教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)活動(dòng)指南,它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案的編寫要注意教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與和體驗(yàn)。通過研究范例教案,教師可以不斷豐富和更新自己的教學(xué)思路和方法。
我想就說教案篇一
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
動(dòng)物圖片若干。
一、觀察動(dòng)物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩歌
1.你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?
2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!薄?/p>
四、創(chuàng)編詩歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個(gè)大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進(jìn)去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。
附
我想
看見小象,
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,
我想有條長(zhǎng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小鹿,
我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,
和小鹿用椅角“頂頂?!?。
我的公開課教案,一波三折,很累,但幸好結(jié)果是成功的
我想就說教案篇二
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,掌握畫飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫面,激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。
(一)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的朋友畫了兩幅畫像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?
幼兒回答,教師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)?
幼兒回答,教師(請(qǐng)幼兒及時(shí)演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的朋友還沒有還飛不起來!小朋友你們幫幫他,讓他飛起來吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“啊?這棵樹怎么了?怎么這么矮?
對(duì)比兩幅:背景其實(shí)這棵樹有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過是你在在天上飛還能看見什么?
(四)幼兒繪畫。
1.今天我們就畫,我在飛!先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天
2.然后在畫,你在天上看到的東西?!?/p>
3.幼兒繪畫時(shí),教師巡回指導(dǎo)。
(五)交流自己的作品,。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.教師。
我想就說教案篇三
本次班會(huì)利用三八婦女節(jié),舉行“媽媽我要對(duì)您說……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動(dòng)的一件事,經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng),了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望。
1、通過活動(dòng),使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng),進(jìn)行愛的教育,體會(huì)母愛的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)媽媽的期望。
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡;
(一)、主持(姜雨辰)宣布:《媽媽,我要對(duì)您說……》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
(二)、老師:同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?(學(xué)生答)
對(duì)!是“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里,我們舉行《媽媽,我要對(duì)您說……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。
主持:在我們的成長(zhǎng)過程中離不開媽媽,沒有媽媽,就沒有我們。
主持:沒有媽媽的教導(dǎo),就沒有我們的成績(jī)。
主持:首先請(qǐng)聽詩朗誦《母愛》
(三)、第一部分:歌頌歷史上的媽媽
古:岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今:偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請(qǐng)聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義
(四)、第二部分:講述自己的媽媽
主持:聽了這些媽媽的故事,不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中,離不開我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說:媽媽,您辛苦了!
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛
(五)、第三部分:表達(dá)對(duì)媽媽的感情
主持:聽了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(zhǎng),我們的成績(jī),都離不開媽媽,我們要對(duì)媽媽說:媽媽,我們謝謝您!
主持:雖然媽媽的懷抱溫暖,雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人,我們要到社會(huì)中鍛煉!
請(qǐng)聽同學(xué)們的心聲:
小組詩朗誦:《請(qǐng)求》
(七)、第五部分:
主持:給了我們生命的母親,是媽媽,
主持:教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽,
主持:培育我們成長(zhǎng)的祖國(guó),是媽媽,
齊:我們要大聲對(duì)媽媽說:媽媽,我們愛您!
(齊唱)《世上只有媽媽好》
(八)班主任總結(jié):
全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過程,我想大家都有體驗(yàn)、有收獲,都受到一次愛媽媽、孝敬家長(zhǎng)的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。(會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的文明禮儀水平,激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情,我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào),更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說細(xì)節(jié)決定成??!細(xì)節(jié)很容易被我們忽視,如我們的名字,寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此,配合文明禮儀系列活動(dòng),尋找生命中的文明,我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起,組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過今天的主題班會(huì),學(xué)生們都有較深刻的體會(huì),并深深的受到啟發(fā),他們表示:“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然,不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該,不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng),也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然?!笔前?!感恩,兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,從表面上看如此簡(jiǎn)單,有多少人能付之于實(shí)際,把感恩獻(xiàn)給那些愛我們,疼我們,幫助我們的人?恐怕很少很少,且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào),但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心,有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩德,報(bào)答老師的培育,報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì),愛護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,將來要積極為他人做好事,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
我想就說教案篇四
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語言或其他方法練習(xí)分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
2、遷移日常生活應(yīng)驗(yàn)。
3、通過閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
我想就說教案篇五
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼:想。
師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)
2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。
(出示大巴車停在森林圖片)
師:大森林到啦!森林里的景色真美?。∩质钦l的家啊?
幼:小動(dòng)物的家。
師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)
幼:小象。
師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼:小象,你好。
小象:小朋友們好。
師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)
師:小朋友說的都很棒。哦!原來??!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
師:小朋友想不想做一只能干的小象???
幼:想。
師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
(出示ppt)
師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象,再見。
3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容
師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示ppt)
幼:小猴
師:好,請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼:小猴,你好。
小猴:小朋友們好。
師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
幼:……
幼:……
師:小朋友們真棒!
師:原來這兩只小猴在拉勾啊!
師:我們來學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)
師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
幼:小猴,再見。
4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容。
師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示ppt。)
幼:長(zhǎng)頸鹿!
師:小朋友們,長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示ppt)
師:如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,你們會(huì)做什么?
幼:……。
師:小朋友們回答的真好!
師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作)
幼:……。
師:小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀?
幼:想。
師:那就請(qǐng)小朋友跟老師說一遍"看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)
師:好,我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說再見吧!
幼:長(zhǎng)頸鹿,再見。
1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)
3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?
幼:開心!
幼:好!
師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
(播放音樂)附我想
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼 幼:小象,你好。 小象:小朋友們好。 師:小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。 出示ppt小朋友邊看圖邊回答 師:小朋友說的都很棒。哦!...
我想就說教案篇六
1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.
2.了解古陶的制作過程和作用.
3.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶.
各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計(jì)的古陶?qǐng)D片﹑有關(guān)陶器方面的知識(shí).
一.欣賞各種各樣的古陶
1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些?(小結(jié):古陶的形狀各種各樣,有細(xì)長(zhǎng)的﹑敦實(shí)的﹑帶棱角的……)
2.欣賞古陶?qǐng)D案。古陶的圖案很簡(jiǎn)單,但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
二.了解古陶
古陶是古人通過勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)明的,用土和水活成泥,再捏成各種古陶形狀,然后晾干刻上美麗的花紋,最后在經(jīng)過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西,現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。
三.欣賞我設(shè)計(jì)的古陶
1.出示各種古陶范畫。提問:你最喜歡哪個(gè)古陶,它身上的圖案是什么?
2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。
3.介紹對(duì)稱圖形的畫法,讓幼兒在空中和老師一起練習(xí)對(duì)稱圖形和古樸的花邊裝飾。
四.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶
今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶,還學(xué)習(xí)了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)起我們的小手,自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的古陶。
五.活動(dòng)結(jié)束
欣賞小朋友設(shè)計(jì)的古陶,對(duì)每個(gè)小朋友都作出肯定的評(píng)價(jià),對(duì)不足之處提出改進(jìn)的方法。
我想就說教案篇七
《我想》是北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣,充滿幻想和想象的詩歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面,表現(xiàn)了美好的意境,表達(dá)了作者的愿望,最后兩句巧妙結(jié)尾,濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動(dòng)、活潑,情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點(diǎn),在講述《我想》這篇課文時(shí),我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀,以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后,我認(rèn)為做得好的方面有:
第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好,特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時(shí),找了學(xué)生示范讀,并按照自己的理解加上動(dòng)作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動(dòng)了起來,有不少學(xué)生紛紛舉手,站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。
第二、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)及時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中,對(duì)于朗讀較好的學(xué)生,我都能及時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀,得到鼓勵(lì)的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動(dòng)了。
第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后,我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了,我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去,學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言,且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。
本節(jié)課的教學(xué),是我在現(xiàn)代詩歌教學(xué)上的一個(gè)突破,為今后的現(xiàn)代詩歌教學(xué)找到了出路。
當(dāng)然,這節(jié)課依然存在許多不足,特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的,對(duì)于本課的生字掌握不夠牢固。
我想就說教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,有自己獨(dú)特的感受。
2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),自己的事情自己處理的能力。
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字,正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。
2、分析閱讀課文第五自然段,說一說貝貝做法的妙處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力,讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。
師:同學(xué)們,當(dāng)你玩球被搶,做游戲有人搗亂時(shí),你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng),尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭,嚇唬他;有的答不理他,躲開到別處去玩;還有的答和他講理,用拳頭告訴他不許搗亂,動(dòng)別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天,我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”(師板書課題),看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學(xué)習(xí),我們大家都能得到一些啟示。
1、自瀆課文,畫出生字、詞,借助拼音識(shí)字。
2、標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文,采取不同的方法識(shí)記生字、詞。
1、生開火車讀文,師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
2、齊讀課文,說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。
1、師出示生字卡片,生齊讀,開火車讀。
2、師出示詞語卡片,生開火車讀,齊讀。
3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,提出不會(huì)寫,寫不好的字,師在黑板上的田字格中范寫,生先看師寫,然后雖師書空,加強(qiáng)記憶。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆,即“橫折折折鉤”,要求學(xué)生記住筆畫名稱,找準(zhǔn)其在田字格中的位置,準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫,評(píng)一評(píng),議一議。同組內(nèi)相互糾正,相互指導(dǎo)。
6、將課后田字格中的八個(gè)生字,在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)朗讀:
(1)、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情,讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。
(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話,要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好,師可以范讀,引導(dǎo)學(xué)生感受。
2、分析理解第五自然段,學(xué)習(xí)與人交往的方法。
(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當(dāng)記者,男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,挖掘人物內(nèi)涵,換位思考,與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。
(2)師出示話題,進(jìn)行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?
a、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納,推薦一名代表進(jìn)行全班交流。
b、全班交流,加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文。
1、總結(jié)課文:
貝貝是一個(gè)怎樣的孩子?爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。
2、課外拓展:
3、整理歸納好,寫在“我的小本本”上。
把這個(gè)故事回家講給父母聽。
我想就說教案篇九
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴。
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動(dòng)畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師:小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答。
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
教師出示教材52頁的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想就說教案篇十
通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)同學(xué)說出自身的心事,了解他們的內(nèi)心需求,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象,和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。
1、同學(xué)們,讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容,你們想說什么呢?
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎?
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到:學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來說,實(shí)在是太重要了?。?/p>
1、你們有自身的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來,讀一讀小朋友的心事。
(教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),為了充沛尊重同學(xué),采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事,并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類,看看各屬于哪些方面的問題。)
3、當(dāng)你有了心事之后,會(huì)向誰傾訴呢?為什么?
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽,有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說,這是為什么呢?(把同學(xué)雙方的意見分別寫在黑板上)
5、教師總結(jié)歸納,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到:有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng),有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的,提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì):圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成,紅色的在上,綠色、藍(lán)色的在下,三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們,你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭,讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧!
(紅圓代表我,綠圓代表我媽媽,藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽?。?/p>
4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明,你有什么想法嗎?
5、總結(jié):是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長(zhǎng)大了,有屬于自身的秘密了,可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情,也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
我想就說教案篇十一
1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的'好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、幼兒用書。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們?cè)诟墒裁矗亢玉R怎么想的?
幼兒嘗試說,教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的狐貍。)。
4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心?!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。
提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。
小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
我想就說教案篇十二
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動(dòng)導(dǎo)入
師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。
師:你們想去嗎?
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳罚瑤Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室。)
2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴老師,森林里有什么?
幼兒自由回答。
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象好。
小象:小朋友好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢?
幼兒自由回答。
師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
幼兒自由回答。
師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
幼兒自由回答。
師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟韓老師說一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)
師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
幼:小象再見。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌:
1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩歌:
師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?
幼兒自由回答。
師:太吵了,小動(dòng)物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請(qǐng)小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動(dòng)物,你想干什么?請(qǐng)幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束:
師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?
幼:想。
師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧?。úシ乓魳罚?/p>
附:
我想
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂?!薄?/p>
看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:
3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
我想就說教案篇十三
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)。
3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。
理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維。
展開豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?
(播放歌曲《種太陽》)。
2、展示小詩:白天的太陽多紅多熱,
是不是有個(gè)火爐燒得正旺?
晚上的`月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
(a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀)。
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說出來和大家一起分享。
(學(xué)生自由暢談)。
二、新知。
1、學(xué)生互相讀文。
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀。
師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)。
3、學(xué)生帶感受練讀課文。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自由讀文。
c.學(xué)生自由暢談讀后感受。
d.帶感受練讀前兩句。
e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美。
多美啊,像神仙一樣……)。
f.師讀后兩句,生談聽到了什么。
g.帶感受練讀該句。
h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自愿讀文(師:誰還愿意把自己的感受讀出來)(師:感覺到你長(zhǎng)大了)。
c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”
(師:這是被春風(fēng)拂過,春雨滋潤(rùn)的土地)。
d.齊讀“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長(zhǎng))。
e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
a.帶感受齊讀。
b.默讀并質(zhì)疑。
c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂?”
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀。
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
a.師生合作讀文。
b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
(提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。)。
8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)。
9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么。
三、延伸。
1、自由表達(dá)自己的愿望、理想。
2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創(chuàng)作)。
四、課后小結(jié)。
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我想就說教案篇十四
3、大膽探索,在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。
1、重點(diǎn):留心生活中的問題,學(xué)會(huì)提出問題;
2、難點(diǎn); 在交際互動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)知識(shí)。
一課時(shí)
:幻燈
一、啟發(fā)
與生活相結(jié)合,依法一看圖導(dǎo)入,引出交際話題。
二、引發(fā)提問
1、圖上的小朋友在干什么,他們說些什么?想些什么?
2、你能回答他們的問題嗎?
3、讓我來告訴你吧。(小組內(nèi)練說,個(gè)別練說)
三、聯(lián)系生活提出問題,尋找新的交際話題。
1、你在生活中,遇到過什么問題。(把你認(rèn)為重要的問題記錄下來)
2、班級(jí)交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個(gè)重要問題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、促進(jìn)多方互動(dòng),在交際中互相學(xué)習(xí)。
1、自己找伙伴,弄明白自己關(guān)心的一些問題。
2、舉行“小百科知識(shí)講壇”,請(qǐng)同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識(shí)。
五、拓展延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題,弄明白,一周后,開匯報(bào)會(huì)。
教學(xué)反思:
我想就說教案篇十五
1.共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過程)
2.分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)
(1)介紹
(2)繪畫
3.教師和幼兒共同提出的問題:共收到20個(gè)左右的問題,范圍涉及生長(zhǎng)過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4.讓家長(zhǎng)了解參與
5.把幼兒的問題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
1.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2.購買一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3.去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4.查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5.觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。
1.成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2.圖書制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3.制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4.美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等)
5.語言活動(dòng):故事表演
6.音樂活動(dòng):舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有
關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
1.開展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀
辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
我想就說教案篇十六
1.能根據(jù)自己的愛好自由選擇玩具,鍛煉自主精神。
2.玩喜歡的玩具時(shí)能堅(jiān)持一會(huì)兒,不亂扔玩具。
準(zhǔn)備五種不同類型的玩具。如:汽車、積木、布娃娃、小兔。
1.教師出示五種類型玩具,一一給孩子介紹玩具的名稱和玩法,引起孩子玩玩具的興趣,然后教師請(qǐng)孩子說或指了自己喜歡玩哪一種玩具,再提出玩玩具的要求;“小朋友,你喜歡哪一種玩具,’自己來選吧,要好好玩,不亂扔,看誰玩得好?!?/p>
2.當(dāng)孩子選擇到一種喜歡的玩具后,家長(zhǎng)應(yīng)尊重他并啟發(fā)孩子玩出各種花樣或搭出各種東西;“寶寶,我們一起玩積木吧?!苯處熀图议L(zhǎng)也可示范幾種玩的方法,如:將積木一塊塊壘高、一塊塊接長(zhǎng)、將紅色玩具挑選出來等。提高孩子玩的興趣,豐富玩的內(nèi)容。
3.孩子要進(jìn)行更換,家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子將玩過的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好,教師應(yīng)該在集體面煎表揚(yáng)他。游戲中教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)不讓孩子亂扔玩具,養(yǎng)成良好的玩玩具習(xí)慣。
注意事項(xiàng)。
如果在選擇玩具時(shí)有很多孩子選擇同一種玩具,那么教師和家長(zhǎng)應(yīng)采取協(xié)商或轉(zhuǎn)移注意等方法,引導(dǎo)孩子改變選擇的對(duì)象,等人少時(shí)再去玩。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
我想就說教案篇十七
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的`故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問:
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!
(在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
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