教師歌音樂(lè)教案范文(20篇)

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教師歌音樂(lè)教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:12:05     小編:文鋒

編寫(xiě)好的教案可以提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參考資料。教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免模糊和歧義的表達(dá)。教案是教師備課的重要組成部分,在編寫(xiě)教案時(shí)要注意創(chuàng)新和個(gè)性化,以下是一些范本供大家學(xué)習(xí)參考。

教師歌音樂(lè)教案篇一

【導(dǎo)語(yǔ)】寫(xiě)教案不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。東星資源網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!

第一課時(shí)。

教學(xué)。

內(nèi)容】。

學(xué)唱歌曲:《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞,使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè),曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師。

總結(jié)。

(2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡(jiǎn)介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó),那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。

(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié):

【課后反思】。

第二課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過(guò)欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)的愿望。

2、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過(guò)欣賞和親身演唱,能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、欣賞。

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類(lèi)實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的高潮所在。

我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論,談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開(kāi)錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。

師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

【課后反思】。

第三課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

音樂(lè)活動(dòng)——說(shuō)演彈唱曲藝。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱,或只說(shuō)只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

第一課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》。

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲。

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲。

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。

5、學(xué)唱《杜鵑花》。

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》。

(2)學(xué)生看譜在心里默唱。

(3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)隨錄音小聲哼唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

欣賞《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

(5)為樂(lè)曲劃分段落。]。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》。

(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

第三課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

欣賞《街頭少年》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》。

(1)出自完整聽(tīng)賞。

(2)欣賞并學(xué)唱主題a。

(3)欣賞并學(xué)唱主題b。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才。

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲。

(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》。

(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》。

5、再次完整欣賞《街頭少年》。

第一課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛(ài)心,培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;

合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入。

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài),本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽(tīng)。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"。

按照教科書(shū)的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

第二課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào),并能用課堂樂(lè)器演奏。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,注意"啊"的時(shí)值(應(yīng)是6拍),教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對(duì)比示范,防止學(xué)生混淆。

(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

(6)連起來(lái)唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲。

(1)介紹"樂(lè)圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家??上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂(lè)章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。

(2)《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽(tīng)。

3、器樂(lè)演奏。

(1)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

(2)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂(lè)器,教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響,舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】。

1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》。

2、集體舞《歌聲與微笑》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中,發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾次)。

(5)背唱《歡樂(lè)頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。

2、集體舞。

(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動(dòng)作(可參考教材上的照片。每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動(dòng)作。要求人人參與,不要只靠個(gè)別骨干來(lái)創(chuàng)編,其他人旁觀。

(2)分小組創(chuàng)編集體舞動(dòng)作。

(3)各小組匯報(bào)表演。

(4)教師將各組秀的動(dòng)作集中起來(lái),加以組合或略加改編,組成集體舞的基本動(dòng)作。

(5)隨《歌聲與微笑》的音樂(lè),同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。

(6)部分舞蹈好的學(xué)生,隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。

(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)。

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下,演唱了《歡樂(lè)頌》,還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》,可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動(dòng)的時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng)陽(yáng)光少年的活力。

本學(xué)期,我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看,大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上,習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,特別是男生好勝心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí),缺乏氣息的支撐。

一、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)。

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒,集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,使他們獲得直接的體驗(yàn),并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

黑格爾說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?!敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中,才能受到良好的音樂(lè)熏陶,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出:“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,作為思維的開(kāi)始階段?!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程,把學(xué)生帶入情境之中。

2、利用教具,培養(yǎng)興趣。

烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò):“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門(mén)技巧。如:利用美麗的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官,更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè),讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn),“讀”懂音樂(lè),感受音樂(lè)。

兒童如同一株花苗,要澆之以愛(ài),灌之以鼓勵(lì),她才能綻放美艷的花蕾。因此,音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍,以民主的態(tài)度,商量的口吻,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”,使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣,就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明:“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽(tīng)一聽(tīng),親手試一試。因此,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的,在教學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì),從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以獲得知識(shí)、掌握新技能。

在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮,讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性,為學(xué)生留出課堂空間,就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地,為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空,有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái),課堂教學(xué)會(huì)張弛有度,教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.趣味游戲,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲,我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī),唱歌曲中的任意一句,由學(xué)生接唱,只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē),孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲,積極踴躍,不亦樂(lè)乎。

“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,大膽演唱,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲,使得教師樂(lè)之教,教的新,學(xué)生樂(lè)之學(xué),學(xué)的活。教育在發(fā)展,教學(xué)手段要革新,教學(xué)藝術(shù)要提高,我們教育工作者只有勤奮鉆研,投身教改,才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

(三)、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法:

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征,應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

如在教樂(lè)理知識(shí)二分、四分音符時(shí),一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍,四分音符長(zhǎng)一拍。"這些概念對(duì)于一二年級(jí)的小朋來(lái)說(shuō)既抽象又枯燥。因此,我努力營(yíng)造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè)環(huán)境:首先,我讓學(xué)生們分辨出聲音的長(zhǎng)短,如貓叫聲音長(zhǎng),狗叫聲音短;大鐘的聲音長(zhǎng),小鐘的聲音短等等。

使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí),接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把聽(tīng)到的模仿出來(lái),從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡。

在音樂(lè)教學(xué)中,我還經(jīng)常采用非音樂(lè)的教學(xué)方法,把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái),把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。

總之,在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),精選一些妙趣橫生、有趣味的教法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)該掌握比較扎實(shí),但實(shí)際水平離該有水平尚有較大差距小學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題。尤其是識(shí)譜能力不強(qiáng),歌曲的感情表達(dá)不是太好,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力。學(xué)生喜歡流行音樂(lè),普遍不喜歡教材上音樂(lè),要研究學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,增強(qiáng)教育音樂(lè)教育實(shí)效。

二、反思重建:

提高學(xué)習(xí)興趣,音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,能放松心情,能得到美的享受,但我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課絕大多數(shù)都達(dá)不到這個(gè)要求有統(tǒng)計(jì)報(bào)道。我的課也不例外,究其員原因,主要是教材音樂(lè)不能吸引學(xué)生,加之流行音樂(lè)的泛濫、刺激如周杰淪之類(lèi)音樂(lè)極能迎合學(xué)生逆反心理,很中胃口。

六年級(jí)我的第一堂課學(xué)生告訴我只喜歡類(lèi)似如周之類(lèi),學(xué)生的音樂(lè)審美方向離我們的教育初衷甚遠(yuǎn)。教師自身藝術(shù)素養(yǎng)又欠綜合,對(duì)課堂的投入也欠缺,特別是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的運(yùn)用或互動(dòng)學(xué)習(xí)尚不足,這些原因綜合起來(lái),使得教學(xué)效果不好,這是我,也應(yīng)該是許多中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)積極探索改進(jìn)的。

三、

目標(biāo)任務(wù):

1、通過(guò)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)音樂(lè)的情感體驗(yàn),注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。

4、在欣賞的基礎(chǔ)上了解中外音樂(lè)家、作曲家。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在歌曲教學(xué)中滲透德育教育。

2、聽(tīng)音記譜。

3、在作品欣賞中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

五、研究專(zhuān)題:

在歌曲教學(xué)中滲透德育教育;流行音樂(lè)怎樣進(jìn)課堂。

六、成任務(wù)的措施:

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)湔n。

5、多搞競(jìng)賽,激發(fā)興趣。

七、進(jìn)度安排:

第十周學(xué)校期中考試第十一周學(xué)習(xí)音樂(lè)的力度第十二周補(bǔ)唱《搖籃曲》。

第十三周補(bǔ)唱欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。

全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂(lè)課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂(lè)的能力。通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析:

1.全冊(cè)教材知識(shí)體系:

本冊(cè)教材的知識(shí)內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn),本冊(cè)教材共分六個(gè)單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、美妙的音樂(lè)等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對(duì)較多,欣賞曲難度加大,外加相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)總體來(lái)說(shuō)本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。

2.全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn):

本冊(cè)教材的編寫(xiě)注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進(jìn),以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識(shí)技能為手段,采用綜合訓(xùn)練這一形式來(lái)進(jìn)行歌唱技巧,視唱聽(tīng)音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。

3.全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):對(duì)學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲。

難點(diǎn):多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

4.全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知:各種樂(lè)理知識(shí)的匯總復(fù)習(xí)。

技能:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三、學(xué)情分析。

學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,在五年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來(lái)的學(xué)生,多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)興趣的培養(yǎng),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,注重歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少,在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充,填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。

困難生及補(bǔ)差措施對(duì)于不是智商原因,而是主觀不努力者,進(jìn)行正面教育,提高他們的積極性,平時(shí)多提問(wèn)、多關(guān)心,采取互幫互助的措施;對(duì)于基礎(chǔ)較差者,膽子較小的學(xué)生,讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練,增強(qiáng)學(xué)生的自信,主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),對(duì)于智商問(wèn)題,只能采取一對(duì)一教,讓學(xué)生在模仿中接受,掌握最基本的知識(shí)與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)(一)感受與鑒賞1.音樂(lè)表現(xiàn)要素要求:

對(duì)自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽(tīng)辯不同的男女聲音。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽(tīng)辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題、樂(lè)句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)與情感的要求:能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè),能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)單的描述;能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式的要求:聆聽(tīng)歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(二)表現(xiàn)。

1.知道正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法,并能在歌唱實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2.演奏樂(lè)器的要求:學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂(lè)曲的情緒風(fēng)格,并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜的要求:認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)(三)創(chuàng)造1.探索音響和音樂(lè)的要求:

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造的要求:能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂(lè)曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐的要求:能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律。

教學(xué)措施。

1.自身素質(zhì)提高措施:

作為一名音樂(lè)教師,我認(rèn)真進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),平時(shí)自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。認(rèn)真練習(xí)鋼琴聲樂(lè)等基本功。

2.改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:

(1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)加深對(duì)音樂(lè)的理解。

(2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,獨(dú)立識(shí)譜的能力,審美能力等為主,讓學(xué)生在玩中獲取知識(shí)。

(3)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

3.教學(xué)原則。

(1)面向全體學(xué)生,注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)所有學(xué)生要給予及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

(2)建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.課題研究情況。

繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展《優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)語(yǔ)言》的研究,時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的研究動(dòng)態(tài),收集相關(guān)的資源,為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù),著重從平時(shí)的課堂教學(xué)入手,隨時(shí)記錄課題研究的動(dòng)態(tài),特別是每堂實(shí)踐課、研究課后要進(jìn)行探討研究,認(rèn)真寫(xiě)好案例分析,教后感,平時(shí)要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書(shū)籍,進(jìn)一步研究課題的有效度。

七、教學(xué)進(jìn)度。

教師歌音樂(lè)教案篇二

(安靜柔美的星星)。

師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?!?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)。

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》。

師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的'一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。

8、結(jié)束活動(dòng)。

師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”

教師歌音樂(lè)教案篇三

從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌。

1、引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖。

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?

2、律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。

5、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6、分句模唱法解決難點(diǎn)。

7、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

8、師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)。

9、引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲。

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

10、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編,角色表演。

(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)。

(3)全班表演。

(4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

教師歌音樂(lè)教案篇四

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào),并能用課堂樂(lè)器演奏。

教學(xué)過(guò)程。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,注意"啊"的時(shí)值(應(yīng)是6拍),教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對(duì)比示范,防止學(xué)生混淆。

(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

(6)連起來(lái)唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲。

(1)介紹"樂(lè)圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家。可先由學(xué)生來(lái)介紹,最后教師補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書(shū)中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂(lè)章,我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。

(2)《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全人類(lèi)擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽(tīng)。

3、器樂(lè)演奏。

(1)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的主旋律。

(2)用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》的第二聲部旋律。

(3)二部合奏。

(4)二部合奏配上打擊樂(lè)器,教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材料和音響,舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會(huì)。

課后反思。

教師歌音樂(lè)教案篇五

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛(ài)心,培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入。

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。

這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài),本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽(tīng)。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"。

按照教科書(shū)的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

課后反思。

教師歌音樂(lè)教案篇六

1、你是一個(gè)文靜,不愛(ài)展示自己的女孩;你有一雙炯炯有神的眼睛,真誠(chéng)、聰明在不經(jīng)意間流露;你是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,音樂(lè)課上你總是笑瞇瞇的表;善良的好孩子最讓人欣賞,恰好你就是;樂(lè)觀的好孩子最惹;你是個(gè)懂禮貌、明事理的好孩子,雖然不愛(ài)言語(yǔ),卻有自;你是個(gè)活潑、可愛(ài)、聰明伶俐的好孩子,看得出你對(duì)音樂(lè);音樂(lè)課上的你表現(xiàn)不錯(cuò)!老師喜歡你!愿你象鳥(niǎo)兒自由;可愛(ài)的男孩,音樂(lè)課上表現(xiàn)不錯(cuò)。

2、你是一個(gè)文靜,不愛(ài)展示自己的女孩。你要知道,在音樂(lè)的世界里,需要放聲歌唱,大膽表現(xiàn)自己,才能使你這顆小星星閃爍出耀眼的光芒!

3、你有一雙炯炯有神的眼睛,真誠(chéng)、聰明在不經(jīng)意間流露,要釋放自己的音樂(lè)才能,讓大家能欣賞到,分享音樂(lè)的快樂(lè)。

4、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩,音樂(lè)課上你總是笑瞇瞇的表情,認(rèn)真地演唱、投入地表現(xiàn)自己。甜甜的小姑娘,文靜、靦腆。勇敢地跳起來(lái),大膽地唱起來(lái)吧。你也能成為音樂(lè)小天使。老師希望你在音樂(lè)課上再專(zhuān)注一些,我相信你會(huì)有很大收獲的。

5、善良的好孩子最讓人欣賞,恰好你就是;樂(lè)觀的好孩子最惹人喜愛(ài),恰好你也是;懂事的好孩子最值得稱(chēng)贊,恰好還是你。課堂上,你總是專(zhuān)心致志,從你高舉的手,老師看到了你的自信,望你再接再厲,創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天。你乖巧懂事,尊敬老師,上進(jìn)心強(qiáng),但參與活動(dòng)有點(diǎn)膽怯,學(xué)會(huì)放聲歌唱吧,這樣你就能充滿信心了!老師希望你大膽展示自己,你也能獲得更多的鼓勵(lì)和掌聲的!

6、你是個(gè)懂禮貌、明事理的好孩子,雖然不愛(ài)言語(yǔ),卻有自己的見(jiàn)解。把你的想法多和別人交流,好嗎?那樣你會(huì)更出色!

7、你是個(gè)活潑、可愛(ài)、聰明伶俐的好孩子,看得出你對(duì)音樂(lè)很感興趣,老師希望你學(xué)習(xí)時(shí)再專(zhuān)注些。你很喜歡音樂(lè),老師希望你再大膽些,那就更棒了!

8、音樂(lè)課上的你表現(xiàn)不錯(cuò)!老師喜歡你!愿你象鳥(niǎo)兒自由飛翔在音樂(lè)的天空里!你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,只是課堂上自由散漫,和認(rèn)真交朋友吧。你愿意唱了,高興表演了,這就是你進(jìn)步了。

9、可愛(ài)的男孩,音樂(lè)課上表現(xiàn)不錯(cuò)。希望能多舉起你的小手,積極動(dòng)腦!老師期待著!

10、虎頭虎腦的男孩,音樂(lè)課上的你并不活躍,害羞靦腆,不愿意在大家面前展示自己,你要相信自己,歌聲不比別人差,表演不比別人缺少激情。努力地秀出自己吧!

11、直爽可愛(ài)的女孩,音樂(lè)課上總能積極地展示自己最美的一面,老師很喜歡你。只要在藝術(shù)創(chuàng)意上多加工,就能讓你的舞蹈更靈動(dòng),讓你的歌聲更熱情!

13、你的嗓音還是這樣沙沙得很有個(gè)性,小手還是常常能高高舉起。保持這份自信,用這份愛(ài)音樂(lè)的熱情去表現(xiàn)音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)。

14、音樂(lè)課上的你學(xué)會(huì)了仔細(xì)地聆聽(tīng)、熱情地歌唱、大膽地表演。你看,你的進(jìn)步多大啊,你的努力老師看在眼里,喜在心里,你真棒!

15、音樂(lè)課上的你文靜、認(rèn)真,也能大膽地舉手展示自己的音樂(lè)才能,再放開(kāi)些,你會(huì)更出色的!

16、你是個(gè)聰明機(jī)靈的男好孩子,在音樂(lè)課上能大方地展示自己,希望保持這份自信,相信你也能在音樂(lè)的大花園中找到適合自己生長(zhǎng)的土壤。

17、機(jī)靈的眼神顯露出你的聰明,音樂(lè)是要你秀出聰明,秀出歌聲,讓大家都能欣賞到你的才能!你是個(gè)不善言談的男孩,音樂(lè)課上你總是表現(xiàn)得很沉默,大膽地表現(xiàn)自己吧!

18、從不愿意大方地表現(xiàn)自己,音樂(lè)課上害羞又靦腆,你要大方些,大膽些,美妙的音樂(lè)會(huì)讓你成為最自信的男孩。你擁有男孩的爽直,也擁有女孩的細(xì)膩。音樂(lè)課上,你用較強(qiáng)的組織能力,為小組編排節(jié)目,大膽地展示自己的藝術(shù)才能。

19、你是容易害羞的女孩,音樂(lè)對(duì)于你來(lái)說(shuō),是一個(gè)陌生的朋友,放聲地歌唱,縱情地表演,大膽地伸出你的手,和音樂(lè)做朋友吧!

20、不聲不響的你在音樂(lè)課上也是那么文靜,唱吧、跳吧,要相信自己的音樂(lè)才能!你的歌聲一定動(dòng)聽(tīng),你的舞姿一定美麗!

21、老師從沒(méi)有懷疑過(guò)你的藝術(shù)細(xì)胞,一度認(rèn)為你是個(gè)愛(ài)音樂(lè)的好孩子,但是在音樂(lè)課上的表現(xiàn),讓老師有些失望。你可以做到最棒的,只要稍稍認(rèn)真些、專(zhuān)注些!

22、老師真的很喜歡你,因?yàn)槟阌泻寐?tīng)的聲音,你有美麗的微笑,你有愛(ài)音樂(lè)的心。但是愛(ài)自由的講話,不再專(zhuān)注投入地對(duì)待音樂(lè)的你,卻讓老師開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)你。找回那個(gè)老師喜愛(ài)的你吧,我們一起努力!

23、你活潑、聰明,歌曲能學(xué)得很快,編排組合也很有創(chuàng)意??吹贸瞿愫軣釔?ài)音樂(lè),全身心地關(guān)注音樂(lè)吧,不要讓一些小小因素動(dòng)搖了你,做得更優(yōu)秀些!

24、音樂(lè)課上的你不善于表達(dá)自己,老師相信你是個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的女孩,你大膽地唱吧,勇敢地表演吧。向大家證明:我能行!

25、你是個(gè)大大咧咧的女好孩子,愛(ài)唱、愛(ài)表演,愛(ài)音樂(lè)的一切!能勇敢、大方地展示自己的音樂(lè)才能!就是無(wú)法約束自己上課愛(ài)講話的壞毛病,改掉它,你會(huì)更出色的哦!

26、老師發(fā)現(xiàn)你長(zhǎng)大了,懂事多了!音樂(lè)課上你積極了,能唱、也能表演,雖然和別的同學(xué)有一些距離,但老師看到了你的進(jìn)步,好了不起!音樂(lè)很美妙吧,就這樣,慢慢成為它的好朋友吧!音樂(lè)課上的你時(shí)而陶醉在音樂(lè)中,時(shí)而又潛心跟旁邊的'同學(xué)竊竊私語(yǔ),一心不可二用啊,用一顆虔誠(chéng)的心對(duì)待音樂(lè)吧!它能帶給你快樂(lè)和智慧,相信我!

27、懶惰、馬虎簡(jiǎn)直成了你的好朋友,不可以再這樣生活、學(xué)習(xí)了,和勤奮、認(rèn)真做好朋友吧!新年后,向老師們展示一個(gè)全新的你吧,我們都期待著!

28、高大又帥氣的男生,你要大膽努力地秀出自己,充滿自信地展示自己。讓音樂(lè)成為你最好的“裝飾品”,用你的音樂(lè)魅力去渲染大家吧!

29、音樂(lè)課上的你并不是最出色的一個(gè),因?yàn)槟闳狈Ρ硌莸淖孕?,但是只要你大膽地表達(dá)出你對(duì)音樂(lè)的理解,你就是最出色的一個(gè)!

30、你是個(gè)安靜的女孩,音樂(lè)課上我甚至都沒(méi)有能好好地關(guān)注到你。不要再害羞了,你能表演、也能歌唱,充滿自信地學(xué)著做一顆耀眼的星星吧!

31、放聲地歌唱,大膽地表演吧,讓自己充滿自信地面對(duì)觀眾,塑造一個(gè)全新的你!

32、你是個(gè)活潑外向的女孩,善于表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解,能積極地參與課堂的各種活動(dòng),看得出你很喜歡音樂(lè)。但要改掉課堂中隨意講話的壞習(xí)慣,關(guān)注音樂(lè)吧,這樣你就才能成為一名音樂(lè)小能人。

33、老師很喜歡你的歌聲,但只擁有悅耳的歌聲還不夠,你要去塑造的歌聲,這樣的歌聲才會(huì)有情感,才會(huì)有感染力,才會(huì)有生命力。放心大膽地去演唱吧,別再害羞!

34、一個(gè)勤奮的男孩,音樂(lè)課上總能為大家解答難題,為大家講精彩的典故,讓我們一同分享了你閱讀的收獲,為音樂(lè)渲染了神奇的色彩,謝謝你!

35、偶然的一次表?yè)P(yáng)是不是很令人激動(dòng)?老師發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課上的你很少給我這樣的機(jī)會(huì)。我愿意毫不吝嗇地給你贊揚(yáng),努力吧!相信你會(huì)讓我這樣做的!

36、你有一顆熱愛(ài)音樂(lè)的心,只是在音樂(lè)課上沒(méi)有全部投入,你有一副愛(ài)唱歌的歌喉,只是沒(méi)有大膽地亮出來(lái)。你要給自己打氣,用自信的歌聲去表現(xiàn)音樂(lè),勇敢地展示自己的藝術(shù)才能!

37、音樂(lè)需要傾心地聆聽(tīng),音樂(lè)需要靜心地思考,音樂(lè)更需要大膽地表現(xiàn),縱情地歌唱。你可以暫時(shí)擺脫羞澀,盡情地沉浸在音樂(lè)中,向大家展示另一個(gè)熱情的天琦吧!

38、你是個(gè)睿智的男孩,音樂(lè)課上的你總能大方地亮出歌喉,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。很不錯(cuò),帶著這份自信繼續(xù)努力吧~音樂(lè)課上你的表現(xiàn)不盡如人意,或許音樂(lè)不能激起你的興趣。你要知道,音樂(lè)是一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙,好好把握它,相信聰明的你會(huì)懂得如何使用它。

39、音樂(lè)課上的你靦腆、不愛(ài)表現(xiàn)自己。音樂(lè)是一部“萬(wàn)能機(jī)器”,它能讓你學(xué)會(huì)自信地面對(duì)同學(xué),大方地表達(dá)自己。所以,努力地展示自己吧,你會(huì)有意想不到的收獲。

教師歌音樂(lè)教案篇七

學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歡快的情緒,樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?!具^(guò)程與方法】。

通過(guò)欣賞、歌唱,提升對(duì)音樂(lè)的理解能力,感受音樂(lè)的節(jié)奏特征?!局R(shí)與技能】。

掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律,并用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、教學(xué)用具。

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,導(dǎo)入新課。

1.初聽(tīng)歌曲播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問(wèn):“聆聽(tīng)歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn):“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時(shí)你能想到什么樣的畫(huà)面?”(歌曲共兩段,能想到陽(yáng)光明媚、小鳥(niǎo)們快樂(lè)地唱歌等畫(huà)面)3.教師伴著旋律對(duì)歌曲進(jìn)行介紹。

1.發(fā)聲練習(xí),屏幕出示教材中的發(fā)聲練習(xí)旋律,學(xué)生隨琴演唱,注意彈性。

2.教師彈琴范唱,學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜,并引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時(shí)音準(zhǔn)把握、聲音的彈性。

2.學(xué)生根據(jù)大屏幕強(qiáng)、弱的動(dòng)作,邊唱邊拍桌子,感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.加入歌詞,學(xué)生分組組內(nèi)演唱練習(xí)。

1.分小組自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編。(1)選擇手鼓,為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒,為歌曲伴奏。

《打支山歌過(guò)橫排》教案一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)興國(guó)山歌的熱愛(ài)之情?!具^(guò)程與方法】。

有感情的完整演唱“興國(guó)山歌”,增強(qiáng)對(duì)“興國(guó)山歌”的熱愛(ài)之情?!倦y點(diǎn)】。

1.初聽(tīng)歌曲并提問(wèn),節(jié)奏有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答,教師總結(jié)節(jié)奏是自由的。

1.練聲訓(xùn)練,為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學(xué)習(xí)歌曲的旋律部分。在演唱的過(guò)程中注意裝飾音的演唱,短促、輕快。3.找出旋律中的特點(diǎn)。提問(wèn)歌曲旋律的落差大么?主要的構(gòu)成音有幾個(gè)?分別是什么?教師介紹三音創(chuàng)作。

4.帶入歌詞進(jìn)行演唱,并注意個(gè)別字詞的發(fā)音,要帶入地方語(yǔ)言的腔調(diào)進(jìn)行演唱。

1.教師介紹“興國(guó)山歌”的相關(guān)背景知識(shí),由于獨(dú)特的地理環(huán)境和客籍背景,世代居住在高山密林中的客家人過(guò)著艱苦的生活,在勞作之余他們便用山歌來(lái)抒發(fā)情感。

“興國(guó)山歌”曾是戰(zhàn)斗的號(hào)角,在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國(guó)縣共養(yǎng)育出五十多名將軍。

小學(xué)音樂(lè)教師資格面試教案《感知音的高低》一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。【難點(diǎn)】。

1.初次聆聽(tīng)。教師提問(wèn)學(xué)生:歌曲給你什么樣的感覺(jué)?學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):歌曲給人一種歡快的感覺(jué),聽(tīng)起來(lái)很開(kāi)心。2.教師演唱歌曲,提問(wèn)學(xué)生:你能想象到什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由回答。

1.跟隨老師范唱,學(xué)生模唱3(mi)、5(sol)兩音,感受兩個(gè)音之間的距離。

2.(1)教師用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感?!具^(guò)程與方法】。

運(yùn)用分析法、小組探究法,提高音樂(lè)鑒賞能力,培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣?!局R(shí)與技能】。

感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

欣賞歌曲,了解歌曲表達(dá)的思想感情?!倦y點(diǎn)】。

1.初聽(tīng)歌曲,節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲,歌曲表達(dá)了怎樣的感情,主題部分可以分為幾段。環(huán)節(jié)三:分段賞析。

1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介,幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。2.對(duì)比兩段主題旋律,在旋律和節(jié)奏上有什么不同,分別通過(guò)怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

1.結(jié)合《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn),欣賞聲樂(lè)套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》,感受同一聲樂(lè)套曲的不同曲目有什么異同之處。

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾,我的家鄉(xiāng)多么美》,同學(xué)們通過(guò)對(duì)本章節(jié)音樂(lè)的欣賞和學(xué)習(xí),領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂(lè),欣賞了不同風(fēng)景,感受到來(lái)自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,在課程的最后留一個(gè)作業(yè),同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容,并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里,同學(xué)們,下課!

初中音樂(lè)教師資格面試教案《畢業(yè)歌》一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

完整而充分地聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己,珍惜時(shí)光,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,建立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,懂得珍惜友誼?!具^(guò)程與方法】通過(guò)聆聽(tīng)、討論、感悟等方法,提高學(xué)生的音樂(lè)感知力,理解歌曲情感。

【知識(shí)與技能】。

掌握空拍和三連音在歌曲中的運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。

聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞的內(nèi)容,整體感知歌詞的內(nèi)容,并完整演唱歌曲?!倦y點(diǎn)】。

演唱時(shí)注意感情的運(yùn)用。三、教學(xué)用具鋼琴、多媒體四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課。

1.組織教學(xué),師生互相問(wèn)好。

2.教師采用感受體悟法,播放《義勇軍進(jìn)行曲》(伴奏),讓學(xué)生試唱歌曲,講自己的感受和體會(huì)。

1.教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品,學(xué)生記錄并認(rèn)真思考記憶。(同學(xué)們,你們知道嗎,聶耳是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士,我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者,我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人,作品繁多例如:《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景20世紀(jì)30年代,當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí),革命斗爭(zhēng)迫切需要與之相配合的歌曲,還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教師播放音頻《畢業(yè)歌》,學(xué)生初次感受歌曲,跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。

1.教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》,學(xué)生再次感受歌曲的旋律。2.教師引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符,附點(diǎn)音符以及切分音節(jié)奏。3.教師彈琴,學(xué)生跟隨教師演唱譜子,演唱帶有附點(diǎn)音符和切分音的句子,并以知識(shí)競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的知識(shí)。(1)教師范唱,學(xué)生跟唱,解決附點(diǎn)音符和休止符問(wèn)題,學(xué)生講解附點(diǎn)音符和休止符的用法和唱法。

(2)學(xué)生小組內(nèi)自由演唱,解決切分音問(wèn)題,學(xué)生講解切分音的用法和唱法。

4.教師彈琴,學(xué)生跟著琴聲輕聲填唱歌詞,教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5.集體齊唱歌曲,聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚,由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師再次輔導(dǎo)指正。

6.集體繼續(xù)齊唱歌曲,教師電子琴?gòu)椬喔枨瑢W(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲。(四)鞏固提升。

1.為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏,教師演奏電子琴,學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞,反復(fù)幾遍。2.教師指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰地咬字、吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。

1.教師總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《畢業(yè)歌》,通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,再接再勵(lì)。

2.課后作業(yè):希望通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演,要更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó),自己的事自己做,好好學(xué)習(xí),熱愛(ài)集體。

采用欣賞法、小組合作等方法,激發(fā)對(duì)音樂(lè)的理解?!局R(shí)與技能】。

教師歌音樂(lè)教案篇八

一、聆聽(tīng)歌曲,組織教學(xué):

1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

1、課件:背景音樂(lè):歌曲《郊游》,學(xué)生回答問(wèn)題。

師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)?。ń處煼冻督加巍犯枨?。)(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目)。

師:你們想去郊游嗎?

師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)。

(二)熟悉歌曲旋律:

師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游:

師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?

師:讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧!

2、多媒體,聽(tīng)歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化:

師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡?!保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)。

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色:

師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(三)熟悉歌曲一、二樂(lè)句:

1、聆聽(tīng)歌曲一,二樂(lè)句旋律:

師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽(tīng)!

(老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律,學(xué)生聆聽(tīng)。)。

師:在《郊游》歌曲里的哪部分?

(四)學(xué)唱歌曲:

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn):

(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)。

2、完整地唱歌曲:

師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、

師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂(lè)句,女生唱第二大樂(lè)句。

(五)歌曲處理:

師:這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂(lè)句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌:

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱,學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

(一)邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏:

1、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型:

師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

師:我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏,歌曲的第一和第三大樂(lè)句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,雙響筒或者小鼓等)。

師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,三角鐵或者碰鈴等。)。

2、邊唱邊為歌曲伴奏:

師:讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

四、小結(jié),隨音樂(lè)律動(dòng)出教室:

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。

教師歌音樂(lè)教案篇九

音樂(lè)和老師都是你快樂(lè)的伙伴。讓自己再勇敢些,用心與音樂(lè)為伴,成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)!

經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè)歌唱的模樣,激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂(lè)指揮的樣子,老師好喜歡!繼續(xù)努力喲!

燦爛的笑容、快活的身影,音樂(lè)課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。

音色真美!多表現(xiàn)自己好嗎?讓音樂(lè)成為伴你一生的快樂(lè)朋友吧!相信你是最棒的!

讓音樂(lè)成為伴你一生的朋友吧!在音樂(lè)的海洋中你會(huì)感到無(wú)限的樂(lè)趣!

試著勇于表現(xiàn)自己,相信你會(huì)有意想不到的收獲的!老師對(duì)你有信心哦!

燦爛的笑容、快活的身影,音樂(lè)課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。繼續(xù)努力喲!

你是一個(gè)非常聰明,非常可愛(ài)的孩子。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。希望你繼續(xù)努力,暢游于音樂(lè)的海洋!

經(jīng)常見(jiàn)到你快樂(lè)歌唱的模樣,老師好喜歡,希望你能保持良好的狀態(tài),更上一層樓!

歌唱得真棒,好勇敢,老師喜歡!相信,在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

真高興你對(duì)音樂(lè)有如此濃厚的興趣,音樂(lè)是陪伴我們一生的好朋友!

那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂(lè)的魅力。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)音樂(lè),相信,在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

音樂(lè)殿堂的門(mén)檻并沒(méi)有你想的那么高,對(duì)吧?希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景!

教師歌音樂(lè)教案篇十

音樂(lè)是開(kāi)啟藝術(shù)大門(mén)的鑰匙,學(xué)音樂(lè)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂(lè)教案,請(qǐng)大家欣賞!

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國(guó)民歌的體裁類(lèi)別:山歌與號(hào)子

4、中國(guó)民歌《茉莉花》

5、中國(guó)民歌的體裁類(lèi)別:小調(diào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國(guó)民歌,感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品,擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2、過(guò)程與方法:

通過(guò)欣賞、演唱,對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識(shí)與技能:

了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類(lèi)型及特點(diǎn),感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活,是在人民大眾之中產(chǎn)生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】

播放小提琴演奏的`《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》,學(xué)生進(jìn)入教室。

感知與體驗(yàn)

一、導(dǎo)入

說(shuō)明:“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律,為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊,能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。

二、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》:

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段,感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道“信天游”,通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。

5、欣賞視頻

思考:這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?

感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7、熟悉主題(第二樂(lè)段片段):請(qǐng)看著譜例,演唱主題旋律。

說(shuō)明:整首民歌由兩類(lèi)音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成,在了解基本概念與特點(diǎn)之后,通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式,表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類(lèi)別的風(fēng)格特點(diǎn)。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”

模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式,創(chuàng)編情景,并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。

三、賞析《茉莉花》:

1、跟著鋼琴,演唱p31《茉莉花》。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,思考:和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?

3、聽(tīng)音樂(lè),用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》

說(shuō)明:通過(guò)“聆聽(tīng)——思考——模仿”的方法,感受用蘇北方言演唱的茉莉花,通過(guò)模唱,了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào),并運(yùn)用到歌唱中,在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí),還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。

4、欣賞與比較:

(1)欣賞河南《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:

歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

(2)欣賞山西《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:

歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)

6、歸納:

(1)民歌的流傳方式:口頭傳唱。

(2)在流傳過(guò)程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語(yǔ)言和地方音調(diào)融入這些民歌中,在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。

說(shuō)明:通過(guò)“賞析——比較——思考”的方法,對(duì)比聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來(lái)源于生活,扎根于生活,民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的文化熱情。

拓展欣賞:——尋找《茉莉花》

1、選擇喜愛(ài)的視頻、觀看

女子十二樂(lè)坊,歌劇《圖蘭朵》,申博宣傳片,雅典奧運(yùn)會(huì)

2、小結(jié):

那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國(guó)門(mén),成了東方文化的使者,登上了世界的大舞臺(tái),充分展示了中國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。如今,在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中,中國(guó)的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào),《茉莉花》幾乎成為了中國(guó)民族文化的符號(hào)與標(biāo)志,帶著中國(guó)走向全世界!

課堂小結(jié):

民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲,它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí),曲調(diào)短小生動(dòng),易唱易記。

人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容,讓民歌傳唱得更廣,更多姿多彩!多聽(tīng)民歌、多唱民歌,去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶,通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化,表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情!

教師歌音樂(lè)教案篇十一

2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1、小魚(yú)游的音樂(lè)。

2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

師:魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!

教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

b、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。

五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

教師歌音樂(lè)教案篇十二

音樂(lè)是人類(lèi)生活的反映,人們用音樂(lè)抒發(fā)情感,用音樂(lè)愉悅生活,音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能,能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象 的作用,可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展;音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動(dòng)力;音樂(lè)有審美功能,能給予幼兒美的享受,美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感。

2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)磁帶。

一、小鳥(niǎo)給大樹(shù)唱歌

在《去年的樹(shù)》這個(gè)故事中,樹(shù)最?lèi)?ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌了,你們想聽(tīng)嗎?

播放音樂(lè),完整欣賞。

小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么?你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?從哪里看出小鳥(niǎo)和大樹(shù)是最好的朋友?

二、學(xué)小鳥(niǎo)唱歌

1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1~2遍。

2.老師清唱歌曲,幼兒輕輕哼唱1~2遍。

3、再次完整欣賞歌曲。

用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥(niǎo)和樹(shù)之間真摯的情感。

幼兒完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲,嘗試1~2遍。小鳥(niǎo)和大樹(shù)在一起的時(shí)候,每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌,那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥(niǎo)不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥(niǎo)看到樹(shù)變成火柴時(shí),是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

幼兒分角色演唱,一半幼兒扮演樹(shù),一半幼兒扮演小鳥(niǎo)。

互相角色對(duì)換。

附《唱給樹(shù)的歌》歌譜:

1=b 6/8抒情地

親愛(ài)的樹(shù)兒 我的朋友, 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌, 啦啦啦啦

請(qǐng)接收我的 美好祝福, 讓我們一起 唱這首歌, 啦啦啦啦

啦啦啦啦 聽(tīng)我來(lái)唱首 好聽(tīng)的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

教師歌音樂(lè)教案篇十三

1、初步了解西洋樂(lè)隊(duì)的打擊樂(lè)器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

1、通過(guò)老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)各要素掌握一些理解音樂(lè)、分析音樂(lè)的方法和途徑。提高他們感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的各要素賞析音樂(lè)作品。

2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂(lè)主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課:

1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂(lè)作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國(guó)音樂(lè)作品。上課之前呢,我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來(lái)風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)

生:雷電、閃電……

二、感受欣賞

1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:

在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

1)介紹波爾卡:

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來(lái)人們把這一類(lèi)型的背景音樂(lè)稱(chēng)作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰?施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫(xiě)了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

2:完整聆聽(tīng)音樂(lè),整體感知音樂(lè)。

師:通過(guò)剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽(tīng)這首樂(lè)曲嗎?

生:想!

師:讓我們完整地聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)思考幾個(gè)問(wèn)題:

1)從大的范疇看,樂(lè)曲屬于哪種音樂(lè)形式?

2)樂(lè)曲的整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?

3)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器?它們起到了什么作用?

播放作品的音樂(lè)會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽(tīng),然后逐一解決問(wèn)題。

師:剛才大家完整欣賞了這首樂(lè)曲,它從大的范疇來(lái)看屬于哪種音樂(lè)形式呢?

(管弦樂(lè)、交響樂(lè)……)

師:對(duì)!這首樂(lè)曲是由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏地西洋管弦樂(lè),那么這首作品整體音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)

師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)

師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂(lè)器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器。)

師:這些打擊樂(lè)器在音樂(lè)的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?

師:烘托音樂(lè)氣氛;刻畫(huà)音樂(lè)形象。

3:再次聆聽(tīng)音樂(lè),分部深入探究。

構(gòu)組成和能夠突出反映音樂(lè)感情刻畫(huà)音樂(lè)形象的典型音樂(lè)主題。請(qǐng)邊聆聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題:

(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間

有什么關(guān)系?樂(lè)曲中有無(wú)相同或相似的旋律主題?)

再次播放音樂(lè)會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。

師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂(lè)上我們稱(chēng)為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)

生:再現(xiàn)三段式

2)、師:在剛才音樂(lè)中大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?

師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂(lè)主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感刻畫(huà)音樂(lè)形象。它們是音樂(lè)發(fā)展的靈魂。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂(lè)主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂(lè)主題。

a、聆聽(tīng)感受a-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)

b、聆聽(tīng)感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

c、聆聽(tīng)感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽(tīng)覺(jué)反差。

d、聆聽(tīng)感受b-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂(lè)顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周?chē)囊磺小?/p>

4:接龍游戲。

師:同學(xué)們我們一起來(lái)做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同

學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂(lè)片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂(lè)主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。

5:最后一次完整聆聽(tīng)全曲。

師:同學(xué)們剛才通過(guò)對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂(lè)主題的聽(tīng)辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽(tīng)一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來(lái),建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。

再次播放樂(lè)曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說(shuō)明。

6:探究全曲各音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

師:通過(guò)局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來(lái)探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂(lè)各要素的特點(diǎn)。

生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

師:糾正

三、知識(shí)拓展;音樂(lè)實(shí)踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。老師教授三個(gè)簡(jiǎn)單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?

師:好!下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步――雙手叉腰,類(lèi)似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。

點(diǎn)地跳步――雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。

疊加跳步――雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡(jiǎn)短的舞蹈片段。

四、

生活中,音樂(lè)、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂(lè)作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂(lè)的人,享受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)!

教師歌音樂(lè)教案篇十四

音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的,它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè),感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí),我們周?chē)囊魳?lè)也是分為好多種的,有儀式音樂(lè),有醫(yī)療音樂(lè),有背景音樂(lè),還有專(zhuān)門(mén)給動(dòng)物聽(tīng)的音樂(lè),其中,背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的,有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè),以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。

重點(diǎn):感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用

難點(diǎn):開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解,從而失去興趣。

解決:以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。

1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用,了解一些常用的儀式音樂(lè)。

2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè),并進(jìn)行表演。

3、積極參與活動(dòng),有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具

將幼兒分為男、女兩隊(duì),教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽(每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn))

一、了解儀式音樂(lè)

1、聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座:你為什么要做這個(gè)動(dòng)作?

(介紹儀式音樂(lè))

2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)?

3、游戲:猜一猜

二、游戲(了解背景音樂(lè))

錯(cuò)位游戲:感受不同音樂(lè)的不同用途。

二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。

1、幼兒在閱覽室看書(shū)

2、新年舞會(huì)

3、戶外活動(dòng)

4、新疆帽專(zhuān)賣(mài)店

反思。

教師歌音樂(lè)教案篇十五

教學(xué)目的:

1、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)感受,提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備:cai課件、角色頭飾四個(gè)。

教學(xué)過(guò)程?:

一、情境導(dǎo)入??。

1、游戲“幸運(yùn)大比拼”

同學(xué)們,江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”,你們看過(guò)了嗎?精彩嗎?我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐,已進(jìn)入最后的決賽了!今天,我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲:“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì):齊白石方隊(duì),貝多芬方隊(duì),徐悲鴻方隊(duì),劉天華方隊(duì)。

我們的口號(hào)是:“幸運(yùn)大比拼,愛(ài)拼才會(huì)贏!”(學(xué)生復(fù)述)。

2、游戲搶答。

師:下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè)。

聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的?

生:(1)古箏(2)二胡(3)琵琶(4)笛子。

3、揭題:

師:剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),美術(shù)又是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)感受》。(板書(shū))。

二、講授新課。

(一)點(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)。

1、聽(tīng)一段打擊樂(lè),學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè)。

師:老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)(播放),同學(xué)們,聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么?

生a:我想跳舞,想用腳步聲模仿。

生b:我想把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。(請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫(huà)音樂(lè))。

師:為什么你要把這段音樂(lè)畫(huà)線,這樣的折線呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?(分析折線表現(xiàn)節(jié)奏)。

生:音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。

生:(略)。

師:你為什么把這段音樂(lè)畫(huà)成這樣的波浪線呢?

生:(略)。

(二)聽(tīng)《好漢歌》,你們可以跟著唱一唱。

生:梁山好漢的豪邁灑悅,風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。

師:這種心情又讓你想到了哪些色彩?(說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn))。

生:黃色的土地,紅色的戰(zhàn)場(chǎng),綠色的山林。(暖色多還是冷色多呢?)。

生:跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……。

2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。

生:一條小河,美麗的白塔,還有小朋友們?cè)趧澊?/p>

師:這首歌又讓你想起了那些色彩呢?你覺(jué)得冷色多呢?還是暖色多?

生:紅色——小朋友們玩的很開(kāi)心,綠色——小河兩岸的綠樹(shù)成蔭,藍(lán)色——藍(lán)天與清澈的小河。

師:這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人,老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱,你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首《讓我們蕩起雙漿》畫(huà)出來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

2、學(xué)生嘗試畫(huà)音樂(lè)。

3、組織學(xué)生自評(píng)。

(1)提出要求:畫(huà)好后,請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)放在課桌中間,同學(xué)間相互看一看,交流一下,評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫(huà),參加方隊(duì)間的評(píng)比,注意!一定要選出你們方隊(duì)最好的作品,因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌罚瑫?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。

(2)學(xué)生自評(píng):

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

生:(略)。

師:你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢?你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)?為什么?

生:(略)。

師點(diǎn)評(píng):指導(dǎo)修改意見(jiàn)節(jié)奏:點(diǎn)、線的粗線、形狀。

旋律:色彩的冷暖。

(三)用畫(huà)來(lái)聯(lián)想音樂(lè)。

1、出示《迪斯科舞曲》的畫(huà)(多媒體課件)。

師:一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫(huà),那么一幅畫(huà)能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè),找出你們認(rèn)為與畫(huà)相符合的音樂(lè)。(各隊(duì)搶答)。

生:(略)。

師:你為什么要選擇這段音樂(lè)呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

生:談對(duì)畫(huà)面與音樂(lè)的理解。(加分)。

2、出示《春天來(lái)了》的畫(huà)。

師:這幅畫(huà)與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢?

生:(略)。

師:你為什么要選擇這段音樂(lè)?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

生:(略)(加分)。

3、唱《春天來(lái)了》。

師:看著這幅畫(huà),想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫(huà)相符?想不想唱一唱?那就唱吧。

(四)聽(tīng)音樂(lè),畫(huà)感受。

1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。

生:(略)。

2、練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)生主評(píng)。

師:請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看,評(píng)一評(píng),倒底想推薦誰(shuí)的畫(huà)代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢?

師:為了讓大家更好的了解你的畫(huà),欣賞到你畫(huà)中的美,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?

生:(略)。

生:(略)。

教師歌音樂(lè)教案篇十六

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié),結(jié)束。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

教師歌音樂(lè)教案篇十七

[活動(dòng)目標(biāo)]:。

l、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美,富有幻想的意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍,唱出優(yōu)美、舒緩的韻味,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]:。

歌曲課件、音樂(lè)教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

[活動(dòng)過(guò)程]:。

一、導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂(lè)),自由表演動(dòng)作。

二、展開(kāi):

(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

l、提問(wèn)幼兒:剛才的兩段音樂(lè)有什么不同?哪段音樂(lè)是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂(lè)練習(xí)三拍子節(jié)奏。

(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱(chēng)并示范演唱歌曲。

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是美的歌詞。

4、根據(jù)幼兒分別說(shuō)出的歌詞,結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(三)通過(guò)不同的演唱形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

4、通過(guò)歌曲接龍的形式,幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發(fā)幼兒的演唱興趣。

6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

(四)通過(guò)觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發(fā)幼兒通過(guò)教師身上的朝鮮族服飾,初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結(jié)束:請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”,伴隨小白船的音樂(lè),與教師一起載歌載舞。

教師歌音樂(lè)教案篇十八

1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

教師歌音樂(lè)教案篇十九

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

一、組織上課。

二、音樂(lè)知識(shí)。

1、休止符。

1)比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。

加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。

使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。

2)休止符:音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示,休止符雖然不出聲音,但音樂(lè)仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止。

八分休止十六分休止。

3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫(xiě)法,明確在五線譜中,無(wú)論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

一)導(dǎo)入歌曲。

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二)介紹歌曲。

通過(guò)美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂(lè)段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫(huà)了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三)欣賞歌曲。

通過(guò)欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四)這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。

五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。

八)進(jìn)行表演唱。

四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。

教師歌音樂(lè)教案篇二十

并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。

1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)

一、開(kāi)始部分:

教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、基本部分:

1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段?;顒?dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。

2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。

3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。

4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。

5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。

6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。

7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫(huà),討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。

1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问?,引?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。

1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。

2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作。活動(dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

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