)疑解疑。
1、細(xì)讀課文,思考并勾畫理解:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?
2、小組內(nèi)討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時(shí)共同解決。
3、全班交流,合作解疑。
(1)議答:課文是從哪幾方面描寫燕子的?
(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)。
(2)在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí),可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。
4、匯報(bào)交流對第1自然段的理解。
(1)“我非常喜歡小燕子的外形,因?yàn)樗L著一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起來是那么活潑可愛”。
(2)“湊”是什么意思?(幾個(gè)方面合起來。)。
小燕子課文的教案篇五
菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
屋檐下,燕子?jì)寢寙栃⊙嘧樱骸澳隳懿荒茱w到菜園里去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?”
小燕子飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是大的,茄子是小的?!?/p>
燕子?jì)寢屨f:“不錯(cuò)??墒?,你能不能再去看看,還有什么不一樣?”
小燕子又飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說:“很好??墒?,你能不能再去認(rèn)真地看看,它們還有什么不一樣?”
小燕子又一次飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺呢!”
小燕子課文的教案篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利,有感情讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2.感受貫穿全文的愛心,增加環(huán)保意識、愛鳥的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增加保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容對人們奉獻(xiàn)愛心和關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。
教學(xué)過程:
一、由疑入境,統(tǒng)領(lǐng)全文。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道燕子遇到了這樣的事情:
課件出示第二段場景,師引讀:這年春天,成千上萬的燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩,當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲都被凍死。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
你們自己去讀讀,說說你體會到了什么?3。
(生說到燕子,師出示燕子圖)。
指名說,師板書:政府居民貝蒂。
二、攀疑入境,緣詞解情。
(師視機(jī)提示:思考了后,你可以把這些地方用劃出)。
2、交流及教學(xué)對策:
a貝蒂:在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。
(1)默讀這些句子,你體會到了什么?從哪些詞句中體會到?
(2)你能試著把這種感覺讀出來嗎?(2名)。
要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,怎樣不怕危險(xiǎn),不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過,突出險(xiǎn)(覆蓋皚皚白雪的山間巖縫),救助燕子多(一個(gè)人就救護(hù)十幾只),絲毫不想自己(她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。)。
(3)貝蒂她不在乎什么?
師反復(fù)引讀,貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎;
貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞,只在乎;
貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難,只在乎。
誰又能帶著這種感情去讀讀呢?指名讀(3名)。
(4)(引入圖,讓生觀察)師引:小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子,她怎么做的,會說些什么?
小結(jié):人類崇高的愛心在展現(xiàn)無疑,你感受貝蒂什么?(紅字板書:關(guān)愛)。
(5)帶著體會到的感覺,誰愿意來讀讀這些句子。(讀出冷,讀出貝蒂的勇敢、愛心)(一定要評出孩子們在朗讀過程中的優(yōu)點(diǎn))。
b、居民們:聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
(1)誰愿意來讀讀?你體會到了什么?從哪些詞語體會到?
(2)紛紛:很多居民走出來,這居民當(dāng)中都有誰呢?可能有可能有師總結(jié)后,讓生把具體人物帶入說。
教師煽情:春寒料峭,大雪紛飛,我仿佛看見一位拄著拐杖老奶奶走出家門,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
你仿佛看見走出,冒著頂著踏著四處尋找。
(老奶奶政府官員一位婦女)。
(3)四處:都是哪些地方?在在(野外山谷)。
聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著漫天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,在尋找動(dòng)僵的燕子。(可以多引幾次)。
在深山、或是野外、或是在叢林里、或是在雪堆下,紛紛尋找燕子。這么多地方,容易找嗎?年邁的老奶奶,體弱的大叔,幼小的孩子,在找時(shí),會寒冷,會饑餓,也會疲勞,我們來讀這個(gè)句子。
c瑞士政府:。
政府都做了哪些事?
(視機(jī)問后,出示政府段落,讓生讀)。
做決定:什么決定?
呼吁:政府會怎么呼吁呢?你來當(dāng)當(dāng)播音員,學(xué)著呼吁一下。師啟發(fā):各位聽眾,
專列:怎么樣的專列?指名說后,再出示:
有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺上站滿了送行的`人。他們送的是一批特殊的客人燕子。
列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。
指名讀,師說:從你的朗讀,我感受到了這是列溫馨舒適的列車。還有誰要讀?
一個(gè)國家的政府要做那么多的事情,可是他們還會去關(guān)心那些微乎其微的燕子,能做這樣的決定真了不起!
三、回歸整體,提升認(rèn)識。
從政府的呼吁到居民們的紛紛行動(dòng),再到用專列護(hù)送燕子,都表達(dá)了人們對燕子的愛。誰愿意再來感受燕子的幸福,齊讀。出示:
有一年春天,在歐洲瑞士的一個(gè)車站,一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程,站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人燕子。
列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。
燕子唧唧喳喳地叫著,仿佛在向致謝,
感謝她(他們)。
四、拓展文本,升華主旨。
(1)可愛的燕子快樂地乘著幸福的列車駛向遠(yuǎn)方,這樣的故事真的很讓人感動(dòng)。但是在我們的生活中,還有很多人這樣的故事。
出示《一個(gè)真實(shí)的故事》,講的就是人們保護(hù)動(dòng)物。
(2)學(xué)了課文,聽了故事,看了圖片,此時(shí)此刻你一定有很多話要說,請你把它寫下來。
寫段練習(xí)。
(1)我想對貝蒂說:。
(2)我想對救護(hù)燕子的瑞士居民說:。
(3)我想對為救丹頂鶴而犧牲生命的小女孩。
說:。
(4)我想對說:。
(3)指名4~5個(gè)學(xué)生展示,
通過同學(xué)們這么深情的話語,老師相信《燕子專列》中小貝蒂,《丹頂鶴的故事》中小女孩都給你留下了深刻的印象,老師多么希望今天在座的每一位同學(xué),都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,用愛,用情編織更美好的故事。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
搜集人們保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的資料。
小燕子課文的教案篇七
藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》(欣賞)。
1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步分辨音樂旋律的連貫與跳躍;
2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對小燕子的喜愛;
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的經(jīng)驗(yàn);
2.材料準(zhǔn)備:音樂《小燕子》;
(一)猜謎游戲,在猜謎游戲中導(dǎo)入主題,加深幼兒對燕子的認(rèn)識。
師:今天,我們的教室里來了一位小客人,你們猜猜是誰?白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。
(二)完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的優(yōu)美、熱情以及對小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對小燕子的喜愛之情。
(三)完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.教師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒模仿。
(四)分段彈奏音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
1.提問:哪一段是表現(xiàn)燕子在輕柔地飛?哪一段是表現(xiàn)燕子在愉快地捉蟲?
2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的變化。
1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜愛的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的變化或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的變化。
區(qū)域活動(dòng)。
小燕子課文的教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定方向小碎步走、起踵走。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的品質(zhì)。
1、燕子頭飾若干、《小燕子》歌曲磁帶,教會幼兒游戲中的兒歌。
2、場地一端散放著與幼兒人數(shù)相等的花環(huán)當(dāng)燕窩。
1、游戲開始,燕媽媽說:“孩子們,天氣暖和了,我們出來跳舞吧!”小燕子跟隨媽媽跑向場地另一端,邊說兒歌邊跳舞:“春天到,天氣好,小燕子出來把舞跳!”這時(shí),一只老鼠(可由老師或幼兒扮演)跑出來偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽到燕媽媽說“老鼠來了,孩子們快回窩”時(shí),小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里:“請你到我家里來吧”。
2、等到小燕子都有窩后,師問幼兒:“有些小燕子沒有窩了,你們是怎么幫助他們的?”(請幼兒講講自己是怎么做怎們說的)
3、第二遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為小碎步。燕媽媽說:“孩子們,肚子餓了,我們出去捉蟲吃吧!”小燕子跟隨媽媽小碎步飛向場地另一端,邊說兒歌邊捉蟲:“春天到,天氣好,小燕子出來把蟲捉!”這時(shí),一只老鷹(由老師手拿一只紙制“老鷹”)飛出來再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽到燕媽媽說“老鷹來了,孩子們快回窩”時(shí),小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里:“請你到我家里來吧”。
4、第三遍游戲時(shí)可變動(dòng)作為起踵走。燕媽媽說:“孩子們,蟲子吃飽了,我們出去學(xué)本領(lǐng)吧!”小燕子跟隨媽媽學(xué)習(xí)起踵走走向場地另一端,邊說兒歌邊說:“春天到,天氣好,小燕子出來學(xué)本領(lǐng)!”一只老鷹(由老師手拿一只紙制“老鷹”)飛出來再偷走1—2個(gè)窩。當(dāng)聽到燕媽媽說“老鷹又來了 ,孩子們快回窩”時(shí),小燕子迅速跑回窩。已經(jīng)找到窩的小燕子可請找不到的小燕到自己的窩里:“請你到我家里來吧”。
1、聽到燕媽媽發(fā)出回窩的指令后才能回窩。
2、沒有找到窩的小燕子,得到邀請,才能到已有燕子的窩里去。
小燕子課文的教案篇九
一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。
二、 學(xué)習(xí)用手波浪模仿小燕子的飛翔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、 教育學(xué)生愛護(hù)益鳥,保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然。
1、 唱好歌曲。
2、 表現(xiàn)小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美。
1、 抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。
2、 對學(xué)生進(jìn)行愛鳥、愛護(hù)環(huán)境的教育。
多媒體課件,頭飾,電子琴,打擊樂。
一、 組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中做小鳥飛的律動(dòng),自由表演。
二、 導(dǎo)入新課(出示課件)
節(jié)奏練習(xí):xx x x0 | xx x x0 |
三、歌曲《小燕子》
(一)、導(dǎo)入
(1)小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來了,猜猜看會是誰呢?
(2)學(xué)生自由發(fā)揮想象,回答。
(3)學(xué)生觀看,原來是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰來說說它的樣子。你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?學(xué)生自由表現(xiàn)。
(4)教師小結(jié):小燕子樣子美麗,是捉害蟲的能手,保護(hù)莊稼,據(jù)說,一對燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、文字、蚜蟲呢!它是我們?nèi)祟惖暮门笥?那我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友呢?(學(xué)生回答)對,我們應(yīng)該保護(hù)它們,今天我們來學(xué)唱一首贊美小燕子的歌。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
(1)聽范唱錄音,說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。
(2)學(xué)唱歌曲:a跟旋律哼唱
b跟范唱輕填歌詞練習(xí)
c教師提問曲中延音記號的唱法
d學(xué)生聽琴視唱歌曲。
b學(xué)生分組討論、交流。
c 個(gè)別組示范表演唱。
d用喜愛、贊美的'情緒完整的演唱歌曲。
b學(xué)生模仿小燕子飛翔的動(dòng)作。
c 教師示范小燕子側(cè)飛、高飛、低飛的不同體態(tài),并加上腳的動(dòng)作。
d學(xué)生跟做。
e啟發(fā)學(xué)生想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現(xiàn)小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽做)
f 聽音樂學(xué)生自由表演。
(三)、 對比欣賞
師:除了這首歌,你還會唱其他有關(guān)小燕子的歌嗎?
四、 深化、小結(jié)
1、 同學(xué)們,鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?它們?yōu)槲覀內(nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn),如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條,蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當(dāng)于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲,12只金龜子,49條舞毒蛾幼蟲。
2、可是,現(xiàn)在我們地球上的鳥的種類和數(shù)量在一天天的減少了,你知道這是為什么嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答,人類的破壞,環(huán)境的污染)我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生答)
3、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小燕子這首歌,知道了鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們每個(gè)小朋友都要鳥、護(hù)鳥的模范,讓大自然中有更多的鳥在藍(lán)天中飛翔。
小燕子課文的教案篇十
1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
3.理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
4.學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。
2.了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動(dòng)情況,體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。
(二)分清課文段落,概括段落落大意。
(三)通過了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)初讀課文,分清課文段落,概括段落大意。
(二)通過了解作者對燕子和春天的描寫,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。
四、教學(xué)過程
(一)揭示課題。
學(xué)生異口同聲回答:燕子。
對。它就是燕子。請同學(xué)們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。(板書:2.燕子)
教師范讀課文。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
小燕子課文的教案篇十一
師出示課件并解說:春天,冰雪消融,小草慢慢探出頭,河水潺潺流動(dòng),河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒,一切都是那么生機(jī)勃勃??炜?!今天,我們迎來了第一個(gè)客人,大家觀察一下,它是誰呀?——燕子。
1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢?讓學(xué)生讀讀課文,體會體會,激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書小伙伴,讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。(通過找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字,又可以交流讀書方法。)
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
1、分小組學(xué)習(xí),大家互相交流,明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)砣绱素S富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。(主題一:樣子。主題二:飛行的情景。主題三:歇息的樣子。)
2、生通過分組學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)主題(可以是一個(gè)也可以是多個(gè))進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí):樣子
(1)電腦出示第一自然段的文字,學(xué)生自由朗讀,說說你腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣子的。
(2)指一名學(xué)生上臺作畫,師朗讀,學(xué)生體會作者的描寫順序和燕子的特點(diǎn)。
(3)指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。(進(jìn)行說話訓(xùn)練)
主題二的學(xué)習(xí):飛行的情景
(1)電腦出示第三自然段文字,學(xué)生聽讀。
(2)學(xué)生交流感受,體會燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
(3)電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫面,配樂朗讀。
主題三的學(xué)習(xí):歇息的樣子
(1)電腦出示第四自然段文字,學(xué)生默讀,發(fā)揮想像。
(2)課件出示五線譜,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生想象,隨著學(xué)生的想象,小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)你想,這么多可愛的小燕子,會演奏什么樂曲呢?教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》,學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽的歌,是為什么?課件出示第二自然段,讓學(xué)生在語言文字中去尋找春天,并感受小燕子為春天增添的生機(jī),體會春天的美好。
1、讓學(xué)生扮演小燕子,贊美所看到的、所聽到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè),教師總結(jié)。
3、春天,來做客的不僅有小燕子,還有很多可愛的小動(dòng)物,請你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請來,讓我們在這個(gè)美麗的春天來個(gè)大聚會吧!
小燕子課文的教案篇十二
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開家人身邊。
2、通過故事知道獨(dú)行的危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
1、講解故事。
2、提問:
小燕子怎么不守紀(jì)律了?
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了嗎?
3、說一說,故事讓我們明白了什么。
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