教案的編寫需要根據(jù)不同教學內(nèi)容和學生特點來靈活調(diào)整。教案的編寫應當根據(jù)教學目標和學生的需求來確定相應的教學內(nèi)容和活動。合理有序地編寫教案，可以使教學過程更加順利。
星空教案及反思篇一
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
3.體會星空的美麗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
畫出心中美麗的星空。
一、復習導入。
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀？
哦，對了，是小星星。
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
四、點評。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
在美術(shù)教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達出來。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
星空教案及反思篇二
1、知道冬季的代表星座；學會采用不同的方式進行觀察。
2、培養(yǎng)學生會觀察、樂探索、原交流的意識，體驗學習活動中的樂趣。
3、培養(yǎng)學生良好的長期科學觀察的習慣。
教學重點：觀察獵戶座在一天中不同時刻的變化；觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。
教學難點：長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀錄。
教師：北斗七星、獵戶座的圖片。
學生：整理好秋季星空的觀察紀錄。整理好近一個周的觀察紀錄。
一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、讓學生將一周以來的.對星空觀察紀錄的情況進行交流。
（2）、從你對星空的觀察，你能找到星座運動的規(guī)律嗎？
先讓學生分組討論交流自己的觀察情況，然后每一個組找一個代表把自己組交流的情況匯報一下。
教師小結(jié)：通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標已經(jīng)不見了，并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。
2、根據(jù)自己的觀察，讓學生畫出北斗七星的樣子。
（1）、秋季北斗七星的樣子。
（2）、冬季北斗七星的樣子。
再讓兩名學生到黑板上畫出北斗七星的樣子。
教師巡回指導。
提問：根據(jù)你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指生交流。
3、繼續(xù)交流觀察記錄。
根據(jù)你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？
讓學生分組討論探究：（1）一天之中星空的變化。（2）從秋到冬星空的變化。
小組總結(jié)并做好記錄。
二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。
1、討論交流冬季星空該怎樣觀察？
學生展開討論。
教師要提出準備研究的指向，提示學生應該重新確立觀察研究的目標選擇觀察重點并做好記錄。
書中出示了一個表格：觀察重點是獵戶座。要求觀察的是三個內(nèi)容：最早發(fā)現(xiàn)它的時間；它在一天中的變化；不同日期發(fā)生的變化。
小結(jié)：研究冬季星座時，同樣要明確自己的觀察目的和內(nèi)容。
2、讓學生自己學習獵戶座的資料卡。
在這里，教師必須給學生指出冬季星空的顯著星座就是“獵戶座”，并讓學生記住它的形狀以便容易識別。還要讓學生畫出它的樣子。
還要給學生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。
3、提供學生預測的指向：
根據(jù)學生對星空的長期觀察來進行預測：
（1）從冬天到春天，北斗七星會發(fā)生什么變化？
（2）冬季星座會發(fā)生什么變化？
先小組討論然后自己寫出預測結(jié)果。最后，一組一名在全班交流預測結(jié)果。
三、自由活動。
1、引導學生交流自己查找到的和自己觀察認識的有關(guān)星座的知識。
2、評一評。
從“我的交流材料、我的觀察記錄、我的新發(fā)現(xiàn)”三個方面，用一般、良好、優(yōu)秀三個等級開展評價活動。
四、拓展活動。
布置讓學生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀錄北斗七星及自己選定的觀察目標的變化。
希望同學們養(yǎng)成長期觀察星空的好習慣。
星空教案及反思篇三
活動目的：
1、了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
活動準備：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
活動重難點：畫出心中美麗的星空。
活動過程：
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
星空教案及反思篇四
【教學目標】。
科學概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。
2、亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。
過程與方法：
1、嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。
2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團結(jié)合作的意識。
【教學重點】根據(jù)星座的特征觀察認識星座。
【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
【教學準備】。
教師準備：課件以及相關(guān)資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置。
學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。
【教學過程】。
1、前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3、組織學生分小組互相參觀、學習。
4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經(jīng)驗。
5、小結(jié)月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）。
2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？
3、學生觀察并匯報。
（預設(shè)：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）。
4、閱讀課本第59頁的文字資料。
5、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？
（天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據(jù)這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）。
6、小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。
三、制作活動觀星圖。
1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2、講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3、介紹星圖的使用方法：
（1）將活動觀星圖舉過頭頂。
（2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。
4、學生制作活動星圖。
5、指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。
6、小結(jié)：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應用拓展。
觀察：在夏季的星空，根據(jù)“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設(shè)計：
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）。
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。
教學后記：
星空教案及反思篇五
1．大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調(diào)地制作豆殼拼圖。
2．利用豆殼的正反凹凸特征大膽構(gòu)思，能細心、耐心地創(chuàng)作。
3．感受利用生活中廢棄材料進行創(chuàng)作的獨特藝術(shù)效果，喜歡參與此類創(chuàng)作活動。
1．ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。
2．積木、紐扣等小配件，用于局部點綴。
3．每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)。
那你們有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆?(有。)。
豆豆剝出來的毛豆殼，你們覺得還有用嗎?一般會怎么處理豆殼?
(幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M垃圾桶里；幼兒：奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的；幼兒：……)。
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的效果也不會一樣。)。
你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫?你覺得他適合用那一種方式來拼貼?
結(jié)合人物作品，幼兒觀察并講解：
1．制作豆殼拼畫首先要設(shè)計出物體的造型。
2．拼貼時，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現(xiàn)。
要求：
1．能自己獨立設(shè)計、拼擺出與同伴不同的造型。
2．可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3．可以用凹面、凸面或凹凸結(jié)合的方法進行創(chuàng)作。
將作品展示在美工區(qū)，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
星空教案及反思篇六
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
5、了解四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學探索需要持之以恒。
教學準備。
有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖，多媒體電腦。
教學過程。
（1）談話：上節(jié)課布置同學們搜集了有關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學們介紹一下你搜集了哪些資料。
（2）學生匯報，講星座神話故事等。
（3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導學生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度）。
（4）學生匯報。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認識不同季節(jié)的主要星座。
（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發(fā)給學生星圖）。
（2）學生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
（3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學生觀察、討論。
（4）向?qū)W生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
（5）教師組織部分學生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下觀察星空。
（6）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比例）。
（7）交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的進行比較，并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
（1）討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣？
（2）講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉(zhuǎn)圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內(nèi)容。
（3）室外模擬。
（4）室內(nèi)匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
（5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜且方向保持不變有關(guān)。
4、利用星座辨認方向。
（1）學生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
（2）介紹根據(jù)“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
（3）討論：找到北極星后，怎么根據(jù)北極星確定東西南北？
（4）學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。
星空教案及反思篇七
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：
大的畫紙兩條(粘貼在長條kt板上)、油畫棒;ppt課件、輕音樂。
配套課件：中班美術(shù)課件《星空》ppt課件。
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導語：你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品。
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(ppt課件)。
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語：你能給作品起個名字嗎?
師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
四、作品展示、交流分享。
引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇八
1．嘗試大膽創(chuàng)新，結(jié)合生活中的各種事物大膽設(shè)計各種形態(tài)的車子，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
2．能獨立地繪畫車子的各種外形，并均勻涂色、注意顏色搭配，耐心地完成作品。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
大膽想象、設(shè)計各種各樣的汽車。
1．貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。
2．范例若干張、紙、蠟筆。
1.導入。
師：你見過哪些車？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）。
2.欣賞各種千奇百怪的車（范畫）。
——欣賞范例，你們喜歡哪輛車？為什么？
——師放ppt，帶幼兒欣賞各種各樣的有趣的車子。
——讓幼兒說說這些車奇怪在哪里？
3．設(shè)計有趣的車。
——你想不想也來設(shè)計一輛特別的汽車呢？它會有什么特別的地方？
——請幼兒講述自己的設(shè)計。
4．幼兒繪畫，教師巡回指導。
——要求幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創(chuàng)新設(shè)計和描繪，并堅持完成自己的作品，細心涂色堅持完成。
——鼓勵幾個能力差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細心、耐心涂色。
5.評價活動。
——師：你最喜歡哪輛車？為什么？（從形狀和顏色方面進行討論）。
汽車王國。
——利用評價，選出設(shè)計創(chuàng)新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。
——鼓勵課上沒來得及完成的孩子繼續(xù)完成。
孩子在看到范畫時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機器人車、滑冰車······剛開始畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：“你畫的是什么啊，難看死了。”原來是對楊魏來小朋友說的，楊魏來顯得很不開心，我走過去看了下他的畫，可以看出他有認真在畫，我就說：“有認真在畫就很棒了?！北竟?jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫小汽車有很濃厚的興趣，并且都能夠用不同的色彩來裝飾自己的小汽車，但是在展示作品的過程中，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。
星空教案及反思篇九
1.引導幼兒掌握圓形，三角形，方形，以及心形的畫法，并啟發(fā)幼兒想出更多的圖形的畫法，促進幼兒的思維發(fā)散性。
2.基本掌握蠟筆涂色，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.初步感知毛筆的畫法。
畫上格子"桌布"的鉛畫紙，手工紙劫財?shù)幕ㄆ?，蠟筆，毛筆，綠色炫彩棒，水，毛筆，固體膠。
1.講解。
教師：孩子們，你們喜歡漂亮的鮮花嗎？
幼兒：喜歡！
教師：那今天我們也來用美麗的鮮花打扮一下自己的家吧。我們先在桌布上貼上一個美麗的花瓶。注意，要和桌布的顏色不一樣哦。
等幼兒都貼好后，教師：好了，孩子們，你們看好了哦，美麗的`花應該怎么插在花瓶里才會好看。要在花瓶的開口上把美麗的鮮花畫出來。這樣，花就可以插到花瓶里了。我現(xiàn)在要問一個小朋友了，鮮花要第一個畫什么？（挑幼兒回答，直到回答正確）嗯，對了，要先用蠟筆畫花心。就是一個圓點，但是不能太小哦。太小的話就不好看了。我們多畫幾朵?；ㄐ牡念伾静畈欢?，可以稍微變的深一點或者淺一點。還有，那位小朋友告訴我，綠色能不能用？……嗯，對了，綠色最好用來畫葉子。
畫好花心以后呀，就要畫什么了？對，花瓣。我們可以給小花畫上圓的，方的，三角的，還有愛心形的花瓣。待會兒我看看有沒有小朋友可以畫出比陳老師還要好看的花瓣來。畫好以后還是用蠟筆給花瓣涂上顏色?？梢酝可虾芏喾N顏色哦。然后再用綠色的蠟筆，把插在花瓶里的花莖畫出來。看好哦，一定要把花插在花瓶的瓶口里面，不然話都要枯萎了。
等到畫好花莖涂好花瓣了，就用綠色的炫彩棒在四周畫上一些葉子。不要畫很多，一片葉子涂三下就可以了。涂好了的小朋友舉手，陳老師就給他發(fā)毛筆，用毛筆把葉子涂開。就像這樣。
好了，可以開始畫了。
3.對畫的快的幼兒給予更高一點的要求，讓其涂色更均勻。對提前畫完的幼兒可讓其協(xié)助自己，避免其因無所事事而有所搗蛋。
4.展示一些畫好的幼兒的話，并對原來繪畫能力稍弱的幼兒進行鼓勵。
最后自然結(jié)束，和自主游戲串聯(lián)。
星空教案及反思篇十
1、嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進行抽象繪畫。
2、能用自己的語言表達對作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。
嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進行抽象繪畫。
口頭表達能力以及對抽象畫的認識。
大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的ppt課件、輕音樂。
一、擬人化的導入：形狀。
——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。
教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）。
——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦?。ㄓ變鹤灾骼L畫）。
教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強調(diào)要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。
請幼兒說一說自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發(fā)現(xiàn)，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）。
——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇十一
一、談話導入，調(diào)動幼兒對夜晚星空的印象和經(jīng)驗。
1、小朋友們好！你們看過夜晚的天空嗎？
2、那天空上都有什么呢？（星星月亮。。。。。。）。
二、欣賞《星空》作品，出示電子書。
（一）欣賞《星空》，初步感知畫面和顏色。
1、今天老師也帶來一副關(guān)于夜晚星空的畫，請你看看畫里都有什么？（幼兒：天空、風、云、星星、月亮、房子、樹等等）。
2、你看到的xx都用了什么顏色呢？（例：藍色）。
3、藍色給你什么樣的感覺呢？（安靜、清涼，清爽等等。）。
教師總結(jié)：小朋友看到了藍色的天空，有種安靜、涼涼的感覺。
4、小朋友在近處看到了樹，那這顆樹長得什么樣子？誰能用動作學一學？（幼兒動作模仿樹，教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作，）總結(jié)：原來這棵離我們近的樹是這樣長的（做動作），高高大大的，它叫柏樹。
5、那這棵樹用的什么顏色呢？（黑黑的）那給你什么感覺？（害怕、恐怖）。
總結(jié)：黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。
6、還看到了什么？（月亮）（提問月亮什么顏色，給幼兒帶來什么感覺，并總結(jié)幼兒說出看到月亮的顏色后感覺）。
（二）出示電子書視頻。
1、今天也有一位小朋友也看到了這副畫，看看這是哪位大師的作品？她看過這幅畫后和你們有什么不一樣的感覺？（播放視頻）幼兒:梵高；開心、快樂美好的感覺。
老師總結(jié)：荷蘭著名畫家梵高的《星空》，視頻中小朋友的感受。
2、小朋友看看看這些東西都用什么線條畫出來的呢？（幼兒：一段一段的短線條）。
教師總結(jié)：對的。小朋友們觀察的真仔細，用很多很多的短線條來畫畫的。（放大線條畫面）。
3、其實梵高先生最喜歡用短線條來表現(xiàn)他的作品，老師今天還帶來了許多著名大師的畫，請你看看哪些畫室梵高大師的畫呢？（出示pp讓幼兒初步一張張欣賞，停在最后一張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。）。
4、你是怎么知道的呢？總結(jié)哪些是梵高的畫。
三、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、引導幼兒相互交流，構(gòu)思自己你的作品主題。
2、教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。（先認識刮畫棒，一頭粗一頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。）（星星、燈、月亮可以刮的明亮些。）。
四、作品評價與展示。
1、請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒）（依然要分析作品的間架結(jié)構(gòu)，鞏固學習）。
教師：請你來說一說，你畫了些什么？遠處有什么？近處有什么？晚上夜景還有很多，需要我們?nèi)ビ^察、發(fā)掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽一起看一看晚上的夜景，下次說給我們小朋友聽一聽！
星空教案及反思篇十二
本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎(chǔ)上開展教學。教學內(nèi)容主要針對觀星活動。先是開個觀察交流會，然后認識夏季主要星座的特征，最后是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。
本節(jié)課對于教材的內(nèi)容進行了調(diào)整，課上讓學生學會使用活動星圖進行觀察，通過觀察認識到不同季節(jié)有不同的代表星座，將制作活動星圖的環(huán)節(jié)放到課后進行。
六年級學生近四年的科學學習，具備一定的科學探究能力和科學素養(yǎng)，可以嘗試讓學進行長時間的自主探究和交流。學生對于宇宙知識很感興趣，愿意討論相關(guān)的問題，但是對于城市的.孩子來說，滿天星星不容易觀察到，對于星座的知識還只是停留在對于占星學的了解，如何讓學生理解天文學上星座的意義就顯得非常重要。小學生正處于形式運算向抽象運算轉(zhuǎn)變的初期，學生抽象能力并沒有很好地得到發(fā)展，對于空間的事物難以理解，這也正是宇宙單元教學困難存在的原因。
科學知識。
隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。星座在天空中是運動變化的。
亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。
科學探究。
嘗試根據(jù)星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
科學態(tài)度。
培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境。
認識到人類的好奇是科學技術(shù)發(fā)展的動力。
根據(jù)星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
教師準備：課件、微課、夏季星空圖等。
學生準備：星空手抄報、活動星圖、剪刀、膠布等。
1.前段時間布置大家觀察了星座和查閱了相關(guān)資料，制作了關(guān)于星座的手抄報。請同學們將手抄報張貼在教室周圍。我們一起來交流一下。
2.出示活動要求：（1）每個小組觀察其他同學或小組關(guān)于星空知識手抄報；（2）將組內(nèi)最感興趣的星座小報和有疑問的小報分別挑出來；（3）有序觀察，小聲討論。音樂停止，回到座位。
3.學生分組互相參觀、學習。
4.小組交流、匯報各自發(fā)現(xiàn)。
5.對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1.出示一個夜空圖，問：你能快速找到哪個星座？（預設(shè)：大熊星座）根據(jù)什么找到的？（預設(shè)：北斗七星）。
2.追問：除了這個星座以外，你還能找到哪個星座？（預設(shè)：小熊星座）你又是如何找到的？（預設(shè)：根據(jù)北斗七星找到北極星就找到了小熊星座的位置了）。
3.小結(jié)尋找星座的方法：利用亮星構(gòu)成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認未知星座。
4.出示圖片，問：你知道這是什么傳說故事嗎？（預設(shè)：牛郎織女）誰來跟我們說一說這個傳說故事。
5.生講述牛郎織女的傳說故事。
7.學生觀察匯報。
8.出示“夏季大三角”相關(guān)資料。學生觀察并閱讀有關(guān)天琴座、天鷹座和天鵝座的相關(guān)材料。
9.追問：如果要在夏季星空中找到這三個星座，你準備怎么找？
10.學生簡述方法。
11.學生觀察心宿二所在的天蝎座圖片及資料。
三、使用活動星圖。
1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要利用活動星圖，幫助我們在不同時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.（出示觀星工具：活動星圖）學生分組討論使用方法。
3.分小組匯報。
4.播放活動星圖的使用方法。
5.分組觀察活動。
出示活動要求（1）觀察今天（5月23日）21時能夠觀察到的星座，如大熊星座等；（2）觀察7月20日21時夏季星空的星座，如“夏季大三角”等；（3）觀察1月20日21時冬季星空的星座，如獵戶座，天狼星等。
6.分組匯報觀察結(jié)果。
7.出示冬季星座代表星座，了解不同季節(jié)代表星座不同。
8.問：夜晚怎樣利用活動星圖到野外辨認天空中的星座呢？
9.學生討論、匯報。
10.師總結(jié)并講解活動星圖野外觀察使用方法。
四、拓展應用。
指導學生成立觀星小組，制定觀星計劃。
【板書設(shè)計】。
夏季主要星座：天鷹座（牛郎星）。
天琴座（織女星）。
天鵝座（天津四）。
天蝎座（心宿二）。
冬季主要星座：獵戶座。
星空教案及反思篇十三
這節(jié)課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運行規(guī)律。這些內(nèi)容的介紹和學習需要學生積極的在課下組織學習資料。因此這節(jié)課我將整節(jié)課的學習和交流放給學生進行學習。上課之前，我要求學生們都積極的進行了準備。我讓一個同學進行精心細致的準備，作為主講主持本節(jié)課，教學反思《夏季星空教學反思》。
在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。
主講的同學準備的很是充分。改主講的同學積極主動的進行備課，并且及時和我進行交流。這樣的準備為課上學習，打下堅實的基礎(chǔ)。
其他的同學不是很積極。主講之外的同學，對于準備相關(guān)的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低?；蛘呤沁@部分的同學準備的不是十分的充分，準備的材料和其他的同學重復了，但是這也應該值得表揚的。
學生對于這中學習方式表現(xiàn)較為濃厚的興趣。在學習的過程中，學生都能夠積極進行思考回答問題。這說明傳統(tǒng)的教學方式在激發(fā)學生的興趣方面是一個欠缺。因此我想在教學的方式要給予學生以新鮮感，應該放手給學生的就大膽放給學生進行學習，不能固守傳統(tǒng)的'教學方式。在教學方式上，可以根據(jù)課型，設(shè)計和施行不同的教學方式。
星空教案及反思篇十四
教學目標：
2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學重點：
知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學準備：
搜集星座資料、圖片，開展觀察北斗七星實踐觀察活動，記錄活動過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
同學們，夏天來了，晴朗的夜空繁星密布，閃爍著光芒。
美麗而神秘的夏夜星空發(fā)生了哪些變化呢，下面請同學們在小組中交流自己搜集的資料和觀察的收獲。
1、小組交流、展示。
2、匯報交流（可以是圖片展示、星座、傳說、諺語等。）。
（1）“斗柄南指，天下皆夏”這句俗語說的是北斗七星，當斗柄朝向南方，說明已是夏季。（板書：北斗星柄朝南）。
（2）師：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（學生回答：春季斗柄朝東。）。
（3）牛郎星和織女星的傳說。（學生講述，出示圖片，介紹相關(guān)的資料。）。
師：由牛郎星、織女星和銀河中的天津四星就構(gòu)成了“夏季大三角”，這是夏季星空的主要特征之一。（板書：夏季大三角）。
（4）天蝎座。
（5）人馬座與北斗七星遙遙相對，這里是銀河系的中心。
3、小結(jié)正是這些美麗的星座點綴了夏季的夜空，組成了壯麗的銀河。
三、探究星空變化規(guī)律。
美麗的星空是神秘的，也是在不斷變化的。，下面咱們就以小組為單位來交流你們的發(fā)現(xiàn)和收獲。
1展示北斗七星的四季簡圖。
2交流星座的變化規(guī)律。（斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。）。
3在不同的季節(jié)，空中都會有許多典型的星座。
秋季：仙后座。
冬季：獵戶座。
春季：金牛座。
夏季：天鵝座。
四、我們來當“小天文學家”
同學們，美麗的星空令人產(chǎn)生無限遐想，對于星空，你還有什么感興趣的問題嗎？（學生交流）要解開這些難題，你打算怎樣去做？（學生交流）。
五、課堂總結(jié)：
只要長期堅持，認真觀察、記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋思考，未來的天文學家就會是你們！
星空教案及反思篇十五
《畫角》是在學生學習了《角的度量》之后進行教學的。學生已經(jīng)知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。
課前我預想學生的動手操作能力比較薄弱，因此在學習畫法時主要以教師講解，并結(jié)合講解板演為主，沒有放手讓學生去自主探索畫法。把更多的時間放在了學生動手練習上。從課堂的效果來看，還是比較好的，但是在回家作業(yè)中出的問題卻較多，主要是畫不準，有的學生甚至把鈍角畫成了銳角，銳角畫成了鈍角等。仔細反思，可能是以下幾方面造成的：
1.學習畫法時，以教師講解為主，放手不夠，學生是被動的接受知識，沒有經(jīng)歷知識的形成過程，課堂上來看學生好像已經(jīng)學會了，實際由于體驗不深刻，學生并沒有把知識很好的吸收并內(nèi)化，掌握得并不牢固，所以導致回家作業(yè)效果不好。
2.學生出錯最多的就是找不準數(shù)。這說明學生前面的基礎(chǔ)還是沒打好，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
4.有的學生使用的量角器不好。有的學生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學生的學習造成了干擾。
5.有的學生利用內(nèi)圈刻度畫角，有5度的，如75度，不能直接在量角器內(nèi)圈的75度的位置上打點，于是找不到記這個點的位置。他們不會在量角器上75度的位置一直向外看，有的會看的也把刻度線看歪了，偏離到別的刻度去了。還有很多學生對于內(nèi)刻度的數(shù)對應外刻度的哪個數(shù)這一點并不熟悉，所以找不到點。
基于以上的分析，我想有必要對自己的教學進行如下改進:。
1.在學畫法之前，可以給學生一定的自主探索的時間，使他們有一定的學習體驗，經(jīng)歷學習的過程后，他們對知識的理解和掌握會更深刻。
2.學生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清楚的，這樣會更有利于量角和畫角的準確。
4.畫角之前，一定要求學生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后一定要進行檢驗。
星空教案及反思篇十六
最終目標這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
美術(shù)活動時，做到下面幾點要求，我相信我們的美術(shù)活動就更有意義了。
1.不以幼兒習得繪畫技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫得像不像、準不準作為繪畫的評價標準，要強調(diào)對幼兒繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2.用不同標準，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進行評價，尊重幼兒的`個體差異和最近發(fā)展區(qū)，較多地進行橫向比較，忽略縱向比較。
3.評價作品的主動權(quán)在幼兒參與評價。
4.重視在幼兒繪畫的過程中給予適當?shù)脑u價。
星空教案及反思篇十七
活動目標：
1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的.快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
活動準備：
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師：“小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？”
1、師：“有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?！”“美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？”
2、師：“那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師：”這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師：“這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？”
三、引導幼兒整體感受作品。
師：“你看了這幅畫，有什么感覺?”小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：“剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空”
小組合作的方法。
師：”對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。“。
五、作品展示、交流分享。
師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學反思：
通過本次活動，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學座位的擺放與教師的距離比較遠，不能很好的與孩子互動；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習慣就是在教學中經(jīng)常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。
星空教案及反思篇十八
在教學開始，我首先首先用語言給大家描繪了一幅美麗的星空圖。擔心效果不佳?，F(xiàn)在看來，如果我在用語言描繪的同時出示圖片可能效果比較的好。
在接下來的學習過程中，我提出如果你觀察星空，你怎樣去觀察呢？學生們說可以用眼看，觀星箱等。學生們的回答還是可以的。下面就是介紹觀察的時候應該方向。這個時候，我問：觀察北天怎樣注意方向呢？學生們回答了。通過這樣的共同學習，掌握觀察星空的時候注意的問題。然后學生就是關(guān)于自己感興趣的問題，進行匯報。在學生提出自己的'問題的時候，我們共同學習的星空的相關(guān)的知識。
在認識星空的幾個主要的星座之后，我提出太陽都是東升西落，那么星座是否也東升西落的呢？這個時候?qū)W生們進行猜想？然后學生思考怎樣進行設(shè)計觀察計劃，怎樣知道星座的變化。在計劃的過程中，我們一起制定觀察計劃。
在這個的教學的過程中，學生的學習的興趣不高。我想主要的原因可能是本課沒有什么實驗，而是資料學習。我在下節(jié)課的學習過程中，我可以安排學生進行收集資料，進行共享，激發(fā)學生的學習興趣，這樣效果可能會好一些。也就是說安排學生進行搜集資料，然后學生們介紹給同學們，這樣方式還是新穎的，可以在下節(jié)課試一試。
星空教案及反思篇十九
今天進行夏季星空的教學。在教學地址的選擇上是在教室而非實驗室。通過上課的情況的對比，我發(fā)現(xiàn)在教室上課的學生的精力比較集中，上課說話，精力不集中的學生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的`座位布置，更加能夠更好的使學生進行聽課，而在實驗室上課，學生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進行分組的時候，不在單獨的進行分組，而是利用現(xiàn)成的教室里的位置進行分組。這樣不僅學生容易聽好課，而且能夠達到良好的學習效果。我想在進行學習的時候，可以使學生在自己的位置進行上課聽課，如果需要進行實驗的時候，我可以讓學生將兩個桌子合起來，這樣能夠有更多的實驗的位置。而且消除了學生在上課的時候，由于小組對坐容易產(chǎn)生的精力不集中的現(xiàn)象。這樣座，既有利學生進行交流，又有利于學生進行合作學習。
在教學的時候，學生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學生就會更加能夠認真的學習，而且效果特好。比如今天進行教學的時候，說的天蝎座和獵戶座的故事。在上課的過程中，故事是調(diào)劑課堂的沉悶氣氛的調(diào)節(jié)劑，通過故事，學生能夠更好的進行學習。
星空教案及反思篇二十
1、從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學的關(guān)系。
2、用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。
3、培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
星空教案及反思篇二十一
1、圖片"星空"。
2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導幼兒整體感受作品。
師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
小組合作的方法。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
星空教案及反思篇二十二
在美術(shù)教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術(shù)這一載體有效地表達出來。在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的能力、興趣，在美術(shù)的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術(shù)教育的最終目標這一高度來審視美術(shù)活動中的評價。評價時，既不能只重視美術(shù)技能，也不是不要美術(shù)技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
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