人際關(guān)系的總結(jié)可以幫助我們更好地與他人相處，建立良好的合作關(guān)系。如何有效管理自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定？閱讀下面的總結(jié)示范，或許能夠幫助你改善寫作水平。
六年級和諧的家庭篇一
不就是一個“禾”?！翱凇??！把浴??！敖浴苯M成的嗎？可是，真正的和諧有這么簡單嗎？不！和諧是人人希望的，任何美好的東西都跟它不可比擬。
記得那一次，我從一件事中感到了它的美麗，是那么讓人溫暖，仿佛心中的篝火熊熊燃燒著。
漫步在舒適的鵝卵石路上，襲來絲絲涼風，倒吸一口新鮮的空氣。摸出一個奶糖，我撕開糖紙，將甜絲絲的糖放入口中，絲絲甜意直沁心脾，我正要把糖紙扔在地上。突然，一個虎頭虎腦的七八歲的小朋友闖入我的眼簾。那雙有神的大眼睛閃著清澈的光，猶如閃閃發(fā)光的鉆石。兩掛鼻涕從那小鼻子上垂下來，可愛極了!他用那眸望著我，又望望糖紙，伸出了手，我立刻明白了，他要我手中的糖紙。我把糖紙往他手里一遞，他接過糖紙，立刻跑開了。也許，他要用這糖紙做手工呢!可是，我心中還是有半點忐忑不安，便快步跟了上去。可接下來的一幕讓我震驚，只見那個小朋友在一個綠色垃圾箱旁停了下來，用那雙大眼睛左右望望，再輕輕把垃圾箱蓋拿了起來，將一張?zhí)羌堓p輕扔進了垃圾箱內(nèi)，雖然我的眼睛有點近視，但我清清楚楚地看見，那張?zhí)羌堈俏业哪且粡?。這時，我的全身立刻覺得十分溫暖，這不是秋天嗎？那涼颼颼的感覺怎么不見了？那個男孩也許看見了我，飛快地跑開了。但他那雙水潤的鉆石般的大眼睛始終在我眼前久久浮現(xiàn)。
和諧有時簡單，但又那么不簡單。
六年級和諧的家庭篇二
在這樣一個幸福的童年里，汪曾祺的每一寸時光都是柔軟的。大運河穿城而過，他盡情地欣賞著河里的漁舟、大淖的嵐煙、大堤下的鴿背、菩提庵的法事、戴車匠的車床、小錫匠的錘聲……在這個純樸、褪色的小城里，汪曾祺聞到了一種辛苦、篤實、清甜、微苦的生活氣息。
如此的環(huán)境直接影響了汪曾祺的寫作風格，在他的作品中不會有金剛怒目似的憤恨之筆，只會充滿菩薩低眉似的輕淡之文。然而這種輕淡之筆并不是對世事的冷漠，漠不關(guān)心，恰恰相反，汪曾祺的輕淡之筆下蘊含的是對這個輕甜、微苦的世界及生活在這個世界的人們的深沉的愛，這種輕淡是絢麗之極的輕淡，是融入豐腴的輕淡，也只有在這種輕淡之筆下，平常的人事才會顯現(xiàn)出和諧之美。汪曾祺的作品中塑造了各式各樣的任務(wù)，在他的筆下，有販水果的葉三們，有畫畫的季匋民們，有走碼頭賣藝的王四海們，有開炮仗店的陶虎臣們，有醫(yī)病的王淡人們……他們是那么的平常，如滄海一粟，在世界三千，眾生蕓蕓之中，不辨你我。作為一個單獨的生命個體，他們身上又透露著中華民族的傳統(tǒng)美德，他們都有著一顆仁愛的心，善良正直，熱情誠摯，多情重義，舍己為人，頗有上古之風，又洋溢著濃郁的生活氣息。
二、結(jié)構(gòu)的大巧若拙。
《老子》中提到“大智若愚，大巧若拙”，用這句話來形容汪曾祺作品的結(jié)構(gòu)再適合不過。“我的小說似乎不講究結(jié)構(gòu)。我在一篇談小說的短文中，說結(jié)構(gòu)的原則是：隨便?！盵6]但這是一種“苦心經(jīng)營得隨便”，看似閑筆實為不可或缺，就像周作人對廢名的評價：“行文好比一溪流水，遇到一片草葉都要撫摸一下，然后又汪汪地向前流去”，汪曾祺總是順著人事的自然發(fā)展，娓娓道來，安靜妥貼。
《星期天》中，一個人物接一個人物，先為單獨敘述，最后一件小事，水到渠成，從容自然?！栋饲q》中人物眾多，八千歲、宋侉子、虞小蘭、趙廚房，一個人物牽出一個人物，八千歲談到他“花了八百現(xiàn)大洋從宋侉子手里買下來的兩匹大黑騾子”，于是介紹宋侉子能掙錢也能花錢，一旦手里有了錢，就都花在虞小蘭家里，虞氏母女出場，由寫虞小蘭的美貌又回到了八千歲，又有其生活節(jié)儉引出趙廚房，最后寫到八舅太爺?！懂惐犯沁@類結(jié)構(gòu)的'代表，小說先寫王二的薰烤攤，繼寫源昌煙店，繼寫保全堂，洋洋灑灑，枝枝蔓蔓，但由于王二的穿插，所有的枝蔓又回到一起，構(gòu)成一個完整的藝術(shù)，若非成竹在胸，那得和諧自然。
三、語言流動不拘。
汪曾祺十分重視語言，“我以為語言具有內(nèi)容性，語言是小說的本質(zhì)，不是外部的，不只是形式，技巧……語言像樹，枝干內(nèi)部汁液流轉(zhuǎn)，一枝搖，百枝搖。語言像水，是不能切割的。一篇作品的語言，是一個有機整體。[7]”
汪曾祺的語言首先表現(xiàn)為流動的美，句式干凈，極少枝葉，讀來清清爽爽，極賦韻味。如《葡萄月令》，“一月，下大雪……二月，刮春風……三月葡萄上架……”更是一曲生命的淺吟低唱。
汪曾祺的語言其次表現(xiàn)為一種靜止的美，用白描的語言，近乎臨摹寫生，鮮少冗長、累贅的描寫，將一幅幅景象展現(xiàn)在讀者面前，語句簡短，節(jié)奏明快。如《歲寒三友》，“到處是墳頭、野樹、荒草、蘆荻。草地里有蛤蟆、野兔子、大極了的螞蚱、油葫蘆、蟋蟀、早晨和黃昏，有許多白頸老鴉，人走過，就啞啞地叫著飛起來。不一會，都紛紛地落下”。汪曾祺通過幾種景物的介紹，“陰城”景象已了然于心，雖荒涼但不凄涼。
再次，汪曾祺的語言表現(xiàn)為一種生活的美，如《受戒》中明海與小英子的對話。
“小英子忽然把槳放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁邊小聲的說：
“我給你當老婆你要不要?”
六年級和諧的家庭篇三
我出生在鄭州，但祖籍在江西井岡山。爸爸小時候就在那里上學成長，后來考取了大學，才在鄭州定居下來。
聽爸爸說，曾祖和祖奶奶是非常勤勞的農(nóng)民，他們勤儉持家，忠厚善良。爸爸說，曾祖和祖奶奶出生在19世紀呢，井岡山革命的時候，他們沒少支持根據(jù)地的工作。他們給紅軍送糧食，織布，做草鞋。解放那年，爺爺出生了。爺爺從小聰明好學，會做很多事，后來在20來歲就當上村支書。
爸爸告訴我，老家是老區(qū)，自然條件特別不好，交通不發(fā)達，教育落后，但那里的人們都非常和睦，也很好強，都希望自己的'孩子能出人頭地。爺爺家境不太好，但還是供養(yǎng)了爸爸他們四兄妹上學，知道爸爸上大學。
爸爸和媽媽是大學同學，對了，我外婆家是安徽的呢，小時候我總是跟著他們會老家過年。今年在江西明年就在安徽，我也學到了很多地方的文化，增長了不少知識呢。
我們現(xiàn)在的家庭條件也并不太好，但爸爸總是教育我不管條件多么艱苦，學習是第一位，掙錢是大人的事，我相信通過我們自己的努力，日子會越來越好的。
爸爸一直是新聞工作者，經(jīng)常在外奔波，為宣傳社會文明和精神文明做出自己的貢獻。媽媽也自食其力努力工作，我們生活的很幸福。
六年級和諧的家庭篇四
語文教學是一門美的藝術(shù)，語文學習更是追求美的過程。柏拉圖認為協(xié)調(diào)就是美，反之就是不美。在語文課堂教學里，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的美的環(huán)境，讓學生在和諧的、寬松的、美不勝收的課堂里遨游，欣賞學習語文的美。一、師生關(guān)系的和諧美――平等對話一切可以稱之為美的作品、美的話語、美的行為等等，都無不體現(xiàn)了對人的尊重。如果師生不是平等的朋友式的，心理的距離必然會增大，心靈上達不到溝通，這將極大地阻礙學生的學習發(fā)展、人格建立。?馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱、恐懼。因此，現(xiàn)代課堂教學應(yīng)確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅”。應(yīng)“以自然的坦率代替了做作的尊嚴”，應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”(馬斯洛語)，讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習，以達到最佳的學習效果。語文的學習是學生與作者、學生與老師、學生與學生之間感情互相交流的`過程。我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。我們尊重學生的人格，更尊重學生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談觀點，論認識，說感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲歡，同離合。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發(fā)現(xiàn)和探求，才會有創(chuàng)造。二、學習方式的和諧美――合作共享在我們教學中，有一個奇怪的現(xiàn)象，在德育工作中是非常重視集體主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的，班主任工作的核心是營造一個積極向上、團結(jié)互助的班集體，遇到問題，組織全體同學來討論，發(fā)揮集體每個成員的力量來解決。而在日常教學中、學生學習中，我們更多的是強調(diào)要靠個人鉆研，獨立完成；沒有重視群體之間的互相切磋，各展所長，乃至不同見解的碰撞、互相啟發(fā)。語文課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場所，是表達和表現(xiàn)自己的場所。善于讓別人理解自己，也善于理解別人；善于幫助別人，也樂于接受別人的幫助，既是未來融入社會的需要，也是成長的需要，這種需要的滿足，就是一種快樂，一種美的享受。我們不要在語文學習中把學生變成“魯濱遜”。合作學習作為一個新型的學習方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，它在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力，強調(diào)合作動機和個人責任。比如在講《買小狗的小孩》這一課時，我充分發(fā)揮學生的主體意識，讓學生一開始就分組，第一步同學們自由讀，讀時選擇喜歡哪個角色；第二步選擇角色，分角色朗讀，之后同學們評價；第三步課堂討論：你對小孩的哪句話有感觸？簡單的說理由；第四步進行排演課本劇的試驗階段。整個課堂氣氛活躍，我想這節(jié)課的合作學習基本完成了。當然，合作學習不能流于形式，老師一宣布小組討論，滿教室都是嗡嗡的聲音，看起來非常熱鬧，實際學生交流得怎樣?這時老師要深入到小組當中，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的進程等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。在學習中合作和共享，是學習心理的一種需要，如能得到滿足，將使教師和學生都感到愉悅、甜美。三、教學過程的和諧美――流暢完美的教學過程應(yīng)該是行云流水式的，其間沒有任何的阻隔，沒有任何的塊狀感，它給人的感覺是高山流水，一瀉千里，洋洋灑灑，一氣呵成。語文教學過程的流暢，講究的是能否從整體出發(fā)將教學內(nèi)容有機融合，能否用一條主線將教學內(nèi)容串起來，能否在步驟過渡間用精妙的語言把它連接起來，起到承上啟下的作用。這有宏觀的把握，也有微觀的藝術(shù)。在教學時，我總是先讓學生總覽課文，感知文章主要內(nèi)容，把握文章概要，初步了解作者思想感情，使學生跟教材的距離縮短。在此基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)自己的所得提出想解決的問題，老師根據(jù)教材內(nèi)容，篩選有價值的、全班學生必須掌握、解決的問題。然后引導(dǎo)學生再次細讀課文，甚至。
六年級和諧的家庭篇五
九月，是學生回到學校的一個月份。在開學的第一天，我看了電視節(jié)目《開學第一課》。
創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，美麗的人生，美在你身邊。這，就是這一年《開學第一課》的主題。一個個在你身邊的美：探索美，創(chuàng)造美，傳遞美，和諧美。讓我感觸亦為深刻的，則是和諧美。
在這節(jié)課中，節(jié)目請了中國男子體操團隊。我至今還記憶猶新的是馮喆和陳一冰的兩句話。馮喆說：“團隊之間地溝通才會獲得團隊之間的信任?！标愐槐舱f：“沒有一個人的完美，只有一個完美的團隊。”是啊，這團隊，好比我們在班集體里，一個人的力量是有限的，只有融入班集體里才能體現(xiàn)出班集體的和諧美。
對于這和諧的認知，西方的和諧就表現(xiàn)得很有詩情畫意：“世界有了和諧，就好像我們生活在幽美的空中，探索無盡的美；國家有了和諧，就好像我們飄蕩在音樂的世界里?！笔澜纾瑖?，他們都是群體，在群體中才有和諧，一個人永遠都不會有和諧美。
在社會當中。走在大街上，隨時可見的廣告，那是靠小群體來完成的；走進書店，那些書為什么那么受歡迎，因為那是大家協(xié)力的成果。這些隨處可見的事物，在世界的每個角落里，都形成了一道道亮麗的風景線，這就是和諧美。
和諧無處不在，無處不有。像水，空氣，鹽，不能都把它們留在未來。還好，生活中還有很多地方能讓我們感受到和諧。
和諧是一種具體的，看得到摸得著的事物所喚起的情緒，誰也不該無視它，拋棄它。任何人都不應(yīng)該做那些使自己不和諧和使他人不和諧的事，因為只有和諧的東西才是最美的，萬事萬物皆不盡然。每個人都要每天留一點和諧給自己，讓自己也學會創(chuàng)造一點和諧美。
六年級和諧的家庭篇六
家里有爸爸，有媽媽，還有弟弟。噢，還有我，別忘了。
我有一個和藹可親的媽媽，她很關(guān)心我的身體。每天早晨，我起床的時候，媽媽都會給我煮上一個雞蛋，讓我在路上吃，說吃了能補腦子，上課聽講更有精神；晚上，我寫完了作業(yè)，該睡的時候，媽媽會給我調(diào)一杯牛奶，說吃了對身體好。你們知道我為什么這樣胖這樣結(jié)實嗎？就是早上吃了雞蛋晚上喝了牛奶，所以，我也要在這里告訴同學們，你們也叫家長像我媽媽那樣做給你們吃，這樣能讓你們上課更加有精神，身體更加結(jié)實。看，這就是特別關(guān)心我身體的媽媽。
我的爸爸是一個嚴肅而又慈祥的人，他特別關(guān)心我的學習。有一次，我考試考落到了班上十幾名。我很高興，一到家就把這喜訊告訴了爸爸和媽媽。然而爸爸卻說：“考了一個這樣的成績，就驕傲了。你沒有聽說過一句老話叫‘虛心使人進步，驕傲使人落后’嗎？”這就像一盆涼水直潑到我的心里，我差點兒就哭了出來。爸爸見到我這樣，就心平氣和地坐在我的身邊，慢慢地開導(dǎo)我，講了不少“勝不驕敗不餒”的道理，并鼓勵我應(yīng)該再接再厲，直把我說樂為止。看，這就是我嚴肅而慈祥的爸爸。
我的弟弟是一個活潑可愛而又十分頑皮、淘氣的弟弟。他有的時候非?；顫娍蓯郏麜谖也婚_心的時候，做一些鬼臉，或說一些搞笑的事情讓我開心。然而，他有的時候又十分頑皮，他經(jīng)常會在我做作業(yè)的時候拿這樣或那樣的事情來煩我，有的時候還會跟我搶東西，結(jié)果我總是吃虧，誰叫我是姐姐呢？看，這就是我活潑可愛又十分頑皮、淘氣的弟弟。
我是一個性格開朗的人。我有一個幸福的家，爸爸愛我，媽媽愛我，弟弟也能給我許多樂趣。我愛爸爸媽媽，也愛弟弟。我在溫暖的家中生活，在溫暖的家中快樂地長大。
好，我把我的一家都告訴你們了，也該讓我聽聽你們的家吧！
六年級和諧的家庭篇七
每個人都有每個人的性格，我的性格說起來可是優(yōu)點多多，可是缺點卻也不少，我們先來說優(yōu)點：好學，認真聽課，認真完成作業(yè).........還有.....咳?？傊貏e特別的多，我就不一一例舉了哈。缺點：愛多管閑事，【我個人認為這是熱心腸，可是同學們一致認為我是多管閑事。?！繍圩詰?。經(jīng)常沒事有事夸自己。有時候犯傻，犯二。還有好驕傲，不謙虛......等等，我這不是把自己往火坑里推嗎？我把自己的缺點全暴露啦！沒事暴露就暴露吧，反正我愛這樣，這樣能體現(xiàn)出我自己的性格來，也更利于改變。
接下來，我便說說各不相同的家人，請看：
事例一：“太陽都曬到屁股啦！還不起來？”不用想，一點小事，習以為常啦，我媽的獅吼功，這種時候我只能無奈的伸個懶腰——起床了，起完床，我便打算吃飯，可是又被我媽的“火眼金睛”給盯著了?！叭ハ词帧薄安幌肴ィ薄岸?？洗不洗？”“我可以說不洗嗎？”“你覺得呢？”好吧，無奈我只能去洗手了。
事例二：今天我們家里買了一個柚子，我們一家坐在沙發(fā)上，我哥剝著柚子皮。柚子皮很厚，但它去火。為什么是我哥剝呢？因為我嫂子說：“讓你哥剝吧，你哥很有辦法剝柚子皮?！蔽液芎闷妫惺裁捶椒?，可令我沒想到的是我嫂子說的辦法竟然是——徒手剝！好吧，哥哥委屈你了。
事例三：“你又吸煙！把煙扔了去！”嫂子一邊掃地一邊對吸煙的哥哥說，哥哥說：“哎呀就吸了一根”“一根也不行?？禳c”哥哥最終抵不過嫂子，便扔了。可是有時候趁我嫂子不注意，他就拿著煙偷偷到內(nèi)屋去吸，躲在門后邊，我和老爸看到了，便指著門，我哥被發(fā)現(xiàn)了他被‘押’走的`時候說：“你等著，我不給你買好吃的了”那可別介。我要吃的也要哥哥戒煙。因為嫂子的管制，哥哥平常不吸煙。
事例四：我自己調(diào)皮，愛和別的女生一起玩，性格外向，和她們在一起時，很開心，很高興“哈哈哈，你頭發(fā)自己掉下來的”“胡說明明是你拽的”“我就揪著呢沒拽你自己一碰就斷了”雖然有時候，我會處于下風。但是我覺得朋友之間不需要呈上風，我覺得能讓自己的朋友快樂，自己也會快樂。
正是我們五個不同的性格。不同的人，因為會互相兼讓，互相糾正錯誤，互幫互助，才能創(chuàng)造出和諧的家庭。
六年級和諧的家庭篇八
碗和碟子老在一起，難免磕磕碰碰。爸爸和媽媽也一樣，這不他們吵架了，一連好幾天誰都不理誰。往日的和睦氣氛消失了，到處冷清清的，我夾在中間，真是左右為難。唉，大人的事情就是搞不懂。
吃過晚飯爸爸急匆匆的去單位加班，媽媽不做聲，躺在床上看書，我沒有心思寫作業(yè)，只好孤零零地坐在寫字臺，前心里又難過又著急。我猛一抬頭發(fā)現(xiàn)我那不說話的朋友――電腦。哦，有辦法了，我有絕招要讓媽媽和爸爸和好。
我打開電腦，急忙給爸爸的電子郵箱發(fā)了份郵件：老公我不該對你發(fā)脾氣，請原諒，你的愛妻。我絞盡腦汁想出了這些肉麻的話，不禁暗自竊笑，其實這些都是從爸爸媽媽那里偷學來的。
郵件發(fā)出后，我不驚忐忑的等待著，生怕爸爸會識破，真是做賊心虛?。?/p>
不一會兒電腦滴滴的叫起來，我故意大聲喊媽媽：媽媽電腦怎么叫了起來是不是壞了。其實我再明白不過了，是爸爸回復(fù)的郵件到了，而媽媽卻蒙在鼓里，聽到我的叫聲，媽媽斯條慢理的走過來說：大驚小怪的這是電子郵件，傻丫頭，這能是誰呢？媽媽滿臉疑惑的打開郵件，兩行醒目的大字出現(xiàn)在我和媽媽眼前：親愛的，是我不好我欠你的太多，我愛你，也愛家。
我悄悄的看著媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽的眼里閃著淚花，盡管只有兩行字但媽媽看了右邊，久久舍不得離開。
大約過了半個小時，爸爸滿面笑容的回來了，手里舉著媽媽平時最愛吃的開心果，喜洋洋的說：老婆，剛好碰上的，給你買了點，請笑納！媽媽也笑吟吟地從廚房走過來，手里端著熱騰騰的湯碗說：這兩天你感冒了，我給你熬了點姜湯，趁熱喝了吧！爸爸慚愧的說：都是我媽媽連忙捂住她的嘴說：別說了，理解萬歲此時我正想高呼：網(wǎng)絡(luò)萬歲是它架起了溝通的橋梁。
從此以后，家庭小**再也沒有發(fā)生，爸爸媽媽也不吵架了，盡管我依然身懷絕招，但已無用武之地了。
六年級和諧的家庭篇九
星期天，我窩在家里看我的最愛《偶像活動》?？上?，好景不長，才看了一會，老爸就來搶我的電視了：“就知道看這個，有什么好看的？”
“我喜歡看，怎么的？不服啊？”
“唉……我天天上班，快累死了。你還不知道孝順一下我這個爹??！”說著就把遙控器順手拿了過去。
我不服氣：“大人應(yīng)該讓著小孩子！”
老爸咳了咳：“唉……現(xiàn)在的孩子呀！唉……你說我這命怎么就這么苦呢？”
看爸爸這樣裝可憐，我只好回到房間。翻了翻床頭的《三十六計》，我眼前一亮，哈，就用這一招——“聲東擊西”。我跑到老爸面前，大聲喊道：“爸，爸，你快看，那有飛碟！”誰知老爸不上當，穩(wěn)坐釣魚臺，繼續(xù)看他的電視。沒辦法，第一招敗！
于是我便使用第二招——“欲擒故縱”。我到老爸面前，裝模作樣：“哼，你要看的話你就看吧，小氣鬼！”老爸陰笑了一聲：“哼哼，你想用這招騙遙控器，沒門！我告訴你，我過的橋比你走的路還多。”
“那是我懶得動。”
“我吃的鹽比你吃的飯還多。”
“那是你口味重。”
老爸擺了擺手說：“罷了，罷了我不和你吵了?！?/p>
我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，計上心來！用這一招——“瞞天過海”，肯定是萬無一失。我跑到陽臺上裝作大人的聲音，喊：“陳家貴！陳家貴！”老爸果然上當，放下遙控器，說了一聲：“哦，來了?！?/p>
當老爸來到大樓下，發(fā)現(xiàn)不對，回到家里。此時，我已經(jīng)坐在床上悠閑地看著電視，吃著零食了。老爸無可奈何，嘆了口氣：“唉……你贏了?！?/p>
哈哈，我得意地笑！我得意地笑！
六年級和諧的家庭篇十
“家家有本難念的經(jīng)”這話不假，誰家沒有點雞毛蒜皮的小事呢！
記得那是一個烏云密布的早晨，媽媽正在客廳掃地，爸爸正在看電視，當一個又一個的果皮落在媽媽剛掃好的'地上時，她壓抑多天的怒火終于爆發(fā)了！只見她雙手插腰，對著爸爸劈頭蓋臉就是一頓臭罵：“你沒看見有垃圾桶?。≌鞈械酶i一樣，衣服衣服不洗，飯飯不做，家里亂得跟豬窩一樣，你還在這看電視，你以為你是誰啊！”爸爸被媽媽的話激怒了，他沖媽媽大聲吼著：“夠了！你說完沒，我不就是沒干家務(wù)嗎，有什么大驚小怪的，我每天上班回到家休息一下，有什么錯？”媽媽的聲音不由得提高幾分貝：“哦！我不用上班?。{什么我要干這么多活，你卻在這里悠閑地看電視，我又不是你家保姆。”這回，一向脾氣火爆的爸爸徹底沒氣發(fā)了，坐在角落里，一言不發(fā)。媽媽把掃把扔在地上自己回臥室了，家里氣氛一時降到了冰點。
為了家庭的和諧，我這個“家庭調(diào)和油”上場了。我走到爸爸面前勸他向媽媽認錯并讓他把家里收拾干凈，他拉不下所謂的男子尊嚴，我讓他寫保證書，他欣然答應(yīng)了，計劃，悄無聲息的進行著。到了午飯時，爸爸把炒好的菜放在桌上，手中拿著保證書，向媽媽“負荊請罪”呢。吃飯時，我們一家又恢復(fù)了往常的溫馨，氣氛暖暖的。
事后，我想：我一定要維護家庭和諧，讓我們的小家不再發(fā)生類似的家庭**。
六年級和諧的家庭篇十一
“腹有詩書氣自華，才到高處重也輕。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖嘎冻鲎x書，讀好書的意義。對于我們每個孩子和家長來說，閱讀應(yīng)該成為我們生活的一部分，像飲水一樣自然。
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，記得媽媽跟我說我小時候還剛會走，媽媽帶我出門，到了一家兩元店。那里有很多東西，所有孩子看了都很新奇，但是，我偏偏到了書攤，拿起書看來看去，久久不肯離去，連老板都笑了，連口說“這孩子真特別?！睆哪菚r起，媽媽說：“一定要給我營造一個書香家庭。”可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑。為此媽媽也絞盡腦汁，她自己到書店看，問老師，問長輩，最后媽媽決定和我共同到書店選書，選書我作主，這極大地調(diào)動了我的積極性，我在店里一遍一遍地看，挑來挑去，好多書都想買。最后媽媽告訴我，買書不在多，一次可以買一兩本，關(guān)鍵是買了書要讀，要消化，要吸收，慢慢看。等這幾本看完了，下次再來買。所以，直到現(xiàn)在，我都有這個習慣，每次買書都不超過三本，看完之后再到書店買。買到我喜歡的書，我愛不釋手。
回到家，就已經(jīng)迫不及待了。媽媽與我商定每天寫完作業(yè)閱讀40分鐘，如果有興趣可多讀一些。剛開始，我字認得不多，媽媽就給我讀。我在一邊聽，媽媽一邊給我讀一邊給我講解，我聽得很入神。直到現(xiàn)在我還能清晰的記得媽媽給我讀《與孩子一起成長》時的情節(jié)。其中有很多的小事例、人物，媽媽一邊給我讀，一邊聯(lián)系實際，有時還問我那個孩子做得對嗎？你應(yīng)該怎么做？其實，媽媽不只是在教我讀書，其實她是在教我很多做人的道理。我們共同討論書中的故事、人物、語言，就這樣我慢慢長大，開始自己讀起了書，媽媽聽著。有念錯字或是不流利的地方，媽媽就過來指導(dǎo)。再有不懂的地方就查閱書籍，查電腦?？赐暌徊糠侄家o對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達能力。讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習慣，這有利于提高我的寫作水平。
如今，我和媽媽一起把《十萬個為什么》、《與孩子一起成長》、《魯濱遜漂流記》、《老人與?！?、《西游記》、《紅樓夢》等等很多書籍都一起閱讀了，此刻我是如此幸福，我正和我的媽媽共同享受書籍給予我們源源不斷的知識，我和我的媽媽也像朋友一樣親密無間無話不談，媽媽可以零距離感受到我心理和思想的變化，更好地引導(dǎo)我快樂健康的成長。親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)自己讀書、思考的`習慣，使自己與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
六年級和諧的家庭篇十二
那是一個細雨蒙蒙的中午，我的妹妹來我家玩，我們倆無聊地躺在沙發(fā)上聊天。在廚房做飯的媽媽看了看我們倆，說：“現(xiàn)在飯還沒做好，你們?nèi)绻麩o聊的話可以玩一下平板電腦。”媽媽話音剛落，我馬上跑到書房，拿出平板自己玩了起來。妹妹也跑過來，一把從我手中搶走，自己點來點去地玩了起來。她這么沒禮貌的動作使我生氣，我說：“用別人東西時不要先問一下嗎？而且我還在用……”可她就像耳朵里塞了東西似的，一句話也不回。我說了這么多，她一句也沒聽，我更生氣了，馬上從她手中搶回來。她也生氣了，說：“我正在玩呢，你干什么？”“我也要用啊！”“那不能等我先玩好嗎？”“原本就是我先??！”……我們倆你一句，我一句，平板從我手里到她手里……顯然兩個人都生氣了！
妹妹先打了我一下，說：“給我先玩一會兒！”我怔了一秒，怎么能隨便打人呢？我也用力地打了她一下，她又踢了我一下，我又“啪啪啪”地連續(xù)打了她。“戰(zhàn)爭”也爆發(fā)了——妹妹顯然被激怒了，她從桌子上拿起充氣錘，用力往我身上錘，我也從床上拿起枕頭，往她頭上用力地扔……我們倆都不甘示弱，互相朝對方扔枕頭。
“戰(zhàn)爭”仍在繼續(xù)，妹妹馬上去廁所接了水，往我身上潑，水像斷了線的珠子，淋了我一身。她馬上去拿平板，我馬上從柜子里拿出布娃娃，一個接一個朝她身上扔去，我又搶到了平板。她又用充氣錘打我，我也繼續(xù)朝她身上扔?xùn)|西……這樣下去沒有用，我們兩個開始打了。她不再用充氣錘捶我，而是直接用手往我身上拍，我也不甘示弱，朝她頭上使勁地拍了一下。
就這樣，拍著打著，妹妹漸漸招架不住了，使出了她最后一招——哭。只見她“撲通”一聲，躺在地上，用力蹬著腿，亂甩著胳膊，號啕大哭起來。我看著她，只好笑著，把平板給了她。
沒過多久，她走過來，輕輕拍了拍我，說：“哥哥，我們一起玩吧……”“好啊?！蔽艺f。
雖然我和妹妹的“戰(zhàn)爭”連續(xù)不斷，但我們倆的感情卻越來越深。我和我的妹妹就是這樣的一個好朋友。
六年級和諧的家庭篇十三
記得小時候在鄉(xiāng)下看見小螞蟻們抬著比它身體大許多倍食物時，很是驚訝，便帶著疑問急匆匆地喊媽媽。媽媽當時給我講了許多道理和故事，我才懵懂地明白其中的緣由，這便是我第一次接觸團結(jié)、互助、友愛。
社會是個大家庭，我們每個人都是其中的一分子。團結(jié)、互助、友愛是一個人必不可少的道德品質(zhì)，我們只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，才能像小螞蟻們那樣肩負起建設(shè)祖國的重任，我們的社會才能和諧發(fā)展。
在我們的身邊，團結(jié)互助友愛的行為隨處可見。前年九江市發(fā)生地震，想著災(zāi)區(qū)的教室倒塌，許多同學不能及時上課，我們不能袖手旁觀，急忙拿出自己的存錢罐，給災(zāi)區(qū)的小朋友寄去我們自己的心意。去年，我班上的一位同學的媽媽做手術(shù)，需要用一大筆錢。為了讓這位媽媽早日康復(fù)，為了讓我們的同學早日有笑臉，我們硬是把我們的饞嘴管得牢牢的，攢下一點我們的心意。這說明團結(jié)互助友愛是一縷陽光，會給有困難的人帶去一絲溫暖，使得堅強的人更堅強，這說明我們秉承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的周圍生活中，仍有許多不和諧的現(xiàn)象。一些成績好的同學不愿與一些成績差的同學來往，生怕被他們感染，更不愿伸出手幫助他們提高學習。這種缺少團結(jié)互助友好精神的做法，只會使他們性格更孤癖、更不合群，這樣的人怎么能更好地為祖國多做貢獻呢？還有，一些同學花錢請人做作業(yè)，真可謂有買就有賣，就有一些同學貪圖小利，愿當“槍手”。他們不知這種畸型的互助友愛精神會害了彼此。千里之堤潰于蟻穴，我們平時要互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，不要讓這些不和諧和因素影響了我們的人生，影響了我們祖國的繁榮昌盛。
同學們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結(jié)互助奏出美妙的交呼樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長！
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