我的爸爸中班語(yǔ)言教案(熱門18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:29:08
我的爸爸中班語(yǔ)言教案(熱門18篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:29:08     小編:影墨

教案是教學(xué)過程中規(guī)范教學(xué)行為的工具,有助于確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要注意選用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過閱讀教案范文,教師可以對(duì)教學(xué)過程有更清晰的規(guī)劃和把控。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇一

2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng),為成長(zhǎng)感到驕傲。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

四張圖片、課件、投票卡片、主題評(píng)價(jià)活動(dòng)表

一、猜猜說說我們的手

1、用謎語(yǔ)加繪畫的方式,介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”

2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng)?

過渡:引出能干小手的比賽

二、比比不同的手

1、出示四幅圖片,邀請(qǐng)幼兒觀察并評(píng)選“誰(shuí)的手最能干”

重要提問:看看哪雙手得到的贊最多?數(shù)數(shù)有幾個(gè)人選了這一幅(做數(shù)字統(tǒng)計(jì))

你覺得誰(shuí)的手最能干?為什么

2、圍繞圖片內(nèi)容,觀察討論有關(guān)手的話題

建議提問:如果沒有警察指揮交通,馬路會(huì)變得怎樣?

這是誰(shuí)的手?從哪兒看的出是奶奶的手?猜猜奶奶在為誰(shuí)織毛衣?

如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手,你希望變出什么來?

讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧?怎樣變出一只最美的孔雀?

3、拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多能干的手

拓展提問:想想,除了這些朋友,還有誰(shuí)的手也很能干?他的手會(huì)做什么?

三、夸夸自己的手

重要提問:仔細(xì)想想,你的手會(huì)哪些本領(lǐng),大聲夸夸自己的手?

小結(jié):讓我們繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)更多本領(lǐng),使自己的手變得更能干。

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們?cè)谳p松的音樂中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇二

1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

一、回憶散文

2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

提問:散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實(shí),還能做那么多事情,而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

教師念散文的開頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng),再說哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

把爸爸的手的散文編得越來越長(zhǎng)。

附散文:爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實(shí)又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大,什么時(shí)候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇三

1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖,體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛。

2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周圍的人的愛。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

繪本ppt、游戲背景音樂。

環(huán)節(jié)價(jià)值:

一、講述故事。

t:聽,這是什么聲音?

t:這是蝴蝶結(jié)妹妹,我們和她打個(gè)招呼:你好,蝴蝶結(jié)妹妹。

閱讀繪本,播放ppt。

蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親,喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。

t:你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親?親的是誰(shuí)呢?

這樣的親親你有過嗎?大大的親親你親了誰(shuí)?小小的親親你親了誰(shuí)呢?(小,杰瑞我也很喜歡,米就更可愛了。)。

我親親花兒,親在花瓣上……。

我親親蝴蝶,親它們的翅膀……。

我親親蒲公英,親它們的胡須……。

我親親雪花,親的小嘴涼涼。

常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時(shí)我也和弟弟,來一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……。

我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的,是跟爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!

這是我最愛的親親。

t:剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親,她最喜歡誰(shuí)的親親?你最喜歡哪個(gè)?

t:爸爸為什么的.親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?

總結(jié):爸爸的親親從頭到腳,爸爸的愛也是從頭到腳,全身滿滿的都是爸爸的愛。

總結(jié):走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里,到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛。

t:爸爸和寶寶在做什么?

總結(jié):有時(shí)候爸爸沒有親親,但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。

播放影集。

爸爸的親親,不是軟軟的,是扎扎的。

爸爸的親親,不溫柔,很有力,有的時(shí)候我逃也逃不掉。

爸爸的親親,很搞笑,當(dāng)他親過來的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。

爸爸的親親不多,爸爸的愛很多。

四、找一個(gè)朋友親親。

t:爸爸的親親真好,。

t:爸爸的親親真好,總是陪伴著我們。我們周圍還有誰(shuí)會(huì)親親你呢?(老師、保育老師、朋友)。

t:你有朋友嗎?親朋友,可以親哪里呢?

t:我們玩過碰一碰的游戲,我們今天來玩親一親的游戲吧。

我們來找朋友親一親好嗎?

游戲:找朋友,親一親。

t:孩子們,你喜歡親親嗎?你想把自己的親親給誰(shuí)呢?

故事內(nèi)容:

我喜歡親親。

我喜歡大大的親親,也喜歡小小的親親。

我喜歡尖尖的親親,也喜歡圓圓的親親。

我喜歡毛茸茸的親親,也喜歡滑溜溜的親親。

我親親花兒,親在花瓣上……。

我親親蝴蝶,親它們的翅膀……。

我親親蒲公英,親它們的胡須……。

我親親雪花,親的小嘴涼涼。

游戲之后來一個(gè)友好的親親……。

有時(shí)我和弟弟,來一個(gè)臭臭的吵鬧的親親……。

也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……。

我總是依偎在媽媽懷里,喜歡她暖暖擁抱的親親。

但是我最喜歡的,是跟偉大爸爸的親親,跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親!

這是我最愛的親親。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的魚狗介紹自己的爸爸。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3.使幼見墻進(jìn)對(duì)宜a爸爸的了鼴。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題,容易引友幼兒積極而有趣地交談,基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面,其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求,有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求,也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。

2.每人帶一張自己爸爸的照片。

活動(dòng)過程:

1.通過提問引出談話話題。

教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。

“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉,所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式,除此之外,有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話,了解他們的談話內(nèi)容,間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用,其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶,使幼兒有話可說。)。

3.引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的'談話給予贊許和鼓勵(lì),對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒,也給予鼓勵(lì)。

(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的不同方法,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后,教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)。

4.通過提問,拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。

(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸都很愛孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛爸爸。

(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。

5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動(dòng)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):。

1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫面。

3.感受爸爸的愛,萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆。

三、活動(dòng)過程:。

(一)幫助幼兒理解故事。

1、放繪本封面,“今天老師給你們講一個(gè)爸爸,看到爸爸的樣子,你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人?”幼兒猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

“今天故事的名字就是《我爸爸》。”“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來看看吧?!奔ぐl(fā)觀看的興趣。

2、邊放課件,邊講故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1)教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停。

“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名?!?/p>

提問:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述圖片內(nèi)容)。

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

教師總結(jié):我爸爸很勇敢。“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?!?過渡)。

2)繼續(xù)放課件,幼兒講述圖片內(nèi)容,到河馬頁(yè)停。

教師講一張圖片內(nèi)容,以后逐頁(yè)放,幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”

提問:“故事中說爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“說明我爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))。

教師總結(jié):我爸爸很能干,做什么事都做得特別好。

3)繼續(xù)放課件到掃把頁(yè)停。

“我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?!?/p>

提問:我爸爸有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié):我爸爸很高大聰明,有溫柔的時(shí)候,也會(huì)搞笑。

4)繼續(xù)放課件,到踢球頁(yè)停,。

提問:“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)。

“請(qǐng)小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸)。

3.放課件到最后兩頁(yè),提問:“看了這兩幅圖,你有什么感覺?”讓幼兒體會(huì)爸爸偉大的愛。

(二)重點(diǎn)頁(yè)回放,讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè),“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫上太陽(yáng)”(爸爸的愛像太陽(yáng)一樣溫暖)。

總結(jié)提問:爸爸是一個(gè)什么樣的人。

原來,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我。原來,爸爸的歌是唱給我的,爸爸的舞也是跳給我的,爸爸的搞笑是為了讓我開心,爸爸有著強(qiáng)壯的身體是為了更好的保護(hù)我,不受欺負(fù),爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著我,卻永遠(yuǎn)笑得那么開心,原來,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我。

(三)感情提升,體會(huì)父子、父女間互相關(guān)愛的情感。

1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事,體會(huì)爸爸的愛。

2.提問:“你會(huì)怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3.教師提議,共同制作一本大圖書,投放到圖書區(qū),以表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

四、活動(dòng)延伸:為爸爸制做一件小禮物。

故事:《我爸爸》這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,游得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一樣高大,有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,也是個(gè)了不起的歌唱家,他踢足球的技術(shù)一流,也常常逗得我哈哈大笑。我愛他,而且你知道嗎?他也愛我!(永遠(yuǎn)愛我)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇六

1、欣賞散文詩(shī),學(xué)說短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺,并樂于表達(dá)。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。

課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

――你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

教師與幼兒一起欣賞散文。

1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

――豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

――你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

――你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺就像什么一樣?

――我們用“就像……一樣”,來說說吧!

教師播放來自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。

――認(rèn)真聽一聽,爸爸們說了些什么?

――有一個(gè)愛我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說些什么?

小結(jié):

爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂;總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛爸爸。

溫馨提示

師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛,升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

日?;顒?dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩(shī)歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛。

附散文

我的爸爸

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

我喜歡爬到爸爸的.大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕嚕”,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

我喜歡我的爸爸。

活動(dòng)反思:

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,興趣愛好,爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說,更加愿意說。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,這點(diǎn)事值得肯定的。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇七

1、能用語(yǔ)言“xx有一雙手”或“xx沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識(shí),且做出動(dòng)作。

2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、(爸爸、媽媽、小孩)的圖片,共五張。

2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物,共6個(gè)。

3、32張小紙片。

一、找一找誰(shuí)有手。

1、教師伸出雙手,詢問幼兒這是什么,請(qǐng)幼兒也拿起自己的雙手出來。

2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、(爸爸、媽媽、小孩)的小圖片,請(qǐng)幼兒找一找圖片中的誰(shuí)有手,誰(shuí)沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時(shí)候是用“xx有一雙手”或“xx沒有手”這樣的句型。

請(qǐng)幼兒跟著教師用“xx有一雙手”或“xx沒有手”說一遍這些圖片(根據(jù)幼兒掌握情況決定)。

二、觀察手。

1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、請(qǐng)幼兒看一看手指的頂端是什么(手指甲)。

3、請(qǐng)幼兒看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有幾個(gè)手掌,比一比是不是都一樣大。

4、把手反過來看一看是什么(手背)。

5、小游戲:請(qǐng)幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做,“把紙片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小紙片”。

三、說說小手有什么用。

1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請(qǐng)幼兒想一想可以用這些東西做什么,在嘗試的過程中說出:“我用小手干什么?”其他幼兒可跟著一起做。

四、延伸。

請(qǐng)幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。

《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識(shí),我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語(yǔ)言“xx有一雙手”或是“xx沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識(shí),這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。

第一步是引出手的話題,我先拿出自己的手請(qǐng)幼兒看一看,并請(qǐng)他們也拿出來,這里還可以,幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請(qǐng)幼兒找一找圖片中的東西誰(shuí)有手,誰(shuí)沒有手,那么這里就是有一個(gè)疑問,可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些,不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的.還可以,就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的問題,但還好,在結(jié)尾的拓展方面有些不行,本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,幼兒這時(shí)有些吵鬧,回答也不甚理想。

第二步是觀察手,幼兒對(duì)這方面似乎還是蠻了解了,能夠很快的反應(yīng)過來,知道手的基本部分是什么,幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來,在最后的小游戲上有些缺失,趣味性不大,又由于幼兒都已經(jīng)很了解了,就更加沒有意思,我本身也覺得有些簡(jiǎn)單了。

第三步是說說小手有什么用,本來有準(zhǔn)備實(shí)物,但由于不齊全,又有時(shí)間關(guān)系,就直接提問幼兒,這樣似乎幼兒也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,這里是有一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)“我用小手做什么的”,幼兒叫上來回答的還可以,就是其他幼兒注意力不行,最后是草草收?qǐng)?,沒有一個(gè)好的結(jié)尾。

總體上時(shí)間是30分鐘左右,還可以;活動(dòng)目標(biāo)完成了一半,“用手干什么”沒有達(dá)到要求;活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失;紀(jì)律方面還需加強(qiáng),需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇八

通過開解《我的爸爸》散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。通過活動(dòng)促進(jìn)親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師,如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往,我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié),唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感,其實(shí),父親也有其溫柔的一面,父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此,利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感,讓孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸,并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來。

1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2、理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3、欣賞散文詩(shī),增進(jìn)父子間的親情。

1、每人帶一張自己爸爸的照片。

2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上,并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

3、散文詩(shī)《我的爸爸》掛圖、磁帶。

1、通過提問引出談話話題。

小朋友,你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸,每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

2、引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

3、比一比。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

(3)教師小結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大,每天上班很辛苦,并且爸爸都很愛孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了,小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇九

1、能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

2、知道老師的手很能干,愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3、激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

老師事先做各種各樣的手工作品,如:折紙小鴨、泥工等。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。

一、看作品導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們:你們看,這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

它們又是用什么材料做的?

二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容

教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊拿出相應(yīng)的作品,用聲調(diào)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

(1)展示紙工“小鴨”,老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”―身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”,下同。)

(2)展示泥工“小狗”:老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”―沖我直叫。

(3)展示繪畫“小羊”:老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”―要吃青草。

(4)展示自制的飛機(jī):老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”―飛得高高。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。!出自:快思老、師!

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提問,引導(dǎo)幼兒討論。

師:詩(shī)歌里說的是什么?

師:老師的手真巧,你們知道老師還會(huì)做什么?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師一起學(xué)本領(lǐng),讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩(shī)歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌:老師的手

老師的手,真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”――身子直搖。

老師的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”――沖我直叫。

老師的手,真巧!畫只小羊“咩咩咩”――要吃青草。

老師的手,真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”――飛得高高。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下,都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題:雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,讓幼兒自己看圖說一說,并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來表達(dá),在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后,我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降,不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十

1. 觀察自己和爸爸媽 媽的相似點(diǎn),初步感知遺傳的現(xiàn)象。

2. 清楚完整地表達(dá)自己的看法。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1. 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。

2. 請(qǐng)父母以書信、錄音、錄像等形式,用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛與今后的期望。

1. 請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽的照片,說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動(dòng)作等)。

2. 討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。

3. 請(qǐng)幼兒傾聽爸爸媽媽的寄語(yǔ)。

4. 分組討論:怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“我是個(gè)好孩子,我能做……,我如果再……就更好了?!?/p>

5. 老師建議幼兒用繪畫的方式給父母寫封信,知道自己要怎么做才能回報(bào)父母的愛與期望。

初步了解遺傳現(xiàn)象。

能較完整清楚地進(jìn)行表達(dá)。

爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少?;顒?dòng)的開展引發(fā)孩子關(guān)心、愛護(hù)自己的父母,不依賴父母,萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十一

設(shè)計(jì)思路:

主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展中,中班社會(huì):我的爸爸。幼兒在對(duì)家的`點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處,所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸,進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感,視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng),陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛、崇拜的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸的一些日常用品(如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等)

三、活動(dòng)過程:

(一)找找我的爸爸

引言:最近我們一直在開展家的主題活動(dòng)、,了解了很多關(guān)于家里的人和事,幼兒教案《中班社會(huì):我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。

指導(dǎo)語(yǔ):(將小朋友帶來的照片投影在電視上)看,我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片,現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了,我們來玩?zhèn)€“你說,我猜,真有趣”的游戲。

游戲:你說,我猜,真有趣

指導(dǎo)語(yǔ):首先介紹一下游戲規(guī)則:電視上有四位爸爸,我請(qǐng)其中一位小朋友來說說這里面那個(gè)是你爸爸,不能用手指出來。只能說,你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等,老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來按你說的來找。(說的對(duì)找得也對(duì)的,貼五角星鼓勵(lì)?。?/p>

(二)夸夸我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ):通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸,那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎?上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么?。浚ò职终{(diào)查表),恩,這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了,上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事,請(qǐng)你先跟周圍的小朋友說說,然后介紹給我們大家好嗎?。。。。。。誰(shuí)愿意上來介紹的?(請(qǐng)幼兒發(fā)言)

指導(dǎo)語(yǔ):哦,我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,還為我們小朋友做了很多事,很辛苦的,那你愛不愛他???你為爸爸作做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

(三)學(xué)學(xué)我的爸爸

指導(dǎo)語(yǔ):你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大,你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子啊?(幼兒表演)

游戲:寶寶也當(dāng)爸爸了

指導(dǎo)語(yǔ):我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西,我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的,是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢?!

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十二

1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3.使幼見增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題,容易引友幼兒積極而有趣地交談,基本符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和他們已有的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)談話活動(dòng)的目標(biāo)比較全面,其中有培養(yǎng)幼兒傾聽他人談話能力方面的要求,有幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面的要求,也有幫助幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)交談規(guī)則方面的要求。這些目標(biāo)符合談話活動(dòng)對(duì)小班幼兒的具體要求。)。

1.事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事。

2.每人帶一張自己爸爸的照片。

教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。

“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸,各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

(由于幼兒對(duì)自己的爸爸比較熟悉,所以此活動(dòng)中談話情境的創(chuàng)設(shè)采用了提_問的方式,除此之外,有關(guān)“爸爸”的圖片、謎語(yǔ)等也可用來創(chuàng)設(shè)情景、引出談話話題。)。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴,要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話,了解他們的談話內(nèi)容,間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

(這一步要求幼兒借助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對(duì)我的爸爸的認(rèn)識(shí)。這里的照片至少有兩個(gè)作用,其一是避免幼兒談話時(shí)跑題,其二是誘發(fā)幼兒對(duì)“爸爸”的記憶,使幼兒有話可說。)。

幼兒自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問題,大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì),對(duì)認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒,也給予鼓勵(lì)。

(這一步旨在引導(dǎo).幼兒相互學(xué)習(xí)談“爸爸”的`不同方法,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)在集體面前談話的幼兒談話結(jié)束后,教師需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。)。

(1)教師可以提出如下問題:你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見。

(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸都很愛孩子,希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸,愛爸爸。

(教師通過三個(gè)提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步拓寬談話范圍,使幼兒在談話過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。)。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受作品的美感。

教學(xué)重難點(diǎn):

能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征,畫全家福。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小朋友的全家福照片。

教學(xué)過程:

一、介紹自己的全家福。

師:今天我們小朋友帶來了自己家的全家福,現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)。

二、啟發(fā)想象。

師:爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著打扮、發(fā)型等)。

三、畫全家福。

師:我也帶來了一張全家福。先畫誰(shuí)呢?畫人要先畫什么呢?請(qǐng)你們來說我來畫好嗎?(教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫)。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福,好嗎?

(教師觀察,并給予個(gè)別指導(dǎo),教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)。

四、分享交流。

師:我們一起看看誰(shuí)的全家福最溫馨?誰(shuí)的媽媽畫得最漂亮,誰(shuí)的爸爸最帥氣?

五、總結(jié)。

孩子們,父母的關(guān)懷,讓我們溫暖;父母的無私,讓我們感動(dòng);父母的博大,讓我們震撼!

結(jié)束部分:

鼓勵(lì)幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽,這樣的.話,你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。

活動(dòng)延伸:

1。引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式,將爸爸媽媽工作的情況畫出來,把自己對(duì)爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

2。用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日,自己策劃,自己準(zhǔn)備。

教學(xué)反思:

親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié),感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活,同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)報(bào)答,能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十四

1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語(yǔ)言復(fù)述故事,激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在老師的引導(dǎo)下理解故事,感受故事的溫情,體驗(yàn)家的幸福。

3、能細(xì)致觀察圖畫,借助圖畫豐富想象力,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè),背景音樂。

一、音樂導(dǎo)入。

3、今天老師給小朋友帶來一個(gè)小熊睡覺前的故事。

二、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、看故事的.名字,讓幼兒讀出來,并出示字卡“吻”。

2、幼兒拿出自己的書,自由閱讀,教師講清注意事項(xiàng)。

3、幼兒讀完之后,教師提問:你最喜歡哪一幅圖,猜一猜它講了一件什么事情?小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎?到底是怎么回事?咱們一起來看看吧。

三、播放多媒體課件,教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

1、(出示1、2頁(yè))猜一猜這幅圖講了一件什么事,之后教師進(jìn)行講述。

2、(出示第3頁(yè))你啊猜一猜小熊會(huì)說什么?

3、(出示第4頁(yè))爸爸也想得到小熊的吻,可是小熊是怎么說怎么做的呢?

4、小朋友猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?熊爸爸沒有得到吻,心情怎么樣?(看第4、5頁(yè))熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己?(教師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說的?小熊是怎么說的?小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢?(因?yàn)樗€想跟爸爸一起玩)。

7、(出示第7——10頁(yè))分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測(cè):熊爸爸是怎么說的?熊寶寶是怎么說的?為什么每次都說“才不要呢”

8、(出示第11頁(yè))熊爸爸正要出去,小熊叫住了爸爸,你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說什么?

9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”?教師總結(jié):文衛(wèi)他還不想睡覺,想跟爸爸玩一會(huì)兒,爸爸也很了解孩子,在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

四、播放多媒體課件,教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。

五、分角色朗誦故事。

教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個(gè)小朋友上來表演,一組扮演熊爸爸,一組表演熊寶寶。

六、請(qǐng)小朋友拿著自己到頭飾,咱們一起到操場(chǎng)上接著表演吧。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十五

加班費(fèi)的重要。

熬夜的傻瓜。

不享受只有下班。

才能帶來的歡樂。

那興奮地足以令你認(rèn)為他。

已經(jīng)瘋狂了的下班者。

對(duì)下班的熱戀。

他們更有活力。

為了下班的歡樂。

所以又對(duì)上班有了期待。

虔誠(chéng)的下班者。

你們才是稱職的上班者。

指導(dǎo)教師:彭忠誠(chéng)。

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我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十六

1、欣賞散文詩(shī),學(xué)說短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺,并樂于表達(dá)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。

課件準(zhǔn)備:《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,介紹和爸爸之間的趣事。

——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

教師與幼兒一起欣賞散文。

1.教師播放散文插圖和音頻,引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?

2.再次欣賞散文插圖和音頻,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式,表達(dá)與爸爸玩的游戲。

——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺就像什么一樣?

——我們用“就像……一樣”,來說說吧!

教師播放來自爸爸們的祝福視頻,和幼兒一起欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。

——認(rèn)真聽一聽,爸爸們說了些什么?

——有一個(gè)愛我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說些什么?

小結(jié):

爸爸總是帶我們玩有趣的游戲,給我們快樂;總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們,給我們安全感,我們愛爸爸。

師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻,能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛,升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,精心制作祝福視頻,鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛。

區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,感受父子(或父女)親情。

日?;顒?dòng):爸爸的形象在幼兒心中都很高大,教師可鼓勵(lì)幼兒畫一畫自己的爸爸,以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情,提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn),涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸,表演詩(shī)歌中的游戲,體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛。

我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。

我喜歡爸爸舉起我,就像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上,就像坐在蹺蹺板上,“忽悠忽悠”,一上一下。

我喜歡爬到爸爸的大腿上,再滑到腳上,“哧溜哧溜”,就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬,就像爬山一樣。騎上他的脖子,就像到了山頂上。

哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

我喜歡爸爸的懷抱,輕輕一摟,我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕,就像打雷一樣,“呼嚕嚕,呼嚕?!?,我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

我喜歡我的爸爸。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十七

1、通過聽回答問題,培養(yǎng)幼兒的概括能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過談?wù)摪职值氖?,使幼兒了解爸爸做的事情很多,很辛苦,促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。

《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

談?wù)摪职值氖?/p>

聽,回答爸爸的手能干些什么事情。

一、聽,引起幼兒興趣

1、欣賞,要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。

——爸爸的手是不是很大呀?

——那爸爸的手都能干什么呢?我們?cè)賮砺犚槐椋纯蠢锇职值氖侄寄芨墒裁词履亍?/p>

2、聽第二遍回答問題。

——想想,里爸爸的手都能干什么事呢?

(如幼兒無法回答可分段再聽遍)

二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

2、——請(qǐng)我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢?

三、延伸:爸爸調(diào)查表

和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。

我的爸爸中班語(yǔ)言教案篇十八

主題活動(dòng)“我愛我家”正在熱火朝天的開展中,中班社會(huì):我的爸爸。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對(duì)爸爸的情感,于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處,所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸,進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感,視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>

1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng),陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛、崇拜的情感。

1、爸爸調(diào)查表。

2、爸爸的'一些日常用品(如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等)。

引言:最近我們一直在開展家的主題活動(dòng),了解了很多關(guān)于家里的人和事,幼兒教案《中班社會(huì):我的爸爸》。今天我們來討論一下我們的爸爸。

指導(dǎo)語(yǔ):(將小朋友帶來的照片投影在電視上)看,我們的小朋友啊帶來自己爸爸的照片,現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了,我們來玩?zhèn)€“你說,我猜,真有趣”的游戲。

游戲:你說,我猜,真有趣。

指導(dǎo)語(yǔ):首先介紹一下游戲規(guī)則:電視上有四位爸爸,我請(qǐng)其中一位小朋友來說說這里面那個(gè)是你爸爸,不能用手指出來。只能說,你可以說爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等,老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來按你說的來找。(說的對(duì)找得也對(duì)的,貼五角星鼓勵(lì)!)。

指導(dǎo)語(yǔ):通過剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸,那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎?上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么???(爸爸調(diào)查表),恩,這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了,上面畫了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事,請(qǐng)你先跟周圍的小朋友說說,然后介紹給我們大家好嗎?......誰(shuí)愿意上來介紹的?(請(qǐng)幼兒發(fā)言)。

指導(dǎo)語(yǔ):哦,我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的,還為我們小朋友做了很多事,很辛苦的,那你愛不愛他???你為爸爸作做過什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。

指導(dǎo)語(yǔ):你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大,你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子???(幼兒表演)。

游戲:寶寶也當(dāng)爸爸了。

指導(dǎo)語(yǔ):我們的小朋友啊帶來了很多爸爸的東西,我們來看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的,是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢?!

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