幼兒試講教案(模板17篇)

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幼兒試講教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-03 10:56:13     小編:BW筆俠

教案是教師為了組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)計(jì)劃。在編寫(xiě)教案時(shí),要合理安排教學(xué)過(guò)程,注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋,可以幫助教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

幼兒試講教案篇一

幼兒的注意教案課題:幼兒的注意教學(xué)目標(biāo):

1、掌握注意的概念及其種類。

2、理解注意的品質(zhì)與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系,以及注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自主探索的能力。

4、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)幼兒的職業(yè)情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):注意的概念和種類、幼兒注意的發(fā)展。

2、教學(xué)難點(diǎn):注意的品質(zhì)和規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。教具:ppt課件,教科書(shū),手偶教學(xué)方法:講授法、舉例法教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):?jiǎn)柡?、點(diǎn)名。

二、課題引入。

出示手偶,引起學(xué)生注意,觀察學(xué)生表現(xiàn)。

通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)老師手偶的關(guān)注,引出我們今天的課題,幼兒的注意。

三、課題內(nèi)容。

(一)注意的概述。

1、注意及其外部表現(xiàn)(1)注意是一種心理狀態(tài),指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。(特點(diǎn):指向性和集中性)(2)適應(yīng)性動(dòng)作、無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止、呼吸變得輕微而緩慢。

2、注意的種類。

(1)不隨意注意(無(wú)意注意,指事先沒(méi)有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素:刺激物本身的特點(diǎn)以及人自身的狀態(tài)。)。

(2)隨意注意(有意注意,指由預(yù)定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素:活動(dòng)目的與任務(wù)、對(duì)活動(dòng)的興趣與認(rèn)識(shí)、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的組織、個(gè)體的人格特征以及意志品質(zhì)等)。

(3)隨意后注意(有意后注意,注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式,同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。)。

3、注意的品質(zhì)。

(1)注意的廣度(注意的范圍,指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。因素:對(duì)象的特點(diǎn)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài))。

(2)注意的穩(wěn)定性(對(duì)一定的事物或是一類活動(dòng)注意所能持續(xù)的時(shí)間。因素:是否有明確的任務(wù)、是否進(jìn)行積極的思維活動(dòng)、注意的對(duì)象是否內(nèi)容豐富、活動(dòng)的方式是否多樣化、個(gè)體的情緒和身體狀況等)。

(3)注意的轉(zhuǎn)移(人們根據(jù)新的活動(dòng)任務(wù),及時(shí)、有意地調(diào)換注意對(duì)象,即把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去。因素:原來(lái)注意的緊張度、前后活動(dòng)的關(guān)系、個(gè)人的興趣和情感強(qiáng)弱、個(gè)人的神經(jīng)類型、已有的習(xí)慣等)。

(4)注意的分配(個(gè)體的心里活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象即“一心多用”。條件:很難同時(shí)完成兩件要求高度集中注意的事情。取決于活動(dòng)的熟練程度。)。

(二)幼兒的注意。

1、幼兒注意的發(fā)展。

(1)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)(鮮明、直觀、生動(dòng)具體、突然變化的刺激物都能引起幼兒的無(wú)意注意)。

(2)有意注意的初步發(fā)展。

幼兒前期已出現(xiàn)有意注意的萌芽,幼兒后期,有意注意逐漸形成和發(fā)展。由腦的高級(jí)部位特別是額葉控制。

小班、中班、大班幼兒有意注意的不同。(集中注意時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng))。

2、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

(1)根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(2)運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、注重講演和教具的使用、注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化、運(yùn)用多種教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒飽滿的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性)。

(3)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(提高活動(dòng)的目的性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣)。

(4)運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意相互交替的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(教學(xué)內(nèi)容安排有難有易,教學(xué)方式穩(wěn)中有變等)。

四、課程小結(jié)。

注意的概念、表現(xiàn)、種類、品質(zhì),幼兒注意的發(fā)展,注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

五、布置作業(yè)。

將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在筆記上整理一遍。

幼兒試講教案篇二

活動(dòng)目的:

1、認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師,樂(lè)意與老師交往。

2、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌錄音,木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。

活動(dòng)過(guò)程:

1、桌面操作木偶引入,引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢尅?/p>

2、組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3、播放兒歌錄音《老師像媽媽》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么?

4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。

5、游戲“開(kāi)火車”,老師帶全班幼兒開(kāi)“火車”邊念兒歌邊游戲。

6、自由結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一,針對(duì)剛?cè)雸@的孩子,我選擇了本首兒歌,該兒歌朗朗上口,且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師,將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上,活動(dòng)結(jié)束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn):

1、兒歌易于幼兒接受,兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn),我以木偶劇引入,并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中,通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,本次活動(dòng)做好鋪墊。

2、學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車等形式,讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌,在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。

3、教師的語(yǔ)言有一定的感染力,盡管本首兒歌僅僅有四句,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時(shí),均能較有韻律地仿念兒歌。

幼兒試講教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.在與老師、伙伴玩水游戲中,感知水會(huì)流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2.通過(guò)幼兒初步嘗試的探索過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種會(huì)沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,顏料和一盆水。

2.家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、分組玩水,進(jìn)行水的操作探索,感知水的特性。

1.將幼兒分為四組,給每組幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探索的過(guò)程中,教師要求幼兒在做每一次嘗試之前,先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么變化。

2.教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo),在指導(dǎo)過(guò)程中,

1)幫助幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

2)讓幼兒觀察水的顏色變化。

3)讓幼兒感知水上物體的浮沉。

二、幼兒共同討論自己觀察到的水。

1.組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己在玩水的過(guò)程中用了哪些工具,是怎樣玩的,都發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性,了解水可以把手洗干凈的用處等)。

2.幼兒講述后,教師做簡(jiǎn)單小結(jié),請(qǐng)大家表?yè)P(yáng)玩水時(shí)最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片,教師與幼兒談話,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。

1.教師請(qǐng)幼兒討論:我們生活中什么時(shí)候需要水,都用水做些什么?(讓幼兒知道:水真有用,沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存,我們要節(jié)約用水。)。

2.教師延伸幼兒話題:水的用處很大,怎樣就能做到節(jié)約用水?(提示幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水,洗手不要磨蹭時(shí)間,洗完要關(guān)水龍頭。)。

四、游戲:“吹泡泡”。

教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

幼兒試講教案篇四

1、著裝;2、姿態(tài)3、禮儀(鞠躬和站位);4、語(yǔ)言。

1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別:

(1)目的不同:試講是幼兒會(huì)學(xué);說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。

(2)內(nèi)容不同:試講教什么?怎么教?;說(shuō)課為什么這樣教?。

(3)對(duì)象不同:試講的對(duì)象是幼兒;說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。

(4)形式不同:試講展示的是師幼互動(dòng);說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。

2、試講的含義:

試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。

3、試講形式:

(1)真實(shí)課堂(有生試講):有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所,面試者要做到:能調(diào)控、善應(yīng)變;過(guò)程全、邏輯情;一課時(shí)、控節(jié)奏。

(2)模擬課堂(沒(méi)有幼兒):無(wú)幼兒有評(píng)委,面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控;知識(shí)點(diǎn)的教學(xué);要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái),注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用,有現(xiàn)場(chǎng)感;注意環(huán)境是理想的,如果沒(méi)有教具,假設(shè)它是存在的,把它演示出來(lái)。

4、特征:

(1)實(shí)踐性。

(2)完整性(開(kāi)始部分,基本部分、結(jié)束部分)。

(3)虛擬性(演出來(lái))。

(4)預(yù)設(shè)性(目標(biāo)、過(guò)程的準(zhǔn)備)。提示:沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人,要多看一些實(shí)踐性的視頻。

5、誤區(qū):

(1)目標(biāo)泛化(吧目標(biāo)說(shuō)清楚,要有操作性);

(2)無(wú)可操作的設(shè)計(jì)(和說(shuō)課一樣描述性);

(3)忽視師生雙邊活動(dòng);把握不好教學(xué)時(shí)間。

6、注意事項(xiàng):

(1)講課要有激情;

(2)多媒體(簡(jiǎn)筆畫(huà))(黑板)等材料的使用;

(3)試講中有提問(wèn),有停頓,有回答,有反饋;

(4)能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)(游戲、討論、操作),要作出指導(dǎo)和觀察的樣子;

(5)盡快切入重點(diǎn)(開(kāi)始部分不宜過(guò)長(zhǎng));表情動(dòng)作要自然。

7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn),具備教學(xué)技能和備課方法。

1、教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)熟知教案,通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。

(2)教具設(shè)計(jì)要新穎,對(duì)教學(xué)有一定的幫助。

(3)教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。

(4)為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境。

2、教學(xué)設(shè)計(jì):

(1)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。

(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn),大膽探索敢于創(chuàng)新。

3、教學(xué)組織。

(1)情緒要飽滿,積極向上。

(2)教師教態(tài)具有親和力,語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化,肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。

(3)要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。

4、教學(xué)指導(dǎo)。

(1)講解大方自然,聲音洪亮清晰明了。

(2)示范科學(xué)規(guī)范,做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

5、活動(dòng)效果。

(1)能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(2)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(3)有適合的活動(dòng)延伸。

(4)教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。

幼兒試講教案篇五

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

水彩筆、操作材料若干、

1、今天小熊過(guò)生日,小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導(dǎo)幼兒觀察討論:

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋,它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

(都是彎彎的)。

有什么不一樣的地方?(高度不同)。

1、現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋,還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。

2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)。

用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋。

3、幼兒操作。

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?

2、你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿幔靠梢宰约哼x你想幫助的小動(dòng)物。

3、幼兒自己操作。

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇,你們的小橋都造好了呢,你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)。

小動(dòng)物們也很開(kāi)心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

2、小橋除了彎彎的以外,你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?

下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

幼兒試講教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、有感情地演唱歌曲。

2、回憶幼兒園生活,激發(fā)愛(ài)老師情感,有感情地演唱歌曲。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、讓幼兒參觀小學(xué),了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況,活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。

2、錄像、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(價(jià)值取向:記住在幼兒園的每一天,記住自己的小伙伴,記住幼兒園的美好日子)。

1、播放優(yōu)美抒情的樂(lè)曲,師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、談話進(jìn)入主題,萌發(fā)幼兒的惜別之情:

3、請(qǐng)幼兒觀看錄像,看后結(jié)伴討論教師小結(jié):你們?cè)谟變簣@的三年里,老師教你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),我想你們一定會(huì)永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時(shí)光的!

二、欣賞(價(jià)值取向:感知歌曲內(nèi)容,體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情。)。

1、欣賞樂(lè)曲:

1)聽(tīng)音樂(lè),做三步舞動(dòng)作,并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

2)這是一段幾拍子的音樂(lè),什么感覺(jué)?

2、欣賞歌曲:

1)、歌曲里唱到了什么?

2)、聽(tīng)了這首歌后,你有什么想說(shuō)的?

三、學(xué)唱:

(價(jià)值取向:唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,掌握好前奏和間奏,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。)。

1、你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)?

2、我們唱附點(diǎn)時(shí),應(yīng)該注意哪些?

3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

4、這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽(tīng)?

5、師生共同演唱歌曲:

1)老師輕聲唱,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。

2)完整跟琴學(xué)唱歌曲。

3)分組演唱歌曲,表達(dá)小朋友之間的離別之情。

四、創(chuàng)編:

(價(jià)值取向:自由創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)。

1、那么好聽(tīng)的歌,我們邊唱邊跳吧,想想怎么做好看的動(dòng)作?

2、幼兒自主創(chuàng)編,教師整理。

3、教師示范跳一遍,給幼兒以美的感受。

教學(xué)反思:

《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展的”,所以在歌唱活動(dòng)中,我們充分運(yùn)用教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的,在活動(dòng)中,教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素,互為主體、互相配合,因此,歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗(yàn)入手,由內(nèi)向外,以情帶聲,身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng),在歌唱活動(dòng)中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展,增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說(shuō):“老師,你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?!庇械男∨笥颜f(shuō):“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,因此,在音樂(lè)活動(dòng)中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”,是“創(chuàng)造性表達(dá)。

幼兒試講教案篇七

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"中的一個(gè)內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,很多幼兒并不陌生,大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀看京劇片段,通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,為了幼兒的全面發(fā)展,我還組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

感受京劇臉譜顏色及夸張的形象,激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

掌握對(duì)稱的方法,豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征并進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。

了解臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍(lán)色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。

[活動(dòng)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn):了解京劇臉譜形象和顏色,及不同顏色代表不同類型的人。

難點(diǎn):掌握對(duì)稱性的方法進(jìn)行創(chuàng)作京劇臉譜。

[活動(dòng)形式與方法]個(gè)別活動(dòng)法;提問(wèn)法、示范法[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

一段京劇視頻《孫悟空三打白骨精》的片段;水彩顏料,調(diào)色盤,水彩筆,小毛筆,油畫(huà)棒等,空白臉譜(人手一份);臉譜范畫(huà)四張(紅臉,白臉,黑臉,藍(lán)臉);《京劇臉譜》ppt課件;長(zhǎng)方形漢字卡片(京劇,臉譜)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

家長(zhǎng)帶著孩子一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、欣賞京劇片段,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天,老師給你們帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看看,視頻里都放了些什么?

教師提問(wèn):

(1)剛剛我們看到了什么?(孫悟空打妖怪),這是我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片嗎?(不是)那是什么?(京?。?,同時(shí)出示漢字卡片“京劇”。

(2)剛剛我們看到的孫悟空和我們平時(shí)看到一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣(他是一個(gè)大花臉),你們知道大花臉叫什么名字嗎?(師:它呀,有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫臉譜)?!ǔ鍪緷h字卡片,“臉譜”)。

二、教師演示課件,讓幼兒了解臉譜顏色的分類,及不同顏色臉譜的含義。

師:京劇臉譜是多種多樣,千變?nèi)f化。臉譜的不同顏色代表不同類型的人,現(xiàn)在我們一起看看,京劇里都有哪些主要的臉譜類型。

(1)出示第一張幻燈片,(紅臉,白臉,黑臉,藍(lán)臉,金臉)讓幼兒觀察。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜,請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái),告訴大家。(組織幼兒觀察,討論)。

(2)分別出示各種顏色臉譜的幻燈片,讓幼兒了解其含義。

師:你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義?,F(xiàn)在我們就一一來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(依次出示幻燈片,紅臉、白臉、黑臉、藍(lán)臉、金臉,教師講解其所代表的不同含義)。

紅臉:忠勇俠義,多為正面角色。

白臉:奸詐多疑。

黑臉:性格嚴(yán)肅,威武有力,粗魯豪爽。(紅十字門蝴蝶臉)。

藍(lán)臉:性格剛直,桀驁不馴(藍(lán)花三塊瓦臉)。

金臉:威武莊嚴(yán),表現(xiàn)神仙一類角色。

(3)了解臉譜的對(duì)稱性。(出示一張臉譜范畫(huà))。

師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn),(拿一張紙豎在一張臉譜中間)。

教師提問(wèn):小朋友,認(rèn)真看看左邊和右邊是不是一樣?(一樣)。

(1)教師示范給臉譜填色。

師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜,好人的臉譜是什么顏色的呢?(紅色的),老師喜歡油畫(huà)顏料,老師就用它來(lái)給臉譜上色,教師示范給臉譜上色(強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性)。

(2)幼兒作畫(huà)。(要求幼兒自由選擇自己喜歡的材料給臉譜上色)。

師:老師畫(huà)的臉譜漂亮嗎?(漂亮),老師這還有好幾張呢?(教師把四張范畫(huà),展示在黑板上)你們是不是自己也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)呢?老師為你準(zhǔn)備了好幾種繪畫(huà)材料,你可以選擇自己喜歡的材料給臉譜上色。(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。)。

提出作畫(huà)要求:

1、根據(jù)所畫(huà)人物特點(diǎn),選擇顏色。

2、要有對(duì)稱性。

四、展示幼兒作品師:

小朋友們都畫(huà)好了嗎?老師來(lái)看看你們的畫(huà)。(教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品,如:顏色太雜,或個(gè)別幼兒沒(méi)畫(huà)對(duì)稱。)。

師:現(xiàn)在我們一起把畫(huà)好的臉譜貼到美工角吧?。ɑハ嘈蕾p同伴的作品,共同體驗(yàn)成功的喜悅)。

[活動(dòng)延伸]。

在班上收集制作京劇臉譜的材料,指導(dǎo)幼兒制作京劇臉譜。

[活動(dòng)總結(jié)]。

在這次活動(dòng)中,我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象,旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題:1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn),所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。

幼兒試講教案篇八

一、試講者的形象準(zhǔn)備:

1、著裝;

2、姿態(tài)。

3、禮儀(鞠躬和站位);

4、語(yǔ)言。

二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題。

1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別:

(1)目的不同:試講是幼兒會(huì)學(xué);說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。

(2)內(nèi)容不同:試講教什么?怎么教?;說(shuō)課為什么這樣教?。(3)對(duì)象不同:試講的對(duì)象是幼兒;說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。(4)形式不同:試講展示的是師幼互動(dòng);說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。

2、試講的含義:

試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。

3、試講形式:

(1)真實(shí)課堂(有生試講):有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所,面試者要做到:能調(diào)控、善應(yīng)變;過(guò)程全、邏輯情;一課時(shí)、控節(jié)奏。(2)模擬課堂(沒(méi)有幼兒):無(wú)幼兒有評(píng)委,面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控;知識(shí)點(diǎn)的教學(xué);要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái),注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用,有現(xiàn)場(chǎng)感;注意環(huán)境是理想的,如果沒(méi)有教具,假設(shè)它是存在的,把它演示出來(lái)。

4、特征:(1)實(shí)踐性。

(2)完整性(開(kāi)始部分,基本部分、結(jié)束部分)。(3)虛擬性(演出來(lái))。

(4)預(yù)設(shè)性(目標(biāo)、過(guò)程的準(zhǔn)備)。提示:沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人,要多看一些實(shí)踐性的視頻。

5、誤區(qū):

(1)目標(biāo)泛化(吧目標(biāo)說(shuō)清楚,要有操作性);(2)無(wú)可操作的設(shè)計(jì)(和說(shuō)課一樣描述性);(3)忽視師生雙邊活動(dòng);把握不好教學(xué)時(shí)間。

6、注意事項(xiàng):

(1)講課要有激情;(2)多媒體(簡(jiǎn)筆畫(huà))(黑板)等材料的使用;(3)試講中有提問(wèn),有停頓,有回答,有反饋;(4)能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)(游戲、討論、操作),要作出指導(dǎo)和觀察的樣子;(5)盡快切入重點(diǎn)(開(kāi)始部分不宜過(guò)長(zhǎng));表情動(dòng)作要自然。

7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn),具備教學(xué)技能和備課方法。

三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作:

1、教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)熟知教案,通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。(2)教具設(shè)計(jì)要新穎,對(duì)教學(xué)有一定的幫助。(3)教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。

(4)為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境。

2、教學(xué)設(shè)計(jì):

(1)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。

(2)突出重點(diǎn)難點(diǎn),大膽探索敢于創(chuàng)新。

3、教學(xué)組織。

(1)情緒要飽滿,積極向上。

(2)教師教態(tài)具有親和力,語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化,肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。(3)要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。

4、教學(xué)指導(dǎo)。

(1)講解大方自然,聲音洪亮清晰明了。

(2)示范科學(xué)規(guī)范,做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

5、活動(dòng)效果。

(1)能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(2)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。(3)有適合的活動(dòng)延伸。

(4)教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。

幼兒試講教案篇九

1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”,用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

1、狐貍和老虎的對(duì)話。

2、師生配合游戲。

1、熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事,已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張,狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。

3、音樂(lè)伴奏。

1、回憶對(duì)話內(nèi)容。

師:你們記住了幾句,我來(lái)念一遍,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),看你們能記住幾句。

2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎?

現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖,你們能準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話嗎?

1、第一次練習(xí)對(duì)話。

師:(出示老虎、狐貍的圖片)請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮叄敢獗硌堇匣⒌挠變鹤谟疫叀?/p>

幼兒自主選擇角色,坐在相應(yīng)的座位上。

師:現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話,當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽(tīng),當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽(tīng)。

2、第二次練習(xí)對(duì)話。

師:狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的?老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽(tīng)就知誰(shuí)是狐貍,誰(shuí)是老虎。

3、第三次練習(xí)對(duì)話。

師:我們?cè)賮?lái)表演一次,注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái),讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍,誰(shuí)是老虎。

1、師幼一起玩游戲的前半部分。

師:現(xiàn)在我們來(lái)玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、師幼完整游戲。

師:狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是“看他們怕我還是怕你!”這個(gè)“他們”指的是誰(shuí)呀?

幼:嚇得不敢動(dòng)。

師:你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作吧,我們一起聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí),小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn),就會(huì)被老虎抓住吃掉。

幼兒試講教案篇十

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【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品,體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè),即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的“小精靈”。

3、自制幻燈片兩張,美術(shù)書(shū)一本。

4、小橡皮,黑布一塊?!净顒?dòng)過(guò)程】。

一、光影揭秘。

1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過(guò)里面還有一個(gè)非??膳碌墓治铮l(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看?(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在“小精靈”的身上說(shuō):“我會(huì)遵守諾言,不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們”(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

2、提問(wèn):你看到了什么動(dòng)物?你看到了什么物體?(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物?

3、請(qǐng)一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。

4、出示兒歌。

你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走。

提問(wèn):影子的兄弟是誰(shuí)?(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

二、光影實(shí)驗(yàn)。

1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?,F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品。

三、作品欣賞。

打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求:

1、觀察作品的表現(xiàn)手法?

2、作品的特點(diǎn)?

3、有什么不一樣的感覺(jué)。

提問(wèn):

1、你看到了什么?

2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!四:做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法:

1、先把輪廓畫(huà)好。

2、把大體輪廓撕下來(lái)。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開(kāi)。注意事項(xiàng):

1、左右手配合。

2、剪或撕兩種方法嘗試。完成作品:(出示背景圖)。

1、填畫(huà)。

2、組合。

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幼兒試講教案篇十一

嘗試教學(xué)法的基本精神,可以用八個(gè)字來(lái)概括:先學(xué)后教,先練后講。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)比較有效的手段。

其實(shí)每一種教學(xué)方法都有它的特殊的性質(zhì),有它積極的和消極的方面。嘗試教學(xué)法也和其他教學(xué)法一樣。認(rèn)為嘗試法是語(yǔ)文教學(xué)的唯一教學(xué)方法,以為它是婉瑩靈膏,包醫(yī)百病,到處亂貼,你是沒(méi)有回事的;或者把嘗試法凝固化,模式化,把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)固定為幾個(gè)基本步驟,甚至每個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)間也作了規(guī)定,這對(duì)部分業(yè)務(wù)能力較差的教師來(lái)說(shuō),教學(xué)時(shí)也許可以有所遵循。但畢竟太機(jī)械了。誠(chéng)如我們否定了凱洛夫提出的五個(gè)環(huán)節(jié)那樣板式模式,今天又來(lái)了個(gè)新的模式,豈不是破了老框框,又來(lái)了新框框,把大家的手腳束縛起來(lái)嗎?一堂語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程,是按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行的,而教師的教學(xué)思路的確定又必須以課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為依據(jù)。最佳的.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),應(yīng)該是教師、課文、學(xué)生三者思路的綜合體,以體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中教為主導(dǎo),學(xué)為主體的雙邊關(guān)系。

由于課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不相同,教師的教學(xué)思路勢(shì)必因文、因人而異,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)也就不能千篇一律。

幼兒試講教案篇十二

若干塑料板。

1.準(zhǔn)備若干個(gè)塑料板;

2.給每個(gè)寶寶家庭分發(fā)5個(gè)塑料板;

3.給每個(gè)家庭編號(hào),按照編號(hào),家庭一次站到不同的跑道上;

4.游戲開(kāi)始,家長(zhǎng)們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上;

5.借助剩余的兩個(gè)塑料板,家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)換前進(jìn);

6.在游戲的過(guò)程中,家長(zhǎng)和孩子都不能離開(kāi)塑料板;

7.游戲以家庭走完跑道的最短時(shí)間計(jì)時(shí);

8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

在上面的這個(gè)親子游戲中,可以很好地鍛煉孩子和家長(zhǎng)之間的默契度,培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí),這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助。

幼兒試講教案篇十三

[小熊戴著粉紅色的帽子出去玩,一陣風(fēng)吹來(lái),把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子,正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹跑了,你愿意幫我去找帽子嗎?”

小青蛙說(shuō):“行啊,母雞在孵小雞,我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心,我們邊走邊找吧?!弊甙∽甙。麄冇鲆?jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō):“風(fēng)把我的帽子吹走了,你愿意陪我去找帽子嗎?

小松鼠說(shuō):“好啊,母雞在孵小雞,我正想給她送傘去呢,我們邊走邊找吧!”他們走啊走,突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上,兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō):“多虧了這頂帽子,要不然,我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵,小熊又有新帽子了。]。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū),并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事情節(jié)圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、大圖書(shū)閱讀。

(一)翻開(kāi)第一幅:

師:你看到了什么?那帽子怎么了?那怎么辦?

(二)翻開(kāi)第二、三幅。

師:小熊遇到了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)什么呢?會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?小熊還會(huì)怎么說(shuō)?(是自己接著說(shuō))你能幫我一起找嗎?師拿出角色頭飾,一個(gè)戴在自己頭上,一個(gè)呆在幼兒頭上,兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。

(三)再翻開(kāi)一頁(yè)。

師:小熊又遇到了誰(shuí)?會(huì)怎么說(shuō)?(接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話)。

(四)再翻開(kāi)一頁(yè)。

師:對(duì),原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。

(五)在翻開(kāi)一頁(yè)。

(六)再翻開(kāi)一頁(yè)拿片葉子當(dāng)什么呀?

二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。

播放錄音故事,幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。

三、延伸:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人,是怎么幫的?

幼兒試講教案篇十四

1、幫助小朋友廠解火災(zāi)結(jié)人類帶來(lái)的危害。

2、學(xué)習(xí)著火時(shí)的急救措施。

3、教育小朋友不玩火,發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)撲救或報(bào)告。

發(fā)生火情時(shí)如何急救。

掌握身上著火時(shí)的自救方法:

火災(zāi)錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個(gè)、玩具電話一部。

1、看錄像或圖片,讓小朋友了解火災(zāi)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

2、討淪:火災(zāi)是怎么引起的?教育小朋友不玩火。

3、看圖片討論:

(1)當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí),你該怎么辦?(用水、沙、土滅火,打119火警電話報(bào)警,向外呼救,想辦法逃出去……)。

(2)當(dāng)你衣服上著火了怎么辦?(跳入水中,脫掉外衣,滾動(dòng)等。)。

4、教師小結(jié):當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí),要及時(shí)撲救或打119火警電話報(bào)警;如果被火圍困,要想辦法逃出去;如果煙霧大,要用濕毛巾捂住口鼻,彎腰或匍匐前進(jìn);衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。

5、游戲“身上著火了””

小朋友圍坐一圈,一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走,當(dāng)老師說(shuō)“著火了”時(shí),拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上,表示衣服著火了,“著火”的小朋友迅速想辦法自救,如:就地打滾,脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

1、向小朋友講述因玩火造成火災(zāi)的實(shí)例。

2、學(xué)打火警電話“119”。

身上著火時(shí),能用正確的方法自救。

小朋友通過(guò)看錄像、圖片,了解了火災(zāi)的危害,學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的急救措施。通過(guò)游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法,增強(qiáng)了防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒試講教案篇十五

使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣,敢于大膽想象。

科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。

活動(dòng)(一)。

欣賞科幻故事。

1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。

3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。

活動(dòng)(二)。

創(chuàng)編科幻故事。

1、續(xù)編故事:讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。

2、按主題編故事:讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。

3、自由編故事:讓幼兒自己出題目,自己編故事。

4、科幻故事會(huì):請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng),可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。

5、自制科幻故事書(shū):鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè),再加上封面。制成科幻故事書(shū)。

6、畫(huà)幻燈片:為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙,讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片。可利用投影器,讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

建議:教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。

幼兒試講教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)。

1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化,嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤(rùn)。

2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習(xí)慣,能與同伴友好合作、共同使用操作材。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、葡萄實(shí)物或圖片。

2、水粉筆,顏料(紫色、白色、藍(lán)色、黃色),作業(yè)紙,調(diào)色盤,抹布,桌布。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示不同品種的葡萄,引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師:葡萄是什么樣子的?是什么顏色的?一串葡萄是什么樣的?

二、欣賞葡萄圖片。

討論運(yùn)用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師:看了這些葡萄?你有什么感覺(jué)?除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄?(綠色)。

這些葡萄新鮮嗎?你是怎么看出來(lái)的?(水靈靈的)。

你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎?

三、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。

教師:仔細(xì)看看,老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?

(在涂有顏色的葡萄上點(diǎn)涂一些顏色,然后再印一次)白色涂多少合適?(一點(diǎn)點(diǎn))。

四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

1、教師:一串葡萄怎么畫(huà)?怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺(jué)?(用遮擋的方法)。

2、教師示范講解。

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。

第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿,稍稍一些即可,這樣印出來(lái)似有似無(wú)的感覺(jué)比較好。

五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

教師:你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的?

你在畫(huà)一串葡萄的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?

幼兒試講教案篇十七

1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光,樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、照片、畫(huà)紙、筆。

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽(yáng)做的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

散文詩(shī):根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一(已畫(huà)好):

冬天過(guò)去了,春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。

親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。

楊老師說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng)我喜歡你,你金燦燦的.陽(yáng)光從天上灑下來(lái),把大地都變成了金色,真美麗。

天天說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上,讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。

你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng),還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫(huà)):

小河說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。

太陽(yáng)傘說(shuō):太陽(yáng),太陽(yáng),我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編。

共同講述創(chuàng)編的,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語(yǔ)言能力。

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