二年級語文識字教案(專業(yè)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 09:43:12
二年級語文識字教案(專業(yè)13篇)
時間:2023-12-03 09:43:12     小編:LZ文人

教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)制定的一種教學(xué)計劃,能夠幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動。其次,教師需要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。好的教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級語文識字教案篇一

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計教學(xué)時,我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。設(shè)計教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識字效率,力圖較好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

1、知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“宜,層,盡,染,”等11個生字,會寫“宜,實”等10個生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動積累有關(guān)秋天的詞語。

2、過程與方法目標(biāo):通過個別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會,讀出感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。

認(rèn)識本課11個生字,會寫10個生字中的2個生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會感情,從讀中感受美,能用朗讀表達出秋天的美麗,激發(fā)對秋天的熱愛之情。

生字卡片

過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是啊!秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題:識字1 生齊讀課題。

1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時,相機讓學(xué)生說說識記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點,你能找出來讀一讀嗎?(金秋時節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,相機教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。

出示這兩個詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀??纯磮D畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實的色彩之美)

3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動作,一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去,你看見一怎樣的景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實是怎樣得來的?相機釋義“春華秋實:春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個小游戲??磮D猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個詞語。

2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

1、呈現(xiàn)12個詞語,,用紅色字體顯示本課的11個生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、游戲:摘蘋果:讀對一個生字或一個詞語,就能摘到一個香甜的大蘋果。

3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫,容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時候要特別注意什么? 師重點指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫,提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時的正確姿勢)

6、展示評議。

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

二年級語文識字教案篇二

1.認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?!钡?個字。

2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。

教學(xué)重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字。

教學(xué)難點:初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件等。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、?!眱蓚€生字。

2.正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)過程:

課前談話:

小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

一、揭示課題

1. 今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?

2. 去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學(xué)的課文識字6里面。

3. 板書課題:識字6。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.檢查自學(xué):

1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。

2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?

**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……

**這是一首詩歌

2. 自讀1、2兩節(jié):

這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。

3. 認(rèn)讀生字、新詞:

1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍

2)學(xué)習(xí)生字:

導(dǎo)入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學(xué)會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?

**結(jié)合擴詞:海、軍

**隨機看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆

秧苗:春天的時候播種下綠綠的秧苗。

隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢,你來學(xué)一學(xué)。

**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個詞語。

帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風(fēng)兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。

小結(jié):看,今天學(xué)的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學(xué)習(xí)生字啊,可以讓我們很快學(xué)會生字。

2)開火車讀生字

三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié):

2. 交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。

3. 看圖理解課文:

導(dǎo)入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:

1)來到海邊,你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語

2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應(yīng)數(shù)量詞。

**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?

3)指導(dǎo)說圖意:

小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了( ).

**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!

4. 體會詩歌,知道朗讀:

1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學(xué)的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。

2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀

四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié):

1. 現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。

2. 朗讀,釋疑:

3. 第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘

4. 想象說話:

導(dǎo)入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!

說話:

**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學(xué)生說話

**你說的果園真美,我們一起去果園看看:

出示課件

引導(dǎo)用句式說話:果園里的果子成熟了,有( ),有( ),還有( )。

小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。

二年級語文識字教案篇三

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,知道馬頭琴的來歷并感受蘇和和小白馬之間深厚的感情。

1、認(rèn)識9個字和1個多音字,會寫字8個。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生體會人與動物之間的親密關(guān)系和深厚情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時間:2課時

課文內(nèi)容分析:

塞外草原,蒼茫遼闊的景致令人向往!就在一望無際的空曠的草原,一個個美麗、感人的故事隨風(fēng)飄揚,一代一代的流傳下來。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這個感人至深的傳說,既可以讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶,感受故事的魅力及我國古代勞動人民豐富的想象力,又可以體會到人與動物間濃濃的情誼。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣

1、播放馬頭琴演奏的音樂,學(xué)生聽音樂談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、關(guān)于馬頭琴還有一個感人的故事呢!想知道嗎?

二、初讀課文,隨文識字,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識字。

2、給生字找朋友,檢查識字情況。開火車讀生字,小老師領(lǐng)讀。

3、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評價。

4、讀了課文你最想說什么?你知道馬頭琴是用什么做的嗎?

三、精讀課文,感悟朗讀

1、蘇和的小白馬是怎么來的?它又是怎么死的呢?再來讀讀課文,從文章那個去找打答案吧。

學(xué)生自由讀課文

2、匯報學(xué)習(xí)情況:

a、小白馬的來歷。

(1)蘇和是在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是怎么做的?

抓住“窮苦”“細(xì)心照料”“漸漸”感受蘇和的善良。

(2)用“漸漸”說一句話

b、小白馬的死

(1)概括說出小白馬怎么死的。

(2)你喜歡這只小白馬嗎?再讀3——5自然段,從課文中勾出相應(yīng)的句子。

交流:小白馬跑得快、很乖、對主人忠心、勇敢。

重點指導(dǎo):

“小白馬奔跑起來,像一道銀色的閃電,沖在前面?!?/p>

“嗖嗖嗖嗖,箭像一陣雨點,射中了小白馬,可小白馬還是不顧疼痛,還是一個勁的向前跑?!弊寣W(xué)生感受比喻句的形象。

你也能用“像”說個句子嗎?

匯報,結(jié)合匯報指導(dǎo)朗讀讀出王爺?shù)臍埲獭?/p>

“王爺指著蘇和說……?!?/p>

“王爺?shù)玫叫“遵R……扶上馬背。王爺從地上爬起來……射中了小白馬?!?/p>

從“渾身是箭”也可以感受到王爺?shù)臍埲獭?/p>

(5)齊讀3——5段,讀出小白馬與蘇和之間的感情,讀出王爺?shù)?殘忍。

3、學(xué)習(xí)6——8自然段

(1)自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?

(2)同桌互相讀第8自然段,談感受。

(3)齊讀最后一段

四、總結(jié)拓展

1、你喜歡這個故事嗎?說說什么地方讓你感動。

2、和同桌一起講講馬頭琴的故事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字詞,指名認(rèn)讀,選詞說話。

2、指名分段朗讀課文。

二、知道復(fù)述故事

1、師生共同回憶馬頭琴的故事,并板書

蘇和救小白馬——比賽得勝王爺奪馬——小馬受傷慘死——小馬托夢——蘇和做琴

2、結(jié)合板書同學(xué)一起講故事

3、指名講故事,同學(xué)評議。

三、學(xué)習(xí)會寫字,記憶字形。

1、出示要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點。

2、交流:

記字方法,哪些筆畫需要注意?

交流生字占格情況。

3、學(xué)生書寫生字,教師巡視。

四、作業(yè)

回家給爸媽講馬頭琴的故事。

二年級語文識字教案篇四

1、認(rèn)識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

一、故事引入,激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

一、讀詞識字。

1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)。

1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

二年級語文識字教案篇五

1.觀察教材上的彩圖,學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢?出示生字“展、運”。

2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”??纯粗┲朐诟墒裁??出示“網(wǎng)”。

1.小組合作學(xué)習(xí),運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

2.用肢體語言演示字詞的意思:展(翅)、運、網(wǎng)。

用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。

1.自由試讀識字兒歌。

2.讀出含有要求寫的字的句子:“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”,結(jié)合詞句理解字義。

3.抽查朗讀,根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。

4.一人一句接力讀。

5.男女同學(xué)或小組競賽讀。

6.配合動作表演讀。

1.指導(dǎo)寫“前、空”時,注意這兩個字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。

2.教師范寫,學(xué)生仿寫。

3.學(xué)生掌握要點自己寫。

我會認(rèn)。

展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。

我會寫。

能聽寫本課六個生字。

我會編。

學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。

教師范寫。

學(xué)生書空。

學(xué)生描紅。仿寫。

興趣延伸。

同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動物都在干什么?收集夏天的小文章,編編小兒歌。

二年級語文識字教案篇六

本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元,主題為“團結(jié)合作、友好相處”。《語文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁,需要學(xué)生運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計中將其作為教學(xué)重點。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中,需要學(xué)生通過朗讀運用,從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義??谡Z交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

低年級識字教學(xué)是年段教學(xué)重點。二年級識字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識字能力,掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因為本班是課外閱讀實驗班,所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法,鞏固識字。但是因為班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對于生字的運用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。

本教學(xué)設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學(xué)習(xí),積極主動地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險,變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險,完成園地的學(xué)習(xí)。

第一課時目標(biāo):(本設(shè)計的課時)。

1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認(rèn)識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識字方法。

2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3.讓學(xué)生通過讀記詞語并運用詞語說話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語,并積累詞匯。

4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗,學(xué)會在日常生活中互相幫助。

5.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時目標(biāo):

1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識,從而與同學(xué)建立起團結(jié)友好的關(guān)系。

2.圍繞“合作”主題,開展口語交際活動,通過活動,讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會把自己的感受與想法表達出來,樂于與人分享。

3.通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時目標(biāo):

開展“展示臺”的活動,鼓勵學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果,并通過展示,學(xué)會欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法,鞏固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。

1.教學(xué)課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。

1.開場白:同學(xué)們,又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了,今天我們來到美麗的太平洋,將會認(rèn)識新的朋友呢!

2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。

(一)我的發(fā)現(xiàn)。

1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。

2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

3.多種方式檢測生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語認(rèn)讀。

4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說,看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

5.根據(jù)偏旁擴充學(xué)字:還認(rèn)識哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識的?

(如果遇上學(xué)生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時,更要教會學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)。

(二)日積月累——我會填。

1.過渡:小海豚知道我們都是識字小能手了,需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識這些字,想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚:

你好!

小魚。

2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識,讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評,誰寫得好,寫得對。

3.過渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

1.讀詞語:讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2.認(rèn)讀詞語:大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語。

3.說話寫話:你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話,能寫就寫下來,然后讀給同桌聽。

4.匯報,評價。

1.過渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點禮物給它們呢?

2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會的字多讀幾遍。

3.初次檢測朗讀情況:喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。

1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險,學(xué)到的知識。

2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧:

(1)小詩人:把小兒歌背下來,下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

(2)識字大王:今天的生字詞語,我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語,編成一個小故事。

(4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

八、板書設(shè)計:

語文園地五。

海底世界識字之旅part5——太平洋。

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。

看偏旁,知字義。

……。

二年級語文識字教案篇七

1、認(rèn)識8個字,會寫10個字,學(xué)習(xí)偏旁“方”,鞏固筆順規(guī)則。

2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。

3、感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感;培養(yǎng)識字興趣,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

會寫10個生字。

電腦課件、卡片、錄音機等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,為識記漢字搭建平臺。

(播放課件:由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏,再到黑夜的動態(tài)畫面。)孩子們,這兒美嗎?(美)大自然真美?。∧銈兿矚g這兒嗎?(喜歡!)今天,有幾個小朋友來到了這兒,他們要干什么呢?我們一起去看看吧?。úシ耪n件:在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動。)

(二)寓識于事,為漢字輸送生命血液。

1、幾個小朋友在忙著做什么呢?(觀察大自然。)他們都看見了什么?(有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫,還有鴨和鵝。)分別出示帶拼音的上述詞語卡片,指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、孩子們,再仔細(xì)觀察一下,太陽有什么變化?(用同樣的方法,讓學(xué)生說出:日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語,并隨著出示上述詞語[帶拼音],相機引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)你們的音讀得真準(zhǔn),特別是后鼻音,孩子們再一起讀一讀。(復(fù)現(xiàn)卡片:學(xué)生齊讀。)

3、今天我們認(rèn)識的字可真多,現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認(rèn)讀了,沒問題吧?(隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音,先讓學(xué)生搶讀,再指名學(xué)生讀。)

4、孩子們,編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口,還把我們剛才認(rèn)識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字(2)》。(師板書課題)

5、大家打開書,先自由練習(xí)讀文,把每個音讀準(zhǔn),讀熟,接著在小組里練習(xí)讀。注意,一個讀,三個聽,把兒歌讀順,并把喜愛大自然,喜愛鳥的感情讀出來。(讀后反饋,形式有:自我推薦讀,找伙伴一起讀,小組上臺讀。)

(三)發(fā)現(xiàn)探究,挖掘漢字文化的底蘊。

1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生會發(fā)現(xiàn):鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁,他們都是鳥的一種;昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān),都有“日”字旁。)

2、用龍龍的話,拓展延伸:你還認(rèn)識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字?

(全班交流,師相機將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。)

3、過渡:我們的祖先造字都有一定的規(guī)律,根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起,給我們流下世上獨一無二的漢字,我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

(四)寫字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、讓學(xué)生觀察,按結(jié)構(gòu)把10個要寫的字分成獨體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶:你和哪個生字寶寶交上了朋友?應(yīng)怎樣記住它們呢?

(學(xué)生小組討論,然后充分交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

3、指導(dǎo)書寫。

(五)鞏固練習(xí),回歸。

二年級語文識字教案篇八

1.學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。認(rèn)識1個偏旁。

2.能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊、物產(chǎn)豐富。

重點:析記字形,學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物,認(rèn)識祖國大地一年四季的自然景觀。

難點:借助圖片理解詞義,熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識,創(chuàng)新意識。

孩子們,喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?

今天我們就來做一回旅行家,一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風(fēng)光。

1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀,生在輕音樂聲中看圖欣賞。

2.小游客們,能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀,集體評議、正音)。

3.同座合作學(xué)習(xí),玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語,一人在圖上找出相應(yīng)事物,互相正音)。

4.請學(xué)生上黑板前,將詞語卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。

1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心,看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串,根據(jù)問題作勾畫。)。

小組討論,交流結(jié)果。

2.畫出祖國版圖,根據(jù)學(xué)生回答,用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫出地點名稱,并指導(dǎo)有感情朗讀。

(1)學(xué)生說到塞北,就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字,讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”,引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,點出塞北黃沙漫天的特點。

師小結(jié):在祖國的塞北,陣陣秋風(fēng)吹來,黃沙漫天,風(fēng)沙中一群膘壯強悍的駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁,多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)。

(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示,為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”,用紅色或藍色板書出“海島”,用白色板書出“高原”,引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時的了解說說這幾個地方的特點,并指導(dǎo)有感情朗讀。)。

3.師小結(jié):我們的祖國地域遼闊,一年四季自然風(fēng)光非常秀麗,北有黃沙漫天的塞北,南有驕陽似火的海島,西有冰天雪地的高原,東有碧波蕩漾的江南。景致不同,風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)。

4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風(fēng)光,你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準(zhǔn)備,小組交流,推選代表上臺介紹)。

1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”,認(rèn)讀。

2.出示筆順圖,自己書空練習(xí),想想怎么記住這幾個字7.

3.小組討論:你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)。

4.交流自學(xué)結(jié)果,師指導(dǎo)書寫。(強調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))。

5.學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影,師強調(diào)“三個一”。

請小朋友們在課后去看看祖國的地圖,看看還有哪些地方?查閱資料,或是向父母了解一下這些地方的特點、物產(chǎn),為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。

蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。這些詞串組成的韻語,內(nèi)涵豐富,展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫,誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識本課的生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

子們明白了這種顏色是代表著這一地區(qū)的氣候特點、景色特點時,也紛紛根據(jù)自己的想象,找出了代表其他幾個地方特點的顏色,并說明了自己的理由。我充分尊重學(xué)生,幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置,用他們認(rèn)定的顏色粉筆標(biāo)出地點名稱,孩子們?yōu)榇诵老布印?/p>

同時,我還指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。每一次讀都有具體要求:從自己讀,讀準(zhǔn)字音;到“讀讀找找”,找出圖文聯(lián)系;再到讀詞串思考,介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎(chǔ)上,進一步指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生讀詞串由不熟到熟練,由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串,每讀一遍都有新的收獲,體現(xiàn)了閱讀指導(dǎo)的層次性。另外,讓學(xué)生在熟練誦讀詞串的基礎(chǔ)上當(dāng)“小導(dǎo)游”,用上詞串里的詞,用自己的話介紹這些地方的風(fēng)光,則是利用詞串間的間隙拓展學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的語言。課后讓學(xué)生翻看地圖,通過各種途徑了解各地風(fēng)光習(xí)俗,和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密,豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞,培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的習(xí)慣,激發(fā)了愛國情感。

本課的不足之處在于,讀的形式還較單一,在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上,可進行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學(xué)生在展開想象,用自己的話介紹風(fēng)光時,語言較貧乏,還不能充分想象,只能簡單地說幾句,還有待加強訓(xùn)練。

二年級語文識字教案篇九

本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。

二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫,語言親切、生動。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點,認(rèn)識田家所特有的人文景色。

引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1.會認(rèn)15個生字,會寫10個生字,掌握2個多音字,會寫5個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事。

1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光。

了解田家四季農(nóng)事,感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

重點

1.識字、寫字;朗讀課文,背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事。

難點

感受勞動帶來的快樂,激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

教師:多媒體課件、生字卡片。

學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。

2課時

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

重點

學(xué)會生字新詞。

難點

正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,這四個漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

小朋友真聰明,一下就猜出來了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家,田家又會變成什么樣子呢?今天我們就一起走進田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書課題,讀題)

師:課前,老師給大家留了一個研究性的問題,你們還記得嗎?

生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來。

師:真好,那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

生匯報。

二、初讀課文,整體感知

同學(xué)們仔細(xì)聽,我保證你一定會喜歡它。(課件:播放范讀錄音)

2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)

那就請同學(xué)們打開課本第23頁,大聲地讀一讀吧。不過,老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問問大家,當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做?(生自由回答:請拼音朋友幫忙,還要把它圈出來。)

這“小火車”開得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)

4.交流識字方法。

加一加:季、肥

熟字加偏旁:蝴、粒

會意字:苗

5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語,以不同的形式朗讀。

三、背誦課文

1.將生字寶寶放進文本中,同學(xué)們自由品讀。

2.點名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評。

3.比賽讀,評出“最佳朗讀之星”。

4.背誦,評出“最佳背誦之星”。

田家四季歌

四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金

身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事

麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈

1.會寫10個生字。

2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

重點

1.會寫10個生字。

2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

難點

通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來進一步鞏固一下。

出示生字卡片,通過領(lǐng)讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

二、細(xì)讀課文,了解四季特征

1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來美讀課文。

2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎?(出示春季圖)請看,老師最喜歡(春天),說說圖上畫了哪些景物。

引導(dǎo)學(xué)生說出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰能讀讀這節(jié)?

引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競相生長,如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動)讓學(xué)生帶著這種情緒來美讀。

4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?

三、自學(xué)夏、秋、冬

在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因為他們知道“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時,一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費。

四、仿寫兒歌

1.同學(xué)們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。

2.教師相機巡視、點撥。

3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品,評出最優(yōu)秀的五首小詩,張貼在“光榮榜”上。

五、學(xué)寫字

1.書寫?yīng)汅w字:農(nóng)。

2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點,再寫中間的豎。

3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。

教學(xué)時,我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,體會農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

二年級語文識字教案篇十

1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。

教學(xué)重點。

朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

教學(xué)難點。

精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。

教學(xué)過程:

1.欣賞千人糕的圖片,說感受。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的',到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.理解課文,掌握內(nèi)容。

請同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。

2、參與討論,師生共同完善板書。

千人糕里有米粉、糖等。

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。

師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

生:大家的團結(jié)合作。

生:大家團結(jié)一致,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。

3、請同學(xué)們再讀課文。

讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解。

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。

1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?

2、你應(yīng)該怎么做?

3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。

我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。

6千人糕。

米粉米稻子農(nóng)民。

糖甘蔗甜菜農(nóng)民。

熬糖鍋煤工人。

米糕包裝送貨銷售商人。

勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。

二年級語文識字教案篇十一

一、整體感知,導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生小聲讀歌謠。

《青字族》。

柳絲綠,草地青,黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛,河水清。請來一群小伙伴,

風(fēng)兒輕輕吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑皮球,捉蜻蜓,

跑出兩個小姑娘,草地一片歡樂情。

問:讀文中黑字,發(fā)現(xiàn)了什么?

2、出示課件:丁丁冬冬拉著手走出來,并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”。(齊讀課題)。

二、觀察特點,集中識字。

1、課件出示第一組字詞,學(xué)生自由讀。

2、學(xué)生討論帶“肖”的生字,弄懂字義。

3、小組匯報,提出不明白的詞語,全班交流。

4、在交流中問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生充分地說)。

5、根據(jù)帶有“肖”的字詞,課件出示第一組句子,學(xué)生自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。

7、開火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、游戲激趣,鞏固識字。

元宵節(jié),放花炮,大街小巷春意鬧。冰化雪消,春來靜悄悄。

百花園里花含苞,動物園中虎咆哮。峭壁懸崖,幾樹寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈,精神飽滿興致高。慶元宵,春意鬧,市場繁榮貨暢銷。

有的著短裝,有的穿長袍,開創(chuàng)改革路,壯志沖云霄。

有的背相機,有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂管,橫吹笛,豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小,媽媽懷中抱,

口含泡泡糖,張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑,滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的游戲:每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣,比比哪個小組的花瓣多。

四、分析字形,自主寫字。

1、出示本課要求會寫的字,讓學(xué)生討論這些字怎樣寫好看。

2、教師范寫“削”,學(xué)生書空。

3、學(xué)生每個字練寫2個,全班進行講評。

五、總結(jié)方法,找出規(guī)律。

1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識了幾個字,漢字有什么特點等方面去談)。

2、出示“金鑰匙”內(nèi)容,指名朗讀,引起學(xué)生注意。

六、布置作業(yè):今天我們又學(xué)習(xí)了一種識字方法,它可以幫助我們快速地認(rèn)識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來。

(可以讓學(xué)生編兒歌、畫畫、制表格等)。

二年級語文識字教案篇十二

師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)。

師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。

二年級語文識字教案篇十三

1.認(rèn)識44個生字,會寫40個字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

4.主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語說句子。

5.有愛鳥護鳥的意識,感受到x“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17088952.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔