六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)

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六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:00:14     小編:薇兒

探索未知領(lǐng)域是一種挑戰(zhàn),但也是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和拓展視野的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)時(shí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式?趕緊來(lái)看看下面這些總結(jié)范文,或許能給你帶來(lái)靈感。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

:學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。

1、提高學(xué)唱歌曲的效率,能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽(tīng)《紅旗頌》,感受其宏偉的氣勢(shì),聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲,但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的,而是具體的。在音樂(lè)課上,我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù),也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍,一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生,這就是音樂(lè)的力量。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》,這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的前奏嗎(學(xué)生回答)?教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,再用卡片出示《紅旗頌》引子部分:教師在琴上奏幾遍,使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三連音的進(jìn)行,顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。

這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”,同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。

師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。

生聽(tīng)完后,互談感受。

(1)聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞,并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

(3)簡(jiǎn)介藏族。

(4)再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。

(5)克服難點(diǎn)。

(6)請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

(7)隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

:學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高,聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。

:學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

生答。師補(bǔ)充。

(1)聽(tīng)范唱錄音。

(2)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

(3)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。

(1)上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》,還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎?

(2)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。

(3)再次欣賞《紅旗頌》。

(4)再次放聲歌唱“紅旗主題”,鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。

教學(xué)隨筆:學(xué)唱新歌效率高。

:繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。

1、完成《我家在中國(guó)》的合唱部分,富有感情地演唱全歌。

2、記住《我的祖國(guó)》的主要旋律,并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。

3、在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》,這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》,這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃,同《紅旗頌》一樣,能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。

簡(jiǎn)介歌曲。

(1)初聽(tīng)一遍。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

(3)復(fù)聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè)段的歌詞。

(4)學(xué)生完成課本上填空。

(5)再欣賞一遍,要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。

(1)復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。(只唱第一聲部)。

(2)共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。

(3)分兩聲部合唱。

(4)學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào),這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。

(5)學(xué)習(xí)結(jié)尾句。

(6)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。

(7)富有感情地演唱全歌。

:學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好,對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞福建民歌《采茶燈》,感受中國(guó)民間音樂(lè)特有的風(fēng)格,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動(dòng)時(shí)的愉快場(chǎng)面,并了解茶的生長(zhǎng)區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。

2、通過(guò)模仿、律動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)采茶舞的基本動(dòng)作,并能根據(jù)音樂(lè)情緒的變化進(jìn)行即興表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、欣賞樂(lè)曲《采茶燈》,感受樂(lè)曲特有的民族音樂(lè)風(fēng)格。

2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的采茶舞蹈。

教學(xué)過(guò)程。

一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入。

教師從藏族舞蹈中獻(xiàn)哈達(dá)奉酥油茶的動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的`由來(lái),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論,為欣賞《采茶燈》做鋪墊。

二、欣賞《采茶燈》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的情緒。

2、展開(kāi)討論。

用語(yǔ)言描繪自己對(duì)音樂(lè)的感受和想象,或用形體語(yǔ)言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動(dòng)作體態(tài)。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片,感受樂(lè)曲段落情緒的變化,想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演。

在律動(dòng)的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂(lè)曲,相互合作,根據(jù)樂(lè)曲情緒綜合表演。

四、拓展:欣賞茶藝表演。

播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進(jìn)行茶藝表演,讓學(xué)生品嘗新沏的茶,師生共同討論茶在日常生活中的意義。

六、跟著樂(lè)曲,“擔(dān)”著茶筐走出教室。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

:學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。

1、提高學(xué)唱歌曲的效率,能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽(tīng)《紅旗頌》,感受其宏偉的氣勢(shì),聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲,但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的,而是具體的。在音樂(lè)課上,我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù),也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍,一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生,這就是音樂(lè)的力量。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》,這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的'優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的前奏嗎(學(xué)生回答)?教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,再用卡片出示《紅旗頌》引子部分:教師在琴上奏幾遍,使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三連音的進(jìn)行,顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。

這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”,同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。

師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。

生聽(tīng)完后,互談感受。

(1)聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞,并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

(3)簡(jiǎn)介藏族。

(4)再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。

(5)克服難點(diǎn)。

(6)請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

(7)隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

:學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高,聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:

1.了解詹天佑在當(dāng)時(shí)情況下如何克服修筑鐵路過(guò)程中自然條件的困難,成功修筑了京張鐵路。

2.理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)精神。

3.能有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)讀課文,合作探究,動(dòng)手操作等方法,在整體感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合文中的描述探究人物品格,理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀:。

了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn):

理解兩種開(kāi)鑿隧道方法的好處以及“人”字型鐵路設(shè)計(jì)的妙處。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品析課文,了解人物。

(一)?學(xué)生默讀4-6自然段,想想每個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么?把這個(gè)自然段的主要意思概括的寫(xiě)在紙上。(同桌可以互相探討一下)。

(二)交流感悟,教師組織分段學(xué)習(xí)。

1、勘測(cè)線路。

(1)在勘測(cè)線路的過(guò)程中,遇到了哪些困難??詹天佑又是怎么說(shuō)的﹑怎么做的﹑怎么想的呢?表現(xiàn)了詹天佑的什么精神?讀一讀相關(guān)的句子,在旁邊寫(xiě)上自己的感受,可以是一個(gè)詞語(yǔ),也可以是一句話。

(2)交流、討論。

2、開(kāi)鑿隧道。

a、詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)遇到了哪兩個(gè)大難題?(居庸關(guān),八達(dá)嶺)。

b、居庸關(guān)什么特點(diǎn)?八達(dá)嶺什么特點(diǎn)?

c、學(xué)生畫(huà)詹天佑的開(kāi)鑿方法。板演。

d、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么用不同的方法開(kāi)鑿隧道?

3、設(shè)計(jì)?“人”字形線路.

a、詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問(wèn)題?

b、邊討論邊畫(huà)出“人”字形線路示意圖。(標(biāo)明方向)。

c、同學(xué)演示火車(chē)上山的過(guò)程。

(三)學(xué)習(xí)第七自然段。

引讀:通過(guò)剛才學(xué)習(xí)這三個(gè)自然段,我們可以看出這條鐵路,這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血,智慧與才干,正因?yàn)橛腥绱说膼?ài)國(guó)之心,這條鐵路才提前兩年竣工,這是多么值得自豪的事情啊!請(qǐng)同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個(gè)自然段。

“這件事”是指哪件事?原來(lái)帝國(guó)主義者是怎么認(rèn)為的?結(jié)果呢?

b、是的,外國(guó)人能辦到的事,中國(guó)人能辦到;外國(guó)人辦不到的事,中國(guó)人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實(shí),正是對(duì)曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國(guó)主義者的最有力的回?fù)簦『莺莸厣攘怂麄兊亩?,令中?guó)人揚(yáng)眉吐氣。

c、當(dāng)你站在詹天佑的銅像面前時(shí),你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

四、總結(jié)全文。

京張鐵路不滿四年就全線竣工了,而且為清政府節(jié)約了28萬(wàn)兩白銀,全部花費(fèi)只是外國(guó)估價(jià)的1/5,可謂花錢(qián)少,質(zhì)量好,完工快。詹天佑不愧是杰出的愛(ài)國(guó)工程師!中國(guó)鐵路之父!有這樣杰出的愛(ài)國(guó)工程師,是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪,讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字吧!生活在祖國(guó)日益繁榮昌盛的今天,我們也應(yīng)該像詹天佑那樣,從小熱愛(ài)祖國(guó),立志為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)對(duì)象:八年級(jí)。

《我的祖國(guó)》是人音版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中第一課的內(nèi)容,本節(jié)課是一節(jié)歌唱課。《我的祖國(guó)》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫(xiě)的這首歌詞,概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè)內(nèi)容。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī),它用贊美的語(yǔ)言歌頌著斯美塔那的祖國(guó),也傾注所有熱愛(ài)祖國(guó)的人們的共同心聲。

八年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎(chǔ),通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、知識(shí)與技能:學(xué)唱《我的祖國(guó)》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲,滿懷深情的演唱歌曲。

2、過(guò)程與方法:在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,通過(guò)聆聽(tīng)、示范、討論、體驗(yàn)與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲并培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)唱《我的祖國(guó)》,體驗(yàn)其中的愛(ài)國(guó)情感及文化內(nèi)涵。

1、重點(diǎn):學(xué)唱《我的祖國(guó)》a段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲,滿懷深情的演唱歌曲。

2、難點(diǎn):歌唱中氣息的掌握和對(duì)歌曲情緒的較好表達(dá)。

教材、多媒體、鋼琴。

(一)組織教學(xué)。

生:做。

師:哪位同學(xué)跟我們來(lái)分享一下在游戲的過(guò)程中感受到怎樣的訣竅了呢?

生:回答。

師:對(duì)了,看來(lái)同學(xué)們都能夠感受到是我們的腰部在用勁,想要我們的氣再足一點(diǎn)那大家就要做到深吸氣緩呼出,那我們?cè)賮?lái)嘗試一遍。

生:

師:同學(xué)們的氣息控制的越來(lái)越棒了,請(qǐng)收好手上的紙巾,帶著熱身游戲的狀態(tài),準(zhǔn)備上課。

【評(píng)委老師我們準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始上課了嗎?】。

(一)視頻導(dǎo)入、揭示課題。

生:

師:同學(xué)們的音樂(lè)感知能力真棒。(贊)這首交響樂(lè)描繪的就是河流。旋律中級(jí)進(jìn)的二度音程6717123|6717123|…(師哼唱)像流水一樣緩緩向前。整首樂(lè)曲表現(xiàn)出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動(dòng)人,富有詩(shī)情畫(huà)意。這段音樂(lè)選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細(xì)膩的描寫(xiě)一條河流,這條河流就是捷克民族的母親河,讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來(lái)進(jìn)行填詞創(chuàng)作的合唱曲《我的祖國(guó)》。

(二)新授。

1、作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品。

師:那這首歌曲在什么歷史背景下進(jìn)行創(chuàng)作的,讓我們一起來(lái)了解一下。(放ppt)。

2。初聽(tīng)音樂(lè)。

生:(舉手回答)。

師:請(qǐng)問(wèn)你運(yùn)用的是什么音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)行劃分的?(情緒?演唱形式?)。

生:

(問(wèn):同學(xué)們你們認(rèn)為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎?)。

生:

師:整首樂(lè)曲分為兩個(gè)部分,但是根據(jù)音樂(lè)的情緒變換第一部分又可以分為兩個(gè)樂(lè)段。今天,我們主要學(xué)習(xí)第一部分的兩個(gè)樂(lè)段。接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一樂(lè)段的音樂(lè)再次感受音樂(lè)情緒,并跟隨老師一起畫(huà)旋律線條在樂(lè)譜上標(biāo)出換氣記號(hào)。

生:

師:感受了樂(lè)曲的旋律線條,同學(xué)們標(biāo)記出換氣記號(hào)了嗎?(哪位同學(xué)上來(lái)跟大家展示一下你的標(biāo)記)。

師:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。

生:

2、學(xué)唱歌曲。

師:你們贊同嗎?(看來(lái)這位同學(xué)平時(shí)積累了豐富的音樂(lè)知識(shí),表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)素養(yǎng)很高)這個(gè)樂(lè)段可以劃分為4個(gè)樂(lè)句,請(qǐng)仔細(xì)觀察每一個(gè)小樂(lè)句都是從第幾拍開(kāi)始的呢?對(duì)了第六拍,也就是弱拍起唱,所以要注意弱起的唱法(輕聲演唱)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2小樂(lè)句。先聽(tīng)老師范唱。

生:唱。

師:那我們來(lái)看一看這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向是怎樣的?(在黑板上畫(huà)旋律線)我們一起來(lái)看。

(預(yù)設(shè):節(jié)奏問(wèn)題:板書(shū)6/8拍在學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)上講解畫(huà)拍或者合拍的方式)。

師:同學(xué)們的音準(zhǔn)非常不錯(cuò),但是在聲音的表現(xiàn)上還不是很好。我們?cè)撚迷鯓拥暮粑绞剑吭鯓拥穆曇魜?lái)演唱呢?同學(xué)們想一想我們課前的小游戲,我們的呼吸應(yīng)該是怎樣的呢?(深吸緩呼)。

生:回答。

生:

師:同學(xué)們的感知非常棒,那就帶著舒緩的呼吸、圓潤(rùn)優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。(注意把氣吸得深一點(diǎn),吸到小腹上(深吸緩呼))。

生:

師:同學(xué)們?cè)谘莩^(guò)程中有什么困難嗎?(預(yù)設(shè):老師發(fā)現(xiàn)第2個(gè)小樂(lè)句還唱的不夠好,我們一起來(lái)看一看它的節(jié)奏是怎樣的?)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后面的這個(gè)樂(lè)句和前面這兩個(gè)小樂(lè)句又有什么聯(lián)系呢?

生:(旋律是一樣的)。

師:對(duì)了,同學(xué)們的觀察能力非常強(qiáng)。后面這兩個(gè)小樂(lè)句就是前面樂(lè)句幾乎是一致的。那么,請(qǐng)同學(xué)們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽(tīng)老師范唱。(實(shí)在不能做好換氣時(shí),可偷偷換氣。)。

生:

生:

師:通過(guò)歌詞我們能更深刻的感受到,這一樂(lè)段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài),這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。(板書(shū):a親切、柔美)。

(請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的力度和情緒再次演唱a段)。

師:那第二樂(lè)段它在情緒的表達(dá)和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)。

生:

師:那到底是不是這樣的呢?我們一起來(lái)感受。請(qǐng)同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2個(gè)小樂(lè)句的旋律,先聽(tīng)教師范唱。(提醒坐姿、深吸緩呼,氣息平穩(wěn)連貫。)。

生:唱。

師:我們通過(guò)旋律線條的方式一起來(lái)感受(師畫(huà)旋律線在黑板上)請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起來(lái)感受旋律變化,這兩個(gè)小樂(lè)句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方,我們?cè)俅文3@一樂(lè)句注意演唱狀態(tài)。

(預(yù)設(shè):由于音程跨度大如果學(xué)生沒(méi)唱準(zhǔn)彈單音教唱)。

師:那么我們帶著歌詞用飽滿的音色演唱這一樂(lè)段。

生:唱。

師:接著我們來(lái)看第二個(gè)樂(lè)句,聽(tīng)老師范唱,那么請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱。(強(qiáng)調(diào)歌唱狀態(tài))。

生:

師:沒(méi)錯(cuò)!音樂(lè)情緒變得更加明朗、高昂、力度:mf。這一樂(lè)段它的旋律音程出現(xiàn)比較大的跳進(jìn),旋律線由低向高發(fā)展的趨勢(shì),音樂(lè)的動(dòng)力增強(qiáng),音樂(lè)情緒顯得飽滿有張力。這一樂(lè)段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣,不畏艱難險(xiǎn)阻沖破重重難關(guān),最后走向光明。作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與贊美的感情愈發(fā)高漲。

3、完整演唱。

師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的情感隨琴完整演唱第一部分,在演唱中再次感受兩個(gè)樂(lè)段的情緒變化。

生:唱。

4、自學(xué)第二段歌詞。

師:同學(xué)們的歌聲把仿佛老師帶入了這個(gè)美麗的捷克。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)這一部分的音樂(lè)并隨音樂(lè)自學(xué)第二段歌詞。

生:

師:分組演唱(看時(shí)間)。

師:奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉(xiāng)村婚禮,河水湍急的沖出險(xiǎn)峻的的峽谷穿過(guò)沿岸茂密的深林,瀏覽月影下的水仙女跳舞,迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩(shī),它用贊美的語(yǔ)言,歌頌著斯美塔那的祖國(guó)也傾注著熱愛(ài)祖國(guó)的人們共同的心聲和真摯的情感。

(三)拓展。

不同地域不同人民都深?lèi)?ài)自己的祖國(guó),接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分小組自由創(chuàng)編第一部分a段的歌詞,用歌聲來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

生:自由創(chuàng)編。

師:同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情。(預(yù)設(shè):最后,請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏演唱第一部分的音樂(lè),讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的'課堂。)。

生:和伴奏唱。

課堂小結(jié)。

學(xué)唱了歌曲《我的祖國(guó)》就,領(lǐng)略了捷克的錦繡山川,感受到了作曲家斯美塔那對(duì)祖國(guó)的贊頌與眷戀之情。因此,我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應(yīng)該深?lèi)?ài)自己的祖國(guó)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)要求】:

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

【教學(xué)過(guò)程】:

一,組織教學(xué):聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

二,復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1,教師彈旋律,學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作。

2,邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿,用自然親切。

3,指名學(xué)生唱,其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三,聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1,導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽(tīng)。

聽(tīng)后提問(wèn):

你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?在什么時(shí)候聽(tīng)到的?知道這首歌的名字嗎?

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》。

這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的`主題歌。

師:一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢?

學(xué)生自由回答。

(升旗儀式時(shí),重大會(huì)議時(shí),運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí),新聞聯(lián)播前)。

師:每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌。

國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌,應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛(ài)祖國(guó)得感情。

復(fù)聽(tīng),輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意:不能喊唱。

師:在國(guó)際比賽中,運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯,就要奏我國(guó)的國(guó)歌,為什么?

學(xué)生討論。

師:運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你有沒(méi)有看到表情怎樣?

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

師:師的,在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗,態(tài)度嚴(yán)肅,不許亂動(dòng),不能笑。

再聽(tīng),要求學(xué)生起立,站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)唱歌曲的效率,能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽(tīng)《紅旗頌》,感受其宏偉的氣勢(shì),聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的.祖國(guó)是世界人民的共同心聲,但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的,而是具體的。在音樂(lè)課上,我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù),也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍,一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生,這就是音樂(lè)的力量。

2、欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》,這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎(學(xué)生回答)?教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,再用卡片出示《紅旗頌》引子部分:教師在琴上奏幾遍,使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三連音的進(jìn)行,顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。

這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”,同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。

師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。

生聽(tīng)完后,互談感受。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞,并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

(3)簡(jiǎn)介藏族。

(4)再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。

(5)克服難點(diǎn)。

(6)請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

(7)隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

4、小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高,聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。

課后反思。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

生答。師補(bǔ)充。

2、學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。

(1)聽(tīng)范唱錄音。

(2)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

(3)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。

3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

(1)上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》,還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎?

(2)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。

(3)再次欣賞《紅旗頌》。

(4)再次放聲歌唱“紅旗主題”,鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。

4、小結(jié)。

學(xué)唱新歌效率高。

課后反思。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》、欣賞合唱《我的祖國(guó)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、完成《我家在中國(guó)》的合唱部分,富有感情地演唱全歌。

2、記住《我的祖國(guó)》的主要旋律,并能分析兩個(gè)樂(lè)段在音樂(lè)情緒上的對(duì)比。

3、在演唱和欣賞過(guò)程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們欣賞了氣勢(shì)磅礴的《紅旗頌》,這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國(guó)》,這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃,同《紅旗頌》一樣,能激起我們的愛(ài)國(guó)之情。

簡(jiǎn)介歌曲。

2、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。

(1)初聽(tīng)一遍。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。

(3)復(fù)聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè)段的歌詞。

(4)學(xué)生完成課本上填空。

(5)再欣賞一遍,要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。

3、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。

(1)復(fù)習(xí)第二樂(lè)段。(只唱第一聲部)。

(2)共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。

(3)分兩聲部合唱。

(4)學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào),這個(gè)記號(hào)常用在結(jié)尾部分。

(5)學(xué)習(xí)結(jié)尾句。

(6)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的歌譜。

(7)富有感情地演唱全歌。

4、小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時(shí)效果良好,對(duì)歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。

課后反思。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

:學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

生答。師補(bǔ)充。

(1)聽(tīng)范唱錄音。

(2)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

(3)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。

(1)上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》,還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎?

(2)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。

(3)再次欣賞《紅旗頌》。

(4)再次放聲歌唱“紅旗主題”,鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。

教學(xué)隨筆:學(xué)唱新歌效率高。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

2.學(xué)會(huì)搭建腳本彈奏樂(lè)曲。

3.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換角色運(yùn)行速度的功能。

4.學(xué)會(huì)利用變量實(shí)現(xiàn)自主變換樂(lè)器的功能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):搭建“音樂(lè)線”的腳本。

難點(diǎn):搭建“音樂(lè)線”的腳本。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件。

四、課時(shí)安排:

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)……”,這首膾炙人口的兒歌你也會(huì)唱吧??赡隳苡胹cratch軟件來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)用不同的速度、不同的樂(lè)器演奏它嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你就可以做到!讓我們一起進(jìn)入音樂(lè)的殿堂吧!

師板書(shū)課題。

(二)自主學(xué)習(xí),任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

1.設(shè)置舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

1)設(shè)置舞臺(tái)背景。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問(wèn)題,找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2)創(chuàng)建角色。

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問(wèn)題,找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

3)繪制“音樂(lè)線”

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問(wèn)題,找生上前演示操作。

對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。

學(xué)生練習(xí)。

2.搭建腳本。

1)搭建小動(dòng)物的腳本。

(1)小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物左右轉(zhuǎn)動(dòng)的腳本。

(2)音符與數(shù)值。

音符用什么數(shù)字表示?

學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容,小組合作,共同完成教師提出的問(wèn)題,找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué),采取小組幫帶,共同進(jìn)步。

練習(xí):將《我是一個(gè)粉刷匠》曲譜編寫(xiě)完整。

(3)設(shè)定樂(lè)器。

(4)搭建小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本。

教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)。

小動(dòng)物碰到“音樂(lè)線”的腳本。

(5)新建變量。

學(xué)生自己新建一個(gè)變量。

教師講解演示小動(dòng)物腳本,學(xué)生練習(xí)。

小動(dòng)物腳本。

2)搭建“音樂(lè)線”的腳本。

(1)“音樂(lè)線”碰到小動(dòng)物。

教師給學(xué)生邊演示邊講解,學(xué)生自己練習(xí)。

“音樂(lè)線”初步的腳本。

(2)新建變量。

學(xué)生新建變量,完成“音樂(lè)線”的腳本。

舞臺(tái)上的變量。

3.演示成果。

(三)學(xué)習(xí)檢測(cè)。

完成“我的收獲”中是說(shuō)一說(shuō)。

(四)教師總結(jié)。

第六課音樂(lè)變奏曲。

1.繪制舞臺(tái)背景并創(chuàng)建角色。

2.搭建腳本。

七、課后反思:

通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋,可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能,多多展示學(xué)生的作業(yè),及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《我的家在中國(guó)》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《我的家在中國(guó)》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏“紅旗主題”。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

生答。師補(bǔ)充。

2、學(xué)唱歌曲《我家在中國(guó)》。

(1)聽(tīng)范唱錄音。

(2)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段。

(3)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱部分的第一聲部。

3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

(1)上節(jié)課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》,還記得樂(lè)曲中的“紅旗主題”嗎?

(2)現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。

(3)再次欣賞《紅旗頌》。

(4)再次放聲歌唱“紅旗主題”,鼓勵(lì)學(xué)生為第一樂(lè)句填詞。

4、小結(jié)。

教學(xué)隨筆:學(xué)唱新歌效率高。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)重難點(diǎn):辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

:欣賞《我的祖國(guó)》。

:欣賞《我的祖國(guó)》。

:體會(huì)歌曲的情感。

:錄音機(jī)。

一課時(shí)。

(一)、組織教學(xué)。

(二)、欣賞《我的祖國(guó)》。

a、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。

b、引出歌曲《我的祖國(guó)》。

a)欣賞《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。

師:聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)想一想:歌曲的詞、曲作者是誰(shuí)?聽(tīng)后你想到什么?

b)完整聽(tīng)《我的祖國(guó)》。

c)提問(wèn):詞、曲作者是誰(shuí)?

師:劉熾.喬羽都是我國(guó)著名的詞.曲作者,他們寫(xiě)的歌曲燴至人口,

d)討論:聽(tīng)后想到什么?(小組討論、自由想象)。

1:簡(jiǎn)介電影《上甘嶺》。

2、《我的祖國(guó)》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后,大家坐到了一起,深情的唱起這首歌。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(放一段)。

師:在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神?

生:熾熱的愛(ài)國(guó)主義情懷,革命樂(lè)觀主義精神。

師:戰(zhàn)士們唱《我的祖國(guó)》時(shí)采用了什么演唱形式?

1):女聲領(lǐng)唱――深情,旋律委婉曲折,優(yōu)美深情,將祖國(guó)的大好河山描繪得真切動(dòng)人,唱起來(lái)使人倍感親切。

2):混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

c:分析歌曲:

1、給歌曲分樂(lè)段。

第一樂(lè)段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山???熱愛(ài)。

第二樂(lè)段――開(kāi)放性的,贊美祖國(guó)的強(qiáng)大?自豪??是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大?

師:“是我生長(zhǎng)的地----方”處音的夸度比較大,大家看一看。再找找書(shū)中還有沒(méi)這樣的情況。在哪里?(小組討論)。

d:完整再聽(tīng)歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

e:表演情景。師生同唱《我的祖國(guó)》。

f:新時(shí)代的《我的祖國(guó)》。

現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來(lái)的祖國(guó)一樣嗎?(討論)。

教師小結(jié)。

只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了,我們才會(huì)更幸福。而我們要珍惜這來(lái)之來(lái)易的生活。

:學(xué)了這一課,大家學(xué)到了什么?

第一樂(lè)段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山???熱愛(ài)。

第二樂(lè)段――開(kāi)放性的,贊美祖國(guó)的強(qiáng)大?自豪??是高潮部分。

我的祖國(guó),這首音樂(lè)在上課之初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了我們祖國(guó)被外敵入侵,先輩們用鮮血換來(lái)今天這美好的生活,學(xué)生懷著做祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)學(xué)習(xí)了這首音樂(lè)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》。

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)唱歌曲的效率,能較快學(xué)會(huì)歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、對(duì)藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽(tīng)《紅旗頌》,感受其宏偉的氣勢(shì),聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入。

這個(gè)單元的主題是“我的祖國(guó)”。熱愛(ài)自己的祖國(guó)是世界人民的共同心聲,但是熱愛(ài)祖國(guó)不是抽象的,而是具體的。在音樂(lè)課上,我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。音樂(lè)是情感的藝術(shù),也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,聽(tīng)了就會(huì)使人感到精神抖擻、信心百倍,一種生活在社會(huì)主義祖國(guó)懷抱中的溫暖感油然而生,這就是音樂(lè)的力量。

2、欣賞樂(lè)曲《紅旗頌》。

下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè)合奏《紅旗頌》,這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國(guó)》的前奏嗎(學(xué)生回答)?教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏,再用卡片出示《紅旗頌》引子部分:教師在琴上奏幾遍,使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》前奏一樣,但只用了原前奏的前半部分素材,并突出了三連音的進(jìn)行,顯得更有氣勢(shì)和緊迫感。

這首樂(lè)曲的主題就是“紅旗主題”,同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。

師在琴上彈奏。

播放《紅旗頌》錄音。

生聽(tīng)完后,互談感受。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。

(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞,并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

(3)簡(jiǎn)介藏族。

(4)再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。

(5)克服難點(diǎn)。

(6)請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。

(7)隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

4、小結(jié)。

教學(xué)隨筆:學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高,聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)非常專(zhuān)注。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

編創(chuàng)與活動(dòng)

(一)知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征,能夠以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(二)能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,《同唱一首歌》,能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

(三)能按圖格排擊節(jié)奏,編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。

(一)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲,音域?yàn)榘硕?,全曲只有一個(gè)樂(lè)段,由四個(gè)樂(lè)句組成,歌曲的旋律流暢親切,歌詞簡(jiǎn)潔,多為一字一音,簡(jiǎn)單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

(二)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,時(shí)人民音樂(lè)家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌,歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的`音響效果,聽(tīng)來(lái)使人感到精神振奮,斗志昂揚(yáng)。

1, 用自然,親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2, 能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏,傳遞節(jié)奏。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

第一教時(shí)

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

模唱歌譜。

完整的唱一邊

邊唱邊表演

1, 導(dǎo)入(出示國(guó)旗)

師:小朋友看看,這是什么?

是的,這是一面紅旗,下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的?

學(xué)生討論

師:我們的國(guó)旗美不美

2, 跟老師朗讀歌詞:國(guó)旗國(guó)旗真美麗,金星金星照大地(出示有金星、紅云的歌詞卡片

師:老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎?

3, 聽(tīng)錄音、感受歌曲情緒?

4, 學(xué)唱歌詞:

模唱:

重點(diǎn):指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化

第三句3?212356-

我愿變朵小紅云

采用聽(tīng)唱法

連唱

放錄音,輕聲跟唱

表演(先教師提示,學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng),要表演與別人不一樣的動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美)

請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣?

學(xué)生自由發(fā)表

那么,我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿贊美地唱。

跟音樂(lè)有感情地連唱。

5, 模唱歌譜:

6, 跟著教師唱,輕唱歌譜

教師唱譜,學(xué)生拍手拍腿,感知強(qiáng)弱

邊唱譜邊拍手拍腿

放音樂(lè),學(xué)生邊聽(tīng)邊做拍手拍腿動(dòng)作

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1, 教師彈旋律,學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作

2, 邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿,用自然親切

3, 指名學(xué)生唱,其他學(xué)生邊拍手拍腿。

1, 導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)一首曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽(tīng)。

聽(tīng)后提問(wèn):

你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?在什么時(shí)候聽(tīng)到的?知道這首歌的名字嗎?

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》

這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。

師:一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢?

學(xué)生自由回答

(升旗儀式時(shí),重大會(huì)議時(shí),運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí),新聞聯(lián)播前)

師:每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌

國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌,應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛(ài)祖國(guó)得感情。

復(fù)聽(tīng),輕聲跟唱。

跟著教師輕唱。

注意:不能喊唱。

師:在國(guó)際比賽中,運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯,就要奏我國(guó)的國(guó)歌,為什么?

學(xué)生討論

師:運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來(lái)時(shí),你有沒(méi)有看到表情怎樣?

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

師:師的,在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗,態(tài)度嚴(yán)肅,不許亂動(dòng),不能笑。

再聽(tīng),要求學(xué)生起立,站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

創(chuàng)編

聽(tīng):《頌祖國(guó)》

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編

游戲:學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏。

看哪個(gè)學(xué)生打得與眾不同,連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接,也可豎里接。

1, 導(dǎo)入:

出示“新疆人”幻燈,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)是哪個(gè)少數(shù)民族的。

你會(huì)跳新疆舞嗎?

教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿

除了這些動(dòng)作,你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?

2, 聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》

聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒,是象帶子一樣連貫的,還是象打乒乓一樣歡快跳躍的?

聽(tīng)后學(xué)生討論。

你會(huì)邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作嗎?

教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。

3, 復(fù)聽(tīng)

邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

要求:隨著音樂(lè)做動(dòng)作

可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

4, 放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演

除了會(huì)跳新疆舞,你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎?

教師教跳蒙古舞,傣族舞,西藏舞動(dòng)作

用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》

表演《同唱一首歌》

1, 導(dǎo)入:放音樂(lè)《頌祖國(guó)》,學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

學(xué)生自由討論

幻燈出示:不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

教師:小冬木,小卓瑪,小古力,小蓮花盡管出生在不同地區(qū),但是他們愛(ài)祖國(guó)就象愛(ài)自己的媽媽。

2,聽(tīng)錄音(教師范唱)

2, 朗讀歌詞(跟教師朗讀)

3, 教師彈旋律,學(xué)生哼唱(跟老師唱)

注意口形,聲音輕輕地。

跟老師唱,熟悉旋律。

出示蓮花,讓學(xué)生拍節(jié)奏,大蓮花拍一拍,小蓮花拍二拍

空白的蓮花做吃蟲(chóng)的動(dòng)作

學(xué)唱歌詞:

(模唱)采用聽(tīng)唱法

重點(diǎn):唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法:先用吃蟲(chóng)子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用p的力度,第二句用f的力度

提示:怎樣唱得更親切

采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)

唱出三拍子韻律

連唱

采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》

除了拍手拍腿,還可用哪些方法呢?

拍手拍肩,拍手拍屁股,拍手兩人對(duì)拍,拍手拍手背

教師彈旋律,學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作,要求打準(zhǔn)三拍子

學(xué)生試著用其它的方法

用拍手拍腿說(shuō)說(shuō)自己的名字,教師舉例

學(xué)生邊拍手拍腿邊說(shuō)

自編動(dòng)作表演

教師先進(jìn)行示范,然后學(xué)生分組表演

放錄音,學(xué)生表演

比一比,哪一組表演的動(dòng)作最優(yōu)美

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

從浩瀚的書(shū)籍里,我認(rèn)識(shí)了祖國(guó)五千年的禮貌;從瓦礫上,我在把歷史的回聲聆聽(tīng);那時(shí),我我認(rèn)識(shí)了祖國(guó),開(kāi)始把祖國(guó)裝進(jìn)我小笑的心理。祖國(guó)走進(jìn)我的心她是我信心倍增,她使我熱血沸騰,祖國(guó)啊!你是家鄉(xiāng)流淌的小溪,你是門(mén)前蔥綠的山嶺;你是孩子天天的乳名;你是祖母古老的紡車(chē)。

祖國(guó)啊,在我心中你具體,形象幼而又生動(dòng)!

你是長(zhǎng)城上的一塊方磚,你是荒山上的一棵迎客松,你是云南的石林,你是秦始皇陵的兵馬俑;你是北海九龍閉上騰飛的九龍。

你是唐詩(shī)宋詞,你是《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、《紅樓夢(mèng)》;你是明清小說(shuō)雜劇,你是五千年?duì)N燦文化集大成!

你是張衡的地動(dòng)儀和祖沖的圓周率,那是勤勞和智慧的結(jié)晶。

祖國(guó)啊,在我心中,你愈來(lái)愈重。

你是東海的旭日;你是東方騰飛的巨龍;你是炎黃子孫的藍(lán)圖。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)。

顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過(guò)欣賞、比較,初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì):能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。

隱性目標(biāo)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

2.通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

重點(diǎn)欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、資料。

教學(xué)過(guò)程第一節(jié)。

教學(xué)流程。

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課。

1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。

2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么?有哪些感受?

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂(lè),今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)――建筑。

6.板書(shū)課題《凝固的音樂(lè)――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)。

欣賞古建筑圖片。

回答問(wèn)題。

三、講授新課(一)、中國(guó)古代建筑欣賞。

1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

a、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué),黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。

b、云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱(chēng)作“九龍。

1.學(xué)生欣賞分析。

(學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲,是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲。

聽(tīng)歌曲的錄音,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”

討論:歌曲可以分幾局部?

兩局部的情緒是一樣的嗎?為什么?

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二局部為什么和第一局部有所不同?

試著讓同學(xué)唱一唱,以加以體會(huì)。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

10、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面?

12、第一局部是在贊美祖國(guó)的秀美江山,充溢了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情,第二局部表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限的自豪感。

四、學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎?

《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲。

第一局部:贊美祖國(guó)的秀美江山熱愛(ài)。

第二局部:贊美祖國(guó)的強(qiáng)大自豪。

六、課后小結(jié)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律,回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒,力度,速度;ab兩段的對(duì)比。

難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的a局部,(注意:情緒,力度,速度)。

課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程(內(nèi)容方法手段)備注。

一、組織教學(xué)。

六年級(jí)音樂(lè)我的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

第一小節(jié)貧困、落后的祖國(guó)深沉、悲痛舒緩、低沉。

第二小節(jié)痛苦、追求的祖國(guó)痛苦、希望舒緩。

第三小節(jié)新生、希望的祖國(guó)希望、欣喜高昂。

第四小節(jié)養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)深情、熱烈高亢、激昂。

(二、三、四小節(jié)的板書(shū)由學(xué)生補(bǔ)充填寫(xiě))。

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