設計一份好的教案需要考慮學生的特點、教材的特點以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫需要注重不同學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法和手段。以下是小編為大家整理的一些高質量教案范文，歡迎大家分享交流。
難忘的八個字教案篇一
一、教學目標：
1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的詞語。
2、理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4通過本課，教育學生熱愛大自然，激發(fā)學生保護益蟲、保護地球的思想感情。
二、教學重、難點：
學習課文，體會重點句子的含義。
三、課時安排：兩課時。
第一課時。
教學內容：學習生字詞語；初步感知課文的內容。
教學過程：
一、談話，導入新課。
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？能不能說說你喜歡他們的原因。
2、那么，你知道最像飛機的昆蟲是什么嗎？
板書課題：21、放飛蜻蜓。
學生齊讀課題，質疑課題。
過渡：蜻蜓是一種美麗的小昆蟲，今天，我們就來學習一篇跟蜻蜓有關的文章，相信大家學過后對蜻蜓會有更深刻的了解。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、提出自學要求：
輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
課文主要是寫什么事情？
你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用橫線標出。
三、檢查預習情況。
1、指名分段朗讀課文，要求學生讀得正確、流利。
2、出示本課生字。
3、認讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示文中的詞語，并指定小組進行“開火車”讀生字，詞語比賽。
5、學生輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是陶行知看到村里的一群孩子在池塘邊捉蜻蜓，他知道孩子們喜歡蜻蜓，但又想讓孩子們把蜻蜓放了，于是他就親切地告訴孩子們有關蜻蜓的常識，讓孩子們知道蜻蜓是益蟲，最后，孩子們把捉到的蜻蜓放飛的事。
四、再讀課文，理清文章的脈絡。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？
2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、給課文分結構段。
第一段（1-6）：寫了陶行知告訴捉蜻蜓的孩子們蜻蜓是人類的好朋友。
第二段（7-10）：寫了陶行知告訴孩子們蜻蜓的有關知識。
第三段（11）：寫了陶行知讓孩子們放飛蜻蜓。
五、小結。
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、回去后觀察蜻蜓標本，了解它的構造。
六、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
教學內容：學習課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習，導入新課。
二、學習課文第一段。
1、全班齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，為什么陶行知不自己馬上告訴他們蜻蜓是人類的好朋友呢？
4、那你認為他是一個怎樣的人呢？
三、學習課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段：要求正確、流利、有感情。
2、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？
四、學習第三段。
1、指名朗讀課文第三段：要求正確、流利、有感情。
2、你知道他為什么要用商量的口吻對孩子們說呢？
3、為什么不用命令或直接叫孩子們把蜻蜓放了呢？
因為如果直接叫孩子們把蜻蜓放飛，即使孩子放飛了蜻蜓，他們也不知道為什么要把蜻蜓放飛，下次還要捉它們，跟孩子們講了這么多的道理，讓他么知道蜻蜓是吃害蟲的有益昆蟲。
五、分角色朗讀課文。
1、男女生分別扮演一個角色。
2、師生共同評價朗讀情況。
六、總結全文。
1、指名學生說一說本文的主要內容。
2、學習了這篇課文你知道了什么？
3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做？
七、作業(yè)：
1、跟同桌分角色朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文。
3、收集有關蜻蜓的資料和圖片。
板書設計：
教育捉。
陶行知----孩子們說--蜻蜓--保護益蟲。
放
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難忘的八個字教案篇二
1．本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）“難忘的八個字”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的'強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個字
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們人活在世上無論老師，還是學生都應有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇三
《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆?，小心翼翼地生活，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學習這篇文章，我設定的`教學目標是：
2、有感情地朗讀課文。
難忘的八個字教案篇四
教學過程。
一、導入新課，隨情入境。
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情魚水情深情深義重情滿人間。
同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。
2、齊讀課題，釋題質疑。
二、初讀課文，認讀生詞。
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認讀生字。
這節(jié)課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的`？
3、認讀詞語，交流感知。
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著。
復述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。
4、解疑設疑。
*讀關鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
*抓關鍵問題：
引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。
三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）。
1、導讀第一節(jié)。
*哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。
*因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導讀）。
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）。
*這一段主要寫了什么？
2、導讀第二節(jié)。
*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。
*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。
3、導讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。
四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）。
1、合作學習。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）。
1、小組學習。
倫納德老師給了她更多的關愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）。
相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學生練寫。
指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結，情感升華。
1、課堂小結。
（復習生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結巴。
2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。
3、拓展訓練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
難忘的八個字教案篇五
教學目標：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：了解“我”是怎樣的一個小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？
教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。
教學過程：
一、導入：
1、板書：難忘的。請你把它補充完整。
2、補充課題：八個字。齊讀課題。
3、這八個字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個小女孩。
1、這八個字為什么令這個小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個怎樣的孩子呢？請你們默讀課文。
三、學習第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會有什么感受？
4、指導朗讀：小女孩當時的心情就向同學們體會的那樣，她因為自卑而傷心，因為自卑而痛苦，誰能通過朗讀把這種心情表達出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因為她肯定，除了家里人沒人會喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對待你？
四、學習第三自然段。
1、她還是一個（）的孩子。
2、學生敘述耳語測試時小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動作體會。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學習第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質疑。
4、那就請你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個小女孩，當聽到這八個字后心里會怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個字。
7、那八個字給她帶來了什么？
六、小結。
2、此時你想對倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒有誰對你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵人們進取，所以我們每個人都不要吝惜自己對別人的鼓勵與夸獎，也許你的一句鼓勵的話，會改變這個人的一生。
板書設計：
我希望你是我的女兒。
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難忘的八個字教案篇六
曾_____寸_____()莫_____()。
亡_____()斗_____()交_____()。
奇_____()皮_____()半_____()。
壯_____()。
二.在括號中填上合適的詞語。
緊緊捂住()溫暖的()笑瞇瞇的()。
彎曲的()興高采烈的()受傷的()。
畸形的()金光閃閃的()。
難忘的八個字教案篇七
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關愛才是最美好的情感。
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。
cai課件
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內心世界。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇Ю首x并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的`神情。）
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學觀念轉變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。
課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。
難忘的八個字教案篇八
教學目標：
知識目標。
1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關詞語;。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
技能目標。
1、抓住重點詞句，理解課文內容;。
2、理解文本，體驗人物的內心情感;。
情感目標。
讓學生感悟倫納德老師愛的教育力量，“八個字”對小女孩健康成長的深遠影響。
教學重點：
體會倫納德老師關愛學生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學難點：
體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、開門見山，質疑導入。
2、通過上一節(jié)課的學習我們知道了難忘的八個字是?生：我愿你是我女兒!相機板書。
3、師指板書問：那這我指的是?這個“你”又是指誰呢?
4、我愿你是我女兒!對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢?請同學們快速朗讀課文，找出相關語句用畫出來。生自由讀文。
5、交流。課件出示“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！?/p>
(1)請同學們自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子把你最想知道的問題提出來?
(2)學生質疑，師隨機梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢?
二、分層閱讀，走進小女孩的內心世界。
課件：我是一個小女孩。
2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡?請同學們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。
課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。
課件出示：當我走在上學的路上，我會聽見別人說;。
當我來到校園中，我會;。
每當下課后我。
4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學們的嘲笑，你會有哪些感受?請你帶著這種感受再來讀讀這句話。(指名讀、齊讀)。
6、師：這時你最需要得到什么?小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎?
三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。
1、師：在同學們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師?文中哪個自然段描寫倫納德老師?指導朗讀。
課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
2、這樣美又可愛的老師同學們喜歡嗎?課文中是怎么說的?
3、那么小女孩呢?課文中是怎樣描寫的?
四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。
1、但是，沒有一個人比我更愛她?“更”字說明了什么?我為什么更喜歡倫納德老師呢?生：這里面有一個不一般的故事。
2、師：這個不一般的故事發(fā)生在一次“耳語測驗”的時候。
課件出示。
1、請同學們默讀課文3～7自然段思考這個怎樣的不一般的故事?
2、用自己的話把這個不一般的故事和你的同桌說一說。(抓住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果把故事敘述清楚。)。
3、指導學生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。
師：“我”長相丑陋這個事實已被同學們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻“我”一定特別?——(害怕，緊張)。
師：來，送到句子中來讀一讀。
師：讀了這句話，你感受到什么?你從哪個詞語感受到的?
師：是啊!為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個去做耳語測試。“我”的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?自己先試一試。
師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒謊和作弊)為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
課件。
我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒。
請同學們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。
師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
(2)師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少關愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
師：所以說——。
生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。(課件)。
師：為什么我會把這八個字比作一束溫暖的陽光?
師：所以說這八個字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，
師：改變——生：我對人生的看法。
師：令——生：我終身難忘。
師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此。
課件。
一跨進校門的時候我同學們的嘲笑。
耳語測試的時候我。
上課的時候我。
的時候我。
這一切的改變，都是因為很美、很可愛的倫納德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個字——我愿你是我的女兒!所以說這八個字令我——終生難忘。這真是一位()的老師!
正是是這份愛撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大的作家。
五、拓展延伸、讓世界充滿愛。
師：同學們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。
布置作業(yè)：(點擊課件)相信你能行!
1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
各位評委老師：大家下午好!
說教材。
我說課的內容是《難忘的八個字》的第二課時，是四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了“我”由于生來就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔心沒人喜歡，非常自卑，上三年級時，在一次耳語測驗中，倫納德老師在“我”耳邊說：“我希望你是我女兒”，這八個字仿佛是一束陽光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠難忘，是倫納德老師用愛改變了“我”對人生的看法。
說教學。
根據(jù)教學內容，我設計了3條教學目標。
繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
有感情的朗讀課文。
了解殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
說難點。
這一課時設計了2個重點：了解“我”是一個怎樣的孩子以及在耳語測驗中“我”是怎樣做的。
1個難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的特殊含義。
說過程。
一、談話導入，引出課題。
學生質疑：是哪八個字?為什么難忘?帶著問題來學習課文，走進一個小女孩的內心世界。
二、初讀課文、整體感知。
默讀課文，用筆標畫出描寫女孩外貌的句子。你認為這是一個什么樣的女孩?殘疾、難看、受傷······)。
三、品讀課文，走進小女孩的內心世界。
(第一次轉換角色)這是一個難看的、殘疾的、心里受傷的女孩，你是從哪看出來的呢?假如你是就是這個有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣?(不高興、悲傷、傷心指導朗讀)自己練習展示評讀(第二次轉換角色)假如你是這樣的一個小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人愛，被人關心的時候，倫納德老師在一次“耳語測驗”中，走進了小女孩的內心。默讀第三自然段，看看小女孩在這次的“耳語測驗”中是怎么做的?(以讀為本讀中體驗讀中感悟)我為什么這么做?老師怎么做?(第三次轉換角色)假如你就是這個殘疾的、不漂亮的、除了家里人以外，沒有人會喜歡的女孩，聽到這樣動情的八個字，你會有怎樣的感受?(高興、快樂、溫暖、幸福、感動······)指導朗讀。
比較句子：a這八個字令我難忘。b這八個字令我永遠難忘。c這八個字仿佛是一束燦爛的陽光溫暖了我受傷的心，令我永遠難忘。
最后這是一位怎樣的老師?在同學、小女孩眼中她又是什么樣的呢?朗讀第二自然段。匯報。外貌的描寫到心靈的描寫。通過朗讀，表達出“我”對老師這份深深地愛嗎?練習展示(指導)。
四、拓展小結。
倫納德老師用她那博大的愛心改變了小女孩的一生。正是這難忘的八個字，使得昔日那個丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎?說出你的理由。如果你是當時的倫納德老師，在下一次的“耳語測驗”中，會對她說些什么呢?小組討論交流。把想說的寫下來，然后匯報。
五、教學方法。
在教學方法上我是這樣想的三年級的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語言感悟能力，能根據(jù)生活實際并聯(lián)系上下文理解文章內容，發(fā)表自己的看法。但他們對殘疾給人心靈帶來的傷害、痛苦感受還不深刻，教學中，我注意激活學生已有生活經(jīng)驗(3單元第9課帽子類似的文章)，注重師生之間、生生之間、師生和文本之間進行對話交流，在交流過程中“以己推人”，感受小女孩內心世界。引導學生結合生活實際展開想象，理解課文內容。重視學生的獨特感受和體驗，讓學生樂于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨到的見解。
總之：就是想通過“靜心默讀、動情誦讀”的讀味;“品詞品句、咬文嚼字”的品味;“我手寫我心(意在讓學生表達自己對小女孩的關愛之情，獻出自己的一份愛心)”的寫味;來突出語文課堂“語文味”的。
學習本文之后，學生應該能從倫納德老師的言語中，感悟到什么是真正對人的關心，什么是真正對人的愛。它不是光有一份心就可以的，還需要正確的表達方式，而這種正確的表達方式正是“關心”的體現(xiàn)，是“大愛”的體現(xiàn)，是“潤物細無聲”的。
我希望。
你是我女兒。
倫納德老師小女孩。
愛
正確朗讀課文，做到文從字順，粗知文章大意。
第三課時：安排外貌的描寫，先讀讀文中句子，體會寫法。然后找準描寫對象，仔細觀察后，獨立寫作;小組內讀一讀，猜一猜，最后個人展示，師生評議。
難忘的八個字教案篇九
教學目標：
1、引導學生理解課文內容，有感情地朗讀課文。體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。
2、引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。
教學重點：引導學生理解課文內容，體會倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
1、玩聽力游戲。師：我想成功，我想實現(xiàn)自己的理想。學生復述。
2、師：你真想實現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過度：這篇文章主要有兩個人物，她們是和。你想認識小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個的小女孩。
隨即指導朗讀，把你的感受讀出來。
2、如果你是這個小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個字”與“陽光”的關系。（陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望）。
理解“改變了我對生活的看法”，原來，我認為人生是（陰暗、難過、郁悶……）。
6、以前的老師都說些什么？倫納德老師為什么這樣說？
（善解童心、深懷母愛、師愛）。
讓我們重溫倫納德老師的八個字：。
7、從這句話中，你能看出倫納德老師是一個的老師？她長得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩，當聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時，你想對給了你溫暖，給了你關愛的倫納德夫人說什么？出示：我想對倫納德老師說：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪倫納德老師。
請問：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說：“”
小女孩說：“”
三、延伸課文。
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩對人生的看法。今天，這個小女孩實現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言：（激勵學生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應該怎樣對待他們呢？
5、小結：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛，我們還擁有許多愛，讓我們譜寫一首愛的詩歌吧！
愛是當我犯錯誤時，媽媽對我的耐心教導，
愛是。
愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個會感恩的人，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
難忘的八個字教案篇十
教學目標：
1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
課時建議：2課時。
教學設計：
第一課時。
教學過程。
設計意圖。
一、談話導入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們很快進入學習的狀態(tài)。
二、初讀識字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認知情況。
4．理解詞語氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學生認真讀通課文，讀準生字字音）。
5．指導書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，調動他們的學習積極性。
引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結、概括。
第二課時。
教學過程。
設計意圖。
一、復習導入。
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
通過復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學過的'內容而且激發(fā)了孩子們的學習興趣。
二、品讀課文，理解內容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂）。
2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3．人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：
a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
c“這八個字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
三、拓展延伸、體會情感。
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師，學會感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。
培養(yǎng)學生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動，從而指導自己的生活。
難忘的八個字教案篇十一
教學目的：1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。
教學重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學過程：一、導入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
二、識字學詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字--我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結巴。先讀詞，然后結合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后結合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學習課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關愛、自尊心強、可憐、）。
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導朗讀。）。
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文。
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結束這節(jié)課。
忠實里小學。
孫玉。
/1/17。
難忘的八個字教案篇十二
1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法。
1、反復誦讀理解課文內容。
2、展開小組討論，對文章內容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀。
1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。
2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)。
2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的'答案了嗎?(學生回答)。
4、師小結。
5、認讀詞語。
6、理解詞語。
1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
難忘的八個字教案篇十三
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。
體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。
了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
一、導入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結巴。先讀詞，然后結合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后
結合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學習課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關愛、自尊心強、可憐、）
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導朗讀。）
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結束這節(jié)課。
難忘的八個字教案篇十四
1.會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。
2.引導學生正確流利地朗讀課文，。
會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內容。
生字卡片。
一課時。
1.師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家?guī)硪粋€故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發(fā)生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。
2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個字指的是哪八個字?為什么難忘?這八個字是誰說的?等等)。
過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。
1.師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、等方式來解決。
2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?
3.師小結：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。
1.出示生字詞卡片，學生認讀：
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復述興高采烈。
挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰。
(1)點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。
(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。
2.解釋詞語。
嘲笑：用言語笑話別人。
敬慕：尊敬愛慕。
3.記字形，指導書寫。
讓學生根據(jù)生字的結構分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。
“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結構;“嘲、傾、測”是左中右結構;“唇、惡、烈”是上下結構;“厭、述”是半包圍結構。
1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。
“我愿你是我的女兒”
第二課時。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2.引導學生抓住人物特點寫人的方法。
3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。
1.生字卡片。
2.學生收集有關愛的名言、諺語。
一課時。
課文中的“我”是一個(自卑)的孩子.在(耳語測驗)的時候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個字,使“我”(終身難忘)。
1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩?
用文中的一個詞概括說——(與眾不同)。
用你自己的話說——(丑)。
用文中的句子具體說——。
師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)。
2.學習第3---7自然段。
師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語測驗與往常的耳語測驗有什么不一樣。
師：低年級的同學是怎么樣進行耳語測驗的?哪位同學可以上來跟老師一起演示演示?
師：面對這樣的測驗，孩子們喜歡嗎?從哪看出來?(興高采烈)。
師：同樣的測驗，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺出來的?(指導學生抓住詞句體會小女孩的心理活動：對于小女孩，是一種負擔，是要想辦法應付的事。)。
師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次，“我”又是怎么做的呢?
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
我等待著……。
師：此時，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔心、恐懼)。
師：把這種心情送進文章去，再讀——。
師：請女同學在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學模仿——。
師：——補充“我愿你是我的女兒!”你們聽到了什么?
請學生說說聽到了什么?模仿出來(指導感受老師輕輕說這八個字的真誠、充滿關愛的情感。)。
師：讓我們一起把這份關愛送給這小女孩——讀。
師：當這小女孩聽到這八個字時，會是一種怎么樣的感覺呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動等)。
所以說——。
這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。
師：還可以把這八個字比作什么?你覺得哪句好，為什么?
這八個字仿佛是。仿佛是。
(學生：自信、樂觀、積極等)。
下面，讓我們一起進入這一次非同一般的耳語測驗——讀5—7自然段。
3.學習第二自然段。
師：同學們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認識這位老師嗎?(指導體會老師那慈母般的愛是一種崇高的師愛。)帶著你們對倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導朗讀文描寫倫納德老師外貌的句子。)。
外貌描寫訓練——寫寫讓你難忘的人的外貌，讓大家認識認識他(她)。(做游戲“猜猜我是誰”)。
師：愛是寒冬中明媚的陽光，給人溫暖;愛是風雨中的一把雨傘，為人遮風擋雨……課前老師要大家搜集一些關于愛的名言(同學上臺展示他們搜集的句子)。
下面我就展示自己搜集到的一首關于愛的歌曲，與大家分享。
把你學完課文的感受寫下來，并用實際行動去關愛你身邊的人。
難忘的八個字教案篇十五
我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇!我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我，我越來越肯定，除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她，但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有一個不一般的緣故：
我們低年級同學都有“耳語測試”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后教師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來?？墒俏业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這些說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時用右手緊緊捂著右耳，然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德教師說了八個字，這八個字仿佛是束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，我八個字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美的老師輕輕地說道：“我希望你是我女兒!”(文章閱讀網(wǎng)。
難忘的八個字教案篇十六
1．本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個字是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓我難忘？
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學們會更加嘲笑我
3．討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、
32 難忘的八個字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們人活在世上無論老師，還是學生都應有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案篇十七
１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、多讀多想，讀懂課文內容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
學會關愛他人，要有愛心。
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
２課時。
（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
２、解決下列問題：
（２）為什么這八個字讓“我”難忘？
（１）出示生字卡片，練讀。
（２）分自然段讀課文。
（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
１、感情朗讀課文。
２、抄寫生字。
１、學生朗讀課文。
２、說說課文講了一件什么事情。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）。
２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
難忘的八個字教案篇十八
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件
：1課時
一、 激情導入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：難忘的八個字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、細讀課文，質疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導學生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
難忘的八個字教案篇十九
教學目標：
1．學習本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學步驟：
一、導入。
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
3．討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的`愛的強大力量。
5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設計。
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