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大學(xué)多媒體課程心得篇一
小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達(dá)到很好的效果。
例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程：池水水面平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字：救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學(xué)生的思考，對它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責(zé)任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。
二、明理，導(dǎo)行，創(chuàng)造高尚精神氛圍。
明理，即明事理。導(dǎo)行，即對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道如何做。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：在教低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀察自己的手指污垢，當(dāng)他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細(xì)菌時，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。同時，還可以使用好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對比圖片，這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生。
但是，由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在導(dǎo)行時，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論，激情明理，引導(dǎo)學(xué)生觀察高士其爺爺上課專心聽講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的?其他同學(xué)又是怎樣做的?通過討論后，再讓學(xué)生模仿高士其爺爺，進(jìn)行上課專心聽講的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目性的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。再如教學(xué)《在家里的我》新課時，先用錄音機(jī)放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。這時，教師不失時機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。
三、正確把握多媒體教學(xué)手段，真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。
盡管在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非是使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的成功和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(一)課堂交流少了，師生關(guān)系的距離拉大了。在多媒體課堂教學(xué)中，許多授課老師過分依賴多媒體手段，減少了講解的過程，師生之間不僅需要知識的交流，更需要情感的交流，教師一直在講臺上操作，這無非使師生關(guān)系距離拉遠(yuǎn)了，使課堂交流就變得更少了，不利于師生關(guān)系的融洽。
(二)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用被削弱了。教師在講臺上操作早已設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟，學(xué)生不過是配合教師完成教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的節(jié)奏跟著教師的節(jié)奏走，形成了“亦步亦趨”，學(xué)生的主體作用仍然被老師牽著走，這并不體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，不適合新課程課堂教學(xué)的要求。
(三)課堂教學(xué)受到局限性，并增加教師的工作量。在有些教學(xué)條件不高地學(xué)校，只有一間多媒體教室，這樣一來，不是所有的課都可以使用多媒體教室，這樣的多媒體教學(xué)便只運(yùn)用到公開課上，而有的教師為了制作多媒體課件上公開課，忙了好幾個晚上，還有的老師自己不會制作多媒體課件，需請人幫忙，還要花費(fèi)一定的錢，這一些無非額外地增加教師的負(fù)擔(dān)。
綜合以上，就需要我們根據(jù)地小學(xué)《品德與生活》教學(xué)的特點(diǎn)選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)踐、反復(fù)推敲。
總之，思品教學(xué)如果能將多媒體和教育過程中各個要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生思想品德教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，就有利于激發(fā)學(xué)生自覺地吸收道德知識，主動地進(jìn)行道德行為實(shí)踐，從而能動地形成良好思想品德素質(zhì)。
大學(xué)多媒體課程心得篇二
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我最大的收獲就是學(xué)會了關(guān)于如何了解自己。隨著社會的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識了解自己。這門課程對于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識自我，解剖自我，擁有一個健康的心理，并且積極向上的心起了一個推動作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動，什么是愛情、戀愛動機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個專題也都曾提到了。教師會精心挑選出一兩套的心理測驗(yàn)給我們做，而這些心理測驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個過程中，教師還十分鼓勵我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識，也是對我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時刻不會有意識去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個小部分都很容易就能完成。意識到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己問題，一直以來或許我不敢面對，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對心理知識有了一定的了解，對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動和課堂互動中，我積極的參與到了，體會到了很多人生的知識。
其實(shí)這學(xué)期的心理健康課讓我受益匪淺。我學(xué)會了如何與人相處，如何接受和回報(bào)愛，如何談戀愛，如何愛別人。也懂得了如何尊重父母，如何擁有一顆感恩的心，如何站在別人的角度去看待別人。所以在生活中要學(xué)會包容，學(xué)會與家人朋友感同身受，學(xué)會理解和體諒他人。我們要真誠，因?yàn)槲覀冇幸活w真誠的心，說真誠的話，做真誠的事。愛得多，才能贏得更多的同情。這些道理是我通過看其他心理學(xué)書籍學(xué)到的，淵博的心理學(xué)知識讓我明白:你發(fā)出去的，就是你要回來的.。
在教師的講課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱的一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，有時會讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動我學(xué)習(xí)心理知識的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理學(xué)課，我對自己四年的大學(xué)生活和心理有了更好的了解。雖然這學(xué)期的心理學(xué)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的心理學(xué)知識對我的幫助是長久的，甚至是終身的。
心理學(xué)課的老師有很多特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每個學(xué)生都能解決人生的困惑，真正確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)多媒體課程心得篇三
隨著社會的進(jìn)步，電子時代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個大好時機(jī)——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，遠(yuǎn)程教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值。
自離開校園參加工作后，我心中曾經(jīng)有一個愿望就是能再一次重返校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槿松谑溃瑳]有經(jīng)歷過最努力、最艱辛的拼搏，就不會嘗到在生活中奮斗的快樂。想要在事業(yè)上取得成功，那就必須用更多的知識充實(shí)自己的頭腦。對于在職人員來說，工作與時間不充許我們這樣去做。但是可喜的是，21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)時代給了我們求知的希望，找到了求學(xué)之路——奧鵬遠(yuǎn)程教育。也讓我重新找到了人生的新里程。有了這樣好的機(jī)會，我們何嘗不去把握呢？這次，我是不會放過這千載難逢的好機(jī)遇，機(jī)遇是來了，最為重要的是把握，如果沒有付諸實(shí)際的`行動，只有一個好的機(jī)會，再好的機(jī)遇也是紙上談兵。
去年，在一個罕見的場合，我無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)程開放教育。此時，我心中的求知欲已經(jīng)萌發(fā)，充滿了新的希望。這一刻誰能感受到我的幸福！這種快樂，就像沙漠中久違的旅人，像終于找到水源解渴一樣欣喜若狂。
說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇?；蛟S就是這種好奇心，像一個強(qiáng)大的磁場，使我對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。
經(jīng)過一番努力，我順利完成了第一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這讓我對自己的學(xué)習(xí)充滿了信心。有了目標(biāo)，有了希望，有了動力，有了動力，有了毅力，有了恒心，我就有信心做好在線學(xué)習(xí)。我白天努力工作，晚上努力學(xué)習(xí)。我付出了可喜的回報(bào)！我從心底里為自己感到驕傲。在這短暫的網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間，我得到了榆林開放學(xué)習(xí)中心和北京開放遠(yuǎn)程教育中心老師的悉心教導(dǎo)，以及和我一起努力的校友們的幫助。非常感謝他們給了我學(xué)習(xí)的動力和無微不至的關(guān)懷。讓我在在線學(xué)習(xí)中感受到了人生從未有過的快樂和喜悅。
大學(xué)多媒體課程心得篇四
一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。
密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無定形密集兩種。
預(yù)置形密集是依靠在畫面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來，而從密集地又逐漸散開來。
有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱為對比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對比，以及重心、空間、有與無、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺。
接下來學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。
整個立體構(gòu)成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。立體構(gòu)成的探求包括對材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個方面。
立體構(gòu)成是對實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。
半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。
半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。
練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。
立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的'，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。
設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門類，而這些藝術(shù)門類還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)門類。
立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個藝術(shù)門類之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來，專門研究它的視覺效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。
立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門類區(qū)別很大，在整個立體構(gòu)成的訓(xùn)練過程中沒有具體目的的條件限制（如專為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識和技能。
人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個宇宙，無一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無形中具有平面的造型觀念和意識。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識。
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個性和審美價值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過對立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個完整的造型對象分解為若干個基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。
大學(xué)多媒體課程心得篇五
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的'激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗(yàn)個人的自我約束的意識?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
大學(xué)多媒體課程心得篇六
很高興大學(xué)開設(shè)了這門課程。一個學(xué)期在大學(xué)心理的課題上，我的收獲就是學(xué)會了關(guān)于如何了解自己。隨著社會的飛速發(fā)展，大家的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步，知識爆炸性地增加，迫使大家不斷地進(jìn)行知識更新?！叭祟愡M(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，大家的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們面臨著新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有我們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。關(guān)于如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。
大學(xué)階段，是一個人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識了解自己。這門課程對于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識自我，解剖自我，擁有一個健康的心理，并且積極向上的心起了一個推動作用。上課的教師非常有經(jīng)驗(yàn)，課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解答。這些所設(shè)置的專題都是我們大學(xué)生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學(xué)生戀愛心理學(xué)，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為。教師就從各個方面分析了大學(xué)生戀愛的`過程及心理活動，什么是愛情、戀愛動機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題，都一一有所涉及。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，豁然開朗。關(guān)于關(guān)于如何了解自己的性格，多個專題也都曾提到了。教師會精心挑選出一兩套的心理測驗(yàn)給我們做，而這些心理測驗(yàn)都是十分專業(yè)準(zhǔn)確的，教師會一一講解分析，結(jié)合性格特點(diǎn)，生動的加上具體的典型的任務(wù)形象，幫助我們理解。這個過程中，教師還十分鼓勵我們交流討論，這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識，也是對我們的一種心理能力的訓(xùn)練，在交流過程中也能交到許多朋友，拉近了學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。更可貴的是，課程的設(shè)置也給我們解決了許多實(shí)際的問題。每個人或多或少都存在著心理問題，比如我就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時刻不會有意識去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫助，聽取建議，同時可以任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個小部分都很容易就能完成。意識到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己問題，一直以來或許我不敢面對，想改正也不知道從何下手，而教師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。
通過這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，首先，我對心理知識有了一定的了解，對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定的了解，在教師展開的活動和課堂互動中，我積極的參與到了，體會到了很多人生的知識。
其實(shí)這個學(xué)期的心理健康課令我受益匪淺，我學(xué)會了關(guān)于如何與人共處，關(guān)于如何接受愛，報(bào)答愛，關(guān)于如何談戀愛，關(guān)于如何去愛別人。我也懂得了怎么樣尊敬父母，怎么樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。所以我們要在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。我們做人要真誠，因?yàn)榇嬲嬲\的心，說真誠的話，做真誠的事。多愛人才能多得人的體恤。這些道理是我看了其他的一些心理書本學(xué)會的，博大的深淵的心理知識讓我懂得了：你發(fā)出去的是什么，你得回來也是什么。
在教師的講課中，我認(rèn)識到了人心中脆弱的一面，有時心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會到交流的喜悅，有時會讓人感覺到人性的柔情的一面，它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
心理課程是實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的有效形式，是知識聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動我學(xué)習(xí)心理知識的激情，活躍大家上課的氣氛，我在實(shí)實(shí)在在的課堂交流中受到教益和啟迪，解決了很多以前困惑的心理問題。并且在參與課堂活動過程中，我樹立了正確的人生觀念，把許多錯誤的心里想法都一一解決了，進(jìn)而在日常生活中更加充實(shí)自己。
總的來說，通過這學(xué)期的心理課，我對自己大學(xué)四年的生活，心理方面有了更好的理解。雖然本學(xué)期的心理課結(jié)束了，但心理知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的，甚至一生的。
上心理課的教師講課有很多的特點(diǎn)，給我留下里深刻的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的課程，讓每一個學(xué)生解決生活的困惑，真正的確立人生的目標(biāo)。
親愛的教師，您辛苦了，感謝您！
大學(xué)多媒體課程心得篇七
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”可見培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵下學(xué)生自己去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說說你的感受。”有的學(xué)生說：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美。”老師問：“你從哪里看出?”學(xué)生回答：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來體會景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會動物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
另外，在教學(xué)過程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次活動中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來概括是最恰當(dāng)不過了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行。
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過她對文本的解讀與二次整合，被重新組合過的文本主要體現(xiàn)了品德與社會這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個版塊學(xué)會專心致志、學(xué)會持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會生活領(lǐng)域，把我們所熟視無睹的常識請進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行。
體現(xiàn)活動性。學(xué)生品德是在活動中形成和發(fā)展的，活動是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動起來、活起來、參與起來?；顒邮呛⒆拥淖類垩?它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會，讓學(xué)生在一個個鮮活的教育情境中，不斷通過自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過程成為有意義的生命過程。在這一過程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行。
本節(jié)課可以說將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的時候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動員的短片，還給學(xué)生一個這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行。
胡老師很善于營造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動，親身體驗(yàn)的時候，老師都走下講臺融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過這兩節(jié)課，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)多媒體課程心得篇八
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要，有針對性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點(diǎn)，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點(diǎn)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
課程的.綜合性和新穎性總是吸引著我們，這讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺越來越好。我會好好利用這個學(xué)習(xí)軟件，掌握更多的知識，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！
大學(xué)多媒體課程心得篇九
媒體是指傳遞信息的載體，所謂的多媒體是相對單媒體而言。在初中地理的傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師上課是一種多媒體：上課時，有聲音、形象，還有板書、文字、掛圖、實(shí)物等，而且在課堂教學(xué)中，有整個班學(xué)生參與其中，教師可根據(jù)聽課學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程和策略；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際選擇講課內(nèi)容；學(xué)生可向教師提問，教師也可向?qū)W生提問。但同時存在學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于教師的講授和閱讀教科書，認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力受到限制；學(xué)生認(rèn)識客觀事物受自身認(rèn)知器官的限制，只能觀察到此時此刻的情景，觀察到肉眼能見到的具體事物，對于微觀現(xiàn)象、宏觀物體，卻無法觀察；無法滿足學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)的需求等不足，而教學(xué)同實(shí)踐脫節(jié)更是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個痼疾。采用多媒體技術(shù)并不是把各種信息媒體簡單結(jié)合，而是計(jì)算機(jī)交互式地綜合處理文字、圖形、圖象、聲音等多種信息，使他們建立起邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)。多媒體技術(shù)具有兩大特點(diǎn)：一是綜合性。它將計(jì)算機(jī)、聲像、通信技術(shù)合為一體，實(shí)際上是計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄象機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)和幻燈投影機(jī)的.綜合。二是交互性。它可形成人機(jī)互動，互相交流的操作環(huán)境，形成一種身臨其境的效果。這是多媒體技術(shù)與一般電腦的不同特點(diǎn)，人可以通過輸入指令，加工、選擇需要的信息，個人可以根據(jù)自己的喜好改變畫面的圖象和顏色，調(diào)諧音樂旋律和曲調(diào)，甚至選擇情節(jié)的發(fā)展，使人有強(qiáng)烈的參與感。本人在初中地理《臺灣省》的教學(xué)中，應(yīng)用了自己開發(fā)的多媒體cai課件，取得良好效果。以下是本人在教學(xué)過程中對該課件進(jìn)行的教學(xué)應(yīng)用評價及效果分析：
一、多媒體cai課件《臺灣省》簡介。
多媒體cai課件《臺灣省》運(yùn)用了多媒體制作技術(shù)，把文字、圖形、圖像、聲音、動畫融合在一起，較好地提高了課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課件分教學(xué)、小結(jié)、練習(xí)三部分；教學(xué)部分又分成10個小專題講解，教學(xué)時教師可按已編好的順序上課，只需按回車鍵或空格鍵即能進(jìn)入下一專題；同時也可按提供的按鈕（當(dāng)鼠標(biāo)滑過時有文字提示于下端）進(jìn)入相應(yīng)專題講課。課件中一般用箭頭表示鼠標(biāo)，當(dāng)變成手持教鞭狀時即是該處可單擊,出圖片（文字）或演示動畫，雙擊收起圖片（文字）或停止播放動畫；當(dāng)板書中的鼠標(biāo)變成向下手指時即是該處單擊繼續(xù)出下一部分的板書，相當(dāng)于覆蓋投影片一樣；有小喇叭顯示處，表明單擊此處可播放錄音，雙擊停止播放。
二、教學(xué)應(yīng)用評價。
多媒體cai課件《臺灣省》在應(yīng)用過程中，取得良好效果，其中在一次公開課前向聽課教師派發(fā)“綜合評價指標(biāo)體系”（詳細(xì)見附表一），并歡迎課后自行調(diào)用、操作課件，讓教師們看完教學(xué)、演示過程再動手去試，使之對該課件有充分的認(rèn)識和理解，然后作出綜合的應(yīng)用評價。這過程中共發(fā)30份“評價表”，收回21份（其中20份有效），按照等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判，統(tǒng)計(jì)如下：
結(jié)構(gòu)指標(biāo)平均得分得分率（%）。
教學(xué)應(yīng)用（22）20.25092.045。
課件內(nèi)容（28）24.37587.051。
課件特性（50）43.17586.350。
總
[1][2][3][4]。
大學(xué)多媒體課程心得篇十
隨著信息時代的到來，多媒體設(shè)計(jì)作為一門新興的學(xué)科，日益受到人們的關(guān)注。我在大學(xué)期間選修了多媒體設(shè)計(jì)課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于多媒體設(shè)計(jì)有了更深入的了解。在此，我愿意分享我在多媒體設(shè)計(jì)課程中的心得體會。
首先，多媒體設(shè)計(jì)課程為我們提供了廣泛而豐富的學(xué)習(xí)材料和工具。在這門課程中，我們通過學(xué)習(xí)軟件和硬件的使用，掌握了多媒體設(shè)計(jì)的基本技能。我們熟練掌握了Photoshop、Illustrator、InDesign等軟件的使用，能夠靈活地處理圖像、排版和矢量圖等。
其次，多媒體設(shè)計(jì)課程注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在課程中，我們經(jīng)常接觸到各種項(xiàng)目，要求我們設(shè)計(jì)出獨(dú)特、創(chuàng)新的作品。在這個過程中，我們需要付出大量的努力和思考，不斷試錯和調(diào)整。通過這些實(shí)踐，我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。這種鍛煉對于我們未來職業(yè)發(fā)展有著重要意義。
第三，多媒體設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域，一個成功的項(xiàng)目離不開團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作。在課程中，我們常常會分為小組完成設(shè)計(jì)任務(wù)，每個人負(fù)責(zé)不同的部分。通過與團(tuán)隊(duì)成員的互動和合作，我們不僅學(xué)會了傾聽他人的意見和想法，也學(xué)會了為他人提供幫助和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，將對我們今后的工作和生活起到積極的影響。
第四，多媒體設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)了我們的審美能力和判斷力。在多媒體設(shè)計(jì)課程中，我們經(jīng)常要對作品進(jìn)行評價和分析。通過學(xué)習(xí)和討論，我們慢慢培養(yǎng)了自己的審美觀點(diǎn)和判斷力。我們學(xué)會了分辨藝術(shù)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議，并能夠用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行論述和表達(dá)。
最后，多媒體設(shè)計(jì)課程帶給我了藝術(shù)的享受和職業(yè)的前景。在這門課程中，我學(xué)會了欣賞和理解不同藝術(shù)作品的美。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我產(chǎn)生了對多媒體設(shè)計(jì)的濃厚興趣，并愿意將來從事與此相關(guān)的工作。毫無疑問，多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域是一個充滿機(jī)遇的領(lǐng)域，具有廣闊的職業(yè)前景。我相信通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我將能夠在這個領(lǐng)域取得更好的成績。
總結(jié)起來，多媒體設(shè)計(jì)課程是一門富有挑戰(zhàn)和收獲的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了相關(guān)的技能和知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神、審美能力和判斷力。這些都是對我未來發(fā)展具有重要意義的素養(yǎng)。我相信，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我會在多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域中迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
大學(xué)多媒體課程心得篇十一
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)多媒體利弊。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，語文教學(xué)的手段日趨豐富，特別是多媒體教學(xué)已成為教改的一大熱點(diǎn)。較之“一本教參、一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)毋庸置疑。它使傳統(tǒng)教學(xué)的“黑白”世界變得有聲有色且“動”起來，最大程度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，讓學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，從而產(chǎn)生優(yōu)化的語文教學(xué)效果。然而，正如其他新生事物常常伴隨著負(fù)面因素一樣，語文多媒體教學(xué)在一片叫好聲中也招致了不少非議，在實(shí)際操作中也還存在許多短處甚至錯誤。筆者擬結(jié)合多年來的學(xué)習(xí)和嘗試，就語文學(xué)科多媒體教學(xué)的“利”與“弊”談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識。
語文學(xué)科是一門充滿思想、智慧和美的學(xué)科，它肩負(fù)熏陶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生個性，塑造學(xué)生人格，給予學(xué)生美的享受等重任。多媒體教學(xué)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將文字、聲音、圖形、影像、動畫、視頻等多種媒體信息引入語文教學(xué)過程，其利處是顯而易見的，具體來說有以下幾個方面。
1、調(diào)動情緒，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)。
語文教學(xué)大多要求學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情，但由于學(xué)生不處在當(dāng)時的環(huán)境，一時很難真實(shí)領(lǐng)會作者原本想要表達(dá)的情感，甚至無論教師怎樣口若懸河、滔滔不絕，也絲毫引不起學(xué)生的共鳴。這時，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)配合老師的講解，通過情景畫面的展示，讓學(xué)生如見其人，如聞其聲，如臨其境，受其感染，受其熏陶，從而全方位、多角度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和求知欲，使他們產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，去感悟課文，領(lǐng)悟作者情感。
2、化繁為簡，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力。
語文學(xué)科少不了說明文的教學(xué)，由于學(xué)生生活局限等原因，理解、認(rèn)知的難度不小。如果僅靠老師講解，枯燥而且難懂，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，造成教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。而多媒體教學(xué)的最大特質(zhì)就是可以化繁為簡，化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖、文、音并茂，且交互呈現(xiàn)，形象生動，色彩逼真，可以對人的視覺、聽覺甚至心理觸角產(chǎn)生全方位的刺激。這很適合學(xué)生的接受特點(diǎn)，可以給學(xué)生留下深刻印象，強(qiáng)化其認(rèn)知能力。
筆者曾經(jīng)在講授《安塞腰鼓》時，得知班上學(xué)生由于地域原因，從來就沒見過腰鼓，對教學(xué)內(nèi)容的理解似是而非。針對這一情況，筆者后來在教學(xué)《安塞腰鼓》時，用多媒體課件給學(xué)生展示了帶有地方特色的安塞腰鼓，讓他們先有了直觀認(rèn)識，再學(xué)習(xí)課文，收到了較好的效果。
3、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
教學(xué)中的情景是“教師在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)的，能夠引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面、和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍?！?/p>
多媒體教學(xué)為成功創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文章意境提供了極大的便利。它通過圖片、視頻、聲音等多種媒體，把學(xué)生引入文章所描繪的意境之中，獲得深刻的印象，既陶冶學(xué)生情操，又提高了學(xué)生的審美能力。
比如在講授《雨巷》一文時，由于學(xué)生不熟悉1924年時中國的社會生活環(huán)境，不容易理解作者當(dāng)時的思想感情，而課文又是一篇象征意味、抒情色彩都很濃的詩歌，沒有直白的“情語”，只有委婉的“景語”，這也就給感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會帶來了差異和困難。為解決這個問題，筆者先是耐心地講解詩歌的寫作背景，然后抽讀，并讓大家一起評論讀的好與不好之處，然后筆者再范讀。筆者范讀時，要求學(xué)生都閉上眼睛，一邊聽，一邊展開聯(lián)想。讀完后，再請幾個學(xué)生把自己想象到的畫面描述出來。最后，筆者播放了一個flash動畫，在渾厚的男中音配樂朗誦里，出現(xiàn)了這樣一組畫面：空中下著淅淅瀝瀝的小雨，一個撐著油紙傘的姑娘在一條幽深、寂寥、暗淡的小巷里徘徊，躑躅不?！S著朗讀，學(xué)生被引入一個低沉、傷感，充滿愁緒和無奈的情景中，加上筆者的引導(dǎo)，基本上體會到了作者所要表達(dá)的那種既迷惘感傷又有期待的情懷，以及那種朦朧而又幽深的美感了。
4、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生能動意識。
有人說，“凡富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！笨鬃右舱f過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比欢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是自發(fā)產(chǎn)生的，要靠教師有意激發(fā)。多媒體教學(xué)可以將以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過它，學(xué)生可以看到生機(jī)勃勃的“春”，聽到?jīng)坝颗炫鹊摹俺薄?，感受到出污泥而不染的“蓮”……這些，無疑都會大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
除了以上利處外，語文學(xué)科多媒體教學(xué)還可實(shí)現(xiàn)資源共享，節(jié)約教學(xué)時間等等優(yōu)點(diǎn)。
多媒體給語文教學(xué)帶來了“直觀”、“形象”、“生動”的“畫面式”教學(xué)方式。但是，語文教學(xué)并不是任何時候都需要，都能用多媒體來“形象生動”一下。如果使用過濫、運(yùn)用不當(dāng)，多媒體教學(xué)也容易暴露出一些弊端。
1、限制思維，不利拓展。
語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。在文學(xué)審美過程中，由于生活體驗(yàn)、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個讀者心目中會有一千個不同的哈姆雷特”。而多媒體呈現(xiàn)的大量媒體信息，一般都是教師自己搜集的，所展示出的文章意境和主旨，也是教師自己的理解。這等于教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了一個“籠子”，課堂教學(xué)就是把學(xué)生一步步引入“籠子”。這樣，課堂不再是學(xué)生的課堂，教師的思維行為主宰了課堂一切，學(xué)生毫無個性可言，只能被動地學(xué)習(xí)。
2、淡化互動，不利交流。
語文學(xué)科的魅力在于教師成功地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真閱讀，激活思維，形成師生情感的交流和思想火花的碰撞，而不當(dāng)?shù)亩嗝襟w運(yùn)用會使語文學(xué)科這一充滿人性的特點(diǎn)蕩形無存。比如有的教師在制作多媒體課件時，惟恐信息量不夠，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料盡數(shù)羅列，讓學(xué)生在課堂上應(yīng)接不暇，思維跟不上，筆記記不上。有的'教師為了把課件做得精彩，花費(fèi)許多精力搜集了不少生動的畫面，剪輯了豐富的影視材料，教學(xué)直觀性和生動性確實(shí)增強(qiáng)了，但課堂上教師忙于擊鍵操作，忽視了學(xué)生的存在；而學(xué)生則目不轉(zhuǎn)睛地盯著演示屏，忽視了教師的存在。在這樣的語文課堂中，教師與學(xué)生都已“目中無人”，人性化的師生“對話”已被冷冰冰的多媒體取代。
3、僵化流程，不利出彩。
課堂教學(xué)有許多不確定因素。因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)才會生動活潑、異彩紛呈。也正因?yàn)槿绱?，有時精心打造的教案會“力不從心”。多媒體教學(xué)尤其容易出現(xiàn)這個問題。由于多媒體課件所控制的教學(xué)過程過于嚴(yán)密和緊湊，往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流，課堂氣氛拘謹(jǐn)、不靈活。學(xué)生回答問題擔(dān)心和計(jì)算機(jī)提供的答案不一致；教師少了粉筆的隨心所欲和得心應(yīng)手，壓制了一些突發(fā)靈感和創(chuàng)造，更不能根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容，改變教學(xué)方法。而教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性，如果教師被自己事先設(shè)計(jì)好的多媒體課件所束縛，本應(yīng)多姿多彩的教學(xué)過程便會在多媒體的導(dǎo)引下變?yōu)橐环N程式，最終走向教學(xué)方式的僵化，失敗也是難免的。
4、制作困難，不利推廣。
多媒體教學(xué)不是聲、畫、像的簡單組合。要制作一個優(yōu)秀的多媒體課件，首先要對聲音、圖形、視頻進(jìn)行一些處理，這就要求教師必須熟練掌握相關(guān)的程序軟件。對于一個教師來說，這并非易事。另一方面，多媒體課件需要大量的素材信息，這也是令教師們頭痛的問題。在一些相對偏遠(yuǎn)的地方，這個問題尤其突出。于是，一些教師的課件中出現(xiàn)了不得已的“張冠李戴”，展示的圖像、聲音與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密，甚至毫無關(guān)系。這樣，不僅不能給課堂教學(xué)增添樂趣，反而會分散學(xué)生注意力，打亂學(xué)生的思維，甚而影響課堂教學(xué)秩序。
大學(xué)多媒體課程心得篇十二
當(dāng)前中學(xué)課堂已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)多媒體演示教學(xué),廣大教師普遍掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù),能夠根據(jù)教學(xué)需要制作教學(xué)課件,并利用課件進(jìn)行教學(xué)活動.教學(xué)課件豐富了教學(xué)資源,視頻信息將大量學(xué)生生活、社會生活中的與教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境,跨越時空地呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中.
作者：周靜作者單位：北京教育學(xué)院朝陽分院刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：
大學(xué)多媒體課程心得篇十三
成為一名合格的大學(xué)老師，必須要經(jīng)過長時間的磨練。在平時的教學(xué)活動中，我們要牢記以下幾點(diǎn)：
1.正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真準(zhǔn)備好授課的每一個環(huán)節(jié)。
2.授課的同時，不能放松自己對科研活動的要求，只有不斷地進(jìn)行科研活動，才能夠了解與把握相關(guān)行業(yè)的最新動態(tài)及成果。
3.將學(xué)生放在平等的關(guān)系上，不要生硬地指導(dǎo)、指揮學(xué)生，對學(xué)生的想法要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，及時引導(dǎo)，把主動權(quán)還給學(xué)生。
只要我們永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位，為了學(xué)生付出一切，即使再多的困難與挑戰(zhàn)，我們也能夠戰(zhàn)勝。
大學(xué)多媒體課程心得篇十四
多媒體設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)對我來說是一次全新的體驗(yàn)。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)多媒體設(shè)計(jì)技術(shù)和創(chuàng)意的知識。通過實(shí)踐，我對多媒體設(shè)計(jì)的理論和實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在多媒體設(shè)計(jì)課程中的心得體會與大家。
第二段：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要性。
首先，多媒體設(shè)計(jì)課程讓我深刻認(rèn)識到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要性。在學(xué)習(xí)課程的初期，老師強(qiáng)調(diào)了我們要掌握設(shè)計(jì)原則和基本技巧。我們學(xué)習(xí)了色彩搭配、版面設(shè)計(jì)、排版藝術(shù)等內(nèi)容，這為我們后續(xù)的設(shè)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過良好的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，才能創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力和獨(dú)特性的多媒體作品。
第三段：技術(shù)與創(chuàng)意的結(jié)合。
其次，在多媒體設(shè)計(jì)課程中，我學(xué)到了技術(shù)與創(chuàng)意的結(jié)合是創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)Photoshop、Illustrator等軟件的使用，我掌握了多種設(shè)計(jì)工具的操作技巧。然而，光有技術(shù)并不足以創(chuàng)作出令人驚艷的作品。設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意和獨(dú)特性才是真正能夠吸引觀眾的元素。在課程作業(yè)中，老師提出了許多創(chuàng)意挑戰(zhàn)，要求我們設(shè)計(jì)帶有鮮明個人風(fēng)格的作品。通過這些實(shí)踐，我逐漸理解到技術(shù)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的工具，而想法和創(chuàng)新則是設(shè)計(jì)的核心。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理。
多媒體設(shè)計(jì)課程也給予了我關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我與同學(xué)們合作，共同完成了一些有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)任務(wù)。我們學(xué)會了傾聽他人的意見，合理分配任務(wù)，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，從而產(chǎn)生了更好的設(shè)計(jì)作品。同時，項(xiàng)目管理方面的知識也讓我學(xué)到了時間管理和資源分配的重要性。在每個項(xiàng)目中，我們都需要合理規(guī)劃時間，合理利用各種資源，以確保項(xiàng)目能夠按時完成并取得好的效果。
第五段：實(shí)踐與成長。
通過多媒體設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，我在實(shí)踐中不斷成長。每個作業(yè)都對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，我從中不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。通過與老師和同學(xué)的互動，我收獲了許多寶貴的建議和指導(dǎo)。我也從錯誤中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)作品。在這個過程中，我開始體會到設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的過程，而是需要不斷迭代和完善的。
總結(jié)：
總的來說，多媒體設(shè)計(jì)課程不僅讓我學(xué)會了設(shè)計(jì)技術(shù)和工具的使用，更重要的是培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的敏感和發(fā)散思維。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我明白了多媒體設(shè)計(jì)的真正含義——將技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合，將自己的想法和個性融入到作品中。同時，團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)也對我今后的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。通過不斷實(shí)踐和成長，我愿意將多媒體設(shè)計(jì)這門課程中的所學(xué)所得融入到未來的工作生活中，展示出獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和創(chuàng)造力。
大學(xué)多媒體課程心得篇十五
作為大學(xué)生，在大學(xué)的日子里，我們會接觸到各種各樣的課程。這些課程的內(nèi)容各異，如何把握課程，提高學(xué)習(xí)效果，是我們每個大學(xué)生要思考的問題。在我過去的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了豐富的課程心得體會，從而不斷進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并給出一些建議。
首先，認(rèn)真對待每一門課程是取得好成績的關(guān)鍵。每一個課程都具有獨(dú)特的重要性，對我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著重要作用。因此，我們不能因?yàn)橐恍┩獠康囊蛩囟p視課程的重要性。無論是對付基礎(chǔ)知識還是拓寬視野的選修課，我們都應(yīng)該通過認(rèn)真對待，努力學(xué)習(xí)，來提高自己的理解和掌握能力。此外，我們也應(yīng)該積極參加老師提供的各種講座和討論班，以培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
其次，合理規(guī)劃時間，做好課程學(xué)習(xí)的時間管理。大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力往往比較大，每天的作業(yè)和課堂講解可能都需要很多時間和精力。因此，我們應(yīng)該合理安排時間，把握好課程之間的關(guān)系，做好時間管理，確保每一門課程都得到充分的學(xué)習(xí)時間。我們可以利用日歷或者時間表來規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定一些階段性的目標(biāo)，以激勵自己更好地完成每一門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們還可以積極利用早晨和晚上的時間，進(jìn)行課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
除了時間管理，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)技巧的提高。盡管每門課程的學(xué)習(xí)方法和技巧都有所不同，但是有一些普適的學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。首先，我們應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，先理清課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)，然后按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我們可以多利用互聯(lián)網(wǎng)，通過查閱各種學(xué)習(xí)資料、參與在線討論等方式，來拓寬我們的學(xué)習(xí)視野和思考角度。此外，我們還可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，如閱讀、講解、實(shí)踐和討論等，以幫助我們?nèi)胬斫夂驼莆照n程內(nèi)容。
此外，我們還應(yīng)注重課程實(shí)戰(zhàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中。大學(xué)的課程不僅要求我們掌握理論知識，更注重我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在學(xué)習(xí)課程的同時，我們還應(yīng)注重實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中。比如，我們可以參加學(xué)生社團(tuán)、參與實(shí)踐課程、擔(dān)任兼職等，以鍛煉我們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐，我們可以更好地把握課程的核心要義，并且加深對課程的理解和記憶。
最后，我們還應(yīng)積極參與課堂討論和與老師交流。課堂討論是我們探討問題、深入學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。我們可以積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，與同學(xué)和老師一起探討問題，增強(qiáng)對課程的理解和記憶。同時，我們還可以與老師交流，分享自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會，向老師請教問題，以獲得更多的學(xué)習(xí)建議和反饋。通過與老師的交流，我們可以更好地掌握課程的要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課程心得體會是我們大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過認(rèn)真對待每一門課程、合理規(guī)劃時間、提高學(xué)習(xí)技巧、注重課程實(shí)戰(zhàn)和積極參與課堂討論和交流，我們可以更好地掌握和應(yīng)用課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和建議能夠?qū)φ诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所幫助。
大學(xué)多媒體課程心得篇十六
經(jīng)過數(shù)十年的時間我國從最初的成立到現(xiàn)在的繁榮昌盛，科技的功勞十分重大。也因?yàn)殡娮佑?jì)算機(jī)信息技術(shù)的方便使用，它擴(kuò)展到了各行各業(yè)。多媒體課件作為一個科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，為現(xiàn)代教育提供了一種科學(xué)的教學(xué)方式。在課堂上，它能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個豐富多彩，立體式的教學(xué)環(huán)境，也幫助老師們提供一個更為輕松，且教學(xué)能夠更加全面的教育平臺。解決了過去落后的教學(xué)方式無法解決的諸多難題，做到了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能輕易摘到的教育碩果。但凡事有利有弊，對于多媒體課件的使用我們要揚(yáng)長避短，萬萬不可給教學(xué)帶來負(fù)面影響。
（一）內(nèi)容表達(dá)飽滿。會計(jì)課程的書本理論知識很復(fù)雜，也更為抽象，同時還需要學(xué)生們具有將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際中的動手能力，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)方式死板讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)吸收較難。而現(xiàn)在，多媒體課件的應(yīng)用，可以讓曾經(jīng)抽象晦澀的知識點(diǎn)通過圖片，動畫等方式做到更加直觀的展示，使學(xué)生們對于知識點(diǎn)的理解更為圓潤飽滿。
（二）教學(xué)效率更高。過去傳統(tǒng)教學(xué)所涵蓋的信息量除了書本上的知識理論外，就只有老師自身所擁有的經(jīng)驗(yàn)信息，而多媒體課件作為一種新時代的科技產(chǎn)物，它能夠通過聯(lián)網(wǎng)搜索全世界相關(guān)的知識，新與舊二者所包含的信息量不可同日而語。傳統(tǒng)教學(xué)方式的死記硬背，需要浪費(fèi)學(xué)生大量的時間，為了防止學(xué)生之間的知識量差異巨大化，老師也只能選擇減慢課堂教學(xué)的速度來保持學(xué)生之間的學(xué)習(xí)習(xí)近平衡。但隨著多媒體課件的出現(xiàn)，教師們只要將所需掌握的知識重點(diǎn)進(jìn)行簡要的說明，剩下的，包括重點(diǎn)的深度解析和理論知識的運(yùn)用，可以通過多媒體課件所蘊(yùn)含的大量相關(guān)信息，以文字、圖片、影像和聲音等方式表述，并對于學(xué)生們所學(xué)知識不懂的地方進(jìn)行深度刨悉，便于學(xué)生們的理解，從而加快課堂的教學(xué)效率。
（一）不可濫用。多媒體信息技術(shù)作為現(xiàn)在課堂教育最為先進(jìn)輔助工具之一，應(yīng)該要利用好它信息量大、使用靈活的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，明白其最終的功用是加快老師的教學(xué)效率，學(xué)生們學(xué)習(xí)的快速吸收。如果做不到因課制宜多媒體課件使用的基本要求，只會讓其成為一種掣肘，發(fā)揮不出其應(yīng)有的好處，反而會將教學(xué)帶入形式主義的深淵。例如，如果在進(jìn)行一堂會計(jì)課程的基本教學(xué)――賬簿分類時，只需要將“訂本賬”“活頁賬”“卡片賬”三樣賬簿的實(shí)物樣本拿給學(xué)生門去看，并且說幾句相關(guān)的中心講解就可以，這樣完全就已經(jīng)把所要教授的東西說清楚了?？捎行r候，教師會把這一段簡單的課堂教學(xué)做成三維動畫，這是一種非常浪費(fèi)時間的行為，明明可以用最簡單的方式就可以將課程講述清楚，非要化簡成繁多此一舉，弱化了課件的功能，將其變成了一種虛擬形式，課堂所需要的教學(xué)效果卻微乎其微。因此，在制作課程軟件的時候，教師一定要選擇好最佳的教學(xué)點(diǎn)和教學(xué)時機(jī)，將一堂課程的進(jìn)度牢牢把握在自己的手中，并且要追求課件使用的實(shí)際效果，不是每一堂課都需要用到多媒體課件的。
（二）追求學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因?yàn)殡娮佑?jì)算機(jī)所擁有大量信息，和信息傳送速度較快的特性，所以有部分教師經(jīng)常會給學(xué)生們傳輸大量并無實(shí)際意義的感性資料，忽視了使用多媒體課件的基本目的，即改變老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)式教學(xué)方式。利用多媒體課件，老師們應(yīng)該盡可能地使用引導(dǎo)式教學(xué)，把握課堂上學(xué)生們的每一次動態(tài)，引動他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，讓他們進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，而不是教師單純的操作鼠標(biāo)，學(xué)生們單純的觀看不停變換的視頻影響。這么做的結(jié)果就是，雖然吸引了學(xué)生們的目光，卻沒有調(diào)動他們的大腦，讓學(xué)生的思維處在空白之中。故而，編者以為，在教室進(jìn)行一個多媒體課程制作的時候，要確定好自己這一堂課程的教學(xué)目的，并選取合適的相關(guān)資料，確保能夠引起學(xué)生們大腦的積極思考，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性，從而調(diào)高學(xué)習(xí)效率。
（一）雙向交流。教學(xué)不是教師一個人的事情，而是教師與學(xué)生雙方彼此的事情。在一堂課程上要保證是教師和學(xué)生在交流，切不可變成學(xué)生與多媒體教程課件單純的冰冷對視，所以，這對于教師有嚴(yán)格的要求。多媒體課件作為教師所編程的一個智力勞動結(jié)晶，最明白它的人還是它的制作者。對于多媒體課件的應(yīng)用，切忌“拿來主義”。在編寫多媒體課件時，教師要有循環(huán)漸進(jìn)的系統(tǒng)性。首先要吃透教學(xué)大綱的教學(xué)目的，在自己的腦海里形成教學(xué)的中心主體，然后對教材和參考資料研讀，對其中的知識進(jìn)行整理，最后根據(jù)學(xué)生的情況編寫教學(xué)文案和演講稿，確定要使用多媒體課件教學(xué)的教材章節(jié)，在能夠完全吸引起學(xué)生們的主觀能動性的前提下，開始課程講解，提高學(xué)生們的理論知識，實(shí)踐能力，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（二）教師的提升。多媒體課件只是教師教學(xué)手段的輔助方法之一，一味追求外在的提升終究會落得下乘。作為教育行業(yè)中的核心，教師其本身的提升是更為重要的。時代在進(jìn)步，知識也無時無刻不在提升，教師們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生們樹立榜樣，提升自己的同時做到提升教學(xué)質(zhì)量，為社會的和平發(fā)展，國家的昌盛繁榮做出貢獻(xiàn)。
四、結(jié)束語。
中華民族作為一個傳承了千年的文明種族，離開不教育。隨著現(xiàn)今科技的發(fā)展，我國對于傳統(tǒng)教育的更新勢在必行，作為教育行業(yè)的核心，教師們在對自己提升的同時，也要跟上時代的進(jìn)步，利用好科技的力量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)速度的雙向提升。
大學(xué)多媒體課程心得篇十七
在我看來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學(xué)習(xí)的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細(xì)節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運(yùn)。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機(jī)感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場調(diào)查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
大學(xué)多媒體課程心得篇十八
創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準(zhǔn)備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學(xué)習(xí)到選擇行業(yè)的若干原則：
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性，只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大。
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。
4.、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高，能長期發(fā)展。
5.有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭。
6.苦點(diǎn)累點(diǎn)沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展。
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點(diǎn)必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機(jī)會并學(xué)會放棄機(jī)會，做力所能及的事情。因?yàn)榭偸亲龀阶约耗芰Φ氖虑?，只會打擊自信心和積極性;同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實(shí)用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風(fēng)格風(fēng)靡一時，也許這種風(fēng)格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
大學(xué)多媒體課程心得篇十九
學(xué)習(xí)翻譯是一個漫長的過程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進(jìn)步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會取得回報(bào)。
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