數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案(模板16篇)

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數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案(模板16篇)
時(shí)間:2023-12-03 09:47:03     小編:QJ墨客

編寫教案需要教師對(duì)所教內(nèi)容有深入的理解和把握。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法和教具,以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇一

:引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

:植物花(櫻桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師;“小朋友,春天到了,桃花開了,油菜花開了,櫻桃花也開了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了,你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片,讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手,三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手。練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系??诹?;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛,四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。

2、師:“小蜜蜂采了許多花蜜,要飛回家中釀花蜜了,我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下,不能找錯(cuò),否則就找不到家了。

4、放音樂(lè),幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。

5、音樂(lè)停,檢查小朋友找家的情況,從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明,他們不僅采了很多花粉,還能準(zhǔn)確地找回自己的家,我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。

2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,會(huì)按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張,統(tǒng)計(jì)表1張。

2、操作材料若干。

3、《幼兒畫冊(cè)》上4p1。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察畫冊(cè)《玩陀螺》。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友,一共是7個(gè)小朋友。

3、數(shù)一數(shù):操場(chǎng)上一共有幾只陀螺?

二、感知7以內(nèi)的數(shù)量。

1、說(shuō)一說(shuō),7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?

2、想一想,數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)。

3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。

三、游戲“按數(shù)取物”

1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品,并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。

戶外活動(dòng)。

幼兒體操《世界真美好》。

活動(dòng)反思。

幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7,并知道實(shí)際意義,運(yùn)用也很好,但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。

幼兒體操《世界真美好》:。

(預(yù)備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊(duì),大家快快來(lái)做操,間隔距離要保持,大家都要準(zhǔn)備好。

(第一節(jié))小海鷗真勇敢,飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn),我們學(xué)習(xí)小海鷗,不怕辛苦不怕難。

(第二節(jié))小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,做個(gè)健康的乖寶寶。

(第三節(jié))企鵝弟弟站一排,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,互幫互助最團(tuán)結(jié),聰明伶俐人人愛(ài)。

(第四節(jié))小猴子真頑皮,望望東來(lái)望望西,遵守規(guī)則不胡鬧,快快樂(lè)樂(lè)做游戲。

(第五節(jié))大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見(jiàn)到老人問(wèn)聲好,大家夸我有禮貌。

(第六節(jié))小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見(jiàn)了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。

(第七節(jié))小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇三

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的'興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)恕?/p>

4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了。

小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭。

小結(jié):小朋友真棒。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、出示操作用具,講解操作要求。

2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭。

小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇四

1.樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,并說(shuō)出理由。

3.初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

(分析:一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng),而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。)。

初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

(分析:活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。)。

1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.教具準(zhǔn)備:小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

3.自制火車教具。

一、引出活動(dòng):聽聲音,猜客人。

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽誰(shuí)來(lái)了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

(回憶經(jīng)驗(yàn),展開思路,激發(fā)興趣。)。

(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)。

二、小動(dòng)物旅行開始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)。

1.我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))。

2.小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))。

三、做游戲,鞏固練習(xí)。

1.捉迷藏。

小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了,小朋友來(lái)找他們,引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如:紅房子后面躲著誰(shuí)呀?(感知顏色的對(duì)應(yīng))。

2.(1)小動(dòng)物們要回家了,我們一起乘車回去吧。老師是司機(jī),坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。

(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4,鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。)。

(2)那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)。

四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫:花和蝴蝶。

上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇五

1、通過(guò)操作游戲,理解掌握20以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

2、理解數(shù)量的意義,提高幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

洞洞板學(xué)具、畫有不同數(shù)量物品的圖片(20以內(nèi))、數(shù)字卡片、多媒體課件。

活動(dòng)重點(diǎn):

活動(dòng)難點(diǎn):

理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

(超市里新進(jìn)了一批貨物,但還沒(méi)來(lái)得及整理,超市管理員想請(qǐng)小朋友幫忙整理貨物)。

二、集體活動(dòng)。(出示多媒體課件,練習(xí)20以內(nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)。

1、依次出示20以內(nèi)的物品,幼兒點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù),然后對(duì)應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

2、出示20以內(nèi)的任意一個(gè)數(shù)字,幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的物品的數(shù)量。

三、操作活動(dòng)。(繼續(xù)幫超市管理員整理貨物)。

1、出示數(shù)字,幼兒插棋子。

(超市里表示每種物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了,但是每個(gè)數(shù)字標(biāo)簽相對(duì)應(yīng)的'物品還沒(méi)擺好,請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字標(biāo)簽幫助管理員放入相應(yīng)數(shù)量的物品。)。

2、游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。

(請(qǐng)小朋友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的數(shù)字,然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例:1---10中,最大的單數(shù)。)。

四、游戲:找朋友。

(教師將幼兒分成兩組,第1組每人發(fā)1張畫有20以內(nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個(gè)數(shù)字。然后請(qǐng)小朋友觀察,拿圖片的幼兒迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量,然后找到拿與自己物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的小朋友,站在他的旁邊,拿數(shù)字的小朋友檢驗(yàn)他們是不是好朋友,如不是迅速改正。)。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇六

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

一、情境導(dǎo)入引出主題。

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)恕?/p>

4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了。

小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭。

小結(jié):小朋友真棒。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、出示操作用具,講解操作要求。

2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭。

小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇七

1.使同學(xué)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教科書第1~3頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

2.出示游樂(lè)園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁??”把同學(xué)的注意力吸引到畫面上來(lái)。

3.讓同學(xué)觀察畫面,提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?同學(xué)自由發(fā)言,提出問(wèn)題。

二、探求新知。

1.利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中。

2.明確畫面中所提供的信息。

談話:從圖中你知道了什么?

3.小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立考慮后,把自身的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。

4.把同學(xué)解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)。

35-6=29(人)16+13=29(人)。

5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6.提問(wèn):把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦?

同學(xué)自身嘗試列綜合算式。

板書:(1)22+13-6(2)22-6+13。

交流:你是怎么想的?

7.小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用。

1.練習(xí)一的第1題,讓同學(xué)說(shuō)明圖意,明確計(jì)算的問(wèn)題后,讓同學(xué)獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,給有困難的同學(xué)以啟發(fā)。

2.練習(xí)一的第4題,讓同學(xué)自身獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

3.讓同學(xué)互相交流,在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。同學(xué)自編題目,互相解答。

四、全課總結(jié)。

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這節(jié)課有哪些收獲。

2.教師強(qiáng)調(diào):請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇八

1、“小明家”背景圖兩幅。(室內(nèi)、室外)。

2、室內(nèi)放置物品圖:床、桌、臉盆、碗。

室外放置物品圖:被、椅子、毛巾、筷子。

紅線一條、小旗一面。教具:動(dòng)物頭掛件(小貓、小兔、小狗)(一半幼兒數(shù))動(dòng)物的食物:(魚、蘿卜、骨頭)(一半幼兒數(shù))。

學(xué)具:

第一組:將相關(guān)物品一一匹配。

每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片:

牙膏臉盆花瓶桌子錘牙刷毛巾花椅子釘。

第二組:找朋友。

每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對(duì):

床臉盆桌子碗花錘被毛巾椅子筷子花瓶釘。

第三組:找對(duì)子。

每人一個(gè)分類盒,內(nèi)有四格,每人四對(duì)操作卡片:

床碗桌子臉盆被筷子椅子毛巾。

(白)(綠)(紅)(黃)。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇九

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十

集體活動(dòng):認(rèn)識(shí)日常生活中的幾種用品。給物品排隊(duì)。再認(rèn)識(shí)另幾種物品。學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。(我們替紅線上已經(jīng)排好隊(duì)的物品找朋友,找朋友的時(shí)候要有順序,從紅旗這邊開始,一個(gè)跟一個(gè)地找,找到朋友就“站”在紅線下面,并講述:××和××做朋友。小結(jié):集體復(fù)述:××和××做朋友。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十一

1、出示"小狗"導(dǎo)入。

師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?;刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)。

小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙。

二、出示圖卡師幼互動(dòng)。

2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)恕?/p>

4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了。

小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了。

三、趣味游戲鞏固知識(shí)。

1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭。

小結(jié):小朋友真棒。

四、動(dòng)手操作活動(dòng)延伸。

1、出示操作用具,講解操作要求。

2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭。

小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十二

1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?!?/p>

2.教師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”

(二)復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓。

教師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))。

教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。

2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓。

(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

(2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

(5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂(lè)開始后,開始找房間,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

(三)幼兒操作練習(xí)。

1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。

2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

(四)交流與分享。

教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十三

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng),顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十四

1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

2.能積極參與到活動(dòng)中來(lái),感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的.魅力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十五

1.老師:“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來(lái)給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲子比雞多”。

2.教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛(ài)吃什么呢?”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”

3.教師:“這是什么?(小貓),原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊(duì)”。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛(ài)吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚和小貓一樣多”。

(二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。

1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng)。

(1)第一組:小雞吃蟲。

請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學(xué)說(shuō)“蟲子比小雞多”。

(2)第二組:小狗吃骨頭。

發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。

(3)第三組:蓋紅瓶子。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

(4)第四組:蓋紫瓶子。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對(duì)應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”。

2、嘗試解決“多、少、一樣多”

(1)師:“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問(wèn)題。

幼:“再找一些小雞來(lái)吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

(2)師:“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒(méi)有骨頭吃)“有只小狗沒(méi)有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題。

幼:“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來(lái)”

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題。以此類推,解決四個(gè)問(wèn)題。

在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

數(shù)學(xué)找對(duì)應(yīng)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列,感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;。

1、種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。

1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

幼:先向老師問(wèn)好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

3、師:吃點(diǎn)心了我們要先做什么,后做什么?

幼:先洗手、后吃點(diǎn)心。

小結(jié):小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的.先后順序,知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。

二、幼兒分組操作活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。

種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

師:在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片,請(qǐng)小朋友給圖片排序。

3、分享交流,教師評(píng)價(jià)。

師:小朋友為故事圖片排好了序列,來(lái)看看你們是怎樣排序的。

師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。

師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?

幼:我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。

師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。

幼:我們是先起床再穿衣服排序。

4、教師小結(jié):在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系,會(huì)按事件的先后順序排序。

三、結(jié)束部分:

小朋友在我們?nèi)粘I钪羞€有很多可見(jiàn)的先后順序,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些?

媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

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