教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫需要教師具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教案的編寫是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學(xué)智慧。
幼兒園歌曲活動教案篇一
1、學(xué)唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
【活動準(zhǔn)備】。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
【活動過程】。
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f“哎呀”？在哪里說“哎”的？（幼兒可能說的不完整）。
聽老師再唱一遍：讓幼兒認(rèn)真傾聽，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。
看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的.意蘊(yùn)。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習(xí)仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱？
（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習(xí)同時仿編歌詞和襯詞。
（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據(jù)對方滑稽的樣子仿編歌詞。
幼兒園歌曲活動教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動的興趣，初步感受音樂的節(jié)奏美。
2.鼓勵并引導(dǎo)幼兒能為歌曲創(chuàng)編動作，體驗自己創(chuàng)編的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂于助人的'好習(xí)慣。
兒歌音樂，小動物頭飾。
1.情景導(dǎo)入。
（1）表演：路邊有個小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
（2）提問：剛才發(fā)生了什么事？小娃娃他怎么了？引導(dǎo)幼兒說出：跌倒了并逐一引導(dǎo)幼兒說出兒歌。
2、練唱兒歌。
（1）用多種方式反復(fù)練習(xí)說兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒練唱兒歌。
3、即興創(chuàng)編兒歌動作。
鼓勵并引導(dǎo)幼兒為兒歌即興創(chuàng)編動作，分組展示。
4、拓展活動。
借助小動物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動物，表演唱。
5、小結(jié)。
提問：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會怎么做呢？
教育幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
假如是你跌倒了，你會哭嗎？教育幼兒能勇敢面對困難。
幼兒園歌曲活動教案篇三
3、喜歡欣賞故事，大膽表達(dá)自己的意見。
《豬小弟》的'歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）。
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內(nèi)容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內(nèi)容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內(nèi)容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運(yùn)用歌詞進(jìn)行小結(jié)。
3、欣賞歌曲《豬小弟》。
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
幼兒園歌曲活動教案篇四
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會歌曲號子部分。
2、借助圖片和動作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
一、開始：發(fā)聲練習(xí)：龜兔賽跑。
二、基本部分：
1、學(xué)唱歌曲。
（1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
（2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的`？”(引導(dǎo)幼兒用動作表示，學(xué)唱第一句)。
（3）請小朋友邊聽邊學(xué)小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問：“小小烏龜帶著什么好吃的？”（學(xué)唱第二句）。
（4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵自己，聽聽看，它發(fā)出了什么聲音來鼓勵自己的。”師范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
（5）將整首歌曲連起來唱一遍。
（6）提醒幼兒一邊唱一邊來做小烏龜爬山坡的動作。
2、學(xué)會創(chuàng)編小動物部分的歌詞。
師：“還有那些小動物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊做動作）。
三、結(jié)束放松活動。
師：（放音樂）小動物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風(fēng)景可真美呀！紅的樹，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動物們也跟著小蝴蝶跳起舞來。小朋友，我們也來和小動物一起跳舞吧。
幼兒園歌曲活動教案篇五
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。
2.能借助情境表演、游戲來記憶歌詞的內(nèi)容。
3.在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
1.日常生活中玩過“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗。
2.布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。
3.音樂磁帶，錄音機(jī)。
（一）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗。
1.教師：今天我把我家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2.教師：娃娃說想和你們玩，誰愿意來抱抱她？
3.教師反饋幼兒動作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經(jīng)驗。
（二）教師演唱歌曲《小娃娃》，幫助幼兒熟悉歌詞。
1.教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的？（重點(diǎn)熟悉第二句歌詞）。
2.教師再次演唱歌曲，可邊做動作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長什么樣？（重點(diǎn)熟悉第一句歌詞）。
3.教師唱歌曲，同時帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)編的.動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（三）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1.教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學(xué)唱歌曲1~2遍。
（四）幼兒通過示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。
1.教師：這次娃娃想找一個新朋友一起玩，仔細(xì)看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教師唱到最后一句時放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。
3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4.教師：現(xiàn)在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時把娃娃送給朋友。（教師指導(dǎo)幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲規(guī)則）。
5.繼續(xù)請一位幼兒當(dāng)“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
（五）出示多個娃娃，幼兒完整玩游戲。
1.教師：現(xiàn)在有4個娃娃，誰愿意來做他們的媽媽？（邀請4個較大方的幼兒玩游戲）。
2.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。唱到最后一句時放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3.教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4.增加娃娃的數(shù)量（班級總?cè)藬?shù)的一半），集體玩游戲2~3遍。
幼兒園歌曲活動教案篇六
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
1、活動重點(diǎn)：北風(fēng)爺爺別神氣。
2、活動難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、知識準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
一、導(dǎo)入部分。
1、熟悉音樂節(jié)拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點(diǎn)頭。
2、用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。
（1）提問：小朋友們，你們說說現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）。
（3）出示冬景圖和北風(fēng)爺爺?shù)膱D片，學(xué)北風(fēng)爺爺?shù)目跉猓骸拔沂潜憋L(fēng)爺爺，是冬爺爺?shù)暮门笥?，我的本領(lǐng)就是能把這個世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”
（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風(fēng)爺爺呢？”
二、基本部分。
1、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學(xué)會跑跑跑和跳跳跳后面的'兩拍停頓。
2、學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好？
（2）教師清唱示范一遍。
（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學(xué)唱這首歌。（在學(xué)唱過程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點(diǎn)簡單的動作，以引起幼兒興趣）。
3、讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編小朋友的動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
4、老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后北風(fēng)爺爺逃回自己的座位。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！
幼兒園歌曲活動教案篇七
1、初步感知三拍子的旋律，學(xué)習(xí)拍三拍子。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學(xué)唱三拍子歌曲，注意唱出強(qiáng)拍。
夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機(jī)、磁帶。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。
教師：你們看到了些什么？聽到了什么？
（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的.聲音，還有知了的叫聲……）。
2、教師：什么季節(jié)到了？
（幼兒：夏天到了。）。
二、學(xué)唱新歌。
1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
2、出示相應(yīng)的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
三、用不同的身體動作感受三拍子的強(qiáng)弱。
1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏，感受強(qiáng)弱。
2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。
（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉(zhuǎn)兩下手腕……）。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學(xué)習(xí)。
幼兒園歌曲活動教案篇八
初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
根據(jù)形象有趣的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進(jìn)行表演。
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的'圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的興趣。
2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學(xué)唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學(xué)唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀(jì)大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
（六）教師唱第三段。
教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。
幼兒園歌曲活動教案篇九
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進(jìn)行表演。
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
在學(xué)唱過程中，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，但在替換歌詞過程中，全班29個孩子，只有一半孩子會替換名字，其他孩子都不會。出現(xiàn)這樣的'情況，我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會更換。
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學(xué)會歌曲，第二課時引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實。
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個理想的目標(biāo)。
在實踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
幼兒園歌曲活動教案篇十
在種植小樹的情景中熟悉歌曲，初步跟唱歌曲。
喜歡參加歌唱活動，引發(fā)愛護(hù)小植物的情感。
（材料準(zhǔn)備）ppt。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
把握三拍子的節(jié)奏。
一、復(fù)習(xí)歌表演：春天。
要求：動作合拍、舒展。
二、歌曲《小樹苗》。
說說小花園。
1、提問：你們喜歡幼兒園的小花園嗎？小花園里有什么？
春天到了，小花園里會有哪些變化呢？
2、小結(jié)：春風(fēng)吹過，五顏六色的花兒開放了，蜜蜂蝴蝶都來采花粉、吸花蜜，小花園變得更美、更熱鬧了。
3、過渡：小樹苗會有什么變化呢，請你們看一看、聽一聽。
演演小樹苗。
1、欣賞ppt。
提問：在春天里，小樹發(fā)生了怎樣的'變化呢？（慢慢長高，樹枝越來越長，樹葉越來越多）。
2、欣賞樂曲。
1）提問：這首曲子好聽嗎，聽著有什么感覺？（是抒情優(yōu)美還是活潑歡快？）。
你能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？
2）介紹三拍子“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒聽樂曲打三拍子節(jié)奏，并拍出重拍。
3、幼兒律動。
1）要求：小樹苗是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢長高的呢，請你們用身體動作來表演一下吧。
2）幼兒聽音樂自由表演。
3）提要求：按照三拍子節(jié)奏來表演——每到重音時“長”高、長大一點(diǎn)（教師在幼兒表演時幫忙數(shù)拍子）。
幼兒園歌曲活動教案篇十一
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動，對于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
活動過程:。
(一)運(yùn)用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
活動反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點(diǎn)的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動更美好。
幼兒園歌曲活動教案篇十二
1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化，嘗試用不同的速度、表情等進(jìn)行表現(xiàn)。
2、兩人合作創(chuàng)編簡單動作進(jìn)行演唱，體驗與同伴合作表演的快樂。
歌曲flash。
一、直接導(dǎo)入：
1、今天，老師要請你們聽一首歌曲，聽聽看歌曲里發(fā)生了一件什么事情？
2、欣賞歌曲一遍（教師彈唱）：歌曲里講了一件什么事情？（幼兒回憶歌曲內(nèi)容，教師用歌詞幫助幼兒整理）。
3、再聽一遍：兩個小朋友生氣時是什么樣子？和好時是怎么做的.？（可請個別幼兒示范動作、表情等）。
4、教師彈唱，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞做動作。
二、表現(xiàn)歌曲。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，嘗試用不同的速度、表情表現(xiàn)不同的情緒。
3、請個別組幼兒示范表演，鼓勵幼兒模仿相互間比較好的動作、表情等。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗討論：
1、你平時有生氣或者著急的事情嗎？是用什么方法讓自己高興起來的？
2、當(dāng)你和好朋友發(fā)生矛盾和爭執(zhí)的時候，你是怎么解決的？
3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時調(diào)節(jié)情緒的一些方法，幫助幼兒積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
幼兒園歌曲活動教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在聆聽故事的基礎(chǔ)上，感受歌曲的情感色彩。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、故事：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設(shè)懸導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導(dǎo)入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點(diǎn)部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒園歌曲活動教案篇十四
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使微課進(jìn)入教育領(lǐng)域，特別是在學(xué)前教育領(lǐng)域，微課成為中職院校學(xué)生幼兒歌曲彈唱教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要模式之一。在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的彈唱教學(xué)中微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將傳統(tǒng)教師主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生主體，使學(xué)生通過微課參與到彈唱學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主動作用，提升了彈唱教學(xué)的效果。
1.微課。
微課是以信息技術(shù)為依托，將碎片化知識進(jìn)行整合的一種教學(xué)模式，微課在制作時一般根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)或難點(diǎn)問題進(jìn)行，針對性強(qiáng)，時間短。微課以視頻軟件為載體，向?qū)W生直觀且動態(tài)的傳授彈唱學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在制定微課時可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、資源等進(jìn)行微課設(shè)計與制定，使學(xué)生可以直觀的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，節(jié)省了傳統(tǒng)板書時間。微課教學(xué)內(nèi)容少且有針對性，可移動，同時能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，微課在制作時可以依托網(wǎng)絡(luò)豐富資源向?qū)W生展示彈唱課程的知識點(diǎn)和解決問題的方法，使學(xué)生在拓寬知識視野的基礎(chǔ)上深入了解知識內(nèi)容。
2.微課在彈唱教學(xué)中的應(yīng)用。
2.1利用微課構(gòu)建兒童歌曲集體教學(xué)模式。中職院校的傳統(tǒng)彈唱教學(xué)模式基本是教師言傳身教，利用板書將彈唱的重點(diǎn)知識進(jìn)行傳授，而具體彈唱內(nèi)容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學(xué)過程中參與學(xué)生數(shù)量較多，教師在示范過程中會有一些學(xué)生聽不清或看不到老師的指法和手型，這樣即使教師的示范非常到位，但還是會有一些學(xué)生掌握不到概念，需要教師重復(fù)進(jìn)行示范。這種傳統(tǒng)的教師親身示范的彈唱教學(xué)對教師的要求非常嚴(yán)格，要求教師示范過程中準(zhǔn)確性高，但是反復(fù)示范增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也使教學(xué)時效不佳，使教學(xué)時間被示范浪費(fèi)掉，同時也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩。將微課應(yīng)用到中職院校學(xué)前教育的幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，可以改善前面所說的情況。微課是課前錄制的小視頻，在課堂上通過軟件向?qū)W生進(jìn)行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內(nèi)容時間短，內(nèi)容少，展示直觀，適宜集體性歌曲彈唱教學(xué)。微課的微小和生動形象也更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對彈唱學(xué)習(xí)的興趣。微課是教師在課前完成，微課中內(nèi)容準(zhǔn)確率高，彈唱的示范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過微課集體直觀的感受彈唱學(xué)習(xí)技巧和手法等，可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)了解彈唱知識。微課可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省課堂時間，教師可以將節(jié)省的時間與學(xué)生進(jìn)行有效交流，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中的疑惑，提高彈唱學(xué)習(xí)效率。2.2利用微課構(gòu)建兒童歌曲彈唱翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國，又被稱為顛倒課堂，主要是將課堂教學(xué)時間進(jìn)行調(diào)整，將課堂主體進(jìn)行調(diào)整的依托于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式。微課融入彈唱教學(xué)可以將課堂知識內(nèi)容提前告知學(xué)生，學(xué)生在課堂外進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，在課堂上主要是對教學(xué)內(nèi)容向老師請求答疑，以解決自己不能解決的問題。這種教學(xué)模式將課外調(diào)整為學(xué)習(xí)時間，將課堂調(diào)整為答疑時間，充分且有效的利用了課內(nèi)外的時間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生可以利用自己的時間自主安排課外學(xué)習(xí)時間。在中職學(xué)前教育的彈唱教學(xué)中，教師可以利用微課將課堂內(nèi)容布置下去，同時給學(xué)生提供彈唱的小視頻，學(xué)生利用課余時間進(jìn)行訓(xùn)練并將彈唱練習(xí)錄制成小視頻傳給老師，老師在觀看視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生彈唱問題的提出，并在正式課堂上進(jìn)行有針對性指導(dǎo)，這樣既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)彈唱知識的積極性。教師在進(jìn)行微課視頻的錄制時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和內(nèi)容進(jìn)行有針對性的錄制，以保證大多數(shù)學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)可以掌握彈唱知識，并能將所學(xué)到的`知識在將來用于教學(xué)實踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)模式顧名思義是以小組為學(xué)習(xí)單位，小組成員各司其職共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在彈唱教學(xué)小組模式中，先將學(xué)生分成不同的小組，教師為小組成員設(shè)置學(xué)習(xí)情境，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)自行學(xué)習(xí)，遇到問題可相互討論和分析，以解決問題，教師在小組學(xué)習(xí)過程中是組織者、指導(dǎo)者和總結(jié)者。小組學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，小組成員通過集思廣益充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，使成員對小組任務(wù)達(dá)到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學(xué)中，可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富，微課通過視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識直觀形象的展示在學(xué)生面前，可以使小組成員在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)時通過微課的直觀展示進(jìn)行發(fā)聲技巧的訓(xùn)練，并有效掌握彈唱時的表情和手法，按照微課標(biāo)準(zhǔn)的表情、發(fā)聲、手法等進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到彈、唱更好的有機(jī)結(jié)合。
總之，隨著中職院校幼師培育工作的深入，需要深入研究學(xué)前教育的教學(xué)，幼兒歌曲彈唱教學(xué)是中職院校學(xué)前教育非常重要的課程，對幼師的職業(yè)技能和教學(xué)水平影響非常大，所以需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)―――微課的融入來進(jìn)行彈唱教學(xué)，使彈唱教學(xué)在微課的幫助下依托豐富的內(nèi)容資源和多元化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和專業(yè)技能，使中職院校為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。
參考文獻(xiàn)：
[2]趙滄海.學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的實踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).
[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)[j].學(xué)苑教育.(17).
幼兒園歌曲活動教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾。
活動過程。
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動。
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學(xué)習(xí)歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景。
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲《樹葉》。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”
重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時，將手中的樹葉按顏色送到對應(yīng)的筐中。
活動建議。
利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風(fēng)吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
活動反思。
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的`孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番?！稑淙~》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
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幼兒園歌曲活動教案篇十六
教材分析：
本歌曲短小精煉，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征?；顒又校變和ㄟ^觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對春天的認(rèn)識和喜愛。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。
3、感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔等圖片，音樂磁帶。
活動建議：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
1．教師與幼兒談話，鼓勵幼兒說出春天的特征，如：春天天氣暖和了，花開了，樹發(fā)芽了，小動物們出來了。
師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天都有什么變化？
2．教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
師：春天天氣變暖了，天氣很好，花兒開了，柳樹枝也發(fā)芽了，隨著風(fēng)兒向我們彎彎腰，蝴蝶飛來了，勤勞的小蜜蜂也出來采蜜了，小白兔也一跳一跳的出來和我們玩游戲了。
二、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)吹來了”情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)。
師：春風(fēng)吹來了，大家知道春風(fēng)吹起來的聲音是什么樣子的嗎？我們一起來學(xué)一下吧。
3523|15|6161|5―|。
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
6716|5135|3020|1―|。
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
三、播放音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師播放一遍音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽并欣賞歌曲的旋律。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨洞禾臁?，大家認(rèn)真的傾聽一下這首歌的.旋律。
2、教師隨伴奏完整地演唱一邊歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容。
小結(jié)：這首歌中有花兒、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂和小白兔。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
師：這首歌的旋律非常優(yōu)美所以大家在唱的時候也要用甜美的聲音演唱，我想請小朋友們扮演不同的角色，輪到哪個小動物的時候你們就唱，這種唱的方式是接唱，我們一起來唱一遍吧。
四、師幼共同演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用動作進(jìn)行表演唱。
師：剛才我們都學(xué)習(xí)了這首好聽的歌，請大家嘗試用你喜歡的動作來邊表演邊唱，一起來表現(xiàn)一下春天的快樂和美好吧。
幼兒園歌曲活動教案篇十七
1.會唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備每人一片秋葉。
活動過程。
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
·幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
·教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時，幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動作不動。
鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
活動建議。
風(fēng)停時，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。
活動評價。
1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動作。
幼兒園歌曲活動教案篇十八
設(shè)計意圖：
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
活動過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒向小明問早、問好。
二、學(xué)唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進(jìn)行表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學(xué)會歌曲，第二課時引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會對所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實。
教學(xué)反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學(xué)技能來達(dá)到這兩個理想的目標(biāo)。
在實踐過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
對于目標(biāo)的達(dá)成度：
“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”，孩子們基本上不能達(dá)到，他們只是初步學(xué)會唱了，大部分孩子都不能用名字來進(jìn)行替換。
幼兒園歌曲活動教案篇十九
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調(diào)動了起來。所以學(xué)習(xí)歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準(zhǔn)備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到…對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學(xué)中，教師善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)孩子的想象力，善于引導(dǎo)孩子的興趣，會發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不只是讓孩子學(xué)會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
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