通過寫心得體會可以讓我們更好地理解和鞏固所學的知識。完美的心得體會是用簡潔明了的語言闡述自己的體會和感悟。%20心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的經(jīng)歷進行再認識和再梳理，提升自己的反思和分析能力。
丁有寬教學心得體會篇一
“心寬教育”是一種溫和、寬容、關(guān)愛的教育理念，它強調(diào)的不僅僅是學術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)和個人價值。它不會只看重學生成績的高低，而是更注重學生的成長、發(fā)展和自己的夢想。在我看來，這是一種溫馨、和諧的育人初衷，一種關(guān)心與鼓勵并重的教育方式，讓每一個學生都可以得到全面、健康、素質(zhì)優(yōu)良的發(fā)展。
在“心寬教育”中，學校強調(diào)的不僅僅是學科的學習，更重要的是學生的心理健康和個性發(fā)展。學校給予學生們更多的自主和自由，讓他們有更多的時間和空間發(fā)揮自己的特長和天賦，讓他們從根本上樹立自信，探索自我的價值和潛能。學校不揪著績點不放，他們注重的是每一個學生的綜合素質(zhì)和個性的發(fā)展。不追求零失誤，而是追求學生的進步和成長?！靶膶捊逃弊屛殷w會到了在這個世界上，人的成長重要性超過了排名和分數(shù)。
第三段：扎實的學科學習是“心寬教育”的基礎(chǔ)。
雖然“心寬教育”強調(diào)個性發(fā)展，但是它并不否認基礎(chǔ)知識和功底的重要性。學習是人生的一項重要使命，學科學習要做到扎實而深入。沒有學好基礎(chǔ)知識，就沒有深厚的學科能力和技能。因此，在心寬的育人環(huán)境下，加強基礎(chǔ)極其必要，只有先學好基礎(chǔ)，才不會因為學科知識的欠缺而影響個人價值和對社會的貢獻。
第四段：心寬教育助力青少年健康成長。
青少年是一個走向成熟和自我認識的過程，一系列的問題和困惑決定了青少年的發(fā)展道路。在“心寬教育”的環(huán)境下，教師會了解每一個學生的情況，細致入微地關(guān)心學生的起伏心情。在他們的幫助下，學生會感到被關(guān)注和包容，增強了自信心和自我探索的愿望。與此同時，學校也在給予學生更多個人成長的課權(quán)，讓學生在精神和體能上都得到了發(fā)展，能夠應(yīng)對這個困難重重的社會環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
總之，“心寬教育”是一種育人初衷，它賦予青少年力量和勇氣，讓他們不斷地探索，敢于追求自己的發(fā)展方向，對于我們青少年的成長和發(fā)展是重要的。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們的成長一定會越來越健康、完美。讓我們一起踐行“心寬教育”的理念，步步成長，早日成長為自己心目中的成功人士！
丁有寬教學心得體會篇二
教師是一座園丁，肩負著培育學生成長的重任。而教師的成長，則需要依賴于教研活動的踐行與拓寬。教研是教師的一種專業(yè)發(fā)展途徑，能夠促進教師的發(fā)展、提高教學水平。在日常的教研活動中，我不斷深化對知識的了解，豐富教學內(nèi)容，拓寬教研路徑。以下是我在教研活動中的一些心得體會。
首先，拓寬教研路徑需注重查閱相關(guān)資料。作為教師，我們需要對自己教授的知識有深入的了解，能夠給學生提供準確、精彩的教學內(nèi)容。而要實現(xiàn)這一點，就需要及時查閱相關(guān)資料。通過查閱教材、專業(yè)書籍、學術(shù)論文等，可以更好地掌握專業(yè)知識，提高自己的教學能力。同時，還可以參考其他教師的教學案例和經(jīng)驗，有助于我們開拓教學思路，提升課堂效果。
其次，拓寬教研路徑需積極參與教研活動。教研活動是教師提高教學水平的重要途徑之一。在教研活動中，我不僅可以與其他教師進行交流，還可以互相學習和借鑒。通過參與教研活動，我能夠接觸到更多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教研成果，進而拓寬自己的教育思想和教學方法。此外，還可以通過教研活動，交流研究成果，增加自己在教學方面的經(jīng)驗和能力。
再次，拓寬教研路徑需善于思考與總結(jié)。在教研活動中，我們不僅要關(guān)注教學過程的實施，還要學會思考和總結(jié)。教師應(yīng)該時刻反思自己的教學方法和教育理念，尋找自己的不足之處。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，提升自己的教學效果。同時，還可以及時總結(jié)教研成果，形成教學經(jīng)驗，為后續(xù)的教學活動提供指導和支持。
最后，拓寬教研路徑需持續(xù)不斷地提升自己。教師要在不斷提高中成長。拓寬教研路徑不僅是一個過程，更是一個目標。在教研活動中，我們不僅要保持積極的學習態(tài)度，還要勤奮鉆研新知識，不斷提高自己的教學水平。只有不斷提升自己，才能更好地做好教書育人的工作，為學生的未來鋪就更廣闊的道路。
總的來說，拓寬教研路徑對于教師的成長至關(guān)重要。通過查閱相關(guān)資料、積極參與教研活動、善于思考與總結(jié)以及持續(xù)不斷地提升自己，我們能夠在專業(yè)知識與教學方法上有所突破，取得更好的教育效果。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)學生的重任，而教研活動則是我們實現(xiàn)自身價值的橋梁與途徑。只有不斷拓寬教研路徑，我們才能更好地肩負起這一重任，為學生的成長貢獻自己的力量。
丁有寬教學心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的逐步更新，傳統(tǒng)的學習方法和課程體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在這樣的背景下，三寬教育模式的提出為教學帶來了全新的思路和可能。本文將從七得角度，分享我的三寬教育心得體會。
三寬教育模式指的是寬松教學、寬容教學和寬心教學，強調(diào)的是教與學的平衡、教與學的互動。寬松教學指的是教師應(yīng)注重學生的學習興趣，避免學生的過度疲勞，可以通過擴大選修課、加強體育活動等方式放松對學生的約束；寬容教學則是強調(diào)教師應(yīng)該尊重學生個性，不能因為偏見或者成見而對學生產(chǎn)生偏見，從而影響教學質(zhì)量；寬心教學則是強調(diào)教師應(yīng)該注重學生情感的發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系和情感連接。
1.放松壓力，建立自信：三寬教育中的寬松教學可以讓學生在一種自由的環(huán)境中學習，這樣不僅能夠讓學生放松心情，擺脫不必要的壓力，同時也可以讓學生在自我發(fā)現(xiàn)的過程中，建立自信心，增強自己的自尊心。
2.關(guān)注個性，尊重差異：寬容教學是三寬教育的另一個重要組成部分，它認為教育不應(yīng)該只是簡單的傳授知識，更應(yīng)該關(guān)注學生的個性差異。在實踐中，我常常嘗試從學生的角度出發(fā)，為每個學生提供最為合適的學習方案和教學幫助，讓每個學生感受到教師的關(guān)懷和尊重。
3.建立師生情感聯(lián)系：三寬教育強調(diào)教師應(yīng)該注重學生情感的發(fā)展，建立師生情感聯(lián)系。在教學中，我不僅注重學生的知識掌握程度，更關(guān)注學生的情感狀態(tài)，通過與學生進行交流和互動，建立更為良好的師生關(guān)系和情感連接。
4.創(chuàng)新教學模式，提升課堂效果：在三寬教育的實踐中，我們注重創(chuàng)新教學模式，例如可以引入互動性強的教學、PBL教學等，提升課堂效果，讓學生更好的吸收知識。
5.應(yīng)用性學習，重視實踐能力：在三寬教育中，應(yīng)用性學習越來越受到重視，這樣不僅可以為學生提供更多的實際應(yīng)用場景，更能切實提升學生的實踐能力。
6.啟發(fā)思維，開拓視野：在三寬教育中，我們更加強化對學生思維的啟發(fā)作用，讓學生能夠自主思考和創(chuàng)新，拓寬自己的思維視野，這樣可以為其未來的發(fā)展帶來更實際的幫助。
7.共建和諧校園，促進學生全面發(fā)展：最后，三寬教育也注重共建和諧校園，促進學生全面發(fā)展。只有學校環(huán)境整潔清新、校園氛圍和諧、師生情感互動良好，才能創(chuàng)造更好的學習和成長空間。
第四段：結(jié)合實際案例說明。
學生甲曾經(jīng)是一個很內(nèi)向、膽怯的孩子，但在我們采用三寬教育模式后，通過寬松的教學和寬容的態(tài)度，他慢慢擺脫了自己的壓力和拘束，變得勇敢自信，能夠主動參與課堂互動，也獲得了不少的進步。
第五段：總結(jié)。
三寬教育模式是一種全新的教育思路和方法，可以為學生提供更為寬松、寬容、寬心的學習環(huán)境，在教育教學的各個方面發(fā)揮積極作用。希望未來更多的教育機構(gòu)能夠采用三寬教育模式，為學生提供更加適宜和助力的學習空間。
丁有寬教學心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
作為一名三寬教師，我對教育的目標和責任有著自己的理解。三寬教師是指在教育過程中注重充分發(fā)展學生的智力、情感和動手能力的教師。通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，我們努力成為引領(lǐng)學生發(fā)展的榜樣。在這篇文章中，我將分享我在成為三寬教師的過程中的體會和心得。
第二段：關(guān)注學生發(fā)展（200字）。
作為一名三寬教師，我始終關(guān)注學生的全面發(fā)展。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣并引導他們獨立思考。為了促進學生的情感發(fā)展，我重視與學生的溝通，建立起師生之間的信任和友誼。我也鼓勵學生參與體育運動和藝術(shù)活動，培養(yǎng)他們的動手能力和審美能力。通過關(guān)注學生的發(fā)展，我希望能夠幫助他們成為有才華、有責任心的人。
第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（200字）。
一為三寬教師，我認識到創(chuàng)造積極的學習環(huán)境對于學生的成長至關(guān)重要。我努力營造一個和諧的課堂氛圍，鼓勵學生互相合作、交流和分享。我鼓勵學生提出問題和表達自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。同時，我也關(guān)注每個學生的個性差異，尊重和接納他們的不同。通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，我希望孩子們能夠在愉快的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習動力。
第四段：與家長合作（200字）。
作為三寬教師，我深知家長在孩子教育中的重要性。我與家長建立起良好的合作關(guān)系，及時與他們交流和溝通孩子的學習情況和問題。我提供家庭作業(yè)和學習計劃，鼓勵家長參與孩子的學習過程。我也關(guān)注每個學生的家庭背景和特點，因此能夠更好地了解孩子的需求。通過與家長的合作，我希望能夠更好地幫助孩子在學習和成長中發(fā)揮他們的潛力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
在成為一名三寬教師的過程中，我不斷學習和成長。我明白作為一名教師，我承擔著激發(fā)學生潛力的責任。通過關(guān)注學生發(fā)展、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境和與家長合作，我能夠更好地履行這一責任。未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教育能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
通過這篇文章，我希望能夠傳達我對成為三寬教師的理解和體會。在教育工作中，我將繼續(xù)努力，引導學生健康成長，助力他們實現(xiàn)人生目標。
丁有寬教學心得體會篇五
教育是一項既重要又具有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。作為一名教師，我始終致力于探索如何更好地教育學生，幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展。近期，我有幸參與了三寬教育的培訓，這給我?guī)砹艘幌盗嘘P(guān)于如何成為一名優(yōu)秀教師的思考。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，包括三寬教育的理念及其在教學實踐中的應(yīng)用。
第二段：了解三寬教育理念。
三寬教育是源自中國傳統(tǒng)文化的一種教育理念，它強調(diào)“心寬、課寬、師寬”三個方面。首先，心寬指的是教師要以寬容的心態(tài)對待學生，理解并接納他們的差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的優(yōu)勢和需求，我們應(yīng)該尊重他們的差異并合理地滿足他們的需求。課寬是指教師應(yīng)該開展不同種類的教學活動，采用多樣化的教學方法和資源，使學生能夠全面發(fā)展。最后，師寬強調(diào)教師不僅要關(guān)注學術(shù)知識的傳授，還要關(guān)心學生的情感狀態(tài)和個性發(fā)展。只有在一個寬松而全面的教學環(huán)境中，學生成長和發(fā)展才能得到充分的保障。
第三段：實踐三寬教育。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)三寬教育理念在提高學生學習效果方面有著巨大的積極影響。首先，通過心寬的態(tài)度，我嘗試從學生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的個人需求和興趣。我花時間與學生交流，理解他們的困難，鼓勵他們找到解決問題的方法。這種包容和鼓勵激發(fā)了學生的學習熱情，有助于他們充分發(fā)揮自己的潛力。其次，在課寬方面，我開始積極采用多樣的教學方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我還引入小組合作、實驗探究等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。這樣的多樣性和互動使學生更加積極主動地參與學習。最后，在師寬方面，我努力為每個學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。我鼓勵學生積極表達自己的觀點，支持他們充分展示自己的才華。通過與學生的密切交流，我更好地理解了他們的需求和困惑，并及時給予幫助和引導。
第四段：體驗與啟示。
參與三寬教育的培訓，使我有了許多有益的體驗和啟示。首先，教師需要具備寬廣的胸懷和寬容的心態(tài)。每個學生都是獨一無二的，我們必須敏銳地感知他們的需求，并且愿意傾聽和理解。這種關(guān)懷和尊重學生的心態(tài)可以激勵他們積極學習，樹立自信。其次，教師應(yīng)該不斷發(fā)展和更新自己的教學方法。多樣的教學方法和資源可以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的學習效果。最后，師寬強調(diào)教師需關(guān)注學生的全面發(fā)展。在課堂之外，教師可以幫助學生發(fā)展他們的個性特長和興趣愛好，并鼓勵他們積極參與社會實踐和公益活動。
第五段：總結(jié)。
三寬教育理念的應(yīng)用拓展了我對教育的認識和理解。通過以寬容的心態(tài)對待學生，采用多樣的教學方法和資源，關(guān)注學生的全面發(fā)展，我更好地適應(yīng)了教學的需求，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動力。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)學習和應(yīng)用三寬教育的理念，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
丁有寬教學心得體會篇六
教師是社會中非常重要的角色，除了直接教授學生知識，還需要不斷學習和提高自己的教學能力。然而，由于時間、經(jīng)濟和地點等原因，許多教師在教學和研究方面面臨著困難。如何解決這些困難，拓寬教研空間成為了教師們探索的重要問題。在個人的教育教學實踐中，我也有了一些心得體會。
拓寬教研空間，首先需要面對的挑戰(zhàn)是時間和經(jīng)濟資源的缺乏。一般的教研活動需要大量集中的時間和資源投入，但是教師在平時的工作中已經(jīng)十分繁忙，很難有時間和精力去參與深入的教研活動。同時，缺乏經(jīng)濟支持也使教師在教研方面難以投入更多的資金，從而限制了教師們的教研活動范圍。
面對這些問題，教師們可以嘗試拓寬教研的手段和途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育帶來了便利，例如在線課程、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客等都可以成為教師教研的載體。此外，參加線上教研活動也是一個很好的選擇。線上教研不僅不受地點和時間的限制，而且花費較少的經(jīng)濟成本，對教師非常友好。通過合理利用這些資源和途徑，教師們可以順利地開展教研活動。
在教學實踐和教研活動中，我發(fā)現(xiàn)，拓寬教研空間的體驗與技巧十分重要。首先，及時了解先進的教育教學理論和實踐，參加各種形式的培訓和交流，積極參與學科組和教研組的活動。其次，加強線上教研和論壇交流，嘗試用網(wǎng)絡(luò)資源和工具提高教學質(zhì)量。
第五段：結(jié)論。
教研對教師個人的教學提高，以及學校教育教學改革的推進都是非常重要的。雖然拓寬教研空間存在著很多的挑戰(zhàn)和難題，但是只要我們善于合理利用各種可用的資源，適時整合不同的教研途徑和載體，掌握適合自己的教研技巧和方法，相信一定能夠迎接各種教研的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的教育教學能力，為學生的學習創(chuàng)造更好的教育教學環(huán)境。
丁有寬教學心得體會篇七
心寬教育是一個以培養(yǎng)孩子的心靈為出發(fā)點的教育理念，它強調(diào)教育是要從孩子自身出發(fā)，讓孩子在自己的意愿和興趣下自主學習，培養(yǎng)孩子的主動性和積極性。在這個快節(jié)奏的社會里，我們很容易給孩子施加一些不必要的壓力，讓他們變得焦慮和緊張。然而，通過心寬教育，我們可以讓孩子得到更多的成長機會，讓他們在健康的成長環(huán)境中快樂地成長。
第二段：理念詮釋。
心寬教育的核心理念是讓孩子在愉悅的情緒狀態(tài)下學習，保證孩子的學習流程更加自由自在。無論是家庭教育還是學校教育，都應(yīng)該盡可能的讓孩子們享受到自由，跳出成績的框架，通過自己的內(nèi)心追求獲得更有意義的經(jīng)驗。讓孩子擁有自己的閱讀、寫作、探究、運動、玩樂、藝術(shù)、游戲、自我的時間，是心寬教育的首要目標。
第三段：實踐過程。
在實踐過程中，我們可以給孩子更多的選擇權(quán)，讓他們自己決定自己的生活節(jié)奏，在家庭中可以給孩子充分的自由，讓他們在自己的興趣上進行探索和學習。在學校方面，教育者可以激發(fā)孩子的學習興趣，避免通過直接獲得好成績?yōu)槟繕硕尯⒆舆^度沉重。課堂內(nèi)容可以有選擇性地放松，以讓孩子自主選擇，進而學習到自己想要學習的知識。這些都可以通過心寬教育的基本理念實踐來實現(xiàn)。
第四段：有效性分析。
實踐已經(jīng)證明，心寬教育不僅可以提高孩子的自信心、創(chuàng)造力、想象力，還可以讓孩子們在其他方面獲得更多的興趣和理解力。心寬教育不僅能夠積極地影響孩子，還對家長和教育者都帶來了積極的影響。在家庭中實踐心寬教育的父母會更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，并且會給孩子更多的支持和關(guān)愛。在學校中實踐心寬教育的教育者會更加注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和創(chuàng)造力，同時也會越來越多的尊重孩子的個性與特點。
第五段：總結(jié)。
在這個現(xiàn)代社會，孩子不應(yīng)該只是生活和學習的操練機器，他們應(yīng)該可以在快樂和幸福中成長。心寬教育不僅可以帶來理論的變革，還能夠通過實踐取得實效。家長和教育者可以做出一些改變，使得孩子能夠更加健康、積極、快樂地成長。我們應(yīng)該承認，孩子成長最終的目的是要得到最大的快樂和幸福，通過心寬教育的實踐能夠讓孩子真正享受這種幸福。
丁有寬教學心得體會篇八
隨著科技的發(fā)展和社會的進步，教育也進入了一個新的時代。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生主要通過課堂教學的方式獲取知識和技能，而高寬教育則是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線學習平臺，為學生提供了更為靈活和多樣化的學習方式。在高寬教育平臺上，學生可以通過觀看在線教學視頻、參加在線討論和交流，以及完成在線作業(yè)等方式進行學習。
第二段：個人對高寬教育的認識和感受。
作為一個在高寬教育平臺上學習了一段時間的學生，我深深地感受到了高寬教育的優(yōu)勢。首先，高寬教育為學生提供了更廣泛的學習資源。在傳統(tǒng)教育中，學生只能依賴教科書和老師的講解獲取知識，而在高寬教育平臺上，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學習資源，如在線教學視頻、電子書籍等，這極大地拓寬了學生的學習渠道和視野。其次，高寬教育還可以幫助學生提高學習效率。由于教師在高寬教育平臺上可以隨時隨地為學生提供學習指導和答疑解惑，學生在遇到問題時可以及時得到解決，而不需要等到下一次課堂上才得到答案。這種及時性和靈活性對于學生的學習進步起到了積極的促進作用。
第三段：高寬教育對學生學習能力的鍛煉和培養(yǎng)。
除了提供更廣泛的學習資源和提高學習效率，高寬教育還能夠幫助學生鍛煉和培養(yǎng)學習能力。在高寬教育平臺上，學生需要自主學習、自主思考和自主解決問題，而不再依賴老師的直接指導。這樣的學習方式可以幫助學生培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提高他們的學習主動性和自我管理能力。同時，高寬教育還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，學生可以通過參加一些線上實踐活動和團隊項目來鍛煉他們的創(chuàng)新和合作能力。
第四段：高寬教育的不足之處及其改進措施。
然而，高寬教育也存在一些不足之處。首先，由于學生是通過互聯(lián)網(wǎng)進行在線學習，他們可能會面臨著過度依賴網(wǎng)絡(luò)和缺乏面對面交流的問題。這樣的學習方式可能會讓學生的交流能力和社交能力得不到充分地鍛煉和發(fā)展。其次，在高寬教育平臺上，教師對于學生的監(jiān)督和指導也相對較少，學生的學習進度和質(zhì)量可能會受到一定的影響。為了改進這些問題，可以通過在教學視頻和作業(yè)中增加互動環(huán)節(jié)、組織線下交流活動等方式來增加學生之間的交流和互動，同時也可以加強教師對學生學習進度和質(zhì)量的監(jiān)督。
高寬教育作為一種新型的學習方式，為學生提供了更為靈活和多樣化的學習資源和機會，其在教育領(lǐng)域的推廣和發(fā)展具有重要的意義。我對高寬教育有著積極的展望和期待。希望高寬教育平臺能夠進一步提升學習資源的質(zhì)量和豐富程度，為學生提供更全面和具有深度的學習體驗。同時，也希望在高寬教育平臺上能夠更好地培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠成為具有批判思維和創(chuàng)新意識的未來人才。最后，希望高寬教育平臺能夠進一步改進學生的交流和互動方式，使學生在學習的過程中能夠更好地與他人合作和交流，增強他們的社交能力和團隊合作能力。
總結(jié)：高寬教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的在線學習平臺，為學生提供了更為靈活和多樣化的學習方式。通過高寬教育平臺，學生可以獲得更廣泛的學習資源，提高學習效率，并鍛煉和培養(yǎng)學習能力。然而，高寬教育也面臨著一些挑戰(zhàn)和不足之處，需要通過加強學生之間的交流和互動，以及教師對學生學習進度和質(zhì)量的監(jiān)督來改進。展望未來，希望高寬教育能夠不斷發(fā)展和完善，為學生提供更好的學習平臺和機會。
丁有寬教學心得體會篇九
三寬教育，即“寬容、寬松、寬心”，近年來在教育領(lǐng)域內(nèi)備受關(guān)注和探討。三寬教育旨在創(chuàng)造一種自由、開放、富有人性關(guān)懷和教育智慧的教育環(huán)境，讓學生在舒適的氛圍中學習成長。七得心得體會，是針對三寬教育而制定的一套評價指標，主要包括七個方面，即“得心、得智、得仁、得體、得勢、得美、得TA”，旨在培養(yǎng)學生豐富的人文情感和多元智能，打造真正獨立自主、全面發(fā)展的人才。本文將就三寬教育七得心得體會開展討論，探究它在實際教育教學中的實踐應(yīng)用和取得的成效。
第二段：寬容。
寬容，是指教育者對學生的錯誤和缺點采取開放、包容、理解和尊重的態(tài)度，不以次為懷、不強求完美。教育者應(yīng)全面認識和理解學生特點，尊重他們的思想、感情和行為，為其提供一個主動學習和自我發(fā)展的自由空間。寬容的教育環(huán)境，能夠促進學生的自尊、自信，增強學生與家庭和社會的互信和互動，對于形成良好的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有重要的作用。
第三段：寬松。
寬松，是指教育者為學生提供合理、舒適的學習空間和環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教育者應(yīng)為學生營造一個自由、平等、開放和充滿創(chuàng)造性的教育環(huán)境，關(guān)注學生成長和發(fā)展的各個方面，為學生提供充分的表達和交流機會。寬松的教育環(huán)境，能夠促進學生的自主性和自我管理能力，增強學生對學習的積極性和興趣，對于學生知識水平的提升和能力發(fā)展具有積極的作用。
第四段：寬心。
寬心，是指教育者對學生的需要和情感狀態(tài)進行合理、理性的關(guān)注和疏導，增強學生的自我認知和情感體驗。寬心教育應(yīng)注重對學生心理健康的關(guān)注和疏導，為學生提供一個良好的心理支持和幫助的途徑。寬心的教育環(huán)境，能夠促進學生心理健康的發(fā)展，幫助學生更好地面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)和困難，對于提升學生自身素質(zhì)做出貢獻。
第五段：總結(jié)。
三寬教育七得心得體會，將教育的目的從簡單的知識傳授擴展到全面的人才培養(yǎng)，提出了更為豐富、包容、開放和適應(yīng)性強的教育理念。它在教育領(lǐng)域內(nèi)受到了越來越多人的認可、研究和實踐。三寬教育重視學生的人文素質(zhì)和多維智能的培養(yǎng)，不僅關(guān)注學生知識和能力的提高，更關(guān)注學生學習態(tài)度、品德修養(yǎng)和心理健康的全面發(fā)展。它已經(jīng)成為當今教育的重要理念和實踐方法，促進了學生的發(fā)展和進步，為教育事業(yè)的長遠發(fā)展做出了重要的貢獻。
丁有寬教學心得體會篇十
教育是人類進步的重要標志，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要保障。教育工作者的教育水平和教育能力直接影響教育質(zhì)量的高低，而教研是教育工作者提高素質(zhì)的重要手段。但是，常常有教師反映，在教學和研究過程中，感到無法拓寬自己的教研空間，難以提升教育教學的水平。本文從教育工作者的角度，談?wù)勎业耐貙捊萄锌臻g的心得體會。
第二段：理解教育教學現(xiàn)實，掌握研究動態(tài)。
教研的前提是對教育教學實際情況的理解。教育的教學與社會發(fā)展息息相關(guān)，教育的發(fā)展需要緊跟社會發(fā)展的步伐。因此，我們應(yīng)該時刻掌握教育教學動態(tài)，理解教育教學實際情況，了解社會發(fā)展的趨勢，借鑒外界先進的教育經(jīng)驗，及時把握和解決教學問題。
第三段：主動交流選擇合適平臺。
拓寬教研空間不僅依賴于虛擬社交媒體，更需要實際的交流機會?？梢约尤敫鞣N教學互助平臺、教育交流會、教學名師工作坊等多個教育交流平臺，借助平臺中的相互交流、相互幫助，不斷提升自己的教育教學能力。
第四段：多維度觀察思考，豐富教學方法。
拓寬教研空間，需要多維度的觀察和思考，不同的教育教學場景下，不同的教育教學問題需要不同的解決方法?？梢詾g覽各種教學研究和教學案例，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗提出問題和建議，并與教學團隊共同探討解決方案。通過這種方式，可以不斷豐富自己的教學知識和教學方法，拓寬教研空間。
第五段：總結(jié)。
教研是教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵，拓寬教研空間需要不斷學習、思考和實踐。我們應(yīng)該密切關(guān)注教育教學動態(tài)，選擇適合的交流平臺，多維度地觀察和思考，不斷提升自己的教育教學能力和教研實力，從而更好地拓寬教研空間。
丁有寬教學心得體會篇十一
高寬教育是一種新興的教育理念和實踐方式，通過培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展提供了更廣闊的空間。我參與了高寬教育的課程學習和實踐活動，深刻體會到這種教育模式的獨特魅力和價值。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、激發(fā)學生創(chuàng)新思維、拓展學生視野、提高自主學習能力和促進合作與共享等五個方面，談一談我對高寬教育的心得體會。
首先，高寬教育注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育體系往往過分強調(diào)學科知識的學習，而忽視了學生全面發(fā)展的必要性。高寬教育通過拓展學科邊界，引入跨學科的學習內(nèi)容和任務(wù)，讓學生能夠從多個角度來看待和解決問題，提高了他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。在高寬教育的實踐中，我參與了一個文化活動策劃的項目，通過調(diào)研、規(guī)劃、組織和執(zhí)行等環(huán)節(jié)，不僅學到了很多知識，還培養(yǎng)了我的團隊協(xié)作能力、社交能力和領(lǐng)導能力，對我個人的綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。
其次，高寬教育激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是時代的需求和發(fā)展的動力，高寬教育通過引入創(chuàng)新教育的理念和方法，激發(fā)學生主動思考和探索的興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新精神。在高寬教育的學習中，我參加了一個創(chuàng)業(yè)項目，通過分析市場、策劃產(chǎn)品、制定營銷計劃等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和商業(yè)思維。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)新思維的引導，我可以更好地理解和應(yīng)用知識，同時也能更好地適應(yīng)社會的變革和挑戰(zhàn)。
第三，高寬教育拓展了學生的視野。傳統(tǒng)的教育往往以教師為中心，內(nèi)容也較為固定，容易沉溺在自己的小圈子里。而高寬教育則通過引入跨文化、跨學科和跨地域的學習任務(wù)，幫助學生更好地了解不同文化背景、學科領(lǐng)域和社會環(huán)境中的問題和挑戰(zhàn)，提高學生的全球視野和跨文化交流能力。在高寬教育的實踐中，我們通過參觀工廠、訪問外國學校和參與海外交流等活動，感受到了不同國家和社會的風土人情，使我們的眼界得到了極大的拓展。
第四，高寬教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教育往往以教師為中心，學生只需接受教師的指導和教育，缺乏主動性和獨立思考的能力。而高寬教育則鼓勵學生主動學習和探索，通過提供自主學習的機會和條件，培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。在高寬教育的實踐中，我參與了一個自主學習任務(wù)，我們需要自行查找資料、設(shè)計實驗、分析結(jié)果，并最終形成自己的獨立觀點和結(jié)論。這個任務(wù)不僅培養(yǎng)了我的自主學習能力，還讓我學會了如何從大量信息中篩選、分析和綜合，提高了我解決問題和學習的效率和質(zhì)量。
最后，高寬教育促進了合作與共享。傳統(tǒng)的教育往往注重競爭和個人成就，而忽視了合作與共贏的重要性。高寬教育則通過拓展學習和實踐的社交場景和環(huán)境，鼓勵學生進行團隊合作和資源共享。在高寬教育的實踐中，我參與了一個社會實踐項目，我們需要組成團隊，共同完成社區(qū)服務(wù)和志愿活動。通過這個項目，我學會了與他人合作和協(xié)調(diào)，發(fā)現(xiàn)了集體力量的重要性，并且更加深刻地理解了合作帶來的共享和成就感。
總之，高寬教育在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維、拓展視野、提高自主學習能力和促進合作共享方面具有獨特的價值和意義。通過參與高寬教育的學習和實踐，我深刻體會到了這種教育模式的巨大魅力和潛力。我相信，在高寬教育的引領(lǐng)下，我們的青年一代必將擁有更加廣闊的發(fā)展空間和光明的未來。
丁有寬教學心得體會篇十二
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲xx格，播種xx格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要xx。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣xx格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應(yīng)及早抓起的必要xx。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的'溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任xx，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧xx、不一樣步xx。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿?wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，心得體會范文幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從xxxx呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣具有更重要好處。
丁有寬教學心得體會篇十三
4月9日至10日，整整兩天時間，xx區(qū)第六協(xié)作片在實小組織了“三寬四有”校長論壇暨教育、教學和科研工作觀摩研討活動。參加這次活動的是該協(xié)作片鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長、完小校長，我有幸成為當中的一員。
9日—10日兩天觀摩了六節(jié)課堂教學示范課，觀看了主題班會、隊會、知心話吧，觀賞了實小大課間活動展示，參觀了德育活動展板，聆聽了實小德育、教學、教研工作的經(jīng)驗介紹，最后開展了校長論壇活動。
在這兩天的學習過程中，實小給我的總體印象那就是震撼!
我首先震撼于他們的課堂。按照安排，我們一共觀摩了九節(jié)課堂活動，有語文、數(shù)學、英語、品社、有主題班會等。學生在教師的點撥、鼓勵之下，充分發(fā)揮了自主學習和合作交流的能動性。學生主動討論，積極發(fā)言，大膽想象;課堂輕松、活潑，學生學習不再是壓力，而是愉快的、是合作的、是自我的，更是集體的。下課鈴響了，我看不出師生們有絲毫疲倦的樣子，倒有點像剛剛做完有趣的游戲那樣，意猶未盡，回味無窮。尤其是他們的班隊活動的開展，主題突出，內(nèi)容具體，形式多樣，通過說、唱、誦、演等喜聞樂見的形式，積極調(diào)動了學生的興趣，并從中獲得了鍛煉，也收獲了教育。
在震撼于實小的課堂教學的同時，我從他們在德育、教學、科研三方面的介紹中也得到了不少的啟迪，震撼他們的真實和執(zhí)著，震撼他們對事業(yè)的追求!
實小人在王xx校長的帶動下，用先進的辦學理念創(chuàng)建學校，并且制定嚴密而科學的學校精細化管理，打造一支能吃苦耐勞的，具有敬崗愛業(yè)精神的教師團隊，用制度管人管事，并且堅持“以校本研訓為抓手，發(fā)展學校核心競爭力”，向教研要質(zhì)量，向教研要效率!向教研要發(fā)展!
通過兩天的學習，我感覺到一所學校之所以成功，主要是有：一種精神——愛崗敬業(yè)精神;兩種意識——團隊意識和責任意識;四種特色——1、積極向上，追求卓越的優(yōu)秀校風，2、以人為本，溫馨和諧的人文環(huán)境，3、精誠團結(jié)，高效管理的領(lǐng)導班子，4、愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，有高度責任感和團隊意識的教師隊伍。而最為重要的是有一個很完備的制度——學校精細化管理!
兩天的收獲，讓我明確了意義，強化了理念;激化了思維，借鑒了方法;增強了決心，促進了信心!
丁有寬教學心得體會篇十四
通過這次學習,可謂受益頗多,感受非淺。深深的體會到學校對學生的重視、關(guān)心和保護,也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育,也是對兒童影響較深的教育。但是怎樣教育孩子才是正確的,卻一直是困擾每個家長的問題,我也不例外。一邊聽著專家的講解,我也一邊在對照專家的觀點,進行著自我反省。發(fā)現(xiàn)我的教育觀點和做法有許多誤區(qū),但值得慶幸的是也有對的地方?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一些體會:。
不是每個人都能復制的，照搬成功的家教方法并不是一條教育的捷徑。人的成長受到遺傳因素的影響，除了外形差異，例如身高、體重等，大腦內(nèi)部也各有不同。家庭環(huán)境、學校、社會也是影響成長的一個因素。主觀能動性也會對人的成長產(chǎn)生影響。
家庭教育在整個教育體系中處于根底地位，同時良好的家庭教育為社會教育與學校教育打下堅實的根底。良好的學習習慣和學習能力是早期家庭中智育的'根底局部，有意識地開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為將來的開展打下良好的根底。
父母的教育價值觀，不同的價值觀會導致不同的教育方法。
家長無法決定孩子開展的上限，但可以決定開展的下限。下限取決于根本生存能力，包括身心健康、規(guī)那么意識、做事能力和考慮他人。在具備了根本生存能力之后，提升認知能力可以使人更有競爭力，認識能力包括學習能力、創(chuàng)新能力和審美能力。包括自我管理、共情能力和社會責任。幸福教育就是讓孩子在生活中有幸福感，而幸福感取決于幸福觀。幸福，首先是心理健康；其次，還要有良好的人際關(guān)系；最后，幸福還要有一些業(yè)余愛好。物質(zhì)滿足是有標準的，但愛好人人都可以有，通過愛好可以使人獲得心理滿足。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)如同雙刃劍，只有解決了孩子在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題，才能做到趨利避害。
針對孩子的特點進行教育才是科學的教育方法。接納孩子的個性，隨著孩子逐年成長，改變將越來越難，家長對孩子的要求不能只求高求遠，要面對現(xiàn)實，接納孩子的個性。因材施教為不同性格的孩子找到不同的教育方法。人的性格是很難改變的，因材施教才能最大限度的發(fā)揮孩子的潛能。
以上就是我觀看完以后的一些感想,同時也希望家長們一起，為孩子的成長共同建設(shè)一個良好的家庭教育環(huán)境。
丁有寬教學心得體會篇十五
一個小時的時間聆聽了三寬家長學校的陳艷老師的專題講座使我受益匪淺！
“家長好好學習，孩子天天向上〞這句話一語中的說出了家庭教育在孩子成長過程中的重要影響。同時也讓我懂得了一個道理，就是只有家長學好做一個合格家長，孩子才能有進步。當孩子出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該先從自身找原因。再結(jié)合孩子的特點找到對應(yīng)的解決方法，孩子是會進步的。孩子良好的習慣和品德的`形成不是一勞永逸的，也不是一朝一夕的，我一定要用今天學的知識，來給孩子改正錯誤的時間。
家長是孩子的第一任老師。我想，僅僅聽了一次講課是永遠不夠的，家長首先要從思想上充分認識到教育孩子的緊迫性、重要性。然后不斷加強學習?？梢蚤喿x相關(guān)書籍，可以向身邊優(yōu)秀的家長學習。只有這樣，家長才能提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教育好孩子。
通過這次學習，我同時也感受到為人師的辛苦和快樂，也更加深切的體會到自己的責任重大。
丁有寬教學心得體會篇十六
家長好好學習，孩子天天向上，父母要學會做到寬容、寬厚、寬松，做“三寬”家長才能培養(yǎng)三好學生?，F(xiàn)在不少孩子最反感的幾類情況是：高期望、家庭暴力、不管不問、太嘮叨。如果父母不幸就是這類人，怎么能要求孩子樣樣都好呢?家長要在家庭教育中尊重和信任孩子，在一些非原則性的問題上適當放手，學會傾聽孩子的心聲，做到誠信，不要承諾無法做到的事情。
教育出什么樣的孩子才算父母的成功?就個人看法而言，孩子能夠陽光能夠培養(yǎng)他們明辯是非、能夠盡他最大的能力去完成學習的任務(wù)就足矣!我想，孩子在幼年時期，更應(yīng)該重視他們玩的天性，更應(yīng)該留給他們美好的童年回憶，而非一定要使他在小小的年紀就成為天之驕子、萬人之上!在他成為萬眾矚目的新星那一刻，倘若沒有快樂、沒有美好的童年回憶，他們的心靈會留下一段空白的記憶。所以，在對待子女的教育身上，我更重視尊重孩子的選擇，規(guī)定按時的作息，培養(yǎng)他們健全的人格，區(qū)分和明辯是非!而是不在愛的基礎(chǔ)上出現(xiàn)溺愛，在疼的時候放縱他們的喜好!也就是說，學習的時候就應(yīng)該好好學習，該看電視該玩的時候還是應(yīng)該去玩。
畢竟現(xiàn)在都是獨生子女居多，疼愛他們的人不僅僅是父母，還有爺爺奶奶外公外婆，但在約法三章的`前提之下，制定出他們的學習規(guī)劃，不放任孩子想要什么就要什么、想玩什么就玩什么;孩子雖小，但卻懂得誰對他嚴誰對他憐，往往在做錯事時受到責罵，他就選擇不罵的一方，此時接受他委屈的求救就應(yīng)該適時指出哪個地方不對，為什么會受到批評;表揚與批評同在，嚴肅與寬容同在，才能使孩子有一個正確的人生方向，才能有一個美好的明天。
我成不了狼爸、也沒有虎媽的天份，更沒有狼爸的恒心，我就做一個普通的父親，讓自己的孩子有一個美好的童年，有一個健全的人格，有對未來生活展望的心胸，足矣!
丁有寬教學心得體會篇十七
“雙減”是指全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。“雙減”減什么？一是減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發(fā)展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。
（一）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務(wù)就是立德樹人。而父母要承擔起以下教育責任：道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣。必須科學地教育好孩子：親自養(yǎng)育，加強親子陪伴；共同參與發(fā)揮父母雙方的作用；相機而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結(jié)合；嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學引導；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進，父母與子女共成長；自己摸索的適合自己孩子的全面發(fā)展、健康成長的方式方法。我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升家長學校建設(shè)，幫助帶領(lǐng)引領(lǐng)家長學習提升，“家長好好學習，孩子天天進步”。
“雙減”背景下的教育教學應(yīng)該這樣做。
1.應(yīng)教盡教才能應(yīng)減盡減。向課堂要效率、要成績；作業(yè)要量不大，質(zhì)要高。課堂形式、作業(yè)形式多樣化，突出重點、突破難點，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點。
3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質(zhì)量、增興趣。減少考試，但要充分運用考試結(jié)果。精準分析，針對性訓練，查漏補缺。
“雙減”政策的出臺，給教師提出了更高的要求，在培養(yǎng)學生學習習慣的同時，還需符合本學科學生的核心素養(yǎng)。我們要適應(yīng)時代的潮流，從自身做起，落實好“雙減”。家長的密切配合也必不可少。
丁有寬教學心得體會篇十八
目前，我區(qū)教育事業(yè)正處于大跨越、大發(fā)展、大變革階段，全區(qū)教育系統(tǒng)上上下下，在“管理講精細、教學求有效、發(fā)展謀均衡、辦學創(chuàng)特色”辦學思路的引領(lǐng)下，一年一目標，一年一大步，一步一步地向我區(qū)教育愿景奮進。尤其是xx年我區(qū)實現(xiàn)了“兩區(qū)一化”目標任務(wù)，更加奠定了教育強區(qū)的基礎(chǔ)，每一所學校的辦學條件都達到了一個新的高點。
鄧小平曾說過：科技是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)在，現(xiàn)代先進的教學手段裝配到我們每一個校園，如何進一步整合好優(yōu)越資源，大力提高教育生產(chǎn)力，提升教育的效能和作用，應(yīng)是我們面臨的一個新課題。泰勒在《科學管理原理》著作中有這樣一句話：“幾乎沒有一個熟練的工人不是投入大量時間研究可以如何慢速工作，并且還使雇主相信他的工作速度恰到好處的”。這句話，可以使我們想到這樣兩個問題：一是工作效率的核心是“人”；二是管理與領(lǐng)導的關(guān)鍵作用是形成價值認同。所以，當前辦好讓人們滿意的教育，必須切實建隊伍，緊緊抓住人的因素。
羅志軍書記在全省第十二屆三次全會上提出：爭做“三寬四有”的領(lǐng)導干部。做好各項工作，推動事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在各級領(lǐng)導干部。我們校長是教育基層干部，是一所學校的靈魂。我們應(yīng)積極以“三寬四有”的標準要求，努力加強自身素養(yǎng)修煉，做到政治過硬、素質(zhì)過硬、工作過硬、作風過硬，帶好一班人，發(fā)展好一所學校。
首先，我們要加強學習，以正確的思想、科學的理論武裝頭腦。不斷豐富學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習方法、形式，既要在理論中學習，，實踐中學習，還要在研討中學習，既要自我學習，還要相互學習，帶動班子學習。
其次，勇于擔當，以務(wù)實的工作作風帶動一班人。深入教育教學一線，在一線中發(fā)現(xiàn)，在一線中研究，在一線中解決。
第三，團結(jié)協(xié)作，以強大的合力凝聚人心。時時處處以事業(yè)發(fā)展，學校的進步，師生的成長作為工作的落腳點和出發(fā)點。
第四，堅決弘揚正氣，提升校園正能量。積極抵制校園不良之風，敢管敢抓，忠誠履職，一身正氣，務(wù)實清廉。
1.抓好教職工心理工作，形成思想認同。
在工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)老師的心理與思想狀態(tài)，并通過積極地工作，形成思想認同。幾年前，我們學校就已經(jīng)列入到“新安小學西延”規(guī)劃布局中，在學校生存邊緣，學校老師思想有波動，通過交流與調(diào)查，老師的心理既興奮又失落、擔心。興奮的是可能將來成為新安小學一名教師，失落擔心的是學校將被撤并，自己能否更好適應(yīng)新的環(huán)境下的教育工作。工作上呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)。針對這一情況，我校從班子開始層層做好老師的心理工作。一是形成積極思想認識。學校撤并是為了推動教育均衡發(fā)展，不是一種消亡，而是一種“鳳凰涅槃”的變式，我們每一位老師都將迎來新的考驗。二是以積極姿態(tài)迎接即將到來的學校變化和崗位變化。從現(xiàn)在做起，努力提升自己的教育教學技能，為以后能盡快適應(yīng)新的環(huán)境下的工作做好準備。
2.堅持不渝地做好校園精神文化的引領(lǐng)工作。
精神文化是無形的，無孔不入。她不見諸于文字，但高于文字的力量。她能形成一種普遍的行為準則，協(xié)調(diào)著學校的組織管理和人際關(guān)系，使每一個生命個體盡可能實現(xiàn)人的尊嚴和價值，讓每一個人充滿幸福與希望。校園精神文化最重要的是校長文化。我們每一位校長都應(yīng)把她修煉成學校的一道風景線。
一要加強教育思想的引導力。我們校長在工作中都具有高度概括、觀點明確的教育思想，我們必須將其真正滲透到學校管理的各個方面，并通過所有的工作中頑強地表現(xiàn)出來。
二要努力增強自己的召喚力。一個領(lǐng)導身上優(yōu)秀的品格越多，無聲的榜樣力量就會越大。我們校長應(yīng)將作風正派、光明正大、待人平等、辦事公正、廉潔奉公、謙虛好學、吃苦耐勞等修煉成必備的品格，不斷增強自己人格的召喚力。
三要提高自己知識、才能的影響力。我們校長應(yīng)該有豐富的知識，并在自己所專的學科有較深厚的功底，做到專、雜結(jié)合，這樣才能與教師有更多的共同語言，才能更好地指導教師，增強教師對領(lǐng)導的信賴感，具有更大的影響力。
四要注重情感的親和與向心力?！懊恳粋€人的心靈深處都有一種向善、向上的本能追求，更何況以育人為天職的教師呢？”。情感是人們思維過程中一種不可缺少的因素，情感交流在學校管理中有著特殊的作用。我們在工作中，要與老師建立良好的工作情感，激發(fā)教師的主人翁意識和工作責任感，激發(fā)他們的主動精神和創(chuàng)造意識，提高教師的自我價值感，減少和消除他們自我實現(xiàn)過程中所遇到的障礙。
3.積極促進教師專業(yè)發(fā)展。
教育教學是學校的中心工作，工作的主體是教師。無論在怎樣的環(huán)境與狀態(tài)下，我們都要關(guān)注教師的專業(yè)成長。雖然，我們學校即將撤并，我們一直堅持一條有效途徑，促進教師專業(yè)發(fā)展。這條途徑就是建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。
我們的具體做法是：
1.以“我的簡歷”、“我的工作”、“我的發(fā)展”、“我的業(yè)績”幾個模塊，給每位教師建立專業(yè)成長檔案。
2.每學年初組織教師進行一年個人發(fā)展規(guī)劃。
3.分階段地通過個人和學校組織進行成長檔案記載。
4.每學期末進行個人和集體回望，一方面進行反思，一方面感受成長喜悅。
通過幾年的實踐，我們認為：建立專業(yè)成長檔案，可以讓教師正確地評價自己，讓教師科學地規(guī)劃自己，讓教師走向自我反思。建立專業(yè)成長檔案，讓教師享受進步的喜悅。
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