螞蟻和西瓜中班語言教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:27:08
螞蟻和西瓜中班語言教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:27:08     小編:ZS文王

好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),值得一讀。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動(dòng)過程:

(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時(shí)提問:

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到p5時(shí)提問:

(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀p13、p15時(shí)提問:

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問:

(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后,是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

提問:

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時(shí)提問:

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。

2、閱讀p7時(shí)提問:

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)。

3、閱讀p14時(shí)提問:

(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。

4、閱讀p16時(shí)提問:

(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。

5、閱讀p18時(shí)提問:

(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思:

本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇二

本班幼兒近期的學(xué)習(xí)主題是了解水果的用途,在學(xué)習(xí)西瓜的用途時(shí)幼兒興趣點(diǎn)很高,聯(lián)想出很多有創(chuàng)意的用途,根據(jù)現(xiàn)階段幼兒的生理心理的發(fā)展情況和幼兒語言的表達(dá)情況設(shè)計(jì)了這堂語言活動(dòng)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓幼兒能自主的'講述故事,提高其自信心。

2、過程與方法目標(biāo):通過排序,畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

重點(diǎn):幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

難點(diǎn):幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。

一、圖片導(dǎo)入。

二、基本環(huán)節(jié)。

教師出示故事掛圖,播放錄音講述故事,讓幼兒仔細(xì)傾聽。

教師生動(dòng)形象的講述一遍故事,邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板,讓幼兒來排序,并講出為什么要這樣排。

分組進(jìn)行,每組一套情節(jié)卡片,讓孩子們親自動(dòng)手來排一排,并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

每組派一代表來講述故事,讓孩子們來評(píng)一評(píng)誰講得最好。

四、延伸部分。

1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,加深幼兒的記憶。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇三

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。以下是白話文為大家整理的中班語言活動(dòng)教案《小螞蟻》,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察畫面,嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。

活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻,了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng),螞蟻頭飾,大書,小書,字卡:拉、推、搬、抬、撐、搖。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

1)、出示螞蟻頭飾,問:“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀?小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái),我們和小螞蟻一起搬木材好嗎?”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2)、與幼兒分享交流:你們見過小螞蟻嗎?在哪見的?它們?cè)谧鍪裁??喜歡吃什么?

2、幼兒自主閱讀。

“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻,它們做了許多有趣的事情,我們看看它們?cè)谧鍪裁??”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀。

1)、師:你看到小螞蟻在做什么?你能找到那一頁嗎?小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

2)師:除了剛才小朋友說的,你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎?小朋友們同意他的說法嗎?你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

3)師:老師還發(fā)現(xiàn)了。。。。。。(補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁面)我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎?(出示字卡)大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作(邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞)。

4)、師:今天小朋友都很棒,能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫,邊閱讀相關(guān)的文字。

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng),我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇四

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié),積極參與講述活動(dòng),能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容,通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具:可分割的大西瓜;棍子、鐵鏟等工具。

活動(dòng)過程。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事,引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜?

2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

二、提出猜想問題,引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1、播放繪本ppt的p1頁,幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面(p2)提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論:

(1)螞蟻們一下子就吃飽了,可還剩那么多西瓜,怎么辦呢?

(2)你猜螞蟻隊(duì)長在說什么?(幼兒簡單討論,引出搬回家)。

3、猜想活動(dòng):教師運(yùn)用簡筆畫的形式記錄幼兒的猜想。

(1)小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢?

(2)螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦?

(3)如果你是螞蟻隊(duì)長看到西瓜搬不動(dòng),你會(huì)怎么辦?

二、幼兒閱讀繪本,梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀,教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下,對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊(duì)長引領(lǐng)幼兒表演故事2-3次。

四、觀看ppt在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片p9,幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了,還剩下西瓜皮有用嗎?

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣,它們又把西瓜皮做成了什么呢?

4、出示滑梯圖片p10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯,真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

1、討論:為什么一開始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜,后來卻成功了?

2、總結(jié):小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜,我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋,

和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!

活動(dòng)總結(jié)。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末,在這本書中,每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都不同,孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),猜測故事情節(jié),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),充分發(fā)揮了幼兒的主體地位,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極建構(gòu),教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”,而繪本正是結(jié)合了這兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,最終通過繪本閱讀活動(dòng)的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇五

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

一、談話導(dǎo)入。

(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動(dòng),可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1.師:讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?

2.集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評(píng)析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長,應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。)。

3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象,添畫示范。

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)。

1.師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。

2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。

(評(píng)析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。

1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評(píng)析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。

四、示范西瓜做法。

1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!

2.師:那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)。

五、繪畫創(chuàng)作。

(評(píng)析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。

2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評(píng)析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài),)。

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇六

一、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié),對(duì)繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

五、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。

二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì),遇到了一塊西瓜。)2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

提問:如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動(dòng),都累得趴倒在地上。

提問:就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。"螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了,他們還是抬不動(dòng),他們又想出了一個(gè)好辦法,他們用鏟子,把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟,有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來,有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

討論:1、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的'時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

(西瓜對(duì)螞蟻來說就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大,團(tuán)結(jié)力量大。)小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,和小朋友們要團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇七

1.欣賞并理解故事內(nèi)容,大膽創(chuàng)編故事后部分:螞蟻會(huì)用西瓜做什么。

2.能大膽辨析、討論、講述,并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣,感受螞蟻們的做事精神,團(tuán)結(jié)一心。

2.白紙、勾線筆、蠟筆。

3.作畫背景音樂。

一、繪本圖片導(dǎo)入引題。

師:小朋友們,圖片上你們看到了什么?(西瓜、螞蟻)。

師:螞蟻在干什么呢?(要吃西瓜、要搬西瓜)。

小結(jié):正如你們所說,幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜,都很想把它搬走拿回去享用。

二、理解故事情節(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞,討論繪本提問。

1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎?為什么。

(一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻,他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng))。

2.后面叫來了救兵,西瓜有被成功搬走嗎?那你覺得螞蟻會(huì)帶來什么工具搬走西瓜呢?(螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿,可是西瓜還是紋絲不動(dòng))。

3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎?看看他們是不是跟你們一樣的辦法。

(他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法,但是一個(gè)人的力量還是太小了,于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來鏟肉運(yùn)輸很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了他們就把剩下的西瓜肉吃了,吃的實(shí)在是太飽了)。

小結(jié):原來一個(gè)人的力量是很小的`,大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好。

三、啟發(fā)續(xù)編故事。

師:螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么?

(他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯,他們坐在樹葉上飛快地向下滑,他們玩得可開心了)。

師:小朋友,如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢?

四、示范啟發(fā)。

1、教師示范。

2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象。

五、幼兒作畫。

作畫要求:

1.大膽想象創(chuàng)編作畫,不打擾他人作畫。

2.聽到鋼琴聲往前坐。

3.作畫工具整理。

六、展示點(diǎn)評(píng)。

師:誰來說說你把西瓜皮做成了什么?

師:小朋友真棒,都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西,原來我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮,在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思:伴隨著緊張的情緒,我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了!每次活動(dòng)后的反思必不可少,為了讓自己更加的進(jìn)步,更好地提升自己的教學(xué)技能,同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。

在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的,在看繪本故事時(shí),重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行交流,說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的?再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小,團(tuán)結(jié)力量大的精神??晌以趯?huì)本圖片時(shí)速度過快,沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事,剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范,感覺這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀,在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范,這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時(shí),螞蟻畫的過小,倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇八

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

7.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

課件。

2.每人一套圖片(4張)和排序框。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們?cè)谀膬?在干什么?

2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

提問:紅紅和綠綠在干什么?

3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

提問:誰來了?它們?cè)诟墒裁?說什么?

4.出示圖片(小老鼠掉到水里)。

提問:發(fā)生了什么事?

三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

2.幼兒交流講述。

3.教師完整講述。

四、結(jié)束:

1.教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂于助人。

2.隨音樂走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。

一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的'常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

二、開放式教學(xué)情境。

本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

在語言教學(xué)活動(dòng)中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇九

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。

理解故事并嘗試故事中的角色表演。

理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情。

(一)、教師說出謎語,讓幼兒猜猜謎底。

1、教師:今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語:排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,全身黑黝黝,有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)。

幼兒:螞蟻。

2、教師出示螞蟻圖片,讓幼兒觀察。

3、教師:這只小螞蟻可著急了,因?yàn)樗耐馄派×?,它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路)??墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业?途中發(fā)生了一些事情,請(qǐng)認(rèn)真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。

二、播放ppt,分段理解故事。

1、看ppt1。

提問:豆大的雨點(diǎn)落了下來,小螞蟻心里感覺怎么樣?(害怕、緊張、著急)。

2、看ppt2。

提問:蒲公英是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)。

3、看ppt3。

提問:大石頭是怎么幫助小螞蟻的?

4、看ppt4。

教師:你猜猜誰會(huì)來幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?

5、看ppt5。

提問:小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)。

6、看ppt6。

提問:小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán),鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里,送他回家)。

三、完整欣賞故事。

(一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演。

(一)教師:小螞蟻遇到下雨,都有誰幫助他?

幼兒:蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

(二)教師:你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么。

(三)在生活中,當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?你心里感覺怎么樣?

(五)教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié),學(xué)說故事里人物的對(duì)話。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移。

六、活動(dòng)結(jié)束。

(一)教師電話響起。

旁白:原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信,她說:小朋友們,我是小螞蟻的外婆,非常感謝你們幫助了我的小孫子,現(xiàn)在我請(qǐng)你們來我家分享豆豆。

(二)退場音樂。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時(shí)提問:

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到p5時(shí)提問:

(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀p13、p15時(shí)提問:

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。

請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問:

(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后,是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。

提問:

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時(shí)提問:

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰先搬的'西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。

2、閱讀p7時(shí)提問:

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)。

3、閱讀p14時(shí)提問:

(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。

4、閱讀p16時(shí)提問:

(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。

5、閱讀p18時(shí)提問:

(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容,通過合理的猜想樂意表達(dá)自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶。

一、教師以螞蟻的話引出主題。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想,并通過“模仿”加深對(duì)故事印象。

1、第一次猜想。

螞蟻:秋天是旅行的好季節(jié),我們螞蟻三兄弟也去旅行了,可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy,請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜想完后聽錄音)。

2、第二次猜想。

螞蟻大哥想出了什么好辦法?(等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說話)。

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……。

三、邊操作教具邊完整講述故事一邊。

教師:小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法,我們小朋友也很能干!螞蟻:這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

四、請(qǐng)幾組幼兒上來表演。

要求:把螞蟻的話講完整。

五、延伸活動(dòng)。

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演!

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十二

1、通過對(duì)封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3、培養(yǎng)孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、教學(xué)ppt、

通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

一、開始部分。

1、請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

2、今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看一看。提問:圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)。

二、基本部分。

1、他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心,開心的都跳起來了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)。

2、(1)接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)。

(2)那你覺得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)。

(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)。

3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

4、出示螞蟻城堡圖。提問:咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下,注意觀察時(shí)要按照一定的`順序,并說一說。

5、小螞蟻也到了,我們來聽聽它是怎么喊的?(喂,我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)。

6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法?(請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)。

7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖,用吊桶運(yùn))。

8、家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)。

三、結(jié)束部分。

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書,請(qǐng)你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽一聽。

本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十三

活動(dòng)名稱:《螞蟻和西瓜》(藝術(shù))

活動(dòng)目標(biāo):

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入。

(評(píng)析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動(dòng),可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)

二、故事回憶,欣賞幻燈片。

1. 師:讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?

2.集體閱讀故事

在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來?!罢婧贸园。蹅儼阉峄丶野?”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。

(評(píng)析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長,應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。)

3. 師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!

這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)

1. 師:你能從哪里看出來他們很開心?

(評(píng)析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)

2. 師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)

(評(píng)析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

1. 師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?

2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)

1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!

2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)

3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎 ,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。

(評(píng)析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)

1. 師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!

2. 師:那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

(評(píng)析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)

(評(píng)析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)

2. 師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請(qǐng)你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。

(評(píng)析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。

師:你畫的小螞蟻在做什么呢?

(評(píng)析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài),)

師:你最喜歡哪幅畫?

師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

(評(píng)析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)

師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十四

2、懂得同伴間要互相幫助。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

視頻課件。

師:今天老師給大家請(qǐng)來一位小客人,快來看這是誰啊?

(出示小螞蟻圖片一)快來看小螞蟻怎么了?

(出示圖片二)圖上畫得是什么?

(逐一觀察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)。

接下來請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

師:

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

2、幾天后,小螞蟻散步時(shí)聽到了一陣"沙沙"聲是誰的?

鴿子遇到什么困難了?這時(shí),是誰救了鴿子?;本文怎么救的?

師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時(shí),著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對(duì)學(xué)得很形象逼真的給予表揚(yáng)鼓勵(lì))鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對(duì)鴿子說了什么話?我們一起來聽聽師:當(dāng)鴿子遇難了時(shí),小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對(duì)小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽(邊回憶邊學(xué)說對(duì)話邊傾聽驗(yàn)證)。

師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?

哪里好?(幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí))。

在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,感受畫面色彩簡約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想,積極嘗試,樂于講述,體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、固體膠,記號(hào)筆,綠色蠟筆,白紙,紅色作業(yè)紙,展板等。

活動(dòng)過程:

一、大膽猜想,隨意撕貼。

1.猜西瓜。

是什么?幼兒猜)。

有深淺不相同的綠色西瓜皮。)。

2.撕西瓜。

幼兒說形狀)。

紙放回簍子。

3.貼西瓜。

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向,畫面就變得與眾不同了。)。

4.畫瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫,表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1.猜螞蟻。

螞蟻(由什么組成?)由頭胸腹三部分組成,有6只足,一對(duì)觸角。

2.拼動(dòng)態(tài)。

什么不同?(造型不一樣;沒有觸須和足)”

蟻就出來了。

3.觀察圖片(大圖)。

的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。)。

a吃:站著、坐著、趴著,張開大嘴巴,啊嗚啊嗚吃得歡,有得還吃得睡著了。

b吃不完,合作著搬回家,嗨呦嗨呦……。

c搬不動(dòng),一塊塊抬,夠不著怎么辦?(用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……)。

三、自由想象,個(gè)性添畫。

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示(幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖):

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢?

3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢?(搬、抬)。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.集體講評(píng)(整體展示,或個(gè)別展示)。

五、拓展延伸,回歸繪本。

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的,接下來我們也要吃水果咯~。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本,書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法,最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十六

1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。

2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(課件播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

二、讀課文。

1、聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字。

1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))第一段(1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)第三段小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)。

2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

四、鞏固生字。

1、識(shí)記字形生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(課件出示)。

2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。

2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十七

一天,小螞蟻在野地里趕路。不知什么時(shí)候,天黑了下來。伴著閃電,隆隆的雷聲震碎了滿天烏云,雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子,朝小螞蟻喊道:“你快鉆到我的葉子下避避雨吧!”

小螞蟻感激地對(duì)蒲公英說:“謝謝!”便轉(zhuǎn)過身,鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大,離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭,他對(duì)小螞蟻說:“雨水馬上會(huì)將你沖走的,快爬到我的`身上來吧!”“謝謝你!”大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會(huì)兒,雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,唉,要是周圍有棵大樹多好?。?/p>

“小螞蟻弟弟,你別哭。”一個(gè)花生殼兒飄過來,“快爬到我的殼兒里來吧!”“謝謝你!”小螞蟻擦著眼淚,爬進(jìn)了花生殼兒里。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十八

活動(dòng)指導(dǎo)思想、吃西瓜對(duì)于小班幼兒來說,是經(jīng)常體驗(yàn)的事情,但是吃剩的西瓜皮,能干些什么呢?鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn),以小螞蟻與西瓜皮為主線,增加了活動(dòng)的.趣味性并讓活動(dòng)內(nèi)容層層展開。幼兒在這一活動(dòng)中,通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗(yàn),體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開想象,培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)能力。

2.提高運(yùn)用多種方法解決問題的能力,拓展思維及想象空間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件:西瓜皮、西瓜皮當(dāng)傘、西瓜皮當(dāng)小船、西瓜皮當(dāng)房子、西瓜皮當(dāng)水缸。

幼兒用材料:牙簽、積木、橡皮泥、即時(shí)貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

故事法導(dǎo)入(看課件)。

(在一個(gè)夏天的中午,草地上躺著一塊西瓜皮。)這是什么?(西瓜皮)它是什么形狀、什么顏色的?(半球形、綠色的)。

二、(繼續(xù)看課件)這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小螞蟻)。

小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里,大聲叫起來:“哦,我可以用它干好多好多事情了!”誰能猜一猜,小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢?(互相說、個(gè)別說)。

三、小螞蟻是怎么做的呢?(看課件)。

(1)瓜皮當(dāng)傘(2)瓜皮當(dāng)小船。

(3)瓜皮當(dāng)房子(4)瓜皮當(dāng)水缸。

請(qǐng)幼兒清晰、完整地講述,然后老師加以總結(jié)。

四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢?(幼兒自由討論、個(gè)別回答)。

五、你想用西瓜皮干什么呢?

幼兒討論回答。(西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗;滑板車等等)。

六、活動(dòng)延伸。

讓我們用自己的小巧手,把西瓜皮變成我們想要的東西。(輕音樂)(老師指導(dǎo),幼兒選擇材料動(dòng)手制作)。

老師肯定幼兒的手工制作,并請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品,講一講自己做的是什么。

螞蟻和西瓜中班語言教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動(dòng)過程:

1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線,掉在水里看不見。(雨)。

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問:

兒歌的名稱叫什么?

噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會(huì)聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

提問:

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

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