教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。這些教案范文展示了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)和期望。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇一
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）。
2、請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
（二）抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。
1、咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)，自己讀一讀。
2、你喜歡哪只小鳥(niǎo)？把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀，教師板書(shū)：
小白鴿無(wú)色的。
小燕子綠色的。
小麻雀紅色的。
小黃鶯黃色的.
3、請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
4、請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
6、請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
7、再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
8、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
9、聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
（三）小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
（四）春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1、放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。
4、理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）。
選擇性作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
交流自己收集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境中。
導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她是誰(shuí)嗎？（春雨）對(duì)，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
二、質(zhì)疑課題。
讀了課題你有什么問(wèn)題？生提疑問(wèn)，春雨不是沒(méi)有顏色嗎？為什么課文說(shuō)春雨有顏色呢？
三、帶疑問(wèn)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生自由讀課文。畫(huà)出文中生字。
2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
3、出示文中帶生字的詞，指名讀。
4、學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、分段指名讀課文，評(píng)議正音。
6、再齊讀課文。
7、整體感知，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。
（1）指名讀，思考：你知道了什么？
畫(huà)出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)?！弊屔形虼河甑摹凹?xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”?！吧成成场斌w會(huì)春雨的“小”。
（2）指導(dǎo)生讀第一段。
用歡快的語(yǔ)氣讀，讀“沙沙沙”時(shí)應(yīng)該又輕又小又慢。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的問(wèn)題。
（1）出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？
（2）分角色朗讀，思考：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？
（3）春雨從天上落到地上用了不同的動(dòng)詞表示，你能找出來(lái)嗎？
（4）練習(xí)分角色朗讀對(duì)話(huà)。
3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說(shuō)句子。
朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時(shí)語(yǔ)氣要較快，重，大。
五、朗讀全文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
六、布置作業(yè)。
有感情的把課文朗讀給別人聽(tīng)。
七、板書(shū)。
4、春雨的色彩。
下到草地綠。
灑在桃花紅。
落在菜花黃。
[春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)下冊(cè))]。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇三
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。”
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?/p>
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
一、表演唱導(dǎo)入。
春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!
跟課件表演唱《小雨沙沙》:。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)。
哎喲喲雨水真甜。
哎喲喲我要發(fā)芽。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)。
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長(zhǎng)大。
二、鞏固生字，組詞。
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。
1.課件出示:線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油歡。
讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)。
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3.讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
三、讀好3～5自然段，感受春雨的美。
1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)。
(1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?
2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)。
3.集體交流。
學(xué)生讀，教師板書(shū):。
燕子綠色的。
小麻雀紅色的。
小黃鶯黃色的。
你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話(huà)多讀幾遍。綠色。
a.你能把小燕子的話(huà)讀一讀。
嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
b.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?
c.你們覺(jué)得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色黃色。
a.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由，用上“因?yàn)??所以??”。
b.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)。
5.角色表演，感受春雨的美。
(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。
(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。
(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加。
上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。
四、美讀第六自然段。
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。
思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展。
植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1.想象說(shuō)話(huà)，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。
(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話(huà):。
親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
3.從課文或課外讀物中搜集。
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春雨的色彩。
小燕子(圖)綠。
麻雀(圖)紅色。
小黃鶯(圖)黃色。
課后反思。
一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。
識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。
二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)。
在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇四
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計(jì)思路：
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè)：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、看老師演示的'情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(chē)(灑)c、小水珠落下(滴)。
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容。
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，理解積累。
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇五
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！?/p>
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?/p>
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇六
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話(huà)題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
3、再讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通順。
1)齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
4)開(kāi)火車(chē)讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)
1、自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇七
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了?！?/p>
小麻雀說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了?！?/p>
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“紡，線(xiàn)”等12個(gè)生子;正確書(shū)寫(xiě)“姑，娘”等7個(gè)字。2.認(rèn)讀“田野，爭(zhēng)論，有趣，問(wèn)題，顏色，桃樹(shù)，桃花，油菜，油菜花”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“春雨，姑娘，地上，小鳥(niǎo)，到底，綠色，你們，草地，黃色”等詞語(yǔ);讀記由“題，野”等字?jǐn)U展的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文;能用“到底”說(shuō)句子。
4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“底，歡”等字;學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化;能用“到底”說(shuō)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
三、課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用三課時(shí)。
第一課時(shí)：借助拼音正確朗讀課文，識(shí)記生字新詞;學(xué)習(xí)第一自然段，書(shū)寫(xiě)“姑娘”。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第二至第五自然段，嘗試分角色朗讀課文;書(shū)寫(xiě)“底”;完成課后習(xí)題“說(shuō)一說(shuō)”。
第三課時(shí)：分角色朗讀課文;書(shū)寫(xiě)“們，綠，黃，歡”;與讀兒歌鞏固生字;完成課后習(xí)題“讀讀記記”。
第一課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
一：教學(xué)具。
1.“紅，黃，綠”三色帶字卡片，詞語(yǔ)卡片。2.多媒體課件。五，教學(xué)過(guò)程：
二：圍繞課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.教師出示“紅色，綠色，黃色”卡片，學(xué)生齊聲說(shuō)出卡紙顏色。引出“顏色”一詞，理解并識(shí)記“顏”。
2.師：同學(xué)們知道什么是春雨嗎?想知道春雨是什么顏色的嗎?師板書(shū)課題，生齊讀課題。
板書(shū)課題—春雨的色彩，組織學(xué)生齊讀課題。學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，教師在課題后板書(shū)“?”。
自學(xué)指導(dǎo)(—).比一比看誰(shuí)把課文中的字音讀得準(zhǔn)。(3分鐘)。
初讀課文，掃除生字障礙。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音來(lái)讀。
2、點(diǎn)名分段讀課文，讀錯(cuò)的地方及時(shí)指正，師把正確的讀音寫(xiě)在黑板上。
3、齊讀正確讀音。
現(xiàn)在進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比一比誰(shuí)把這些詞讀得準(zhǔn)確，記得牢。
4、去掉拼音，生自由讀這些生字詞。(1分鐘)。
5、開(kāi)火車(chē)讀這些生字詞。
6、齊讀這些生字詞。
自學(xué)指導(dǎo)。
(二).借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學(xué)習(xí)“紡，線(xiàn)，油，野，論，爭(zhēng)”等詞，學(xué)習(xí)第一自然段。(1分鐘)。
1.以境助讀，品讀第一自然段。
3..利用課件出示第一自然段。1)學(xué)生自由讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。(配樂(lè))(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么?設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
四、寫(xiě)字自學(xué)指導(dǎo)。
(三)。
1.出示本節(jié)課要寫(xiě)的字“姑”“娘”。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?3.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。
5.學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇九
同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書(shū)課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。
二、感悟課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)。
2、請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。
請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。
學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
(二)抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。
1、咦，小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話(huà)，自己讀一讀。
2、你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀，教師板書(shū)：
小白鴿無(wú)色的。
小燕子綠色的。
小麻雀紅色的。
小黃鶯黃色的。
3、請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。
4、請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
6、請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
7、再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
8、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
9、聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。
10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。
(如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
(三)小雨不停地下，小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如：孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。
請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。
(四)春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1、放錄音，聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的'最后一個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。
3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。
4、理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。
(教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。)。
選擇性作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，在探究活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，工具運(yùn)的`次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個(gè)、鏟若干)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、老師帶幼兒做沙操。
二、玩運(yùn)沙游戲。
請(qǐng)小朋友想想，你會(huì)用什么來(lái)運(yùn)沙?(幼兒自由討論)。
三、幼兒第一次運(yùn)沙。
1、老師提出運(yùn)沙要求：每一個(gè)班小朋友帶一個(gè)小班小朋友。
2、先在桶里運(yùn)沙，每人運(yùn)五桶。
3、比一比兩組為什么桶是一樣，但沙不一樣多。(幼兒討論)。
四、幼兒第二次運(yùn)沙。
1、幼兒用桶來(lái)進(jìn)行運(yùn)沙(注意運(yùn)沙的方法)。
2、用桶運(yùn)來(lái)的沙將小桶來(lái)裝看看能運(yùn)幾回。
五、幼兒講述自己運(yùn)沙的經(jīng)驗(yàn)。
六、如果用再一點(diǎn)的工具來(lái)運(yùn)會(huì)怎樣的?用再小的工具來(lái)運(yùn)沙會(huì)怎樣?
七、老師小結(jié)。
八、幼兒整理。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十一
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的.心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十二
一、設(shè)計(jì)理念：
春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。
六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、體驗(yàn)生活，引入新課。
大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）?！吧成成场毕碌氖鞘裁从?？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀。
2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。
3、“大家”指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭(zhēng)論”？
四、小組合作，角色表演。
1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？
2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀。
4、表演。
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？
2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話(huà)--親愛(ài)的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的`世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
后記：
1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培。
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎。
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線(xiàn)）。
林子里有水。（淋）。
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）。
4、找出同偏旁的字。
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁。
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
6、口頭組詞：滴歡題。
7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、看春雨到底是什么顏色的？
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》。
詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
綠五彩繽紛。
紅五顏六色。
黃萬(wàn)紫千紅。
五光十色。
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3.展開(kāi)想象，用“春雨像……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)美妙的音樂(lè)，優(yōu)美的`畫(huà)面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。
二、以境助讀，品讀第一自然段。
2.利用課件出示第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，師生共同評(píng)議。
3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？
（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂(lè)）。
（2）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十四
小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！?/p>
麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十五
春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
新授課
觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句
兩課時(shí)
大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀
2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？
1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？
2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？
2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話(huà)--親愛(ài)的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）
認(rèn)識(shí)"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線(xiàn)）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
你們花草
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫(huà)春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬(wàn)紫千紅
五光十色
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十六
一、設(shè)計(jì)思路:。
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主——合作——感悟——積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)你、們等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。
(二)自主讀書(shū)，識(shí)記生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)。
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字你、們，兩個(gè)絞絲旁的字紅、綠，兩個(gè)草字頭的字花、草。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問(wèn)題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)。
綠(涂)。
小黃鶯(圖片)。
黃(涂)。
麻雀(圖片)。
紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官，你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?合作展示時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。合作展示時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。)，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)。
(五)口語(yǔ)交際，拓展知識(shí)。
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
小熊說(shuō):春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。
小猴說(shuō):春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面，學(xué)生猜成語(yǔ)。)。
鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容。
春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)接唱。
2、幼兒學(xué)習(xí)用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關(guān)系，表現(xiàn)出歌曲的弱唱部分。
3、幼兒能用歌聲和動(dòng)作表達(dá)期盼成長(zhǎng)的`美好愿望。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春雨音頻、種子發(fā)芽生長(zhǎng)的視頻。
2、幼兒在日常生活中觀察過(guò)下雨的情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，幼兒根據(jù)琴聲的強(qiáng)弱唱出小動(dòng)物叫聲的強(qiáng)弱。
1、聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)到我們班？
2、它的叫聲是怎樣的？
二、播放春雨音頻，幼兒了解春雨沙沙的聲音并學(xué)習(xí)用弱唱演唱，引起幼兒興趣。
1、聽(tīng)，這是什么聲音？請(qǐng)你模仿一下。
2、學(xué)習(xí)弱唱演唱。
三、教師出示種子發(fā)芽生長(zhǎng)的視頻，了解春雨與種子之間親密個(gè)關(guān)系。
1、看，這是小種子。（出示種子發(fā)芽生長(zhǎng)視頻）。
2、下雨了，小種子有什么變化？
教師小結(jié)：種子喝了春雨以后會(huì)發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
四、教師示范演唱，幼兒了解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)接唱并能表現(xiàn)歌曲的弱唱部分。
1、教師示范演唱歌曲。
小種子說(shuō)了什么？
2、教師分段示范唱。
小種子先說(shuō)了什么？再說(shuō)了什么？
（第二段提問(wèn)同第一段）。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
4、幼兒初步學(xué)習(xí)用接唱的形式演唱歌曲。
幼兒關(guān)注教師的手勢(shì)，跟琴聲進(jìn)行練習(xí)。
五、幼兒邊演唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，表達(dá)期盼成長(zhǎng)的美好愿望。
1、可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)春雨？
2、用什么動(dòng)作表現(xiàn)小種子出土、發(fā)芽、長(zhǎng)大？
3、種子長(zhǎng)大了心情怎么樣？
4、請(qǐng)你邊演唱邊用動(dòng)作和表情表現(xiàn)來(lái)歌曲。
活動(dòng)延伸：
我們到表演區(qū)繼續(xù)歌表演吧！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩教案篇十八
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫(xiě)的。俗話(huà)說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。《春雨的色彩》寫(xiě)的是春雨的童話(huà)故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色綠色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。
本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：
1、春雨本身的綠色感悟。
2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。
3．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
第一、綜合性設(shè)計(jì)。
溝通語(yǔ)文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
第二、以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題。
第三、誦讀法設(shè)計(jì)。
運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
第四、直觀法設(shè)計(jì)。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過(guò)圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第五、自主性設(shè)計(jì)。
倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)基本流程：
（一）討論揭題，引入新課。
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁矗吭龠M(jìn)行板書(shū)：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。
（通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望）。
1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。
（在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）。
3、范讀，出示課文第二------五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。
（二）情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。（出示三種鳥(niǎo)的頭飾）。
2、分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí)）。
（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
（3）識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。
（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。
在多次的讀以后，我問(wèn)：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。（在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的.圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗）。
（三）總結(jié)部分。
春雨是什么顏色的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的話(huà)吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑?huà)）。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。
以童話(huà)形象歸納，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，印象深刻，進(jìn)一步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。
（四）拓展練習(xí)。
好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：1、畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà)；2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；3、唱一首關(guān)于春雨的歌；4、寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話(huà)。學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。
以上是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文的一點(diǎn)粗淺的理解和想法，還請(qǐng)各位老師多多指正。謝謝大家！
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