我們常常通過記錄心得體會來反思自己的經(jīng)歷和成長。寫心得體會時要注意語言的簡練和準確，避免使用過多的裝飾性詞語。以下是一些寫心得體會時常見的寫作技巧和方法，供大家參考和借鑒。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇一
但倘若人民教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事人民教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處?！庇纱丝梢姡瑤煹率橇⒔讨?，正因為人民教師職業(yè)具有的特殊性和人民教師使命具有的特定性，所以時代與社會對人民教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。人民教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，人民教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
人民教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一要熱愛教育事業(yè)。
人民教師的道德是人民教師的靈魂，師德是人民教師職業(yè)理想的翅膀，人民教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛學(xué)生。
人民教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，人民教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要人民教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使人民教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個人民教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為人民教師，因此，人民教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，人民教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三要學(xué)無止境。
要給學(xué)生一杯水，人民教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識爆炸”時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求人民教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，人民教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。人民教師擔(dān)負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，人民教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，人民教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”人民教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，人民教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”因此，人民教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。人民教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們?nèi)嗣窠處煵粌H要言傳，更要身教。我們?nèi)嗣窠處熢跓釔蹖W(xué)生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們?nèi)嗣窠處熆梢酝艘煌耍尲议L釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，人民教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五要樂于合作，善于合作。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，人民教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但人民教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個人民教師的勞動成果。人民教師只有善于處理好人民教師于人民教師之間，人民教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。人民教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，人民教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模嗣窠處熋刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。人民教師是“辛勤的園丁，”人民教師是“燃燒的蠟燭，”人民教師“人梯”……人民教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
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師德師風(fēng)專題研修心得體會篇二
談到教師，很多人會想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子牛”，這是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的'毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點點吞噬。這也時刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書育人的工作。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對教師崗位的認識，更是清楚的意識到自己教書育人的地位，也認識到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長；時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長歷程，以及學(xué)生的未來目標理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂的成長。
有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！泵鎸χR更新周期日益縮短的時代，新時期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開展，讓說教潤物細無聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇三
隨著時代的變革,社會的發(fā)展,新時期對學(xué)校德育教育提出了更高的要求，特校教師德育干部高級研修班學(xué)習(xí)體會。德國偉大的教育學(xué)家赫赫爾巴特曾說過：“沒有離開教育的教學(xué)”，教育本身是一種價值的活動，德育是教育的靈魂。離開“育人”無以言“教書”，離開德育談教育無異于緣木求魚。在加強和改進少年兒童思想道德建設(shè)的過程中,學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任。同時,教師也承擔(dān)著育人的重要使命。學(xué)校德育工作從根本上講,是為了發(fā)展人、培養(yǎng)人、塑造人。所以,德育工作是一項長期發(fā)展性的工作,最重要的是要著眼于學(xué)生的發(fā)展,這才是真正的“以人為本,德育為首”的人才培養(yǎng)教育理念。
為了加強全市中小學(xué)德育工作，為了更新德育工作者的思想觀念，7月7日，在教師進修學(xué)校的組織下，我們參加了市德育管理干部師范大學(xué)高級研修班。
此次研修班所請的教授都是德育方面的專家，他們有的年過古稀，卻依然對德育工作飽含深情，值得我們這些一線教育工作者學(xué)習(xí)和敬佩。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們更加深刻地認識到德育工作在校園中的重要性。
我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的付出，得到的可能是孩子的不理解，是家長的不配合，是社會的不認同……我們的教育究竟是為了什么！如今，通過學(xué)習(xí)我明白了，特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責(zé)任。其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導(dǎo)生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。所以我們要把德育工作做仔細，做準確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準則，特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，使其自食其力、殘而不廢，為殘疾人自力于社會打好基礎(chǔ)，并成為對社會有用的人才。
我們從事的是特殊教育工作，雖然對社會的貢獻可能是渺小的，但絕對是社會進步所不可或缺的！我們要與時俱進地更新自己的觀念，用積極熱情的人生態(tài)度投入到工作中。因為只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能更加堅定在特教戰(zhàn)線上奮斗的信念；只有充滿了工作熱情，才能更好地服務(wù)于特殊教育事業(yè)！
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇四
未來世界的競爭是教育和人才的競爭。教師作為促進教育發(fā)展的主體，肩負著光榮而神圣的歷史使命。為了培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)、高水平的人才，我們必須有高素質(zhì)的教師。教師隊伍建設(shè)的核心是師德，師德決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。著名教育家陶行知曾說：“學(xué)而優(yōu)則仕，德高望重則楷模。”作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應(yīng)該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重。”教師要想尊重自己，首先要提高自己的職業(yè)道德。通過對該校師德師風(fēng)的教育和學(xué)習(xí)，我對新時期師德師風(fēng)有了新的認識，無論是在理論上還是在實踐上。我認為，作為一名新時期合格的人民教師，我必須具備以下素質(zhì)：
通過這兩天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我意識到在當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展高度分化和融合，人類社會越來越明顯地呈現(xiàn)出整體和綜合發(fā)展的趨勢，這就要求教育充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改革正在全國各地轟轟烈烈地進行，這就要求每一位教師都要盡快改變自己的教育觀念，如“以學(xué)生的發(fā)展為重”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生”、“讓學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的知識”、“改變師生關(guān)系”等。因此，在教學(xué)中，我們以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和思維潛能。努力成為一個與時俱進的學(xué)者。
這兩天系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，《教師法》，《教育法》等法律法規(guī)。并嚴格要求自己遵紀守法，恪盡職守，恪守社會公德，忠于人民教育事業(yè)，為人師表，廉潔奉公，教書育人。
有人說：“教師這個職業(yè)是神圣的。它把野蠻變成了禮貌，把無知變成了深刻?！痹诋?dāng)今社會，有些人把名譽、金錢和權(quán)利作為衡量一個人價值的標準。這些人向往這些東西。而這些東西，不過只是一個分開的東西，路過而已。無私奉獻給黨的教育事業(yè)，是我一生中最寶貴最珍貴的東西。熱愛教育，就要有在教學(xué)上盡力的決心。既然選擇了教育，就應(yīng)該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，用心上進，開拓進取，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好。
“學(xué)高為師，身正是范?！睂W(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，教師無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“老師”；無論眾人評定他們社會地位是高，還是低；無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學(xué)生。
透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
透過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇五
光陰荏苒，幾多春秋。三尺講臺是老師的'舞臺，一支粉筆是老師的道具。黑板映出老師早生華發(fā)的背影，老師的眼里充滿了孩子們的笑容。我熱愛我的崗位，教書就是我的使命。
用粉筆來耕耘、用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學(xué)生充滿愛的教師，他的每一堂課就像在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個五彩繽紛的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
作為一個教師，首先要愛他的學(xué)生。
學(xué)高為師、身正為范。人格力量的根，在精神靈魂；人格力量的形，在實踐表現(xiàn)。要用人格力量去感染人、鞭策人。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。
教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！弊鰹橐幻處?，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
熱愛學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生，理解學(xué)生，要從學(xué)生的點滴做起。
“美麗的鵝卵石不是鐵錘敲打出來的，而是溫柔的水時而歌、時而舞出來的?！弊屛覀?yōu)榻逃妹恳粋€孩子而努力吧！
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓(xùn)，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺是老生常談，但在學(xué)校副校長王永祥的培訓(xùn)中，我又體悟到了許多新味道。王校長列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進入學(xué)生家，救了一家三口的事例。
聆聽過今天的培訓(xùn)，我意識到，之前出現(xiàn)的這類問題是因為孩子們的向師性、主動性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達到價值觀的統(tǒng)一，才能變成行動上的一致。而這不是一個簡單的課題。
孩子，寄托著家庭、社會、國家、民族的希望。來到學(xué)校，他們不只是要學(xué)習(xí)知識，更是要養(yǎng)習(xí)慣，懂規(guī)則，悅納自己，善待他人，學(xué)會成長，學(xué)會擔(dān)當(dāng)！
教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無聲，浸潤學(xué)生的成長之路，讓他們成為更好的自己！
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇六
在當(dāng)今社會，教育事業(yè)的發(fā)展離不開師德師風(fēng)的高尚和優(yōu)良。作為一名教師，我深刻認識到師德師風(fēng)的重要性，并參加了一次以“師德師風(fēng)研修”為主題的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我不僅進一步了解了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，更加深刻地認識到了作為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和責(zé)任。
第二段：師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。
師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)出的以道德品質(zhì)為核心的“風(fēng)范”。在培訓(xùn)中，我們了解到師德師風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)中、學(xué)科研究中、教學(xué)管理中和教師個人修養(yǎng)中等多個方面。師德師風(fēng)要求教師具有高尚的道德品質(zhì)、崇高的職業(yè)道德、優(yōu)秀的教學(xué)技能和科研能力，更重要的是要以身作則，做到言行一致，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的信念和態(tài)度。
師德師風(fēng)研修使我深刻認識到教師的影響力是巨大的。我們的言行舉止都會直接或間接地影響到學(xué)生。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時刻以身作則，樹立起正確的行為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的信念和態(tài)度。只有我們自己成為真正的道德楷模，才能激發(fā)學(xué)生對美好事物的熱愛，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。
第四段：提高自身素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生。
師德師風(fēng)的要求不僅要求教師具備良好的道德修養(yǎng)，還要求教師全面提高自身素質(zhì)，做到學(xué)有專長、工作過硬。在培訓(xùn)中，我深感自己在這方面還存在著一些不足。因此，在接下來的工作中，我將加強自身能力的提升，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷研究教育教學(xué)的新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提高自身水平，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過參加師德師風(fēng)研修，我收獲了很多。首先，我深刻認識到自己作為教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和責(zé)任；其次，我了解到教師對學(xué)生的影響力是無限的，要求我們時刻以身作則；再次，我明白了提高自身素質(zhì)的重要性，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。展望未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，以更好地肩負起教育事業(yè)中的責(zé)任與使命。我堅信，在師德師風(fēng)的引領(lǐng)下，我能夠做一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
總結(jié)：
師德師風(fēng)是教師的立身之本，是教育事業(yè)永恒的主題。通過參加師德師風(fēng)研修，我加深了對師德師風(fēng)內(nèi)涵和要求的認識，明確了作為一名教師的職責(zé)和使命。同時，我也意識到提高自身素質(zhì)的重要性，努力成為學(xué)生的良師益友。通過不斷提升自身，我相信能夠成為一名合格、優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才和建設(shè)美好的社會作出自己的貢獻。師德師風(fēng)研修只是一個起點，我將會持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和進步。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇七
近年來，師德師風(fēng)構(gòu)建成為了教育領(lǐng)域的熱點話題。為了提高教師教育素養(yǎng)、踐行正確的職業(yè)道德，我所在的學(xué)校開展了一系列的師德師風(fēng)研修活動。通過參與這些研修，我深刻認識到了師德師風(fēng)的重要性，并收獲了豐富的心得體會。
首先，師德師風(fēng)建設(shè)是提升班級凝聚力的一個重要途徑。在研修活動中，我們明確了教師在班級管理中扮演的角色。一位師德高尚、言行端正的教師，能夠贏得學(xué)生的尊重和信任，從而建立起一種良好的師生關(guān)系。這種關(guān)系不僅有助于減少課堂紛爭，還能促進學(xué)生的積極參與和個體成長。通過多年的教學(xué)實踐，我親身感受到了師德師風(fēng)的力量，而這種力量在班級中的作用更為突出。
其次，師德師風(fēng)建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要保障。在師德師風(fēng)研修中，我們重點探討了教師在教學(xué)中的規(guī)范行為和職業(yè)道德。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能在教學(xué)過程中起到良好的榜樣作用。教師的言傳身教對學(xué)生的影響很大，良好的師德師風(fēng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，師德師風(fēng)建設(shè)不僅與教師的個人修養(yǎng)密切相關(guān)，更是教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一部分。
第三，師德師風(fēng)建設(shè)是促進學(xué)校良性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)校作為一個有著明確目標的組織，必須要有一支師德高尚、行為規(guī)范的教師隊伍。只有這樣，學(xué)校才能形成一個和諧、穩(wěn)定的工作氛圍，使學(xué)校的各項發(fā)展工作能夠有序進行。師德師風(fēng)建設(shè)也是學(xué)校提升自身綜合實力、樹立良好形象的重要手段。在我所在的學(xué)校，通過師德師風(fēng)研修活動，我們樹立起了了一個以師德師風(fēng)為核心的校園文化，取得了良好的社會反響。
最后，師德師風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。教育事業(yè)正處于深刻變革的時代背景下，社會對教師的要求也發(fā)生了很大的變化。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革和新時代的需求。只有以正確的師德師風(fēng)引領(lǐng)教育教學(xué)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和扎實學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
通過這次師德師風(fēng)研修活動，我深刻認識到了師德師風(fēng)對于教育事業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持敬業(yè)、誠信的職業(yè)道德，在日常工作中將激情融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也會將所學(xué)所思與身邊的教師分享，以期傳遞更多的教育正能量。
師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù)，需要全體教師的共同努力。只有通過持續(xù)的研修和實踐，不斷提升自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，才能為學(xué)生提供一個更加美好、有益的教育環(huán)境。讓我們一起秉持正確的職業(yè)道德，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量！
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇八
通過師德培訓(xùn)，使我充分認識了作為一名新時代教師的責(zé)任和重擔(dān)，現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)剛€人的心得體會：
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇九
我校教師在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，在20xx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
通過多種形式開展《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學(xué)工作的開展等內(nèi)涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風(fēng)，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
通過聽韓小雨的講座學(xué)習(xí)，明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上的擔(dān)子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。
通過聽韓小雨的講座學(xué)習(xí)，我更加堅定了自己的學(xué)習(xí)理念，要想成為新型的教師必須不斷學(xué)習(xí)，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學(xué)生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。
通過聽韓小雨的講座學(xué)習(xí)，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十
師德師風(fēng)是教育工作者必須遵循的道德規(guī)范和職業(yè)規(guī)范，對于教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起著重要的作用。近日，我參加了一次關(guān)于師德師風(fēng)研修的活動，從中收獲頗多。以下是我個人的心得體會。
首先，在研修活動中，我們深刻感受到了師德在教育工作中的重要性。師德是一名優(yōu)秀教師的靈魂，是我們開展教育教學(xué)工作的根本要求。作為教師，我們應(yīng)該始終秉持著正確的價值觀和職業(yè)道德，為學(xué)生樹立良好的榜樣。課堂上，我們要注重師生關(guān)系的和諧與平等，與學(xué)生進行真誠、友善的交流，以身作則，用自己的行動影響和教育學(xué)生。研修活動讓我意識到，只有具備高尚的師德情操，才能真正做到心中有人、心中有教、心中有責(zé)，為學(xué)生提供更好的教育。
其次，在師德師風(fēng)研修中，我們也認識到了師風(fēng)的重要性。師風(fēng)是教育教學(xué)工作者所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和工作作風(fēng)。一個校園的師風(fēng)良好，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還能塑造學(xué)生的良好品行。研修活動中，我們了解到了一些樹立良好師風(fēng)的具體做法，如：以身作則，言傳身教；嚴謹治學(xué)，追求創(chuàng)新；關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的個性等。通過這次研修活動，我深刻認識到，只有具備高尚的師風(fēng)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的認同感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
另外，在師德師風(fēng)研修中，我們還學(xué)習(xí)到了以身作則的重要性。作為教育工作者，我們不能僅僅停留在口頭上的說教，更要從自身做起，以身作則。研修活動中，我們認識到，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度面對教育工作，嚴格要求自己，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能與時俱進地適應(yīng)教育工作的變化。同時，我們還要注重個人修養(yǎng)，保持健康的身心狀態(tài)，以良好的精神狀態(tài)面對教育教學(xué)工作，做到“心中有人、心中有教、心中有責(zé)”。
另外，師德師風(fēng)研修中最令我受益匪淺的還有與其他教育工作者的交流與互動。這次研修活動匯聚了來自各個學(xué)校的教師代表，我們通過研討會、座談會等形式積極交流意見和經(jīng)驗。在和其他教育工作者的交流中，我不僅學(xué)到了他們的優(yōu)點和長處，也發(fā)現(xiàn)了我自身的不足之處。我們相互啟發(fā)、相互幫助，共同探討教育教學(xué)工作中的問題和困惑，交流了解新的教學(xué)方法和理念。這種交流互動激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的決心。
最后，在師德師風(fēng)研修中，我們還了解到了教育行政對師德師風(fēng)的重視。研修活動中，我們獲悉了當(dāng)前國家對師德師風(fēng)建設(shè)的一系列政策和措施，以及學(xué)校對教師的評價體系和激勵機制。這些政策和措施的出臺，對于提升教師隊伍整體素質(zhì)具有重要意義。同時，我們也認識到，作為教育工作者，我們必須對自身的師德師風(fēng)進行反思和提升，不斷完善自身的教育素養(yǎng)與職業(yè)能力。
總之，師德師風(fēng)是教育教學(xué)工作者必須遵循的職業(yè)規(guī)范和道德準則。通過參加師德師風(fēng)研修活動，我深刻認識到了師德的重要性，了解到了師風(fēng)和以身作則的重要性，通過與其他教育工作者的交流與互動，我受益匪淺。同時，我也認識到了教育行政對師德師風(fēng)的重視。通過這次研修活動，我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的決心，將會時刻以高尚的師德師風(fēng)要求自己，在教育教學(xué)工作中做出更大的貢獻。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十一
近年來，教育界對于師風(fēng)師德的重視程度逐漸加深。作為一名教師，師德素養(yǎng)對于我們的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長至關(guān)重要。為了提高自身的師風(fēng)師德，我積極參加了一次師風(fēng)師德研修活動。通過這次研修，我深刻認識到師風(fēng)師德的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會和心得。
第一段：認識師風(fēng)師德的重要性。
師風(fēng)師德是一名教師必須具備的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德。它關(guān)系到我們的形象形象和聲譽。師風(fēng)師德直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)術(shù)水平。在師風(fēng)師德建設(shè)方面，我們教師要以身作則，以高尚的道德標準要求自己，懂得敬業(yè)愛崗、尊重學(xué)生、友善待人。師風(fēng)師德不僅是教師的自身修養(yǎng)，更是營造良好學(xué)校氛圍的重要保障。
第二段：研修活動的收獲和體會。
這次師風(fēng)師德研修活動涵蓋了教育倫理和職業(yè)道德、教師業(yè)務(wù)能力、教育法律法規(guī)等多個方面的知識。在研修過程中，我深入了解了教師的社會責(zé)任和職業(yè)道德規(guī)范，并學(xué)習(xí)了如何處理師生關(guān)系、如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德等方面的技巧。同時，研修活動還邀請了一些優(yōu)秀的教育家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為講師，分享他們豐富的教育經(jīng)驗和教育理念。這些都為我提供了非常寶貴的參考和學(xué)習(xí)資料。
第三段：從研修中的案例中獲得的啟示。
在師風(fēng)師德研修活動中，我們的組織安排了一些真實的案例，讓我們進行討論和分析。通過這些案例，我深刻認識到了一些常見的違反師風(fēng)師德的行為以及其對學(xué)生造成的負面影響。這些案例提醒我要時刻保持警惕，注意自身的言行舉止，嚴格要求自己，做到言行一致。同時，我也明白了作為一名教師，我們要注重自身的形象塑造，要時刻保持積極向上的態(tài)度，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
第四段：反思自身問題，努力提高。
通過參加這次師風(fēng)師德研修活動，我也反思了自身存在的一些問題。首先，我意識到我在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)方法，而不僅僅注重課外知識的教授。同時，我在與學(xué)生溝通交流時，應(yīng)該更加耐心、細心，關(guān)心每一個學(xué)生的成長和問題。我會努力提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地完成教育使命。
第五段：對未來落實師風(fēng)師德的設(shè)想。
師風(fēng)師德的培養(yǎng)不是一時的事情，需要我們長期堅持并持之以恒。我希望通過參加類似的研修活動，不斷開拓自己的思路，提高自身的品德修養(yǎng)和教育能力。同時，我也要加強與同事的交流和合作，共同探討教育教學(xué)的問題，相互借鑒和促進。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和進取，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和社會進步做出更大的貢獻。
通過這次師風(fēng)師德研修活動，我深刻認識到了師風(fēng)師德的重要性，也收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。我將把這次研修的心得和體會融入到今后的教學(xué)實踐中，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。師風(fēng)師德研修是一次很有收獲的經(jīng)歷，也是對我的一次深刻教育，我會倍加珍惜，并不斷更新自己的師道修養(yǎng)。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十二
我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德來源于教師的師德，教師的人格力量。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認識自己，擺脫困境，完善自己。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為校園“師德”標兵。
總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十三
研修師德師風(fēng)是提升教師素質(zhì)的重要手段，也是保障學(xué)生健康成長的必要條件。通過一次次的培訓(xùn)，我深刻認識到優(yōu)秀的師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性。下面，我將分享我在參加研修中的心得體會。
第二段：理論與實踐。
在研修中，我們對教師師德、師風(fēng)的含義、標準、表現(xiàn)進行了深入學(xué)習(xí)和思考，并通過案例分析、討論等形式加深了理解。實踐部分，我們到校外實地考察、和周圍學(xué)校的老師進行交流，將理論知識與實際操作相結(jié)合。我認為，只有理論與實踐相結(jié)合，才能真正地改善師德師風(fēng)。
第三段：提高教育教學(xué)水平。
優(yōu)秀的師德師風(fēng)離不開優(yōu)秀的教育教學(xué)水平。我們需要不斷地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)知識，積極探索適合自己、適合學(xué)生的教育教學(xué)方式。同時，要注重提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有不斷地追求進步，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：營造良好的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系決定著教學(xué)效果。建立良好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，我們可以促進學(xué)生成長，增強學(xué)生自信心，助力學(xué)生成功。要做的就是注重與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生的個性差異和思想感受，關(guān)心學(xué)生的全面成長。
第五段：結(jié)語。
最后，在本次研修中，我深刻認識到：優(yōu)秀的師德師風(fēng)是教育教學(xué)工作的重中之重，是教師的核心素養(yǎng)之一。有了完美的師德師風(fēng)，教育教學(xué)才更能得以有效的實現(xiàn)。我相信，只要我們注重提升自己的師德師風(fēng)，不斷進取，就能為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十四
教師，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承擔(dān)的社會職責(zé)也是很大的。
在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。
教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠遠不夠的，因為知識在不斷的更新，學(xué)生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自己的知識，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會的需要。
所以，隨著社會的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到教師應(yīng)具有以下幾種主角：
教師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來分系就充分體現(xiàn)了這一點。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新研究成果。
教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求。
—教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對的界限。
很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。
其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。
有人認為教師所掌握的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡迎，經(jīng)常是，教師只管自己授課，學(xué)生只管自己玩樂。
這是為何？因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(xué)（教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等）的知識，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本事。
北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。
因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進而發(fā)展成具體的教育學(xué)策略時，才能對教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。
所以，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師。
這種科研本事涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對象學(xué)生的本事，研究和處理教材的本事，選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的本事，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。
教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導(dǎo)作用。
簡言之，教師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。
大部分在教學(xué)第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思，但僅此是不夠的，反思要成為教師自己的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚長避短。
這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學(xué)生。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標和價值，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責(zé)。
其實，從某種角度來講，要學(xué)生學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，因為有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為準確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。
新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，—的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自己的強項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。
所以，他們必須融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自己，僅有這樣，才能成為一個受學(xué)生喜愛、受家長歡迎、受社會尊重的合格的—教師。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十五
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最靠近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，乃至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能獲得良好的教學(xué)成效，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，乃至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行動舉止，為人榜樣。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)怨言，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。君子先正己，育人比教書更重要，知識的缺少可以后天補償，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的條件，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦刻苦的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改，即便是兩百多人的大班。這樣雖然辛勞些，但可以準確了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)了解情形，也能夠了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌控情形和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進。學(xué)生見老師如此認真，自然也會認真學(xué)習(xí)，而不會隨便糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)成效。
教師要時刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要成效”，盡力使課堂學(xué)習(xí)成效最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交換，了解學(xué)生對背景知識的掌控情形。如我在授課時發(fā)覺部分學(xué)生掌控程度相差很大這種情形時。對于這種情形，就需要事先了解學(xué)生，然后對沒有學(xué)過的和掌控差的`學(xué)生進行課外輔導(dǎo)補課，使他們能盡快遇上學(xué)習(xí)，絕不能不分情形地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)成效自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保存地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，也會贏得學(xué)生的尊重。同時別人的進步也是增進自己不斷努力學(xué)習(xí)的動力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個逐漸發(fā)覺自己無知的進程”。
建立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。期望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十六
第一段：Hello大家好，我是一位教師，最近參加了一次以“師風(fēng)師德”為主題的研修活動。通過這次研修，我深刻認識到師風(fēng)師德對于教育事業(yè)的重要性，并且從中收獲了很多。
第二段：首先，研修中，我們學(xué)習(xí)了師風(fēng)師德的內(nèi)涵和要求。作為一名教育工作者，我們必須具備高尚的職業(yè)道德和良好的教育品質(zhì)。我們要做到言行一致，做到為人師表，用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣。師風(fēng)師德是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們應(yīng)該時刻以此為準則，并將其貫穿在教育教學(xué)的全過程中。
第三段：其次，研修中我們進行了案例分析和討論，這使我對師風(fēng)師德問題有了更深入的了解。在教育教學(xué)工作中，我們時常面臨著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)，但不論遇到何種情況，我們都要堅守原則，不偏離師德底線。我們要善于以身作則，在課堂上和生活中發(fā)自內(nèi)心地幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，傾聽他們的困惑，給予他們指導(dǎo)和支持。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的良師益友。
第四段：此外，研修中我們還進行了一些角色扮演和互動訓(xùn)練，這使我意識到師風(fēng)師德的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。我們要不斷反思和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教育理論和方法，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)時代的變化。只有不斷學(xué)習(xí)與自我提升，我們才能成為一名好的教育工作者。
第五段：最后，在這次研修中，我還結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師朋友，我們一起學(xué)習(xí)、討論、交流，相互啟發(fā)、相互激勵。這次交流活動豐富了我的教育思想，開拓了我的視野，讓我更加明確了自己的教育目標和方向。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加注重培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，以更好地為學(xué)生服務(wù)。
不僅如此，我還意識到，師風(fēng)師德不僅僅是一種個人素養(yǎng)，更是整個教育系統(tǒng)的精神支持和靈魂。只有每一位教師都能發(fā)自內(nèi)心地踐行師德，我們才能夠共同營造一個積極向上、健康向善的教育氛圍。師風(fēng)師德是教育事業(yè)的根本，也是培養(yǎng)學(xué)生成才的保證，我們要時刻保持警醒，不斷提高自己的professionalethics，用行動去影響學(xué)生，做他們的好榜樣。
綜上所述，師風(fēng)師德研修是我教育生涯中的一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次研修，我進一步認識到了作為一名教師的責(zé)任和使命，也明白了只有不斷學(xué)習(xí)與提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。我將會將這次研修中學(xué)到的知識和體會應(yīng)用于自己的日常教育教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)自己的師風(fēng)師德，希望通過自己的努力與影響，能夠給每一個學(xué)生帶來更多的幫助與啟示。
師德師風(fēng)專題研修心得體會篇十七
有幸參加了這次生物教師校本研修，我了解到了很多。教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時期對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校展開了一系列的校本培訓(xùn)。
作為一位教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具有良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行動世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具有全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要請教師不僅要具有廣泛的知識，透徹的知道教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻。
課堂上，我力求重視學(xué)生多方面的知識培養(yǎng),重視生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來論述生物知識，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋覓素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己摸索去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全進程。在這一進程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交換對話，教學(xué)相長的進程，也是由領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用合適自己的`方法學(xué)習(xí)的進程。
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識系統(tǒng)，每天認真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基礎(chǔ)認真上課，精心講授，把同類型習(xí)題放到一起講授，多進行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認真批改學(xué)生的試卷，發(fā)覺生活中的問題并且能夠自己摸索去解決。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
一位教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴謹，從單薄到深厚。因此，我們一再強調(diào)反思的重要。我們要請教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時隨地反思自己的教育教學(xué)行動，在短短的瞬時形成新的認識和判定，通過日積月累，有效地改進自己的教育教學(xué)實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬時摸索用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個學(xué)期會檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，與他們常常自覺地進行這樣的瞬時反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我贊美不已，乃至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)覺這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭猛烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確切，作為一位教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依靠，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行動。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動增進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
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