幼兒園畢業(yè)社會活動方案(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:31:24
幼兒園畢業(yè)社會活動方案(優(yōu)秀16篇)
時間:2023-12-03 10:31:24     小編:HT書生

在面對復(fù)雜的問題時,我們需要一個系統(tǒng)性的方案來解決。方案的制定需要有明確的時間安排和任務(wù)分配。通過閱讀這些范文,你可以學(xué)習(xí)到一些制定方案的技巧和注意事項(xiàng)。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇一

價值指向:

1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等,創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。

2、活動中能大膽嘗試,相互合作,充分感受稻草的利用價值,獲得成功的體驗(yàn)。

3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,增強(qiáng)對民間藝術(shù)的興趣。

1、用剪斷的稻草(長短不一)、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。

2、供草簾架、包裝線、稻草,用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。

3、剪稻草末端三份之一長、用細(xì)銅芯線或彩色線綁扎,做成笤帚。

4、稻草扎成稻草人,再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。

5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用線扎住,盤起來(盤到稻草一半)作草墊的中心圓盤,然后用扣嘴穿過盤中心,用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊,附在原來的稻草上,編一圈后扣嘴移置外層,依次編成草墊。

6、用兩根稻草十字放置,豎放的一根上端往下折,然后添上一根橫著平行放在上面,把原來橫放著的稻草兩端往前翻折,依次進(jìn)行,編到長約10cm左右,用線綁住下面的稻草,照此方法再編一個,兩個對合起來做成草龍。

1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。

2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。

3、用稻草扎、編出笤帚,讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。

4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人,放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。

5、將編好的草龍玩舞龍游戲。

6、草墊,可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。(如樹樁、障礙物等)。

在操作活動中,讓孩子們通過和材料的互動,去操作嘗試,并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),能力差異去選擇操作。

問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物?

問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的?

問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的?

問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人?

問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的?

問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的?

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇二

設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材?;顒又型ㄟ^讓幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片,理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際,會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動,讓幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá),延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。

1、通過看圖片讓幼兒認(rèn)識雷鋒叔叔。

2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動畫片,領(lǐng)會雷鋒精神,能夠主動幫助有困難的人。

3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

活動重點(diǎn):能夠主動的幫助有困難的人,準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

活動難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片。

3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。

1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰知道歌中唱的是誰呀?

2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?

(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

1、雷鋒是個怎樣的人呢?

2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?

3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?

(2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片。

1、動畫片中的小朋友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?

1、扶盲人過馬路。

2、修補(bǔ)圖書。

3、拾到東西歸還物主。

“如果別人有困難,你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇三

設(shè)計意圖:

幼兒進(jìn)入大班后,我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),幫助他們建立初步的時間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要。基于這些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動中來的想法,并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡(luò),以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康,學(xué)會安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此,我們還希望通過這一活動積極引導(dǎo)家長,最終促進(jìn)幼兒的健康成長。

早餐。

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。

實(shí)施要點(diǎn):

1.活動前為每個幼兒準(zhǔn)備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”,對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點(diǎn)。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。

我的一周早餐。

姓名:——。

周一。

周二。

周三。

周四。

周五。

起床時間。

出門時間。

在哪里吃。

吃什么。

2.引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動作鋪墊。

3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,說說簡筆圖畫與文字所表達(dá)的意思。

4.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。

5.請幼兒將記錄表帶回家,每天在家長的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實(shí)記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。

活動小結(jié):

在分析幼兒的早餐記錄表時,我們發(fā)現(xiàn),部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示,開始有意識地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時,有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量??梢哉f,初始的調(diào)查記錄活動已經(jīng)對幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。

活動目標(biāo):

愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。

實(shí)施要點(diǎn):

1.活動前準(zhǔn)備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表,這些資料均真實(shí)地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料,教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。

2.分別播放錄像和照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動作磨蹭,等等。

3.以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后,針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題,請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識,如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。

活動小結(jié):

在這個活動中,我們有意識地引導(dǎo)幼兒分析早餐時哪些是不良行為習(xí)慣,而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識,這一設(shè)計既針對幼兒實(shí)際生活中存在的問題,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),容易對幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時把重點(diǎn)放在如何合理搭配上?;顒又校m然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時間并不長,但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識。

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂趣。

實(shí)施要點(diǎn):

1.引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會怎樣設(shè)計?幫助幼兒進(jìn)一步了解早餐的品種要豐富,營養(yǎng)要均衡。

2.介紹早餐計劃書中的兩欄內(nèi)容,一是起床時間,意在幫助幼兒建立時間觀念,讓幼兒從安排起床時間著手,學(xué)習(xí)合理安排時間,以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫圖的方式自主設(shè)計早餐,體驗(yàn)自主安排生活所帶來的樂趣。

3.讓每個幼兒在早餐計劃書上設(shè)計自己的早餐食譜。

活動小結(jié):

在這個活動中,我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書,并要求家長在家給予支持,讓幼兒的設(shè)想落到實(shí)處,從而讓幼兒真正體驗(yàn)到自主設(shè)計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學(xué)習(xí)評價同伴的早餐情況,對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進(jìn)一步的了解。

實(shí)施要點(diǎn):

1.請家長協(xié)助本活動的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準(zhǔn)備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準(zhǔn)備食物營養(yǎng)金字塔圖片。

4.鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言,再請每組中有代表性的幼兒進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。

活動小結(jié):

我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對幼兒的早餐有了進(jìn)一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下,幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導(dǎo)部分幼兒進(jìn)一步調(diào)整自己的早餐計劃,使之更合理。為了深入了解活動實(shí)施后幼兒的早餐情況,我們對家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看,這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長歡迎,我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇四

1.積極參與整理教師活動,體驗(yàn)與大家一起勞動的快樂。

2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。

3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。

事先與大班的教師取得聯(lián)系,做好本次活動的準(zhǔn)備。

提問:我們準(zhǔn)備到大班去,和哥哥姐姐一起整理教師,你們想要了解哪些事請?

幼兒自由討論,教師了解幼兒的想法并簡單記錄。

教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。

2.組織幼兒到大班去勞動,鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己,表達(dá)自己愿意一起勞動的想法,和哥哥姐姐一起勞動。

3.展開勞動后的談話。

提問:今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你學(xué)會了什么?最高興的是什么?

幼兒結(jié)伴交流,教師巡回傾聽。

請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。

4.請幼兒試著整理本班教室。

1.活動后,鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。

2.本活動不要拘泥于時間的限制。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇五

1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做,學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴。

2、學(xué)習(xí)詞:自己;短句:小不點(diǎn)自己穿衣服,自己穿鞋。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

地點(diǎn):中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

人物:小不點(diǎn)(請大班小朋友扮演)

道具:錄音機(jī)(放起床音樂)

1、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了),小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),誰給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

1、自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。

2、老師問小不點(diǎn):你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。

5、送小不點(diǎn)哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇六

1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應(yīng)該自己做。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的'生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫

(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:

(1)“毛毛的小手都干了什么?”

(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)

(2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什么?應(yīng)該怎樣做?

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……

(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?

(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)

你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。

( 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)

( 5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

( 6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。

( 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

( 8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇七

1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應(yīng)該自己做。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。

(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:

(1)“毛毛的小手都干了什么?”

(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。

(2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什么?應(yīng)該怎樣做?

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。

(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?

(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。

你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。

(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。

(5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。

(7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

(8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇八

1、練習(xí)聽信號走跑交替,鍛煉動作的靈敏性。

2、樂意參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場上畫個大圓圈。

1、情景感知:

幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進(jìn)入場地大圓圈。

2、幼兒游戲:

教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮。“

幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習(xí)“開車”、“停車”。

幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。

“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時,還要遵守交通規(guī)則。

游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。

3、講評結(jié)束:

教師簡單講評,表揚(yáng)按信號要求活動的孩子。

“小司機(jī)們,開車回停車場了!”

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇九

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗(yàn)制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

次課的重點(diǎn)是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

本次課的難點(diǎn)是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備。

u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)。

師:那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

(1)提問:我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小朋友分組討論)。

師:既然垃圾分類這么重要,那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)。

2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師:(出示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

3、制作垃圾分類的標(biāo)志。

師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計,分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

師:寶貝們今天太棒了,不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識,還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志,比如:的標(biāo)志是收集紙類的,dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動中,我們的環(huán)境才會更美好。

延伸活動:

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十

幼兒園是社會的一部分,不可能脫離社會而單獨(dú)存在。因此,幼兒園的“社會實(shí)踐活動”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源,讓幼兒園的社會實(shí)踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個“幼兒園社會實(shí)踐活動基地”。讓幼兒園的社會實(shí)踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。

“社會實(shí)踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式,因此,在開展活動之前,教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的活動方案,用來指導(dǎo)實(shí)際的操作活動。社會實(shí)踐活動方案可包含:活動目標(biāo);活動時間、地點(diǎn)、參與對象;活動準(zhǔn)備;活動過程等內(nèi)容。

1、活動目標(biāo):

活動目標(biāo)在整個社會實(shí)踐活動中處于核心位置,它決定著實(shí)踐活動行為。不僅是實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)踐活動的歸屬點(diǎn),同時還是活動評價的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動目標(biāo)與活動內(nèi)容匹配。

2、活動時間、地點(diǎn)、參與對象:

其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。

3、活動準(zhǔn)備:

活動準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提。活動準(zhǔn)備在幼兒園社會實(shí)踐活動中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會實(shí)踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準(zhǔn)備時更應(yīng)時刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

社會實(shí)踐活動的準(zhǔn)備工作可分為三個方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長準(zhǔn)備)。

(1)教師的準(zhǔn)備:

包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。

教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要,這是社會實(shí)踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)?!耙o學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補(bǔ)充自己的知識量,而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實(shí)踐活動中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。

教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達(dá)能力、活動組織能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達(dá),津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實(shí)踐活動。

教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學(xué)條件,教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣,促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實(shí)踐活動中與人相處。

(2)幼兒的準(zhǔn)備:

包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗(yàn)儲備。

知識是幼兒進(jìn)行社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ),幼兒必須對實(shí)踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解,才能做進(jìn)一步深入的研究與探索。同時,社會實(shí)踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗(yàn)。比如:外出活動需要準(zhǔn)備哪些物品,公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實(shí)踐活動要讓幼兒走出幼兒園,走向社會,存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動的安全知識,了解一些自護(hù)自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團(tuán)隊意識,激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。

(3)社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備:

其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調(diào)整活動方案,步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實(shí)踐活動。

4、活動過程:活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。

社會實(shí)踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實(shí)踐中受到教育,增長知識和才干。社會實(shí)踐活動的這一特點(diǎn),決定了我們在開展社會實(shí)踐活動時,必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動,充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會實(shí)踐活動更有生機(jī)。

1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)造教育的新契機(jī)。

萊辛說:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實(shí)踐活動中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點(diǎn)不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會實(shí)踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點(diǎn)是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡?,一路走來,孩子們的注意力被一家手機(jī)店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C(jī)來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機(jī)店,手機(jī)店”“怎么這么多手機(jī)呀!”可見,他們對手機(jī)店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進(jìn)手機(jī)店參觀,幼兒的探索活動一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機(jī)吧!”“老師的手機(jī)跟柜臺里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機(jī)?!庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機(jī)不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識與經(jīng)驗(yàn)。

2、教師要循循善誘,鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行積極互動。

社會實(shí)踐活動不同于課堂教學(xué)活動,它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動,從而拓展社會實(shí)踐活動的探索空間和范圍。

每個社會實(shí)踐活動結(jié)束,教師都要對活動進(jìn)行評價,也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實(shí)踐活動的'評價應(yīng)從兩個方面進(jìn)行:一是教師對整個社會實(shí)踐活動的過程進(jìn)行評價,二是教師對幼兒在社會實(shí)踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價值判斷。

1、對教師本身的反思:首先教師要對活動內(nèi)容進(jìn)行反思,考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨(dú)到的見解,并能夠根據(jù)活動需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補(bǔ)充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情,活動準(zhǔn)備是否得當(dāng),活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理,活動組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后,教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用;自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實(shí)踐基本看法的過程,反思對開展有效的社會實(shí)踐活動具有重要的意義。

2、對幼兒在社會實(shí)踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價值判斷。

幼兒是否有進(jìn)步或發(fā)展,是衡量活動效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就活動過程而言,要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動效果而言,要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會實(shí)踐活動,幼兒在知識與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時,要評價不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進(jìn)步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí),主動探索的習(xí)慣。通過社會實(shí)踐活動,幼兒是否從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向了“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。

總而言之,“社會實(shí)踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實(shí)踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯,它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會視野,掌握了實(shí)踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離,是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地。“功夫在詩外”,讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動方案,采取互動的活動方式、進(jìn)行全面的活動反思等一系列途徑,使幼兒園的社會實(shí)踐活動變得更具操作性和實(shí)踐性!

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十一

1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的`自主能力。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:?。?)班。

3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求,再唱一遍。

3、可請個別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說一說,及時出示字卡。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

(四)結(jié)束活動。

我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十二

大班的幼兒對發(fā)生在自己周邊的事物很感興趣,他們也非常樂意去了解大人們經(jīng)常談?wù)摰囊恍狳c(diǎn)新聞,在日?;顒訒r也會互相談到"亞運(yùn)會""劉翔""奧巴馬"之類的話題。因此,想以此為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒關(guān)注新聞,關(guān)心周圍人、事、物;激發(fā)他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒有意識地關(guān)注社會及周邊事物。

1、了解獲得信息的途徑。

2、培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的興趣和情感,激發(fā)探索周圍事物的欲望。

3、提高幼兒完整連貫的表述能力。

1、教師自制新聞錄像(中班正在進(jìn)行"母親節(jié),愛媽媽"的主題活動)。

2、幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

3、"我說說"愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

一、我說說。

1、以談?wù)摃男问阶層變鹤杂砂l(fā)言,講述自己采集到的新聞。

2、教師幫助幼兒完整清楚地講述。

3、教師小結(jié):小朋友說的這些事都是最近發(fā)生的事,我們稱它們?yōu)樾侣劇?/p>

二、了解新聞獲得的途徑。

1、讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。

2、教師負(fù)責(zé)記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑(電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……)。

3、啟發(fā)幼兒:還有什么方法可以傳遞新聞?(手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)……)以此拓寬幼兒的視野。

三、分組制作新聞。

1、讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像:幼兒園里中一班正在開展手工制作課,只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙,他們和老師一起正在認(rèn)認(rèn)真真地剪、認(rèn)認(rèn)真真地卷,認(rèn)認(rèn)真真地貼,經(jīng)詢問了解,原來母親節(jié)快到了,中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物,給媽媽一個驚喜。所以他們正在進(jìn)行的是"母親節(jié),愛媽媽"的主題活動。

2、按照教師整理后的新聞獲得方法,幼兒自由分組,將老師的.錄像制作成不同形式的新聞(影像記錄、文字記錄、圖片記錄)。

3、三位教師各帶一組幼兒進(jìn)行新聞制作活動。

電視新聞:教師輔導(dǎo)幼兒做新聞播報員。

文字新聞:教師記錄幼兒的講述。

圖片新聞:幼兒將錄像上的內(nèi)容繪畫出來。

注意事項(xiàng):

(1)要標(biāo)明新聞的時間、地點(diǎn)、人物和事件。

(2)表達(dá)要確切。(可以引起幼兒的爭論,在爭論中解決問題。)。

(3)形式要新穎,能夠引起其他人的注意。

四、作品交流。

各組派代表展示自己的制作成果,師生共同評判。

五、教師小結(jié)。

今天,小朋友都很能干,不僅分享了自己的所見所聞,還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實(shí),在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息,這個任務(wù)就教給我們的小朋友,回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結(jié)果告訴老師,老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋,想出其他不同的方法。

1剪報區(qū):幼兒可以將自己獲得的新聞內(nèi)容張貼出來。

2愛心榜:表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)新聞、關(guān)心周邊事物的幼兒,并在其姓名欄貼愛心標(biāo)記。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十三

1.了解水的多樣用途,認(rèn)識到我們的生活離不開水。

2.了解缺水給人們生活帶來的影響,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

3.了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期組織幼兒開展與水相關(guān)的主題活動,了解水在生活中的用途。

2.材料準(zhǔn)備:節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。

一、了解人們的生活離不開水。

1.播放水聲,引出主題。

師:聽。這是什么聲音?你們平時接觸水嗎?

2.通過提問引發(fā)討論。

(1)師:你們知道水有哪些用途嗎?

幼:水可以用來洗臉、刷牙、洗衣、做飯。

幼:渴了要喝水。

幼:有水可以游泳。

(2)師:除了人類離不開水,還有誰也需要水?

幼:動物也需要喝水。

幼:植物生長、莊稼成熟都離不開水。

師(小結(jié)):原來大家都需要水,離開了水,世界將會變成怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開水,世界萬物都需要水。)。

二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

師:水對我們來說太重要了,讓我們來看一段視頻,看看沒有了水,我們的生活會變成怎樣。

1.播放視頻,讓幼兒了解缺水的危害。

視頻畫外音:“水是人類的生命之源。我國是一個嚴(yán)重缺水的國家,半壁江山已沙漠化,然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒有停止,浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面,田地因?yàn)闆]有水,糧食無法成熟;人們因?yàn)槿彼?,健康受到威脅;魚兒因?yàn)楹铀闪硕劳觥厍蛏献詈笠坏嗡畷粫侨说难蹨I?”

2.通過提問引導(dǎo)幼兒深入思考。

(1)師:剛才的視頻告訴我們,缺水會給我們的生活帶來哪些危害?(出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。)。

幼:因?yàn)樘锏貨]有水,土地干裂了,莊稼沒有收獲,人們就沒飯吃。

幼:因?yàn)闆]有水,小朋友的衣服褲子都臟臟的,有的小朋友會生病。

幼:因?yàn)闆]有水,動物們都死了,是渴死的。

(2)師:水資源在減少,無數(shù)生命受到了死亡的威脅,我們該做些什么?(引導(dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識。)。

師(小結(jié)):我們國家的水資源非常缺乏,許多地方嚴(yán)重缺水,為了保護(hù)水資源,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。

三、了解節(jié)約用水的方法。

師:現(xiàn)在,許多小朋友都開始保護(hù)水、節(jié)約用水了,我們來看看他們做得對不對。

1.情景辨析:觀看照片或視頻,引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為,哪些行為是浪費(fèi)水的行為。

播放一段視頻:一名女孩接了滿滿一杯水,卻只喝了一口,然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說:“水太多了,我喝不下了,倒掉吧?!?/p>

師:視頻中的女孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼:她一下子倒得太多了。

幼:她這樣接滿一杯又喝不了,就是浪費(fèi)。

師:如果是你,你會怎么做呢?

幼:接水的時候應(yīng)該先少接一點(diǎn),還想喝的話再接。

幼:應(yīng)該喝多少接多少。

出示一幅照片:一名男孩在洗手,在他涂抹肥皂時,邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。

師:照片中的男孩這樣做對嗎?請說說你的理由。

幼:涂肥皂時應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。

幼:干凈的水白白流走真可惜。

師:你想對這個男孩說什么?

幼:涂肥皂時要關(guān)掉水龍頭。

播放一段視頻:兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕,一個說:“沖水真好玩,像瀑布一樣?!绷硪粋€說:“沖水真好玩,像漩渦一樣。”

師:你想對這兩個男孩說什么?

幼:上廁所時不玩水。

幼:上完廁所沖一次水。

出示一幅照片:一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。

師:抽水馬桶上一大一小兩個沖水按鈕分別代表什么?平時上廁所的時候應(yīng)該怎樣使用?

幼:按鈕大表示沖水量多,按鈕小表示沖水量少。

幼:解小便只要按小的沖水按鈕就夠了,可以節(jié)約水。

播放一段視頻:兩個孩子去洗手,看見邊上的水龍頭沒關(guān)緊,就一起把水龍頭關(guān)緊了。

師:邊上的水龍頭不是這兩個孩子打開的,為什么他們要一起把它關(guān)緊呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到節(jié)約用水是每個人的責(zé)任。)。

2.播放節(jié)水宣傳的視頻短片。

師:我們在前面的視頻和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象,也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí),節(jié)約用水的方法還有好多呢,讓我們一起來看一段視頻吧。

視頻畫外音:“水是人類的生命之源,但是水資源在減少,無數(shù)生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水,愛護(hù)我們共同的家園。人們開始行動起來:雨水是植物的甘霖,我們可以接雨水來澆花;生活用水可以再次利用,如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶……隨著人們節(jié)水意識的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步,節(jié)約用水的方法越來越多,您瞧這些新穎的環(huán)保電器,不僅節(jié)約了水,還能為您省下不少水費(fèi)呢!節(jié)約是一種美德,節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé),應(yīng)從我做起,從現(xiàn)在做起。今天你節(jié)水了嗎?(讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法,從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。)。

師(小結(jié)):老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法,讓地球上的人類、動物、植物都能健康地生活。

1.請幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號,在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。

2.請幼兒與家長一起設(shè)計、制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志,貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動中心等,提醒人們節(jié)約用水。

評析:

珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容,《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域的“社會適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述:3~4歲幼兒能“在成人提醒下,愛護(hù)玩具和其他物品”.4~5歲幼兒“在提醒下,能節(jié)約糧食、水電等”,5~6歲幼兒要“愛護(hù)身邊的環(huán)境,注意節(jié)約資源”?!肮?jié)水小能手”這一大班社會領(lǐng)域教學(xué)活動正是依據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來設(shè)計的。教師依據(jù)豐富的專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識和技能,在充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇了合適的教學(xué)方法,取得了良好的教育效果。

第一,根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力,選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說教為主的,也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí),這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué),往往收效甚微。在這一活動中,首先,教師依據(jù)3~6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒結(jié)合個人生活經(jīng)歷認(rèn)識到水的用途很大,再由自身的生活狀況推及他人,在看到缺水使他人生活陷入困境后,自然而然產(chǎn)生同情,從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識。接下來,教師提取幼兒身邊的鮮活案例,組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性,又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起,從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過程中,教師充分考慮了3~6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn),通過視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn),而不是空洞地進(jìn)行說教,符合幼兒的認(rèn)知水平,便于幼兒理解和接受。

第二,設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)方法。

該活動的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個方面的要求,定位合理,同時,三個目標(biāo)又和三個教學(xué)活動環(huán)節(jié)一一對應(yīng),在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動目標(biāo)的達(dá)成情況。

教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動的三個環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如,第一環(huán)節(jié),采用談話的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒對水的價值的認(rèn)識,達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié),教師播放視頻,讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來的惡劣影響,從而對生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。第三環(huán)節(jié),教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象——這些做法對不對,要怎么改正?還引發(fā)認(rèn)知沖突——不是我打開的水龍頭,我要不要關(guān)?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到水資源是人類共有的。保護(hù)水資源是每個人的責(zé)任,從而樹立“節(jié)約用水從我做起”的意識,達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時,讓幼兒通過圖片、視頻等觀察、學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣節(jié)約用水的。發(fā)揮榜樣示范作用,讓幼兒認(rèn)識到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么,從而掌握一些具體方法,達(dá)成技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幼兒園開展社會領(lǐng)域教育活動切忌空洞的說教和生硬的灌輸。教師應(yīng)循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身實(shí)際和真實(shí)的社會生活,真正認(rèn)識、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念,注重社會認(rèn)知、社會情感和社會能力三方面的共同提升,這樣才能使社會領(lǐng)域教育活動真正富有成效。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十四

幼兒期是人的社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解,但同時又對他們有著濃厚興趣,喜歡親自去體驗(yàn)社會、感受社會,幼兒園社會活動的方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于幼兒園社會活動的方案,希望可以幫到大家!

【活動目標(biāo)】。

1、知道農(nóng)貿(mào)市場是人們買農(nóng)副產(chǎn)品的地方。

2、通過觀察嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

3、進(jìn)一步豐富對幼兒對農(nóng)副產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn),能有序地跟隨老師進(jìn)行參觀活動。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、選擇好附近的農(nóng)貿(mào)市場及參觀的路線。

2、幼兒每人帶一元錢,照相機(jī)。

【活動過程】。

一、交代任務(wù),引出話題。

1、交代任務(wù)。

師:春天到了,現(xiàn)在有很多蔬菜和水果都長大了,你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天,就讓我們一起去菜場找一找吧!

2、引出農(nóng)貿(mào)市場。

二、提出參觀要求。

1、告訴幼兒農(nóng)貿(mào)市場里人多,小朋友要一個跟著一個走,不要掉隊,參觀時要注意觀察,并提出注意事項(xiàng)。

2、農(nóng)貿(mào)市場有很多蔬菜,看看自己認(rèn)識多少。

三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場。

1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點(diǎn)是怎樣擺放的,都有什么蔬菜,如何分類擺放的,知道這里的商品很豐富,人們在這里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。

2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊認(rèn)識一些常見的蔬菜、家禽和魚類,知道它們的名稱。

3、引導(dǎo)幼兒觀察顧客和營業(yè)員之間的活動,觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣使用秤的,了解秤的用處。

4、讓幼兒親自購買蔬果,與營業(yè)員進(jìn)行對話,嘗試買菜的過程,進(jìn)一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。

5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價格,學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞,嘗試同營業(yè)人員討價還價,請營業(yè)人員用秤稱稱重量,嘗試付錢、找錢。

四、參觀后的談話活動,鞏固幼兒對農(nóng)貿(mào)市場的印象。

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望,提高觀察能力,培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。

2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感,懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、課前已對小區(qū)作過調(diào)查,了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動過程:

一、開始部分。

1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象。

2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人,說說小區(qū)有些什么設(shè)施。

3、教師小結(jié)。

二、基本部分。

1、提出新任務(wù):讓我們也來建造一個美麗的小區(qū)。

示范網(wǎng)絡(luò)圖:你會在小區(qū)里建造些什么。

2、三張小區(qū)規(guī)劃圖,讓幼兒分組進(jìn)行討論后請一幼兒講解他們的設(shè)計方案。

3、示范制作,講解重點(diǎn)。

4、提出要求:請幼兒注意衛(wèi)生和安全,幼兒之間可以互相幫助合作。

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。

2、住進(jìn)新小區(qū)后,我們應(yīng)注意些什么?

活動目標(biāo):

1、通過實(shí)地觀察認(rèn)識常見的幾種蔬菜。

2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。

3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;。

2、家長帶幼兒上菜場,豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn);。

3、與菜場,社區(qū)做好溝通好活動相關(guān)事宜。

活動過程:

一、交代任務(wù)“去菜市場”

1、今天我們要到菜市場,去看看蔬菜真正的樣子??纯闯宋覀冋J(rèn)識蔬菜之外,還有哪些蔬菜。

2、交代參觀時和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。

二、到菜市場參觀。

1、實(shí)地觀察蔬菜真實(shí)的模樣。

(1)認(rèn)識蔬菜的種類,例如:豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。

(2)同樣都是葉菜類,葉子有大有小,長的都不太一樣。

(3)同一種蔬菜,也有不同的品種,長相也不太一樣,例如:大白菜和小小白菜。

2、買菜、賣菜的過程觀察。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。

三、返回幼兒園,回顧分享。

1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享。

2、展示幾種常見菜,請幼兒說說,這些菜和吃的時候又有什么不同。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?

4、菜市場買賣的情景模仿。

活動目標(biāo):

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

活動過程:

1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

——請幼兒完整傾聽一遍故事。

——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?

——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?

——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?

——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話。

——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。

——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對話。

3、有朋友真好。

——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對好朋友。

——有朋友真好,你有好朋友嗎?

——有的小朋友暫時沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?

活動目標(biāo):

1、嘗試?yán)L畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。

2、在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對媽媽的感情。

活動準(zhǔn)備:

1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張。

2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。

活動過程:

一、談話活動。

1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?

你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?

那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)。

2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

(有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)。

3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

(在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)。

二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。

1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請到了電視機(jī)里?

這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?

2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?

三、幼兒自己動手為媽媽設(shè)計發(fā)型。

1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計一個美麗的發(fā)型嗎?

設(shè)計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?

2、教師:示范畫臉你想為媽媽設(shè)計一個什么樣的發(fā)型呢?

幼兒自由討論后個別介紹。

3、教師示范畫頭發(fā)。

教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。

4、教師示范圖色。

5、幼兒動手設(shè)計發(fā)型。

四、講評你最喜歡哪一位媽媽?為什么?

大家都為媽媽設(shè)計了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

幼兒做一個可愛的動作,喀嚓!

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十五

1.嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒,知道生氣是人們一種常見的心理表現(xiàn)。

2.通過日常事件,了解生氣與自己愿望之間的關(guān)系,知道不可任性生氣。

1.表情圖片,多媒體課件(超市購物錄像:爸爸不讓孩子買某一物品。孩子表現(xiàn)出哭鬧狀)。

2.收集一些有關(guān)兒童生氣的照片或圖片。

一、觀察圖片和錄像,辨識生氣情緒。

1.觀察圖片,通過臉部表情識別生氣情緒。

師:我?guī)砹艘粡垐D片,請你們仔細(xì)看看這個人的表情。你覺得他怎么了?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)。

師:從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子,可以看出他生氣了。

2.觀看錄像,從聲音和動作的變化中識別生氣情緒。

師:爸爸不讓孩子拿東西后,孩子怎么做了?

(引導(dǎo)幼兒表述錄像中孩子的動作、聲音等表現(xiàn)。)。

師:從孩子的這些動作中,你覺得他怎么了?

師:在這件事情上,爸爸做得有道理,可孩子還生氣,這是任性的表現(xiàn)。我們不應(yīng)該任性。

師:在生活中,人有時候會遇到一些讓自己生氣的事情,我們可以從一個人的表情、動作、說話的聲音等看出他是不是生氣了。

3.尋找生氣情緒的照片或圖片。

師:你能從這些照片人物的表情和動作中看出誰生氣了嗎?

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先前學(xué)過的辨識生氣情緒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。)。

師:在這些照片中你能不能看出來誰是有點(diǎn)生氣了?誰是非常生氣了?為什么?

二、聯(lián)系周圍生活,懂得每個人生氣時有不同的表現(xiàn)。

1.說說爸爸媽媽生氣時的樣子。

師:你們見過爸爸媽媽生氣嗎?他們生氣的時候是怎樣的?

師:你看見過周圍的其他親人和朋友生氣的樣子嗎?是怎樣的?

師:原來,每個人生氣時的表現(xiàn)都不一樣。有的人生氣會從他的聲音、動作、表情中表露出來,而有的人生氣,不一定反映在聲音、動作、表情上,要仔細(xì)觀察才能看出來。

2.說說自己生氣時的樣子。

師:你生氣過嗎?你生氣時是怎樣的?(幼兒自由講述。)。

3.聯(lián)系事件,說說自己任性時的樣子。

(教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片,讓幼兒邊看邊說說讓自己生氣的事情。

事件一,天很冷了,女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴在床上不起來,大哭大叫。事件二,男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)。

師:每個人都會因?yàn)橐恍┎缓献约盒囊獾氖虑槎鷼?,不過我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這么冷,這個女孩要穿裙子,媽媽不同意,她還要發(fā)脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下,把自己的想法說出來,再聽聽大人的想法.或許就不會生氣了。

三、游戲:生氣大頭貼。

教師請3~4位幼兒通過表情、動作、聲音模仿生氣的樣子,教師把它們拍下來,用來制作大頭貼。

四、總結(jié)并思考。

讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一周里的生氣事件,了解自己生氣時的特點(diǎn),通過回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應(yīng)之間的聯(lián)系,為進(jìn)一步開展情緒調(diào)適活動積累經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園畢業(yè)社會活動方案篇十六

設(shè)計意圖:。

《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事,故事情節(jié)擬人化,講的是白鼠公主因?yàn)樨澩娑浟嘶丶业臅r間。在現(xiàn)實(shí)生活中,老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時間,形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為,精心設(shè)計了本次活動,旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂。

活動重點(diǎn):。

理解故事大意,感愛故事所蘊(yùn)含的道理。

活動難點(diǎn):。

幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事,并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

活動目標(biāo):。

1.欣賞故事,理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)制的玩樂。

2.能夠清楚、連貫地用語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:。

1.與故事匹配的課件(根據(jù)圖畫書改編制作)。

2.情景錄相(選取幼兒生活與學(xué)習(xí)中的事例)。

3.時間表及記號筆人手一份(幼兒設(shè)計用)。

活動過程:。

1.播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看并猜測。

2.完整欣賞課件及故事,理解故事內(nèi)容。

(1)白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客?

(2)黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的?

(3)白鼠公主想開車回家了,這時發(fā)生了什么事?

3.情景設(shè)疑。

(1)情景(一):做客。

a、這段錄像中發(fā)生了什么事情?

b、紅紅這個時候還在別人家對嗎?為什么?

c、告訴幼兒,如果去別人家做客,一定要注意控制時間,以免造成主人的困擾。

(2)情景(二):看電視。

a、小朋友在做什么?

b、如果換了是你,你覺得應(yīng)該怎么做?為什么?

c、告訴幼兒,要遵守作息時間,早睡早起,不能因?yàn)樨澩娑浟藭r間。

4.遷移經(jīng)驗(yàn)。

(2)制作“時間表”,學(xué)會按計劃做事情。

(3)小結(jié):今天我們知道了我們可以玩,但是開心玩的同時記住要控制好時間,不然會影響到別人,也會給自己帶來麻煩。

活動延伸:。

將時間表貼在家里,跟爸爸媽媽一起遵守時間,按計劃做事情。

活動反思:。

本次活動以好看的圖畫故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對故事的興趣;然后借助動畫片幫助幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容;再通過觀察錄像、語言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活;最后遷移生活經(jīng)驗(yàn),支持幼兒大膽、完整地表達(dá)自己的理解。制作“時間表”知道了盡情玩樂的同時,一定要注意控制好時間,做一個受大家歡迎的人?!毒V要》主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。學(xué)科的綜合是其一,其二就是形式、手段的綜合,讓幼兒有了多種體驗(yàn)和感受,從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

附故事:白鼠公主的南瓜車(學(xué)會有節(jié)制的玩樂)。

白鼠王國位于寬闊的原野上,這里有一片廣大的農(nóng)場。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的,過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調(diào),很無聊。她常常站在城堡上,望著遠(yuǎn)處黑鼠王國的城堡,心想:如果能去那里玩,一定會很棒!

有一天,白鼠公主終于做了決定,要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后,她找來很多工匠,要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是,白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜?!班?,是做車子的好材料?!贝蠹曳止ず献?,有的挖門窗,有的裝方向盤……漂亮的南瓜車就做好了。可是,輪子還沒裝上呢!白鼠工匠們想了好久,想不出來要用什么當(dāng)輪子。白鼠工匠向公主報告說:“公主,我們找不到適合做輪子的材料?!薄澳銈冊趺茨敲春?!前些日子收了很多馬鈴薯,用它們來做輪子不是很合適嗎?”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后,整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車?yán)o公主。

白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了。一路上,風(fēng)景非常美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主十分開心。不知不覺中,她已經(jīng)快到達(dá)黑鼠王國的城堡了。這時,許多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡,有人送上鮮花,有樂隊演奏音樂,白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車,帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同,有許多古跡和雕像。白鼠公主看了,覺得很新鮮、很有趣。她越玩越開心,舍不得回家了。日子一天天地過去了,黑鼠王子也有他自己的事情要忙,無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩,覺得有點(diǎn)孤單。她開始想家了,最后,她決定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡,來到停放南瓜車的地方,她這才發(fā)現(xiàn),漂亮的南瓜車爛掉了,輪子也發(fā)芽長到土里去了。

車子不能開了,該怎么辦呢?沒有車,白鼠公主只好走路回家了。唉,回家的路這么漫長,真不知道要走多久,她才能回到家呢!

一、活動名稱:《狂歡節(jié)》。

二、活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒積極參與活動,體驗(yàn)與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力。

3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式,大膽展示自我。

三、活動準(zhǔn)備:

1、師幼共同布置環(huán)境,讓活動室充滿節(jié)日氣氛。

2、搜集門票若干,在老師的指導(dǎo)下,讓幼兒參與設(shè)計門票,并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。

3、競選主持人:通過講故事、背兒歌、表演節(jié)目等活動,讓幼兒評出心目中的最佳主持人,提前排練。

四、活動過程:

(一)、開始部分:

教師組織幼兒進(jìn)行談話,啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認(rèn)識。

(二)、基本部分:

1、語言活動:

(1)節(jié)日獻(xiàn)詞:我們的節(jié)日。

(2)你我互動:主持人與小朋友交流,在你們自己的節(jié)日里,你最大的愿望是什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。

(3)詩歌朗誦:集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等。

(4)故事大王:本班的幼兒為大家講故事。

2、才藝展示:

(1)歡樂小百靈:演唱本學(xué)期學(xué)過的歌曲,如《唱起來》或自己排練的歌曲。

(2)小小表演家:舞蹈表演和歌表演,如《新疆舞》、《敲起來》、《幼兒園里好事多》。

(3)說學(xué)逗唱:表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品。

3、開心一刻:

(1)家長表演:魔術(shù)、笑話、絕活等。

(2)親自活動:幼兒與家長一起參與,如搶椅子、揪尾巴、踩氣球、摸人等娛樂活動。

4、節(jié)日狂歡:

(1)邀請舞:“找朋友”,讓自己的爸爸、媽媽一起跳舞。

(2)集體舞:幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳,使幼兒充分感受節(jié)日的快樂。

五、活動延伸:本活動的組織,教師可以根據(jù)本班的實(shí)際,靈活、創(chuàng)新的實(shí)施。

一、活動名稱:《我們都來做元宵》。

二、活動目標(biāo):

激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學(xué)常識。

引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

三、活動準(zhǔn)備:

做元宵需要的材料:糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

教師、家長、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

告知家長此活動的意義,可邀請家長參加。

四、活動過程:

n開始部分:

教師向孩子講述故事《元宵的來歷》,并提出有關(guān)問題。

n基本部分:

教師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。

幼兒嘗試做元宵。首先,引導(dǎo)幼兒猜想:元宵是怎么做成的?重點(diǎn)討論并總結(jié):怎樣把元宵做成圓的?然后,引導(dǎo)幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓,感知元宵的滾動。

大家一起吃元宵??裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,分享勞動成果。

n結(jié)束部分:引導(dǎo)孩子用泥做元宵,并且讓他們說出元宵的基本做法。

活動延伸:回家把做法交給家長做,并說出元宵的來歷。

一、活動名稱:《我會整理》。

二、活動目標(biāo):

激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

使幼兒掌握整理的技巧,提高生活自理能力。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述。

三、活動準(zhǔn)備:

教室中布置雜亂的環(huán)境:散放的書、彩筆、畫紙,書包旁亂放的玩具,堆在一起的衣服,吃剩的小食品袋,沒疊的床鋪等。

四、活動過程:

n開始部分:

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

n基本部分:

1.參觀雜亂的教室,談一談自己的感受,理解生活中整理的重要性。

2.請幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理,集體參觀整理后的教室,每到一處,就請幼兒說一說他的整理方法。

3.討論:怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法,如筆放入筆筒,紙張對齊用夾子夾住,書可按大小整齊地橫放、豎放,床鋪疊整齊,不亂扔垃圾,用過的物品要放回原處等。

4.看圖講述《游戲以后》。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述,引導(dǎo)幼兒了解在家中不及時整理,家里的心情也會很煩躁。

結(jié)束部分:請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容繼續(xù)編故事,并將其畫在背面。

活動延伸:

(1)請值日生運(yùn)用整理的方法做好值日,自己記錄、評價值日情況,做的好的可以給自己貼小紅花。

(2)請幼兒在美工區(qū)設(shè)計提示整理的標(biāo)志,懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方,以提醒全園的小朋友遵守,增強(qiáng)愛幼兒園的情感。

活動目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后,再按另一特征重新分類,或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問題的能力。

活動準(zhǔn)備:。

1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣,繪制12張實(shí)物卡片,制作成貼絨或磁性教具。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝,并貼上標(biāo)簽,如:飲料(2元),牛奶(3元),洗潔精(3元)……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上,并用布蓋好。

3、在活動前一日,請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務(wù)。

活動過程:。

一、會飛和不會飛。

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了許多會飛的東西,老師這里有許多卡片,要請小朋友看一看是些什么東西,然后把他們分成兩個部分。

2、教師逐一出示卡片,幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類,并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)(會飛的和不會飛的)。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢?

2、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的,按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。

3、請個別幼兒上來操作,集體檢驗(yàn),明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。

三、超市管理員。

1、小朋友學(xué)會了分卡片的本領(lǐng),超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?

3、按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎?請把一樣的放在一起。

4、幼兒進(jìn)行第一次分類活動,并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

6、請兩名幼兒操作,并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。(價格)。

7、全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果,再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo):讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,增強(qiáng)幼兒的自我意識。

材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個民亭;用椅子搭幾個家;已布置好的兒童商場一個。

過程與指導(dǎo):

1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小伙伴,助教扮演民警。

2、創(chuàng)設(shè)情景。大姐姐和小伙伴一起到很遠(yuǎn)的商場去玩,回家時,走到十字路口迷路了。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,誘導(dǎo)幼兒去請民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。

4、民警叔叔向幼兒了解情況,指導(dǎo)幼兒大膽回答民警叔叔的問話。

5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結(jié)束活動。

建議:

1、在組織此活動前應(yīng)與家長聯(lián)系,請家長告訴幼兒有關(guān)家庭的簡單情況。

2、民警了解情況時,應(yīng)一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家里的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

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