教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份教學(xué)計劃,是教學(xué)活動的指導(dǎo)工具。教案的編寫需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動力和方向所在。
月亮歌教案篇一
《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。是作家對童年時代美好的回憶,充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”?!白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美,如詩如畫,很容易使學(xué)生深入文本,得到情感的體驗,激起孩子們愛的漣漪,使情感得到全面的升華,與作者產(chǎn)生共鳴。
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。在教學(xué)本文時,需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟,使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美,而且體會到月色下的意境美。但根據(jù)學(xué)生的朗讀水平,要讀出意境并不容易,所以需要利用課件及教師的語言創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入意境。文章描寫的意境美。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美,怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點。在整個教學(xué)過程中,應(yīng)抓詞抓句去重點體會。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說,以讀為主,以讀代講,通過“品讀”來代替文章的講解,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點語句,體悟感情,突破教學(xué)難點,避免把文章“講”沒味兒了。
1.知識與技能:有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2.過程與方法:在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3.情感態(tài)度價值觀:體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點:
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,發(fā)揮學(xué)生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中,激起學(xué)生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學(xué)生感受文章的意境美,品味文章的語言美。
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
一.情境導(dǎo)入
1.課件展示秋夜月景圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景,并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。
2.導(dǎo)入新課,板書課題。
學(xué)生通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)
在新理念的指導(dǎo)下,結(jié)合四年級學(xué)生認(rèn)知特點,導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境激趣法,利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂,展示一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境,使學(xué)生在輕松,愉悅的氛圍中,更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文,整體感知
多媒體播放朗讀錄音,并配以《月亮船》,文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文,交流不明白的詞語。
通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。組織學(xué)生匯報交流,教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。(全文以“啊,我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。)
三、品讀課文
教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。
組交流中給每個孩子充分的時間,他們可以說、可以讀,可以討論,在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味.流著月光?;野咨涅Z卵石,布滿河床。呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”
讀完之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用,想象到“香味在流,月光在流”。一個“抱”字,形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景,可見學(xué)生獨特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒,如流水綿綿不絕,顯得那么和諧,那么美好。
富有詩意的文章,學(xué)生喜歡誦讀,更愿意把自己體會到的感情與他人交流,找出全班學(xué)生都喜歡的段落,細(xì)讀品味,理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流,關(guān)注學(xué)生的遣詞造句,及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正,真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上,采取多種形式來讀,朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的,注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次??此浦貜?fù),實則妙筆之句,充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致,意趣,雖是秋夜,卻讓人心中涌起融融的暖意。
四、配樂朗讀,升華感情
入情入境地讀,使學(xué)生回歸整體,再次深層次的體驗對課文的感悟,并在讀中,將作者“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
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配樂朗讀,升華感情
讀著這篇文章,使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。
五、拓展延伸
課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上,下節(jié)課我們一起來欣賞。
你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講,然后把你的感受告訴大家。
本文的語言優(yōu)美,如詩如畫,很容易使學(xué)生深入文本,得到情感的體驗,激起孩子們愛的漣漪,使情感得到全面的升華,與作者產(chǎn)生共鳴。
在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能,激發(fā)學(xué)生靈感。讓學(xué)生把自己做的、想到的、體會到的寫下來,發(fā)散學(xué)生思維。
月亮歌教案篇二
這是我第一次講學(xué)前班的課,為了能上好這節(jié)課,在課前我做了很長時間的準(zhǔn)備。
學(xué)前兒童課堂注意力不能長時間集中,因此我設(shè)計了很多游戲,比如小組合作傳字卡,猴子撈月亮,對口令,“小月亮,變變變”等有趣的識字游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并將游戲與知識相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
幼兒有好動的特點,如果兩手空空地上課,一定會索然無味。因此我結(jié)合本課的特點,自制了月相圖,能活動的板條,漂亮的課題,圓圓的月亮形的字卡,小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會有眼前一亮的感覺,吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會月亮每天都在變的特點,我還設(shè)計了可以變化的小月亮,讓每一個幼兒都動手來變一變,加深對兒歌的理解,也帶動了幼兒參與課堂的積極性。
激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過使用,我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。
從幼兒的角度來設(shè)計這節(jié)課,是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課,在課堂上能夠積極參與,時刻被吸引著,在快樂的氛圍中把知識學(xué)會,那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計時我以游戲為載體,把教學(xué)的重難點分散到每一個游戲環(huán)節(jié)中去,這樣學(xué)起來知識才不枯燥。經(jīng)過實踐證明這樣做是成功的。
雖然,課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,但是在課后的研討評價和反思中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí),朗讀是重點,是需要教師
親自指導(dǎo)的,兒歌朗讀的韻律,字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范,而在這節(jié)課中,我作為教師指導(dǎo)得并不充分。
2、做游戲的時候,組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈
月亮”的游戲時,有些混亂,如果能夠讓幼兒模仿小猴子,把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲,就會好多了。
3、 “撈月亮”時準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難,幼兒為了挑
選自己會認(rèn)的字花費了很長時間,如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞,不僅可以使重點突出,也降低了游戲的難度。
4、對教學(xué)生成把握得還不夠。沒能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)
的問題,進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因為自己還是缺乏歷練,希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課,為了上好這節(jié)課,我付出了很多努力,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會將本次上課的收獲積累下來,并認(rèn)真對待我今后要上的每一節(jié)課,把握每一次展示的機(jī)會,鍛煉自己,提高自己的教學(xué)水平。
月亮歌教案篇三
1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評價課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點匯報討論點。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動,山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
視覺。
聽覺景美———情濃。
感覺。
月亮歌教案篇四
1、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動時速度不一樣。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。
提問:你能想個方法讓它動起來嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費水。
(3)師:今天我們都來做一個小小科學(xué)家,現(xiàn)在請你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實驗成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動的簡筆畫)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題?
2、教師驗證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點水嗎?
3、教師小結(jié):因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握)
七、經(jīng)驗拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮歌教案篇五
1.今天,老師帶小朋友們到江南的一個小村子去游覽一下,(出示圖)這個小村子有一個好聽的名字?跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字,讀準(zhǔn)前鼻音an指名讀。你有什么好辦法記住它?(左邊一個水,右邊一個彎。)“水”“彎”曲處的地方就是灣。三個字連起來讀課題,注意正音“亮”(輕聲)齊讀課題。
3、過渡:課文是怎樣描寫月亮灣這個村子的?請小朋友打開語文書,翻到24頁讀讀。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段序號。
2.交流,課文共有幾個自然段?(3)。
指名分自然段讀,注意正音,師聲評議。
第一段:
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音,還讀得很流利。還有那個同學(xué)來?女讀男生齊讀強(qiáng)調(diào)“亮”(輕聲)。
第二段:
1、第二段比較長,先請小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話,用序號標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。(回答要完整)。
3、自由讀一讀,找出你認(rèn)為難讀的'句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句:
1、你來讀其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音,還讀得很連貫。還有誰也會這樣讀。真流利呀!
第二句:
1、指名讀你真了不起,這句中兩個難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
2、看繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)。
出示選詞填空。
再把這個詞讀一讀緩緩地(又輕又慢)。
4、誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀左右分組讀。
第三句:
1、第三句誰想讀。
2、看這個字映這是一個(后鼻音)開火車讀字詞你怎樣記住這個字?(熟字換偏旁英)。
3、放進(jìn)句子再讀讀。大家聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。
月亮歌教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容,意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個生字,會寫10個生字。
過程與方法:
1、在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生獲得成功的體驗。
2、展開小組組討論,對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
教學(xué)過程:
一、談話引入新課。
師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?(學(xué)生交流)月亮下的景物又是什么樣?(交流、討論)今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板書課題。
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識新詞。
1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師,同學(xué),查字典等方式來解決;
2、在讀文過程中,勾畫出自己不明白的地方;
3、談一談讀完課文后的感受;
4、“是呀,如此皎潔的月光,如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境,讓我們感受到了愛的懷抱是如此的溫馨?!苯酉聛?,我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。
三、品讀課文,理解內(nèi)容,感受情感。
我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲,(欣賞《月亮船》,會唱的跟著唱,隨著做一些簡單的動作),歌聲是如此的甜美,文中的語言描寫又怎樣呢?聽老師讀課文,閉上眼睛感悟月光下的美好意境。(聽讀課文,想象畫面)慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受(自由談感受)。那就讓我們再次走進(jìn)課文用心來體會它的美吧!自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你?(自由讀課文,然后和小組同學(xué)交流,再在全班交流)。
預(yù)設(shè):
師:應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。
想一想它還有可能照亮什么地方?(進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練)。
2、細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光……第個小水塘,都抱著一個月亮。
師:讀的可真好,你能想象當(dāng)時的畫面嗎?(說一說)。
這么迷人的夜晚,動聽的旋律,誰還想讀?
3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時候……走著,走著……。
師:此時此刻你感到了什么?(說一說,突出主題——愛)。
這詩情畫意般的文章,把我們帶入了愛的天堂,到處充盈著快樂,幸福溫馨,甜美之情。讓我們再細(xì)細(xì)讀讀課文,找出最喜歡的詞語,句子,段落等。
解決上節(jié)課提出的不懂的問題,如“我和阿媽為什么要走月亮呢?”(全班交流,根據(jù)剛才對課文的理解,體會出愛的存在,愛的和諧,愛的溫暖)。
總結(jié):學(xué)完這篇課后,你最想說什么?(表達(dá)自己的情感)。
四、拓展延伸,體會情感。
課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上,下一節(jié)課我們一起來欣賞。
這伴隨生命每一刻的親情,你感受到了嗎?同學(xué)們想一想,說一說,然后寫在小本本上。
【板書設(shè)計】。
【教學(xué)反思】。
1.《走月亮》是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的充滿了詩情畫意的抒情散文。排比句式的大量使用,如“照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了林間的大道和小路……”“走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋,走過月影團(tuán)團(tuán)的果園,走過莊稼地和菜地……”不僅增強(qiáng)韻律感,使語言富有氣勢,更使描寫細(xì)膩,形象生動。在教學(xué)本文時,我想調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗,情感和想象,讓學(xué)生不僅體會到意境的美,還感悟到親情的真。開始我設(shè)計的是引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,發(fā)揮想象,讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。
2.回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……但是只有個別學(xué)生情感是高漲的,能夠感受到了媽媽濃濃的愛,讀的動情,還有一部分學(xué)生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中,整堂課不足之處值得改進(jìn)。
月亮歌教案篇七
知道水會倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
猜謎激趣,引出主題。
——有時掛山腰,有時掛樹梢,有時像圓盤,有時像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)。
——我們在哪里可以看見月亮呢?(天上)。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因為月亮根本沒有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個,引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項,告知幼兒觀察時請小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動作和你的表情、動作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動作都可以倒映在水里。
月亮歌教案篇八
活動目標(biāo):
1、比較各種動物不同的特征,大膽畫出各種動物的造型,把握它們的基本結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。
2、與同伴合作創(chuàng)編故事畫面,體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、材料:動物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。
2、知識準(zhǔn)備:已經(jīng)閱讀過《月亮的味道》。
活動過程:
1、感知與體驗動物嘗月亮的味道。
(1)師:你能看出這是哪本書上的一個畫面嗎?(出示完整的畫面內(nèi)容)。
(3)小結(jié):你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
師:這件事讓所有的小動物很羨慕,你看老師也為每組準(zhǔn)備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動物也來疊一疊,一起創(chuàng)編新的《月亮的味道》的故事呢!
3、探索與發(fā)現(xiàn)各種動物的特征與結(jié)構(gòu)。
(1)師:那你猜會有哪些動物也想來嘗月亮的味道呢?
(若干幼兒回答)。
(2)師:誰能根據(jù)以往的經(jīng)驗說說xx動物是長得怎樣?
(針對先前小朋友回答的一種動物教師追問)。
(3)師:在小籃子里也有很多的動物圖片,請你選一張看看是否認(rèn)識呢?
(4)請一位幼兒在展臺上介紹動物名稱,以及長得怎樣?教師也選一張對其造型對比。
(5)與身邊小朋友交流。
(6)分享幼兒找到的動物特征。
師:請你們來與大家分享一下觀察到的動物樣子?
4、幼兒創(chuàng)作并交流。
(1)師:現(xiàn)在就讓我們一起來完成新的《月亮的故事》吧!
(2)幼兒繪畫、操作。(提醒可以邊做邊說)。
5、欣賞評價作品。
(1)你對自己的作品還滿意嗎?你覺得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點:圍繞特征)。
(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?
月亮歌教案篇九
1.理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點、難點:朗讀感悟,體會月亮灣的美麗。
多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、師:有一個美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭奇斗妍,樹木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個村子——就是美麗的——月亮灣。
(1)誰想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。
(2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說一說。
過渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們再為月亮灣送句子,看誰送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號。
二、自主研讀,賞讀感悟
1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。
2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。
3、大組匯報、交流:看誰最勇敢,第一個為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報及時調(diào)整)
第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽:看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。(2)大家都來讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會說出月亮灣名字的由來。(3)指導(dǎo)讀書:誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來?指名讀、評讀、齊讀。過渡:誰還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。(3)河水“緩緩地”流著,換一個詞來說,就是河水怎樣地流著?(4)指導(dǎo)讀書:誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景?指名讀,評讀:讀得好的說說為什么這樣讀,讀得不好的說說該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺得這個句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉“清清的”一詞)說說,老師讀得怎么樣?(生說)丟掉“清清的”,老師真是粗心,這“清清的”放在句子中有什么好處,非加上不可?(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”,我們一起來讀,讀出河水的清和漂亮?。R讀)第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報這兩句(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。(3)指導(dǎo)讀書:誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí),指名讀,評讀,齊讀。第六句:(1)學(xué)生匯報這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉“綠油油”一詞)說說,老師讀得怎么樣?(生說)我怎么又粗心了呢,要改正,不過你們要告訴我加上一個“綠油油的”有什么好處?(3)比較句子(出示):過了橋,是一片農(nóng)田。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。比一比,看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說話,拓展思維同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天,你又會給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說一說,大組交流。過渡:誰還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡單的兩句,誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。
5、多媒體出示月亮灣動畫欣賞:欣賞著畫面,你想說什么?
6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點符號?(?。┰僮x,讀出感嘆的'語氣!這兩個“!”所表示的意思相同嗎?(板書:美麗可愛)再齊讀。
三、提升情感,拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡評,評選最佳。
2、作者滿懷著對家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e。獎勵你們,一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌!欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,聆聽韓紅的歌,同樣也感受到了她對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),課后就請拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們在這優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
月亮歌教案篇十
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓,結(jié)合已有的經(jīng)驗,猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜,提問:這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片:大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學(xué)習(xí)新知識。
師:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上,他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞,教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問:誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽,教師指圖朗誦,利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容,教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片,嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識。
1、幼兒以小組形式,分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片,貼一貼,念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌:
月亮月亮巴巴,里面住著媽媽。
媽媽出去買菜,里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳,里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛,里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬,里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋,變、變、變,變出一個大雞蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌?!斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的`篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄儯捎跊]有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。
月亮歌教案篇十一
1.知道故事的主要情節(jié),體驗故事中動物之間相互幫助的情感。
2.領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河,感受祖國山河的美。
3.了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。
1.掛圖第7號,故事磁帶,錄音機(jī),實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等
2.幼兒每人一本圖書
1.劃小船。
(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。
(2)(出示月亮船的小圖):剛才,你們是劃著自己的小船,老師這兒也有一條小船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。
2.傾聽故事。
(1)老師有感情地完整講一遍故事后提問:
師:故事的名字叫什么?
師:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?
師:是誰幫助她找到了家?
(2)幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問:
師:蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開眼看到了什么?
師:討論:故事中說到的“陌生的地方”是個什么樣的地方?
師:蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?
師:蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?
師:蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎么對她說的?
(3)幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論:
師:世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)
師:世界上最長的長城在哪里?(中國的萬里長城)
師:世界上最大的廣場是什么廣場?(中國北京的天安門廣場)
師:世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
師:蒲公英的家到底在哪兒?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
3.嘗試分角色故事。
(1)幼兒人手一本活動材料,邊看圖邊講故事
(2)嘗試分角色表演故事。
一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了,蒲公英睜開眼一看,啊!這是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起來。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!鄙屏嫉捏胝f:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭,就說:“別哭,別哭,坐上我的月亮船,送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
蒲公英坐上月亮船,月亮船就開始飛了起來。
飛呀飛,蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說:“這是喜馬拉雅山?!?/p>
突然,地面山發(fā)出一道光,仙女說:“這是天安門廣場,是世界上最大的廣場?!?/p>
飛呀飛,蒲公英看見了世界上最長的城墻,仙女說:“這是萬里長城?!逼压⒏吲d地說:“這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!?/p>
蒲公英下了月亮船,告別了仙女和玉兔。仙女說:“記住,你的家叫中國!”剛說完,仙女就駕著月亮船走了。
月亮歌教案篇十二
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師:我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
月亮歌教案篇十三
1、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動時速度不一樣。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。
提問:你能想個方法讓它動起來嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費水。
(3)師:今天我們都來做一個小小科學(xué)家,現(xiàn)在請你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實驗成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動的簡筆畫)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題?
2、教師驗證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點水嗎?
3、教師小結(jié):因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識和掌握)
七、經(jīng)驗拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
月亮歌教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而自豪。
2、用清楚連貫的語言講述故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
師:小朋友,老師呀今天給大家說個謎語,看看大家猜測的出來謎底嗎?好不好?
生:好(鼓掌)。
師:“有一東西,有時圓,有時彎,三百六十五天,天天轉(zhuǎn),到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生:是月亮。
生:雙手做劃船的動作,繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)。
二、講故事。
生:想。
師:那么我們一起先來看一看掛圖吧!看的時候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫了什么?
生:仔細(xì)觀察,同桌討論。
師:好了小朋友,大家都看完了,看的很仔細(xì),下面老師請你們聽聽這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)。
師:提問,幼兒回答。
師:“是誰在哭呀?“。
生:“蒲公英!”
師:“蒲公英為什么哭呀?”
生:“它找不到家,找不到媽媽了?!?/p>
師:小朋友們太棒了,大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒有,下面大家一起完整的聽一下故事錄音吧!
生:聽的很認(rèn)真,對故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書,教師提問。
師:“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方,路上遇到誰?
生:“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔?!?/p>
師:“蒲公英的家到底在哪?”
生:中國萬里長城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師:是誰幫蒲公英找到的家?
生:“是月亮船?!?/p>
師:“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生:它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
生:喜歡,因為,我們中國有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長的城墻——萬里長城;最大的廣場——天安門廣場。
師:好;那么,我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結(jié):本課通過謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的興趣,讓學(xué)生明白故事內(nèi)容,知道祖國的一些名勝古跡,培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想。
月亮歌教案篇十五
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點水”,右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題:月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右
寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左部“三點水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計
讀課文三遍。
板書設(shè)計:
月亮灣
房子 小河 桃樹
月亮歌教案篇十六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化。
2、敢于在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1、以猜謎形式引出月亮。
師:你看到的月亮是什么樣的呢?
(幼兒自由回答)教師引導(dǎo)他們說出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天,天氣冷了,月亮姑娘想做件衣裳,不過,月亮姑娘做衣服時,發(fā)生了一些事情,你們想不想知道發(fā)生了什么事情嗎?(想)好,讓我們一起來聽一個故事,故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事。
教師提問:
1、月亮姑娘做衣裳時,發(fā)生了什么事情呀?(幼兒根據(jù)所聽的故事內(nèi)容,自由回答)。
2、月亮姑娘為什么穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒用完整句回答。教師總結(jié):因為月亮姑娘每天都在變化。)。
三、結(jié)合月亮變化圖,分段欣賞flash故事。
t:月亮姑娘究竟是怎么變化的呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時候,月亮姑娘是什么樣的呀?(細(xì)細(xì)的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)。
t:為什么要做衣裳?(夜晚,涼風(fēng)吹的她有點冷)。
2、t:過了五天,月亮姑娘去裁縫師傅那里取衣服,它取到的衣服能穿嗎?為什么?(不能,因為她胖了一點,像彎彎的鐮刀,出示圖片)。
t:看來裁縫師傅得給她重做一件,讓我們接著看……。
3、t:又過了五天,月亮姑娘又去拿衣服,這次她的衣服好穿了嗎?為什么?(不能,月亮姑娘又胖了點,彎彎的像只小船;出示圖片)。
t:又過了五天,月亮姑娘去拿衣服,這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)。
t:小朋友有什么好辦法,能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答,用完整句表達(dá))。
四、結(jié)合軟件,引導(dǎo)幼兒了解月亮的整個變化過程。
t:小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法,到晚上,你們?nèi)ジ嬖V月亮姑娘,好嗎?不過,老師告訴你們,月亮姑娘還有一個小秘密呢,我們一起來看看吧!
1、幼兒一起參與,了解月亮由彎到圓,再由圓到彎的變化過程。(利用軟件,使幼兒建立一個直觀的感受,并引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的話來形容月亮的形狀,如:月亮彎彎像眉毛等等)。
五、完整欣賞故事,加深理解。
t:你們知道月亮姑娘的秘密了嗎?讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這個故事吧!
(幼兒最后完整欣賞一遍故事)。
月亮歌教案篇十七
事件:
——“你們看有新的珠珠,還有吸管?!?/p>
——“我看串這個顏色好”。
——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。
分析:
串珠珠的目的其實是讓幼兒練習(xí)排序,引導(dǎo)兒童動手參與科學(xué)探索活動能激發(fā)幼兒的參與積極性和主人翁態(tài)度,為后續(xù)活動、生成活動打下基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒中出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后,不要忙著給孩子們答案或結(jié)論,而應(yīng)該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這其中,教師只要把握好方向,作一個真正的引領(lǐng)者。
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